河南新乡市百师联考2026-2027学年高一上学期开学语文试题

2026一2027学年度高一上学期阶段检测（一） 语文参考答案及评分意见 1.B【解析】“未来将成为”错误。原文表述为传统存储介质高昂能耗、散热成本“更成为数字基建的巨大瓶颈”， 是已然发生的困境；选项改为“这些问题未来将成为”，把现实问题偷换成将来时态，时态判断失误。 2.B【解析】“可以替代传统存储技术，成为各个领域的主流存储方案”错误。材料一原文“任何技术都必须经受 市场的实战检验”，仅说明市场检验是技术落地的必要条件，不等于检验成功就一定替代传统存储，成为各领域 主流方案，于文无据。 3.A【解析】“回顾总结与直接抒情融为一体”错误。材料一是一篇科技人物新闻报道，文中有事实回顾、成果总 结，引用了人物话语，但全文以客观叙述为主，没有直接抒情。 4.①存储容量大，理论最大容量可达360TB;②保存寿命长，数据保存寿命超十万年（基本可以永久保存）；③能耗 低，离线存放能耗近乎为零。④成本低，制造成本仅为传统硬盘的十分之一。 (评分参考：每点1分，共4分。其他答案言之成理即可酌情给分) 5.示例： 问题一：从实验室成果到小规模量产，团队遇到的最大困难是什么？ 理由：材料一提到团队“死磕工程化”“逐一攻克写入速度、多层精密记录”等难题，但未展开具体困难。提出此问 题，意在深入了解技术转化的关键瓶颈。 问题二：玻璃存储若要进入普通消费者市场，您认为还需突破哪些障碍？ 理由：材料一强调“任何技术都必须经受市场的实战检验”，材料二中受访者又表示科研目标是“解决真问题”。 此问题可引导受访者从市场推广角度深入谈谈技术普惠的可能路径。 (评分参考：每个问题1分，每个理由2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 6.C【解析】A项错误。文中只写刘贵兴“突然一软，不再动弹了”，没有描写他负伤后的心理活动，属于无中生 有。B.“截然不同”“对比鲜明，反差强烈”夸大其词。文中战士仅性格不同，精神境界一致，并非“对比鲜明，反 差强烈”。D项错误。小说叙事节奏并非匀速平稳：险情突发、火力压制时节奏紧张急促，穿插人物内心活动时 节奏放缓，张弛交错，不是“徐徐推进、舒缓的节奏”。 7.C【解析】“相比之下，班长吴孟才对战士则缺乏理解且过于严厉，对战士不够关心体贴”错误，吴孟才对张福林 并非“缺乏理解且过于严厉”“不够关心体贴”，他愤怒是因为张福林弄响照明雷差一点断送一个班甚至整个战 斗，但内心仍期望他振作；吕得玉的安慰与班长的严厉是不同层面的关怀，并非对比优劣。 8.①情节：《百合花》选取生活化、温和的日常情节，以平淡柔软的叙事铺垫军人刚毅内核；本文选取惨烈紧张的激 战硬核情节，借激烈战争外壳，挖掘战士怯懦、愧疚、坚毅的柔软内心，形成刚柔对照。②情感：《百合花》依托温 柔纯粹的军民温情，反向衬托战士舍己为人的刚毅风骨；本文以残酷冰冷的战争冲突为底色，淬炼出战友包容、 互助、共情的细腻温情，以刚烈战事凸显柔软人情。③语言：《百合花》用清新诗意的柔性文字，含蓄传递坚韧的 精神力量；本文采用刚劲冷峻的刚性叙事语言，直白描摹战斗凶险，于硬朗笔触中暗藏细腻深沉的战友情与家 国情。 (评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 9.示例：糟了，难道我真的负伤了？都怪我太莽撞，不小心弄响了照明雷，连累了全班战友。眼看大家都在拼死冲 锋，我却动弹不得，要被留在这里了。我真没用，闯下这么大的祸，对不起上级和同志们。 (评分参考：以张福林的视角，心理活动符合人物形象特点与情感逻辑，字数符合要求，即可给8分。其他答案言 之成理即可酌情给分) 10.CEG【解析】句意：人人都认为我越过等级喜好贤士，因此贤士才前来；贤士前来之后才能看清事物，看清事物 之后才能知道是非在哪里。 语文答案第1页（共4页） “人人”是主语，“以”是谓语，“我为越逾好士”是“以”的宾语，故应在C处断开； “然故士至”“士至而后见物”“见物然后知其是非之所在”是顶真修辞，EG处断开。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.C【解析】“枉用相存”中的“用”意思是“以”，二者意思不同。 