《长沙过贾谊宅》凭吊古迹，叹贬谪失意（分层培优教学课件）语文统编版新教材九年级上册

长沙过贾谊宅 ——刘长卿 学 习 目 标 1.能够准确朗读并背诵《长沙过贾谊宅》，结合注释理解诗句字面意思，把握诗歌基本内容和结构。 2.能结合诗中意象（如 “秋草”“寒林”“日斜”“江山摇落” ）分析诗人如何借景抒情，体会情景交融的表达手法。 3.能联系贾谊遭贬的历史背景与诗人自身被贬经历，体会诗中深沉的 悲愤、同情与自伤 之情。 课 堂 导 入 说起怀古诗，总绕不开“贬谪”与“失意”的底色。贾谊年少有才却遭贬长沙，郁郁而终；刘长卿同样屡遭贬谪，路过贾谊旧宅时，满腔愁绪与古人共鸣。这份跨越时空的悲怆，藏在《长沙过贾谊宅》的字里行间，不妨一同走进这首诗，读懂这份千古同悲。 作 者 简 介 项目 内容 姓名 刘长卿 字 文房 称号 世称 “刘随州” （曾任随州刺史） 擅长 五言诗 风格 含蓄淡雅 美誉 “五言长城” 其诗多写贬谪漂泊之苦、山水隐逸之思 作 者 简 介 代表作品： 《逢雪宿芙蓉山主人》 “柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 《送灵澈上人》 “荷笠带斜阳，青山独归远。” 人生经历： 一生坎坷，多次遭贬 诗中常含贬谪漂泊之悲、怀才不遇之叹 创 作 背 景 时间： 唐肃宗 上元二年（761年） 地点： 长沙 （贾谊旧宅） 契机： 刘长卿刚遭贬谪，路过长沙贾谊宅时有感而发 历史参照： 贾谊曾因被贬谪至长沙，一生怀才不遇，最终抑郁而终 创 作 背 景 贾谊 → 遭贬长沙 → 怀才不遇 → 抑郁而终 ↕（历史相似） 刘长卿 → 遭贬谪 → 借凭吊贾谊 → 抒发悲愤 “借古人酒杯，浇自己块垒” 贾 谊 项目 内容 时代 西汉初年 身份 著名政论家、文学家 世称 贾生 经历 年少成名，深受汉文帝赏识 → 遭谗言被贬为长沙王太傅 结局 郁郁而终（年仅33岁） 文学文化常识 贾谊代表作品： 📜 《过秦论》—— 总结秦朝兴亡教训 📜 《论积贮疏》—— 主张重视农业生产 📜 《吊屈原赋》—— 借屈原自喻忠贞 文学贡献： 其文议论风发，雄辩有力 对后世散文影响深远 文学文化常识 文 体 知 识 句数 全篇共 八句 字数 每句 七字 结构 四联：首联、颔联、颈联、尾联 对仗 颔联、颈联 必须对仗工整 平仄 严格遵守平仄规则 押韵 要求押韵，韵律和谐 体裁：七言律诗（近体诗） 文 题 解 读 长沙过贾谊宅 词语 解读 长沙 地点，贾谊被贬之地 过 路过、经过 贾谊宅 贾谊旧居，凭吊对象 题目作用： 点明了地点与事件，奠定了全诗 凭吊怀古、悲愁叹惋 的基调。 《长沙过贾谊宅》 三年谪宦/此栖迟，万古惟留/楚客悲。 秋草独寻/人去后，寒林空见/日斜时。 汉文有道/恩犹薄，湘水无情/吊岂知？ 寂寂江山/摇落处，怜君何事/到天涯！ 诗歌朗诵 朗读指导（一）——基调把握法 要求 说明 基调 悲怆沉郁 语速 稍缓 语调 低沉 重读字词：悲 独 空 薄 寂 突出诗人内心的悲愤与惆怅 诗歌朗诵 朗读指导（二）——联意分层法 联 朗读要求 首联 起笔奠定悲愁基调，读出 历史沧桑感 颔联 写景，语调 轻柔，营造萧条冷落氛围 颈联 转入议论，语调 加重，抒发对现实的不满 尾联 收束全诗，语调 略带哽咽，传递无尽哀叹 诗歌朗诵 疏 通 诗 意 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 贾谊被贬在此地居住三年，万古留下了楚客的悲哀。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 我在秋草中独自寻觅他的足迹，寒林里空见夕阳缓缓西斜。 疏 通 诗 意 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 汉文帝虽称有道，对贾谊的恩德却还是淡薄，湘水无情，我凭吊的心意它又怎会知晓？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 在这寂寞冷落的江山秋色中，可怜你究竟为何被贬到这遥远的天涯！ 重点字词梳理 字词 释义 谪宦 被贬职的官员，此指贾谊 栖迟 停留、居留 楚客 流落楚地的失意文人（指贾谊，也暗指屈原） 独寻 独自寻访 寒林 秋天的枯寒树林 字词 释义 汉文 汉文帝刘恒（历史贤君） 吊 凭吊、悼念 摇落 草木凋零（化用宋玉《九辩》） 怜 怜惜、同情 天涯 极远之地，指长沙 问 题 探 究 问题一：“三年”与“万古”的对比 “三年谪宦此栖迟”，贾谊被贬长沙三年，为何诗人却说“万古惟留楚客悲”？“万古”和“三年”在时间上形成强烈对比，这样写有什么用意？ 时间词 含义 三年 贾谊实际被贬的具体时间 万古 极言时间之久远，强调贾谊之悲跨越千载 用意： 突出贾谊命运的 典型性 —— 代表所有怀才不遇、忠而被谤的正直士人 刘长卿借贾谊之悲，寄托 自身被贬的身世之感 个人之悲升华为 知识分子共同的命运悲慨 增强了诗歌的 历史厚重感和情感感染力 问 题 探 究 问题二：意象分析 诗中“秋草”“寒林”“日斜”“摇落”等意象反复出现，这些景物有什么共同特点？它们营造出怎样的氛围？对表达诗人情感起到什么作用？ 意象 特点 秋草 荒芜、衰败 寒林 寂寥、清冷 日斜 黄昏将至、光明渐逝 摇落 生命凋零（化用《楚辞》） 共同特点： 萧瑟、清冷、衰败 氛围： 凄清、空旷、孤寂的深秋图景 作用： 以景衬情 —— 一切景语皆情语 问 题 探 究 问题三：“汉文有道恩犹薄”的理解 诗人说“汉文有道恩犹薄”，汉文帝在历史上以贤明著称，为何刘长卿却说他对贾谊“恩犹薄”？这是否是对历史人物的否定？ 表达： 即便时代相对清明，个体命运仍可能充满无奈与委屈 暗含： 诗人对自己同样遭贬却难获公正对待的隐痛 层面 解读 “有道” 公认的历史评价（贤君） “恩犹薄” 反衬出贾谊遭受的不公——连贤君尚且不能真正重用贤才 深层意 理想政治与现实之间的巨大落差 四联层层递进 首联（起）→ 奠定悲愁基调：“谪宦”“楚客悲” ↓ 颔联（承）→ 写景寄情：“秋草”“寒林”“日斜” ↓ 颈联（转）→ 议论抒情：“恩犹薄”“吊岂知” ↓ 尾联（合）→ 收束全篇：“怜君何事到天涯” 由景 → 情 → 理 | 由历史 → 现实 | 情感层层推进 结构梳理 语 言 赏 析 赏析一：“独”与“空”的炼字 “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”中，“独”与“空”看似平常却极为传神，请分析其情感。 字词 含义 表达效果 独 诗人独自踏访贾谊旧宅 凸显 孤寂与执着——无人同行，亦无人理解 空 只见斜阳映照寒林，不见故人踪影 强调 物是人非、徒然伫立的怅惘 艺术效果：“独”是 动作之孤、“空”是 所见之虚 一实一虚，一内一外 → 共同强化时空阻隔下的 失落感与历史苍茫感 语 言 赏 析 赏析二：对比与反问手法 “汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”这两句采用对比与反问手法，请具体分析其表达效果。 对比一： “汉文有道” vs “恩犹薄” 君主有道本应施恩厚待贤臣，现实却是恩情浅薄 对比二： “湘水无情” vs “吊岂知” 人有深情凭吊，水却冷漠无知 表达效果： 充满内在张力 表达对历史不公的质疑 流露无人理解、无处倾诉的孤独 比直抒胸臆更具 感染力和思辨性 反问效果：“吊岂知”以湘水之“无情”反衬人之“有情”，更显凭吊之徒劳与悲怆 语 言 赏 析 赏析三：“寂寂”“摇落”与“怜君” 尾句“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”中，“寂寂”叠词与“摇落”典故有何表达效果？“怜君”之“君”究竟指谁？ 词语 出处/手法 表达效果 寂寂 叠词 音节舒缓低沉，强化 环境的静穆与内心的沉郁 摇落 化用宋玉《九辩》“草木摇落而变衰” 赋予诗句 楚文化背景和悲秋传统 “怜君”的双关含义： 贾谊：表面怜惜贾谊——同情前贤 诗人自己：深层自怜——刘长卿亦被贬长沙，处境相同 诗句 关键词/手法 表达效果 秋草独寻人去后 独 凸显孤寂执着 寒林空见日斜时 空 强调物是人非 汉文有道恩犹薄 对比 形成内在张力 湘水无情吊岂知 反问 深化悲怆之情 寂寂江山摇落处 叠词+典故 强化沉郁氛围 怜君何事到天涯 双关 虚实相生，自伤身世 炼字与修辞总结 手法辨析 手法一：以虚写实、以意写境 本诗题为《长沙过贾谊宅》，但通篇未直接描写贾谊宅第的形貌，而是大量写景与议论。这种“不写宅而处处见宅”的写法，体现了怎样的构思特点？ 写法 具体内容 写景暗示 “秋草”“寒林”“日斜”“江山摇落”→ 暗示宅第久无人居、年久失修 历史追忆 “三年谪宦”“汉文有道”→ 贾谊形象自然浮现 表达效果：避免平铺直叙；空间（贾谊宅）成为 情感与历史的承载场域；增强诗歌的含蓄性与想象空间；符合律诗贵在凝练、重在寄意的审美要求 手法辨析 手法二：用典自然 诗中多处运用典故，如“楚客”“湘水”“摇落”等，请指出其中两处，并说明其文化内涵及表情达意的作用。 典故 出处 文化内涵 表情达意作用 楚客 《楚辞》 流寓楚地的失意文人（屈原、贾谊），含 忠贞被弃、孤高不群 的精神品格 暗含诗人与贾谊同为“楚客”的悲慨 湘水 屈原投江、贾谊渡湘凭吊 忠臣悲情 的象征性空间 以水之无情反衬人之有情 摇落 宋玉《九辩》“草木摇落而变衰” 悲秋传统 将个人际遇纳入千年文人悲慨传统 手法辨析 手法三：颔联与颈联的结构功能 本诗颔联与颈联在结构与功能上有何不同？这种安排体现了怎样的章法特点？ 联 内容 功能 手法 颔联 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 以景启情 白描写景，为全诗奠定悲凉基调 颈联 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 因景生议 借史发议，升华哲理思考 结构特点：一静一动、一实一虚、一含蓄一激越 → 形成张力互补；体现律诗 “起承转合” 中“承”与“转”的典型结构；由眼前之景自然承接历史之思 → 再陡然转折发出深沉叩问 主旨探讨 问题一：凭吊还是自伤？ 有人认为这首诗只是单纯凭吊贾谊，也有人认为它更是诗人借他人酒杯浇自己块垒。你更倾向哪种理解？ 主旨探讨 问题二：沉静克制的情感表达 诗中多次出现“悲”“怜”“寂寂”等情感词，但全诗并无激烈控诉，反而显得沉静克制。这种情感表达方式，反映了诗人怎样的精神品格？ 项目 内容 写作背景 安史之乱后，诗人遭贬途经长沙 核心意象 秋草、寒林、日斜、摇落 → 渲染凄清悲凉之境 主要手法 借古讽今、情景交融、用典自然、对比反问 语言特色 含蓄淡雅、炼字精严（“独”“空”） 思想情感 同情贾谊 + 自伤身世 + 士人命运悲慨 本课要点 作 业 布 置 📝 基础作业： 背诵并默写全诗 📝 提高作业： 从“炼字”角度，分析“独”或“空”字的表达效果，写一段150字左右的赏析文字 📝 拓展作业： 查阅资料，了解贾谊生平及被贬经历，结合本诗，谈谈你对“怀才不遇”这一主题的理解，写一篇300字左右的短文 谢谢大家！ $