第04课《乡愁》一纸乡思，藏岁月离愁（分层培优导学案）语文统编版新教材九年级上册

第04课《乡愁》一纸乡思，藏岁月离愁 （分层培优导学案） 主题：一纸乡思，藏岁月离愁 适用：九年级上册 ｜1 课时｜课前预习 + 课堂探究专用 第一部分 课前自主预习・基础过关 一、文学常识积累 作者与生平 本诗作者________，1928 年生于南京，祖籍福建永春，集诗人、散文家、评论家于一身，代表作有诗歌《乡愁》、散文《________》。 创作背景 《乡愁》写于________年，彼时大陆与台湾长期隔绝，无数游子隔海相望、归乡无路，诗人将半生漂泊的思念凝成本诗。 文体区分 《沁园春・雪》属于词，《我爱这土地》《乡愁》属于________，无固定格律，依靠意象、句式反复抒情。 二、字音字形・重点字词注音释义 枚（ ） 票（ ） 坟（ ） 墓（ ） 峡（ ） 乡愁：________________________________ 一枚：________________________________ 海峡：________________________________ 三、朗读节奏划分（标注 “/” 停顿） 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 四、预习基础思考题（课堂抽查） 全诗以什么为行文线索？依次写出四个时间节点： 线索： ； 节点： 、 、 、________ 诗歌选取四种承载乡愁的物象，请依次摘抄： 、 、 、________ 第二部分 课堂探究・分层任务（课中小组合作） 模块 1 基础探究题 按照时间顺序，概括每一节对应的人物关系与乡愁类型： ① 邮票：人生少年，相隔两地，思念______，是亲情之愁 ② 船票：青年漂泊，隔水相望，思念______，是爱情之愁 ③ 坟墓：中年丧亲，阴阳相隔，怀念______，是生死之愁 ④ 海峡：暮年隔海，两岸分离，遥望______，是家国之愁 全诗反复出现 “我在这头，XX 在那头”，这句话起到什么基础作用？ 简单概括诗歌情感变化的整体脉络：从个人亲人思念，最终升华为________________。 模块 2 进阶赏析题（进阶层重点探究） 四大意象表层与深层内涵梳理填空 ① 邮票：表层是寄信凭证；深层象征________________________________ ② 船票：表层是乘船票据；深层象征________________________________ ③ 坟墓：表层是安葬逝者土丘；深层象征________________________________ ④ 海峡：表层是两片海域的水道；深层象征________________________________ 叠词赏析：“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的” 能否删去？结合意象分析效果 （1）词语特点：均为叠词，描摹物象微小、单薄的外形； （2）反差效果：物象尺寸微小，反衬________________； （3）朗读作用：叠词音韵柔和，读来朗朗上口，增强诗歌________美。 手法赏析：全诗每段都以 “乡愁是……” 开头，属于什么手法？有何表达效果？ 手法： ；作用： “这头”“那头”“外头”“里头”空间词赏析 两组方位词反复对照，不断拉开空间距离，层层加深________，让乡愁更具体可感。 模块 3 深度研学思辨题（拓展研讨） 核心手法探究：诗歌选用邮票、船票等平凡细小事物承载厚重乡愁，这是 “以小见大” 手法，请结合全诗分析妙处。 词句思辨：海峡明明隔绝两岸、阻隔归乡之路，诗人为何用 “浅浅” 形容，而非 “深深”？（小组内探讨） 主旨思辨：前三节只写母子、夫妻的私人思念，末节突然转到大陆，这样安排有什么升华作用？能否删掉最后一节？（小组内探讨） 时代拓展：结合 1972 年两岸隔绝的历史背景，谈谈这首诗为何能成为全体华人共同的乡愁心声；放在今天，“海峡” 承载了怎样新的期盼？（小组间探讨） 第三部分 课堂专属笔记区（留白记录考点、赏析模板、板书） 一、核心艺术手法汇总（课堂板书抄写） 二、诗词赏析万能答题模板（记录套用句式） 例如：本句选取____意象，运用____手法，以微小物象写出____的画面，反衬诗人____的愁思，情感上表现出____。 三、高频考点、易错字、默写句整理 四、课堂小组讨论补充观点、教师拓展解读 第四部分 分层课堂小结（课后自主梳理） 基础层小结（内容梳理） 字词、文体常识要点、诗歌时间线索、四段物象与对应情感概括 进阶层小结（手法梳理） 梳理本文比喻、叠词、反复、以小见大四种手法，分别标注作用 培优层小结（主旨格局梳理） 结合 1972 年两岸隔绝时代背景，梳理乡愁从个人亲情、爱情、生死之痛，上升为期盼祖国统一的民族情怀，分析诗歌跨越时代的家国价值 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $