《商山早行》晨途羁旅，写游子乡愁（分层培优导学案）语文统编版新教材九年级上册

第三单元课外古诗诵读《商山早行》晨途羁旅，写游子乡愁 （分层培优导学案） 主题：晨途绘清景，羁旅寄乡愁 适用：九年级上册课外古诗词诵读｜1课时｜课前预习+课堂探究专用 第一部分课前自主预习・基础过关 一、文学文体常识积累 作者简介 温庭筠，字飞卿，晚唐诗人、花间词派鼻祖，世称“温八叉”。才学出众却屡试不第，一生辗转漂泊，诗作多写羁旅漂泊之苦，诗词辞藻清丽，善用景物烘托细腻情思，与李商隐并称“温李”。代表作《菩萨蛮》《商山早行》。 创作背景 诗人仕途失意，离开长安前往襄阳，途经商山，凌晨动身赶路，目睹山间清冷早景，触景生情，写下这首羁旅思乡律诗。 文体知识 五言律诗：全诗八句，每句五字，分为首联、颔联、颈、尾联；颔联、颈联要求对仗工整，讲究平仄押韵。 文化注解：征铎：车马铃铛。 核心诗眼与千古名句 诗眼：早、悲； 千古名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。 二、字音字形・重点字词注音 铎（ ）槲（ ）枳（ ）凫（ ）驿（ ） 三、重点词语释义（区分本义、诗中义） （1）征铎 本义：远行车马的铜铃； 文中义： （2）槲叶落 本义：槲树秋冬落叶； 文中义： （3）枳花明驿墙 本义：枳树白花照亮驿站墙壁； 文中义： （4）凫雁满回塘 本义：野鸭大雁布满曲折池塘； 文中义： 四、朗读节奏与语气标注（五言二/三停顿） 首联：晨起/动征铎，客行/悲故乡 朗读语气低沉压抑，开篇点出游子心底愁苦 颔联：鸡声/茅店月，人迹/板桥霜 朗读舒缓轻慢，清冷寂寥，读出拂晓寒意 颈联：槲叶/落山路，枳花/明驿墙 朗读平缓，一暗一暖形成对比 尾联：因思/杜陵梦，凫雁/满回塘 朗读轻柔悠远，满含对故乡温柔怀念 五、全诗四联脉络梳理 首联（起）：清晨车马声响，直接点出 ； 颔联（承）：纯用景物名词勾勒拂晓清冷早行画面； 颈联（转）山路落叶、驿墙白花，冷暖景致对照； 尾联（合）由眼前实景转入 ，以故乡安乐梦境反衬旅途孤苦。 六、预习基础思考题（课堂抽查） 全诗核心诗眼是哪两个字？颔联为何能成为千古名句？ 尾联写梦境和前文山间早景是什么关系？ 第二部分课堂探究・分层任务 模块1基础探究题 景物与情感匹配填空 征铎响动，客行在外→漂泊奔波，心生悲愁 鸡声、残月、板桥寒霜→拂晓清冷，旅途孤寂 槲叶飘零、枳花明亮→山野萧瑟，一丝微光 故乡池塘凫雁嬉戏→梦境安宁，思念故土 律诗四联内容概括 首联： 颔联： 颈联： 尾联： 模块2进阶赏析题 （一）词句分层赏析 “鸡声茅店月，人迹板桥霜” （1）手法：列锦（纯名词组合）、白描 （2）表达作用： “槲叶落山路，枳花明驿墙” （1）手法：动静、明暗对比 （2）表达作用： “因思杜陵梦，凫雁满回塘” （1）手法：虚实对照 （2）表达作用： （二）核心写作手法赏析（古诗赏析模板：手法+意象+情感） 列锦白描（颔联无动词、连词，只铺景物） 手法效果： 寓情于景（全篇不直白写思乡，以寒景衬愁） 手法效果： 虚实结合（眼前早行实景VS故乡梦境虚景） 手法效果： 炼字赏析“悲”“明” 手法效果： （三）全诗递进结构探究 表层：按照“晨起赶路—山间晓景—触景忆梦”顺序记录早行见闻； 深层：以清冷旅途实景反衬故乡温馨梦境，层层深化游子羁旅乡愁。 模块3深度研学思辨题 字词辨析探究 首联“客行悲故乡”中“悲”能否换成“思”，小组辨析二字情感轻重差别。 列锦手法思辨 颔联不写一句动作、抒情，仅罗列六种景物，为何画面感、愁绪更浓烈？（小组内探讨） 虚实对比探究 梦境安乐祥和，现实清冷孤苦，虚实对照对主旨有何强化作用？（小组内探讨） 文本对比探究 对比李白《行路难》、本诗，同为失意文人，情感底色有何不同？（小组间探讨） 现实拓展思辨 结合自身离家经历，谈谈“乡愁”在当代的内涵。（小组间探讨） 第三部分 课堂专属笔记区 一、核心文体、意象、手法、板书汇总抄写 二、律诗赏析答题模板 列锦白描模板：句子罗列____景物，不使用连接词，勾勒____拂晓图景，渲染清冷孤寂氛围，烘托游子羁旅愁苦。 虚实模板：以眼前____实景对比梦中故乡安乐之景，一苦一乐形成反差，加深思乡之情。 炼字模板：“”一字写出，细腻烘托诗人____的内心情绪。 三、必背全诗、重点字词、核心意象分类整理 四、小组拓展素材、同类羁旅诗词记录 第四部分 课堂分层小结（课后自主梳理） 基础层小结（识记层） 掌握温庭筠生平、晚唐地位，分清五言律诗四联结构；熟记本课字音词义，流利背诵默写全诗；能分层概括四联表层内容；区分诗中旅途景物与故乡梦境景物。 进阶层小结（赏析层） 熟练掌握列锦白描、寓情于景、虚实对照、明暗对比四种核心手法；能赏析颔联千古名句妙处；理清景物由冷到微暖再转入思乡的情感变化；能完整概括山间拂晓清冷画面。 培优层小结（主旨格局层） 结合温庭筠屡试不第、漂泊仕途的人生背景，读懂“悲”不仅是思念家乡，更藏人生失意的底层愁苦；辩证分析虚实对照的抒情张力；对比不同羁旅诗作，区分盛唐豪情与晚唐清冷细腻的思乡笔法；读懂古典乡愁文化，联系生活体会游子内心柔软的牵挂。 第1页共5页 学科网（北京）股份有限公司 $