12.C【解析】“后来周公因变得骄吝而导致贤士寡少”错误，原文中“使周公骄而且吝”中的“使”是“假使”，是假 若周公骄吝则贤士寡少。 13.(1)周公对伯禽的师傅说：“你将要动身了，何不记录下你弟子的美德呢？” (评分参考：“谓”，对…说；“盍”，何不；“志”，记录。关键点各1分，句意1分) (2)这种说法依据《荀子》，文字表述与这稍微不同。 (评分参考：“说”，说法；“本”，依据，根据；“少”，稍微，略微。关键点各1分，句意1分) 14.①古时选贤制度完善。当时天下有道，贤人皆通过乡里推举被任用，无需周公如此急切求才。②士人自重不枉 见。古之土人崇尚节义，非臣属则不见权贵，不可能频繁主动求见周公，致其“握发、吐哺”。③战国时期因当时 贤才难进，士人需干谒权贵，后人大概是据此社会风气揣度周公而编造的。 (评分参考：每点1分，共3分。其他答案言之成理即可酌情给分) 【参考译文】 材料一： 伯禽即将回到鲁国，周公对伯禽的师傅说：“你将要动身了，为什么不记录下你弟子的美德呢？”师傅回答： “他为人宽厚，喜欢按自己的意愿行事，而且谨慎。这三，点，就是他的美德了。”周公说：“唉！你这是把人的缺点 当成美德啊！他待人一味宽大，那么赏罚就会不加分别了，你却还称赞他。他喜欢按自已的意愿行事，这正是 他气量狭小的原因，你却还称赞他。他的谨慎，这正是他见识浅薄的表现。这种浅薄，是地位低下之人的处世 方式，你却还称赞他。我告诉你：我，是周文王的儿子、周武王的弟弟、周成王的叔父，我在天下的地位不算低下 了。但我手持见面礼去拜见的人有十个，退还见面礼以平等之礼相见的人有三十个，表面上执礼相待的人有一 百多个，想说话却要等我完成事务后才敢开口的人有一千多个，即便如此，我也只得到三位贤士，靠他们来使自 身端正，来平定天下。我得到这三位贤士，不是在那十人和三十人中，而是在那一百人和一千人中。人人都认 为我越过等级喜好贤士，因此贤士才前来；贤士前来之后才能看清事物，看清事物之后才能知道是非在哪里。 你要警惕啊！你如果凭借鲁国的地位对人傲慢，就危险了！” 材料二： 周公居天子之位的第七年，手持见面礼拜见、以师礼拜见他的平民贤士有十人，以朋友之礼拜见的有十二 人，优先接见的偏僻小巷中平民百姓有四十九人，时常举荐贤善之人有一百人，教导教化的士人有一千人，在朝 廷任职的官员有一万人。在这个时候，倘若周公傲慢又对贤士吝啬，那么天下前来投奔的贤士就会很少了。周 成王把伯禽封到鲁国，周公告诫他说：“去吧！你一定不要因为鲁国的地位傲视贤士！我，是周文王的儿子、周 武王的弟弟、周成王的叔父，还辅佐天子，我在天下的地位也不算轻了。但我洗一次头要多次握住头发（暂停洗 头)，吃一顿饭要多次吐出食物（暂停进食），仍担心错过天下的贤士。” 材料三： (周公)握住头发、吐出食物（接见贤士），并没有这样的事。古时候天下治理得好，举荐贤才、任用能人，乡 里有举荐的制度，邻里有选拔的办法，只要有一位贤士，没有不知道的，知道了贤士，没有不任用的。凡是卿、大 夫、士，都是贤才；凡是贤才，都能担任卿、大夫、士，周公哪里能得到平民贤士并接见他们、礼遇他们呢！古时候 的士人注重气节道义，都自重而轻视功名，不愿做臣子就不出来拜见。春秋以后还是这样，更何况西周时期呢！ 天下的贤士谁肯屈尊来拜见周公，而烦劳周公吐出食物、握住头发（暂停事务）呢！战国时期，卿大夫大多世代 享受俸禄，不然就是君主的姻亲或受宠信的人（担任官职），贤才隐居潜藏却没有途径得到任用，因此作为士人 语文答案第2页（共4页） 不以求见权贵来谋求荣华显达为耻辱，因此有孟尝君这类人因喜好士人而闻名。那些编造“握发、吐哺”说法的 人，大概是看到当时的风气如此，就揣测周公很圣明一定有比这更厉害的礼遇贤士之举，于是编造出这样的说 法罢了。这种说法依据《荀子》，文字表述与这(《韩诗外传》)略有不同。 15B【解析】“眼前美景使诗人暂时心情愉悦”错误，“积雪满山川”渲染出荒寒萧索的环境，烘托漂泊之苦。 16①“落雁”“饥乌”是诗人途中所见的典型事物，大雪之中大雁迷失沙洲，乌鸦饥鸣于荒野，共同营造出萧瑟荒 凉、凄冷孤寂的冬日旷野意境。②落雁迷失方向，暗示诗人赴京远行，前路渺茫，无所依凭；饥乌在田野聒噪，烘 托出环境的苦寒，暗示诗人旅途的困顿漂泊。③诗人借这两个意象托物寄情，不直接诉说愁苦，将羁旅之愁、行 旅的落寞之情藏于物象之中，为尾联直抒“客愁”做铺垫，情景相融 (评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之成理即可酌情给分) 17.(1)明明如月何时可掇(2)渌水荡漾清猿啼风急天高猿啸哀(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识 (评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分) 18.“名杨天下”改为“名扬天下”；“种殖”改为“种植”；“葆鲜”改为“保鲜”；“情有独衷”改为“情有独钟”。 (评分参考：每个1分，共4分) 19.A【解析】末句“手持羽扇”的主语只能是“周念修”，故②必须紧挨在“手持羽扇”之前（即第五个空），因此可 排除B、D。横线处描写画作场景，需遵循由远及近、由景及人的观赏逻辑。C项则将近景或总括提前，打乱由远 及近的渐进感，可排除。 20.句③改为：更在其意（或：而且在其意/还在其意）句⑤改为：承载着“利市”“吉利”等美好寓意 (评分参考：每处2分，其中序号1分，修改1分，共4分) 【解析】句③关联词使用不当，应将“而”改为“更”或“而且”“还”。句⑤搭配不当：应将“承接”改为“承载”。 21.①连用三个结构一致的短句构成排比，分别描摹荔枝、栀子花、禽鸟，全面铺展画卷景物，画面感强。②巧用比 喻，以“雪”喻栀子花，形象写出花色纯白洁净。③色彩鲜明：“红艳”与“洁白”色彩对照鲜明，增强视觉冲击力。 ④“灵动鲜活”刻画禽鸟的姿态神采，写出鸟儿富有生气的状态，赋予画面生命力。 (评分参考：答出任意一点给2分，两点4分，三点5分。其他答案言之成理即可酌情给分) 22【审题】材料逐句拆解：第一句核心关键词为“别人的叙述”“自己的声音”：前者指外界预设的人生模板、世俗的 统一评价标准、他人的期待与安排，比如长辈指定的专业、大众默认的“成功路径”；后者指个体的内在热爱、自 我价值判断、独有的人生追求，明确了“从被外界定义到主动确认自我价值”的认知转变逻辑。第二句核心关键 词为“别人指定的山”“自己的山”：前者是外界为个体划定的同质化目标，比如“考公进大厂才是好工作”“30岁 必须结婚买房”的世俗要求；后者是契合个人天赋、热爱与人生理想的专属赛道，进一步强化了“自主选择人生 方向”的核心指向。 【参考立意】 1.不逐他山，自赴云程 2.于他人叙事外，听我心声铿锵 3我有我山，何惧殊途 4.挣脱他人模板，绘就自我人生 5.我的声音，自有重量 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨； 语文答案第3页（共4页） ③语言流畅，有文采。 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构 完整；③语言通顺。 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构 松散；③病句较多。 4.四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题：②文体特征不鲜明，结构混乱：③ 语言不通，错别字多。 5.五类文(29分—0分)：大段抄袭、完全抄袭等。 需要注意的问题： 1.对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600一400字，35分左右；400一200字，25分左右；200字以下，15分 以下。 5.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 语文答案第4页（共4页）2026一2027学年度高一上学期阶段检测（一） 语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(74分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 一片肉眼几乎看不出任何异样的玻璃圆盘，经过飞秒激光的精细“雕刻”，内部已布满 密密麻麻的三维数据点阵。这样的一片玻璃盘，其理论最大存储容量可达360TB,足以容 纳2.5万部高清电影，数据保存寿命超十万年，离线存放时能耗近乎为零。 这不是科幻想象，而是华中科技大学武汉光电国家研究中心、湖北光谷实验室研究员 张静宇团队研发的颠覆性技术一玻璃多维存储技术（简称“玻璃存储”）。在数据洪流奔 涌而至的今天，这项由中国青年科学家主导的存储技术，正在为人类海量数据存储的世界 性难题提供前瞻性的“中国方案”。 当前，全球数据量呈指数级增长，全球数据中心年耗电量已逼近全球发电量的2%。机 械硬盘、磁带等传统存储介质，不仅面临寿命衰减、环境敏感等物理极限，其持续运转所带 来的高昂能耗和散热成本，更成为数字基建的巨大瓶颈。 “我们把数据写到玻璃里面，它基本上可以永久保存。”这项被称作“玻璃多维存储”的 技术，利用飞秒激光与玻璃相互作用的微观机理，在玻璃内部三维空间中实现多层、多维度 数据记录。“如果说传统硬盘是在一张纸上写字，那玻璃存储就如同一本厚重的书，每一页 都能写满信息。”玻璃化学性质极度稳定，数据写入后可在无电力、无空调散热的条件下近 乎实现数据“永生”。其介质成本仅约十元，制造成本仅为传统硬盘的十分之一。 这项颠覆性技术的种子萌芽于十多年前。2011年，张静宇赴海外攻读博士，在实验室 的早年记录中，发现一个被搁置的物理现象一激光照射玻璃后，其内部微结构会发生改 变。他大胆提出设想：能不能用这种效应，把数据“写”进玻璃里？ “那时候，没有人知道这条路到底能不能走通。”没有匹配的设备，就反复调试，寻找最 佳光路；没有前人参照，便夜以继日地做对比实验；没有可参考的工艺路线，就一次次自行 设计、验证再推翻。最终，他以唯一第一作者和通讯作者身份，在物理学顶级期刊发表了该 第1页（共8页） 领域的首篇论文。2016年，该技术被中国科学院和中国工程院院士评为世界十大科技进展 之一，并被吉尼斯世界纪录认证为“存储寿命最长的存储介质”。 2017年，张静宇回到母校华中科技大学，以“冷板凳”的定力死磕工程化。他带领团队 逐一攻克写入速度、多层精密记录、高速伺服控制等难题，不断优化工艺、降低误差。这一 沉淀，就是七八年。 2024年，张静宇领衔的“巨量信息低成本超长寿命玻璃多维存储技术”项目，在全国颠 覆性技术创新大赛中斩获最高荣誉“卓越奖”，成为当年人工智能与信息系统领域唯一获此 殊茉的项目。面对莱誉，张静宇清醒地表示：“任何技术都必须经受市场的实战检验。” 同年，武汉一尧科技有限公司成立。“尧字节是计算机存储容量的最大单位。我们希 望给全球用户提供一个尧字节级别的低成本、长寿命数据存储解决方案，做信息产业和数 据存储的‘压舱石’。”目前，超大容量玻璃硬盘已实现小规模量产，具备完全自主知识产权 并实现全国产化。产品正逐步进入数据中心、档案馆、博物馆、医疗影像及安防监控等关键 领域。 在张静宇看来，存储不仅是技术问题，更关乎人类文明的传承。他说，数据不只是“0” 和“1”，它可能是一张泛黄的老照片，一段家人的温情视频。“我们想做的，就是让这些有温 度的记忆，能够永久、低成本保存下去。”从结绳记事到甲骨刻字，从竹简帛书到硬盘光盘， 人类寻找“记忆容器”的探索从未止步。张静宇坚信，“科技是第一生产力。对于年轻科研 工作者来说，大胆拥抱新工具、新思维，现在就是最好的时代。” (摘编自邓子依《数据洪流何处去？中国青年科学家把答案写进玻璃里》) 材料二： 长江日报：团队成员说你完全不像老板，更像实验室大师兄，你怎么看？ 张静宇：我本来就不是传统意义上的老板，我们做的是从0到1的硬科技，需要每个人 敢想敢试。我喜欢平时和大家一起泡实验室、讨论方案，加班一起点外卖，遇到难题一起 啃。我希望这里是纯粹、有冲劲的团队，每个人都能把想法变成现实。 长江日报：生活里你是什么样的人？ 张静宇：别人觉得存储很枯燥，我觉得很浪漫一我们把一部电影、一段记忆、一种文 明，刻进小小的玻璃里，让它存在万年。这种理工男的浪漫，就是用最理性的技术，做最感 性的守护。 长江日报：你怎么理解“科研”二字？拿到全国颠覆性技术创新大赛最高奖，对你意味 着什么？ 张静宇：英文research,拆开来是re和search,反复寻找。科研不是一就而就的，我们在 玻璃上刻一个点、调一层参数，可能要试上千次。失败太正常了。我常和团队说，不怕走弯 路，就怕不敢走。我们做的是下一代技术，必须耐得住寂寞。拿到全国颠覆性技术创新大 赛最高奖“卓越奖”，是对我们十几年坚持这条路线的认可，但不是终点。我们的目标不是 发论文、拿奖项，而是解决真问题，让中国技术站在世界舞台中央。 (摘编自李佳《寻访武汉AI新势力丨张静宇：把时光刻进玻璃》) 第2页（共8页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.张静宇团队研发的玻璃多维存储技术，正在为化解海量数据存储领域的世界性难题提 供前瞻性“中国方案”。 B.机械硬盘等传统存储介质寿命短，对环境敏感，运转能耗高，散热成本高，这些问题未来 将成为数字基建的制约因素。 C.激光照射玻璃会导致其内部微结构发生变化，这个物理现象被张静宇及其团队转化为 具有社会价值的技术。 D张静宇不像老板，更像实验室大师兄，体现了他与团队成员平等相处，同甘共苦、并肩作 战的精神。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.玻璃存储获得吉尼斯世界纪录认证和全国颠覆性技术创新大赛最高奖，这说明该技术 在国内外均获高度认可。 B.如果玻璃存储通过了市场的实战检验，那么它就可以替代传统存储技术，成为各个领域 的主流存储方案。 C张静宇注重技术创新突破的同时，还认为数据存储是一种“感性的守护”，体现了科技 工作者的人文情怀。 D张静宇用“在玻璃上刻一个点、调一层参数，可能要试上千次”来描述科研常态，体现了 科研成果来之不易。 3.下列对两则材料写作特点的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一将回顾总结与直接抒情融为一体，多处引用张静宇的话语来深化作品的思想 内涵。 B材料一以“雕刻”玻璃圆盘开篇，将抽象的存储技术转化为具体可感的场景，生动形象， 易于读者理解。 C.材料二中采访者营造了轻松的交流氛围，有利于从多个角度展现新时代青年科技工作 者的风采。 D.同是报道玻璃存储技术，材料一侧重对技术的介绍，材料二则深挖人物成功背后的 因素。 4.玻璃存储技术被称为“颠覆性技术”，其“颠覆性”体现在哪些方面？请根据材料一概括。 (4分) 5.如果你在材料二的采访现场，获得采访张静宇的机会，请根据材料，围绕“玻璃存储技术” 再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 战士的心（节选） 路翎 反击无名高地西山的战斗，在发起冲锋前因为一个看似偶然的原因被敌人提早发觉 了：一班新战士张福林在爬过一丛小槐树时叫槐树刺枝挂住了衣服，弄响了一个照明雷。 于是突击排就暴露在白色的闪光里，敌人的火力马上扑过来了。离预定的攻击时间还有五 第3页（共8页） 分钟，我们的炮火还没有开始射击。这个危急的情况是不能继续下去的。于是，副连长马 忠断然决定，提早发起攻击。 一班战士廖卫江已经爬到了铁丝网跟前，这时他拉响了爆破筒。随着爆炸，战士们从 地上起来，扑进了铁丝网，冲上了平滑的土坡。但是，敌人的机枪和卡宾枪构成了一个火 网，密集地向这里射击着。大家又被压在地上不能起来。在这平滑倾斜的土坡上，什么藏 身之处也没有，敌人又在阵地上空挂上了十几颗照明弹，冲在最前面的副班长刘贵兴，抱着 冲锋枪向土坡上蛇行着，随后迅速地一直向着十几米外敌人的交通沟滚去。只要冲进了交 通沟，就可以驱散面前的敌人，替全班打开道路。但是，离敌人的交通沟还有四五米，他突 然一软，不再动弹了。 班长吴孟才在敌人的火力下喊出了“卧倒”的命令，向前几步，紧张地看着他的副班长， 并且指挥全班向着敌人的交通沟里打了一排手榴弹来掩护他。但是，副班长终于没能到 达，吴盂才来不及意识到究竞发生了什么样的事情，他决心只要抓住千分之一秒的时间就 冲过去。于是他迅速地看了看他周围的战士们，与其说是看见，不如说是感觉到—①他 觉得他的战士们，他的班，是可以从地上起来，冲过去的。 老战士、组长吕得玉离他有五米远，整个人的肢体都凝聚着紧张的精力，一动不动地向 前凝视着，显然是在冷静地找寻着敌人火力可能的间歇，预备一下子冲上去。