51.2 生态系统的结构和功能 课件—2026-2027学年人教版生物八年级上册

人教版2024八年级上册 第二节 生态系统的结构和功能 1.概述生态系统的概念 2.知道生态系统的组成及各组成部分的作用 3.写出生态系统中的食物链和食物网 知道生态系统中的物质和能量是怎样沿食物链流动的 科学思维、探究实践 生命观念、态度责任 重点 核心素养目标 第二节 生态系统的结构和功能 环境影响生物 水对植物生活的影响 光对植物生活的影响 生物因素对生物的影响 分析下列图片中生物和环境的关系? 结论：生物与环境密不可分，是一个统一的整体。 生物适应环境也影响环境 分析下列图片中生物和环境的关系? 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一整体。 生态系统 一片森林 一片草原 一块农田 一个湖泊 一条河 一、生态系统定义 生产者--主要指植物 消费者--主要指动物 分解者--主要指细菌、真菌 非生物部分 生态系统 生物部分 阳光、空气、水等 生物 环境 + 判断:以下哪些是生态系统，哪些不是?说明原因。 判断依据: 回归概念，一定空间范围内，必须同时包括生物部分和环境部分。 ①草原上的所有鼠兔 ②草原上的所有鼠兔、藏狐、鼬类 ③草原上的所有植物和动物 ④ 草原上的阳光、土壤、空气等无机环境 ⑤草原上所有的生物及其中的无机环境 × √ × × × 1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？ 2.腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？ 啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食，从而获得生命活动所需要的物质和能量。树通过光合作用合成有机物。 会被真菌、细菌分解消失，其中的有机物会被分解成无机物 3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？ 植物——生产者，动物——消费者，真菌、细菌——分解者 阅读课本84页，思考以下问题： 二、生态系统的组成 设计意图：通过对资料的阅读和讨论交流，总结出生态系统中生物成分由生产者、消费者、分解者组成。 、 、 、 生产者 生产者是生态系统中最重要的部分（基础）。 大多数植物：通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。 消费者 消费者加快了生态系统中物质和能量的流动。 大多数动物：不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。 分解者 分解者也是生态系统中不可缺少的成分。 大多数细菌、真菌：能够把动植物的遗体、排泄物等中的有机物分解为无机物，供植物重新利用。 一、什么是生态系统——2.生态系统的组成 是不是所有的植物都是生产者？是不是所有的动物都是消费者？是不是所有的细菌、真菌都是分解者呢？ 菟丝子属于寄生植物，是消费者 蚯蚓、蜣螂、秃鹫等靠分解动植物遗体中有机物生活，是分解者 蓝细菌、硝化细菌能自己制造有机物，是生产者 2 生产者、消费者和分解者的关系 被捕食 被分解 被分解 被分解 生产者 消费者 消费者 分解者 分解后的 产物被吸收 被取食 相互依存、相互制约 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？ 古 话 今 议 “落红”：花朵凋谢后落下的花瓣 落下的花瓣逐渐被分解者将有机物分解成无机物，成为土壤中的养分 第二节 生态系统的结构和功能 版权内容，严禁盗用 (公众号：后浪课件营) 生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系，叫作食物链。 消费者 生产者 被取食 被捕食 食物链书写：树→昆虫幼虫→啄木鸟 三、生态系统的营养结构 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 螳螂捕蝉，黄雀在后 请写出以下图片隐含的食物链 树叶 蝉 螳螂 黄雀 水藻 虾米 小鱼 大鱼 食物链的组成：生产者+消费者 食物链的起始环节是生产者 植物 蝉 螳螂 黄雀 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 食物链书写原则 学长PPT原创课件 食物链的组成：生产者 + 消费者 （不包括分解者和非生物成分，表示吃与被吃的关系） 食物链起点：绿色植物（生产者） 食物链终点：最高级消费者，中途不能停下 箭头指向：捕食者（方向代表物质和能量流动方向） 示例：树叶→蝉→螳螂→黄雀 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ 11条食物链彼此交错连接 连一连，数一数，下图中有几条食物链？它们是互不关联的吗？假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？ ？ ①捕食蛇的动物会减少 ②蛇捕食的动物会增加 第二节 生态系统的结构和功能 这些彼此交错连接的食物链会形成什么呢？ ？ 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网 食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 第二节 生态系统的结构和功能 食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 物质和能量随着食物链流动逐级减少。 （物质可循环,能量逐级递减） 有毒物质随着食物链不断积累 四、生态系统的功能 ①二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？ ②进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？ ③生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统中的能量来源？ 【观察思考】生态系统中的物质和能量变化 ——物质循环 22 1. 二氧化碳和水是怎样在生物与无机环境之间循环的？在这一循环过程中，生产者、消费者和分解者各起什么作用？ 光合作用 二氧化碳和水 有机物和氧气 呼吸作用 生态系统中物质与能量的变化示意图 通过光合作用将二氧化碳和水，转化为有机物，同时释放氧气。 生产者 生产者和消费者通过呼吸作用分解有机物，释放二氧化碳和水。 消费者 将动植物遗体和遗物中的有机物分解为二氧化碳和水。 分解者 2. 进入生物体内的其他物质，能否再回到无机环境中？ 植物通过光合作用制造有机物 植物的落叶会 被分解者分解 能。植物的落叶被分解者分解以后，产生的无机盐会返回土壤中，被植物重新吸收。 有机物 无机物 分解者 24 3. 生物的生命活动所需的能量能够被循环利用吗？为什么说太阳是生态系统 中能量的来源？ 呼吸作用 呼吸作用 ...... 呼吸作用 分解者 呼吸作用 生态系统的功能——能量流动 能量流动的特点： 能量在沿食物链（网）的流动过程中被多种生物逐步消耗。在食物链中，营养级别越高的生物，获得的能量越少。 在生态系统中能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的营养级，不可逆转，也不能循环流动。 单向流动、逐级递减 生态系统的两大基本功能： 物质循环 能量流动 通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体。 课堂总结 生态系统的结构和功能 生态系统 的组成 生态系统的营养结构 非生物部分： 生产者： 生态系统： 在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体 生物部分 消费者： 分解者： 阳光、空气、水等 植物 动物 真菌和细菌 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系 食物网: 食物链： 食物链彼此交错连接，形成食物网 生态系统 的功能 能量流动 物质循环 水生 植物 剑水蚤 蜻蜓 幼虫 小鱼 大鱼 有毒物质 多 少 数量变化 能量变化 多 少 少 多 有毒物质沿着食物链逐渐积累 物质与能量传递规律 营养级越高：生物数量和能量越少，有毒物质越多。 营养级: 第一 第二 第三 第四 第五 任四 甲 乙 丙 大气中的CO2 生产者 消费者 分解者 大气中的CO2 生产者 消费者 消费者 分解者 大气中的CO2 生产者 消费者 分解者 1）先找双箭头：双箭头的两端分别是生产者和大气中的CO2，其中所有成分都指向的那个为大气中的CO2。 2）除了大气中的CO2，有最多箭头指向的为分解者，其余均为消费者。 物质循环示意图中各成分的判定方法： 1.生态系统是指（ 　　） B A. 一种生物的总和 B. 生物及其生存环境 C. 所有生物的总和 D. 生物生存的环境 2.一个生态系统无论大小，都是由（ 　 ） A. 生产者、消费者和分解者组成的 B. 动物和植物组成的 C. 生物部分和非生物部分组成的 D. 所有生物组成的 C 课堂练习 3.下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（ ） A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 B.狐吃兔子，兔子吃草 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠 B 4.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极。这是因为南极(　　) A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者 C．没有消费者 D．分解者很少 D 5.图中为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C. 丙→丁→乙→甲 D. 丁→乙→丙→甲 C 数量逐级递减 $