河南焦作市沁阳市第一中学2026-2027学年高二上学期开学学情调研历史试题

沁阳一中28届高二年级开学学情调研历史学科试题 一、单选题（每小题2分，32小题，共64分） 1．从大约8000年前的新石器时代中期开始，中国长江流域、黄河流域和西辽河流域等地区都出现比较复杂的宇宙观、明确的敬天观念和祀天行为，在此后它们传承、交融和发展。这些现象（   ） A．突出了鲜明的人本主义色彩B．反映出早期文明多元一体的发展趋势 C．源自先民对天文现象的研究D．推动了天人合一政治理念的逐步形成 2．下面是关于春秋战国时期部分社会状况的一些文献记载内容。据此可知，这一时期（   ） 《论衡·感类》 诸侯背畔，管仲九合诸侯，一匡天下 《吕氏春秋》 上田夫食九人，下田夫食五人，可以益，而不可以损。一人治之，十人食之 《汉书·艺文志》 凡诸子百八十家……蜂出并作，各引一端，崇其所说，以此驰说，取舍诸侯 A．多元一体观念得到进一步发展 B．社会转型趋势不可逆转 C．封建官僚政治的雏形已经出现 D．礼崩乐坏导致东周衰微 3．唐贞观取士年均10人；宋嘉祐年均300人；明洪武至宣德行南北分卷。三朝科举规则持续调整，兼顾地域公平。此变化反映出（   ） A．重文抑武国策不断强化 B．中央集权逐步削弱 C．选官适配社会发展需求 D．世家大族垄断官场 4．茶马古道是中国古代用川、滇茶叶交易西藏马匹、药材的一条商贸之路。宋代在成都、秦州（甘肃天水）各置榷场和买马司；元代在茶马古道沿线推行“土官治土民”的制度，把以“茶马互市”为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站。据此可知茶马交易（   ） A．强化对边疆地区垂直管理 B．巩固了传统宗藩等级秩序 C．政府发挥主导与管理作用 D．对重农抑商政策产生冲击 5．清初关中大儒李颙认为，“儒者之学，明体适用之学也，穷理致知反之于内，则识心悟性；达之于外，则开物成务，康济群生。明体而不适于用，便是腐儒；适用而不本于明体，便是霸儒”，主张治学“求之于心，推之于世”。与此理念相一致的是（   ） A．格物穷理，向外探求万物客观天理B．向内自省本心，治学兼顾济世安民 C．保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣D．工商皆本，俱为立国利民之根基 6．下表为1873-1877年轮船招商局与美商旗昌轮船公司船队规模统计表表格 年份 轮船招商局船只（艘） 招商局总吨位（吨） 旗昌公司船只（艘） 旗昌总吨位（吨） 1873 4 2434 29 19121 1874 6 4088 28 18423 1875 9 7834 27 17531 1876 11 11854 25 16141 1877 29 30526 0 0 ——资料来源：许涤新、吴承明《中国资本主义发展史（第二卷）》 据此可知，洋务运动（   ） A．彻底打破列强对华经济垄断B．清政府摒弃了重农抑商政策 C．民族资本航运企业迅速崛起D．民用工业一定程度挽回利权 7．1909年，各省咨议局第一届议员选举举行，当选议员中具有传统功名身份的士绅占比较高。这一现象说明（   ） A．科举制度仍在发挥重要影响 B．传统士绅阶层已全面转型 C．清末新政完全失败 D．辛亥革命的条件已成熟 8．下面为1919年12月《少年社会》的创刊宣言。这表明该刊编者认识到（   ） 少年社会有两个意思：（一）少年的社会。（二）社会的少年。 少年的社会，是有少年精神气象的社会——进步的社会。 社会的少年，是有社会生活情感的少年——协助的少年。…… 怎样使现在少年变成社会的少年，现在的社会变成少年的社会，这就是我们的宗旨。 A．互助协作是挽救危亡的主要手段 B．人的解放和社会改造是时代使命 C．青年学生是宣传社会主义的主力军 D．理性觉醒和教育革新是革命的前提 9．1931年，中共皖西北特委指示下属县委：“第一，奖励苏区与非苏区的革命群众互相贸易。第二，恢复各市镇的商务。第三，召集群众组织消费合作社。第四，特别要鼓动非苏区的茶商树商将苏区里面茶叶、竹、树运输出去。”这些举措（   ） A．奠定了第二次国共合作的经济基础B．有助于打破国民党当局的经济封锁 C．极大促进了解放区社会生产力发展D．开辟了建立农村革命根据地的道路 10．1938年6月至10月，中国军队在武汉地区同日军展开大规模会战。下图为武汉会战形势示意图。材料表明武汉会战（   ） A．推动全国持久抗战格局逐步形成B．阻滞日军短期征服中国的计划 C．促使敌我双方力量态势发生转变D．助力华北敌后战场布局的推进 11．民族实业家荣毅仁曾说：“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得……得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。”据此可知，荣毅仁的讲话背景是（   ） A．新中国的成立 B．共同纲领实施 C．三大改造进行 D．改革开放到来 12．1984年，江苏南通港正式对外开放，随后大量苏南乡镇企业产品经此销往海外，本地工人与外商合作开展来料加工。这一局面的出现直接得益于国家（   ） A．对家庭联产承包责任制改革的全面推行B．沿海港口城市对外开放战略的落地实施 C．社会主义市场经济体制目标的初步确立D．长三角区域经济一体化发展规划的启动 13．公元1世纪，罗马贵族崇尚穿戴汉朝传入的中国丝绸。波斯出土的手工艺品，融合了埃及、希腊、两河流域的工艺。据此可知，古代丝绸之路（   ） A．推动跨区域多元文明交流互鉴 B．汉朝直接管辖地中海沿岸地区 C．罗马全面效仿汉代政治制度 D．促成近代资本主义世界市场形成 14．中古西欧的封君封臣制度以土地分封为纽带，形成了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的政治传统，各级封建主在自己的领地内拥有较大的独立性。这一制度（   ） A．巩固了教会神权统治 B．强化了中央集权统治 C．促进了城市自治发展 D．造成了政治分裂割据 15．《一千零一夜》最初取材于波斯民间故事，后来加入阿拔斯王朝时代的阿拉伯帝国和埃及、印度等地的寓言传奇等。其描绘了中古时期伊斯兰世界社会生活的各个方面，并且以神秘莫测的东方色彩引人入胜。这反映出阿拉伯人（   ） A．建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 B．在广大地区从事陆上和水上贸易 C．继承、融合、发展古代世界文化 D．起着东西方文化交流的桥梁作用 16．刚果王国在16—17世纪主动调节与葡萄牙的外交关系，派遣使节赴里斯本与罗马，并将基督教与葡萄牙宫廷礼仪纳入刚果王室仪典，以强化合法性。这可以用于反映当时（   ） A．欧非关系的不对称 B．多边主义雏形初现 C．全球格局倾向欧洲 D．非洲发挥能动作用 17．14～15世纪，西欧商品经济发展、农奴制逐步解体，商品流通扩张倒逼货币供给，但近代信用货币体系尚未成熟；贵族为筹措军费、购置东方奢侈品，亟需大量金银。殖民者科尔特斯坦言：“我们人人都患心病，唯有黄金可治愈。”这些可用于说明（   ） A．商品经济瓦解西欧传统等级秩序 B．贵金属短缺阻碍了资本主义萌芽 C．西欧阶层分化加速社会秩序动荡 D．新航路开辟具备深层经济驱动力 18．西班牙农学家埃雷拉记载道：“今天（1513年），一磅羊肉的价钱在过去能买一整头羊；一块面包相当于过去一法内格（约等于15公斤）的小麦；一磅蜡或油的价格顶得上过去的12磅。其余依此类推。”此现象产生的原因是（   ） A．商业资产阶级实力上升 B．大量贵金属流入欧洲 C．欧洲商业格局发生变化 D．封建制度正濒于解体 19．达·芬奇提出“理智源自实验”；维萨留斯通过实操解剖革新人体医学认知；伽利略自制观测仪器以实验佐证天文理论；达尔文环球实地考察积累标本支撑生物研究。据此可知，近代自然科学发展（   ） A．突破经典理论的逻辑思辨 B．立足于实证考察以革新认知 C．依托新式器械的技术革新 D．得益于人文思潮的时代浸润 20．在18世纪法国启蒙思想家当中，关于卢梭的争议不断，有人说希特勒是卢梭的结果，因为卢梭鼓吹“独裁”和“暴力”；有人说他是自由民主和人权的提倡者，因为他提倡“主权在民”。下列说法最为合理的是（   ） A．主体立场影响历史评价 B．时代越近评价就越客观 C．时代变迁决定人物评价 D．历史人物评价难有定论 21．19世纪30年代，法国在阿尔及利亚发展教育、推广法律与城市规划，以建立“法国式社会”，并宣称“启迪世界是我们的责任”。这些举措（   ） A．重在履行大国责任 B．掩盖了侵略的本质 C．为了推广城市文明 D．意在促进文化交流 22．华盛顿会议通过的《五国海军条约》规定了各国主力舰艇和航空母舰的吨位比例，对其他陆军和空军装备则没有限制。会后，各大国竞相发展驱逐舰、潜水艇等辅助舰只，并改进技术提高军舰的火力和航行速度。这说明（   ） A．战争摧毁国际秩序 B．华盛顿会议促进国际合作 C．国际体系暗藏危机 D．美国取得了海洋霸主地位 23．下表为1928—1932年苏联粮食收购量变化表（单位：万吨）： 年份 1928 1930 1932 粮食收购量 1070 1600 1280 影响这一变化的主要因素是（   ） A．卫国战争的严重破坏 B．新经济政策的持续推进 C．农业集体化运动的开展 D．赫鲁晓夫的农业改革 24．尼赫鲁曾说：“他（甘地）把它（国大党）变得民主化，并成为一个群众性的组织……现在农民大量涌进来了，国民大会党开始像一个掺杂有强大的中产阶级成分的庞大农民组织，产业工人也进来了……”其重在强调甘地（   ） A．扩大了党派的群众基础 B．化解了国内各阶级间的矛盾 C．确立了农民的领导地位 D．背离了印度民主革命的方向 25．1951年美国《共同安全法》规定：本法旨在维护美国国家安全，向友好国家提供军事、经济、技术援助，强化“自由世界”集体防御，保障美国本国利益；法案同时明确，此前马歇尔计划、防卫互助法案等各类援外立法，均秉持同一核心目标。这反映出美国（   ） A．旨在助力西欧各国恢复民生经济B．依赖于技术优势抢占全球贸易市场 C．依靠物资帮扶掌控他国自然资源D．对外援助本质上是服务冷战的工具 26．如表呈现的是第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化。据此可知促其变化的主要因素是（   ） 经济部门 年份 美国 联邦德国 日本 农业 1950年 12.2% 23.2% 50.7% 1990年 2.8% 5.1% 7.2% 工业 1950年 34.7% 42.2% 22.2% 1990年 25.8% 40.5% 33.6% 服务业 1950年 48.9% 32.4% 26.6% 1990年 71.4% 54.4% 59.2% A．“中间阶层”的增加 B．国家宏观调控的强化 C．“福利国家”的建立 D．科学技术的不断发展 27．“博士”一词战国时就已出现，至秦朝，“博士”指东方六国的政治代表，秦始皇吸收各国的士人参加政府，设置博士官，让他们参议朝政，从而组建了参议辅政集团。由此可知，秦朝的博士议政制度（   ） A．全面继承战国时期的政治传统 B．权力运行过程带有民主色彩 C．强化了对六国地区的行政控制 D．适应了当时的政治实际需要 28．阅读下表内容，可以得出的共同结论是（   ） 时间 改革 内容 1861年 俄国废除农奴制 农奴获得人身自由，地主不得买卖农奴；农民可赎买份地 1868年 日本明治维新 废除封建等级制度，推行“四民平等”；实行土地私有制改革 1871年 德国统一 通过三次王朝战争完成统一，确立君主立宪政体 A．三场改革均由资产阶级领导 B．都通过暴力革命推翻了旧制度 C．都顺应了近代化发展的时代潮流 D．均建立了民主共和政体 29．明代晚期，政府在九边重镇所属边地采取以“字号”分中取士的乡试制度。政府将边地生员统一编号，如宣镇“旦字号”、大同镇“冂（jiōng）字号”、辽东镇“夹字号”等。乡试时，在地方录取名额中保留若干固定名额，如宣镇“旦字号”生员在顺天府乡试中固定可以取中三人。这一制度开放（   ） A．解决了边地“人文阻塞”问题 B．有利于维护边地的社会稳定 C．体现了南北经济差距日渐扩大 D．限制了江南士子科举竞争力 30．如表所示为1903年清政府举行的经济特科授职情况。据表可知，当时（   ） 项目 人数/人 情况 考取人员总数 27 — 获授职、补用、即补或试用者 21 多被安排为知县、同知、州判、道员等 记名、保送、期满等资格性安排者 6 如记名遇缺、保送知府等 A．人才选拔体系混乱无序 B．社会转型进程艰难 C．新政实施取得显著成效 D．社会结构变动加速 31．《唐律疏议·斗讼律》载：“诸告祖父母、父母者，绞。疏议曰：父为子天，有隐无犯。如有违失，理须谏诤，起敬起孝，无令陷罪。若有忘情弃礼而故告者，绞。”这反映了唐代（   ） A．法律的儒家化 B．注重维护等级制度 C．刑法极为严苛 D．乡约与法律的合流 32．以成文法为主要法律渊源，强调宪法的根本法地位，法律体系比较完善，一般不承认判例的效力；明确立法和司法的分工，法官的作用不太突出。下列法律文件具有以上特征的是（   ） A．《法国民法典》 B．《王位继承法》 C．《1787年宪法》 D．《权利法案》 二、材料题（3道小题，共36分） 33．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料  古代中国政治制度一览表 中央官制 地方管理 选官制度 秦朝 皇帝制度三公九卿制 郡县制 军功授爵制 汉武帝 中外朝制度 郡国并行制推恩令 察举制 唐朝 三省六部制 藩镇割据 科举制 宋 二府三司制 集中军、政、财通判、设转运使 科举制 元 中书省 行省制度 明 废丞相设内阁 八股取士 清 南书房军机处 八股取士 从表中提取相关信息，从一个角度自拟题目， 并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，史论结合） 34.阅读材料，完成下列要求。 材料一  宋代重文抑武，大兴文教，中央设太学、国子监，地方广置州县儒学，以儒家五常为施教根本，化育士人、敦化民风。世家大族多撰家训家规，以修身齐家、孝悌睦邻、安分守法为要义，把伦理教化下沉至宗族家庭。官府理讼，对民间户婚田土等细故纠纷，多优先乡里调解、道德劝谕，慎用刑狱，崇尚息讼、无讼；那些谋反、盗贼等重罪则依法严惩，呈现教化为先、刑罚后置的治理取向。 ——摘编自《宋史·选举志》、张晋藩《中国法制史》 材料二  明初颁行《大诰》四编，汇集重刑案例、惩治条令，同时宣讲忠孝伦理、乡里礼法，令民户家藏一本、诵读遵行，兼具法律惩戒与道德教化双重属性。地方有司听讼，必先以纲常伦理开导教化，冥顽不化者再绳之以法；以国法维护礼教，以教化辅助刑治，礼法相互维系。明代教化由朝廷强力推行，自上而下向基层渗透，法治完全服务于专制秩序与伦理纲常。 ——摘编自《明太祖实录》、杨树藩《中国政治制度史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代礼法结合治理模式的特点，并分析其成因。（8分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析中国古代礼法结合治理模式的历史影响。（4分） 35．明治维新后，日本为了建立现代国家体系，开始着手改革各项制度，其中文官制度的建立是重要的一环。阅读材料，完成下列要求。 材料  1886年，日本制定了《高等官官等俸给令》、《判任官官等俸给令》根据两个俸给令，不同级别划分，其工资依据级别而定。 1887年，制定的《官吏服务纪律》规定：“凡官吏以对天皇陛下及天皇陛下之政府忠顺勤勉为主，依法律命令各尽其职。”同年制定了《文官考试试补及见习规则》、《文官考试委员官制》，规定奏任官试补及见习判任官的任用必须通过高等考试以及普通考试，帝国大学、文科大学、法科大学的毕业生可免除高等考试，官等公立中学的毕业生可免除普通考试。 1893年，制定了《文官任用令》、《文官考试规则》根据敕令，对奏任文官的任用资格是： （1）文官高等考试的合格者； （2）从事满三年以上的高等文官； （3）从事满三年以上的判事、检事的职务；对判任官的任用资格是： （1）文官普通考试的合格者； （2）文官高等考试的合格者； （3）官等公立普通中学或具有同等以上的学校毕业生； （4）从亨满三年以上文官职务；对敕任官的规定则是自由任用。 1899年，制定了新的《文官任用令》，原则上文官高等考试合格后同时要具有一定经历的人，方可以任用为敕任官。 ——摘编自姚春海《浅析日本明治时期的文官任用制度》 (1)根据材料及所学知识，说明日本文官任用制度建设的特点。（6分） (2)根据材料及所学知识，简析日本文官任用制度的影响。（6分） 沁阳一中28届高二年级开学学情调研历史学科参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C C B D A B B B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A D C D D B B A 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B C C A D D D C B B 题号 31 32 答案 A A 1．B 【详解】A.材料反映的是敬天、祀天，突出的是对自然神力的敬畏，属于“神本”而非“人本”色彩，错误。 B.多个区域独立出现相似的敬天观念，说明早期文明具有“多元”起源的特征；此后这些观念传承交融，体现了“一体”的发展趋势，正确。 C.敬天观念的产生与天文观察有关，但“源自”过于绝对，且材料强调的是文化观念的形成与交融，而非起源机制，错误。 D.“天人合一”是后世哲学概念，新石器时代中期尚未形成政治理念，错误。 2．B 【详解】A.多元一体侧重民族与国家认同，材料分别反映诸侯争霸、农业发展、百家争鸣，没有体现多元一体观念，错误。 B.管仲九合诸侯反映分封制瓦解；农业生产体现生产力进步；诸子百家蜂出并作反映思想解放，三则材料共同反映春秋战国时期从奴隶社会向封建社会转型，社会转型趋势不可逆转，正确。 C.封建官僚政治的核心是郡县制、官僚任免，材料信息没有涉及官僚制度相关内容，错误。 D.王室衰微造成礼崩乐坏，并非礼崩乐坏导致东周衰微，错误。   3．C 【详解】A.重文抑武是宋代国策，与唐代、明代科举调整无关，错误。 B.科举制的完善是为了强化中央集权，而非削弱，错误。 C.从唐贞观到宋嘉祐，科举取士人数从年均10人增长到300人，明朝又推行南北分卷，这些调整都是为了适应不同时期的社会发展需求：唐代门阀势力仍有影响，取士规模有限；宋代商品经济发展，社会阶层流动需求增加，扩大取士规模能吸纳更多人才；明朝南北经济文化差距明显，分卷取士可兼顾地域公平，保障统治基础的稳固，正确。 D.隋唐科举制推行后，世家大族对官场的垄断已被打破，错误。 4．C 【详解】A.元代“土官治土民”属于间接治理模式，并非中央垂直管理边疆，错误。 B.材料没有涉及朝贡体系、宗藩等级秩序相关内容，错误。 C.宋代设立榷场、买马司管理茶马贸易，元朝把茶马古道划定为官方驿路并配套驿站，官府全程管控边境商贸，政府在茶马交易中发挥主导管理作用，正确。 D.茶马互市是官方管控的边境专项贸易，并未冲击重农抑商基本国策，错误。 5．B 【详解】A“格物穷理，向外探求万物客观天理”是程朱理学格物穷理的主张，侧重向外探究客观天理，和题干中“求之于心”的向内自省的理念不符，错误。 B.题干中李颙的核心主张是治学既要向内“识心悟性”、明晓儒学根本（明体），又要向外做到“康济群生”、经世致用，反对脱离现实的腐儒和背离儒学根本的霸儒，提倡“求之于心，推之于世”。既体现了向内自省本心的要求，又突出了治学兼顾济世安民的经世取向，正确。 C.“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”强调普通人的社会责任，材料核心是治学要明体适用，二者理念不同，错误。 D.“工商皆本，俱为立国利民之根基”是重视工商业的经济主张，材料没有涉及工商业，错误。 6．D 【详解】A.轮船招商局的发展只是冲击了列强的航运垄断，并未彻底打破列强对华经济垄断，错误。 B.晚清政府开展洋务运动，并没有摒弃重农抑商的传统政策，错误。 C.轮船招商局属于洋务派创办的官督商办民用企业，并非民族资本航运企业，错误。 D.轮船招商局的船只与总吨位持续增长，1877年收购美商旗昌轮船公司，挤压了外国在华航运企业的生存空间，洋务派的民用工业在一定程度上挽回了国家利权，正确。 7．A 【详解】A.科举制虽然1905年已经被正式废除，但传统功名士绅在地方长期积累了声望、治理经验和社会影响力，1909年咨议局选举中这类群体占比高，体现了科举制度长期塑造的传统功名身份的社会认可度仍在发挥实际影响，正确。 B.“全面转型”表述错误，仅从议员身份占比无法得出整个士绅阶层全部完成转型的结论，错误。 C.1909年属于清末新政推行过程中，“完全失败”叙述错误，清末新政后续的破产是更晚的历史结果，错。 D.咨议局选举是清末预备立宪的举措，士绅参与选举属于立宪派的政治实践，不能说明辛亥革命的革命条件已经成熟，错误。 8．B 【详解】A.材料虽提到少年要“协助”，但并未表明互助协作是挽救危亡的主要手段，夸大了互助协作的地位，错误。 B.“社会的少年”指向少年人的成长解放，“少年的社会”指向改造旧的社会、建立进步的新社会，刊物宗旨就是实现少年的转变与社会的革新，体现人的解放和社会改造是时代使命，正确。 C.材料没有涉及社会主义宣传的相关内容，无法得出青年学生是宣传社会主义主力军的结论，错误。 D.材料未提及理性觉醒、教育革新，也没有论述革命前提的相关信息，错误。 9．B 【详解】A.第二次国共合作形成于1937年，而材料时间为1931年，这些举措无法为第二次国共合作奠定经济基础，错误。 B.1931年处于国共十年对峙时期，国民党对革命根据地实行经济封锁。中共鼓励苏区与非苏区开展贸易、输出苏区物产，有利于物资流通，有助于打破国民党当局的经济封锁，正确。 C.“解放区”是解放战争时期的称呼，而1931年革命区域称为苏区，错误。 D.农村包围城市、武装夺取政权的革命道路在1927年井冈山革命根据地建立后已经逐步开辟，错误。 10．B 【详解】A.武汉会战只是持久抗战思想的一次实战运用，并不是它推动持久抗战格局形成，错误。 B.日军侵华初期实行速战速决战略，企图短时间灭亡中国。武汉会战历时4个多月，消耗日军大量兵力。尽管武汉失守，但粉碎了日军快速征服中国的妄想，战后抗日战争进入战略相持阶段，正确。 C.武汉会战结束后进入相持阶段，日军依旧占据军事优势，敌我力量态势没有发生转变，错误。 D.武汉会战属正面战场作战，与华北敌后战场无直接关联，错误。 11．C 【详解】A.新中国成立时我国仍是新民主主义国家，尚未改造私营工商业，民族资本家仍持有生产资料，与“失去剥削所得”不符，错误。 B.《共同纲领》实施于建国初期新民主主义社会阶段，依然允许民族资本主义发展，错误。 C.三大改造时期，我国对资本主义工商业采取和平赎买的改造方式，将生产资料资本主义私有制转变为社会主义公有制，民族资本家主动接受改造、放弃剥削所得，正确。 D.改革开放时三大改造早已完成，荣毅仁已不属于剥削阶级，与题干语境不符，错误。 12．B 【详解】A.家庭联产承包责任制主要涉及农村土地制度和农业生产领域，与港口对外开放和对外贸易无直接因果关系，错误。 B.1984年，国家决定开放大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等14个沿海港口城市，南通港的开放正是这一战略的具体体现，正确。 C.社会主义市场经济体制的改革目标是在1992年中共十四大上正式确立的，时间晚于1984年，错误。 D.长三角区域一体化发展规划是21世纪以后提出的战略，与1984年南通港开放无直接关联，错误。 13．A 【详解】A.罗马贵族穿戴汉朝丝绸，波斯手工艺品融合埃及、希腊、两河流域工艺，可见丝绸之路搭建了东西方交流的通道，促进不同区域的文明在服饰、工艺等领域相互交流借鉴，推动多元文明的交融发展，正确。 B.汉朝的统治范围主要局限于东亚地区，从未直接管辖地中海沿岸，当时罗马在地中海地区建立统治，错误。 C.罗马实行的是奴隶制共和制及帝制，与汉代的专制主义中央集权制度存在本质差异，不存在全面效仿的情况，错误。 D.近代资本主义世界市场形成于19世纪末20世纪初，与公元前2世纪开始形成的古代丝绸之路时间跨度极大，二者没有关联，错误。 14．D 【详解】A.封君封臣制度是世俗贵族的土地分封制度，和教会神权统治没有直接因果关系，错误。 B.封君封臣制度下封建主领地独立性强，王权衰弱，并未强化中央集权统治，错误。 C.城市自治发展是工商业复兴推动的结果，和封君封臣制度没有直接关联，错误。 D.封君封臣制度下“我的附庸的附庸不是我的附庸”，地方封建主拥有较大独立性，王权有限，造成了政治分裂割据，正确。 15．C 【详解】A.题干围绕《一千零一夜》的文化取材与内容融合展开，未提及阿拉伯帝国的疆域范围，错误。 B.题干聚焦于文学作品的文化来源与创作特点，没有涉及阿拉伯人“陆上和水上贸易”的相关内容，错误。 C.《一千零一夜》取材波斯，吸收埃及、印度、阿拉伯本土不同地域的民间故事，把多元文明的素材收集、改编、再创作，体现阿拉伯人继承各地古代文化，融合不同文明，发展出新的文学文化成果，正确。 D.题干仅体现阿拉伯人吸纳整合多个不同地区的文化，没有体现阿拉伯人将西方文化传入东方、同时将东方文化传入西方的“双向桥梁”的交流作用，错误。 16．D 【详解】A.材料体现刚果王国主动开展外交，并未体现欧洲占据优势、双方地位不对等的信息，错误。 B.多边主义指多个国家共同协商合作，刚果仅与葡萄牙、罗马教廷往来，不属于多边外交，错误。 C.材料涉及刚果王国的外交行动，没有对比欧洲与世界其他地区实力地位，无法得出全球格局倾向欧洲，错误。 D.刚果王国并非被动承受欧洲势力入侵，而是主动派遣使节、吸收外来文化礼仪，借此巩固王权，体现出非洲国家在对外交往当中发挥自身的能动作用，正确。 17．D 【详解】A.材料主要反映西欧商品经济发展对金银货币的需求，没有体现传统等级秩序走向瓦解，错误。 B.贵金属短缺只是新航路开辟的动因，并没有阻碍当时资本主义萌芽的发展，错误。 C.题干并未涉及阶层分化与社会秩序动荡的内容，错误。 D.14～15世纪，西欧商品经济发展，既出现了货币供给缺口，社会各阶层尤其是贵族又存在强烈的黄金渴求，这种对贵金属的迫切需求正是新航路开辟的深层经济动因，正确。 18．B 【详解】A.商业资产阶级实力上升是价格革命带来的结果，不是物价上涨的原因，错误。 B.材料反映16世纪初西班牙物价大幅上涨的现象，这是新航路开辟后“价格革命”的典型表现。新航路开辟后，西班牙等国从美洲殖民地掠夺了大量黄金白银等贵金属，这些贵金属大量流入欧洲，导致欧洲市场上货币供应量骤增，货币贬值、物价飞涨，正确。 C.欧洲商业格局变化是“商业革命”的内容，指贸易中心转移等，与物价普遍暴涨的现象没有直接因果关系，错误 D.封建制度正濒于解体是价格革命带来的影响，而非原因，错误。 19．B 【详解】A.材料重点强调实验、解剖实操、仪器观测、实地考察，侧重实证实践，并非侧重突破经典理论的逻辑思辨，逻辑思辨属于传统学术研究方式，错误。 B.达·芬奇强调“实验”，维萨留斯通过解剖实践，伽利略用自制仪器观测，达尔文环球考察收集标本，这些事例共同指向他们获取新知的方式是基于亲身观察、实验和实地考察，而非单纯依赖传统理论或思辨，这说明了近代自然科学立足于实证考察以革新认知，正确。 C.材料中仅伽利略明确使用了观测仪器，达·芬奇、维萨留斯、达尔文的主要手段分别是实验设计、人体解剖和野外考察，并非都依赖“新式器械”，错误。 D.材料集中阐述科学研究的实验考察方法，没有涉及人文思潮对科学发展的影响，无法体现人文思潮的浸润作用，错误。 20．A 【详解】A.材料中不同人站在不同立场，对卢梭得出截然相反的评价，反映主体立场会影响历史评价，正确。 B.时代远近与评价客观没有必然联系，时代越近评价不一定越客观，错误。 C.时代变迁会影响人物评价，但不能“决定”人物评价，该表述夸大时代变迁的作用，错误。 D.历史人物可以依据史实得出客观评价，并非难有定论，错误。 21．B 【详解】A.所谓“履行大国责任”只是其对外扩张的虚伪借口，并非这些举措的真实目的，错误。 B.法国通过在阿尔及利亚推行法国式的教育、法律、城市规划，还将自身的殖民行径包装成“启迪世界”的正义行为，本质是用这些看似文明的举措，掩盖其殖民侵略、掠夺当地资源、推行殖民统治的侵略本质，正确。 C.推广城市规划只是殖民手段之一，并非最终目的，错误。 D.法国强制输出本国制度，属于殖民文化渗透，不是平等交流，错误。 22．C 【详解】A.材料没有体现战争摧毁国际秩序，题干侧重华盛顿会议后的军备发展，与战争破坏秩序无关，错误。 B.各国绕开条约限制大力发展辅助舰只，体现大国之间的博弈，并非体现国际合作，错误。 C.《五国海军条约》只限制主力舰与航母，不限制其他军备，各国转而发展驱逐舰、潜艇，军备竞赛仍在继续，说明华盛顿体系下的国际体系暗藏危机，正确。 D.《五国海军条约》使美国海军实力与英国相当，美国并未取得海洋霸主地位，错误。   23．C 【详解】A.苏联卫国战争爆发于1941年，时间不符，错误。 B.新经济政策在1928年实际上已经被逐步废除，错误。 C.1928年起苏联大力推行农业集体化运动，初期国家通过强制征购使粮食收购量快速上升，因此1930年粮食收购量较1928年明显上升；但而后集体化损害农民生产积极性，粮食产量下滑，1932年收购量随之回落，符合表格变化，正确。 D.赫鲁晓夫改革是20世纪50年代斯大林去世后才开展的，错误。 24．A 【详解】A.甘地改造国大党，大量农民、产业工人加入，国大党发展为群众性组织，拓宽了参与群体，扩大了党派的群众基础，正确。 B.甘地只是吸纳不同阶层加入政党，无法消除阶级矛盾，错误。 C.印度民族独立运动中，国大党由资产阶级主导，并未确立农民的领导地位，错误。 D.甘地发动广大民众投身反英斗争，顺应印度民族民主革命的发展方向，错误。 25．D 【详解】A.1951年《共同安全法》侧重集体军事防御，而非助力西欧恢复民生经济，错误。 B.材料围绕对外援助与集体防御展开，未涉及抢占全球贸易市场的相关内容，错误。 C.材料仅提及了美国出台对外援助的相关法案，未涉及掌控他国自然资源的相关内容，错误。 D.1947年冷战正式开启，美国通过各类援外法案拉拢友好国家，构建集体防御体系，维护自身安全利益，对外援助本质上是服务冷战的工具，正确。 26．D 【详解】A.“中间阶层”的增加是就业结构变化带来的结果，并非就业人口分布发生变化的原因，错误。 B.国家宏观调控属于战后经济调整手段，不是造成三大产业就业人口大幅向服务业转移的主要因素，错误。 C.“福利国家”的建立主要作用于社会保障层面，无法推动农业、工业就业人口大规模流向服务业，错误。 D.二战后第三次科技革命不断发展，生产力大幅提升，第一、第二产业所需劳动力减少，以服务业为主的第三产业迅速崛起，吸纳大量就业人口，促成表格当中就业结构的变化，正确。 27．D 【详解】A.战国的博士和秦朝博士的职能并不完全一致，秦朝博士议政制度也并未全面继承战国时期的政治传统，错误。 B.秦朝属于君主专制的中央集权国家，博士可以参议朝政，但最终决策权掌握在皇帝手中，其权力运行过程并不具备民主色彩，错误。 C.博士官主要负责参议朝政，属于中央参议人员，无法直接强化对六国地区的行政控制，错误。 D.秦朝完成统一之后，吸纳六国士人担任博士、参与议政，能安抚六国旧势力，巩固统一局面，适应了秦朝初年的政治实际需要，正确。 28．C 【详解】A.俄国农奴制改革由沙皇主导，德国统一由普鲁士王朝领导，并非全部由资产阶级领导，错误。 B.俄国、日本属于自上而下的改良，没有以暴力革命推翻旧制度，错误。 C.俄国废除农奴制、日本明治维新、德国完成统一，都扫除了资本主义发展障碍，走上资本主义发展道路，顺应了近代化发展的时代潮流，正确。 D.俄、日、德建立的都是君主立宪政体，没有建立民主共和政体，错误。 29．B 【详解】A.该制度只是给予边地生员固定科考名额，只能缓解边地人文落后的状况，无法彻底解决人文阻塞的问题，错误。 B.明代边地推行字号分中取士，给边疆生员预留科举录取名额，拓宽边疆士人入仕通道，笼络边疆知识分子，有利于维护边地的社会稳定，正确。 C.材料反映明代边疆科举的倾斜政策，没有涉及南北经济发展状况，无法体现南北经济差距扩大，错误。 D.该制度是顺天府乡试内划分部分名额给边地生员，并不会限制江南士子整体的科举竞争力，与江南地区无关，错误。 30．B 【详解】A.清政府开设经济特科是新式的选官渠道，授职安排条理清晰，选拔体系并不混乱无序，错误。 B.清末新政试图选拔经济实用人才，但录取人数少，多数仅获得候补、记名虚职，新式人才难以立刻掌权，反映了传统官僚体系的阻力大，社会转型进程艰难，正确。 C.仅一次经济特科少量人员授官，无法体现新政取得显著成效，错误。 D.材料仅体现了官员的选拔任用，未涉及士农工商阶层流动、阶层重构等社会结构变动的相关史实，错。 31．A 【详解】A.“亲亲相隐、孝、礼”都是儒家伦理，唐律将儒家道德伦理转化为国家法律，这就是法律儒家化，正确。 B.等级制度多指贵族‑平民、官‑民的身份尊卑；材料侧重家庭内部孝道伦理，不是社会等级，错误。 C.绞刑只是这条法条的处罚，不能由此得出整个唐代刑法“极为严苛”，错误。 D.成熟的成文乡约是宋代以后出现的地方民间乡里规约，唐代尚未形成系统化的乡约制度，错误。 32．A 【详解】A.题干描述的是大陆法系（成文法系）的典型特征：以成文法为主要法律渊源，不承认判例的正式法律效力，立法与司法分工明确，法官仅负责适用成文法律，作用不突出，强调宪法的根本法地位，《法国民法典》是大陆法系的代表性成文法典，正确。 B.《王位继承法》是英国的，英国是典型的英美法系（判例法系），以判例为主要法律渊源，错误。 C.美国1787年宪法虽是成文宪法，但美国整体属于英美法系，承认判例的法律效力，联邦最高法院法官通过违宪审查等方式发挥极大作用，不符合“不承认判例效力、法官作用不太突出”的描述，错误。 D.《权利法案》是英国颁布的法案，英国是典型的英美法系（判例法系），以判例为主要法律渊源，错。 33．示例： 题目：中央集权逐步强化 阐述：古代中国政治制度的一个重要内容就是中央集权制度。自秦朝全面推行郡县制，开始形成中央对地方的管理体系，到元朝设置省制，中央对地方的管理日益强化。期间西汉初期郡国并行引发“七国之乱”、唐中期设立节度使造成“藩镇割据”，出现了地方对抗中央的局面。但经过汉武帝实行推恩令以及北宋初年“尽收”地方“钱、权、兵”，极大地削弱了地方权力。因此，中央集权制经历了逐步强化的过程，为统一多民族国家的持续发展提供了制度保障。（12分） 34.(1)特点：重教化、轻刑罚；治理权限下沉至家族宗族；以儒家伦理为指导思想；将国家教育体系与民间教化相结合。（4分） 成因：重文抑武的国策；理学的影响；维护社会稳定和统治秩序的需要；宗族势力的发展。（4分） (2)影响：有助于乡村秩序的稳定；增强了社会成员的道德自觉和文化认同；推动儒学伦理的民间化、制度化；法律服务于伦理纲常和专制统治，削弱了法治的独立性和程序公正；礼法体系重伦理教化而轻民事法治，对经济纠纷、契约关系等缺乏完善的法律保障，难以适应商品经济发展的需要。（4分） 35．(1)特点：法律保障（法制化）；适时调整，阶段性；等级性；强调效忠天皇（带有专制色彩）；有明确的学历要求；强调资历；规范化（从可以免试到必须考试）。（6分） (2)影响：积极：推动明治维新的进程；利于政权的稳定；利于人才的选拔；提高官员素养；打破了封建世袭，促进了社会流动。消极：强调等级与效忠，带有明显的封建残余色彩。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $