专题04 综合性学习（期中真题汇编，广州专用)九年级语文上学期

专题04 综合性学习 一、（2025-2026・广东实验中学教育集团・九上期中）班级开展“走进小说天地”读书活动，请你参与并完成以下任务。 （1）在筹备活动中，宣传组拟写了以下宣传标语，其中表达不恰当的一项是（       ） A． 让我们在小说世界中尽情徜徉 B． 读小说就是邂逅人间所有美好 C． 透过字里行间去窥探人性真谛 D． 跌宕起伏的情节使我们深入其中 （2）在读书交流会上，有同学说：“读小说就是消遣娱乐，对语文学习没什么帮助。”请你写一段话进行反驳，同时提出自己的观点，并举例说明理由。 （3）小组要举办小说读书会，请你参照示例，设计一个活动环节并说明设计意图。 示例： 环节名称：情节排序大挑战 设计意图：通过重新排列被打乱的小说情节，检验大家对故事脉络的掌握程度。 你的设计 环节名称：　　　　　　　　　　　　　　　　 设计意图：　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2025-2026・广东广州校联考・九上期中）小执为了让自己“青年当自强不息”主题演讲活动演讲稿更有说服力，打算补充更多论据。 （1）小信收集了一些名言帮小执润色演讲稿，以下哪条不宜用于小执的演讲稿（     ） A． 胜人者有力，自胜者强。 B． 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 C． 君子求诸己，小人求诸人 D． 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 （2）小执认为仅有名言作为论据还不够，他想采访学校的物理老师，了解著名物理学家杨振宁先生的人生经历作为补充。请结合情境，补全对话： 小执：老师，您好！我是小执，谢谢您接受我的采访！①　　　　　　　　　 物理老师：当然可以，据我所知，杨振宁先生在西南联大的求学故事就很能体现这种精神。我在一些资料里看过，西南联大当时条件极其艰苦：宿舍是茅草棚，晚上只能用油灯照明，每天吃的是掺沙子的糙米，配菜只有盐水煮萝卜。 小执：②　　　　　　　　 物理老师：有很多啊，比如他为了抢时间看书，每天天不亮就跑到后山竹林里，借着晨光演算公式；宿舍太吵，他就搬个小板凳去图书馆走廊，一坐就是一整天；他还带动同学成立“物理学习小组”，在破庙里讨论问题，油灯烧到半夜也不觉得累。 小执：真的太令人钦佩了！最后想问，老师认为这种精神的核心是什么？ 物理老师：我觉得是③　　　　　　　　。这应该就是杨振宁先生一生践行的“自强不息”精神。 一、（2025-2026・广东省广州市天河区骏景中学・九上期中）完成下面小题 （1）名著推荐。为了让更多同学爱上名著，选择一部你喜欢的名著，用简洁的语言推荐给大家。 （2）观点辩论。小文认为“现代社会节奏快，没必要花时间读名著”，请你结合名著的价值，对这一观点进行反驳。 （3）阅读计划。为了持续阅读名著，你制定了一份阅读计划，你说：“　　　　　　　　　　” 二、（2025-2026・广东省广州市越秀区名德实验学校・九上期中）2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国第75个国庆节，七十五载风华正茂，祖国母亲正青春。值此国庆佳节，班级准备举办“共庆华诞，献礼祖国”的读书活动，请你参加。 （1）小名同学在写演讲稿时引用了下列名句来体现中华民族“自强不息”的精神，但其中有一句不能体现这种精神的是（     ） A． 士不可以不弘毅，任重而道远。 B． 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 C． 相顾无相识，长歌怀采薇。 D． 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （2）毅社要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小德同学据此设计读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？　　　　　　　 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有　　　　　　　的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）：当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：　　　　　　　　　　　 （3）小德同学想选择朗诵《我爱这土地》这首诗来庆祝华诞，为了达到更好的朗诵效果，请你帮助他为诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调中选取一个方面进行设计，并说明理由。 一、（2025-2026・广东广州天河・九上期中）任务三：为迎接大湾区全运会，发扬坚韧顽强、努力拼搏的竞技精神，小语所在的学校开展了“自强不息”主题体育文化实践活动，请你帮助小语完成以下任务。 （1）补写对联，弘扬精神。班级撰写对联，请为上联补充最合适的下联。 上联：湾区健儿赛场创佳绩 下联：羊城学子　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）品读故事，感知精神。下列事例中，哪一项与“自强不息”的主题不符（     ） A． 范仲淹断齑划粥 B． 祖逖闻鸡起舞 C． 王祥卧冰求鲤 D． 欧阳修以荻画地 （3）交流观点，践行精神。请你从第二题选项中选择一个符合“自强不息”精神的故事，结合内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 二、（2025-2026・广东广州白云・九上期中）按要求完成下列小题 （1）【设计活动】 小文为这次活动设计了两种形式，请你仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟                 形式二：自强名言我来读 形式三：　　　　　　　　　　　　　　            形式四：　　　　　　　　　　　　　　 （2）【探究精神】 小文同学搜集了三副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号） ①躬自厚薄责于人   ②要将弦诵答潺湲     ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明     ⑤行不得反求诸己 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠：　　　　  勤思苦学：　　　　  自律自省：　　　　 （3）【转述信息】 学校邀请了王教授来校进行讲座，请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述下面表格中的信息，以便他准时参加。 “青春有梦，自强不息”专题讲座活动安排 讲座嘉宾 王梓良教授 讲座时间 2025年1月8日下午两点 讲座地点 学校阶梯教室 注意事项 携带笔记本和笔 你转述道：“                                                                                                  ” 三、（2025-2026・广东广州・九上期中）某班级准备开展“自强不息强国梦”主题探究活动，请结合语境，完成对话。 老师：宣传组的主题黑板报，目前已经确定了一个栏目，栏目名称是“钢铁洪流”，内容是介绍九三阅兵中的先进军备武器。现在需要再设计一个栏目，大家有什么好想法呀？ 小广：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 老师：小广设计的这个栏目名称和内容很贴合主题，宣传效果肯定会很好。 小文：老师，活动奖品我们可以定制徽章吗？徽章让同学们自己设计，我们评选出图案和寓意都很优秀的来制作奖品。这样能调动大家的积极性，更有意义。 小附：好主意，我先来个抛砖引玉，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 老师：小附的设计把民族精神、强国梦想和青年担当融在一起，很有巧思。我们可以搞一个徽章设计比赛。 小广：老师，这次阅兵展示的新型的装备、先进的武器，让我明白只有与时俱进、坚持创新，一个民族才能屹立于世界民族之林。 小附：整齐的方阵、有力的步伐，则让我想到只有③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，祖国才能不断强大起来。 老师：同学们，“强国梦”不是一句简单的口号，它需要我们把个人的理想和祖国的发展紧紧相连，让“自强不息”真正成为我们前行的信念和行动的指南吧。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 综合性学习 一、（2025-2026・广东实验中学教育集团・九上期中）班级开展“走进小说天地”读书活动，请你参与并完成以下任务。 （1）在筹备活动中，宣传组拟写了以下宣传标语，其中表达不恰当的一项是（       ） A． 让我们在小说世界中尽情徜徉 B． 读小说就是邂逅人间所有美好 C． 透过字里行间去窥探人性真谛 D． 跌宕起伏的情节使我们深入其中 （2）在读书交流会上，有同学说：“读小说就是消遣娱乐，对语文学习没什么帮助。”请你写一段话进行反驳，同时提出自己的观点，并举例说明理由。 （3）小组要举办小说读书会，请你参照示例，设计一个活动环节并说明设计意图。 示例： 环节名称：情节排序大挑战 设计意图：通过重新排列被打乱的小说情节，检验大家对故事脉络的掌握程度。 你的设计 环节名称：　　　　　　　　　　　　　　　　 设计意图：　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 （1）B （2）我不赞同这个观点，读小说对语文学习很有帮助。比如读《我的叔叔于勒》时，通过分析菲利普夫妇对于勒态度的变化，我们能学习如何通过细节展现人物性格，这对理解人性和提高写作都有很大帮助。 （3）① 环节名称：人物命运猜想    ② 设计意图：通过推测小说人物可能的经历，深入理解人物性格的复杂性。 【解析】 1. 本题考查宣传标语。 B。“所有美好”过于夸大，忽略了小说也常揭示苦难、矛盾、阴暗等现实内容（如《骆驼祥子》《孔乙己》），并非只呈现“美好”。因此该标语以偏概全，不符合小说的多元价值，表达不恰当。 故选B。 2. 本题考查谈观点，谈看法。 先明确反对“读小说只是消遣”的片面看法，再提出“小说有助于语文素养提升”的观点，接着结合具体小说篇目，从人物塑造、语言表达、主题理解或写作借鉴等角度举例说明。语言要简洁有力，逻辑清晰。    