拉响了爆破 筒打开了铁丝网的廖卫江，这时候移动着肩膀前进了几寸，露出紧张与痛苦的神情，眼睛里 闪着光，看着副班长不再动弹的身体…这就是他的班，它会接受他的严厉的命令，它可以 从地上起来。 他正准备发出喊叫，却看见了新战士张福林，这个刚才挂响了照明雷的，第一次参加战 斗的年轻人在敌人的一排射击下似乎要向后移动一动作慌张了。 “张福林！”他喊。 张福林战栗了一下… 在爬过槐树丛的时候，张福林就过分性急，照明雷一响，敌人的火力一扑过来，他就开 始控制不住自己了：他觉得自己负伤了。第一次来到炮火下，对于负伤流血没有实际经验， 虽然他刚才挂响了照明雷的左腿是完好的，不过仅仅在石头上碰了一下，他却总觉得它麻 木，不灵活。（ )于是他慌乱，焦急，没有跟上全班的战斗的节奏。当敌人的机枪子 弹又在他周围飞舞的时候，他就伸手去摸他的左腿，想知道他的处境到底是怎样的。吴孟 才严厉的喊声使得他像是从噩梦里醒来似的战栗了一下。②他痛苦而迷惑地看了吴孟才 一眼，紧贴在地上不再动弹了，手指紧紧地抠着泥土。班长从此再也不会相信自己了，而班 长一直都器重他和廖卫江两个人，睡觉的时候替他们盖被子，夜里站哨的时候还要带一个 馒头给他们，有什么任务也都是叫他们去。现在，廖卫江爆破了铁丝网，他却犯了过失。 吴孟才很愤怒。刚才就是这个张福林弄响了照明雷的！这年轻人来到班里以后并不 落后，平常看起来是那么聪明灵活，现在怎么能够这样呢？这年轻人真是辜负了他！差一 点一个班甚至整个的战斗都断送在他的手里。于是他决定，战斗过后，他要严厉地批评他。 但这时他听见了组长吕得玉温和而亲切的声音。③吕得玉对躺在自己附近的张福林说： “没关系，张福林，你跟着我。”吴孟才觉得看见了张福林的痛苦的、感激的眼光。他奇怪吕 得玉这个平常闷声不响的人这时候怎么能够这么自信而安静地说出他的意见。但这一切 第4页（共8页）》 只是很短的时间，正像战斗中常有的情形一样一人们隐隐约约地意识到许多事情，都没 有夫想它们。他注意着敌人的火力，其中一挺重机枪已经叫我们后面扑过来的火力压制住 了，于是他城：“替副班长报仇，抓紧时间上去！”然后跳起来迅速地冲上去了。呼啸着的子 禅竞没有能击中他。随着他，战士们从地上起来，不再企图隐蔽，用猛烈的动作在两秒钟的 时间内扑进了敌人的交通沟。张福林同样地向前了，并且在他的动作里出现同样的精力和 意志一这，好像是吴孟才的喊声、动作和人们整个的动作所赋子他的。 吴孟才表情严肃。直到喊出刚才的话以前，虽然看见他的副班长牺牲在敌人的机枪 下，却没有去想到这个。奇怪得很，他几乎要觉得他的副班长仍然是活着的。有许多意识 潜伏在心里，在活动着，但全部的神经却集中在如何带领全班突破过去这一点上。喊出刚 才这句话的同时，潜伏着的意识才揭开了，心里觉得一阵火辣的痛苦：他最亲密的、他所最 依赖的人不在了。这痛苦成了一种力量，加上对张福林的愤怒，他的动作里就出现了一种 火焰似的激烈。他发出了自己也没有想到的高亢的呐喊声。于是，一班的战士们以及随后 扑上来的二班、三班的战士们，④像狂风下的烈火一样扑进了交通沟，弥漫了整个山坡。 (有删改) 6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.副班长刘贵兴向敌人交通沟滚动突进，距离目标只剩四五米时牺牲，作者详尽描写他负 伤后的心理活动，表现英雄临死前不甘失败的内心。 B.本文细致刻画了不同人物在紧张激烈的战斗中截然不同的性格和思想境界，对比鲜明， 反差强烈。 C.本文既有生动逼真的场景描述，又有细腻丰富的情感表达，二者水乳交融，呈现出独特 的叙事风格。 D,本文叙事节奏始终保持匀速平稳，从意外暴露、进攻受挫到发起冲锋，情节徐徐推进，用 舒缓的节奏渲染战场残酷悲壮的氛围。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，“他的班，是可以从地上起来，冲过去的”表明吴孟才对战士充满信心，而随后张 福林的表现让他不满。 B.句②，张福林“手指紧紧地抠着泥土”的动作细节十分传神，表现了他既痛苦、迷惑又愧 疚、自责的复杂心理。 C.句③，老战士吕得玉在关键时刻关心和安慰张福林，相比之下，班长吴孟才对战士则缺 乏理解且过于严厉，对战士不够关心体贴。 D.句④，“像狂风下的烈火一样”这一比喻，形象地表现了全体战士在班长的情绪感染下 激发出空前的战斗力。 8同为战争题材小说，如果说《百合花》是“以柔写刚”，本文则是“以刚写柔”。请从情节、 情感和语言的角度分析二者的差异。(6分) 9.文中，张福林爬过槐树丛，弄响了照明雷，在石头上碰了一下，总觉得左腿“麻木，不灵 活”，请以张福林的视角，在文中括号内补写一段他此刻的心理活动，要求：符合人物形象 特点与情感逻辑，字数60-100字。(8分) 第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 伯禽将归于鲁，周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎？”对曰：“其为人宽，好自 用，以慎。此三者，其美德已。”周公曰：“鸣呼！以人恶为美德乎！彼其宽也，出无辨矣，女 又美之。彼其好自用也，是所以窭小也，女又关之。彼其慎也，是其所以浅也。彼浅者，贱 人之道也，女又美之。吾语女：我，文王之为子，武王之为弟，成王之为叔父，吾于天下不贱 矣。然而吾所执贽而见者十人，还贽而相见者三十人，貌执之士者百有余人，欲言而请毕事 者千有余人，于是吾仅得三士焉，以正吾身，以定天下。吾所以得三士者，亡于十人与三十 人中，乃在百人与千人之中。人人皆以我为越逾好士然故七至士至而后见物见物然后知其 是非之所在。戒之哉！女以鲁国骄人，几矣！” （节选自《荀子·尧问》) 材料二： 周公践天子之位七年，布衣之士所执贽而师见者十人，所友见者十二人，穷巷白屋所先 见者四十九人，时进善者百人，教士者千人，官朝者万人。当此之时，使周公骄而且吝，则天 下贤士至者寡矣。成王封伯禽于鲁，周公戒之曰：“往矣！子其无以鲁国骄士！吾，文王之 子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺， 犹恐失天下之士。” （节选自《韩诗外传》) 材料三： 握发、吐哺，无此事也。古者天下有道，进贤使能，乡有举，里有选，有一贤人未尝不知， 知之未尝不用也。凡卿大夫士皆贤才也，凡贤才皆卿大夫士也，周公安所得布衣之士而见 之而礼之乎！古者士敦节义，咸自重而轻功名，不为臣则不见。春秋以后犹然，况成周之世 乎！天下之贤士谁肯自枉以见周公者。而烦周公之吐哺、握发乎！战国之世，卿大夫多世 禄，不则其姻族嬖幸之人，贤才伏处而无由进，由是为士者不耻干谒以求荣显，是以有孟尝 之属以好士闻。彼盖见当时之风气如是，而因亿料周公大圣之必有更甚于是者，遂撰为是 说耳。此说本之《荀子》，其词与此少异。 (节选自《考信录》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 人人皆以我A为越逾好B士C然D故士至回士回至而后见物G见物然后知回其是非 之所在。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.言，说话，与《琵琶行并序》“凡六百一十六言”中的“言”意思不同。 B.封，古代帝王以土地或爵位赐人，与《永遇乐·京口北固亭怀古》“封狼居胥”中的“封” 意思不同。 C.用，任用，与《短歌行》“枉用相存”中的“用”意思相同。 D闻，闻名，与《梦游天姥吟留别》“空中闻天鸡”中的“闻”意思不同。 第6页（共8页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中，周公认为伯禽的“宽”“好自用”“慎”并不是美德，反而分别存在“无辨”“篓 小”“浅陋”的不足。 B.材料一中，周公不是从那十人和三十人中，而是从那百人和千人中得到三位贤士。 C,材料二先列举周公执政期间因谦逊而贤土云集的情况，又指出后来周公因变得骄吝而 导致贤士寡少，增强了论述的说服力。 D,材料三认为，战国时期，士人不以求见权贵来谋求荣华显达为耻辱，孟尝君这类人就非 常喜好士人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)周公谓伯禽之傅曰：“汝将行，盍志而子美德乎？” (2)此说本之《荀子》，其词与此少异。 14材料三质疑周公“握发、吐哺”的真实性，请结合材料简要分析其理由。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 赴京途中遇雪 孟浩然 迢递秦京道，苍茫岁暮天。 穷阴连晦朔，积雪满山川。 落雁迷沙渚，饥乌噪野田。 客愁空伫立，不见有人烟。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联点明了时令、地点、事件，暮色苍茫，铺写出赴京行路的特定环境。 B.颔联中“满山川”写出大雪覆盖地域之广，眼前美景使诗人暂时心情愉悦。 C.尾联中“客”是诗人自指，与杜甫《登高》中“万里悲秋常作客”的“客”所指对象一致。 D全诗由道路、天宇写到山川旷野，再落脚诗人自身，由外景转到内心，结构严谨。 16.诗中“落雁”“饥乌”两个意象有什么作用？请结合诗歌内容简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)明月这一意象在古诗词中多被赋予思乡、怀友等意义，而曹操在《短歌行》中又赋予 明月新的意义，“ ”两句借明月表达了对 人才的渴慕。 (2)“猿”是中国古典诗文中的常见意象，诗人有时借“猿”表现凄清的环境特点，如李白 《梦游天姥吟留别》中的“ ”有时也借“猿”营造孤寂愁苦的氛 围，如杜甫《登高》中的“ 2, (3)有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发 出《琵琶行并序》中“ ”的感慨。 第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18-21题。 荔枝以甘甜可口名杨天下，但其主要种殖在南方地区，且极难葆鲜。汉代为进献荔枝， “十里一置，五里一堠”；唐代则“置骑传送，走数千里”。宋徽宗赵佶亦对荔枝情有独衷，他 命人将进贡的荔枝树移栽于瓦器中，并赋诗、作画以记录喜悦之情。其工笔长卷《写生翎毛 图》极为华美，荔枝红艳欲滴，栀子花洁白如雪，禽鸟灵动鲜活，着实让荔枝带来的欣喜跃然 纸上 “不须更待妃子笑，风骨自是倾城姝。”自古以来，荔枝不仅受到皇家青睐，文人墨客与 寻常百姓皆对它喜爱有加。在文人笔端，荔枝的身影频频出现。前有唐代白居易手植荔 枝，写下“红颗珍珠诚可爱”之句以表达赞美；后有宋代苏轼豪爽啖荔，直呼“不锌长作岭南 人”。苏轼喜爱荔枝对后世影响深远，清代扬州画派的代表人物华喦亦与此有段渊源。华 品在钱塘的友人周念修，十分美慕苏轼“日啖荔枝三百颗”，可惜无缘亲尝，于是请华喦为其 作《哦荔图》弥补遗憾。画面中： ,手持 羽扇，身边有丹荔、书籍环绕，正如东坡先生般怡然自得。 ①荔枝广受人们喜爱，②不仅在其味形、色韵，③而在其意。④“荔”与“利”谐音， ⑤承接着“利市”“吉利”等美好寓意。民间常把荔枝纹样雕饰于建筑构件与家具上，或直 接使用荔枝木作为建筑和家具的原材料，多为讨个好彩头。凡此种种，都见证着人们与荔 枝的深厚情缘。古往今来，正是荔枝能入诗入画，使它从一颗小小的红色果实，最终凝结为 一个生生不息的文化符号，在中华文明中留下了独特而甜美的印记。 18.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分) 19.依次填人文中第二段横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①远处天色空蒙 ②周念修坐于树石之间 ③近处流水淙淙 ④荔枝新熟 ⑤山水交融 A.①⑤③④② B.③⑤②①④ C.⑤③①④② D.②①⑤③④ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 21.文中第一段画横线的句子极具画面感，这一效果是如何取得的？（5分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：我们常常活在别人的叙述里，直到后来才明白，我的声音同样铿锵有力。 材料二：你不必去往别人指定的那座山，你当像鸟，飞往属于你自己的山。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 第8页（共8页）