第16课《我的叔叔于勒》贫富人心，观世态冷暖（分层培优导学案）语文统编版新教材九年级上册

第16课《我的叔叔于勒》贫富人心，观世态冷暖 （分层培优导学案） 主题：品双线叙事，析对比人性，悟金钱异化之痛 适用：九年级上册｜2课时｜课前预习+课堂探究专用 （外国批判现实主义短篇小说导学案，侧重双线结构、人物对比、细节刻画、讽刺主旨） 第一部分 课前自主预习・基础过关 一、文学文体常识积累 1.作者简介 莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。师承福楼拜，擅长以小见大，截取平凡生活片段揭露社会本质。代表作短篇《羊脂球》《项链》，长篇《一生》《漂亮朋友》。 2.创作背景 19世纪后期法国，资本主义向帝国主义过渡，小资产阶级生存艰难，人人渴望依靠海外投机暴富，金钱成为衡量人际关系的唯一标准，本文借普通家庭故事批判畸形社会价值观。 3.文体知识 短篇小说，第一人称叙事（叙述者：少年若瑟夫）；核心叙事手法：明暗双线、悬念、插叙、细节描写、多重对比。 双线划分： 明线：菲利普夫妇对于勒的态度变化； 暗线：于勒贫富命运的起伏变化。 4.核心主旨与关键词 核心主旨：揭露资本主义社会金钱异化亲情，同时悲悯底层小人物的生存辛酸； 核心对比：家人对于勒称呼/态度对比、若瑟夫与父母人性对比。 二、字音字形・重点字词注音 拮据（ ） 栈桥（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 牡蛎（ ） 煞白（ ） 嘟囔（ ） 恭维（ ） 三、重点词语释义 （1）拮据 本义：经济困难，手头缺钱； 文中义： （2）褴褛 本义：衣服破烂； 文中义：形容落魄于勒衣衫破旧的穷苦模样。 （3）阔绰 本义：排场大、有钱； 文中义： （4）恭维 本义：讨好奉承； 文中义：全家收到于勒来信后，主动夸赞讨好这位“有钱人”。 四、文意脉络梳理（书面简写核心内容） 开端（盼于勒）： 发展（赞于勒）： 高潮（遇于勒）： 结局（躲于勒）： 五、预习基础思考题（课堂抽查） 1.小说明线、暗线分别是什么？两条线索有什么关联？ 2.菲利普一家对于勒的态度发生了几次转变？转变的根本诱因是什么？ 第二部分 课堂探究・分层任务（课中小组合作） 模块1 基础探究题 1.人物态度与处境匹配填空 于勒早年败家→家人评价：坏蛋、流氓、全家的恐怖 传言于勒经商致富→家人评价： 偶遇落魄卖牡蛎水手→家人评价： 2.摘抄文中三处核心论述句，标注对应情节。 ① （盼于勒） ② （赞于勒） ③ （遇于勒） 模块2 进阶赏析题 （一）人物细节赏析 1.菲利普神态描写：父亲脸色早已煞白，两眼呆直，神色张皇 （1）描写手法：神态细节刻画 （2）表达作用： 2.若瑟夫心理：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 （1）手法：反复修辞、心理描写 （2）表达作用： 3.全家称呼多次转换 （1）手法：对比映衬 （2）表达作用： （二）核心写作手法赏析（小说赏析模板：手法+内容+人物/主题效果） 1.明暗双线交织 手法效果：明线写家人态度，暗线写于勒命运，双线互相推动，情节一波三折，让讽刺效果更强烈。 2.插叙手法（补充于勒早年经历、来信内容） 手法效果： 3.悬念铺垫（开篇每周等候于勒） 手法效果： 4.多重对比（父母势利VS若瑟纯真、于勒富VS于勒穷） 手法效果： （三）双线结构探究 表层：串联起等候、夸赞、偶遇、躲避完整故事情节，叙事层次清晰； 深层：以于勒贫富变化牵动亲情冷暖，直观揭露金钱左右人性的社会现实，突出小说批判主旨。 模块3 深度研学思辨题 1.主次人物思辨探究 小说标题为《我的叔叔于勒》，主人公却是菲利普夫妇，小组探讨这样安排写作用意。 2.“变与不变”辨析探究 菲利普夫妇对待于勒的态度反复变化，但有什么内核从未改变？结合文本分析。（小组内探讨） 3.主旨分层探究 本文只有批判吗？作者对菲利普底层家庭是否存有同情？结合家境细节分析双重主旨。（小组内探讨） 4.群文对比探究 对比《变色龙》，两篇小说都塑造势利人物，讽刺切入点有何不同？（小组间探讨） 5.现实拓展思辨 结合当下生活，谈谈如何树立正确金钱观，不让物质冲淡亲情。（小组间探讨） 第三部分 课堂专属笔记区 一、核心文体、双线结构、艺术手法板书抄写 二、短篇小说赏析答题模板 细节描写模板：运用____（神态/语言/心理）细节，刻画人物____状态，凸显人物____性格，为下文____情节铺垫。 对比赏析模板：将____与____形成鲜明对比，突出____的人性反差，揭露____的社会现实，强化讽刺力度。 双线结构模板：明线写____，暗线写____，两条线索交织推进，情节曲折，深化小说批判主旨。 三、高频考点、易错字词、关键对比句整理 四、小组讨论拓展素材、同类讽刺小说记录 第四部分 课堂分层小结 基础层小结（内容梳理） 掌握莫泊桑文学常识、短篇小说双线基础概念；熟记本课字音词义；完整梳理“盼—赞—遇—躲”四段情节；分清明暗两条线索，能简单概括菲利普夫妇三次态度转变。 进阶层小结（手法梳理） 熟练掌握插叙、悬念、细节刻画、多重对比四类核心小说手法；能赏析神态、心理关键语句；梳理称呼变化背后的人性冷暖；理清双线互相驱动的叙事逻辑，独立完成100字人物赏析片段。 培优层小结（主旨格局梳理） 结合19世纪法国资本主义时代背景，读懂“金钱异化亲情”核心批判；辩证分析菲利普夫妇“可恨又可怜”的双重人物属性；区分成人世俗与少年纯真两种人性底色；对比同类讽刺小说辨析不同讽刺笔法；联系现实思考亲情与物质的平衡，形成完整思辨观点。 第1页共4页 学科网（北京）股份有限公司 $