专题05 文学类文本阅读（期中真题汇编，新疆专用)九年级语文上学期

专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・新疆和田地区皮山县・九上期中） 故乡（选段） ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由得非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1. “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。”闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，“欢喜”的是什么，“凄凉”的原因又是什么？ 2. 从人物描写的角度，赏析下面的句子。 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 【答案】 1. “欢喜”是因为能与我见面，可见闰土也很思念我，“凄凉”是因为想到自己贫穷悲惨的处境和如今跟“我”之间地位的悬殊，他不由自主地伤感起来 2. 运用了外貌描写，写出了闰土的变化，表现了中年闰土的沧桑和饱经风霜，反映了他生活的艰辛 【解析】 【导语】 这篇选段通过“我”与闰土重逢的场景，深刻展现了封建等级制度对人际关系的异化。作者运用对比手法，将记忆中活泼的闰土形象与眼前苍老麻木的形象并置，形成强烈反差。通过细腻的外貌描写（如“松树皮般的手”）和传神的细节刻画（如“老爷”的称呼），揭示了农民在封建压迫下的悲惨命运。文中“厚障壁”的比喻，既是对阶级隔阂的形象概括，也暗含作者对封建礼教的批判。 1. 本题考查内容的理解。 根据第③ 段“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说”，第④ 段“阿！闰土哥，——你来了？……”可知，闰土“欢喜”是因为见到了二十余年前的童年好友“我”，内心藏着对旧友的思念，见到故人的亲切感让他流露欢喜。 根据第② 段“他身材增加了一倍”“手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”可知，闰土“凄凉”是因为自身饱受生活重压，处境贫穷悲惨，同时意识到自己与“我”之间已产生地位悬殊的隔阂，内心满是伤感与无奈。 2. 本题考查句子赏析。 根据第② 段“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红”可知，这句话运用外貌描写，通过对比童年闰土“紫色的圆脸”与中年闰土“灰黄”且带“很深皱纹”的脸，以及“肿得通红”的眼睛，清晰展现了闰土的巨大变化，突出了他中年时期饱经风霜的沧桑模样，侧面反映出底层劳动人民在生活重压下的艰辛与苦难。 二、（2025-2026・新疆孜勒苏柯尔克孜自治州・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的寒冬，我终于从一场大病中苏醒过来。 ②春日的阳光映照在窗外的夹竹桃上，投下斑驳的树影，母亲却明显憔悴了，瘦弱的模样差点让我不敢相认，但她的精神状态却很好，仿佛找回了珍贵的宝贝一般，小心翼翼地守护着我。 ③久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望。 ⑥或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。 ⑦母亲的惊喜不言而喻，她赶忙迅速地双手捞起螃蟹，可望着手里那只惊慌失措的螃蟹，母亲的手却止不住地颤抖！因为这是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹，如此反复了好几次。在那春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次艰难的抉择！在抓起与放下的动作重复之间，她的内心经历了怎样一次次的自我斗争与煎熬。 ⑨这个过程，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头，细细讲给我听的。母亲说，最后一次她狠下心，闭上眼睛把螃蟹放进竹篓，甚至已经走出了十几步路。可竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下！ ⑩母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的。 ⑪窗外暮色渐浓，借着昏暗的灯光，我仔细端详着母亲不再光洁红润的脸庞，心里忽然涌起一阵与我七岁年龄极不相称的苍凉。 ⑫那是多么幸运又不幸的一只螃蟹啊，它遇到的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最真切地理解做母亲的心吧！ （选文略有改动） 1. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹→（1）　　　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　　　→母亲捞起母蟹→（3）　　　　　　　　　　 2. 阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 3. 第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 4. 文章题目“母亲的心”有哪两层含义？ 【答案】 1. ① 母亲去找螃蟹    ② 母亲发现螃蟹    ③ 母亲放走螃蟹 2. “我”久病初愈，没有胃口，特别想吃螃蟹；在偏远山村物质匮乏，买不到螃蟹；母亲爱子心切，想尽办法满足“我”的要求。 3. 这些动作描写生动细致地表现了母亲在面对母蟹时内心的矛盾与挣扎。“思索”“轻轻地放回”“赶紧再次捞起”“反复了好几次”等动作，体现了母亲既想满足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心伤害带着小蟹的母蟹，展现了母亲善良、慈爱、纠结的复杂心理，也突出了母亲作为母亲对同类的理解与共情。 4. 第一层含义：母亲对“我”的疼爱之心，为了满足“我”想吃螃蟹的愿望，不顾春寒去溪流中翻找螃蟹。 第二层含义：母亲对同为母亲的母蟹的理解与怜悯之心，因看到母蟹保护小蟹而最终放走母蟹，体现了天下母亲共有的慈爱与共情。      【解析】 【导语】 这篇文章通过“我”生病后想吃螃蟹的故事，深刻展现了母爱的伟大与无私。作者以母亲徒劳寻螃蟹的经历，展示了母亲为了满足孩子微小愿望而不惜冒险和辛劳的行为。母亲最终放下怀孕的母蟹，强调了她与生俱来的母性共鸣。这种细腻的情感描写不仅体现了对孩子的深深爱护，也刻画出对大自然生命的尊重与同情，为整篇文章增添了厚重的人性光辉。 1. 本题考查内容理解概括。 第一空，结合④ 段“好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”、⑤ 段“母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望”可知，春天溪水还寒冽的时候，爱子心切的母亲为了给“我”找螃蟹，沿着溪流一路上行，在一块块石头下翻找，尽管溪水冰凉彻骨，却阻挡不了她心里的希望。据此可得：母亲去找螃蟹； 第二空，结合⑥ 段“或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着”可知，在母亲双手肿胀发抖、几近绝望时，上天怜惜她的舐犊之情，让她发现了一只个头肥大的螃蟹在大石头下迟缓爬动。据此可得：母亲发现螃蟹； 第三空，结合⑨ 段“可竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下”、⑩ 段“母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的”可知，竹篓里母蟹的挣扎声让母亲丧失回家的勇气，她把母蟹放回溪边，最终空着手回家，母亲虽有遗憾但并不后悔，因为她理解作为母亲的心。据此可得：母亲放走螃蟹。 2. 本题考查内容理解。 结合③ 段“久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”可知，久病初愈的“我”没有胃口，想吃螃蟹，物质条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹； 结合第④ 段“好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”可知，爱子心切的母亲，想尽办法满足“我”的要求，去溪水还寒冽村子外面的溪流为“我”找螃蟹。 3. 本题考查描写方法及作用。 结合⑧ 段“母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹，如此反复了好几次”可知，这句话运用动作和神态描写，通过“放”“捞起”“再放”“再捞起”等一系列动作和“思忖了很久”“想起什么似的”等神态，生动细致地刻画了母亲在面对母蟹和小蟹时内心的矛盾与挣扎。一方面，母亲想满足孩子想吃螃蟹的愿望，所以捞起螃蟹；另一方面，作为一位母亲，她又不忍心抓走带着众多小蟹的母蟹，体现了母亲的善良以及母爱的伟大。同时，这一描写也为后文母亲最终放掉母蟹的决定做了铺垫。 4. 本题考查标题理解。 根据第结合④ 段“好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的”、⑤ 段“母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望”可知，久病初愈的“我”想吃螃蟹，母亲不顾溪水还寒冽的春天，到溪流中翻找螃蟹，即便双手肿胀发抖也不放弃，这充分展现了母亲为满足孩子愿望而付出的努力，体现了她对孩子深深的爱，这是“母亲的心”的第一层含义。 根据第⑩ 段“在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的”可知，当母亲看到母蟹和小蟹时，内心经历了激烈的挣扎，最终选择放掉母蟹。因为她想到自己作为母亲对孩子的爱，也理解了母蟹对小蟹的爱，这种将心比心的行为，表明母亲能够体谅天下所有母亲的爱子之心，这是“母亲的心”的第二层含义。 由此可知，标题“母亲的心”一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。题目通过这两层含义，深刻地揭示了母爱的伟大以及母亲之间的共情，使文章的主题更加丰富和深刻。 一、（2025-2026・新疆建设兵团第七师・九上期中） 最是杭州品不够 劳罕 ①杭州可观可赏的，哪里会只是花草呢！这个人杰地灵的地方，哪怕是树上的青苔，也有一种独特的韵味。 ②杭州多古木，因为多雨，树干、枝丫上无不布满毛茸茸的青苔。【甲】春芽初萌时，嫩芽、青苔都是那种鹅黄色的绿，一树树鹅黄铺排下去，撩拨着你的心。 ③对了，告诉你一个鲜为人知的事情：连西湖的水底，也别有洞天。西湖水质好，除了活水这一因素外，与西湖水底有一片“大草原”不无关系。三面山中溪流不断注入，泥沙淤积在所难免。怎样提高湖水的清洁度？通过反复摸索，聪明的杭州人终于找到了诀窍：用水生植物固定淤泥，一棵棵草变成了一个个“净水器”。 ④游人到杭州，大多是在断桥、苏堤、雷峰塔或柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷这些热门景点照个相。时间充裕的，顶多在湖里荡个舟、吃顿杭帮菜。如果这样就结束了杭州之行，那可真是暴殄天物了。其实，杭州的绝妙处，还在西湖的背后呢。 ⑤不知你是否去过“九溪十八涧”？“九溪十八涧”位于西湖西边群山中的鸡冠垅下，景色天然，少有匠气。“九溪”得名，按照清代散文家张岱所说：“其水屈曲洄环，九折而出，故称九溪。” ⑥这泓溪流在草丛、岩隙中穿行，千淘万漉，水质晶莹剔透。【乙】遇有落差，千珠万珠飞流直下，泠泠击石，状如飞雪，声如筝簧。一条很有沧桑感的小路绕溪涧蜿蜒，小路用拳头大小的石头铺就，不知经过多少代人的踩踏，路面磨得锃光闪亮。在溪涧漫过路面的地方，以石当桥，游人蹿蹦而过，乐不可支。尽管离西湖不远，由于山岭阻隔，周遭幽阒静悄。 ⑦清末学者俞樾认为，“九溪十八涧乃西湖最胜处。”他曾作了叠字诗盛赞九溪：“重重叠叠山，曲曲环环路；叮叮咚咚泉，高高下下树。” ⑧九溪与十八涧在八觉山下汇合，呈“Y”字形，由北而南注入钱塘江，由此往东沿溪而上就到了杨梅岭村。 ⑨杨梅岭村坐落在峡谷里，一条小溪穿村而过，房舍依山势布局，白墙黑瓦、毛石勒脚、小青瓦披檐，典型的江南民居特色。沿着弯弯曲曲石板村道往下走，越走林木越茂盛，周边的山坡、山脊、山峰上除了树还是树，都有合抱粗、几十米高。 ⑩这些树很有些名堂——大名鼎鼎的浙江楠。浙江楠，是我国名贵树种楠木的一种，九溪、杨梅岭一带就是它的原产地。 ⑪蓊蓊郁郁的大树遮蔽了天日，光影经无数枝叶跌宕过滤，投到地面时，已有气无力，越往林的深处走，树荫越浓，有一种“在昼犹昏”的感觉。酷暑，不管外面多热，来到这里，身上的汗立马消失殆尽。再待下去，会觉得身上的热量被一点一点抽走，恨不得赶紧逃到阳光下去。 ⑫因为生态条件太好，我每次来这里散步，几乎都能碰上野猪。有天傍晚，从杨梅岭村到理安寺那段一千多米的路上，竟先后碰到三群野猪。还有一次，骤雨初歇，我散步至杨梅村口那片茶田旁时，就听脚下那条溪沟里窸窣有声，探头一看：可了不得了，一头足有两三百斤重的野猪正在路边的小溪里喝水。见人来，“嗷”地大叫一声，就往岸上蹿，可能是泥土湿滑，又重重跌回水里。野猪抖一抖身上的水，再次狂蹿，再次跌回溪中。野猪愈发惊怒，没头没脑发了疯般猛蹿，扯着嗓子嘶吼，溪岸的泥土纷纷崩塌，溪边的竹子哗啦啦倒了一大片。 ⑬民间俗语：“一猪二熊三老虎，最猛不过野猪王。”那天，我算是真正领教了野猪的厉害。 （有删改） 1. “最是杭州品不够”，结合全文谈谈杭州哪些特色让作者眷恋不已，品赏不够。 2. 散文的语言是精粹的文学语言。请自选角度，任选【甲】【乙】中的一句进行赏析。 3. 巧妙的引用能使散文更具魅力，请简析本文引用名家名句和俗语的作用。 4. 教材中，《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中用表示颜色的词语来表达情感，令人印象深刻。请结合选文和自己的阅读感受，运用至少两种手法（叠词、句式、表色彩的词语、陌生化手法或者修辞手法），创作一首赞美九溪且不少于四句的小诗。 【答案】 1. ① 杭州多古木；② 生态环境好，西湖水质好；③ 九溪十八涧水质晶莹剔透，遇落差则飞流直下，声音清脆，曲折自然，周边幽静；④ 九溪的杨梅岭村有典型的江南民居特色；⑤ 九溪满目山与树，生态环境好，还能碰到野猪。 2. 【甲】示例一：“撩拨”运用了拟人的修辞手法、将嫩芽、青苔拟人化，生动形象地写出了春芽初萌景色之美令人神往、陶醉。 示例二：“铺排”给人以画面感，写出春芽初萌时充满生机的景象，表达了作者对此春景的震撼。 示例三：“鹅黄的绿”展现了一幅色彩明艳生动的画卷，使文章更富画面感与表现力，表达作者对春芽初萌之时的杭州的喜爱与赞美。 【乙】示例一：这句话运用比喻的修辞手法，把“溪流飞溅之状”比作“飞雪”，把“飞泻之声”比作“筝簧之音”，形象地写出了溪水飞泻而下时水漫四溢之状，晶莹剔透，清脆的声音，表达了作者对九溪之水清澈、清脆的喜爱和陶醉。 示例二：运用长短句，展现了溪水飞泻而下的动态，清澈、清脆的特点。富有音韵美和画面感。 3. 引用名家名言和俗语可以增强文章的说服力，使文章语言精练，增添感染力，含蓄典雅，激发读者阅读兴趣。文中第⑤ 段引用了清代散文家张岱对九溪的描写，突出了其回环曲折的特点，引出了下文对九溪的描写。第⑦ 段引用了清末学者俞樾对九溪的评价，总结上文，引出下文，突出了九溪的胜景，利于作者表达情感。最后一段引用了民间俗语，突出了野猪的凶猛，引经据典加强作者的情感表达。 4. 示例： 山岭阻隔的那一泓九溪 你涓涓之状如洁白飞雪 你冷泛之声似筝簧之音 才子佳人 道不尽你的回环曲折      【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触描绘杭州的独特韵味，从青苔古木到水底草原，从九溪十八涧的天然景致到杨梅岭村的野趣，展现了超越常规景点的深层魅力。作者善用感官描写和生态细节，将自然景观与人文积淀巧妙融合。文中引用张岱、俞樾的评述及民间俗语，既增强了文化厚度，又形成古今对话。文本语言兼具诗性与纪实性，在“品不够”的主题下，构建出立体鲜活的杭州印象。 1. 本题考查理解分析能力。 从第② 段“杭州多古木，因为多雨的缘故……一树树鹅黄铺排下去，撩拨着你的心”可知，杭州多古木，这让作者眷恋杭州，品赏不够； 从第③ 段“西湖水质好，除了活水这一因素外，与西湖水底有一片‘大草原’不无关系。三面山中溪流不断注入，泥沙淤积在所难免。怎样提高湖水的清洁度？通过反复摸索，聪明的杭州人终于找到了诀窍：用水生植物固定淤泥，一棵棵草变成了一个个‘净水器’”可知，生态环境好，西湖水质好 ，这让作者眷恋杭州，品赏不够； 从第⑥ 段“这泓溪流在草丛、岩隙中穿行，千淘万漉，水质晶莹剔透……声如筝簧。一条很有沧桑感的小路绕溪涧蜿蜒……以石当桥，游人蹿蹦而过，乐不可支。尽管离西湖不远，由于山岭阻隔，周遭幽阒静悄”可知，九溪十八涧水质晶莹剔透，遇落差则飞流直下，声音清脆，曲折自然，周边幽静，这让作者眷恋杭州，品赏不够； 从第⑨ 段“杨梅岭村坐落在峡谷里，一条小溪穿村而过，房舍依山势布局，白墙黑瓦、毛石勒脚、小青瓦披檐，典型的江南民居特色”可知，九溪的杨梅岭村有型的江南民居特色，这让作者眷恋杭州，品赏不够； 从第⑪ 段“蓊蓊郁郁的大树遮蔽了天日”、第⑫ 段“因为生态条件太好，我每次来这里散步，几乎都能碰上野猪……”可知，九溪满目山与树，生态环境好，还能碰到野猪，这让作者眷恋杭州，品赏不够。 2. 本题考查关键词句的赏析。 【甲】从修辞上理解：“撩拨”意为挑逗、招惹。作者运用了拟人的修辞手法，“撩拨着你的心”将嫩芽、青苔给人内心留下的印象形象在表达了出来，既从侧面表达出春芽初萌景色的美好，也表现出作者对这一景色的神往、陶醉。 从词语使用上理解：“铺排”在此处为“铺开、排好”之意，描绘出春芽初萌时到处为鹅黄色的绿，展现出自然的勃勃生机的景象，从而可看出作者对此生机盎然的春景的内心的极度震撼；“鹅黄的绿”是视觉描写，展现了一幅色彩明艳生动的画卷，景色也充满生机活力。联系“撩拨着你的心”可知，，表达作者对春芽初萌之时的杭州的喜爱与赞美。 【乙】从修辞上理解：“状如飞雪，声如筝簧”把“溪流飞溅之状”比作“飞雪”，把“飞泻之声”比作“筝簧之音”，运用比喻的修辞手法。联系“遇有落差，千珠万珠飞流直下”可知，生动形象地写出了溪水飞泻而下时水漫四溢之状，晶莹剔透，清脆的声音。联系第⑦ 段“九溪十八涧乃西湖最胜处。”可知，表达了作者对九溪之水清澈、清脆的喜爱和陶醉。 从句式使用上理解：“千珠万珠飞流直下”为长句，“泠泠击石，状如飞雪，声如筝簧”为短句。长短句结合使用，有着韵律之美，既展现了溪水飞泻美丽画面，也生动形象地描绘出溪水的动态，清澈、清脆的特点。 结合以上分析，任选一句，从任一角度赏析，合理即可。 3. 本题考查理解分析能力。 引用名家名言和俗语可以增强文章的说服力，使文章语言精练，增添感染力，含蓄典雅，激发读者阅读兴趣。 从第⑤ 段“按照张岱所说：‘其水屈曲洄环，九折而出，故称九溪。’”可知，引用了清代散文家张岱对九溪的描写，突出了其回环曲折的特点，引出了下文对九溪的描写。 从第⑦ 段“清末学者俞樾认为，‘九溪十八涧乃西湖最胜处。’”可知，引用了清末学者俞樾对九溪的评价，总结上文，引出下文，突出了九溪的胜景，利于作者表达情感。 从第⑭ 段“民间俗语：‘一猪二熊三老虎，最猛不过野猪王。’”，联系“天，我算是真正领教了野猪的厉害”可知，引用了民间俗语，突出了野猪的凶猛，引经据典加强作者的情感表达。 4. 本题考查写作运用能力。 写诗时，主题上紧扣赞九溪，不少于四行，手法上运用叠词、句式、表色彩的词语、陌生化手法或者修辞手法等至少两种，请结合选文和自己的阅读感受写作即可。 示例： 重重山曲曲溪流，萦绕你 筝簧起飞雪风飘，赞美你 不遮不掩的高树，保护你 清新自然，是茶青韵动的九溪 二、（2025-2026・新疆昌吉回族自治州奇台县・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“                                 ，                                 ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑥惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 1. 第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。 2. 请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。 3. 下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（     ） A． 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B． 山随平野尽，江入大荒流 C． 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D． 会当凌绝顶，一览众山小 4. 选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。 【答案】 1. 内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构上，呼应标题，“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应。也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。 2. 这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，又好似作梦真的在游历陕北，使读者也身临其境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。 3. C 4. ① 作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们还原了中国地理的全貌。② 作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。③ 作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易给人以情感上的共鸣。 【解析】 1. 本题考查句段的作用。从内容和结构等方面分析即可。结合第② 段“我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯”、第③ 段“这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵”、第④ 段“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地”、第⑤ 段“告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原”、第⑥ 段“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原”、第⑦ 段“我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山”、第⑧ 段“或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠”等内容分析，“我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔”，内容上交代了本文的写作内容，即在地图上遨游长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠等美景。 结构上：“只要对着地形图”照应题目“在地图上旅行”，为下文我遨游长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠等做铺垫。 2. 本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合划线句分析，采用了三个“仿佛……”的句式，故采用了排比的修辞方法。结合“蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土；头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游；铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞”分析，写实般描绘出了陕北独特自然风光和鲜明的人文文化，增强语言的气势，又表达强烈奔放的情感，表达了作者对陕北高原及祖国大好河山的热爱之情。 3. 本题考查补写诗句的能力。结合上文“古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇”分析，所补的诗句一定与“沙漠”有关。 A．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。出自唐代崔颢的《黄鹤楼》。本句是描写黄鹤楼周围景色的诗句； B．“山随平野尽，江入大荒流”意思是：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。出自唐代李白的《渡荆门送别》。本句是描写长江景色的诗句； C．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的意思是：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》。本句是描写沙漠景色的诗句； D．“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。出自唐代杜甫的《望岳》。本句是描写泰山景色的诗句； 故选C。 4. 本题考查对文本内容的把握。 根据第② 段“我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯”、第④ 段“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地”、第⑥ 段“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原”分析可知，作者从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们还原了中国地理的全貌，使读者感觉又一次亲近祖国的大好河山。 根据第④ 段“寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘”、第⑥ 段“离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原”、⑧ “或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠”等内容分析，作者在文中所写的四川盆地、青藏高原、塔克拉玛干沙漠等都是我们所熟知的地名，感到很亲切。 根据第⑤ 段“站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……”分析可知，作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到陕北高原时感叹道“我仿佛听见”，使用第一人称，不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，而且第一人称以“我”的叙述视角来看，使文章情节杂而不乱，很好地把游踪的完整性和统一性结合起来，给读者营造了浓烈的阅读氛围。 一、（2025-2026・新疆阿克苏地区・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 孝子庙前那株桃 ①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。 ②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼阿婆，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。 ③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼阿婆说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。 ④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那阿婆又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈的挣扎，商量之后，决定吃完中饭就一起去孝子庙。 ⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？ ⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出很大的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼阿婆的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”…… ⑦傍晚时回到家中，父亲早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。我被父亲狠狠教训了一顿。直到被爷爷厉声吼住，父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。 ⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。 ⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼阿婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着阿婆。 ⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼阿婆，爷爷对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷的，那是全家人一个月的生活费。瞎眼阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身要告辞的时候，瞎眼阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钱我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了…… ⑪长大后才知道，孝子庙里供奉的是一个在元朝末年替父赴死的乡贤。瞎眼阿婆早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，阿婆得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。 ⑫岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在山崖上修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后人。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然…… ⑬许多时候，心中的善念能让世间更明亮。 （有删改） 1. 请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。 无事闲逛，得知孝子庙桃子成熟→①　　　　　　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　　　　　→随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼 2. 联系语境，分析加点词语体现了人物怎样的心理。 我心里经过几番激烈的挣扎，商量之后，决定吃完中饭就一起去孝子庙。 3. 文章以《孝子庙前那株桃》为标题，有什么好处？请至少答出两点。 4. 通读全文，作者在回忆往事的过程中，表达了哪些情感？请简要概括出两点。 【答案】 1. ① 午后赴庙，与三胖摘桃    ② 傍晚归家，被父亲教训（意近即可） 2. 示例：“挣扎”本义指竭力支撑或摆脱。这里生动地表现出“我”内心的矛盾纠结，既受桃子诱惑，又因大人们的告诫而害怕去孝子庙，体现“我”在去与不去之间的艰难抉择，突出孩童的天真与懵懂。（意近即可） 3. 示例：① “孝子庙前那株桃”是全文的核心事物，从“我”因桃树结的桃子心动、和三胖去摘桃，到爷爷讲桃子是瞎眼阿婆的生活依靠，再到后来“我”在孝子亭边栽新桃树，桃树串联起文中的关键事件；② 吸引读者阅读兴趣：“桃”是具体、鲜活的事物，标题以“桃”为切入点，能引发读者对桃与孝子庙、人物之间故事的好奇；③ 桃树具有象征意义，不仅象征着童年的经历和成长的记忆，还象征着“善念的延续”（如结尾栽新桃呼应“心中的善念能让世间更明亮”的主题）。（答出两点即可） 4. ① 对瞎眼阿婆的敬佩与心疼：作者得知瞎眼阿婆靠算命、乞讨度日，却仍想着攒钱重修孝子庙，还曾在抗战时卖田产赈济灾民，既敬佩她的善良无私，又心疼她孤苦艰难的处境。② 对爷爷的感激与怀念：爷爷不仅教育作者要知错就改、尊重他人（带作者向阿婆道歉、给钱补偿），还传递了“善”的道理，作者对爷爷的教导充满感激，也怀念爷爷的慈爱与正直。③ 对童年往事与传统善念的怀念：作者回忆孝子庙、桃树及相关往事，结尾提到在孝子亭边栽新桃树，体现出对过往时光的怀念，以及对“心中的善念能让世间更明亮”这一理念的认同与传承。（答出任意两点即可） 【解析】 【导语】 文章以“孝子庙前那株桃”为线索，串联起童年偷桃、爷爷教诲、赔罪感恩等往事。先描绘孝子庙的破败与瞎眼阿婆的境遇，铺垫背景；再通过“偷桃”事件引出爷爷的言传身教，揭示桃子是阿婆的生活依靠，以及阿婆重修庙宇、曾赈济灾民的善举；最后以孝子亭旁新桃的生机作结，升华“心中善念让世间更明亮”的主题，既展现了乡土间的淳朴人情，也凸显了传承向善的人生道理。 1. 本题考查内容理解与概括。 第① 空：联系第④ 段“商量之后决定，吃完中饭就一起去孝子庙”和第⑤ 段“午后的孝子庙格外安静……我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？”，⑥ 段“好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出吃奶的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通”可知，这里写的是“我”和三胖午后前往孝子庙并实施摘桃的行为，所以第一空应填“午后赴庙，与三胖摘桃”。 第② 空：联系第⑦ 段“傍晚时回到家中，父亲早早地等在了门口……”可知，这里描述的是傍晚“我”回家后被父亲责打的情景，所以第二空应填“傍晚归家，遭父亲责打”。 2. 本题考查词句赏析。 联系前文第③ 段中的“大人们常说，孝子庙里不能去”可知，大人们常说孝子庙里不能去，这让“我”心生畏惧，同时也知道瞎眼尼姑生活不易，去摘桃可能会伤害到她。但此时好友三胖告知“我”孝子庙的桃子熟了，那“比拳头还要大”“鲜红嫩绿”的桃子对“我”这个孩童有着极大诱惑。“挣扎”一词，本义是竭力支撑或摆脱，在此处生动体现出“我”内心在道德约束与欲望之间的拉扯。“我”既想满足吃桃的欲望，又受大人们告诫的影响，在去与不去之间摇摆不定，这种内心的矛盾纠结，凸显出孩童在面对诱惑与规则时的天真懵懂和不知所措。 3. 本题考查题目的作用。 标题以“桃”这一具体、鲜活的事物为核心，搭配“孝子庙前”的特定场景，形成悬念。结合第③ 段“村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼阿婆说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待”，读者会自然好奇：孝子庙与桃树有何关联？桃树背后藏着怎样的故事？瞎眼阿婆与桃树、孝子庙又是什么关系？这种疑问能有效激发读者的阅读兴趣，引导读者深入文本探寻答案。结合第③ 段“庙前大土墩上的那株桃树长势喜人……结出比拳头还要大的水蜜桃”，桃树是“我”与三胖偷桃事件的起因；第⑨ 段爷爷告知“孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼阿婆生活的依靠”，让桃树与人物命运、做人道理关联；第⑫ 段“我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏”，新桃树呼应主题。从“心动摘桃”到“知晓桃的意义”，再到“栽种新桃”，桃树贯穿全文关键情节，让文章结构严谨、脉络清晰。结合第④ -⑥ 段“我”与三胖偷桃的童年经历，桃树象征着难忘的童年时光与成长记忆，是触发往事回忆的载体；另一方面，第⑫ 段“我在孝子亭边栽下的那株新桃”与第⑬ 段“心中的善念能让世间更明亮”形成呼应，新桃树象征着阿婆的善良、爷爷的教诲所传递的善念的延续，让“善念传承”的主题更形象可感，避免了抽象说教。 4. 本题考查情感把握。 结合第⑩ 段“瞎眼阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了……改天让人去买砖”，可知阿婆靠算命、乞讨度日，生活孤苦，却仍想着攒钱重修孝子庙；第⑪ 段补充“瞎眼阿婆早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民”，展现出她的无私大爱。作者通过这些细节，既敬佩阿婆身处困境却坚守善念、心怀他人的品格，也心疼她眼盲孤苦、靠乞讨度日的艰难处境，情感真挚深沉。 结合第⑦ 段“我被父亲狠狠教训了一顿……爷爷偷偷向我做了个眼色”，体现爷爷的慈爱；第⑨ 段爷爷“讲了‘三岁看大，七岁看老’的做人道理”，第⑩ 段“爷爷便带着我来到孝子庙……恭恭敬敬地递了过去”，爷爷用实际行动教“我”知错就改、尊重他人、心怀善意。这些情节既展现了爷爷的正直与智慧，也让作者在成长中深受启发，因此对爷爷充满感激，同时字里行间流露对爷爷的深切怀念。 结合第① 段“老家的村口有一座孝子庙……已经破败不堪了”，以白描手法勾勒孝子庙的沧桑，藏着对过往场景的怀念；第⑤ 段“我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子……模样着实令人心生欢喜”，细致描摹偷桃前的期待与紧张，还原童年的纯真；第⑫ 段“我在孝子亭边栽下的那株新桃”与第⑬ 段“心中的善念能让世间更明亮”相呼应，表明作者不仅怀念童年往事，更认同并传承着“善念”这一传统美德。 二、（2025-2026・新疆喀什地区部分学校・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 如果耳朵也有乡愁 张金凤 ①如果耳朵也有乡愁，它最先怀念的，一定是母亲那一声声呼唤。黄昏时候，暮色四合，炊烟袅袅散入天际。大街上玩耍的孩子，草坡里剜菜的孩子，田埂上捕鸟的孩子，沿着小河摘打碗花、捉蚂蚱的孩子，跟小羊在西坡上睡着的孩子，场院上看晚霞走了神的孩子，都会在母亲的喊声中醒来，抖掉满身的草叶、尘土和野地里的风，带一身花香回家吃饭。而今，那一声声呼唤在哪里呢？耳鼓已经寂寞得锈迹斑斑，长满了青苔，如今的孩子们放学回家，就埋在作业本、点读机、电视、电脑中，一个手掌大的手机里，藏着五花八门的游戏，他们戴着厚厚的玻璃镜片儿，佝偻着弱小的脊背，苍白着不沾泥土的小脸，钻进这些数字游戏和电子垃圾里，何须母亲呼唤，他们是宅一族、宅一代呀！ ②如果耳朵也有乡愁，它一定怀念那些乡村最经典的天籁声：清晨里最早叫醒它的鸟鸣，深夜里点缀梦境的落叶的脚步和沙漏般的清露的滴答。最早醒来的那是柳莺，在三月的树枝头跳跃；那是蓝鹊，在五月的麦田上畅游；那是燕子，在高高的电线上、高高的竹竿头、丝瓜藤上、葡萄架上呢喃着春风秋雨，呢喃着临冬的告别和春来的欣喜。夏夜的鸣蝉落脚在一封旧信笺上，那略显微黄的脚从稻田边、晒谷场边的老槐树上，吟唱到梨树下小院一角的星辉里，不肯消歇的歌吟半夜都会梦游出口，抚摸静谧夜色里的月华。昏黄的油灯下，伴着母亲纺线织布搓麻绳打补丁的针脚，是促织那深深浅浅、远远近近、平平仄仄的鸣唱，有了它的伴唱，清冷的秋夜似乎就不那么漫长了，寂寞的冬寒似乎就被挡在窗外了。 ③如果耳朵也有乡愁，它一定惦念田野里那一声声吆牛犁地的声音，大路上催促马拉车的声音，沟畔里驯导羊不要靠近庄稼的声音。牛哞，羊咩，马嘶，那悠然漫长的蹄印，淹没在长长的阡陌间，长长的庄稼垄间。犁铧撕开硬土的声音，锄头斩除杂草的声音，牛鞭在空中“啪啪”一甩，那清脆的抽响，不是在催赶憨厚的牛，而是要拴住浓妆艳抹的夕阳。“呱呱”的驴叫声，是农耕交响曲里的高声部，短促高亢，却充满了号角般的激情；还有马的一声声响鼻，从架子车里传来，仿佛在讥笑那些沉甸甸的庄稼垛，在藐视那些看起来沉重的农活儿。马的蹄印“嗒嗒”地敲击着石板铺成的桥，驾轻就熟地驮着那熟睡的庄稼回村。 ④如果耳朵也有乡愁，它一定怀念河畔上的交响曲，青蛙是主唱，它伏在芦苇间、菖蒲间，拨动着青苔，滑动着清水，它“咯咯、咯咯”地练声，然后“呱呱呱”高昂、气壮山河地高唱，那是撕裂长空般的欢笑，那是笑傲江湖的豪爽。来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部在歌颂光明；低声部伏紧大地，握紧了大地的脉搏；中声区委婉迤逦，有时候也跳跃暴发一个小花腔，如那钻天的云雀。虫子们、青蛙们唱累了，会给一个弱小的纺织娘展现的机会，那琴弦上汩汩流淌的是抒情的小夜曲，与叮叮咚咚的溪水渔樵问答、和谐统一，许多小虫们就跟着那些琴声练轰鸣，如赞美诗般神圣。 ⑤如果耳朵也有乡愁，它记得每一个柴门里的每一声犬吠，它记得谁家的雄鸡在清晨的墙头上，最自信地嘹亮歌唱；它记得那些咕咕叫的母鸡，在草垛根呼唤小鸡来吃虫的殷切；还有那些虚荣的年轻母鸡，每一次下蛋，都会张扬得村庄里每个角落都听见。这些，耳朵都记得，它都想念，可是，都远啦！村庄里还有狗，却不是那些柴门边巡夜的狗，它们睡在沙发上、炕头上，是卷毛的宠物，它们早已经背离了看家护院的神圣使命，它们的叫声谄媚而矫情，远没有穿透黑夜的力量和威慑罪恶的正义。鸡们群居在狭窄的宠子里，一生的使命，就是在体内用激素制造出圆溜溜的谎言，来欺骗世界。公鸡们更是凄惨，高科技缩短了它们的生命，一只骨骼未成年的雄鸡，被迫不及待地送上了人类的餐桌，满足那饕餮的嘴巴。乡村的雄鸡高唱图呢！耳朵，伤心地想，这图景，真的存在过吗？耳朵不记得了，难道它也老了？ ⑥故乡，故乡，请唤我，唤醒我几近失聪在异乡的耳朵，游子将沿着你的召唤回来！ 1. 请简要概括第1-4段作者所回忆的故乡声音，并填写在横线上。 （1）　　　　　　　——（2）　　　　　　　　——（3）　　　　　　　　　　——（4）　　　　　　　　　　。 2. 请从修辞手法的角度赏析第④段画线句子。 来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部在歌颂光明；低声部伏紧大地，握紧了大地的脉搏；中声区委婉迤逦，有时候也跳跃暴发一个小花腔，如那钻天的云雀。 3. 本文的题目很有特色，请用简洁的语言评价这个题目的特色。 【答案】 1. ① 母亲的呼唤声    ② 乡村最经典的天籁之声    ③ 田野劳动时的声音    ④ 河畔青蛙昆虫的叫声 2. 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了乡村里高低错落的虫鸣声，富有情趣，表达了作者对故乡的美好回忆和怀念。 3. （1）用一个假设句式，引发人的丰富联想； （2）用语奇特，激发读者的阅读兴趣； （3）作为贯穿全文的线索，串联起全文的内容。 （4）运用拟人的修辞手法，表意生动形象； （5）从听觉角度表达作者的乡愁，新颖独特。 【解析】 【导语】 这篇文章以“耳朵的乡愁”为线索，通过细腻的听觉记忆，勾勒出一幅充满温情的乡村声音画卷。作者运用拟人、排比等修辞手法，将母亲呼唤、鸟鸣虫唱、农耕声响等意象串联，在对比现代生活缺失中，表达对传统乡村生活的深切怀念。文字饱含诗意与感伤，展现声音背后的文化记忆与情感寄托。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第① 段“黄昏时候，暮色四合，炊烟袅袅散入天际……都会在母亲的喊声中醒来，抖掉满身的草叶、尘土和野地里的风，带一身花香回家吃饭”可知，此段描绘了黄昏时分，孩子们在各处玩耍，最终都在母亲一声声的呼唤中回家吃饭的场景。母亲的呼唤声贯穿其中，成为这一画面里极具代表性的故乡声音，充满了温暖与亲情的召唤，据此可概括为：母亲的呼唤声。 第二空：根据第② 段“如果耳朵也有乡愁，它一定怀念那些乡村最经典的天籁声：清晨里最早叫醒它的鸟鸣……是促织那深深浅浅、远远近近、平平仄仄的鸣唱，有了它的伴唱，清冷的秋夜似乎就不那么漫长了，寂寞的冬寒似乎就被挡在窗外了”可知，该段开篇点明耳朵怀念乡村最经典的天籁声，接着详细描述了清晨柳莺、蓝鹊、燕子的鸟鸣，夏夜鸣蝉的歌吟，以及秋夜促织的鸣唱等声音。这些声音来自大自然，是乡村独有的、美妙的天籁之音，据此可概括为：乡村最经典的天籁之声。 第三空：根据第③ 段“如果耳朵也有乡愁，它一定惦念田野里那一声声吆牛犁地的声音，大路上催促马拉车的声音，沟畔里驯导羊不要靠近庄稼的声音……马的蹄印‘嗒嗒’地敲击着石板铺成的桥，驾轻就熟地驮着那熟睡的庄稼回村”可知，此段围绕田野里的劳动场景展开，描述了吆牛犁地、催促马拉车、驯导羊等声音，以及牛哞、羊咩、马嘶等动物的声音，还有犁铧撕土、锄头斩草、牛鞭抽响、驴叫、马响鼻和马蹄印敲击石板等声音。这些声音都与田野里的劳动紧密相关，是田野劳动时产生的独特声音，所以概括为田野劳动时的声音。据此可概括为：田野劳动时的声音。 第四空：根据第④ 段“如果耳朵也有乡愁，它一定怀念河畔上的交响曲，青蛙是主唱……与叮叮咚咚的溪水渔樵问答、和谐统一，许多小虫们就跟着那些琴声练轰鸣，如赞美诗般神圣”可知，该段开篇表明耳朵怀念河畔上的交响曲，接着详细描述了青蛙作为主唱的“咯咯”“呱呱呱”等叫声，以及小虫们不同声部的叫声，还有纺织娘的抒情小夜曲等声音。这些声音都发生在河畔，是青蛙和昆虫发出的，因此概括为河畔青蛙昆虫的叫声。据此可概括为：河畔青蛙昆虫的叫声。 2. 本题考查句子赏析。 根据第④ 段划线句可知，运用了拟人、比喻的修辞手法。“来助演的还有那些小虫”“高声部在歌颂光明；低声部伏紧大地，握紧了大地的脉搏”中将小虫比作“助演”的表演者，赋予其“歌颂”“握紧脉搏”等人的动作与情感，把虫鸣拟人化为有分工、有情感的“歌唱表演”，让原本自然的虫鸣声变得鲜活灵动，充满人格化的情趣，仿佛能看到小虫们各司其职、认真“演唱”的画面。 根据“有时候也跳跃暴发一个小花腔，如那钻天的云雀”可知，将虫鸣中“跳跃暴发的小花腔”比作“钻天的云雀”的叫声，既写出了虫鸣声的清脆高亢、灵动活泼，又通过人们熟悉的云雀叫声，让读者直观感受到虫鸣的独特韵味，使描写更具体可感。 作者运用比喻和拟人这两种修辞手法，生动形象地写出了乡村里高低错落的虫鸣声。将小虫的叫声赋予人的行为和情感，又用云雀的叫声作比，把抽象的虫鸣声变得具体可感、富有情趣。字里行间流露出作者对故乡这些美好声音的喜爱，以及对故乡的美好回忆和深深的怀念之情。 3. 本题考查题目特色。 题目以“如果耳朵也有乡愁”开篇，全文每段均以“如果耳朵也有乡愁，它最先怀念的/一定怀念/一定惦念/记得……”的句式展开。假设句式打破“乡愁多诉诸视觉、嗅觉”的常规认知，引导读者思考“耳朵能怀念哪些声音”，进而自然串联起母亲的呼唤、乡村天籁、农耕声响等内容，为全文构建了想象框架。 “耳朵”本是听觉器官，题目赋予其“有乡愁”的情感与记忆能力，根据第① 段中“耳鼓已经寂寞得锈迹斑斑，长满了青苔”可知，进一步将耳朵拟人化，强化了“耳朵有感知、有思念”的奇特设定。“耳朵+乡愁”的组合跳出传统乡愁的表达范式，颠覆读者认知，让人好奇“耳朵的乡愁究竟是什么”，从而激发探索文本的欲望。 根据第① 段中“它最先怀念的，一定是母亲那一声声呼唤”，第② 段中“它一定怀念那些乡村最经典的天籁声”，第③ 段中“它一定惦念田野里那一声声吆牛犁地的声音”，第④ 段中“它一定怀念河畔上的交响曲”，第⑤ 段中“它记得每一个柴门里的每一声犬吠”可知，题目中的“耳朵的乡愁”贯穿全文，每段均围绕“耳朵怀念的故乡声音”展开，将不同场景、不同类型的乡村声响串联成一个有机整体，使文章结构严谨、脉络清晰。 题目将“耳朵”拟人化，赋予其“有乡愁”“怀念”“惦念”“记得”等人类的情感与行为，根据第⑤ 段中“耳朵，伤心地想，这图景，真的存在过吗”可知，更是直接赋予耳朵思考和悲伤的情绪。拟人修辞让“耳朵”成为有温度、有情感的主体，将抽象的“乡愁”转化为具体可感的“耳朵对故乡声音的思念”，使表达更生动形象，也让作者的乡愁更具感染力。 全文聚焦母亲的呼唤、鸟鸣、蝉鸣、促织声、吆牛声、蛙鸣、犬吠等乡村声音，通过听觉意象构建故乡的记忆。传统乡愁多通过故乡的景物（视觉）、食物（味觉）、气味（嗅觉）等表达，而本文题目明确从“耳朵”（听觉）切入，以故乡的各种声响为载体抒发乡愁，视角新颖，让乡愁有了“声音”，丰富了乡愁的表达维度。 三、（2025-2026・新疆伊犁哈萨克・九上期中）课外阅读，完成小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。 ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 1. 小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（两点即可） 2. 下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 3. 母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 4. 作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 【答案】1. ① 勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。 ② 关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。 ③ 爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 2. “拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 3. 家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 4. 内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。      【解析】 【导语】 这篇小说以高考录取为线索，通过质朴生动的细节描写，展现了一个农村家庭的喜怒哀乐。作者运用夸张的比喻（如“目光在拧”）和黑色幽默（如“抠鸡屁股”），将父母对子女深沉的爱表现得既辛酸又温暖。西瓜皮和芦花鸡的意象，承载着贫困中的亲情与牺牲。结尾处“看不见”的悖论式表达，深刻揭示了离乡游子对家园记忆的选择性留存。全文在戏谑中见真情，于琐碎处显伟大。 1. 本题考查人物形象理解和分析。 根据文章第⑩ 段“爹频频地到集市上卖西瓜”和“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”的内容分析，“频频”一词表明父亲为筹措儿子上大学的费用，不辞辛劳、反复奔波于集市；而“很慈祥，很博爱，也很无耻”这一看似矛盾的描写，实则生动刻画出父亲对西瓜——即对儿子前途的珍视：他把西瓜当作儿子的“路费、学费和生活费”，因此目光中既有深情，又带着不顾体面的执着。这体现出父亲勤劳朴实、甘于付出的农民本色。 根据文章第⑰ 段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”的内容分析，面对儿子潦草吃瓜、浪费食物的行为，父亲没有直接责骂，而是用行动表达不满与心疼。他仔细清理瓜皮上残余的瓜瓤并吃掉，这一细节不仅表现了生活的拮据，更折射出他对儿子未来开销的焦虑与节俭背后的深沉父爱——他希望儿子懂得珍惜，因为每一分都来之不易。 根据文章第⑧ 段“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”的内容分析，在儿子考上大学这一全村罕见的喜事面前，父亲难掩激动，四处宣扬，甚至沉浸于乡邻的恭维之中。“喷遍”“兴高采烈”等词语虽略带调侃，却真实反映出一个普通农民在长期压抑后因子女出息而产生的强烈自豪感，也暴露了其爱面子、略带虚荣的一面，这是特定时代与阶层背景下人物性格的真实写照。 2. 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑥ 段“那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧”的内容分析，“拧”本是用手施加扭力的动作，此处移用于“目光”，属于动词的超常搭配，极具表现力。它将父亲凝视儿子的眼神具象化为一种带有力度、近乎物理作用的“拧”，生动传达出他内心情感的强烈与复杂：既有儿子金榜题名后难以抑制的狂喜与自豪，又夹杂着长久期盼终于实现的释然与激动；同时，“发了狠”暗示这种注视并非轻柔慈爱，而是饱含深沉的情感张力，仿佛要把所有未说出口的期望、骄傲和不舍都通过目光传递给儿子。这一细节不仅刻画出父亲质朴而浓烈的爱子之情，也为下文他“背着手，身子一挺一挺地出了家门”四处宣扬、以及后来卖瓜攒学费等行为埋下情感伏笔，凸显其作为农民父亲在喜悦中仍不忘责任的形象。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑱ 段“妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟”的内容分析，“盯”“抠”“一丝不苟”等词语将母亲的行为刻画得既专注又荒诞。这种近乎执拗的举动，表面看是滑稽的，实则源于极度拮据的经济现实——家中已无其他收入来源，只能寄希望于母鸡下蛋换取微薄钱财，为儿子筹措学费。一个“抠”字，暴露出家庭生活的窘迫与无奈。 根据文章第⑳ 段“她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮”的内容分析，作者用夸张幽默的笔调描写母亲“把手指头变成挖掘机”，看似调侃，却令人心酸。连“鸡蛋皮”都成了期待的对象，说明家中已到了“颗粒归仓”的地步。这种在贫困中仍不放弃任何一丝希望的努力，折射出母亲对儿子前程的深切期盼。她的行为虽显得笨拙甚至可笑，但正是这份在绝境中依然奋力托举的姿态，彰显了母爱的坚韧、无私与伟大。 此外，第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”进一步强化了这一内涵：鸡的死亡暗示母亲的“努力”最终徒劳，却无人责备——因为全家都明白，那不是愚蠢，而是在无力改变大环境下的悲壮挣扎。因此，抠鸡屁股这一细节，以幽默包裹辛酸，以荒诞映照深情，深刻揭示了底层家庭在教育投入上的艰难与牺牲。 4. 本题考查文章内容理解和句段作用。 根据文章第⑰ 段“爹……将瓜皮一块一块捡起来……像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”和第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”的内容分析，“西瓜皮”与“死去的芦花鸡”并非普通物件，而是承载着父母辛劳与牺牲的象征符号：西瓜皮关联父亲为筹学费卖瓜、节俭到啃瓜瓤的细节；芦花鸡则关联母亲为抠蛋而致其死亡的荒诞又心酸之举。这两样物品浓缩了家庭在极度贫困中为支持“我”上大学所付出的全部努力，是亲情最朴素也最沉重的物化体现。 根据结尾句“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”的内容分析，“没有看见爹妈”并非视觉上的不见，而是情感上的不忍直视——离别的痛苦让“我”不敢回头凝望父母苍老的身影；“没有看见刘家庄”则暗示“我”即将脱离乡土，步入新的人生阶段。而“只看见”西瓜皮与死鸡，说明这些微小却饱含血泪的日常遗存，已深深烙印在“我”的记忆与心灵深处，成为亲情与成长的永恒见证。这种以具体意象替代直抒胸臆的手法，使情感表达更为含蓄深沉。 从结构上看，此句收束全文，将前文分散的细节（卖瓜、抠鸡屁股等）凝聚为富有象征意味的画面，既呼应了父亲的节俭、母亲的执拗，又升华了主题：成长从来不是轻盈的启程，而是背负着亲人的牺牲与爱前行。结尾以物寄情，言有尽而意无穷，引发读者对亲情、感恩与人生责任的深层思考。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、【答案】 1. “欢喜”是因为能与我见面，可见闰土也很思念我，“凄凉”是因为想到自己贫穷悲惨的处境和如今跟“我”之间地位的悬殊，他不由自主地伤感起来 2. 运用了外貌描写，写出了闰土的变化，表现了中年闰土的沧桑和饱经风霜，反映了他生活的艰辛 二、【答案】 1. ① 母亲去找螃蟹    ② 母亲发现螃蟹    ③ 母亲放走螃蟹 2. “我”久病初愈，没有胃口，特别想吃螃蟹；在偏远山村物质匮乏，买不到螃蟹；母亲爱子心切，想尽办法满足“我”的要求。 3. 这些动作描写生动细致地表现了母亲在面对母蟹时内心的矛盾与挣扎。“思索”“轻轻地放回”“赶紧再次捞起”“反复了好几次”等动作，体现了母亲既想满足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心伤害带着小蟹的母蟹，展现了母亲善良、慈爱、纠结的复杂心理，也突出了母亲作为母亲对同类的理解与共情。 4. 第一层含义：母亲对“我”的疼爱之心，为了满足“我”想吃螃蟹的愿望，不顾春寒去溪流中翻找螃蟹。 第二层含义：母亲对同为母亲的母蟹的理解与怜悯之心，因看到母蟹保护小蟹而最终放走母蟹，体现了天下母亲共有的慈爱与共情。      一、【答案】 1. ① 杭州多古木；② 生态环境好，西湖水质好；③ 九溪十八涧水质晶莹剔透，遇落差则飞流直下，声音清脆，曲折自然，周边幽静；④ 九溪的杨梅岭村有典型的江南民居特色；⑤ 九溪满目山与树，生态环境好，还能碰到野猪。 2. 【甲】示例一：“撩拨”运用了拟人的修辞手法、将嫩芽、青苔拟人化，生动形象地写出了春芽初萌景色之美令人神往、陶醉。 示例二：“铺排”给人以画面感，写出春芽初萌时充满生机的景象，表达了作者对此春景的震撼。 示例三：“鹅黄的绿”展现了一幅色彩明艳生动的画卷，使文章更富画面感与表现力，表达作者对春芽初萌之时的杭州的喜爱与赞美。 【乙】示例一：这句话运用比喻的修辞手法，把“溪流飞溅之状”比作“飞雪”，把“飞泻之声”比作“筝簧之音”，形象地写出了溪水飞泻而下时水漫四溢之状，晶莹剔透，清脆的声音，表达了作者对九溪之水清澈、清脆的喜爱和陶醉。 示例二：运用长短句，展现了溪水飞泻而下的动态，清澈、清脆的特点。富有音韵美和画面感。 3. 引用名家名言和俗语可以增强文章的说服力，使文章语言精练，增添感染力，含蓄典雅，激发读者阅读兴趣。文中第⑤ 段引用了清代散文家张岱对九溪的描写，突出了其回环曲折的特点，引出了下文对九溪的描写。第⑦ 段引用了清末学者俞樾对九溪的评价，总结上文，引出下文，突出了九溪的胜景，利于作者表达情感。最后一段引用了民间俗语，突出了野猪的凶猛，引经据典加强作者的情感表达。 4. 示例： 山岭阻隔的那一泓九溪 你涓涓之状如洁白飞雪 你冷泛之声似筝簧之音 才子佳人 道不尽你的回环曲折      二、【答案】 1. 内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、西藏高原等美景。结构上，呼应标题，“对着地图”与标题中“在地图上旅行”形成呼应。也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国的各大美景作铺垫。 2. 这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原所见到的独特自然风光和鲜明的人文文化，又好似作梦真的在游历陕北，使读者也身临其境，又能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。 3. C 4. ① 作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们还原了中国地理的全貌。② 作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们所熟知的美景。③ 作者在描写自然美景时候并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”，使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易给人以情感上的共鸣。 一、【答案】 1. ① 午后赴庙，与三胖摘桃    ② 傍晚归家，被父亲教训（意近即可） 2. 示例：“挣扎”本义指竭力支撑或摆脱。这里生动地表现出“我”内心的矛盾纠结，既受桃子诱惑，又因大人们的告诫而害怕去孝子庙，体现“我”在去与不去之间的艰难抉择，突出孩童的天真与懵懂。（意近即可） 3. 示例：① “孝子庙前那株桃”是全文的核心事物，从“我”因桃树结的桃子心动、和三胖去摘桃，到爷爷讲桃子是瞎眼阿婆的生活依靠，再到后来“我”在孝子亭边栽新桃树，桃树串联起文中的关键事件；② 吸引读者阅读兴趣：“桃”是具体、鲜活的事物，标题以“桃”为切入点，能引发读者对桃与孝子庙、人物之间故事的好奇；③ 桃树具有象征意义，不仅象征着童年的经历和成长的记忆，还象征着“善念的延续”（如结尾栽新桃呼应“心中的善念能让世间更明亮”的主题）。（答出两点即可） 4. ① 对瞎眼阿婆的敬佩与心疼：作者得知瞎眼阿婆靠算命、乞讨度日，却仍想着攒钱重修孝子庙，还曾在抗战时卖田产赈济灾民，既敬佩她的善良无私，又心疼她孤苦艰难的处境。② 对爷爷的感激与怀念：爷爷不仅教育作者要知错就改、尊重他人（带作者向阿婆道歉、给钱补偿），还传递了“善”的道理，作者对爷爷的教导充满感激，也怀念爷爷的慈爱与正直。③ 对童年往事与传统善念的怀念：作者回忆孝子庙、桃树及相关往事，结尾提到在孝子亭边栽新桃树，体现出对过往时光的怀念，以及对“心中的善念能让世间更明亮”这一理念的认同与传承。（答出任意两点即可） 二、【答案】 1. ① 母亲的呼唤声    ② 乡村最经典的天籁之声    ③ 田野劳动时的声音    ④ 河畔青蛙昆虫的叫声 2. 运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了乡村里高低错落的虫鸣声，富有情趣，表达了作者对故乡的美好回忆和怀念。 3. （1）用一个假设句式，引发人的丰富联想； （2）用语奇特，激发读者的阅读兴趣； （3）作为贯穿全文的线索，串联起全文的内容。 （4）运用拟人的修辞手法，表意生动形象； （5）从听觉角度表达作者的乡愁，新颖独特。 三、【答案】1. ① 勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。 ② 关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。 ③ 爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 2. “拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 3. 家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 4. 内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。      1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学类文本阅读 一、（2025-2026・新疆和田地区皮山县・九上期中） 故乡（选段） ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由得非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 1. “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。”闰土见到二十余年前的童年好友“我”时，“欢喜”的是什么，“凄凉”的原因又是什么？ 2. 从人物描写的角度，赏析下面的句子。 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。 二、（2025-2026・新疆孜勒苏柯尔克孜自治州・九上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的寒冬，我终于从一场大病中苏醒过来。 ②春日的阳光映照在窗外的夹竹桃上，投下斑驳的树影，母亲却明显憔悴了，瘦弱的模样差点让我不敢相认，但她的精神状态却很好，仿佛找回了珍贵的宝贝一般，小心翼翼地守护着我。 ③久病初愈的我没有胃口，家人总会想尽办法哄我吃饭。有一天，我告诉母亲，特别想吃螃蟹，可这却让家人犯了难：在物质条件匮乏的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在母亲爱子心切，自有她的办法，她很快拎着竹篓出门了。我们村子外面有许多纵横交错的溪流，六月天翻开小溪里的一块块大石头，便能找到螃蟹。然而，在溪水还寒冷刺骨的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路往上走，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰冷彻骨，却无法浇灭她心中涌动的希望。 ⑥或许上天也怜悯母亲那深切的舐犊之情，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面缓慢地爬动着。 ⑦母亲的惊喜不言而喻，她赶忙迅速地双手捞起螃蟹，可望着手里那只惊慌失措的螃蟹，母亲的手却止不住地颤抖！因为这是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思索了许久，把螃蟹又轻轻地放回水里，可刚放下，她又像想起了什么似的，赶紧再次捞起螃蟹，如此反复了好几次。在那春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次艰难的抉择！在抓起与放下的动作重复之间，她的内心经历了怎样一次次的自我斗争与煎熬。 ⑨这个过程，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头，细细讲给我听的。母亲说，最后一次她狠下心，闭上眼睛把螃蟹放进竹篓，甚至已经走出了十几步路。可竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底失去了往家走的勇气，再次跑回到溪边。放下母蟹的那一刻，她潸然泪下！ ⑩母亲最终空着手回了家，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没有翻到第二只螃蟹。她坐在溪水中间的石块上，望着那欢快流淌的溪流，不禁放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并不后悔放走那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心都是相通的。 ⑪窗外暮色渐浓，借着昏暗的灯光，我仔细端详着母亲不再光洁红润的脸庞，心里忽然涌起一阵与我七岁年龄极不相称的苍凉。 ⑫那是多么幸运又不幸的一只螃蟹啊，它遇到的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最真切地理解做母亲的心吧！ （选文略有改动） 1. 文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹→（1）　　　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　　　→母亲捞起母蟹→（3）　　　　　　　　　　 2. 阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？ 3. 第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 4. 文章题目“母亲的心”有哪两层含义？ 一、（2025-2026・新疆建设兵团第七师・九上期中） 最是杭州品不够 劳罕 ①杭州可观可赏的，哪里会只是花草呢！这个人杰地灵的地方，哪怕是树上的青苔，也有一种独特的韵味。 ②杭州多古木，因为多雨，树干、枝丫上无不布满毛茸茸的青苔。【甲】春芽初萌时，嫩芽、青苔都是那种鹅黄色的绿，一树树鹅黄铺排下去，撩拨着你的心。 ③对了，告诉你一个鲜为人知的事情：连西湖的水底，也别有洞天。西湖水质好，除了活水这一因素外，与西湖水底有一片“大草原”不无关系。三面山中溪流不断注入，泥沙淤积在所难免。怎样提高湖水的清洁度？通过反复摸索，聪明的杭州人终于找到了诀窍：用水生植物固定淤泥，一棵棵草变成了一个个“净水器”。 ④游人到杭州，大多是在断桥、苏堤、雷峰塔或柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷这些热门景点照个相。时间充裕的，顶多在湖里荡个舟、吃顿杭帮菜。如果这样就结束了杭州之行，那可真是暴殄天物了。其实，杭州的绝妙处，还在西湖的背后呢。 ⑤不知你是否去过“九溪十八涧”？“九溪十八涧”位于西湖西边群山中的鸡冠垅下，景色天然，少有匠气。“九溪”得名，按照清代散文家张岱所说：“其水屈曲洄环，九折而出，故称九溪。” ⑥这泓溪流在草丛、岩隙中穿行，千淘万漉，水质晶莹剔透。【乙】遇有落差，千珠万珠飞流直下，泠泠击石，状如飞雪，声如筝簧。一条很有沧桑感的小路绕溪涧蜿蜒，小路用拳头大小的石头铺就，不知经过多少代人的踩踏，路面磨得锃光闪亮。在溪涧漫过路面的地方，以石当桥，游人蹿蹦而过，乐不可支。尽管离西湖不远，由于山岭阻隔，周遭幽阒静悄。 ⑦清末学者俞樾认为，“九溪十八涧乃西湖最胜处。”他曾作了叠字诗盛赞九溪：“重重叠叠山，曲曲环环路；叮叮咚咚泉，高高下下树。” ⑧九溪与十八涧在八觉山下汇合，呈“Y”字形，由北而南注入钱塘江，由此往东沿溪而上就到了杨梅岭村。 ⑨杨梅岭村坐落在峡谷里，一条小溪穿村而过，房舍依山势布局，白墙黑瓦、毛石勒脚、小青瓦披檐，典型的江南民居特色。沿着弯弯曲曲石板村道往下走，越走林木越茂盛，周边的山坡、山脊、山峰上除了树还是树，都有合抱粗、几十米高。 ⑩这些树很有些名堂——大名鼎鼎的浙江楠。浙江楠，是我国名贵树种楠木的一种，九溪、杨梅岭一带就是它的原产地。 ⑪蓊蓊郁郁的大树遮蔽了天日，光影经无数枝叶跌宕过滤，投到地面时，已有气无力，越往林的深处走，树荫越浓，有一种“在昼犹昏”的感觉。酷暑，不管外面多热，来到这里，身上的汗立马消失殆尽。再待下去，会觉得身上的热量被一点一点抽走，恨不得赶紧逃到阳光下去。 ⑫因为生态条件太好，我每次来这里散步，几乎都能碰上野猪。有天傍晚，从杨梅岭村到理安寺那段一千多米的路上，竟先后碰到三群野猪。还有一次，骤雨初歇，我散步至杨梅村口那片茶田旁时，就听脚下那条溪沟里窸窣有声，探头一看：可了不得了，一头足有两三百斤重的野猪正在路边的小溪里喝水。见人来，“嗷”地大叫一声，就往岸上蹿，可能是泥土湿滑，又重重跌回水里。野猪抖一抖身上的水，再次狂蹿，再次跌回溪中。野猪愈发惊怒，没头没脑发了疯般猛蹿，扯着嗓子嘶吼，溪岸的泥土纷纷崩塌，溪边的竹子哗啦啦倒了一大片。 ⑬民间俗语：“一猪二熊三老虎，最猛不过野猪王。”那天，我算是真正领教了野猪的厉害。 （有删改） 1. “最是杭州品不够”，结合全文谈谈杭州哪些特色让作者眷恋不已，品赏不够。 2. 散文的语言是精粹的文学语言。请自选角度，任选【甲】【乙】中的一句进行赏析。 3. 巧妙的引用能使散文更具魅力，请简析本文引用名家名句和俗语的作用。 4. 教材中，《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中用表示颜色的词语来表达情感，令人印象深刻。请结合选文和自己的阅读感受，运用至少两种手法（叠词、句式、表色彩的词语、陌生化手法或者修辞手法），创作一首赞美九溪且不少于四句的小诗。 二、（2025-2026・新疆昌吉回族自治州奇台县・九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“                                 ，                                 ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑥惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 1. 第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。 2. 请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。 3. 下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（     ） A． 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B． 山随平野尽，江入大荒流 C． 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D． 会当凌绝顶，一览众山小 4. 选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。 一、（2025-2026・新疆阿克苏地区・九上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 孝子庙前那株桃 ①早先，老家的村口有一座孝子庙。由于年代久远，几经水灾，到我能记事的时候，已经破败不堪了。 ②殿房的土墙斑斑驳驳，门窗残缺不全，那些用来做椽的竹条也是乌黑乌黑的。庭院内杂草丛生，乱石成堆，角落边摆放的青砖上长满了绿绿的苔藓。庙里有个瞎眼阿婆，一头银发，满脸皱纹，脏兮兮的衣衫上打着好几个补丁。 ③大人们常说，孝子庙里不能去。时间一久，村里的小孩都不敢靠近那里，也不愿意和瞎眼阿婆说话。只是庙前大土墩上的那株桃树长势喜人，总能让人产生一种莫名的期待。偌大的树干，繁茂的枝叶，一到夏天便能结出比拳头还要大的水蜜桃，那些鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，看着就能使人流下口水。 ④七岁那年，我还未入学，闲来无事就常在村里转悠。这天早上，好友三胖跑来悄悄告诉我，孝子庙的桃子熟了，想吃就要趁早。三胖见我支支吾吾不愿跟随，便大声道：“胆小鬼，那阿婆又看不见，有什么好怕的？”我心里经过几番激烈的挣扎，商量之后，决定吃完中饭就一起去孝子庙。 ⑤午后的孝子庙格外安静，火辣辣的太阳底下，没有一丝风，只有远处树林里的知了在不停地鸣叫。我屏住呼吸匆匆打量着树上的那些桃子，只见它们顶儿尖尖，个儿圆圆，浑身上下像是穿了一件青绿色的绒衣，模样着实令人心生欢喜。我想攀着树干往上爬，可树丫太粗了，小手根本钩不住，这可怎么办呢？ ⑥好在三胖机灵，急忙跑到庙后的菜地里拔了一根丝瓜架上的竹竿。只是竹竿有点长，不太听使唤，挨到丫杈就打不着枝头的蜜桃了。于是，三胖使出很大的劲，抽出竿子，绕着树冠的外沿胡乱猛敲了一通。这下好了，桃子打下了，瞎眼阿婆的哭骂声也到了：“谁家的讨债鬼呀，这不是要我的命吗？”…… ⑦傍晚时回到家中，父亲早早地等在了门口，看来，一定是有人来报过消息了。我想躲过父亲，叫屋里的爷爷，没想到爷爷眉头紧锁，没有理我。我被父亲狠狠教训了一顿。直到被爷爷厉声吼住，父亲这才住手。随后，爷爷偷偷向我做了个眼色，我瞬间明白，起身跑出门外。 ⑧天越来越暗，眼看远处的最后一道晚霞就要失去光亮滑落山巅，我的内心开始慌乱起来。想过河去外婆家，又怕独木桥太窄自己走不过去。于是，抹着眼泪在桥头徘徊……突然，一个熟悉的声音从身后传来，那是爷爷在喊我的名字。 ⑨回家的路上，爷爷和我说了很多，讲了“三岁看大，七岁看老”的做人道理。告诉我，孝子庙前的桃子，要用钱去买，一分钱一个，那是瞎眼阿婆生活的依靠。还说，大人不让孩子去孝子庙的原因，就是怕我们小孩糟蹋东西伤着阿婆。 ⑩第二天一大早，爷爷便带着我来到孝子庙。刚进院子，就见三胖耷拉着脑袋被他母亲拎着从里面出来，屋里破旧的桌子上还摆着一篮子鸡蛋。见到瞎眼阿婆，爷爷对她说：“师傅，是我没把小孩教育好，给你添乱了。”接着，爷爷从怀里取出一张十元的纸币，恭恭敬敬地递了过去：“师傅，你也太不容易了，大家感谢你！”我知道，那钱是小姑寄给爷爷的，那是全家人一个月的生活费。瞎眼阿婆再三推辞，但在爷爷的一再要求下，总算收下了。就在我们转身要告辞的时候，瞎眼阿婆突然说：“我算命乞讨一年也剩不下几个钱，这钱我留着，改天让人去买砖。”原来，瞎眼阿婆她居然还想着要重修孝子庙，那些码放在院里的砖块是她用要饭省下的钱买来的。回头的那一刻，我发现爷爷的眼眶湿润了…… ⑪长大后才知道，孝子庙里供奉的是一个在元朝末年替父赴死的乡贤。瞎眼阿婆早年在城北紫云庵出家，抗战时卖尽田产，赈济灾民，帮助了很多人。后来，庵堂遭遇火灾，阿婆得了眼疾，晚年栖身于孝子庙。 ⑫岁月匆匆，往事难寻。转眼之间，瞎眼阿婆离世已经很多年。因为村镇扩建，孝子庙原址成了马路，人们在山崖上修建了一座凉亭，取名“孝子亭”，立碑纪念，以示后人。五年前，我在孝子亭边栽下的那株新桃，如今已苍翠葱茏，生机盎然…… ⑬许多时候，心中的善念能让世间更明亮。 （有删改） 1. 请从“我”的视角梳理故事情节，完善下面的导图。 无事闲逛，得知孝子庙桃子成熟→①　　　　　　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　　　　　→随爷爷去孝子庙，恭敬赔礼 2. 联系语境，分析加点词语体现了人物怎样的心理。 我心里经过几番激烈的挣扎，商量之后，决定吃完中饭就一起去孝子庙。 3. 文章以《孝子庙前那株桃》为标题，有什么好处？请至少答出两点。 4. 通读全文，作者在回忆往事的过程中，表达了哪些情感？请简要概括出两点。 二、（2025-2026・新疆喀什地区部分学校・九上期中）阅读下文，完成下面小题。 如果耳朵也有乡愁 张金凤 ①如果耳朵也有乡愁，它最先怀念的，一定是母亲那一声声呼唤。黄昏时候，暮色四合，炊烟袅袅散入天际。大街上玩耍的孩子，草坡里剜菜的孩子，田埂上捕鸟的孩子，沿着小河摘打碗花、捉蚂蚱的孩子，跟小羊在西坡上睡着的孩子，场院上看晚霞走了神的孩子，都会在母亲的喊声中醒来，抖掉满身的草叶、尘土和野地里的风，带一身花香回家吃饭。而今，那一声声呼唤在哪里呢？耳鼓已经寂寞得锈迹斑斑，长满了青苔，如今的孩子们放学回家，就埋在作业本、点读机、电视、电脑中，一个手掌大的手机里，藏着五花八门的游戏，他们戴着厚厚的玻璃镜片儿，佝偻着弱小的脊背，苍白着不沾泥土的小脸，钻进这些数字游戏和电子垃圾里，何须母亲呼唤，他们是宅一族、宅一代呀！ ②如果耳朵也有乡愁，它一定怀念那些乡村最经典的天籁声：清晨里最早叫醒它的鸟鸣，深夜里点缀梦境的落叶的脚步和沙漏般的清露的滴答。最早醒来的那是柳莺，在三月的树枝头跳跃；那是蓝鹊，在五月的麦田上畅游；那是燕子，在高高的电线上、高高的竹竿头、丝瓜藤上、葡萄架上呢喃着春风秋雨，呢喃着临冬的告别和春来的欣喜。夏夜的鸣蝉落脚在一封旧信笺上，那略显微黄的脚从稻田边、晒谷场边的老槐树上，吟唱到梨树下小院一角的星辉里，不肯消歇的歌吟半夜都会梦游出口，抚摸静谧夜色里的月华。昏黄的油灯下，伴着母亲纺线织布搓麻绳打补丁的针脚，是促织那深深浅浅、远远近近、平平仄仄的鸣唱，有了它的伴唱，清冷的秋夜似乎就不那么漫长了，寂寞的冬寒似乎就被挡在窗外了。 ③如果耳朵也有乡愁，它一定惦念田野里那一声声吆牛犁地的声音，大路上催促马拉车的声音，沟畔里驯导羊不要靠近庄稼的声音。牛哞，羊咩，马嘶，那悠然漫长的蹄印，淹没在长长的阡陌间，长长的庄稼垄间。犁铧撕开硬土的声音，锄头斩除杂草的声音，牛鞭在空中“啪啪”一甩，那清脆的抽响，不是在催赶憨厚的牛，而是要拴住浓妆艳抹的夕阳。“呱呱”的驴叫声，是农耕交响曲里的高声部，短促高亢，却充满了号角般的激情；还有马的一声声响鼻，从架子车里传来，仿佛在讥笑那些沉甸甸的庄稼垛，在藐视那些看起来沉重的农活儿。马的蹄印“嗒嗒”地敲击着石板铺成的桥，驾轻就熟地驮着那熟睡的庄稼回村。 ④如果耳朵也有乡愁，它一定怀念河畔上的交响曲，青蛙是主唱，它伏在芦苇间、菖蒲间，拨动着青苔，滑动着清水，它“咯咯、咯咯”地练声，然后“呱呱呱”高昂、气壮山河地高唱，那是撕裂长空般的欢笑，那是笑傲江湖的豪爽。来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部在歌颂光明；低声部伏紧大地，握紧了大地的脉搏；中声区委婉迤逦，有时候也跳跃暴发一个小花腔，如那钻天的云雀。虫子们、青蛙们唱累了，会给一个弱小的纺织娘展现的机会，那琴弦上汩汩流淌的是抒情的小夜曲，与叮叮咚咚的溪水渔樵问答、和谐统一，许多小虫们就跟着那些琴声练轰鸣，如赞美诗般神圣。 ⑤如果耳朵也有乡愁，它记得每一个柴门里的每一声犬吠，它记得谁家的雄鸡在清晨的墙头上，最自信地嘹亮歌唱；它记得那些咕咕叫的母鸡，在草垛根呼唤小鸡来吃虫的殷切；还有那些虚荣的年轻母鸡，每一次下蛋，都会张扬得村庄里每个角落都听见。这些，耳朵都记得，它都想念，可是，都远啦！村庄里还有狗，却不是那些柴门边巡夜的狗，它们睡在沙发上、炕头上，是卷毛的宠物，它们早已经背离了看家护院的神圣使命，它们的叫声谄媚而矫情，远没有穿透黑夜的力量和威慑罪恶的正义。鸡们群居在狭窄的宠子里，一生的使命，就是在体内用激素制造出圆溜溜的谎言，来欺骗世界。公鸡们更是凄惨，高科技缩短了它们的生命，一只骨骼未成年的雄鸡，被迫不及待地送上了人类的餐桌，满足那饕餮的嘴巴。乡村的雄鸡高唱图呢！耳朵，伤心地想，这图景，真的存在过吗？耳朵不记得了，难道它也老了？ ⑥故乡，故乡，请唤我，唤醒我几近失聪在异乡的耳朵，游子将沿着你的召唤回来！ 1. 请简要概括第1-4段作者所回忆的故乡声音，并填写在横线上。 （1）　　　　　　　——（2）　　　　　　　　——（3）　　　　　　　　　　——（4）　　　　　　　　　　。 2. 请从修辞手法的角度赏析第④段画线句子。 来助演的还有那些小虫，它们声部庞大，井然有序。高声部在歌颂光明；低声部伏紧大地，握紧了大地的脉搏；中声区委婉迤逦，有时候也跳跃暴发一个小花腔，如那钻天的云雀。 3. 本文的题目很有特色，请用简洁的语言评价这个题目的特色。 三、（2025-2026・新疆伊犁哈萨克・九上期中）课外阅读，完成小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。 ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 1. 小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（两点即可） 2. 下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 3. 母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。 4. 作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $