走拢走拢跳起来（课件）-2026-2027学年接力版音乐四年级上册

《走拢走拢跳起来》 接力版（新教材）小学音乐四年级上册 第1单元 核心素养目标 审美感知：感受歌曲中速稍快、热烈欢快的傈僳族民歌风格；感受2/4拍强弱律动，体会重复旋律带来的欢快跳跃感，感受集体歌舞的热闹氛围。 艺术表现：能够富有表情地完整演唱歌曲，参与接龙演唱游戏；边唱边做律动，用轻快有弹性的声音表现欢聚起舞的喜悦。 创意实践：小组合作发现歌曲重复的旋律句式，模仿歌曲旋律特点，完成填空式旋律编创，并试唱展示。 文化理解：了解傈僳族民间集体歌舞文化，理解少数民族以歌舞欢聚交友的民俗特色，感受民族团结、欢聚同乐的美好情感。 情境导入 情境导入 —— 欢乐的傈僳歌舞 同学们请看插图，大家手拉手围成圆圈，踏歌起舞，这是傈僳族热闹的集体歌舞。今天，就让我们走进傈僳山寨，聆听欢快的民歌，一起跳舞歌唱。 作品简介 —— 傈僳族民歌《走拢走拢跳起来》 这是一首傈僳族民歌，2/4拍，中速稍快。歌曲里很多乐句反复出现，就像大家一边呼喊一边跳舞，充满欢乐。我们还可以玩接龙演唱游戏。 课题揭示 —— 演唱与编创《走拢走拢跳起来》 本节课，我们学唱歌曲，玩接龙演唱游戏，设计歌舞动作，寻找旋律特点，模仿句式编创旋律。 歌曲学唱与旋律探究 初听歌曲 —— 整体感受歌舞风格 完整聆听歌曲范唱，感受歌曲欢快热闹的情绪。 朗读歌词 —— 体会活泼的呼喊语气 我们朗读歌词，想象大家相聚呼喊跳舞的场景，读出欢快、热情的语气。 节拍复习 ——2/4拍律动练习 歌曲是2/4拍，强弱规律是强、弱。我们拍手踏步律动，感受轻快的舞蹈韵律。 分句学唱 —— 分段学唱旋律 分句跟唱歌曲，注意声音轻快有弹性，唱出边歌边舞的喜悦。 寻找旋律特点 —— 发现重复句式 再次聆听歌曲，对照歌谱，小组讨论，找一找歌曲的旋律有什么特点。 乐句重复 完整演唱 —— 完整有感情演唱歌曲 跟着伴奏完整演唱，用轻快活泼的声音，表现大家相聚跳舞的热闹场面。 旋律创编与歌舞表演 创编要求解读 —— 模仿句式编创旋律 我们模仿这首歌曲的旋律特点，参考课本谱例，沿用重复句式，完成填空式旋律编创，写在空白谱框内。 小组创编 —— 完成旋律填空创作 小组合作，在谱框填写旋律，写完之后小组内部试唱，调整旋律，保持欢快的感觉。 创编成果试唱 —— 小组展示自编旋律 哪个小组愿意上台，演唱你们创编的旋律，大家一起聆听评价。 律动设计 —— 设计歌舞表演动作 小组设计简单舞蹈动作：走拢、散开、拉手踏步，配合歌词进行表演。 接龙演唱与歌舞排练 我们把歌曲、动作和接龙游戏结合起来。老师唱前一部分，同学们接唱歌色块部分，边唱边做拍手或者拉手圆圈律动。 成果展示与感悟升华 全班完整展示《走拢走拢跳起来》，唱出轻快欢乐的感觉，跳出傈僳族集体歌舞的热闹。 巩固拓展 文化拓展 —— 傈僳族歌舞文化 傈僳族热爱集体歌舞，每逢节日，大家就会聚在一起手拉手围成圆圈踏歌起舞，边唱边跳，表达相聚的快乐，体现民族团结欢聚的美好。 课堂练习与总结提升 今天我们完成了三项课堂任务：演唱歌曲、设计歌舞动作、玩接龙演唱游戏；还找到了重复旋律特点，完成了旋律编创。谁来说说你最喜欢哪个环节？ 演唱歌曲 设计歌舞动作 接龙演唱游戏 旋律编创 找到了重复旋律 拓展延伸 —— 课后音乐小任务 回家完整演唱歌曲给家人听，给家人展示我们设计的拉手舞蹈动作；继续打磨创编的旋律，练习熟练。搜集一首傈僳族民歌，下节课分享。 教师结语 同学们，今天我们学习了傈僳族民歌《走拢走拢跳起来》。这首2/4拍的民歌节奏轻快，大量重复的乐句充满活力，描绘了傈僳族同胞手拉手围成圆圈、踏歌起舞的欢乐场景。我们朗读歌词，玩接龙演唱游戏，设计拉手歌舞动作，发现了歌曲重复乐句的旋律特点，还模仿句式创编了旋律。傈僳族人民用歌舞传递欢乐，各民族同胞欢聚一堂，载歌载舞。希望大家继续感受少数民族民歌的魅力，在歌声和舞蹈中收获快乐！ 谢谢观赏 接力版（新教材）小学音乐四年级上册 Lavf59.27.100 null, track 1 60028.254 Lavf60.4.100 $