示例：我不赞同这个观点，我认为读小说不仅能娱乐，更能提升语文能力。比如阅读《故乡》时，鲁迅通过闰土前后形象的对比，让我们深刻体会环境对人的影响，也学会了用对比手法刻画人物，这对阅读理解和写作都很有启发。 3. 本题考查设计活动环节。 设计一个新颖的小说读书会互动环节，名称要有吸引力，意图需紧扣小说要素（如人物、情节、环境、主题、语言等），并体现“深入阅读”或“交流思考”的目的，避免与示例重复（示例侧重情节，可转向人物、主题、语言或创作角度）。    示例：    ① 环节名称：主题关键词竞猜    ② 设计意图：通过提炼小说核心主题词，引导大家聚焦作品深层思想，提升对主旨的把握能力。 二、（2025-2026・广东广州校联考・九上期中）小执为了让自己“青年当自强不息”主题演讲活动演讲稿更有说服力，打算补充更多论据。 （1）小信收集了一些名言帮小执润色演讲稿，以下哪条不宜用于小执的演讲稿（     ） A． 胜人者有力，自胜者强。 B． 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 C． 君子求诸己，小人求诸人 D． 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 （2）小执认为仅有名言作为论据还不够，他想采访学校的物理老师，了解著名物理学家杨振宁先生的人生经历作为补充。请结合情境，补全对话： 小执：老师，您好！我是小执，谢谢您接受我的采访！①　　　　　　　　　 物理老师：当然可以，据我所知，杨振宁先生在西南联大的求学故事就很能体现这种精神。我在一些资料里看过，西南联大当时条件极其艰苦：宿舍是茅草棚，晚上只能用油灯照明，每天吃的是掺沙子的糙米，配菜只有盐水煮萝卜。 小执：②　　　　　　　　 物理老师：有很多啊，比如他为了抢时间看书，每天天不亮就跑到后山竹林里，借着晨光演算公式；宿舍太吵，他就搬个小板凳去图书馆走廊，一坐就是一整天；他还带动同学成立“物理学习小组”，在破庙里讨论问题，油灯烧到半夜也不觉得累。 小执：真的太令人钦佩了！最后想问，老师认为这种精神的核心是什么？ 物理老师：我觉得是③　　　　　　　　。这应该就是杨振宁先生一生践行的“自强不息”精神。 【答案】 （1）B （2）① 示例：老师，我演讲稿的主题是“自强不息”，您能给我讲讲杨振宁先生身上体现“自强不息”精神的事例吗？    ② 示例：那他在这样艰苦的条件下，具体是怎样体现“自强不息”精神的呢？    ③ 示例：永不放弃，努力拼搏 【解析】 1. 本题考查理解能力。先明确小执演讲稿的主题——自强不息精神；再分析各选项名言的含义，判断其是否适合用于演讲稿。 A．“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。强调了自我战胜、自我提升，体现了自强不息中不断超越自我的精神，适合用于“自强不息”主题演讲稿； B．“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”指的是见到有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己就要反省是否有和他一样的错误。此句重点在于向他人学习以及自我反省，主要围绕的是道德修养方面的学习和反思，没有直接体现自强不息中那种积极进取、不断拼搏、自我奋进的精神，不适合用于“自强不息”主题演讲稿； C．“君子求诸己，小人求诸人”意思是具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因，而那些小人，出现麻烦总是想方设法推卸责任，撇清自己，从别人身上找原因。体现了依靠自身努力、自我负责的态度，与自强不息中依靠自己的力量去奋斗、进取相契合，适合用于“自强不息”主题演讲稿； D．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”表达了在追求真理的道路上，道路又长又远，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。体现了为了目标坚持不懈、积极进取、不断探索的精神，符合自强不息的内涵，适合用于“自强不息”主题演讲稿； 故选B。 2. 本题考查情景对话。 ① 处：小执表明采访目的，结合前文可知其演讲稿主题是“自强不息”，且想用杨振宁先生的人生经历作补充，所以此处应围绕询问杨振宁先生体现“自强不息”精神的事例来提问。 示例：请问您能分享杨振宁先生自强不息的具体经历吗？ ② 处：物理老师已经提及西南联大条件艰苦，接下来又列举了杨振宁先生在艰苦条件下学习的诸多行为，所以此处小执应是对杨振宁先生在艰苦条件下具体如何体现“自强不息”精神进行追问。 示例：在这么艰苦的条件下，杨先生有哪些具体事例能体现自强精神呢？ ③ 处：小执询问“自强不息”精神的核心，物理老师需要总结前面所讲内容，提炼出这种精神的核心要点，用一两个词语概括即可。 示例：坚持不懈，艰苦奋斗 一、（2025-2026・广东省广州市天河区骏景中学・九上期中）完成下面小题 （1）名著推荐。为了让更多同学爱上名著，选择一部你喜欢的名著，用简洁的语言推荐给大家。 （2）观点辩论。小文认为“现代社会节奏快，没必要花时间读名著”，请你结合名著的价值，对这一观点进行反驳。 （3）阅读计划。为了持续阅读名著，你制定了一份阅读计划，你说：“　　　　　　　　　　” 【答案】 （1）示例：我推荐《西游记》。