3 珍珠鸟-【勤径千里马】2026-2027学年五年级上册语文字词句段篇（统编版·新教材）

珍珠鸟 ④目标导航 1.能熟练掌握本课生字。 2.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 饲通) 摩会认字 X 心 chu C 隹 yo Y 口 ca 口 悉 11画上下 熟悉 悉心 雏 13画 左右 9画左右 雏儿 雏鸟 哟 嚓 17画左右 嚓嚓 da D 口 f F 寺 pei P jian 目 嗒 12画 左右 抚 7画 左右 立 10画左右 12画 左右 嗒嗒嘀嗒 抚摸抚育 陪伴陪护 眼睑 Xiè X 氵 泻 8画 左右 流泻腹泻 @词语解释 〔境界〕事物所达到的程度或表现的情况。 〔隐约〕看起来或听起来不很清楚；感觉不很 园近义词 明显。 舒适≈安逸 索性≈干脆 〔神气十足〕形容十分得意和傲慢的神态。 宣反义词 〔不动声色〕内心活动不从语气和神态上表现 简易一复杂 熟悉一陌生 出来，形容态度镇静。 自在一拘束 淘气一乖巧 段解速 ①它先是离我较远，见我不去伤害它，便一 语，层次清晰地写出了小珍珠鸟对“我”的试 点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝 探，由“离我较远”到开始亲近“我”。“挨近、 茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 蹦、喝、瞧”等对小珍珠鸟动作的描写，刻画出 这句话描写了小珍珠鸟与“我”的第一次 一个顽皮可爱的小珍珠鸟的形象，字里行间 接触。“先、然后、再”这样表示先后顺序的词 流露出“我”对小珍珠鸟的怜爱之情。 9嗯 ②信赖，往往创造出美好的境界。 主旨，告诉我们：人与动物或人与人之间应该 这句话是本文的中心句，点明了文章的 互相信赖、友好相处。 篇章透视 国段落大意 第一部分（第1~4自然段）：写“我”为珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。 第二部分（第5~14自然段）：写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。 品结构脉络 “我” 美好的境界 小鸟 精心呵护 和谐相处 信赖 怕人>逐渐亲密>信赖人 珍珠鸟 主题感悟 课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍 珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。 号在下列加点字的正确读音下画“ 雏儿(chúcú) 抚摸(fǔhǔ) 陪伴(bei pei) 眼睑(jiǎnliǎn) 吕根据课文内容填空。 课文写了小珍珠鸟“ →亲近人→ ”的情感变化过程，表现了作者与珍 珠鸟的情意，表达了“ ”的感受。 第一单元知识梳理 生 1.易读错的字 字 箩筐(u6) 榨油(zhà) 石榴(1i0) 雏儿(chd) 眼睑(jiǎn) 2.易写错的字 笨：下面是“本”，不是“木”。 茶：下面是“木”，不是“木”。 浇：右上边是“”，不是“戈”。 茅：下面是“矛”，不是“予”。 3.易混字 饼（饼干） 浸（浸泡） 「浇（浇花） 咐（吩咐） 拼（拼音） 1侵（入侵） 绕（环绕） 附（附近） 010) 字词句段篇5年级上册参考名 第一单元 1桂花雨 一、欣赏糕饼尤其使劲茶叶 二、1.一就2.无论 都 三、C 2落花生 一、1.茅亭荒地播种浇水矮矮 吩咐2.C 二、1.收尝议事情的发展 议花生 2.(1)×(2)×(3)V 3*珍珠鸟 一、chdfǔpei jian 二、怕人信赖人信赖，往往创造出美好的 境界 第二单元 4冀中的地道战 一、1.铜铃陷坑妨碍民兵简直 2.A 二、不计其数无法计算数目，形容极多 地道的数量非常多 三、1.③①②2.B 5将相和 -、C 二、臣子允诺敲打言辞商议 三、1.×2.V3.V 6什么比猎豹的速度更快 -、D 二、1.列数字、作比较光2.示例：这辆小 轿车约重1.2吨，是爸爸体重的10倍。 三、1.略2.什么比猎豹的速度更快 3.⑤⑦④②⑧③⑥① 答案 7“诺曼底号”遇难记 -、man dun pou zhi zhai 二、弥漫海峡凌晨惊慌失措 三、1.CDAB2.临危不乱 第三单元 8猎人海力布 一、酬谢灾难催促避难迟延叮嘱 镇定 C、B 三、564132 9牛郎织女（一) -,、sǎokěn shai suo niang la 二、姑娘纱衣稀罕幸亏一辈子 三、2413 10 牛郎织女（二) 一、D 二、和老牛相依为命与织女相识结合 织女被抓，天河两隔七夕鹊桥相会 第四单元 11古诗三首 -、1.D2.B 二、A 三、1.×2.V 12少年中国说（节选) -、qian yan jang tai 二、欧洲流泻征途野兽皇冠 三、1.V2.×3.X 13圆明园的毁灭 一、1.殿堂宏伟销毁罪证损失 毁灭2.C3.举世闻名 、C 107g