这部名著讲述了唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故事，书中悟空的勇敢、八戒的憨厚、沙僧的忠诚都十分生动。它不仅情节曲折有趣，还告诉我们“只要坚持不懈，就能实现目标”的道理，值得大家一读。 （2）示例：小文，我不认同你的观点。名著是古人智慧的结晶，包含丰富的文化内涵和人生哲理。比如读《论语》能让我们学习为人处世的道理，读《水浒传》能让我们感受正义与担当。虽然现代社会节奏快，但抽出时间读名著，能帮我们沉淀心灵、增长见识，对个人成长很有帮助，所以很有必要读名著。 （3）示例：我计划每周阅读《水浒传》2回，做好读书笔记，记录书中的经典情节和人物特点，每月和同学交流一次阅读心得。 【解析】 1. 本题考查名著推荐。 首先，确定名著：从自己熟悉且喜爱的名著中挑选一部，这样能更深入地挖掘其亮点，推荐时也会更有热情和说服力。比如选择《西游记》。接着，提炼亮点：思考这部名著最吸引人的地方，像《西游记》情节丰富奇幻，有诸多精彩故事；人物形象鲜明，孙悟空勇敢机智、猪八戒憨厚可爱；主题深刻，蕴含着对正义、坚持等的追求。最后，组织语言：用简洁明了的语言，先点明推荐的名著名称，接着阐述推荐理由，可按照情节、人物、主题等方面依次介绍，最后表达希望大家阅读这部名著的愿望。 示例：我推荐《西游记》。它情节奇幻精彩，大闹天宫、三打白骨精等故事扣人心弦。书中人物个性鲜明，孙悟空神通广大、勇敢无畏；猪八戒贪吃可爱、幽默风趣。它还蕴含深刻哲理，告诉我们面对困难要坚持不懈、勇往直前。快来读一读吧！ 2. 本题考查辩论词。首先，明确反驳核心：针对小文“现代社会节奏快，没必要花时间读名著”这一观点，核心在于强调即便节奏快，读名著仍有必要，所以要围绕名著价值展开反驳。接着，梳理名著价值角度：从多个方面思考名著价值，如文化传承，名著承载着不同时代的文化精髓；精神滋养，能给予读者精神力量与慰藉；思维提升，锻炼读者思考与分析能力；审美培养，提升读者审美水平等。最后，组织反驳内容：先表明不认同小文观点，接着从不同价值角度阐述读名著的必要性，说明读名著虽需时间，但收获的价值远超所花时间，且可利用碎片化时间阅读，最后总结强调读名著在现代社会的重要性。 示例：我不认同小文的观点。名著历经岁月沉淀，具有不可替代的价值。从文化传承看，它承载着不同时代的文化精髓，读名著能让我们了解历史、感受文化魅力。从精神滋养角度，名著中的人物故事能给予我们精神力量，在快节奏生活中带来慰藉。从思维提升方面，名著复杂的情节和深刻的思想能锻炼我们的思考与分析能力。而且读名著并非要耗费大量整块时间，利用碎片化时间也能有所收获。所以，即便现代社会节奏快，读名著也十分必要，它能让我们在喧嚣中寻得内心的宁静，提升自身素养，更好地应对生活。 3. 本题考查活动设计。本题需围绕制定阅读名著的持续阅读计划来构思回答内容。可从阅读时间安排（如每天固定时段、每周阅读进度等）、阅读书目规划（按一定顺序选择名著）、阅读方法设定（精读、批注等）等方面入手，组织语言形成一份完整且合理的阅读计划表述，让计划清晰明确、具有可操作性，以体现能持续阅读名著的规划。 示例：我打算每天晚饭后阅读一小时名著。先从《西游记》开始，每周读五回，边读边做批注。读完《西游记》后，接着读《水浒传》，同样每周安排进度，持续推进，让阅读名著成为习惯。 二、（2025-2026・广东省广州市越秀区名德实验学校・九上期中）2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国第75个国庆节，七十五载风华正茂，祖国母亲正青春。值此国庆佳节，班级准备举办“共庆华诞，献礼祖国”的读书活动，请你参加。 （1）小名同学在写演讲稿时引用了下列名句来体现中华民族“自强不息”的精神，但其中有一句不能体现这种精神的是（     ） A． 士不可以不弘毅，任重而道远。 B． 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 C． 相顾无相识，长歌怀采薇。 D． 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （2）毅社要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小德同学据此设计读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？　　　　　　　 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有　　　　　　　的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）：当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：　　　　　　　　　　　 （3）小德同学想选择朗诵《我爱这土地》这首诗来庆祝华诞，为了达到更好的朗诵效果，请你帮助他为诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调中选取一个方面进行设计，并说明理由。 【答案】 （1）C （2）① 太阳    ② 善良勤劳    ③ 表达了诗人在民族苦难的漫漫长夜中，对光明（黎明）的焦灼渴盼、对未来的坚定信念，以及身处困境却永不绝望的抗争精神。 （3）示例：重音设计：重读“土地”，强调诗人对“土地”的象征——民族、国家的深沉的爱，重读“常含”，可以凸显诗人对国家、民族持续不断的爱。 【解析】 1. 本题考查诗句理解。 A。“士不可以不弘毅，任重而道远”出自《论语・泰伯》，意思是士人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。体现了士人勇于担当、坚持不懈的精神，符合“自强不息”的精神； B。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”出自曹操的《龟虽寿》，意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。展现了积极进取、永不放弃的精神，符合“自强不息”的精神； C。“相顾无相识，长歌怀采薇”出自王绩的《野望》，意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。表达了诗人孤独无依，向往隐逸生活的志向，与“自强不息”的精神无关； D。“僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台”出自陆游的《十一月四日风雨大作》，意思是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。体现了诗人虽身处困境却依然心系国家、渴望报国的坚定信念，符合“自强不息”的精神； 故选C。 2. 本题考查阅读策略运用。 ① 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。题目中已提到“土地”，所以除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现的意象是太阳。 ② 《大堰河——我的保姆》中，“她含着笑，洗着我们的衣服”“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去”等句子，通过“含着笑”这一神态描写，以及“洗”“提”“切”“掏”“扇”等动作描写，展现了大堰河在艰苦的生活中依然保持着乐观，且勤劳地为家人操劳，体现了她善良、勤劳的美好品质。 ③结合“当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜把我抛弃在失眠的卧榻上时”可知，1937年正值抗日战争全面爆发，民族陷入深重的苦难之中，“悠长的黑夜”既指现实里难挨的不眠之夜，更象征着战乱带来的黑暗、压抑的时代氛围，诗人的“失眠”则暗含着对民族命运的深切忧虑。结合“我只会可怜地凝视着东方”可知，“东方”是黎明升起的方向，是光明的象征。在苦难中执着地“凝视东方”，凸显出诗人在黑暗里对光明的极度渴盼，这份凝视里藏着身处绝境时的精神寄托。结合“我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：‘黎明怎不到来？’”可知，即便被痛苦裹挟，诗人仍喊出“永不会绝望”的宣言，将痛苦化为追问的力量。这句焦灼的发问，不是软弱的哀叹，而是身处黑暗却坚守希望、渴望冲破苦难的抗争之声，饱含着对民族走出困境、迎来光明未来的坚定信念。 3. 本题考查朗读设计。 《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗，当时日本侵略者猖狂践踏中国大地，诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下此诗。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”一句直抒胸臆，表达出作者真挚、炽热的爱国之情。若从重音角度设计，可重读“土地”，因为“土地”象征着民族、国家，重读“土地”能强调诗人对祖国深沉的爱；重读“常含”，可以凸显诗人对国家、民族持续不断的爱。若从停顿角度设计，可在“因为”后面停顿，短暂的停顿更能吸引听众的注意力，强调突出后面“我爱这土地爱得深沉”这一情感的深沉。若从语调角度设计，可采用低沉深情的语调这样能突出诗人对祖国和民族至死不渝的深厚感情， 示例：重音：重读“常含”“土地”“爱得深沉”，“常含”体现泪水持续，凸显对祖国苦难的痛心；“土地”象征着民族、国家；“爱得深沉”直接强调爱的浓度。 停顿：在问句、答句间制造呼吸感，让情感递进。“为什么我的眼里常含泪水？——因为我对这土地爱得深沉……”，问号后停顿，拉长思考与情感蓄力，再引出答句，让“爱得深沉”更有冲击力。 语调：整体用先抑后扬、渐强的语调。问句稍缓、深沉，铺垫痛心；答句“因为我对这土地爱得深沉……”语调上扬、渐强，把压抑的爱爆发出来，贴合对祖国炽热的情感。 一、（2025-2026・广东广州天河・九上期中）任务三：为迎接大湾区全运会，发扬坚韧顽强、努力拼搏的竞技精神，小语所在的学校开展了“自强不息”主题体育文化实践活动，请你帮助小语完成以下任务。 （1）补写对联，弘扬精神。班级撰写对联，请为上联补充最合适的下联。 上联：湾区健儿赛场创佳绩 下联：羊城学子　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）品读故事，感知精神。下列事例中，哪一项与“自强不息”的主题不符（     ） A． 范仲淹断齑划粥 B． 祖逖闻鸡起舞 C． 王祥卧冰求鲤 D． 欧阳修以荻画地 （3）交流观点，践行精神。请你从第二题选项中选择一个符合“自强不息”精神的故事，结合内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 【答案】 （1）示例：书海谱新篇 （2）C （3）示例一：选择范仲淹断齑划粥。范仲淹年少家贫，每日煮粥凝固后划成四块，早晚就着腌菜充饥，仍坚持刻苦读书，终成一代名臣。作为新时代青年，我们应像范仲淹一样： 1.树立远大志向，在艰苦环境中保持勤奋好学的态度； 2.培养坚韧品格，面对困境不改其志，以知识力量成就人生价值。 示例二：选择祖逖闻鸡起舞。祖逖为报效国家，每日鸡鸣便起床练剑，长期坚持终成一代名将。作为新时代青年，我们应像祖逖一样： 1.树立明确目标，在爱国实践中实现个人成长； 2.勇于挑战自我，在困难面前保持坚韧意志，不负青春使命。 示例三：选择欧阳修以荻画地。欧阳修幼年家贫无纸笔，母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，他勤奋不辍，终成文学大家。作为新时代青年，我们应像欧阳修一样： 1.珍惜学习机会，以创新方法克服物质条件的限制； 2.保持求知热情，在逆境中积累学识，用文化修养回馈社会。 【解析】 1. 本题考查对联。 需遵循对联“字数相等、词性相对、结构相应、内容相关，平仄相协”的要求。 上联“湾区健儿赛场创佳绩”：“湾区健儿”是偏正结构的人物群体，“赛场”是活动地点，“创佳绩”是动宾结构且体现竞技成果。下联以“羊城学子”为主体，需匹配与之对应的地点（如“校园”等）和动宾短语，同时要契合“自强不息”的体育文化实践活动主题，突出拼搏、进取的精神。同时注意下联末字要平声。 示例：羊城学子校园展雄风 2. 本题考查文学常识。 A.范仲淹断齑划粥：范仲淹早年求学时，家境贫寒，他把腌菜（齑）切成碎末，将粥划分为数块，早晚各取一块粥搭配齑菜食用，以此节衣缩食、专心苦读。这一典故体现了他在贫困境遇中仍坚持学习、自强不息的精神，与“自强不息”主题相符； B.祖逖闻鸡起舞：祖逖与刘琨为报效国家，听到鸡鸣便起床练武，勤奋刻苦，立志收复中原。这展现了他为理想拼搏、自强不息的进取精神，与主题相符； C.王祥卧冰求鲤：王祥为满足继母的要求，寒冬时节卧在冰上求鲤，体现的是孝顺的品质，而非“自强不息”的精神，与主题不符； D.欧阳修以荻画地：欧阳修幼时家贫，母亲郑氏用荻草秆在沙地上教他识字写字，他在艰苦条件下仍刻苦学习。这一典故体现了他自强不息、勤奋求学的精神，与主题相符； 故选C。 3. 本题为开放式作答。 首先需明确“自强不息”的内涵是勤奋进取、坚韧拼搏。然后从第二题符合主题的选项（A、B、D）中选一个故事，结合其具体内容，提炼出可借鉴的行为（如刻苦学习、勤奋练能、立志拼搏等），再联系当代青年的成长实际，阐述如何将这些行为转化为自身“自强不息”的实践。 示例一：选范仲淹断齑划粥。范仲淹在贫寒中仍坚持刻苦求学，这启示我们，做自强不息的青年，要像他一样在困境中坚守求知的决心。无论学习条件如何，都应主动钻研知识，比如利用课余时间拓展阅读、攻克学科难题；同时要培养坚韧的意志，面对学业压力或生活挫折时，不轻易退缩，以“断齑划粥”的毅力去克服困难，在持续的努力中实现自我成长。 示例二：选祖逖闻鸡起舞。祖逖闻鸡起舞、勤奋练武，是为了报效国家而主动拼搏。这告诉我们，做自强不息的青年，要树立明确的目标，并像他一样为目标付出持续的行动。比如若立志成为体育健儿，就需每天坚持训练，在汗水与坚持中提升技能；若立志在学术领域深耕，就要每日勤奋钻研，以“闻鸡起舞”的劲头去追逐理想，让拼搏成为青春的底色。 示例三：选欧阳修以荻画地。欧阳修幼时家贫仍刻苦学习，这启示我们，做自强不息的青年，要珍惜学习机会，主动求知。我们可以充分利用校园资源，如泡在图书馆阅读经典、积极参与学科竞赛；同时要保持勤奋的态度，像他一样在学习中不怕吃苦，哪怕是基础薄弱，也能通过日复一日的积累，在知识的“沙地上”画出属于自己的成长轨迹，最终实现自我提升。 二、（2025-2026・广东广州白云・九上期中）按要求完成下列小题 （1）【设计活动】 小文为这次活动设计了两种形式，请你仿照示例补充活动形式。 形式一：自强标语我来拟                 形式二：自强名言我来读 形式三：　　　　　　　　　　　　　　            形式四：　　　　　　　　　　　　　　 （2）【探究精神】 小文同学搜集了三副关于自强不息的精神内涵的对联，但顺序已乱，请你根据要求搭配上下联。要求先上联后下联。（只写序号） ①躬自厚薄责于人   ②要将弦诵答潺湲     ③历劫方显钢骨硬 ④经霜更知秋水明     ⑤行不得反求诸己 ⑥故作悬窗掩苍翠 不屈不挠：　　　　  勤思苦学：　　　　  自律自省：　　　　 （3）【转述信息】 学校邀请了王教授来校进行讲座，请你用准确、简洁、得体的文字向小文转述下面表格中的信息，以便他准时参加。 “青春有梦，自强不息”专题讲座活动安排 讲座嘉宾 王梓良教授 讲座时间 2025年1月8日下午两点 讲座地点 学校阶梯教室 注意事项 携带笔记本和笔 你转述道：“                                                                                                  ” 【答案】 （1）示例：形式三：自强故事我来讲；形式四：自强诗歌我来诵（或：自强征文我来写、自强板报我来画、自强誓言我来宣） （2）① ③ ④    ② ⑥ ②    ③ ⑤ ① （3）小文，我们将邀请王梓良教授于2025年1月8日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春有梦，自强不息”专题讲座，参加讲座时注意要携带笔记本和笔。 【解析】 1. 本题考查活动设计。 明确活动主题是“君子自强不息”，所以设计的栏目名称和内容都要围绕“自强不息”展开，突显出自强不息对个人成长的影响等方面。 示例中的形式都是“自强+形式+我来+具体行为”的结构。“自强标语我来拟”，“标语”是创作载体，“拟”是动作，通过创作自强标语，能让参与者提炼对自强精神的理解，形式简洁且富有创意；“自强名言我来读”，“名言”是内容载体，“读”是动作，通过朗读自强名言，能让参与者在诵读中感受自强精神的力量，形式经典且具感染力。我们可以借鉴这种思路，从不同维度设计栏目。 示例：形式三：自强榜样我来寻；形式四：自强实践我来做。 2. 本题考查对联。 对联要求上下联字数相同，词性相对，内容相关。 ③ “历劫方显钢骨硬”：“历劫”指经历劫难，“方显”是才显现，“钢骨硬”喻指意志如钢铁般坚硬，整体体现历经磨难仍坚韧不屈。④ “经霜更知秋水明”：“经霜”指经历风霜，“更知”是更明白，“秋水明”喻指品格如秋水般澄澈，整体体现遭遇考验更显坚韧通透。两联均是动宾+副词+动词+偏正结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“不屈不挠”的精神； ⑥ “故作悬窗掩苍翠”：“故作悬窗”化用“悬梁刺股”典故，喻指勤奋苦学的状态；“掩苍翠”指专注于学问，不受外界干扰，体现勤思苦学的专注。② “要将弦诵答潺湲”：“弦诵”指读书声，“答潺湲”指以读书声回应流水（喻指时光），体现以勤学回报时光的勤勉。两联均是副词+动词+名词+动宾结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“勤思苦学”的精神； ⑤ “行不得反求诸己”：“行不得”指行事不顺利，“反求诸己”指反省自身，体现遇事反省自己的自律。① “躬自厚薄责于人”：“躬自厚”指严格要求自己，“薄责于人”指宽容对待他人，体现严于律己、宽以待人的自省。两联均是主谓结构+动宾结构，尾字符合仄起平收原则，内容符合“自律自省”的精神。 3. 本题考查转述。 转述信息需保证信息完整，包含嘉宾、时间、地点、主题、注意事项，还要注意语言得体、表达简洁。由表格信息可知，讲座嘉宾是王梓良教授，时间是2025年1月8日下午两点，地点是学校阶梯教室，主题是“青春有梦，自强不息”专题讲座，注意事项是携带笔记本和笔。据此整理答案，确保清晰涵盖了所有关键信息，语气得体，符合转述要求即可。 示例：小文，2025年1月8日下午两点，学校阶梯教室会举办“青春有梦，自强不息”专题讲座，嘉宾是王梓良教授，记得携带笔记本和笔准时参加哦！ 三、（2025-2026・广东广州・九上期中）某班级准备开展“自强不息强国梦”主题探究活动，请结合语境，完成对话。 老师：宣传组的主题黑板报，目前已经确定了一个栏目，栏目名称是“钢铁洪流”，内容是介绍九三阅兵中的先进军备武器。现在需要再设计一个栏目，大家有什么好想法呀？ 小广：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 老师：小广设计的这个栏目名称和内容很贴合主题，宣传效果肯定会很好。 小文：老师，活动奖品我们可以定制徽章吗？徽章让同学们自己设计，我们评选出图案和寓意都很优秀的来制作奖品。这样能调动大家的积极性，更有意义。 小附：好主意，我先来个抛砖引玉，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 老师：小附的设计把民族精神、强国梦想和青年担当融在一起，很有巧思。我们可以搞一个徽章设计比赛。 小广：老师，这次阅兵展示的新型的装备、先进的武器，让我明白只有与时俱进、坚持创新，一个民族才能屹立于世界民族之林。 小附：整齐的方阵、有力的步伐，则让我想到只有③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，祖国才能不断强大起来。 老师：同学们，“强国梦”不是一句简单的口号，它需要我们把个人的理想和祖国的发展紧紧相连，让“自强不息”真正成为我们前行的信念和行动的指南吧。 【答案】示例： ① 我设计的栏目叫“赤子丹心”，内容介绍为国家科技发展、国防建设默默奉献的科学家与军人，展现他们自强不息的奋斗精神 ② 徽章可设计为圆形，中心是腾飞的长城与火箭，外圈刻“自强不息 强国有我”，长城代表民族根基，火箭象征科技腾飞，整体寓意青年以自强之力助力强国梦 ③ 凝心聚力、团结奋进，每个人都坚守岗位、勇担责任 【解析】 本题考查补写语句。 第① 空，由前文语境可知，已有的“钢铁洪流”栏目聚焦先进军备武器，新栏目需贴合“自强不息强国梦”主题，且要与现有栏目形成内容互补。军备武器是国家实力的硬件体现，而“自强不息”的核心还在于人的精神力量。所以新栏目可以从“人”的角度切入，挖掘为强国事业奉献的群体事迹。作答时需要先明确栏目名称，再说明内容，最后点出与主题的关联，符合对话中清晰提建议的语境。例如“赤子丹心”这一名称，既体现了奉献者的赤诚情怀，又契合“强国梦”的精神内核，内容聚焦科学家与军人，能通过具体人物展现自强不息的奋斗精神，与“钢铁洪流”的硬件展示相互呼应，全面诠释主题。 第② 空，前文提到徽章让同学们自己设计，要评选图案和寓意都优秀的，小附是“抛砖引玉”，所以设计需兼具视觉巧思与深刻寓意，且要紧扣“自强不息强国梦”。作答时，可先说明整体样式，再拆解各元素寓意，逻辑清晰，符合“抛砖引玉”展示设计思路的语境即可。例如圆形徽章是常见且庄重的样式，中心的长城是中华民族的象征，代表民族根基与自强不息的精神传承，火箭则对应“强国梦”中的科技发展、国防强大，二者结合体现民族精神与强国目标的融合。外圈的文字“自强不息 强国有我”直接点明主题，同时融入青年担当，与后文老师评价的“把民族精神、强国梦想和青年担当融在一起”相契合。 第③ 空，前文小广从新型装备、先进武器联想到与时俱进、坚持创新对民族的重要性，小附则从整齐的方阵、有力的步伐展开思考，方阵和步伐的核心特点是整齐、统一，这对应的是集体的团结与协作。“强国梦”的实现离不开个体的努力，更需要群体的凝心聚力。所以此处需围绕“团结”“责任”“奋进”等关键词展开，采用与小广“只有……才能……”一致的句式，保持对话的连贯性，同时精准传递方阵背后的精神内涵即可。例如“凝心聚力、团结奋进”对应方阵的整齐一致，体现集体力量，“每个人都坚守岗位、勇担责任”则将集体力量落实到个体行动，契合前的逻辑，也与后文老师强调的个人理想和祖国发展紧紧相连相呼应。 示例：① 我设计的栏目叫“薪火相传”，内容是讲述不同年代里，为祖国航天、军工事业拼搏的科研工作者故事，展现代代国人自强不息的强国信念 ② 徽章可设计成盾形，中心是紧握书本的手托着五角星，边缘配“自强筑梦 青春报国”字样，书本代表知识力量，五角星象征国家，寓意青年以学识自强守护家国、助力强国 ③ 团结一心、奋勇向前，每个人都秉持信念、不懈奋斗 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题04综合性学习 核心 必练 一、【答案】 (1)B (2)我不赞同这个观点，读小说对语文学习很有帮助。比如读《我的叔叔于勒》时，通过分析菲利普夫 妇对于勒态度的变化，我们能学习如何通过细节展现人物性格，这对理解人性和提高写作都有很大帮助。 (3)①环节名称：人物命运猜想 ②设计意图：通过推测小说人物可能的经历，深入理解人物 性格的复杂性。 二、【答案】 (1)B (2)①示例：老师，我演讲稿的主题是“自强不息”，您能给我讲讲杨振宁先生身上体现“自强不息” 精神的事例吗？ ②示例：那他在这样艰苦的条件下，具体是怎样体现“自强不息”精神的呢？ ③示例：永不放弃，努力拼搏 进阶 提升 一、【答案】 (1)示例：我推荐《西游记》。这部名著讲述了唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故事，书中悟空 的勇敢、八戒的憨厚、沙僧的忠诚都十分生动。它不仅情节曲折有趣，还告诉我们“只要坚持不懈，就能 实现目标”的道理，值得大家一读。 (2)示例：小文，我不认同你的观点。名著是古人智慧的结晶，包含丰富的文化内涵和人生哲理。比如 读《论语》能让我们学习为人处世的道理，读《水浒传》能让我们感受正义与担当。虽然现代社会节奏快， 但抽出时间读名著，能帮我们沉淀心灵、增长见识，对个人成长很有帮助，所以很有必要读名著。 (3)示例：我计划每周阅读《水浒传》2回，做好读书笔记，记录书中的经典情节和人物特点，每月和同 学交流一次阅读心得。 二、【答案】 (1)C 1/3 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (2)①太阳 ②善良勤劳 ③表达了诗人在民族苦难的漫漫长夜中，对光明（黎明）的 焦灼渴盼、对未来的坚定信念，以及身处困境却永不绝望的抗争精神。 (3)示例：重音设计：重读“土地”，强调诗人对“土地”的象征一一民族、国家的深沉的爱，重读 “常含”，可以凸显诗人对国家、民族持续不断的爱。 培优 冲刺 一、【答案】 (1)示例：书海谱新篇 (2)C (3)示例一：选择范仲淹断齑划粥。范仲淹年少家贫，每日煮粥凝固后划成四块，早晚就着腌菜充饥， 仍坚持刻苦读书，终成一代名臣。作为新时代青年，我们应像范仲淹一样： 1.树立远大志向，在艰苦环境中保持勤奋好学的态度： 2.培养坚韧品格，面对困境不改其志，以知识力量成就人生价值。 示例二：选择祖逖闻鸡起舞。祖逖为报效国家，每日鸡鸣便起床练剑，长期坚持终成一代名将。作为新时 代青年，我们应像祖逖一样： 1.树立明确目标，在爱国实践中实现个人成长： 2.勇于挑战自我，在困难面前保持坚韧意志，不负青春使命。 示例三：选择欧阳修以荻画地。欧阳修幼年家贫无纸笔，母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，他勤奋不辍， 终成文学大家。作为新时代青年，我们应像欧阳修一样： 1.珍惜学习机会，以创新方法克服物质条件的限制： 2.保持求知热情，在逆境中积累学识，用文化修养回馈社会。 二、【答案】 (1)示例：形式三：自强故事我来讲；形式四：自强诗歌我来诵（或：自强征文我来写、自强板报我来 画、自强誓言我来宣) (2)①③④ ②⑥② ③⑤① (3)小文，我们将邀请王梓良教授于2025年1月8日下午两点在学校阶梯教室，为我们做“青春有梦， 自强不息”专题讲座，参加讲座时注意要携带笔记本和笔。 三、【答案】示例： ①我设计的栏目叫“赤子丹心”，内容介绍为国家科技发展、国防建设默默奉献的科学家与军人，展现 2/3 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 他们自强不息的奋斗精神 ②徽章可设计为圆形，中心是腾飞的长城与火箭，外圈刻“自强不息强国有我”，长城代表民族根基， 火箭象征科技腾飞，整体寓意青年以自强之力助力强国梦 ③凝心聚力、团结奋进，每个人都坚守岗位、勇担责任 3/3