专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编,广西专用)七年级语文上学期

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广西防城港东兴・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的车后座 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，浸过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为购买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱。近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第③段通过描写父亲忍饥挨饿为“我们”买水果，体现了父亲对孩子的疼爱。 B． 第⑤段中父亲特别精神的打扮，是因为要参加重要的活动。 C． 第⑥段里父亲不舍得吃“我”递的食物，表现出父亲对“我”的关爱。 D． 文章以“父亲的车后座”为线索，串联起与父亲相关的往事。 2. 对第⑤段画线句子“平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”的分析，有误的一项是（     ） A． 运用外貌描写，细致刻画了父亲的形象。 B． “像松树皮”使用比喻的修辞手法，突出父亲双手的粗糙。 C． 父亲的精心打扮，表现出他对“我”参加抽考比赛的重视。 D． 这句话体现出父亲平时很邋遢，只有在特殊时候才注重形象。 3. 分析第⑤段中画横线的句子中“父亲载着我一路颠簸，那长长的土路，颠簸出我心里的感动”一句中“颠簸”的妙处。 4. 第②段“凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，浸过心海”在结构和内容上分别有什么作用？ 5. 结合全文，说说“父亲的车后座”在“我”心中象征着什么？ 二、（2025-2026・广西治区百色右江・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的照耀下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒，男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出很美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，教室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 1. 选文围绕“楝花”，叙述了“我”与外公外婆的哪几件事？请简要概括。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 外公外婆在苦楝树下忙自己的事情 ①　　　　　 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ②　　　　　 “我”去上学了 ③　　　　　 2. 做批注是阅读时常用的方法，请你根据提示完成下面的批注任务。 （1）一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。（从修辞手法的角度赏析） （2）恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。（这句话运用了怎样的描写角度？有什么表达效果？） 3. 俗话说“题好一半文”，选文标题“一树楝花开”有何妙处？请简要分析。 4. 第⑩段中外公的话“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器”带给我们怎样的启示？联系生活实际，谈谈你的理解。 三、（2025-2026・广西百色田阳・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的“沉默词典” 李想 ①上初中后，我总觉得父亲是本“沉默词典”——厚厚的，却翻不出几个字。他在镇上的修车铺忙活一整天，回家后常把沾满油污的工装往沙发上一扔，就歪在藤椅里抽烟。我跟他说学校的事，他要么“嗯”一声，要么用烟锅敲敲鞋底，算作答。 ②那时我特羡慕同桌小宇的爸爸。他会在家长会后拉着小宇去吃麻辣烫，周末带他去公园划船，父子俩勾肩搭背的样子，像极了哥们儿。而我父亲，连我上几年级都记不清，有次家长会竟跑到隔壁班坐下，惹得全班哄笑。 ③初二那年冬天，我在体育课上摔断了胳膊。父亲接到老师电话时，正在给一辆卡车换轮胎。他甩了甩手上的机油，抓起墙角的棉衣就往外冲，连扳手都忘在车底。赶到医院时，他的棉鞋上还沾着修车铺的碎石子，哈出的白气里混着汽油味。医生说要立刻手术，父亲攥着缴费单的手直哆嗦，指节因为用力而发白。我从没见过他那样慌张——那个在修车时被扳手砸到脚都不哼一声的男人，此刻眼里竟有泪光。 ④住院期间，父亲每天清晨五点就起床，骑半小时电动车回修车铺干活，中午带保温桶来医院送饭。他总是把保温桶往床头柜上一放，就默默坐在床边削苹果。他的手布满老茧，指甲缝里嵌着永远洗不掉的油污，削苹果时却格外细致，果皮能连成一条完整的长线。有次我半夜醒来，看见他趴在床边睡着了，手里还捏着半块没吃完的苹果。 ⑤出院后，我发现父亲变了。他开始笨拙地学用智能手机，每天晚上躲在阳台给我发消息：“饭吃了吗”“作业写完没”。那些生硬的文字后面，总要跟着一个歪歪扭扭的表情符号。有次我嫌他消息发得频繁，冲他嚷：“你能不能像别的家长一样正常点？”他搓着手退到厨房，背影像个做错事的孩子。 ⑥中考前一个月，我因为压力大失眠，半夜常听见父亲在客厅踱步。有天凌晨，我看见他蹲在茶几前，对着一本《中考志愿填报指南》发呆，书页上画满了歪歪扭扭的记号。见我出来，他慌忙合上书，说：“屋里闷，出来透透气。” ⑦后来我考上重点高中，去学校报到那天，父亲执意要送我。他把我的行李箱捆在电动车后座，反复检查绳子是否结实。路上，他突然开口：“到了学校别舍不得花钱，食堂的红烧肉要常吃。”我正惊讶于他的唠叨，却发现他的耳朵红透了，像个初次登台的演员。 ⑧收拾宿舍时，父亲蹲在地上帮我铺床，后腰的旧毛衣露出半截。我忽然想起，他已经三年没买过新衣服了，修车铺的工作服洗得发白，袖口磨出了毛边。而我上补习班的费用，他却从没皱过眉。 ⑨临走时，父亲从裤兜里掏出个布包，里面是叠得整整齐齐的钱。“这是你妈腌咸菜攒的，省着点花。”他把钱塞给我，转身就走，脚步快得像在逃跑。我追出去喊他，他没回头，只是抬手抹了把脸。 ⑩那天晚上，我在宿舍台灯下数钱，发现一张纸条夹在零钱里，上面是父亲歪扭的字迹：“姑娘，爸嘴笨，不会说话，但心里装着你。”那一刻，我突然读懂了父亲这本“沉默词典”——他的每道皱纹里都藏着故事，每处老茧都写满牵挂，那些说不出口的爱，早已渗进生活的每个细节。 1. 梳理文章情节，体会“我”对父亲情感态度的变化，填写下面表格。 文章情节 “我”情感态度的变化 父亲修车回家沉默寡言 嫌弃/羡慕他人父亲 ①　　　　　　　 惊讶/感动 父亲笨拙学用手机发消息 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　 理解/心疼 2. 阅读文章中画横线的句子，联系上下文，按括号要求赏析句子。 ①父亲攥着缴费单的手直哆嗦，指节因为用力而发白。（赏析加点词语） ②他把钱塞给我，转身就走，脚步快得像在逃跑。（从人物描写的角度赏析） 3. 读完文章，小潜和小文对第⑧段的删减产生不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小语：我觉得第⑧段可以删除，删除后文章读起来依然完整，而且更简洁。 小文：我觉得不能删除，因为　　　　　　　 4. 文章结尾“那一刻，我突然读懂了父亲这本‘沉默词典’”这句话在文中有何作用？请从结构和内容两方面分析。 四、（2025-2026・广西贵港桂平・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④A这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因 为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：B那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 从⑥⑦两段选择道路这一细节可以看出，母亲和“我”分别是怎样的人？请你概括。 母亲：　　　　　　　　 “我”：　　　　　　　　 2. 选段中的划线句子A、B都属于环境描写，其中用环境描写烘托亲情的一句是　　　　　　　　（只填序号）另一处环境描写的作用是　　　　　　　　。 3. 请你说出对下面句子含义的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 五、（2025-2026・广西河池都安・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情，秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏、秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自《名家精美诗文》，略有删改） 1. 通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点。 2. 想象下列句子描绘的情景，说说加点词的表达效果。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。 3. 第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 4. 作者在第⑤自然段中写道：“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”既然如此，作者为什么还“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”呢？ 5. 如果朗诵本文，你认为应该用什么样的情感基调和语调语速？ 六、（2025-2026・广西南宁隆安・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那缕炊烟 ①老屋的灶膛，是奶奶的舞台。每当黄昏，夕阳的余晖给小小的村庄披上一层金纱时，我家的烟囱便会准时升起一缕轻柔的炊烟。那烟，先是怯怯地探出头，随即变得笔直而绵长，最后在晚风中袅袅地散开，像一封写给天空的关于家的信。 ②我总是在村口的田埂上，望着那缕炊烟。它是我放学回家的灯塔。无论玩得多疯，只要看见它，我的心便立刻安定下来，知道奶奶正在灶台前忙碌，知道家里有温暖的灯光和可口的饭菜在等我。 ③奶奶的一生，似乎都与这灶台捆绑在一起。她佝偻着身子，往灶膛里添着柴火。干枯的树枝在火中“噼啪”作响，欢快地燃烧。映得她的脸庞忽明忽暗。她时而用火钳拨弄几下，火苗便“呼”地一下窜得老高，仿佛在听从她的指挥。她的动作不紧不慢，有一种岁月沉淀下来的从容。我蹲在一旁，看着她眯起被烟熏得有些浑浊的眼睛，凑近身子，轻轻吹一口气，让那将熄的火星重新焕发生机。 ④有一天，我好奇地问：“奶奶，你为什么不用煤气灶呢？又快又干净。”奶奶用她那布满老茧的手摸了摸我的头，笑着说：“傻孩子，柴火饭香啊。这炊烟，是咱家的魂儿，只要它还在飘，就说明这个家是热乎的，是有人在等的。” ⑤那时，我并不完全懂她的话。直到后来，我离家去城里求学。城市的天空被高楼切割成碎片。我看不到完整的日落，也再也寻不见那一缕熟悉的、笔直的炊烟。食堂的饭菜种类繁多，却总觉得少了那股独特的、带着柴火气息的醇厚米香。夜里，我常常梦见那缕炊烟，它像奶奶挥动的手臂，在召唤我回家。 ⑥如今，老屋的灶台早已冷清，奶奶也愈发苍老。但我知道，那缕炊烟从未熄灭。它已化作我心中的一朵云，在任何我感到孤独与迷茫的时刻，温柔地为我指引归途。 1. 理清思路，概括内容与情感。 本文以“那缕炊烟”为线索，①回忆了“我”童年时奶奶在灶台边忙碌的情景。那时，“我”看到炊烟感到　　　　　　　；②后来，　　　　　　　，内心充满了思念；③如今，那缕炊烟已成为“我”心中永恒的　　　　　　　。 2. 句子赏析。 （1）请从修辞角度，赏析第①段画线句。 “那烟，先是怯怯地探出头，随即变得笔直而绵长，最后在晚风中袅袅地散开，像一封写给天空的、关于家的信。” （2）请从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。 “我蹲在一旁，看着她眯起被烟熏得有些浑浊的眼睛，凑近身子，轻轻吹一口气，让那将熄的火星重新焕发生机。” 3. 结合文章第③④段的具体内容，分析奶奶的性格特点。（至少两点） 4. 结合全文，谈谈你对文章最后一段划线句子“那缕炊烟从未熄灭”的理解，并分析其在文中的作用。 七、（2025-2026・广西河池环江・七上期中）阅读下面文章，完成小题。 秋之声（汪翔） ①秋是一首交响乐。秋之声，从远方缓缓而来，向远方缓缓而去。 ②这首交响乐的序幕是雁鸣。秋天的清晨，大雁飞过长空，似乎从广漠的时空穿越而来。雁鸣声声，透过若有若无的流云，清澈、透明，撒落在空旷的原野。雁鸣声惊醒了池塘边的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，然后张开扁扁的嘴巴，对着雁阵和天空叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣。此时，秋之声由远而近，竞相争鸣，萦绕着秋天婉转的晨韵。 ③山涧小溪潺潺地流着，带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭。一直延伸到山的深处。银铃般的笑声中，藏着秋日里清澈的愿望。晶莹澄澈，可以看见水中的鱼儿在卵石碧草间穿梭，带着纯洁的童心，从高山之巅流下。 ④最具秋的气质的是秋风。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风；它像是跳动的音符，犹如从山泉滑落的泉水，滴滴答答，轻柔温婉。细心聆听风的絮语，不知不觉中，身心好似与自然融为一体，风在回旋，山岚在回旋，眼前呈现一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天…… ⑤秋风是高超的演奏家，在草木枝叶间，把一架箜篌弹响，谱出一曲秋的歌谣。它拂过山林，大树抖抖手臂，形成波浪，一层又一层。迎着秋风的呼吸，叶子绽开了笑脸，跃下枝头，仿佛生了一双自由的翅膀，旋转着，翱翔着，发出飒飒的声响。 ⑥秋风里，我听到草的声音，如金属般铮铮，如古筝的断句。秋天古色古香，和金属声匹配，和古筝拨动的指头同步，秋草声合着秋的心思。我听到蒲公英梳头的声音，它有一头蓬松奶黄色的头发，风起时，头发就互相轻触着，沙沙沙，发出一阵细细的响声。 ⑦秋风里，我听到秋虫的声音。蟋蟀的叫声婉转悠扬，如一曲天籁萦绕耳边，浸润着秋的诗意。蝈蝈的叫声清脆，犹如金属铃子的响声。那些不知名的秋虫的鸣唱，有的如大提琴，雄浑低沉；有的如舒伯特的小夜曲，优美动听；有的如琵琶弦上诉相思，柔美绵长。 ⑧秋天的风，像是一把蘸满了黄色油漆的大刷子，只是轻轻地一涂抹，这大地上的稻谷，瞬间就变了颜色，满眼都是金黄，光辉灿烂。风的手掀起波澜，沙沙沙，哗啦啦，一圈圈涟漪在稻田慢慢扩散，恰如一幅巨大而轻柔的锦缎在迎风飘拂。稻浪滚滚，铺天盖地的金黄起伏着，涌动着，翻滚着，热烈而张扬。 ⑨白果噼里啪啦落下来，柿子摇曳在枝头，发出噗噗的声响，棉花发出嗤嗤的轻裂声，露出满口洁白的牙齿……这些声音交织在一起，合奏成秋天丰收的交响乐…… 1. 根据你对文章的理解，将下面的内容补充完整。 　　　　→溪流声→秋风声→　　　　→秋草声→　　　　→秋果声 2. 根据你的阅读经验，说说文章第①段在文中的作用。 3. 请你从修辞的角度赏析文章第⑥段画波浪线的句子。 4. 请你运用所学过的朗读技巧，仿照示例，为第③段画横线的句子配乐并完成朗读设计思路。 A．恢弘震撼的鼓乐曲     B．低沉舒缓的钢琴曲     C．悠扬明亮的提琴曲 朗读卡1稻浪滚滚，铺天盖地的金黄起伏着，涌动着，翻滚着，热烈而张扬。【设计思路】我选择A恢弘震撼的鼓乐曲做背景音乐。朗读时，“滚滚”“铺天盖地”“起伏着”“涌动着”等词重读，语调上扬，突出一望无际的稻田在秋风的吹拂下如大海般翻涌着波滔，波澜壮阔，震撼人心，表达了秋天丰收的喜悦。 朗读卡2山涧小溪潺潺地流着，带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭。一直延伸到山的深处。【设计思路】　　　　　　　 八、（2025-2026・广西防城港防城・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，就瘦得皮包骨头了 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，父亲上了岸，向我招手，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，再爬，树枝越来越细，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 1. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉，　　　　　　　　　　 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 从惊讶到　　　　　　　　　　 父亲给我录取通知书 从惊喜到欣慰 2. 按要求赏析第⑥段画横线的句子。 树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） 3. 结合全文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 4. 文章中父亲教给儿子很多人生道理，请选择其中让你印象最深刻的一条，结合实际谈谈你的理解。 九、（2025-2026・广西南宁市天桃实验学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋色迷人 凸凹 ①这是金秋的打谷场。 ②脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。 ③一个老农站在这由谷壳、谷粒、谷糠、谷尘组成的世界里。他手里握着一把竹竿扫帚，来回奔跑着，不断扫回迸溅到远处的谷粒。他的脸上渗着汗水，沾满灰尘。污浊的汗水不时地流入脖颈，从脸颊到脖根就出现了几条黑黑的、深深的汗迹。他的眼睫毛上沾满了谷壳，土灰色的裤褂上也挂满了谷壳，整个头部灰蒙蒙、白花花一片，分不清是他的银发，还是谷壳。但他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅，好像一生中全部的幸福、所有的乐趣，一下子都集中到了此时此地。有时候，汗水流进嘴里，他竟啧啧地咂摸，认真地尝尝它的味道，然后又咧开嘴巴笑了。他对我说：“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！” ④说得多么贴切、质朴和实在呀！自己播下的汗水最后收获了，自己的劳动换回了果实。这就是那个老农，和着汗水、笑得开心的最深刻的内涵吧！ ⑤告别老农，离开沸腾的场院，我迎着飒飒的秋风，走在田埂上。秋天，庄稼都收获了，大地静静地睡着了。我想，这时的大地该不需要汗水了吧？但是迎面传来的隆隆的机耕声打破了我的思绪，辛勤的人们又在挥洒汗水了。明年春天，汗水又该融化冻土，培植大地绿色的梦了吧？ ⑥空旷之处，秋风刮得愈来愈紧了，凉飕飕的，能穿透薄衣，使渐入老境的我，不自觉地瑟缩起来。虽背对着这风，眼窝却被刺激得湿润起来。心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机…… ⑦几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶，互相追逐着，在风里撒着欢儿。它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床。 ⑧纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色：这是苍茫的广漠，广漠的苍茫。在这苍茫的大海中，一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌，钩织着海波的巨浪。这里掀起的浪，冒着汩汩的泡，泛着腾腾的热，一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光。这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！ ⑨秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心。一个蓬勃的、坚实的声音，顿然响起：“秋风是有意的，它呼唤生命的新生！” （节选自凸凹《秋色迷人》，有删改） 1. 请为第③段中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2. 结合语境，按要求赏析文中画横线的句子，体会其表达效果。 如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。（从修辞手法的角度赏析） 3. 文章结尾句“秋风是有意的，它呼唤生命的新生”意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 4. 请联系全文，从结构和内容两个角度分析标题《秋色迷人》的妙处。 十、（2025-2026・广西壮族自治区南宁二中学区・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的“经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始了！”于是，故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，却也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥核桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时龇一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个接触凉水，她怕，怕我们的手变得像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们带来幸福、平安、喜悦和诗意。“遗子黄金满籝，不如教子一经”，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？ （选自《知识窗》，有删改） 1. 文章围绕母亲的手，记叙了诸多事件，请完成表格内容的梳理。 时间和情节 母亲手部的细节描写 春天浇水 手背崩裂，流着鲜血。 ①　　　　　　　　 一把攥住棉花，轻扬，塞进包袱。 冬天洗衣 ②　　　　　　　　　　　 2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“母亲的手”作为贯穿全文的叙事线索，通过回忆多个生活片段，塑造了母亲这个鲜活立体的形象。 B． 第①—②段由母亲近期摔伤住院、跟“我”回家并带伤忙碌写起，引出下文回忆，奠定全文温暖中略带感伤的基调。 C． 文中母亲带着孩子们摘棉花时，用“眼睫毛”会飞到眼前吓唬孩子，是为了督促他们干活时不要贪快，要细致认真。 D． 第⑥段写母亲买收音机的事件，主要是为说明母亲在劳作之余，也需要通过娱乐来放松自己疲惫的身心。 3. 请按要求赏析以下句子，分析其表达效果。 （1）渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。（赏析加点字） （2）一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。（从人物描写角度） 4. 文章标题《母亲的“经书”》有什么含义？请结合全文简要分析。 十一、（2025-2026・广西贺州富川・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的响亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从20世纪60年代后期起，经过二十多年的肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的土地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且让这幅图画永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗之时，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对被“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天我正要与女孩告别时，却发现原本站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找也没有找到，我只得向老师告别，怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩就气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她满脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上，我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续的阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我已看见江南的春天了，而且我认为它是最美的！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B． “我”认同江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致的说法。 C． 文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D． 第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 2. 文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请简要概括每次“我”因什么场景（或事），感受到了江南春天怎样的特点？ 3. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（从修辞的角度赏析） （2）正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。（赏析加点词语） 4. 在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 十二、（2025-2026・广西玉林陆川・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 清明两忆（节选） 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方遒，一心只顾“指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有的信。她看不懂一个字，却完完整整保存完好；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来。”街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我道：“你先去谢谢人家街坊，人家帮忙打的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说：“好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ⑪我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些！ ⑫人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面。 （刊载于《中国社会报》，有删改） 1. 请你为文中第⑪段画波浪线地句子设计一处朗读重音，写出重音的词语并说明理由。 2. 做批注是一种重要的阅读方法。请从修辞手法角度给文中第⑥段画横线的句子做一条赏析式批注。 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4. 本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。 十三、（2025-2026・广西柳州・七上期中）阅读下面文字，完成小题。 不可战胜的夏天 严明 ①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。 ②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。 ③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。 ④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。 ⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！ ⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。 ⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。 ⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。 ⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。 ⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。 ⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。 ⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。 ⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。 ⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。 ⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。 ⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。” （选自《读者》，有删改） 1. 阅读①～⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。 在露天地方睡觉→（1）　　　　　　→（2）　　　　　　→摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带的零食作为回馈偷分给小伙伴们→随便在某个叔叔家解决吃饭问题。 2. 请从修辞手法的角度，对文中第⑧段画横线的句子作赏析批注。 3. 文章第③段画波浪线的句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？ 4. 文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 十四、（2025-2026・广西南宁武鸣・七上期中）旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰，思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心，请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念，这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂。这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水，一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比。我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都然毫不影响父亲的爱鸟之心，他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌。每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己，这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉，论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （选自《难得纯真》，有删改） 1. 【文脉・梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。 ①　　　　　　　②　　　　　　　③　　　　　　　　 2. 【语言・品析】小邕认为第③段的画线句描写很传神，请你从修辞、动词的运用中任选一个进行赏析。 3. 【朗读・设计】请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选两个角度，为第⑤段画波浪线句子做朗读设计，并说明设计理由。 4. 【结构・探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 5. 【主旨・体悟】文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗？对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。 链接材料： 臧克家生性乐观。他的女儿回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 十五、（2025-2026・广西壮族自治区南宁市第二十六中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 1. “我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。 阶段 经历 年少时 ①　　　　　　　　 小学时 常常走夜路到班主任家借书看。 高中时 ②　　　　　　　　 ③　　　　　　　　 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 2. 根据括号提示，完成下列句子的赏析。 （1）新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。（从修辞的角度赏析） （2）乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。（从描写的角度赏析） 3. 文章标题《书香作伴》意蕴丰富，请谈谈你的理解。 4. 作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么；风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 十六、（2025-2026・广西贵港桂平・七上期中）阅读 生命是美丽的 李永康 ①举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。 ②有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪A。 ③听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象，为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，我当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ ④世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 ⑤我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说B，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。 ⑥出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。 ⑦我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。 ⑧我问他想不想走出大山。 ⑨他说，想。 ⑩我说，要走出大山就得好好读书。 ⑪他抹着眼泪点点头。 ⑫我说，相信老师，老师会帮助你的。 ⑬这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。 ⑭做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ ⑮一件事净化了我的灵魂。 ⑯我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。 ⑰课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里前面一片荒郊走尽荒郊便是人们的道呀，黑暗里歧路万千叫我怎样走好上帝！快给我些光明吧让我好向前跑上帝说：光明我没处给你找你要光明，你自己去造！” ⑲一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木在春天生发，到秋日枯黄没有理想的人像是流火为什么听不见它的歌唱原来他被现实的泥沙逐渐淤塞，变成污浊的池塘……” ⑳下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。 ㉑我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！ ㉒霎时，我的眼泪夺眶而出C。 1. 【内容梳理】 本文记述了一位支教老师在大山里的经历。请你根据文章内容，将表格填写完整。 事件 老师（“我”） 学生（他） 初到学校 买鱼上课 ① 第一次家访 了解到迟到学生家境极度贫穷 被家访后第一次住校 第二次家访 ② 受老师帮助后再次住校 ③ 给孩子们读好诗 借诗传抄并悟出道理 2. 【朗读设计】 小南准备在语文课上选择朗读下面这个句子，请帮他从重音、语气等角度进行朗读设计，并说说这样设计的好处。 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。 3. 【情感体验】 文中的“我”作为一名支教老师，尽心竭力，至少有三次忍不住流下眼泪。文中ABC三个划线句，请任选一句，结合文中内容分析老师的情感。 4. 【主题探究】 本文作者以“生命是美丽的”作为标题。请你结合文本并联系生活体验，说说你对“生命是美丽的”这句话的理解。 十七、（2025-2026・广西桂林市秀峰区桃江中学等校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 流年 李学英 ①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。她之前用的是老年机，说现在换了一部新款的手机，功能多，不会用。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着语音键不放，要么没按语音键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教。 ②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。 ③隔天，送儿子去学校后，我突然做了时间的主人，约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。 ④第二天天刚亮我便醒来，起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子先吃完，剩余的都被我扫进肚子。这会儿，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。 ⑤我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑到我旁边忽然停下脚步，皱着眉低声问：“你来学校干吗？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。 ⑥听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转悠。正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”她回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。 ⑦在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。 ⑧为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么。打扫房间，晾晒被子…… ⑨母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。” ⑩挂断母亲的电话后，没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。 ⑪终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带回的脏衣服，提着他的书包进了房间，反锁上门。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你慢慢吃。”看着他吃饭，我说：“跟我说说你在学校的情况呗！”“有什么好说的，不就那样。”儿子淡淡地带过，放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。 ⑫儿子又要回学校了。我多么希望时间能走得慢点。但车刚在校门口停下，儿子就提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看她了，便掉转车头，往母亲的家开去。 ⑬母亲看到我，笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” ⑭我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。 1. 【读懂・概括故事内容】本文围绕两代母亲的经历，讲述了两个藏着牵挂的相似故事，请你概括其中一个故事的内容。 （1）“我”的母亲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）“我”作为母亲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【读细・品析词语精妙】从加点词语表达效果的角度赏析第⑬段画线的句子。 抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。 3. 【读透・剖析人物心理】文中的“我”与史铁生都有一个“小心翼翼”的母亲。阅读下面两个语段，比较两处“笑”后面隐藏的心理有什么不同。 母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” （节选自李学英《流年》） 她（母亲）也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 本文中母亲的笑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《秋天的怀念》中母亲的笑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 【读透・设计弥补行动】请认真阅读第⑭段，假如你是文中的“我”，在文末醒悟后，你会为母亲做哪件具体的事？请简述并说明理由。 十八、（2025-2026・广西防城港思县・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下一棵石榴树，起初只有拇指般粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝了。经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故农历五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲却阻止了我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的。我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的。吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗。第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细。先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，明艳艳地，点亮了我遥远的、香甜的记忆。 （摘编自《人民日报》2023年6月25日第8版） 1. 文章主要写了与母亲相关的哪几件事？请简要概括。 精心地呵护石榴树，操持农活和家务——（1）　　　　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　——送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗；保存好石榴用以招待客人 2. 结合选文内容，按要求赏析文中画线的句子。 （1）盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。（从词语角度赏析） （2）母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。（从描写角度赏析） 3. “石榴”在文中的作用不尽相同。请简要分析它在第①、第②段中所起的作用。 4. 选文和《秋天的怀念》《金色花》都与“母爱”有关，请结合选文和课文内容，填写表格。 篇目 物象 物象特点 母亲形象 作者情感 《秋天的怀念》 （1）　　　　 （2）　　　　　　　 隐忍、坚韧 对母亲的愧疚与怀念 《金色花》 金色花 调皮、活泼 勤劳、慈爱 （3）　　　　　　　　　　 《石榴花开》 石榴花 灿若烟霞、灵动 （4）　　　　　　　　 对母亲的敬爱与赞美 十九、（2025-2026・广西玉林玉州・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 1. 文章围绕“奶奶的手”精心选材，塑造了一个丰满的奶奶形象。请结合文章内容，完成下面表格。 “手的魔力”具体体现 传达出的奶奶形象/情感 （1）能用榆钱、槐花、地瓜等寻常食材，做出各种香甜酥脆的食物 ① （2）② 心灵手巧，充满慈爱，让“我”的童年充满自豪与快乐。 （3）为乡亲们编织精巧的篮子，为新生儿制作精美的虎头鞋。 ③ （4）④ 慈爱、无私，将温暖毫无保留地传递给“我”。 2. ×××同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子。请你从重音、语速、语调任选一个角度，帮他进行朗读设计并说明设计理由。 我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 朗读设计： 理由： 3. 请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 4. 通读全文，分析第⑪段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（从结构和内容两方面分析） 二十、（2025-2026・广西南宁市第三中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 月饼的味道 单小花 ①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。 ②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都妥备上月饼和水果。家乡的月饼，与如今人们常说的月饼有所不同，被称作“团圆饼”。它圆润的形态宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。 ③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在斑驳的案板上，用手将面粉轻轻创成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻磕出一条缝，把鸡蛋瓤倒进去，撒一把糖。 ④和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里，塑料袋上面扣一个盆子。待它苏醒了，使用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。 ⑤最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。 ⑥除了月饼之外，母亲还会煮上一锅丰收的盛宴：洋芋咧着嘴笑，裹着阳光和雨露的玉米散发着特有的芬芳，南瓜煮得糯甜，连锅底的焦汤都带着醇香。 ⑦我们总是喜欢将饭菜搬到院子里吃饭，中秋节也如此。天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木墩、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。门前树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风拂过脸颊，带着打谷场上麦草的清香，月亮明晃晃地悬挂在天上，树上的鸟儿叽叽喳喳。 ⑧月饼一上桌，我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们雀跃的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。 ⑨第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕。奶油花朵绽放在蛋糕上，烛光映照着每一张笑脸。班长组织了一场晚会，蒙古族的同学跳起顶碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮还明亮，藏族小伙的歌声能穿透云霄。我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。 ⑩从鲁院回来后，我参加了工作。每年中秋节，我把老板发的月饼带回家，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。 ⑪这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，中秋时节，电商快递能把全国各式各样的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。 （选自《人民日报》2025年10月6日，有删改） 1. 【理情节】文章以“月饼”为线索，串联起“我”不同人生阶段的中秋记忆和情感体验，请根据文章内容，完成下表。 时间 中秋记忆 我的感受 小时候的中秋 母亲亲手做月饼，煮丰收的盛宴 ①　　　　　 鲁院学习时的中秋 我和同学们一起过生日，吃月饼 快乐 工作后的中秋 ②　　　　　　　 感激 这些年 我尝了各种月饼，找不回当年的味道 ③　　　　　　 2. 【品语句】结合语境，按要求赏析句子。 （1）茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。（诸从修辞手法角度赏析） （2）晚风拂过脸颊，带着打谷场上麦草的清香，月亮明晃晃地悬挂在天上，树上的鸟儿叽叽喳喳。（请从描写方法角度赏析） 3. 【会朗读】朗读有助于理解文章的情感，你认为第⑧段画横线的句子应该用什么语气来朗读？请选择最恰当的一项，并结合内容说明理由。 父母看到我们雀跃的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。 ①深情凝重          ②喜悦欢快               ③平静舒缓 我觉得应该用　　　　　　　　　（填序号）的语气来朗读。理由：　　　　　　　　　　 4. 【悟情感】请结合全文内容，谈谈你对结尾段画波浪线句子的理解。 二十一、（2025-2026・广西壮族自治区南宁市第四十七中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄地的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父亲走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗铆足了劲使劲长，一天天舒展腰肢，渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 1. 请结合文章内容，补全文章的思维导图。 2. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1①我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。【朗读设计】读这句话时，语气要昂扬，语速渐快，“昂然”要重读，表现出葵花绽放时的生机勃勃，表达了我对祖母的敬佩。 朗读卡2②祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。（从语气、语速和轻重音等角度进行设计）【朗读设计】　　　　　　　　 3. 这篇文章笔触细腻，形象生动。请按要求赏析文中划波浪线的句子。 （1）直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。（人物描写角度） （2）它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻见太阳的方向，仰头望去。（修辞手法角度） 4. 文章结尾段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”引人深思。请结合全文，说说这句话蕴含了哪些情感。 二十二、（2025-2026・广西来宾・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 阿婆，我心中的河      胡识 ①小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物或是卖点血养活我和阿弟。不知道是自己讨厌吃酱油拌饭的日子，还是不忍心看阿妈再瘦弱下去的缘故，有一天，我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等母鸡下蛋。没过多久，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上飞过，不停地“咯咯”叫，我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂。我还是头一回看到母鸡下蛋。回到家，我把那枚鸡蛋交给阿妈，骗阿妈说是从山上捡来的。那天中午，我吃到了最喜欢的韭菜炒蛋。 ②也许人尝到了甜头，就再也不想从糖缸里爬出来了。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲点。一旦母鸡从我头上飞走，我便拿走鸡蛋。我从没想过，自从当了偷蛋贼后，我会吃到那么多好吃的蛋，青椒炒蛋、丝瓜炒蛋、西红柿炒蛋……我兴奋得找不着北，我发誓要成为“职业偷蛋贼”。 ③很多时候，希望就像吹气球似的，你吹得越大，它就破得越快。在我成为“职业偷蛋贼”的第一天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆要拽着我的衣领，扯着我的胳膊，带我去见阿妈。然而，阿婆并没有这样，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里， 抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！” ④我那时只有七岁，自然还不能理解阿婆说的话。只见她又继续抚摸那只母鸡的头，说：“孩子，要乖，以后得听话。” ⑤我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，跑得比胡婶家的狗还快。我在村里又逛了一会儿，傍晚回到家，对阿妈说：“阿婆疯了！”阿妈不信，她说，阿婆刚刚来过我们家，还给了六枚鸡蛋，让我煮给你和阿弟吃。我盯着桌上那六枚鸡蛋，不一会儿，鸡蛋好像滚到了我的心坎，冷冰冰的，想着：“阿婆怎么就没疯呢？”我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼了。此刻，阿妈正背靠着我做饭，我不敢多说一句话，生怕她知道我做错了事，用锅铲柄狠狠地掌我手心。 ⑥我转身走到桌前，恨恨地想：“哼！用鸡蛋告状，想让我挨打。下次看我把你家的鸡全给赶跑了。”可就在我恨得咬牙切齿时，阿妈转过头，拿着锅铲笑着对我说：“娃，这回你可真给妈长脸了，阿婆说，你帮她抓了偷蛋贼，这些蛋都是奖励你的。”我摸着头，傻傻地站在原地。 ⑦这一切太出乎意料了。我从桌上捧起阿婆用蓝色手绢裹着的鸡蛋，它们好似一团火，把心焙得暖烘烘的。那一晚，我又吃到了最喜欢的韭菜炒蛋，还吃了两大碗饭。 ⑧后来，阿婆时常给我们家送来鸡蛋，我们也经常跟着她在屋后的河边散步，她最喜欢摸着我的脑袋，说：“娃，听话，做个好孩子。”这些年，我吃了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语，浑身充满了力量。 ⑨再后来，一天中午，我看到阿妈坐在灶前不生火，见到我，阿妈哽咽着说：“阿婆去了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。”我接过那枚鸡蛋，瘫坐在地上，久久无法动弹。 ⑩阿婆姓张，抗日时嫁到我们村里。她和阿公结婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。从此阿婆终身守寡，一个人守着一幢土坯房子。阿婆每年都会养几只鸡，靠拾破烂和卖鸡蛋养活自己。可我七岁以后，阿婆就再也没卖过一枚鸡蛋，她把鸡蛋都给了我们。她说，一斤肉养人一天，一斤鱼养人三天，一个鸡蛋养人七天。我吃了她送我的无数个鸡蛋，这辈子都不可能再缺营养了。 ⑪阿婆出殡后的第二天，我要上中学了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，好似她又在我身旁微微笑着说：“娃，要听话，做个好孩子！”我拿着那枚鸡蛋飞快地跑到屋后的河边，放声大哭，哭到天黑。 ⑫阿婆曾说，河的爱是宽广的，如果某天你偷走了河里的珍珠，河并不会责怪你，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您不就像那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋投进了河里，暗暗地对自己说，我也要做一条像您一样的河。后来我成了一名医生，也成了一名作家，我想用河的宽厚去报答这世上每一个需要爱的人。 （摘自《意林》，有删改） 1. 仔细阅读全文，在空白处依次填入恰当的内容。 概括内容 “我”偷蛋成功 ②　　　　　　 阿婆给“我”送蛋 ③　　　　　　 情感变化 ①　　　　　　 惊慌害怕 惊呆、感动 传递博爱 2. 文章在细节中蕴藏童趣与真情，请从人物描写的角度赏析第①段中的画线句。 我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎平的感觉瞬间让我欣喜若狂。 3. 阅读文章，细心的你也许会发现，同样的鸡蛋，第⑤段中给“我”的感觉是“冷冰冰的”，而在第⑦段中却是“暖烘烘的”，这样的表达是否矛盾？ 结合文章内容，说说理由。 4. 选文中“阿婆”多次教诲我：“娃，听话，做个好孩子。”我们学过的《秋天的怀念》里“母亲”的嘱托，都藏着爱与智慧，请结合文章内容与【链接材料】，说说她们是如何用爱与智慧帮助“我”成长的。    【链接材料】 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》） 一、（2025-2026・广西贵港港北・七上期中）阅读下面的文字，完成下列各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀一找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉一我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至都不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其是蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起了太多感伤的回忆和彻骨的思念。 （选自《北京日报》有删改） 1. 下列对文章内容和情感的分析，不正确的一项是（     ） A． 第⑥段描写父亲逮蛐蛐儿的“上策”与“下策”，既展现了传统逮虫技巧，也通过具体细节凸显了童年与父亲相伴的野趣和生活生机。 B． 第⑨段父亲“侧耳细听”蛐蛐儿叫，既呼应了前文童年逮蛐蛐儿的记忆，也暗含着对往昔自由、热闹生活的眷恋之情。 C． 第⑪段“自以为是尽到了孝心”，体现“我”成年后仅以周末短暂探望的形式尽孝，当时未能意识到这种陪伴并未满足父亲的情感需求。 D． 结尾“不敢走近草丛”“害怕听见虫鸣声”，既因虫鸣易触发对父亲的深切思念，也暗含着“我”未能多陪伴父亲的愧疚与遗憾。 2. 请阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。 ①白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） ②我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写手法角度赏析） 3. 文章第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”的情节有什么作用？请结合文章内容简要分析。 4. 下面三句话是小采从不同角度对本文做的点评。请任选一句，结合具体文本，谈谈你的看法。 A细腻的语言中诉说着点点温情。 B这是一位与众不同的父亲。 C声声虫鸣中充盈着浓厚的情思。 二、（2025-2026・广西柳州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题： 画在腕上的表 朱成玉 ①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。 ②一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿。我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。 ③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。 ④我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为像马纳多纳那样的球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑤后来我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块嘀嘀嗒嗒的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要进这个世界才能知道这个世界是多么美好。” ⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。 ⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。 ⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。 ⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟着世界走动，这画在手腕上的表。我绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 1. 根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把““我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 冷淡 父亲在“我”手腕上画手表并给“我”讲道理。 失望沮丧 （3）　　　　　　　　　　　 愧疚 2. 结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段划线句子。 父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。 3. “由感而发，因情而动”，人说话的语气往往受心理、情感的影响。请朗读第④段划线句，说说采用怎样的语调最好？为什么？ 个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己，还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢！ 【提示】语气有疑问、感叹、赞叹、惊讶、忧伤、难过、悲痛、激动等；语调是指说话的腔调，高低抑扬轻重的配置和变化，有高昂、低沉、平淡、轻柔等；语速则有快慢之别。 4. 请结合文章，说说父亲是一个什么样的人。 5. 第⑤段中画线的句子中父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，结合文章内容与下面链接材料，谈谈你的理解。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。…“不，我不去！” ——《秋天的怀念》 三、（2025-2026・广西壮族自治区南宁市第十四中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道。 ③那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，是一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） 【注】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 1. 阅读全文，根据提示，将情节和情感补充完整。 情节 情感 九岁在大院看到合欢花时 （1）　　　　 （2）　　　 失望 十九岁在羊城遇见合欢花时 （3）　　　　 “我”已是母亲的年纪，在医院看到合欢花 感伤 2. 结合文章内容，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1 从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。【朗读设计】这句话语速要慢，“丝丝缕缕”要轻读。【设计理由】表现合欢淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。 示例：朗读卡2 惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（提示：从语速、语气和轻重音等角度进行设计）【朗读设计】【设计理由】 3. 写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，但表达的情感却不同，请你从修辞手法的角度对甲、乙两个文段进行简要赏析。 【甲】 但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ——李晓东《合欢，合欢》 【乙】 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 4. 语文课代表想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 单元导语 单元目录 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首       金色花/泰戈尔荷叶・母亲/冰心《世说新语》二则       咏雪   陈太丘与友期行 一、（2025-2026・广西河池罗城・七上期中）请阅读材料，完成下面小题。 我们是一家人 ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。 ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。 ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。 ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。 ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。 ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。” ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。 ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 ⑨如今，我早已真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人！ ⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 1. “我”从“盼望独立”到与家人重聚后感受到温暖，期间经历了怎样的心理变化？请简要概括。 盼望独立→（1）　　　　　　　　→（2）　　　　　　　　→心理受到温暖。 2. 阅读下面的句子，按要求回答问题。 我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包。（从人物描写角度赏析句子） 3. 谈谈你对第⑧自然段最后一句话的理解：与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。 4. 读完本文，结合自己的实际，你得到了什么启示？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广西防城港东兴・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的车后座 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，浸过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为购买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。 ⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱。近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 第③段通过描写父亲忍饥挨饿为“我们”买水果，体现了父亲对孩子的疼爱。 B． 第⑤段中父亲特别精神的打扮，是因为要参加重要的活动。 C． 第⑥段里父亲不舍得吃“我”递的食物，表现出父亲对“我”的关爱。 D． 文章以“父亲的车后座”为线索，串联起与父亲相关的往事。 2. 对第⑤段画线句子“平日里下巴上密密麻麻的胡渣跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”的分析，有误的一项是（     ） A． 运用外貌描写，细致刻画了父亲的形象。 B． “像松树皮”使用比喻的修辞手法，突出父亲双手的粗糙。 C． 父亲的精心打扮，表现出他对“我”参加抽考比赛的重视。 D． 这句话体现出父亲平时很邋遢，只有在特殊时候才注重形象。 3. 分析第⑤段中画横线的句子中“父亲载着我一路颠簸，那长长的土路，颠簸出我心里的感动”一句中“颠簸”的妙处。 4. 第②段“凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，浸过心海”在结构和内容上分别有什么作用？ 5. 结合全文，说说“父亲的车后座”在“我”心中象征着什么？ 【答案】 1. B 2. D 3. “颠簸”既指土路不平导致的行车晃动，又指“我”因父亲的用心而内心泛起的感动，一语双关，体现父亲的关爱。 4. 结构：承上启下，引出下文回忆；内容：将回忆比作潮水，生动写出回忆之汹涌，突出了“我”对父亲深深的思念之情。奠定了全文的感情基调：怀旧、感伤、怀念。 5. 象征父亲的辛劳、对“我”的关爱，以及“我”对父亲的思念。它是父亲为家庭奔波、为子女付出的见证。在“我”心中，它代表着父亲的陪伴、关怀与守护，是“我”童年和成长过程中最温暖的依靠，也承载着“我”对父亲深深的感激与怀念之情。 【解析】 【导语】 本文以“车后座”为线索，串联起父亲载“我”成长的温情往事。语言质朴深情，细节描写动人，生动刻画了沉默而厚重的父爱。结尾以梦境寄托哀思，余韵悠长，读来令人动容。 1. B。第⑤ 段中父亲打扮得特别精神，是因为要带“我”去参加抽考比赛。这里的“抽考比赛”是“我”参加的活动，父亲是陪同者。父亲打扮精神，更多的是为了孩子，为了给孩子打气，而不是因为他自己要参加重要活动。此项表述有误。 2. D。父亲平时在乡间小路上奔波，双手粗糙、有胡渣，是劳作所致，并非“邋遢”。只是平日忙于生计，无暇顾及外在打扮，并非邋遢、不修边幅。此项理解有误。 3. “颠簸”指上下起伏，不平稳。这里指父亲骑着自行车在长长的土路上行驶，车后座上的“我”感受到的物理上的颠簸。第⑤ 段“父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动”可以看出这里的“颠簸”不仅指路途的崎岖，更指父亲载着“我”时，那份深沉的父爱在“我”心中引起的共鸣。第⑤ 段“那一天的父亲显得特别精神……父亲的后背真硬啊！”可以看出父亲为了“我”的考试，精心打扮，一路护送，这份用心让“我”内心感动。动词“颠簸”化无形为有形，将父亲对“我”的爱和“我”内心的感动，通过土路的崎岖和车行的晃动具体化。它连接了外在的路途和内在的情感，表明父亲的辛劳和付出，在“我”心中留下了深深的印记，让“我”感受到父爱的厚重。 4. 结构上：承上启下，承接第① 段“妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上”，引出第③ 段到第⑧ 段对父亲和车后座往事的回忆。由眼前的图片触发回忆，自然地过渡到对父亲生前点滴的叙述。 内容上：运用比喻，将“往日的时光”比作“潮水”，生动地写出了回忆的汹涌澎湃，突出了“我”对父亲深深的思念之情。奠定了全文的感情基调：怀旧、感伤、怀念。 5. 结合第③ 段中“每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻”“就为购买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”可知，车后座象征着父亲的辛劳，是父亲为家庭奔波付出的见证。父亲常年蹬车赶集市谋生，为了给孩子买水果，自己忍饥挨饿，车后座见证父亲日复一日为家庭劳苦操劳。 结合第④ 段中“父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福”可知，车后座象征父亲对子女的关爱与守护，是成长里温暖的依靠。后座带回吃食，载“我”赴考场，装满衣物吃食送到学校，把家里新鲜吃食送到儿女住处，父亲把疼爱都放在车后座，陪伴“我”从小到大，带给“我”无数幸福与感动。 结合第⑦ 段中“我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家”，第⑩ 段中“父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了”可知，父亲离世之后，车后座变成“我”精神上的念想，承载“我”对父亲深深的感激与怀念。旧日坐在后座的回忆时时浮现，物是人非，车子还在，父亲却已不在，“我”渴望再次坐上父亲的车后座，流露对父亲无尽的思念。 二、（2025-2026・广西治区百色右江・七上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，见证了外公外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时，纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的照耀下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒，男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出很美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，教室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉，外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 1. 选文围绕“楝花”，叙述了“我”与外公外婆的哪几件事？请简要概括。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 外公外婆在苦楝树下忙自己的事情 ①　　　　　 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ②　　　　　 “我”去上学了 ③　　　　　 2. 做批注是阅读时常用的方法，请你根据提示完成下面的批注任务。 （1）一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。（从修辞手法的角度赏析） （2）恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。（这句话运用了怎样的描写角度？有什么表达效果？） 3. 俗话说“题好一半文”，选文标题“一树楝花开”有何妙处？请简要分析。 4. 第⑩段中外公的话“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器”带给我们怎样的启示？联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】 1. ① “我”央求外婆讲故事、用簕古编蜻蜓    ② 外婆教育“我”要懂得分享    ③ 外公用苦楝木材为“我”打造新凳子，借“苦楝”谐音叮嘱“我”求学要刻苦才能成大器 2. （1）运用比喻的修辞手法，将变黄的苦楝籽比作金铃，生动形象地写出了苦楝籽成熟时光亮耀眼的景象，表现出作者对苦楝籽的喜爱。 （2）运用视觉描写，以飘落的淡紫色楝花映衬外婆花白的头发，侧面烘托出外婆温柔雅致的气质；营造出温馨浪漫的生活氛围，画面柔美动人，饱含着“我”对外婆的亲近与喜爱之情。 3. 标题是贯穿全文的线索，文章所有回忆都围绕楝树、楝花展开，脉络清晰；呼应文中多次描写楝花盛开的内容，营造了美好淡雅的氛围，富有画面感，吸引读者；暗含主旨，楝花是童年记忆与亲情的载体，点明文章情感核心。 4. 示例：这句话启示我们求学成长没有捷径，唯有不怕辛苦、持之以恒刻苦磨砺自己，克服学习路上的艰难，不断沉淀积累，最终才能增长才干、有所成就。外公借制作凳子的苦楝木谐音“苦练”，用朴实的道理勉励“我”勤奋读书，而“我”也牢记教诲，读书十分刻苦。在我的学习生活中，我曾英语听力很差，每次测试都失分严重。后来我坚持每天早起20分钟听读听力材料，反复跟读、订正错题，哪怕过程枯燥乏味也不曾间断。坚持半学期后，我的英语听力成绩明显进步。这件事让我真切明白“求学不怕苦练，才能成大器”的道理。今后面对学习中的难题，我不会畏惧吃苦，愿意脚踏实地勤学苦练，不断提升自我。 【解析】 【导语】 本文以楝花为情感载体，串联起乡间童年与至亲温情，文笔温婉质朴、清新治愈。文章借景抒情、托物寄意，将楝树的特质与家风教诲相融，外婆的分享之道、外公的“苦练”箴言，皆是质朴动人的人生启迪。寻常乡村风物、细碎生活片段，承载起绵长亲情与岁月乡愁，于平淡叙事中藏深情，字句温柔治愈，余味悠长。 1. ① 处：结合第③ 段第四句可知，“我”和表妹玩累后，央求外婆讲故事、用簕古编蜻蜓。 ② 处：结合第⑨ 段整段内容可知，外婆严肃教育“我”要懂得分享，不能独占苦楝籽牟利。 ③ 处：结合第⑩ 段第一到第七句话可知，外公选用苦楝木材为“我”打造新凳子，借“苦楝”的谐音“苦练”，叮嘱“我”求学要刻苦才能成大器。 2. （1）句中把成熟变黄的苦楝籽比作“金铃”，运用了比喻的修辞手法。苦楝籽成串生长、色泽金黄亮眼，和金铃的外形、色彩相似，这里先描摹苦楝籽的形态、色彩，写出苦楝籽饱满好看的样子，凸显秋日苦楝树的生机；同时烘托出“我”看到苦楝籽时的欢喜以及对苦楝籽的喜爱之情，也为后文“我”收集苦楝籽售卖的情节做铺垫。 （2）从视觉层面刻画楝花的淡紫色彩、飘落动态，以及外婆花白的头发，属于视觉描写。通过视觉角度描摹淡紫楝花飘落的柔美景象，再写花朵落在外婆花白头发上的画面，用淡雅的楝花映衬外婆温和慈祥的气质；渲染了祖孙相处温馨闲适的氛围，凸显外婆的温婉美好，也呼应了前文外婆要编新娘的对话，让场景更有画面感与温情。 3. 通读全文，第② 段引出外婆家门前的苦楝树，第③ 到⑦ 段写暮春楝花开时的童年趣事、外公外婆的往事，第⑧ 段写秋天苦楝结籽，第⑩ 段楝花开后“我”入学，第⑪ 段告别外婆时楝花盛放，第⑫ 段写树被砍后楝花永驻心中，“一树楝花开”是贯穿全文的线索，串联起“我”的童年回忆、与外公外婆的相处点滴、离别乡愁等全部内容。 标题让人想到楝花优美淡雅的画面，淡紫碎花，悠悠飘落，营造出温柔静好的诗意氛围，富有画面感，能勾起读者阅读兴趣。 第⑥ 段点明楝树是外公外婆结婚时栽种，见证二人相伴半生的温情；第⑨ 段外婆借楝树教“我”分享的道理，第⑩ 段外公借苦楝叮嘱“我”求学要苦练成才；第⑪ 段盛放的楝花是外婆温柔形象的象征，第⑫ 段“那一树楝花，年年开在我心中”，楝花承载着“我”对童年时光的怀念、对外公外婆深切的思念、对质朴家风的铭记，暗表文章的主旨。 标题呼应开篇乡村楝花盛放的景象，也照应第⑥ 段楝花飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅的场景，以及呼应结尾“那一树楝花，年年开在我心中”的抒情。 4. 结合第⑩ 段可知，外公选用苦楝木材给“我”做上学要用的凳子，由木料“苦楝”谐音引出“苦练”，叮嘱“我”求学要不怕吃苦磨砺，才能有所成就；后文也提到“我一直记得外公说的‘苦练’，读书向来都很刻苦”，印证了这句话对“我”成长的激励作用。从中可得到启示：成长与求学的路上没有捷径，要敢于吃苦、坚持刻苦磨砺，凭借持之以恒的努力突破困境，最终才能收获成长、实现目标。 这可以联想到日常的生活学习，比如数学薄弱，坚持每日整理错题、攻克难题，长期坚持后成绩提升；练书法或乐器，反复练习枯燥基础，克服乏味，最终掌握技巧；长跑体能差，每日早起加练，忍受疲惫，运动会取得名次等，这都表明只有经受住磨炼，才能获得成功。 示例：外公以“苦楝”谐音“苦练”，借苦楝树坚韧的特质传递成长哲理，告诉“我”不怕困难，经受得住磨炼，才能有收获。这启示我们：磨砺不是阻碍，而是锤炼自身的契机。我们应当主动接纳学习与生活中的苦，以长久不懈的坚持打磨能力，在吃苦中沉淀、成长，方能磨炼出过硬本领，实现自我价值。我之前长跑成绩很差，运动会报名后每天早起加练耐力，哪怕肌肉酸痛也坚持完成训练计划，最后在比赛里拿到了名次。这正印证了“不怕苦练才能成大器”的道理，这也让我明白成长与求学的路上没有捷径，我们要敢于吃苦、坚持刻苦磨砺，凭借持之以恒的努力突破困境，最终收获成长、实现目标。往后学习遇到难题，我也会沉下心深耕钻研，不畏惧过程的辛苦，靠持续付出提升自己。 三、（2025-2026・广西百色田阳・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的“沉默词典” 李想 ①上初中后，我总觉得父亲是本“沉默词典”——厚厚的，却翻不出几个字。他在镇上的修车铺忙活一整天，回家后常把沾满油污的工装往沙发上一扔，就歪在藤椅里抽烟。我跟他说学校的事，他要么“嗯”一声，要么用烟锅敲敲鞋底，算作答。 ②那时我特羡慕同桌小宇的爸爸。他会在家长会后拉着小宇去吃麻辣烫，周末带他去公园划船，父子俩勾肩搭背的样子，像极了哥们儿。而我父亲，连我上几年级都记不清，有次家长会竟跑到隔壁班坐下，惹得全班哄笑。 ③初二那年冬天，我在体育课上摔断了胳膊。父亲接到老师电话时，正在给一辆卡车换轮胎。他甩了甩手上的机油，抓起墙角的棉衣就往外冲，连扳手都忘在车底。赶到医院时，他的棉鞋上还沾着修车铺的碎石子，哈出的白气里混着汽油味。医生说要立刻手术，父亲攥着缴费单的手直哆嗦，指节因为用力而发白。我从没见过他那样慌张——那个在修车时被扳手砸到脚都不哼一声的男人，此刻眼里竟有泪光。 ④住院期间，父亲每天清晨五点就起床，骑半小时电动车回修车铺干活，中午带保温桶来医院送饭。他总是把保温桶往床头柜上一放，就默默坐在床边削苹果。他的手布满老茧，指甲缝里嵌着永远洗不掉的油污，削苹果时却格外细致，果皮能连成一条完整的长线。有次我半夜醒来，看见他趴在床边睡着了，手里还捏着半块没吃完的苹果。 ⑤出院后，我发现父亲变了。他开始笨拙地学用智能手机，每天晚上躲在阳台给我发消息：“饭吃了吗”“作业写完没”。那些生硬的文字后面，总要跟着一个歪歪扭扭的表情符号。有次我嫌他消息发得频繁，冲他嚷：“你能不能像别的家长一样正常点？”他搓着手退到厨房，背影像个做错事的孩子。 ⑥中考前一个月，我因为压力大失眠，半夜常听见父亲在客厅踱步。有天凌晨，我看见他蹲在茶几前，对着一本《中考志愿填报指南》发呆，书页上画满了歪歪扭扭的记号。见我出来，他慌忙合上书，说：“屋里闷，出来透透气。” ⑦后来我考上重点高中，去学校报到那天，父亲执意要送我。他把我的行李箱捆在电动车后座，反复检查绳子是否结实。路上，他突然开口：“到了学校别舍不得花钱，食堂的红烧肉要常吃。”我正惊讶于他的唠叨，却发现他的耳朵红透了，像个初次登台的演员。 ⑧收拾宿舍时，父亲蹲在地上帮我铺床，后腰的旧毛衣露出半截。我忽然想起，他已经三年没买过新衣服了，修车铺的工作服洗得发白，袖口磨出了毛边。而我上补习班的费用，他却从没皱过眉。 ⑨临走时，父亲从裤兜里掏出个布包，里面是叠得整整齐齐的钱。“这是你妈腌咸菜攒的，省着点花。”他把钱塞给我，转身就走，脚步快得像在逃跑。我追出去喊他，他没回头，只是抬手抹了把脸。 ⑩那天晚上，我在宿舍台灯下数钱，发现一张纸条夹在零钱里，上面是父亲歪扭的字迹：“姑娘，爸嘴笨，不会说话，但心里装着你。”那一刻，我突然读懂了父亲这本“沉默词典”——他的每道皱纹里都藏着故事，每处老茧都写满牵挂，那些说不出口的爱，早已渗进生活的每个细节。 1. 梳理文章情节，体会“我”对父亲情感态度的变化，填写下面表格。 文章情节 “我”情感态度的变化 父亲修车回家沉默寡言 嫌弃/羡慕他人父亲 ①　　　　　　　 惊讶/感动 父亲笨拙学用手机发消息 ②　　　　　　　 ③　　　　　　　 理解/心疼 2. 阅读文章中画横线的句子，联系上下文，按括号要求赏析句子。 ①父亲攥着缴费单的手直哆嗦，指节因为用力而发白。（赏析加点词语） ②他把钱塞给我，转身就走，脚步快得像在逃跑。（从人物描写的角度赏析） 3. 读完文章，小潜和小文对第⑧段的删减产生不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小语：我觉得第⑧段可以删除，删除后文章读起来依然完整，而且更简洁。 小文：我觉得不能删除，因为　　　　　　　 4. 文章结尾“那一刻，我突然读懂了父亲这本‘沉默词典’”这句话在文中有何作用？请从结构和内容两方面分析。 【答案】 1. ① “我”摔断胳膊，父亲慌忙赶来医院，细心照顾“我”。     ② 不耐烦/嫌弃    ③ 父亲塞给“我”布包零钱，并留纸条 2. ①“哆嗦”是发抖的意思，生动写出父亲拿着缴费单的手不停颤抖的样子。原本刚强的父亲修车被扳手砸到都不吭声，此刻却控制不住地手抖，体现出得知“我”需要立刻手术时，他内心极度紧张、慌乱与担忧，表现出父亲深藏心底、深沉内敛的父爱。 ② 运用动作描写，“塞”“转身”“走”等动词，表现父亲不善表达情感的笨拙，“像在逃跑”暗示他不想让“我”看见他的不舍，突出深沉的父爱。 3. 第⑧ 段通过父亲“旧毛衣露半截”“三年没买新衣服”等细节，与“我”上补习班的费用形成对比，既呼应前文他修车的辛劳，又为后文发现纸条的感动做铺垫，删去后会削弱父爱的厚重感。 4. 结构上：收束全文，呼应标题“父亲的‘沉默词典’”，使文章结构完整； 内容上：点明主旨，“读懂”表明“我”理解了父亲沉默背后的爱，升华了“父爱藏于细节”的主题，引发读者对亲情的共鸣。      【解析】 【导语】 这篇散文以“沉默词典”为核心喻体，用生活化的细碎日常铺展不善言辞的修车工父亲的形象，没有刻意煽情，靠攥缴费单、削苹果、夹字条等细节落地父爱，将少女从嫌隙到读懂亲情的心理转变写得细腻真切，平实的笔触里满是戳人的烟火温情。 1. 第一空：根据第③ 段“初二那年冬天，我在体育课上摔断了胳膊。父亲接到老师电话时，正在给一辆卡车换轮胎……那个在修车时被扳手砸到脚都不哼一声的男人，此刻眼里竟有泪光”可知，原本沉默刚强的父亲，得知“我”受伤后慌乱落泪，这件事带给“我”震撼，对应感情“惊讶”；根据第④ 段“住院期间，父亲每天清晨五点就起床，骑半小时电动车……看见他趴在床边睡着了，手里还捏着半块没吃完的苹果”可知，父亲在我住院期间悉心照顾我，对应感情“感动”。故可填：“我”摔断胳膊，父亲慌忙赶来医院，细心照顾“我”。 第二空：根据第⑤ 段“有次我嫌他消息发得频繁，冲他嚷：‘你能不能像别的家长一样正常点？’”可知，父亲笨拙学手机给我发消息，但是“我”不理解父亲的关心，觉得他打扰自己，内心感到烦躁不满。故可填：不耐烦／嫌弃。 第三空：根据第⑦ 段“后来我考上重点高中，去学校报到那天，父亲执意要送我……却发现他的耳朵红透了，根据第⑧ 段“我忽然想起，他已经三年没买过新衣服了，修车铺的工作服洗得发白，袖口磨出了毛边。而我上补习班的费用，他却从没皱过眉”第⑨ 段“临走时，父亲从裤兜里掏出个布包，里面是叠得整整齐齐的钱……他没回头，只是抬手抹了把脸”可知，父亲省吃俭用，却把积攒的钱拿给“我”读书，“我”读懂了沉默背后深沉的爱。故可填：父亲塞给我布包零钱，并留纸条。 2. ① 句中的“哆嗦”是发抖的意思，写出父亲拿着缴费单的手不停颤抖。根据第③ 段“那个在修车时被扳手砸到脚都不哼一声的男人”可知，父亲性格刚强，而此刻却双手哆嗦，形成鲜明反差。这个细节外化了父亲得知“我”需要立刻手术时内心强烈的紧张、慌乱与担忧，平日里沉稳坚毅的他，面对孩子受伤，情绪难以自控，直观展现出沉默外表下对孩子深切的牵挂，细腻地体现出深沉内敛的父爱，也促成了文中“我”对父亲情感的转变。 ② 句中“塞”“转身就走”等一系列动作，运用了动作描写。父亲把辛苦攒下的钱交给“我”之后快步离开，如同逃跑一般，并不是不想停留，而是他不擅长直面离别，害怕流露伤感情绪，作者借这组连续动作刻画父亲羞于表达情感的特点，表现这份含蓄厚重、不善言说的父爱。 3. 根据第⑧ 段“收拾宿舍时，父亲蹲在地上帮我铺床，后腰的旧毛衣露出半截……他却从没皱过眉”可知，这一段将父亲对自己的节俭和对“我”的慷慨形成鲜明对比。内容承接上文父亲送“我”入学的情节，丰富父亲人物形象，体现他默默付出的特点。同时让“我”内心产生触动，为下文父亲拿出积攒的生活费、“我”读懂沉默父爱做好情感铺垫。如果删去本段，父亲省吃俭用、倾尽所有支持孩子读书的形象会变得单薄，从看到父亲送学到理解心疼父亲的情感转变就缺少过渡，情感变化显得突兀。 示例：第⑧ 段写父亲帮“我”铺床时露出旧毛巾，他多年舍不得给自己买新衣，工作服破旧，却愿意承担“我”的补习开销，运用对比，丰富了父亲省吃俭用、默默爱孩子的形象。同时承接上文父亲送我入学的情节，为下文父亲拿出积攒的钱做铺垫，体现“我”内心受到触动，让后文理解心疼父亲的情感转变自然流畅。如果删掉，人物形象单薄，情感过渡会显得突兀。 4. 结构上：句子位于文章结尾，照应文章标题《父亲的“沉默词典”》，形成首尾呼应。根据第① 段“上初中后，我总觉得父亲是本‘沉默词典’——厚厚的，却翻不出几个字”可知，文章开篇就把父亲比作沉默词典，寡言少语；结尾“那一刻我突然读懂了父亲这本‘沉默词典’”再次点出这个比喻。经过前文一件件事情的铺垫，此刻“我”终于读懂父亲，收束全文，总结全文叙事内容，让文章结构完整严谨。 内容上： 根据结尾“那一刻，我突然读懂了父亲这本‘沉默词典’”可知，作者把不善言辞的父亲比作词典，而词典需要细细品读才能读懂含义，虽然父亲不会用语言表达爱，但他的爱藏在行动细节里：根据第③ 段“那个在修车时被扳手砸到脚都不哼一声的男人，此刻眼里竟有泪光”可知，父亲得知我摔伤，慌张担忧；根据第⑤ 段“他开始笨拙地学用智能手机，每天晚上躲在阳台给我发消息”可知，父亲开始笨拙地学习手机发消息关心我；根据⑨ 段“父亲从裤兜里掏出个布包里面是叠得整整齐齐的钱”可知，父亲送我上学、省吃俭用拿出积蓄。因此，这句话写出“我”经历这一系列事后，终于理解父亲沉默外表下深沉内敛的爱，点明文章中心，升华情感。 四、（2025-2026・广西贵港桂平・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④A这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因 为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：B那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1. 从⑥⑦两段选择道路这一细节可以看出，母亲和“我”分别是怎样的人？请你概括。 母亲：　　　　　　　　 “我”：　　　　　　　　 2. 选段中的划线句子A、B都属于环境描写，其中用环境描写烘托亲情的一句是　　　　　　　　（只填序号）另一处环境描写的作用是　　　　　　　　。 3. 请你说出对下面句子含义的理解。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 【答案】 1. ① 善解人意、爱护小辈。    ② 孝顺母亲、有责任感。 2. ① B    ② 表现了春天充满生机、充满活力，烘托了作者一家散步时快乐的心情。 3. 这句话表达了作者作为中年人承前启后，责任重大，对家庭有一种使命感。 【解析】 【导语】 这篇散文以一次家庭散步为线索，通过细腻的描写展现了温馨的亲情关系。作者运用对比手法（母亲与儿子的选择）、环境烘托（初春田野的生机）和细节描写（背人场景），生动呈现了家庭成员间的相互理解与关爱。结尾“整个世界”的比喻深刻揭示了家庭责任的分量。全文语言质朴，情感真挚，体现了中国家庭代际间的深厚情感。 1. 本题考查人物形象。 母亲： 根据第⑦ 段“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”可知，母亲最初倾向于走平顺的大路，却因顾及孙儿对小路的喜爱而主动改变想法，体现她疼爱孙子的特点。 根据第⑥ 段母亲“早已习惯听从她强壮的儿子”和第⑦ 段主动迁就晚辈选择的情节可知，母亲理解“我”想陪伴她的心意，不坚持个人意愿，展现出体谅晚辈、慈祥包容的品性。 “我”： 根据第⑥ 段“后来发生了分歧……一切都取决于我”“我感到了责任的重大”可知，面对母亲与儿子的道路选择冲突，“我”明确自身的决策角色，没有逃避或敷衍，体现有责任感。 根据第⑥ 段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”优先考量陪伴母亲的时间有限，选择满足母亲的需求，凸显孝顺母亲的品质。 2. 本题考查环境描写作用。 ① ：根据第⑦ 段划线句B“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可知，这句环境描写是母亲改变主意选择小路的直接原因。母亲顺着小路看到的美好景致，既体现了她对孙儿喜好的迁就，也为一家人同行的温馨场景营造了柔和氛围，景致的美好与亲情的温暖相互映衬，直接烘托出家人间彼此体谅、和睦美满的亲情。 ② ：根据第④ 段划线句A“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着……田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”，这段描写展现了南方初春田野的盎然生机，新绿的铺展、嫩芽的繁密、冬水的冒泡，既表现了春天充满生机与活力的特点，也为一家人散步的场景营造了明朗、愉悦的氛围，烘托了作者一家散步时愉快的心情，同时暗示了生命的蓬勃，为下文亲情的展现奠定了充满希望的基调。 3. 本题考查词句理解。 从行为细节看，根据第⑧ 段“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”，“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”体现了“我”和妻子对母亲的小心呵护、对儿子的认真照料，这是基于亲情的细致行动。 从深层意义看，母亲象征着家庭的过往与长辈的牵挂，儿子象征着家庭的未来与晚辈的希望。“整个世界”是一种隐喻，意味着中年的“我”和妻子在家庭中处于承前启后的关键位置，肩负着赡养老人、抚育子女的双重责任。这种责任让他们对家庭充满使命感，深刻表达了作者作为中年人责任重大、承前启后的家庭担当，凸显了亲情在生命中的厚重意义。 五、（2025-2026・广西河池都安・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情，秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风，看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏、秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自《名家精美诗文》，略有删改） 1. 通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点。 2. 想象下列句子描绘的情景，说说加点词的表达效果。 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。 3. 第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。 4. 作者在第⑤自然段中写道：“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”既然如此，作者为什么还“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”呢？ 5. 如果朗诵本文，你认为应该用什么样的情感基调和语调语速？ 【答案】 1. 夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张、热烈、急促的。 2. “扑打”，扑倒敲击/拍打；“涌”，由下向上冒出。加点词生动形象地写出了麦浪随风高低起伏，不断翻滚，蔓延向远方的情形，营造出一种磅礴的气势，富于动感美，表达了作者对夏天的由衷喜爱和赞美之情。 3. 运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧生长时“旺盛的活力”，表现出夏天蓬勃的生机。 4. 因为夏季“正是一个承前启后、生命交替的旺季”，虽然人们忙着劳作，忙着收割麦子，给秋苗追肥、浇水等，“总是浸在苦涩的汗水里”，但也收获了劳动的果实，播种着新的希望。（意思对即给分） 5. 情感基调：充满赞美和喜爱。语调语速：稍显高昂、欢乐、明快。 【解析】 【导语】 梁衡笔下的《夏》别具一格。开篇点明夏天紧张、热烈、急促的旋律。接着从自然景象描绘其磅礴，以金黄色彩展现其独特地位与生命活力。又刻画农民劳作，凸显旋律的紧张。最后将夏与文人笔下的春、秋对比，直抒胸臆，表达对夏季的赞美，赋予夏天深刻内涵与别样魅力。 1. 本题考查内容理解。 根据第② 段中“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云”可知，金黄的麦浪直接点明了夏日的主色调；根据第③ 段“夏天的色彩是金黄的”“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽”可知，作者直接点出夏的色彩，并阐释了金黄色彩的象征意义。 根据第① 段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知，开篇即总括夏天的旋律特点；根据第② 段中“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”可知，体现出夏天的热烈与急促；根据第④ 段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”“‘田间少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏、秋两季”可知，通过农人的忙碌表现出夏天的紧张旋律。据此可概括为：夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张、热烈、急促的。 2. 本题考查词句理解。 根据第② 段“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着， 扑打 着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船”可知，句中的“扑打”和“涌”两个动词极具表现力。“扑打”本指拍打、撞击，这里用来描写翻滚的麦浪，赋予麦浪动态的力量感，生动展现出麦浪连绵起伏，不断拍向远山、云朵与汽车的壮阔景象；“涌”字呼应前文“像海浪”的比喻，精准描摹出麦浪如海浪般奔腾向前的态势。两个词结合，既勾勒出夏日金黄麦浪的磅礴气势，又饱含作者对夏天的喜爱与赞美之情。 3. 本题考查句子赏析。 根据第③ 段“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力”可知，运用了拟人的修辞手法。句中“挑着”“举着”“匍匐前进”这些动词，将棉苗、高粱、玉米、瓜秧当作人来写，赋予它们人的动作情态，生动形象地刻画了这些作物在夏日里奋力生长的姿态，突出了它们“旺盛的活力”，有力表现出夏天承前启后、蓬勃昂扬的生命气息。 4. 本题考查内容理解。 夏季是承前启后、生命交替的旺季。根据第③ 段“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽”可知，麦子已经收割，棉苗、高粱、玉米等作物又迸发出旺盛活力，向着秋的终点冲刺，既有收获的喜悦，又有新生的希望。 夏季虽浸满劳作的汗水，却充满紧张热烈的生命力。根据第④ 段中“田间少闲月，五月人倍忙”可知，农民们在夏日里割麦、打麦、追肥、浇水，肩上挑着夏秋两季，这份忙碌的汗水里，藏着对丰收的期许，彰显着劳动的价值。正因夏天连接着春的耕耘与秋的收获，是生命蓬勃生长的关键阶段，所以作者即便深知它浸在苦涩汗水里，仍要大声赞美这个黄金的夏季。 5. 本题考查内容理解及朗读。 结合第① 段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”可知，作者开篇就定下了夏日积极昂扬的基调；根据第⑤ 段中“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”可，直接抒发对夏天的赞美之情，所以朗诵时要饱含赞美与喜爱的情感。 根据第② 段中“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船”可知，内容充满动感与磅礴气势，语调要高昂，语速稍快，才能体现麦浪翻滚的热烈； 根据第③ 段中“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米”可知，描写作物蓬勃生长的活力，语调要明快，节奏轻快，凸显夏日的生机；根据第④ 段中“快割，快割”“快打，快打”可知，短句急促有力，语速要跟上节奏，表现出农忙时节的紧张热烈，契合夏天的旋律特点。据此回答即可。 六、（2025-2026・广西南宁隆安・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那缕炊烟 ①老屋的灶膛，是奶奶的舞台。每当黄昏，夕阳的余晖给小小的村庄披上一层金纱时，我家的烟囱便会准时升起一缕轻柔的炊烟。那烟，先是怯怯地探出头，随即变得笔直而绵长，最后在晚风中袅袅地散开，像一封写给天空的关于家的信。 ②我总是在村口的田埂上，望着那缕炊烟。它是我放学回家的灯塔。无论玩得多疯，只要看见它，我的心便立刻安定下来，知道奶奶正在灶台前忙碌，知道家里有温暖的灯光和可口的饭菜在等我。 ③奶奶的一生，似乎都与这灶台捆绑在一起。她佝偻着身子，往灶膛里添着柴火。干枯的树枝在火中“噼啪”作响，欢快地燃烧。映得她的脸庞忽明忽暗。她时而用火钳拨弄几下，火苗便“呼”地一下窜得老高，仿佛在听从她的指挥。她的动作不紧不慢，有一种岁月沉淀下来的从容。我蹲在一旁，看着她眯起被烟熏得有些浑浊的眼睛，凑近身子，轻轻吹一口气，让那将熄的火星重新焕发生机。 ④有一天，我好奇地问：“奶奶，你为什么不用煤气灶呢？又快又干净。”奶奶用她那布满老茧的手摸了摸我的头，笑着说：“傻孩子，柴火饭香啊。这炊烟，是咱家的魂儿，只要它还在飘，就说明这个家是热乎的，是有人在等的。” ⑤那时，我并不完全懂她的话。直到后来，我离家去城里求学。城市的天空被高楼切割成碎片。我看不到完整的日落，也再也寻不见那一缕熟悉的、笔直的炊烟。食堂的饭菜种类繁多，却总觉得少了那股独特的、带着柴火气息的醇厚米香。夜里，我常常梦见那缕炊烟，它像奶奶挥动的手臂，在召唤我回家。 ⑥如今，老屋的灶台早已冷清，奶奶也愈发苍老。但我知道，那缕炊烟从未熄灭。它已化作我心中的一朵云，在任何我感到孤独与迷茫的时刻，温柔地为我指引归途。 1. 理清思路，概括内容与情感。 本文以“那缕炊烟”为线索，①回忆了“我”童年时奶奶在灶台边忙碌的情景。那时，“我”看到炊烟感到　　　　　　　；②后来，　　　　　　　，内心充满了思念；③如今，那缕炊烟已成为“我”心中永恒的　　　　　　　。 2. 句子赏析。 （1）请从修辞角度，赏析第①段画线句。 “那烟，先是怯怯地探出头，随即变得笔直而绵长，最后在晚风中袅袅地散开，像一封写给天空的、关于家的信。” （2）请从人物描写方法的角度，赏析第③段画线句。 “我蹲在一旁，看着她眯起被烟熏得有些浑浊的眼睛，凑近身子，轻轻吹一口气，让那将熄的火星重新焕发生机。” 3. 结合文章第③④段的具体内容，分析奶奶的性格特点。（至少两点） 4. 结合全文，谈谈你对文章最后一段划线句子“那缕炊烟从未熄灭”的理解，并分析其在文中的作用。 【答案】 1. ① 安定、温暖    ② “我”离家求学，见不到炊烟    ③ 慰藉与牵挂（或指引、温暖等） 2. （1）运用了比喻的修辞手法，将“炊烟”比作“一封写给天空的、关于家的信”，生动形象地写出了炊烟的形态之美，表达了“我”对炊烟的喜爱和对亲人的深厚感情（或思念、牵挂等词，意思对即可）。或：拟人的修辞手法，“怯怯地探”将炊烟赋予人的情态动作，生动形象写出炊烟初起时轻柔的动态美，表达了“我”对炊烟的喜爱和对亲人的深厚感情（或思念、牵挂等词语，意思对即可）。 （2）运用了动作描写，“眯起”“凑近”“吹”等一系列细腻的动作生动传神地写出了奶奶生火时的专注、熟练，刻画了奶奶勤劳、热爱生活形象，表达了“我”对奶奶的思念和赞美之情。 3. 勤劳能干，热爱生活，慈爱、有智慧。从第③ 段“她佝偻着身子，往灶膛里添着柴火”“动作不紧不慢，有一种岁月沉淀下来的从容”等可以看出她长年累月地为家庭辛勤操劳，并乐在其中。从第④ 段奶奶“用她那布满老茧的手摸了摸我的头”以及她对“炊烟是咱家的魂儿”的解释，可以看出她对“我”的疼爱，以及她对家、对传统生活方式的深刻理解与眷恋。 4. 这句话的含意是，奶奶用炊烟所代表的家的温暖、爱和牵挂，已经深深地留在了“我”的心里，成为“我”精神上的支柱和力量，永远不会消失。 作用：① 内容上：点明主旨，深化中心，抒发了“我”对奶奶、对家和故乡的深切怀念与感恩之情。② 结构上：照应标题和开头，使文章结构严谨。③ 表达效果上：“炊烟”从实物升华为精神象征，意味深长，给读者留下回味的空间。      【解析】 【导语】 这篇散文以“炊烟”为意象，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者以童年记忆为底色，将炊烟与奶奶的形象紧密相连，既展现了传统灶台文化的质朴之美，又暗含对现代生活的情感疏离。文中比喻精妙（如“写给天空的信”），细节描写生动（如奶奶吹火星的镜头），在时空转换中完成了从具象炊烟到精神图腾的升华，最终落脚于永恒亲情与乡愁的哲思。全文情感真挚，意象隽永，体现了散文“形散神聚”的特质。 1. 本题考查内容概括。 结合第② 段“无论玩得多疯，只要看见它，我的心便立刻安定下来，知道奶奶正在灶台前忙碌，知道家里有温暖的灯光和可口的饭菜在等我”可知，童年时看到炊烟，“我”会因知晓家里有人等候、有温暖相伴而感到安定与温暖，故第一空填“安定、温暖”。 结合第⑤ 段“直到后来，我离家去城里求学……我看不到完整的日落，也再也寻不见那一缕熟悉的、笔直的炊烟”可知，“我”离家求学后，城市里没有了熟悉的炊烟，也缺少了柴火饭的香气，由此生出对家与奶奶的思念，故第二空填“‘我’离家去城里求学，再也寻不见熟悉的炊烟”。 结合第⑥ 段“那缕炊烟从未熄灭。它已化作我心中的一朵云，在任何我感到孤独与迷茫的时刻，温柔地为我指引归途”可知，如今的炊烟虽不再真实升起，却成为“我”孤独迷茫时的精神慰藉，为“我”指引回家的方向，故第三空填“慰藉与指引”。 2. 本题考查句子赏析。 （1）结合“怯怯地探出头”可知，此处运用拟人修辞，将炊烟赋予人的情态与动作。“怯怯地”精准描摹出炊烟初升时轻柔、试探的模样，“探”字则让静态的炊烟变得鲜活灵动，仿佛有了生命感，生动展现出炊烟初起时的动态美，暗含“我”对这缕炊烟的亲昵与喜爱。 结合“像一封写给天空的、关于家的信”可知，此处运用比喻修辞，将袅袅散开的炊烟比作“家信”。既贴合炊烟绵长、飘散的形态特征，又赋予炊烟情感内涵——炊烟如同家的“信使”，向天空传递着家的温暖与存在，深刻表达了“我”对炊烟的眷恋，以及对家与亲人的深厚牵挂。 两种修辞叠加，先以拟人勾勒炊烟的灵动姿态，再以比喻升华其情感意义，让画面兼具画面感与感染力，凸显出炊烟在“我”心中与家紧密相连的独特地位。 （2）结合“眯起被烟熏得有些浑浊的眼睛”可知，此处是神态描写。“眯起”精准捕捉到奶奶因烟火熏烤而自然流露的神态，“浑浊的眼睛”既体现了岁月在奶奶身上留下的痕迹，也暗示了她长期与灶台相伴的辛劳，让人物形象更显真实可感。 结合“凑近身子，轻轻吹一口气”可知，此处是动作描写。“凑近”“吹”两个连贯的动作，细腻且传神，再现了奶奶生火时的熟练与专注——面对将熄的火星，她没有急躁，而是用轻柔却精准的动作助力火苗复燃，凸显了奶奶勤劳、从容且热爱生活的形象。 整句通过神态与动作的细节刻画，将奶奶生火的画面清晰呈现，字里行间满是“我”对童年时光的追忆，以及对奶奶的赞美与深深思念，让情感表达真挚动人。 3. 本题考查人物形象。 结合第③ 段“她佝偻着身子，往灶膛里添着柴火”“时而用火钳拨弄几下”“动作不紧不慢，有一种岁月沉淀下来的从容”可知，奶奶长期与灶台相伴，操持家务时动作熟练且从容，没有丝毫懈怠或抱怨。她专注于烧火做饭的过程，将平凡的家务事做得有条不紊，展现出对日常烟火气的珍视，凸显了热爱生活的特质；同时也能看出她长年累月为家庭辛勤付出的勤劳能干。 结合第④ 段“奶奶用她那布满老茧的手摸了摸我的头，笑着说：‘傻孩子，柴火饭香啊’”可知，面对“我”的疑问，奶奶没有责备，而是用温柔的动作和亲切的语气回应，凸显出她对“我”的疼爱与慈爱温柔。 结合第④ 段奶奶说“这炊烟，是咱家的魂儿，只要它还在飘，就说明这个家是热乎的，是有人在等的”可知，奶奶不只是单纯烧火做饭，还能从炊烟中领悟到家的本质——温暖与牵挂，体现出她对家、对传统生活方式的深刻理解，彰显了她的生活智慧。 4. 本题考查句子理解和作用。 第一问： 结合第① 段“每当黄昏……我家的烟囱便会准时升起一缕轻柔的炊烟”和第② 段“只要看见它，我的心便立刻安定下来，知道奶奶正在灶台前忙碌，知道家里有温暖的灯光和可口的饭菜在等我”可知，童年时的炊烟是家的“信号”，是奶奶操持家务的见证，代表着触手可及的温暖、踏实的陪伴与专属的归属感。这是“炊烟未熄”最本真的情感源头，是刻在记忆里的生活底色。 结合第⑤ 段“我离家去城里求学……再也寻不见那一缕熟悉的、笔直的炊烟”“夜里，我常常梦见那缕炊烟，它像奶奶挥动的手臂，在召唤我回家”可知，离家后，实物炊烟虽消失，但它化作了思念的载体。每当“我”在城市感到孤独、想念家的味道时，炊烟便会在梦中浮现，成为连接“我”与故乡、与奶奶的情感纽带，这份思念让炊烟的意象始终鲜活。 结合第⑥ 段“老屋的灶台早已冷清，奶奶也愈发苍老”“在任何我感到孤独与迷茫的时刻，温柔地为我指引归途”可知，如今现实中的炊烟已难寻踪迹，但它的意义已实现升华。它不再是单纯的烟火气息，而是凝聚了奶奶的爱、家的温情与故乡的记忆，成为“我”的精神支柱。无论“我”身处何方、遭遇何种困境，这份温暖与力量都能给予“我”慰藉与方向，真正做到“从未熄灭”。 第二问： 内容上： 全文以“炊烟”为线索，串联童年、求学、如今三个阶段的回忆可知，这句话将“炊烟”从具体的自然景象，升华为家的象征、奶奶慈爱的载体、故乡情怀的寄托，精准点明了“家与爱的永恒”这一核心主旨。 “那缕炊烟从未熄灭”不仅是对前文所有回忆的情感收束——回应了童年时的依赖、离家后的思念，更将这份情感推向深处，抒发了“我”对奶奶的感恩、对家的眷恋、对故乡的牵挂，让文章的情感不再局限于个人回忆，更具普世的思乡情怀，厚重而动人。 结构上： 结合第① 段“我家的烟囱便会准时升起一缕轻柔的炊烟”可知，开篇对黄昏炊烟升起进行细致描写，“那缕炊烟从未熄灭”与开头形成鲜明的呼应，既回应了标题“那缕炊烟”，又让“炊烟升起—实物消失—精神永存”的脉络完整闭环。 前文围绕炊烟展开童年生活、奶奶形象、离家思念等内容，这句话作为结尾句，起到了总结全文的作用，让所有分散的情节与情感都聚焦于“炊烟未熄”的核心意象，避免了内容松散，使文章结构紧凑、逻辑连贯。 表达效果上： 结合第⑥ 段“它已化作我心中的一朵云”的比喻可知，句子将具象的炊烟转化为抽象的精神符号，突破了“炊烟”的物理形态限制，赋予其诗意与哲理——真正的温暖与牵挂，不会被时光磨灭，只会沉淀为心灵的养分。这种写法避免了直白抒情的生硬，让情感表达含蓄而深沉，既让读者感受到“我”对过往的珍视，又引发读者对“家的意义”“记忆的价值”的思考，余味悠长，增强了文章的感染力与思想深度。 七、（2025-2026・广西河池环江・七上期中）阅读下面文章，完成小题。 秋之声（汪翔） ①秋是一首交响乐。秋之声，从远方缓缓而来，向远方缓缓而去。 ②这首交响乐的序幕是雁鸣。秋天的清晨，大雁飞过长空，似乎从广漠的时空穿越而来。雁鸣声声，透过若有若无的流云，清澈、透明，撒落在空旷的原野。雁鸣声惊醒了池塘边的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，然后张开扁扁的嘴巴，对着雁阵和天空叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣。此时，秋之声由远而近，竞相争鸣，萦绕着秋天婉转的晨韵。 ③山涧小溪潺潺地流着，带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭。一直延伸到山的深处。银铃般的笑声中，藏着秋日里清澈的愿望。晶莹澄澈，可以看见水中的鱼儿在卵石碧草间穿梭，带着纯洁的童心，从高山之巅流下。 ④最具秋的气质的是秋风。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风；它像是跳动的音符，犹如从山泉滑落的泉水，滴滴答答，轻柔温婉。细心聆听风的絮语，不知不觉中，身心好似与自然融为一体，风在回旋，山岚在回旋，眼前呈现一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天…… ⑤秋风是高超的演奏家，在草木枝叶间，把一架箜篌弹响，谱出一曲秋的歌谣。它拂过山林，大树抖抖手臂，形成波浪，一层又一层。迎着秋风的呼吸，叶子绽开了笑脸，跃下枝头，仿佛生了一双自由的翅膀，旋转着，翱翔着，发出飒飒的声响。 ⑥秋风里，我听到草的声音，如金属般铮铮，如古筝的断句。秋天古色古香，和金属声匹配，和古筝拨动的指头同步，秋草声合着秋的心思。我听到蒲公英梳头的声音，它有一头蓬松奶黄色的头发，风起时，头发就互相轻触着，沙沙沙，发出一阵细细的响声。 ⑦秋风里，我听到秋虫的声音。蟋蟀的叫声婉转悠扬，如一曲天籁萦绕耳边，浸润着秋的诗意。蝈蝈的叫声清脆，犹如金属铃子的响声。那些不知名的秋虫的鸣唱，有的如大提琴，雄浑低沉；有的如舒伯特的小夜曲，优美动听；有的如琵琶弦上诉相思，柔美绵长。 ⑧秋天的风，像是一把蘸满了黄色油漆的大刷子，只是轻轻地一涂抹，这大地上的稻谷，瞬间就变了颜色，满眼都是金黄，光辉灿烂。风的手掀起波澜，沙沙沙，哗啦啦，一圈圈涟漪在稻田慢慢扩散，恰如一幅巨大而轻柔的锦缎在迎风飘拂。稻浪滚滚，铺天盖地的金黄起伏着，涌动着，翻滚着，热烈而张扬。 ⑨白果噼里啪啦落下来，柿子摇曳在枝头，发出噗噗的声响，棉花发出嗤嗤的轻裂声，露出满口洁白的牙齿……这些声音交织在一起，合奏成秋天丰收的交响乐…… 1. 根据你对文章的理解，将下面的内容补充完整。 　　　　→溪流声→秋风声→　　　　→秋草声→　　　　→秋果声 2. 根据你的阅读经验，说说文章第①段在文中的作用。 3. 请你从修辞的角度赏析文章第⑥段画波浪线的句子。 4. 请你运用所学过的朗读技巧，仿照示例，为第③段画横线的句子配乐并完成朗读设计思路。 A．恢弘震撼的鼓乐曲     B．低沉舒缓的钢琴曲     C．悠扬明亮的提琴曲 朗读卡1稻浪滚滚，铺天盖地的金黄起伏着，涌动着，翻滚着，热烈而张扬。【设计思路】我选择A恢弘震撼的鼓乐曲做背景音乐。朗读时，“滚滚”“铺天盖地”“起伏着”“涌动着”等词重读，语调上扬，突出一望无际的稻田在秋风的吹拂下如大海般翻涌着波滔，波澜壮阔，震撼人心，表达了秋天丰收的喜悦。 朗读卡2山涧小溪潺潺地流着，带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭。一直延伸到山的深处。【设计思路】　　　　　　　 【答案】 1. ① 雁鸣声    ② 叶落声    ③ 秋虫声 2. 在结构上：开头扣题，总领全文；在内容上，点明写作对象，总写秋是交响乐，吸引读者，引起兴趣 3. 运用了拟人和比喻的修辞手法，将蒲公英拟人化为一个梳头的少女，通过“沙沙”的声音和“蓬松奶黄色的头发”的视觉形象，调动了读者的听觉与视觉，创造了一个轻盈、柔美、充满童趣的意境，表达对秋声的喜爱之情 4. 选择C悠扬明亮的提琴曲做背景音乐。朗读时三个“时而”构成的排比句应连读，语气轻快，表现山涧小溪流水的不同情态，表达一种愉悦的心情 【解析】 【导语】 这篇散文以“秋之声”为线索，通过细腻的听觉描写构建了一幅立体的秋日图景。作者运用交响乐的结构框架，将雁鸣、溪流、秋风、虫鸣等自然声响有机串联，形成富有层次感的秋日乐章。文中大量运用通感手法，将听觉与视觉、触觉相融合，如“秋风像蘸满黄色油漆的大刷子”，使抽象的声音具象化。多种修辞手法的运用，特别是拟人化和比喻，赋予自然景物以生命力和音乐性，展现了秋天既宁静又热烈的双重气质，表达了作者对自然之美的敏锐感知和深切热爱。 1. 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第② 段“这首交响乐的序幕是雁鸣”的内容可知，此处直接点明序幕为雁鸣，故① 空应填“雁鸣声”； 根据第⑤ 段“迎着秋风的呼吸，叶子绽开了笑脸，跃下枝头，仿佛生了一双自由的翅膀，旋转着，翱翔着，发出飒飒的声响”的内容可知，秋风拂过山林，落叶“跃下枝头”“发出飒飒的声响”，故② 空应填“落叶声”； 根据第⑦ 段“秋风里，我听到秋虫的声音”的内容可知，此处直接点明“秋虫声”，故③ 空填“秋虫声”。 2. 本题考查对首段作用的理解和分析。 内容上：将“秋”比作“交响乐”，赋予秋之声优美、和谐的特点，点明了写作对象。“从远方缓缓而来，向远方缓缓而去”带有诗意和悬念，吸引读者阅读兴趣，想探究“秋之声”具体有哪些。 结构上：“秋是一首交响乐。秋之声，从远方缓缓而来，向远方缓缓而去”直接点出文章核心话题“秋之声”，并以“交响乐”为喻，总领全文；同时引出下文对各类秋之声的具体描绘。 3. 本题考查对文章重要语句的赏析。 “梳头”是人的动作，此处运用拟人的手法，赋予蒲公英人的情态，将风拂过的动作比作“梳头”，“互相轻触着”“沙沙沙”的细节，生动地描绘出秋风中蒲公英绒毛轻轻晃动的动态和细微的声音，仿佛能让人亲眼所见、亲耳所闻；“一头蓬松奶黄色的头发”运用比喻修辞，将蒲公英的绒毛比为“头发”，形象地写出了蒲公英绒毛蓬松、柔软的特点；传递出作者观察秋天的细致入微，以及对秋天景物的喜爱和赞美之情。 4. 本题考查句子理解。 仿照示例，为第③ 段画波浪线句配乐并完成朗读设计。 第③ 段画波浪线句“山涧小溪潺潺地流着，带着山间的青翠和芬芳，一路穿行，若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭。一直延伸到山的深处”，描写山涧小溪的流动。 根据“若隐若现，时急时缓，曲曲弯弯，时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭”这组排比句可知，小溪的流动声不是紧张急促，也不是低沉舒缓，而是悠扬明亮的。因此应选择“C悠扬明亮的提琴曲”做背景音乐。朗读时，着重表现小溪流动的灵动感，“潺潺地流着”“青翠和芬芳”“若隐若现”应以轻柔而连贯的语调来表达。语速应随“时急时缓”变化，展现小溪的曲曲弯弯和多变。通过音律的悠扬，传递出小溪在山间恣意流淌的自由与宁静，营造出一种回归自然的愉悦惬意体验。 示例：我选择C悠扬明亮的提琴曲做背景音乐。朗读时，“潺潺”“青翠”“芬芳”等词轻读且语速稍缓，“时急时缓”“曲曲弯弯”读得有节奏变化，“时而蜿蜒成溪，时而下落成瀑，时而汇聚成潭”采用递进式语调，略微上扬，突出小溪灵动多变的流淌姿态和清澈芬芳的特点，展现出秋日常溪涧的清新雅致，表达了作者对山间小溪的喜爱之情。 八、（2025-2026・广西防城港防城・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，就瘦得皮包骨头了 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，父亲上了岸，向我招手，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，再爬，树枝越来越细，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 1. 根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事 我的心情变化 穿过河床去树林乘凉，　　　　　　　　　　 从无奈到轻松 在收摘后的果林找果子 从惭愧到　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 从惊讶到　　　　　　　　　　 父亲给我录取通知书 从惊喜到欣慰 2. 按要求赏析第⑥段画横线的句子。 树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） 3. 结合全文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 4. 文章中父亲教给儿子很多人生道理，请选择其中让你印象最深刻的一条，结合实际谈谈你的理解。 【答案】 1. ① 翻拣花生品尝② 踏实③ 去河里捉鱼④ 沉醉 2. 运用拟人的修辞手法，将风拟人化，生动形象地写出风驱散疲惫的效果，表现出树林的舒适。 3. 父亲希望“我”在未来的人生中，要不断拓展视野、追求进步，不要局限于眼前，要有长远的目标和无限的追求。 4. 示例：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的”，启示是遇到困境时不要钻牛角尖，要学会换个角度看问题，找到适合自己的解决办法。比如学习中某科成绩不好，可尝试不同的学习方法，或发展自己的优势学科。 【解析】 【导语】 本文以高考失利后的盛夏为背景，讲述父亲用林间乘凉、果林寻果、河畔行走的陪伴，在自然场景中传递人生道理，抚平孩子的焦虑与迷茫。文字平实克制，却在细节里藏着深沉父爱，尽显无声陪伴的成长力量。 1. 第一空：根据第⑦ 段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”，结合表格“穿过河床去树林乘凉”“从无奈到轻松”的心情脉络可知，此处对应林间的核心事件，正是翻拣烘烤过的花生这件小事； 第二空：根据第⑫ 段“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的”和第⑭ 段“我开始冷静地想一些事情……心中渐渐踏实了”，结合表格“在收摘后的果林找果子”“从惭愧到”的变化提示可知，“我”被父亲点醒后不再纠结于眼前的挫败，心绪逐渐安定踏实； 第三空，根据第⑮ 段“咱们去河里捉鱼吧”和第⑯ 段“往上游走”，结合表格“从惊讶到”的心情变化可知，此处的事件是父亲带“我”沿河流上游走去捉鱼，上游陌生鲜活的景致超出了“我”的预期，因此心生惊讶； 第四空，根据第⑰ 段“我有些沉醉了”，结合对应事件的心情递进脉络可知，初见上游景致的惊讶过后，“我”慢慢沉醉于自然风光里。 2. 这句话运用了拟人的修辞手法。“舔”本是动物轻柔触碰、擦拭的动作，此处将无形的风人格化，把清风拂过身体、慢慢消解疲惫的过程描摹得温柔细腻，生动传神地写出林间清风既驱散了行路的燥热灼烫，也悄悄平复了“我”内心的焦虑烦闷；既体现出树林的清凉舒适，也侧面烘托出人物情绪由沉郁转向松弛的变化，表达灵动有画面感。 3. 这句话是父亲在“我”收到录取通知书时的人生寄语，饱含着对儿子的期许与指引。父亲带“我”往河流上游行走时，见到了下游没有的鲜活景致，河流绵延向前、奔流不息，没有终点。父亲以河流为喻，告诉“我”不要因眼前的短暂成果停下脚步，人生的成长与追求没有尽头，要像奔涌的河水一般始终向前，敢于去往更远的地方，不断拓宽眼界、突破自我，奔赴更广阔的人生天地。 4. 根据第⑩ 段“再难的事，一咬牙，也就挺过来了”可知，面对困境不必退缩畏惧，咬牙坚持就能渡过难关； 根据第⑫ 段“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一颗树上吊死呢”可知，遇事不能钻牛角尖，要学会变通思路，人生有多种选择与可能； 根据第⑳ 段“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”可知，人生的追求没有尽头，要敢于往远处走，不断拓展眼界与格局。      示例：我印象最深的是“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”。启示我们人生的成长没有终点，不能困在眼前的成绩里止步不前，要像绵延向前的河流一样，始终保有向上的追求，不断突破自我边界。比如平时学习中，当我们攻克了一个薄弱模块、考出了理想分数时，不能就此满足松懈，而要把它当作新的起点，去拓展更深的知识、锻炼更强的能力，在成长路上持续向前，永不停下追求的脚步。 九、（2025-2026・广西南宁市天桃实验学校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋色迷人 凸凹 ①这是金秋的打谷场。 ②脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。 ③一个老农站在这由谷壳、谷粒、谷糠、谷尘组成的世界里。他手里握着一把竹竿扫帚，来回奔跑着，不断扫回迸溅到远处的谷粒。他的脸上渗着汗水，沾满灰尘。污浊的汗水不时地流入脖颈，从脸颊到脖根就出现了几条黑黑的、深深的汗迹。他的眼睫毛上沾满了谷壳，土灰色的裤褂上也挂满了谷壳，整个头部灰蒙蒙、白花花一片，分不清是他的银发，还是谷壳。但他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅，好像一生中全部的幸福、所有的乐趣，一下子都集中到了此时此地。有时候，汗水流进嘴里，他竟啧啧地咂摸，认真地尝尝它的味道，然后又咧开嘴巴笑了。他对我说：“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！” ④说得多么贴切、质朴和实在呀！自己播下的汗水最后收获了，自己的劳动换回了果实。这就是那个老农，和着汗水、笑得开心的最深刻的内涵吧！ ⑤告别老农，离开沸腾的场院，我迎着飒飒的秋风，走在田埂上。秋天，庄稼都收获了，大地静静地睡着了。我想，这时的大地该不需要汗水了吧？但是迎面传来的隆隆的机耕声打破了我的思绪，辛勤的人们又在挥洒汗水了。明年春天，汗水又该融化冻土，培植大地绿色的梦了吧？ ⑥空旷之处，秋风刮得愈来愈紧了，凉飕飕的，能穿透薄衣，使渐入老境的我，不自觉地瑟缩起来。虽背对着这风，眼窝却被刺激得湿润起来。心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机…… ⑦几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶，互相追逐着，在风里撒着欢儿。它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床。 ⑧纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色：这是苍茫的广漠，广漠的苍茫。在这苍茫的大海中，一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌，钩织着海波的巨浪。这里掀起的浪，冒着汩汩的泡，泛着腾腾的热，一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光。这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！ ⑨秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心。一个蓬勃的、坚实的声音，顿然响起：“秋风是有意的，它呼唤生命的新生！” （节选自凸凹《秋色迷人》，有删改） 1. 请为第③段中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 2. 结合语境，按要求赏析文中画横线的句子，体会其表达效果。 如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。（从修辞手法的角度赏析） 3. 文章结尾句“秋风是有意的，它呼唤生命的新生”意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 4. 请联系全文，从结构和内容两个角度分析标题《秋色迷人》的妙处。 【答案】1. 示例一重音落在“比”上，通过对比，强调“汗水”在老农心中更珍贵，突出老农因丰收而喜悦的心情。 示例二重音落在“还要香”上，强调老农因劳动收获而产生的幸福感。 示例三重音落在“大年三十”上，将“汗水”的香甜与中国人情感中最美好、最幸福的时刻进行对比，突出劳动带来的满足感无与伦比。 示例四重音落在“香”上，“香”与前文“咸”形成对比，有力地表现出老农颠覆常理的独特感受，突出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜与喜悦。 2. ① 运用比喻的修辞手法，将洒落的谷粒比作“雨”，把谷粒堆积的景象比作“金色的彩釉”，形象地写出谷粒的密集和色泽的金黄饱满，表现了丰收的盛景。② 运用拟人的修辞手法，赋予谷粒人的情态，生动地写出谷粒丰收时的蓬勃气象，表现丰收的自豪与喜悦。③ 运用排比的修辞手法，层层递进地描绘出谷粒由少到多、不断堆积的过程，突出谷粒数量之多、堆积之壮观，极具画面感和节奏感，强化丰收的喜悦。 3. 秋风呼唤降雨，滋润土地，为冬小麦孕育生机创造条件；秋风虽带来萧条，但土地从萧条中汲取再生的养分，秋风象征着一种蓬勃的生命力，它呼唤着生命突破萧瑟，在耕耘与收获中不断焕发生机，表达作者了对秋的喜爱和赞美。 4. ① 是文章的线索，贯穿全文，本文围绕“秋色迷人”展开对秋收、秋景、秋思的叙述。② 概括文章的主要内容、本文描绘了秋天的打谷场、老农的丰收喜悦、秋风中的农事等“秋色”。这些景象充满魅力，令人陶醉。③ 点明文章的主旨。本文通过对秋的描写以及由秋引发的思考，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。④ 标题简洁且富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“秋色如何迷人”的探究欲。 【解析】 【导语】 这篇散文以“秋色迷人”为线索，勾勒出秋收场院的丰饶、老农的酣畅喜悦与秋耕田野的蓬勃生机。文字质朴而富有张力，通过比喻、拟人等修辞，将谷粒如釉、播种机似帆的秋景具象化，于动静交织中凸显秋的厚重与活力。作者既描摹田间劳作的烟火气，又借秋风思及生命新生，将对秋景的喜爱、对劳动的赞颂与对生命循环的感悟相融，让“迷人”不仅在于秋的景致，更在于其承载的希望与力量，平淡叙事中见深情。 1. 本题考查朗读设计。 示例一：结合第③ 段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，老农将汗水的味道与“大年三十的炖肉”“三伏天的冰糖水”进行对比，“比”字是对比关系的核心标志。由此可知，重音落在“比”上，能突出对比逻辑，强调汗水在老农心中的价值远超这些公认的美好事物，凸显其因丰收而满心欢喜的心情。 示例二：结合第③ 段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，老农否定了汗水“咸”的普遍认知，转而强调其“香”“甜”，“还要香”直接点明汗水在老农心中的味觉感受与情感价值。由此可知，重音落在“还要香”上，能强化这一独特感受，突出老农因劳动收获果实而产生的强烈幸福感与满足感。    示例三：结合第③ 段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，“大年三十”是中国人心中象征团圆、幸福的重要时刻，对应的“炖肉”是极具代表性的美好食物。由此可知，重音落在“大年三十”上，能突出对比的参照系是中国人情感中最珍贵的场景，进而强调劳动带来的喜悦与满足感是无与伦比的。 示例四：结合第③ 段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，前一句“谁说汗水是咸的？”提出对常识的质疑，后一句的“香”直接回应，形成“咸”与“香”的鲜明对比。由此可知，重音落在“香”上，能凸显老农颠覆常理的独特体验，有力表现出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜，深刻传递出丰收后的喜悦之情。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第② 段“如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人”可知，句子将“泼洒下来的谷粒”比作“雨”，贴合谷粒密集下落的形态；将“谷粒堆积的景象”比作“金色的彩釉”，契合谷粒金黄、厚重的视觉特点。由此可知，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了谷粒的密集程度和色泽的金黄饱满，直观展现了丰收的盛景，传递出喜悦之情。 “骄傲地”一词赋予谷粒人的情态与情感，将谷粒拟人化。运用拟人的修辞手法，生动地写出了谷粒丰收时的蓬勃气象，仿佛谷粒也因丰收而自豪，巧妙烘托出丰收的喜悦氛围。 句子以“排成排、排成片、叠成层、堆成山”的排比句式，层层递进地展现了谷粒从零散到密集、从少量到成堆的堆积过程。由此可知，运用排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和画面感，突出了谷粒数量之多、堆积之壮观，有力地强化了丰收带来的喜悦之情。 3. 本题考查句子理解。 结合第⑥ 段“心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机……”可知，秋风虽带来凉意，却能呼唤细雨降临，而细雨可滋润秋收后干涩的大地，为冬小麦播种创造适宜条件，助力新芽萌发、孕育春天的生机。由此可知，秋风的“有意”体现在为生命新生提供自然条件，是生命延续的推动者。 结合第⑦ 段“几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶……它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床”可知，秋风虽带来树叶枯黄、大地看似萧条的景象，但土地并未沉寂，而是在萧瑟中汲取养分，默默孕育再生的梦想，为新生命铺垫温床。由此可知，秋风的“有意”在于以萧瑟为底色，催生土地孕育新生的力量，象征着突破困境的生命力。 结合第⑧ 段“一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌……一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光”可知，秋风中，人们驾驶播种机耕耘播种，让贫瘠的田垄重焕丰腴生机，展现出耕耘与新生的蓬勃景象。由此可知，秋风的“有意”更在于唤醒人们的耕耘热情，推动生命在收获之后接续新生，体现出生命循环、生生不息的特质。    综上，结尾句既写出秋风为自然生命新生创造条件的“有意”，也暗含其象征意义——呼唤生命突破萧瑟、在耕耘中不断焕发生机，表达了作者对秋的喜爱与赞美之情。 4. 本题考查标题作用。 结构角度：结合第② 段“如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人”、第⑤ 段“我迎着飒飒的秋风，走在田埂上”、第⑧ 段“纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色”可知，文章从秋收的打谷场、秋风中的田埂到秋耕的田野，所有场景描写和情感抒发都围绕“秋色”展开，层层推进。由此可知，标题《秋色迷人》是贯穿全文的线索，让文章叙事脉络清晰，结构严谨。 内容角度：结合第② 段“脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来”、第③ 段“他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅”、第⑧ 段“一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌……焕发出肥美之光”可知，文章具体描绘了秋天打谷场的丰收盛景、老农丰收后的喜悦、秋风中秋耕播种的忙碌景象等“秋色”。这些景象充满生机与力量，尽显“迷人”特质。由此可知，标题概括了文章核心内容，让读者能快速把握文章描绘的秋日常态与美好。 结合第③ 段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”、第⑧ 段“这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！”、第⑨ 段“秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心”可知，作者通过描写秋收的喜悦、秋耕的生机，融入对秋的观察与思考，字里行间满是对秋的认可与热爱。由此可知，标题《秋色迷人》直接点明主旨，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。 表达效果角度：结合标题“秋色迷人”四字可知，其语言简洁凝练，“迷人”一词赋予秋景主观情感色彩，富有诗意与感染力。由此可知，标题既引发读者对“秋色究竟如何迷人”的探究欲，又能吸引读者主动阅读文章，感受秋景的美好与作者的情感。 十、（2025-2026・广西壮族自治区南宁二中学区・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的“经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始了！”于是，故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，却也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥核桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。热气慢慢浸润母亲的手背，我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，裂开的口子疼得她不时龇一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个接触凉水，她怕，怕我们的手变得像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲戴上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们带来幸福、平安、喜悦和诗意。“遗子黄金满籝，不如教子一经”，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？ （选自《知识窗》，有删改） 1. 文章围绕母亲的手，记叙了诸多事件，请完成表格内容的梳理。 时间和情节 母亲手部的细节描写 春天浇水 手背崩裂，流着鲜血。 ①　　　　　　　　 一把攥住棉花，轻扬，塞进包袱。 冬天洗衣 ②　　　　　　　　　　　 2. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“母亲的手”作为贯穿全文的叙事线索，通过回忆多个生活片段，塑造了母亲这个鲜活立体的形象。 B． 第①—②段由母亲近期摔伤住院、跟“我”回家并带伤忙碌写起，引出下文回忆，奠定全文温暖中略带感伤的基调。 C． 文中母亲带着孩子们摘棉花时，用“眼睫毛”会飞到眼前吓唬孩子，是为了督促他们干活时不要贪快，要细致认真。 D． 第⑥段写母亲买收音机的事件，主要是为说明母亲在劳作之余，也需要通过娱乐来放松自己疲惫的身心。 3. 请按要求赏析以下句子，分析其表达效果。 （1）渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。（赏析加点字） （2）一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂。（从人物描写角度） 4. 文章标题《母亲的“经书”》有什么含义？请结合全文简要分析。 【答案】 1. ① 秋天摘棉    ② 伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服 2. D 3. （1）“挪”指缓慢地、一小步一小步地移动，精准地写出了母亲因背负的棉花包袱极其沉重而步履维艰、行动迟缓的具体情状，表达了作者对母亲的心疼与敬佩。 （2）运用了外貌描写，生动形象地写出了母亲双手在冬天因长期辛苦劳作红肿、皴裂的样子（或写出母亲双手冻伤的严重与持久），表现了母亲任劳任怨/表达了“我”对母亲的心疼、敬佩和感恩（或突出了母亲长年累月的辛劳与为家庭付出的巨大牺牲）。 4. ① 题目运用比喻手法。② “经书”本义是经典典籍，③ “经书”的比喻义是指母亲通过辛勤劳作（如种田、摘棉、缝衣）、生活智慧（如买收音机、鼓励读书）和无私母爱所书写的身教之言。④ 抒发了作者对母亲的感激、敬佩和赞美之情。 【解析】 【导语】 《母亲的“经书”》以“手”为眼，深情凝视一位平凡农妇用伤痕与辛劳写就的生命篇章。作者通过浇水、摘棉、洗衣、缝衣等日常片段，将母亲的坚韧、智慧与无私具象化于红肿皴裂的双手之中；收音机、选书等细节更显其精神远见。全文无华丽辞藻，却以质朴叙事与精准细节，使“无字经书”的比喻水到渠成——母亲的身教，胜过万卷典籍。这是一曲献给中国母亲的深沉颂歌。 1. 本题考查文章内容理解和概括。 ① 根据文章第⑤ 段“秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里”分析，该段明确描写了母亲在秋天摘棉花时手部的动作细节，“一把攥住”“轻扬”“塞进”等动词精准呈现其熟练而有力的劳作姿态，因此表格中“时间和情节”一栏对应“秋天摘棉”，而“母亲手部的细节描写”应填写动作内容； ② 根据文章第⑨ 段“冬天的夜里……母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服”分析，此句直接点明冬天洗衣的情节，并具体描写母亲手部状态为“红肿的双手”，且强调她“不让我们姐弟三个接触凉水”，凸显其以手代劳、护佑子女的深情，因此“冬天洗衣”对应的“母亲手部的细节描写”应为“伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服”。 2. 本题考查文章内容理解和分析。 D．第⑥ 段写“棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机”，紧接着说明“故事和歌谣浸润了我们的童年”“在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气”“耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙”，可见母亲购买收音机的主要目的并非“自己通过娱乐放松身心”，而是为了子女的教育与精神滋养，体现她“家纵贫寒，也须留读书种子”的育人理念；文中并未提及母亲借此娱乐或缓解自身疲劳； 故选D。 3. 本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第⑤ 段“渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子”分析，“挪”字精准刻画出母亲因肩背沉重棉包而步履迟缓、身体吃力的状态，与前文“我们都拖不动了”形成呼应，凸显劳动强度之大；这一动词不仅写出母亲体力上的极度疲惫，更在无声中传递出她默默承担、坚韧不拔的品格，为后文“母亲的手是一团火”的深情礼赞埋下伏笔，流露出作者对母亲辛劳的心疼与由衷敬佩。 （2）根据文章第③ 段“一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天才结痂”分析，此句运用 外貌描写（或细节描写），以“红肿”“皴裂”“张着嘴”“流脓血”等具象化语言，真实呈现母亲双手因常年劳作而严重冻伤、溃烂的惨状；“直到夏天才结痂”更强调伤痛的持久性，非一时之苦，而是年复一年的牺牲。这种近乎残酷的细节，有力凸显母亲为家庭无怨无悔的付出，使人物形象极具感染力，也自然引发读者与作者共情——既心疼其苦，更敬佩其坚毅。 4. 本题考查标题的含义及作用。 根据文章第⑩ 段“‘遗子黄金满籝，不如教子一经’，母亲以身躬行，不正是值得我们用一生去学习的无字经书吗？”分析，标题《母亲的“经书”》运用比喻手法，将母亲一生的言行比作一部“经书”——“经书”本指承载智慧与道义的经典典籍，而此处并非指文字著述，而是指母亲通过日常劳作与生活实践所传递的精神教诲； 根据第④ 段母亲春天浇水时“手背崩出了几个口子，鲜红的血汩汩地往外冒”、第⑤ 段秋天摘棉时“厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花……艰难地挪着步子”、第⑨ 段冬天“伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服”等描写分析，母亲以伤痕累累的双手支撑全家生计，其辛勤劳作本身就是一种无声的教育，体现了坚韧与奉献的品格； 根据第⑥ 段“母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机……故事和歌谣浸润了我们的童年”、第⑦ 段“谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，让他挑选一本自己最喜欢的书”分析，母亲不仅重体力付出，更重视子女的精神成长与文化熏陶，展现出朴素而深远的育人智慧； 综上，“经书”之喻，既是对母亲以身作则、言传身教的高度礼赞，也凝聚了作者对母亲深沉的感激、敬佩与永恒怀念之情。 十一、（2025-2026・广西贺州富川・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的响亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从20世纪60年代后期起，经过二十多年的肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的土地，春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只是这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且让这幅图画永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗之时，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对被“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天我正要与女孩告别时，却发现原本站在身旁的女孩忽然不见了。老师让同学寻找也没有找到，我只得向老师告别，怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩就气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红，“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她满脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上，我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续的阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我已看见江南的春天了，而且我认为它是最美的！ （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 作者在文中盛赞江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B． “我”认同江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致的说法。 C． 文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D． 第⑦段“捧着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 2. 文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请简要概括每次“我”因什么场景（或事），感受到了江南春天怎样的特点？ 3. 联系上下文，按要求赏析下列句子。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（从修辞的角度赏析） （2）正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼，甚至每一缕目光和呼吸。（赏析加点词语） 4. 在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。 【答案】 1. B 2. 第一次：江南乡村铺天盖地的蛙鸣声，让“我”感受到江南春天的鲜亮、蓬勃、溢满生机和活力。 第二次：海塘外几万亩油菜花田的金黄色彩令“我”感动震撼，崇仰、膜拜春天的瑰丽雄奇（天人合一的生机和蓬勃）。 第三次：“我”在山区“结对”一位小女孩，送“我”映山红，让“我”感受到人与人之间的感动信任、关爱互助犹如美好的春天。 3. （1）运用比喻的修辞手法，把蛙鸣声比作波涛，生动形象地写出蛙鸣声之大、气势之盛，表现出江南春天的生机与活力，表达了我对江南春天的喜爱和赞美。（或：运用夸张的修辞手法，用“近乎沸腾”极言蛙鸣声的密集与激烈程度，表现出江南春天的生机与活力，表达了我对江南春天的喜爱和赞美。） （2）“每一寸”“每一截”“每一摊”“每一缕”这组数量词，精准又极具画面感地写出了蛙鸣来源的广泛性，让江南仲春的生机变得可触可感。 4. 江南的春天不仅景物美，还具有人情美。通过声音，“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力；通过色彩，“我”体会到江南春天的瑰丽和雄奇；通过“结对”帮扶，我感到人与人之间的关爱和互助。 【解析】 【导语】 文章通过记述作者几次不同的春天体验，表达了对江南春天的热爱与赞美。文中采用回忆叙述的方式，以细腻的笔触、丰富的感官描写展现了春天的蓬勃与美丽。文章结构分明，以“蛙鸣”“油菜花”和“映山红”为媒介，分别从声音、色彩和情感角度捕捉春天的独特魅力；尤其通过孩子赠花的细节，赋予春光以温暖的人情味，深化了对生命与自然和谐美的感悟。 1. 本题考查对文章内容的理解与分析。 B．选项“‘我’认同江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致的说法。”，从第⑤ 段“都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，作者认为，有人说江南春天多是小家碧玉般纤丽精致，但若看到江南田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，就会对这种说法感到羞愧。由此可以看出，作者是不认同这种说法的； 故选B。 2. 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一次，通过第② 段中“对江南乡村的景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”可知，“我”踏上江南乡村田野土路时，被仲春时节如暴雨骤落般来自各处的密密匝匝的蛙鸣声层层裹挟。据此可概括为：“我”听到排山倒海的蛙鸣声；而根据第② 段“整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮”与第③ 段“而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的响亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。”中“嫩绿”“响亮”“蓬勃”可知“我”因江南乡村铺天盖地的蛙鸣声，感受到江南春天明亮、生机勃勃的特点； 第二次，通过第④ 段中“那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄”可知，那天“我”蹬车上海塘后，被海塘外几万亩如金黄海洋般广袤连天、浓烈至极的油菜花所深深震撼。据此可概括出：“我”看到无边无际的油菜花；从第⑤ 段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜”可知“我”因海塘外几万亩油菜花田的金黄色彩，感受到江南春天瑰丽雄奇、生机蓬勃的特点； 第三次，通过第⑦ 段中“刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！”可知，“我”被映山红触动眼眶潮湿，一路上小心捧着映山红，认为捧着的是最美的春光。据此可概括出：女孩送“我”映山红；从“我知道——我捧着的分明就是最美的春光”可知：“我”因山区“结对”女孩送“我”映山红，感受到江南春天蕴含着相互信任、关爱的特点。 3. 本题考查对句子赏析。 （1）结合第② 段“而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”可知，本句运用了比喻的修辞手法，将“蛙鸣声”比作“波涛”，生动形象地写出蛙鸣声的“大”与气势的“盛”；同时运用夸张的修辞手法，用“近乎沸腾”极写蛙鸣的密集热烈，突出蛙鸣的密集、热烈程度；由此可知，这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，表现出江南春天的生机与活力，表达了“我”对江南春天的喜爱与赞美。 （2）结合第② 段“几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一摊泥洼，甚至每一缕目光和呼吸”可知加点字“每一寸”“每一截”“每一摊”“每一缕”是一组精准的数量词，从“水田、沟渠、泥洼”到“目光和呼吸”，全方位地写出了蛙鸣来源的“广泛性”，让江南仲春的生机从抽象的感受，变得具体可感、触手可及。 4. 本题考查对文章内容的分析理解。 从第③ 段“春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词”可知，十八岁时，铺天盖地的蛙鸣声在“我”的生命里烙下华美的印记，成为“我”真切认知春天的第一个关键词。据此概括出第一个原因：通过声音，“我”感知到自然界的春天生机勃勃，充满活力； 从第⑥ 段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃”可知，色彩作为“我”感知江南春天的第二个关键词，让“我”崇仰江南春天的瑰丽雄奇，也使“我”明白华丽完美的春天是气象、物候与人类劳作和谐互动的结果。据此概括出第二个原因：通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇以及人与自然的和谐互动； 从第⑦ 段“三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望‘结对’几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对‘结对’的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我‘结对’的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红”可知，三年前“我”去山区小学看望结对女孩，告别时女孩不见，老师让同学寻找未果，“我”怏怏离开，走到校门口女孩追上来递上一捧开得正旺的映山红。据此可概括出第三个原因：通过结对帮扶，“我”感受到人与人之间的友爱团结。 十二、（2025-2026・广西玉林陆川・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 清明两忆（节选） 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方遒，一心只顾“指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有的信。她看不懂一个字，却完完整整保存完好；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来。”街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我道：“你先去谢谢人家街坊，人家帮忙打的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说：“好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ⑪我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些！ ⑫人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面。 （刊载于《中国社会报》，有删改） 1. 请你为文中第⑪段画波浪线地句子设计一处朗读重音，写出重音的词语并说明理由。 2. 做批注是一种重要的阅读方法。请从修辞手法角度给文中第⑥段画横线的句子做一条赏析式批注。 3. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 4. 本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。 【答案】 1. 重音词语：一定、决不。理由：“一定”重读，凸显“我”搬回北京守护母亲的坚定决心，呼应前文目睹母亲穿破衣、独自操劳后的愧疚；“决不”重读，强化不愿再让母亲茕茕孑立的强烈意愿，是对过往忽视母亲的反思与弥补。 2. 运用了比喻的修辞手法，把“皱纹”比作“菊花瓣”，生动形象地描绘了母亲脸上的皱纹之多、之深，表达了作者发现母亲变老后的心疼。 3. ① 刚强坚韧：面对丈夫去世和子女远行，母亲独自承担家庭重担，强忍悲痛未掉一滴眼泪；② 勤劳节俭：母亲保存子女信件、穿子女旧衣、缝补破洞，体现其珍惜物品、勤俭持家的品质；③ 隐忍无私：母亲默默操劳，从不向子女诉苦，将全部精力投入家庭，甚至忽略自身需求。 4. ① “我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老，也需要陪伴的事实。想起自己曾经忽视母亲的艰辛，让母亲孤独生活，穿自己丢弃的衣物，内心充满愧疚。②母亲已去世三十四年，作者在老年时对母亲的思念愈发深刻，梦中的情景触发了他对母亲的深切怀念。③ 作者意识到自己已到了母亲当年的年龄，对时光流逝和人生无常的感慨，与对母亲的记忆交织，情感复杂而深沉。 【解析】 【导语】 这篇《清明两忆》以白描手法勾勒出特殊年代里母子间的深情羁绊。作者通过“补丁运动衣”“枯枝手臂”等细节，将母亲隐忍坚韧的形象刻入骨髓，而“菊花瓣皱纹”的比喻更将岁月沧桑具象化。文中双线交织：明线是丧父之痛，暗线是代际愧疚的觉醒。结尾“泪流满面”的梦境，既是五十年的情感余震，也是对“子欲养而亲不待”的永恒忏悔。朴素文字下涌动着时代洪流中个体命运的苍凉与温情。 1. 本题考查朗读设计。 “一定”修饰“搬回北京”，强调行动的必然性，体现“我”不再拖延、务必实现的决心。联系第⑩ 段“我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”可知，这里重读呼应前文作者看见母亲穿破衣、艰难生活而产生的愧疚之情，使情感的表达更加强烈。“决不”否定“让母亲一个人茕茕孑立”，语气坚决，突出“我”不愿再让母亲孤独受苦的强烈意愿，可以表达作者内心的愧疚和对母亲未来生活的承诺。通过重读这两个词语，能凸显“我”内心的愧疚转化为行动的坚定，传递出对母亲的亏欠感与守护决心，联系第⑩ 段“母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉”“居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”可知，重读的设计也符合作者目睹母亲破衣、枯瘦后的触动，贴合上下文情感脉络。 2. 本题考查对关键句子的赏析。 划线句子将“皱纹”比作“菊花瓣”，属于比喻修辞。“菊花瓣”的形态（细密、舒展）与“密密地布满”的皱纹特征高度契合，写出了皱纹细密、分布广的特点，具象化了母亲的衰老，让读者直观感受到母亲的年纪与操劳。以菊花的温婉意象弱化了衰老的凄凉感，暗含对母亲历经岁月沧桑却依旧坚韧的怜惜与敬意。另外“瘦削的脸”与“菊花瓣”般的皱纹相呼应，生动刻画了母亲年老体衰的模样，联系第⑪ 段“一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活”可知，也为后文“我”的愧疚与决心做了铺垫。 3. 本题考查人物形象分析。 根据第④ 段“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来”，第⑤ 段“看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望我半天没有说话”可知，丈夫去世、子女不在身边，母亲独自承受悲痛，未在街坊面前流露脆弱，见到“我”也未痛哭流涕，反而先叮嘱“谢谢街坊”，体现出她面对困境的隐忍、坚韧与刚强； 根据第⑧ 段“看见她里面穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁”可知，母亲穿着子女丢弃的旧衣，破了还缝补使用，体现出她生活的节俭、性格的勤劳；在物质匮乏的年代，她优先牵挂子女，却对自己极尽简朴，凸显质朴的品性； 根据第⑨ 段“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了”，第⑩ 段“以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的”可知，尽管自己年迈孤独，母亲仍关心孩子的疲劳，催促他们休息，表现出对子女的无私的爱意。尽管自己艰辛度日，但没有向子女诉苦半分，也体现了母亲的隐忍。 4. 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第① 段“把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄”，第⑩ 段“以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”可知，“我”和弟弟年轻时只顾自己的理想，忽视母亲的孤独与艰辛，让母亲独自承受丧夫之痛、穿着破衣生活，这份亏欠感在年老后愈发强烈，梦中重现过往场景时，愧疚之情化为泪水； 根据第⑫ 段“母亲已经走了三十四年”“只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前”可知，母亲离世多年，但“我”对她的记忆从未淡化，梦中重现的“那一夜那一幕”（母亲的破衣、枯瘦手臂）是思念的载体，泪水是对母亲的思念与怀念的自然流露。 根据第③ 段“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报”，第④ 段“她看不懂一个字”可知，母亲在家中独自承担着父亲的突然去世，她目不识丁却要独自处理父亲丧事。根据第⑫ 段“如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了”可知，“我”如今步入母亲当年的年纪，时光匆匆，岁月易逝，作者既有感慨，也更能体会到母亲当年独自生活的孤独、艰辛与不易。这种跨越时空的理解与共情，让内心的伤感与缅怀在梦中爆发，情感复杂，泪流满面。 十三、（2025-2026・广西柳州・七上期中）阅读下面文字，完成小题。 不可战胜的夏天 严明 ①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。 ②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为我备好了一切。 ③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由天地的体验。 ④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的夜里，被单也不用盖。 ⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜！ ⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方是干燥的，其他地方已经微湿。原来，一夜酣眠，竟有夜露涂抹了身体。 ⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场。 ⑧夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。 ⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们一尝至味。 ⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它们，可作为零食吃。 ⑪喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。 ⑫我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李，去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净，好像去年穿完收起来时就没有洗。 ⑬“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。 ⑭可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也开始出门打工。 ⑮后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大。 ⑯加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。” （选自《读者》，有删改） 1. 阅读①～⑩段，根据提示，梳理作者对故乡夏天的回忆。 在露天地方睡觉→（1）　　　　　　→（2）　　　　　　→摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带的零食作为回馈偷分给小伙伴们→随便在某个叔叔家解决吃饭问题。 2. 请从修辞手法的角度，对文中第⑧段画横线的句子作赏析批注。 3. 文章第③段画波浪线的句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用？ 4. 文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1. ① 跟伙伴们无休止地嬉游    ② 雨后踩泥巴玩 2. 用了比喻和拟人的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻”字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。 3. 采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更突出了“我”对故乡深深的热爱之情，同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。 4. 因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。 【解析】 【导语】 这篇散文以细腻的笔触勾勒出童年故乡夏天的记忆画卷。作者通过“露天夜宿”“泥地嬉戏”“野味采摘”等充满童趣的生活片段，构建了一个物质匮乏却精神丰盈的乌托邦。文中对感官体验的精准描写与加缪的哲理引用形成巧妙互文，将个人记忆升华为永恒的精神故乡。结尾处“不可战胜的夏天”既是对消逝童年的诗性挽歌，也暗示了这种纯真体验已成为抵御现实寒冬的精神力量。 1. 本题考查内容概括。 结合第⑦ 段“白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨坊里转圈……这都是我们的欢场”可知，作者在故乡夏天的白天，除偶尔写作业外，其余时间都和伙伴们在草堆、粮垛等地疯玩嬉闹。由此可知，（1）处应填“跟伙伴们无休止地嬉游”。 结合第⑧ 段“夏天雨也不少，一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻……那也是一种连着心的滑爽”可知，作者在故乡夏天雨后，会踩泥巴地玩耍，且逐渐享受这种乐趣。由此可知，（2）处应填“雨后踩泥巴玩”。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第⑧ 段画横线句子“特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽”可知，该句同时运用了比喻和拟人两种修辞手法。作者将软泥浆从趾间往上钻的触感比作“现代人形容巧克力的口感”，用大家熟悉的顺滑绵密体验，生动具体地展现了乡村雨后泥巴的独特质感，让“滑爽”的感受更易被读者理解；而“钻”字则将无生命的软泥浆人格化，赋予其主动、轻柔的动作情态，仿佛泥浆在与“我”互动，生动凸显了其调皮灵动的特质。两种手法相辅相成，既细致刻画了踩泥巴时的鲜活触感与趣味，又自然传递出“我”从“不习惯”到“觉得有趣”的心理转变，字里行间满是孩童视角下的天真快乐，深刻抒发了作者对雨后夏天、纯粹乡村生活的喜爱之情。 3. 本题考查句段作用。 结合第③ 段“以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣，天擦黑的时候我们到了”中的“傍晚的蝉鸣”“天擦黑”等内容可知，这句话中运用了环境描写。 从内容上看，“傍晚”“天擦黑”明确了抵达时间，“蝉鸣”则捕捉了乡村夏日特有的听觉意象，既勾勒出一幅鲜活的乡村傍晚图景，又与前文“汽车转火车，再加徒步”“要花上一整天”的路途描述形成紧密呼应，从侧面具象化了回老家交通的不便与路途的遥远。 从情感与结构上看，即便路途艰辛，“我”仍满怀期待，环境描写中的“蝉鸣”非但没有烘托疲惫，反而暗含着夏日的生机与热闹，与后文“我一回到老家就全然顾不得斯文”“狂欢季开始了”的急切与喜悦形成对比，更突出了“我”对故乡的向往与热爱。 同时，这一描写为全文奠定了温暖、鲜活的乡村夏日基调，既增添了文章的生活气息与真实性，也为后文详细描摹露天睡觉、田间嬉游、踩泥巴等故乡夏日的美好体验做好了铺垫，让“我”对故乡的眷恋之情更显自然真挚。 4. 本题考查题目含义。 结合第② 段“故乡之夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目”、第④ 段“夏天村里人多半在屋外过夜……清凉又透气”、第⑦ 段“我跟伙伴们无休止地嬉游”、第⑨ 段“饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来”、第⑩ 段“任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决”可知，“夏天”是故乡美好童年的具象化象征。这段时光里，有露天睡觉的自在、与伙伴嬉游的狂欢、踩泥巴的趣味，有随手可得的瓜果野味、亲戚邻里的淳朴关照，更有纯粹无忧的童真快乐。这些丰盛又鲜活的体验，构成了作者生命中最珍贵的记忆，是无法被替代、无法被磨灭的存在。 结合第⑭ 段“可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来”、第⑮ 段“每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需要证明的强大”、第⑯ 段加缪的名言“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天”可知，“不可战胜”指向这份记忆的精神力量。随着成长，作者与故乡的物理联结逐渐断裂，童年时光也一去不返，但故乡之夏沉淀的温暖、自由与纯粹，早已内化为作者的精神底色。当人生遭遇困境（即“隆冬”）时，这份记忆能给予他慰藉与底气，让他拥有直面生活的勇气。它不会因时光流逝、距离阻隔而褪色，反而愈发珍贵厚重，成为支撑作者走过人生风雨、不可摧毁的精神力量，这正是“不可战胜”的深层内涵。 十四、（2025-2026・广西南宁武鸣・七上期中）旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰，思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心，请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念，这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂。这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水，一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比。我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都然毫不影响父亲的爱鸟之心，他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌。每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己，这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉，论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （选自《难得纯真》，有删改） 1. 【文脉・梳理】文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。 ①　　　　　　　②　　　　　　　③　　　　　　　　 2. 【语言・品析】小邕认为第③段的画线句描写很传神，请你从修辞、动词的运用中任选一个进行赏析。 3. 【朗读・设计】请你从重音、停连、语气、语速等方面，任选两个角度，为第⑤段画波浪线句子做朗读设计，并说明设计理由。 4. 【结构・探究】文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 5. 【主旨・体悟】文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗？对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。 链接材料： 臧克家生性乐观。他的女儿回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 【答案】 1. ① 蹦来蹦去，聚拢饱餐    ② 父亲无奈摇头叹息，依旧爱鸟    ③ 父亲深情凝视，询问是否老友来访 2. 示例一（修辞角度）：句子运用比喻修辞，将暂避的麻雀比作害羞的小姑娘，生动描摹麻雀怯生生的姿态，体现麻雀对父亲渐渐放下戒备。 示例二（动词角度）：“闪”“打转”“落”“蹦”一系列动词，细致写出麻雀行为的变化，对比初见人影四散飞逃的模样，表现麻雀逐步信任父亲。     3. 示例：① “久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。 ② “深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友。 （“慢慢抬起头”语速放缓，用惊喜的语气，凸显出父亲认为是老朋友过来看他时的期待和喜悦。）（学生结合语境作答，言之有理即可） 4. 示例：不多余。第④ 段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，反衬出父亲对鸟的爱护。 5. 示例：不仅仅是麻雀，更是与生活（与世界、与天地）为友。臧克家对麻雀倾注了厚重的关爱与真情，这背后实则是一种对生活、对世界的热爱与关怀。正如链接材料中臧克家永远都是笑对人生，说明了在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友。 【解析】 【导语】 文章以庭院麻雀为老友，叙写父亲数十年饲喂麻雀的日常，包容麻雀啄花的小过失，住院时仍惦念鸟儿。由人雀相伴的温情小事落笔，由浅入深，揭示父亲热爱生命、心怀世间的本色。文字质朴温润，于寻常烟火里流淌柔软真挚的人文情怀。 1. ① 空：根据第③ 段第二、三句可知，父亲坚持投喂之后，麻雀不再惧怕人，会落地蹦跳、聚拢进食。 ② 空：根据第④ 段第二、五句可知，麻雀闯祸啄坏鲜花，父亲只是惋惜，依旧善待麻雀。 ③ 空：根据第⑤ 段可知，父亲住院时麻雀飞来相伴，父亲凝视鸟儿，轻声询问。 2. 修辞角度：根据第③ 段画线句“像是害羞的小姑娘暂避片刻”可知，作者运用比喻的修辞手法，把麻雀短暂躲避人的样子比作害羞的小姑娘。从前文“原先一见到人影便‘呼’地四散而飞”能够看出麻雀最初十分警惕，如今只是短暂避让，姿态温顺，能看出长久投喂之下，麻雀慢慢放下戒备，拉近麻雀与父亲之间的距离，凸显父亲长久呵护麻雀产生的信任。 动词角度：根据第③ 段画线句可知，句中“闪”“打转”“落”“蹦”一连串动作，写出麻雀行为前后的变化。“闪”体现麻雀最初极度惊恐；“打转、蹦”体现麻雀从容自在。两种状态形成对照，表现麻雀慢慢接纳父亲，侧面体现父亲日复一日投喂、爱护麻雀的温情。 3. 做此题要先抓取句子人物状态、情感基调、场景氛围，再从重音、语速、停顿、语气四个角度择两点设计，所有朗读设计必须贴合人物心境、贴合原句细节，做到设计有理有据、情感匹配文本。 根据第⑤ 段画波浪线的句子可知，这句话是父亲住院期间望见麻雀后的温柔自语，整体氛围温柔、深情、满怀惦念，无激烈情绪，朗读风格应当舒缓、真挚。 重音角度：句子核心情感落点在父亲将麻雀视作老友的真挚情感，关键词“老朋友”是全文情感核心，对词语重读，能够放大父亲珍视人鸟情谊、温柔待生灵的内心状态，贴合文本情感。 语速角度：原句出现“久久地凝视”“慢慢抬起头”的细节，人物动作舒缓绵长，内心饱含期待与温柔，因此对应语句语速放缓，能够贴合人物动作节奏与深沉柔软的心境。 示例： ① 重音：“老朋友”重读。理由：父亲发自内心把麻雀当作挚友，重读凸显父亲与麻雀深厚情谊。 ② 语速：“然后慢慢抬起头”放缓语速。理由：体现父亲长久凝望鸟儿之后缓缓抬头的状态，饱含期待。 4. 根据第④ 段第三至五句可知，面对麻雀破坏花草，母亲、我们内心气恼，父亲却十分包容。家人的反应与父亲的态度形成对比，用旁人的激烈情绪反衬父亲心胸宽厚，善待生灵。这段文字丰富人物形象，更加突出父亲发自内心尊重、爱护麻雀，因此该段落并不多余。 示例：不多余。第④ 段写母亲心疼花、我们气愤，和父亲仅仅惋惜叹气形成鲜明对比，侧面烘托父亲宽厚温柔、尊重生命，突出父亲对麻雀真挚的喜爱。 5. 根据第⑥ 段可知，麻雀只是载体，父亲善待麻雀，本质是热爱一切生命。 结合链接材料可以看出臧克家一生豁达，始终满怀热忱对待生活。在他眼中，麻雀不只是小鸟，而是相伴的友人，推而广之，世间万物都可以成为朋友。 所以父亲的老朋友不单单是麻雀，更是天地间一切生命。 示例：父亲的老朋友不只是麻雀。麻雀是表层的老友，更深一层，代表世间万物。父亲善待麻雀，源于他热爱生命、热爱生活。结合链接材料，臧克家一生乐观，热爱创作，始终以温柔心胸拥抱世界，他愿意和世间生灵为友。 十五、（2025-2026・广西壮族自治区南宁市第二十六中学・七上期中）阅读下面的文字，完成小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 1. “我”的每个人生阶段都有“书香作伴”，请你仔细研读全文，根据表格中的提示把表格补充完整。 阶段 经历 年少时 ①　　　　　　　　 小学时 常常走夜路到班主任家借书看。 高中时 ②　　　　　　　　 ③　　　　　　　　 有了书房，可以逛书店、书摊，随意读书。 2. 根据括号提示，完成下列句子的赏析。 （1）新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。（从修辞的角度赏析） （2）乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。（从描写的角度赏析） 3. 文章标题《书香作伴》意蕴丰富，请谈谈你的理解。 4. 作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么；风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 【答案】 1. ① 无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看    ② 在高中语文老师家借书看，感悟书香人生    ③ 而今 2. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将“书”赋予了“温良、敦厚”的人的特质，生动形象地写出了书在“我”心中亲切、温和的感觉，也突出了“我”借到书后满怀欢喜的心情，体现了“我”对书的珍视与热爱。 （2）环境描写，写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的恐惧感，衬托出“我”对书渴望和借到书的幸福感。 3. 既指“我”在年少、小学、高中及而今的人生各阶段，都有书籍的陪伴；也指书籍给予“我”精神的滋养与慰藉，让“我”在不同人生阶段收获了幸福、欢喜与人生感悟，是“我”成长中温暖的精神陪伴。 4. ① 自己对书的渴望就像期盼花开一样；② 读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；③ 书香与我作伴的经历像花儿绽放；④ 书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 【解析】 【导语】 这篇散文以“书香作伴”为题，通过四个成长阶段的书事回忆，展现了作者与书相伴的生命历程。文章以细腻的笔触描绘了不同时期对书的渴望与珍视：年少时攒钱租小人书，小学时夜行借书，高中时为借书苦学语文，成年后拥有书房。全文以书为线索，串联起成长记忆，表达了对书籍的深厚情感，展现了阅读带来的精神富足。 1. 本题考查概括文章内容。 ① 根据第② 段中的“那时家贫，无钱买书……慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去”，第③ 段中的“租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，年少时“我”因为家贫无钱买书，会积攒硬币走到老街上，在小人书摊租书阅读。 ② 根据第⑥ 段中的“上高中时……我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借”以及第⑧ 段中的“我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书……让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，高中时“我”向语文老师借书看，还从老师身上感悟到与书相伴的书香人生。 ③ 根据第⑩ 段中的“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊”可知，这个阶段对应的是“而今”。 2. 本题考查赏析句子。 （1）这句话运用了拟人的修辞手法，把原本无生命的“书”赋予了人的性情与姿态——“安静”地待在怀中、有着“温良、敦厚”的品格，让书本仿佛成了一位温和可亲的挚友。这样的描写既生动地勾勒出“我”将书拥在怀里时，那种踏实、妥帖的触感，也细腻地传递出“我”对这本书的珍视与亲近；而“满怀的欢喜”则与书本的“温良”形成呼应，既凸显了借到书的愉悦，更让书籍在“我”生命里的温暖陪伴感变得具体可感，深刻体现出“我”对书籍的热爱与精神依赖。 （2）这句话运用了环境描写，先刻画了乡村夜晚“空旷得无边无际”的静谧与辽远，又以“突兀的狗吠”渲染出夜晚的冷清与吓人，生动地写出了独自走夜路时环境的孤寂与带给“我”的恐惧感。而“自己小小的影子像飘着的叶”的细节，更强化了夜路的单薄与不安；但这些清冷、恐惧的环境描写，恰恰与“内心被幸福填得满满”形成鲜明反差，突出了“我”对书籍的极度渴望，也让借到书后的幸福感显得更加真切、浓烈，有力地体现了书籍在“我”成长中带来的精神慰藉。 3. 本题考查标题含义。 根据第③ 段中的“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”、第④ 段中的“常去他家借书看……偷偷出门，跑去班主任家”、第⑥ 段中的“我想读书时，可以去他家借”以及第⑩ 段中的“我早已拥有了自己的书房……最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊”可知，“书香作伴”首先指“我”在年少、小学、高中到而今的人生各阶段，始终有书籍的陪伴，书是“我”生活里不曾缺席的存在。 根据第⑤ 段中的“我那时有书作伴呢，哪里想到怕了……怀里的书，散发出温暖亲切的气息”、第⑧ 段中的“让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”、第⑫ 段“人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情”可知，“书香作伴”更指书籍给予“我”精神的滋养与慰藉：年少时书消解了走夜路的恐惧，高中时书让“我”领悟到单纯洁净的生活姿态，而今书更成了“我”生活里的脉脉温情，它让“我”在不同阶段收获了幸福、欢喜与人生感悟，是“我”成长中温暖且持久的精神陪伴。 4. 本题考查句子理解和赏析。 结合第② 段“对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”可知，作者自小就对书有着极度的渴望，这种渴望贯穿全文。将书比作花，就如同期待一朵花的开放，花的开放是美好的期待，而作者对书的期待亦是如此，渴望从书中获取知识、汲取养分。由此可知，作者把对书的渴望，具象化为对花开的期盼，生动地表达出内心对书的向往之情。 结合第③ 段“我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”以及第⑤ 段“多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福”可知，作者年少时租书看，沉浸其中，多年后回忆起来仍觉幸福，读书的过程给作者带来极大的愉悦。赏花时，人们会被花的美丽、芬芳所吸引，享受那份美好。由此可知，读书如同赏花，都能让作者在其中获得快乐和享受，是心灵的美好体验。 结合全文，从年少时在老街上租小人书，到小学走夜路去班主任家借书，再到高中向语文老师借书，直至如今拥有自己的书房随意读书，书香一直伴随作者成长。结合第⑪ 段“如果书也是一朵花……风吹哪页读哪页”可知，将书香作伴的经历比作花儿绽放，形象地展现出这段经历如同花绽放般美好且充满生机，在作者的生命中留下绚丽的色彩。由此可知，作者以花绽放比喻书香相伴的历程，体现出这段经历的珍贵与美好。 结合第⑧ 段“读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，作者从书中不仅获取知识，还领悟到人生哲理，书中蕴含的内容和情感对作者产生深远影响。花会散发芬芳，吸引人、感染人，书中的内容和情感也如花香般，给作者带来精神上的滋养和熏陶。由此可知，作者认为书中内容及情感具有花一样的魅力，能散发芬芳，触动心灵。 十六、（2025-2026・广西贵港桂平・七上期中）阅读 生命是美丽的 李永康 ①举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。 ②有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪A。 ③听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象，为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，我当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ ④世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 ⑤我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说B，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。 ⑥出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。 ⑦我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。 ⑧我问他想不想走出大山。 ⑨他说，想。 ⑩我说，要走出大山就得好好读书。 ⑪他抹着眼泪点点头。 ⑫我说，相信老师，老师会帮助你的。 ⑬这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。 ⑭做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ ⑮一件事净化了我的灵魂。 ⑯我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。 ⑰课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里前面一片荒郊走尽荒郊便是人们的道呀，黑暗里歧路万千叫我怎样走好上帝！快给我些光明吧让我好向前跑上帝说：光明我没处给你找你要光明，你自己去造！” ⑲一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木在春天生发，到秋日枯黄没有理想的人像是流火为什么听不见它的歌唱原来他被现实的泥沙逐渐淤塞，变成污浊的池塘……” ⑳下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。 ㉑我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！ ㉒霎时，我的眼泪夺眶而出C。 1. 【内容梳理】 本文记述了一位支教老师在大山里的经历。请你根据文章内容，将表格填写完整。 事件 老师（“我”） 学生（他） 初到学校 买鱼上课 ① 第一次家访 了解到迟到学生家境极度贫穷 被家访后第一次住校 第二次家访 ② 受老师帮助后再次住校 ③ 给孩子们读好诗 借诗传抄并悟出道理 2. 【朗读设计】 小南准备在语文课上选择朗读下面这个句子，请帮他从重音、语气等角度进行朗读设计，并说说这样设计的好处。 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。 3. 【情感体验】 文中的“我”作为一名支教老师，尽心竭力，至少有三次忍不住流下眼泪。文中ABC三个划线句，请任选一句，结合文中内容分析老师的情感。 4. 【主题探究】 本文作者以“生命是美丽的”作为标题。请你结合文本并联系生活体验，说说你对“生命是美丽的”这句话的理解。 【答案】 1. ① 欢喜万分或高兴得像过节。② 得知他尿床的毛病，给予帮助。③ 课外活动。 2. “纯洁晶亮”（“盯”）重读，这是对孩子的神态描写，写出山里孩子对知识的渴望（对做人的道理的渴望或对美好事物的追求都可以）。 3. 示例一：A句当孩子们因鱼而高兴如过节时，我为这里物资匮乏、极度闭塞的生存环境而辛酸难过。示例二：B句当看到学生家“家徒四壁”的极度贫穷而深表同情。示例三：C句在读诗后尿床孩子在这样的恶劣的环境下能有“生命是美丽的”感悟而欣喜感动，这就是对老师最好的感谢。 4. 文中尿床学生原本是胆小自卑的，在老师的教育关爱下他开始改变，感受到生活的多姿多彩，人与人之间的关怀，从而生发出“生命是美丽的”感想。老师尽心尽责，教孩子们读诗，让孩子们破除黑暗，寻找光明！看到尿床学生的感悟后，内心很受感动，感到自己的灵魂得到了“净化”。在生活中，我们也会遇到困难，面对困难要积极乐观，要善于发现生活的美好，从而鼓起勇气，战胜困难。 【解析】 【导语】 《生命是美丽的》通过叙述支教老师的经历，展现了贫困困境下的求知渴望和人性的光辉。故事的开端在物质匮乏的大山，希望与困难并存；老师不辞辛劳，为学生传递知识，给予人文关怀。文中的孩子尽管条件艰苦，但对知识的渴望和对生命的感悟使结尾升华，传达出即便在艰难困境中，生命依然可以散发出美丽的光芒。这篇文章激励读者关注教育公平和精神世界的丰富。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第② 段“我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖……那节课，同学们高兴得像过节一样”可知，因为学生们没走出过大山没见过鱼，“我” 为了教学自掏腰包买鱼回来。“那节课，同学们高兴得像过节一样”，表明学生看到鱼时极为兴奋，据此可概括为：欢喜万分或高兴得像过节。 第二空：根据第⑦ 段“我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的毛病，他怕在学校尿床被同学笑话”可知，老师知晓了学生不来上课的原因。再结合第⑬ 段“这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干”可知，老师积极地给予了帮助。据此可概括为：得知他尿床的毛病，给予帮助。 第三空：根据第⑰ 段“课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇”可知，明确指出老师是在课外活动时间开展读诗活动。据此可概括为：课外活动。 2. 本题考查句子赏析。 第⑲ 段“一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我”，朗读时，把“纯洁晶亮”和“盯”重读。“纯洁晶亮”要读得稍微慢一些，清晰地突出这两个词语，以强调孩子们眼睛的纯净与明亮。“盯”字则重读且语气稍显坚定，表现出孩子们专注的状态。“纯洁晶亮”描绘出孩子们眼睛的特点，重读能凸显山里孩子内心的单纯和对新事物的向往。他们的生活环境相对简单质朴，所以眼神中透着纯粹。而“盯”字重读，因为这个字生动地刻画了孩子们的神态，表明他们目不转睛地看着老师，全身心地投入。从文章来看，这体现了孩子们对老师所传授知识、所朗读诗篇的强烈渴望，他们渴望通过老师了解外面的世界，学习做人的道理，追求美好的事物，朗读设计能让听众更好地感受到这种情感。 3. 本题考查 A句：根据第② 段“我却流下了热泪”可知，老师看到学生们因为从未见过鱼，当自己好不容易买来鱼上课时，他们高兴得像过节一样。老师此时流下眼泪，是因为深刻意识到这里的生存环境极为恶劣，物资极度匮乏，孩子们的见识如此有限，被大山封闭了与外界的联系，内心满是辛酸与难过，为孩子们的处境而悲叹。    B句：根据第⑤ 段“我哽咽着对他说”可知，老师家访来到学生家，看到“家徒四壁”的景象。老师哽咽着说话并流下眼泪，这是因为眼前贫困的家境深深触动了老师，对学生家庭的极度贫穷状况深表同情，也为学生在这样艰苦的条件下坚持求学感到心疼与怜惜。    C句：根据第㉒段“我的眼泪夺眶而出”可知，在之前经历了给孩子们读诗等一系列事情后，尿床的孩子写出“生命是美丽的”这样深刻的感悟。老师此时眼泪夺眶而出，是因为看到孩子在如此恶劣的生活、学习环境下，能够有这样积极向上的感悟，内心充满了欣喜与感动，觉得自己的付出得到了最好的回报，孩子的成长与感悟就是对自己最大的认可与感谢。 4. 本题考查标题含义。 根据第⑦ 段“他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的毛病，他怕在学校尿床被同学笑话”可知，可见最初他因自身的缺陷而胆小自卑，对上学存在恐惧。再结合第⑬ 段“这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干”可知，在老师的教育与关爱下，他逐渐改变。最后他写下“老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的”，他开始感受到生活中的温暖与希望，体会到生命不再只是自卑与困境，而是有了积极向上的色彩，发现了生命中的美好之处。 根据第② 段“我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖……那节课，同学们高兴得像过节一样”可知，老师为了让学生更好地理解知识，自掏腰包买鱼，尽管学生的封闭无知让老师教学困难，但依然坚持。到后面家访了解学生的困境并给予帮助。根据第⑰ 段“课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇”可知，老师一直尽心尽责。老师在这个过程中，看到学生的成长与感悟，根据第㉒段“霎时，我的眼泪夺眶而出”可知，老师感到自己的付出有了成果，自己的灵魂也在这个过程中得到“净化”，体会到生命在付出与收获爱与成长中的美丽。 思考生活中类似的经历或情境，将文本中的感悟延伸到生活层面。比如在生活中遇到的各种困难挫折，可能是学习上的压力、人际关系的困扰、生活环境的不如意等，类比文中人物面对困境时的态度与应对方式，探讨如何像文中人物一样在困境中发现美好、积极乐观面对并努力战胜困难，从而体会到生命的美丽。这要求考生能够从自身生活经历出发，进行合理的联想与感悟，以丰富对标题含义的理解与阐述。 示例：生命的美丽在于困境中的成长与感悟。就像文中的学生，生活在贫穷的大山里，有身体和心理的双重困扰，却因老师的关爱与教导，认识到生命的美好。在生活中，我们也会面临诸多不如意，比如生病时身体的痛苦，考试失利后的沮丧。但当我们像文中人物一样，不被困境打败，去感受亲人的照顾、朋友的鼓励，就会发现这些点滴美好能让我们重新振作。生命的美丽不是一帆风顺，而是在风雨中依然能看到彩虹，在挫折里体会到人间的温暖与力量，以积极的心态走过艰难，让生命因经历而变得更加绚烂。 十七、（2025-2026・广西桂林市秀峰区桃江中学等校・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 流年 李学英 ①回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频。她之前用的是老年机，说现在换了一部新款的手机，功能多，不会用。我先教母亲用微信，说了几遍，她要么按着语音键不放，要么没按语音键，光对着屏幕说话。我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教。 ②回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来。 ③隔天，送儿子去学校后，我突然做了时间的主人，约上朋友去逛街，晚上在餐厅里吃完饭后，心满意足地回到家里。 ④第二天天刚亮我便醒来，起身走向厨房。吃什么呢？平时都是儿子先吃完，剩余的都被我扫进肚子。这会儿，我想了半天却什么都不想吃。走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠。我终于知道自己要做什么了。 ⑤我来到儿子的学校，让保安把儿子叫出来。我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来，张开双手准备迎接他入怀。儿子跑到我旁边忽然停下脚步，皱着眉低声问：“你来学校干吗？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。”我还来不及看清楚他的脸，他已经转身跑向学校的深处。 ⑥听说学校每天晚饭后会让学生到操场散步，我便提前到学校附近转悠。正当我望眼欲穿时，母亲的视频电话打进来，我惊讶地问：“你怎么会用视频？”她回：“我特意求邻居教的，还有微信……”母亲说了一大堆不着调的话。我说：“没事我挂了。”说着便匆匆挂了电话。 ⑦在学校附近徘徊了几天，终于望到儿子。我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：“别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。”说完转身跑掉了。 ⑧为了周日能见到儿子，我再也没去校外徘徊。我开始着手准备，儿子周日回家要吃什么用什么。打扫房间，晾晒被子…… ⑨母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：“你没事能不能不要老打视频电话？”她问：“影响到你了？好，那我以后发微信给你，你有空再回。” ⑩挂断母亲的电话后，没过一会，她的微信就到了，在忙什么？吃饭了吗？我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边。 ⑪终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带回的脏衣服，提着他的书包进了房间，反锁上门。我只能趁着儿子出来吃饭时，用手机给他拍照，他发现后立马用手挡住脸，气愤地说：“你再这样我不吃了。”我匆忙放下手机说：“别别别，我不拍了，你慢慢吃。”看着他吃饭，我说：“跟我说说你在学校的情况呗！”“有什么好说的，不就那样。”儿子淡淡地带过，放下碗筷进了房间。一整晚我都拉长耳朵睡觉，生怕错过儿子出来喝水或有什么需要。 ⑫儿子又要回学校了。我多么希望时间能走得慢点。但车刚在校门口停下，儿子就提起书包头也不回地奔向学校。我突然很想哭，这时母亲又发来微信。我想，似乎有些天没去看她了，便掉转车头，往母亲的家开去。 ⑬母亲看到我，笑得合不拢嘴，拿出许多吃的，不停地劝我多吃点。抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。我说：“给我看看。”母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” ⑭我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过。看着小心翼翼说话的母亲，我知道儿子不在家的日子里，我应该做些什么了。 1. 【读懂・概括故事内容】本文围绕两代母亲的经历，讲述了两个藏着牵挂的相似故事，请你概括其中一个故事的内容。 （1）“我”的母亲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）“我”作为母亲：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 【读细・品析词语精妙】从加点词语表达效果的角度赏析第⑬段画线的句子。 抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我。 3. 【读透・剖析人物心理】文中的“我”与史铁生都有一个“小心翼翼”的母亲。阅读下面两个语段，比较两处“笑”后面隐藏的心理有什么不同。 母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：“你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。” （节选自李学英《流年》） 她（母亲）也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） 本文中母亲的笑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《秋天的怀念》中母亲的笑：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 【读透・设计弥补行动】请认真阅读第⑭段，假如你是文中的“我”，在文末醒悟后，你会为母亲做哪件具体的事？请简述并说明理由。 【答案】 1. ① 母亲不会使用新手机的微信和视频功能，向“我”求助，“我”却逐渐失去耐性。后来“我”理解了母亲对子女的牵挂，感受到母爱的深沉。    ② 在儿子离家后，“我”经历了空虚与思念，开始频繁联系儿子却遭到反感。同时，“我”也体会到了作为母亲被子女厌烦的滋味，最终理解了母亲对“我”的牵挂与爱。 2. “偷偷地”一词生动形象地表现了母亲拍照时的小心翼翼，既怕被“我”发现而拒绝，又忍不住想留下“我”的影像，体现了母亲对“我”深沉的爱和牵挂。 3. ① 文中的“笑”，写出了母亲偷拍“我”被发现后怕“我”生气时的紧张、尴尬，希望女儿能允许留张照片看看的“讨好”、恳切，体现了母亲对女儿的想念。    ② 《秋天的怀念》中的“笑”，写出了母亲在消极的儿子终于答应出去看花时的激动与喜悦，体现了母亲对儿子真挚的爱。 4. 示例：“我”会教母亲熟练使用微信和视频功能，并主动多与她联系。因为文中“我”意识到母亲渴望与子女沟通，却因不熟悉科技而被冷落，弥补这一遗憾能让她感受到关爱。 【解析】 【导语】 这篇文章以细腻的笔触勾勒出三代人之间微妙的情感纽带。文中多处运用对比手法：老年机与智能手机的碰撞，母亲学微信的笨拙与求教邻居的执着，“我”对儿子的牵挂与对母亲的不耐形成强烈反差。最动人的是结尾处母亲“偷拍”的细节，这个与前文呼应的动作，既完成了情感闭环，又揭示了爱的本质——我们都在用自己曾被拒绝的方式爱着下一代。 1. 本题考查理解概括文章内容。 （1）“我”的母亲：根据第① 段“回去看望母亲，她突然拿出手机朝我拍照，还让我教她用微信和视频……我先教母亲用微信，说了几遍……我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教”可知，母亲渴望通过新手机与“我”保持联系，主动向“我”求助学习使用功能，而“我”却因重复讲解感到不耐烦，用借口推脱了教学；根据第⑥ 段“母亲的视频电话打进来……她回：‘我特意求邻居教的，还有微信……’”可知，母亲没有因“我”的敷衍放弃，反而主动向他人请教，只为能通过手机联系到“我”，传递对“我”的牵挂；根据第⑨ 段“母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：‘你没事能不能不要老打视频电话？’”和第⑩ 段“我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边”可知，“我”始终未能体谅母亲的心意，对她的问候表现出明显的不耐烦和敷衍；根据第⑬ 段“抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我……笑着说：‘你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。’”可知，母亲偷偷拍照的举动，藏着她想留存“我”的模样、在思念时得以慰藉的小心思，这一幕也让“我”蓦然醒悟，真切感受到母亲对“我”深沉又小心翼翼的爱与牵挂。 据此可概括出故事：母亲不会使用新手机的微信和视频功能，向“我”求助，“我”却逐渐失去耐性。后来“我”理解了母亲对子女的牵挂，感受到母爱的深沉。 （2）“我”作为母亲：根据第② 段“回到家，想着儿子明天终于要去住校，自己总算得以自由，便哼起歌来”可知，“我”起初并未意识到对儿子的依赖，只盼着他住校后能获得个人自由；根据第④ 段“走到儿子的房间，摸着冰冷的床，眼睛慢慢地泛起泪珠”可知，儿子离开后，“我”面对空荡的房间和冰冷的床铺，才真切感受到内心的空虚，对儿子的思念也油然而生；根据第⑤ 段“我笑嘻嘻地望着身着校服的儿子朝我跑来……皱着眉低声问：‘你来学校干吗？我都这样大了，好丢人，你快回去吧。’”可知，“我”带着思念主动探望儿子，却遭到他的嫌弃和驱赶，这份热情被冷水浇灭；根据第⑦ 段“我兴奋地贴在铁栏杆上喊他的名字。他跑到铁栏杆旁大声喝道：‘别再叫了，你丢人不？快回去，要不然星期天我也不回家了。’说完转身跑掉了”可知，“我”不愿放弃与儿子见面的机会，却再次被儿子强烈排斥，深深体会到被子女厌烦的失落；根据第⑪ 段“终于盼到儿子回家，我伸手想去摸摸他，他侧身避开了，放下带回的脏衣服，提着他的书包进了房间，反锁上门……生怕错过儿子出来喝水或有什么需要”和第⑫ 段“儿子就提起书包头也不回地奔向学校……便掉转车头，往母亲的家开去”可知，“我”的关心和亲近始终得不到儿子的回应，这份无助也让“我”逐渐共情到自己母亲当初的心情，理解了母亲对“我”的牵挂与爱。 据此可概括出故事：在儿子离家后，“我”经历了空虚与思念，开始频繁联系儿子却遭到反感。同时，“我”也体会到了作为母亲被子女厌烦的滋味，最终理解了母亲对“我”的牵挂与爱。 2. 本题考查赏析词句。 从词语本身来看，“偷偷地”描绘出一种隐蔽、不让人轻易察觉的动作状态。根据第⑬ 段“抬头间，我发现母亲正用手机偷偷地拍我……母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：‘你别删了，我也就是想你时可以拿来看看。’”可知，在文中这个语境里，母亲用手机拍“我”却选择“偷偷地”进行，生动形象地展现出母亲拍照时小心翼翼的神情与姿态。母亲之所以如此小心翼翼，一方面是担心被“我”发现后“我”会拒绝她拍照，因为之前“我”对母亲频繁联系已经表现出不耐烦；另一方面，她又实在忍不住想要留下“我”的影像，以满足自己对“我”的思念之情。所以，“偷偷地”这一词语精准地刻画了母亲此时复杂的心理，深刻地体现了母亲对“我”深沉的爱和无尽的牵挂。 据此作答即可。 3. 本题考查分析人物心理。 本文中母亲的笑：根据本文第⑬ 段“母亲好像做了错事般，立刻把手机放到身后，笑着说：‘你别删了，我也就是想你时可以拿来看看’”可知，母亲的笑发生在偷拍“我”被发现的情境下。结合前文第① 段“说了几遍……我渐渐失去耐性，便谎称，今天忙，等下次来再教”，第⑨ 段“母亲又打视频电话来，问我在做什么。我说：‘你没事能不能不要老打视频电话？’”和第⑩ 段“我看完母亲的微信，直接把手机丢到一边”可知，，母亲此前向“我”求助学习手机功能遭“我”不耐烦推脱，发视频、微信问候也被“我”敷衍对待，她深知“我”对这些表达牵挂的举动存在抵触。因此，被发现后她“好像做了错事般”“立刻把手机放到身后”，这份笑里藏着明显的紧张与尴尬，同时带着恳求“我”不要删除照片的恳切与“讨好”，既怕惹“我”生气，又渴望留存“我”的影像以慰藉思念，真切体现了母亲对“我”深沉的想念。 《秋天的怀念》中母亲的笑：根据《秋天的怀念》语段“她（母亲）也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‘看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……’”可知，母亲的笑发生在儿子终于答应陪她去看菊花之后。结合原文背景，史铁生双腿瘫痪后一直陷入消极颓废的状态，母亲始终小心翼翼地呵护他的情绪，多次提议看花却担心触动他的伤痛。如今儿子愿意走出家门，母亲认为这是儿子走出心理阴霾、重新振作的希望，这份笑里满是难以抑制的激动与喜悦，既包含对儿子转变的欣慰，也藏着对儿子未来能好好生活的期盼，深刻体现了母亲对儿子真挚而厚重的爱。 据此作答即可。 4. 本题考查理解分析文章内容。 作答此题时，首先要仔细阅读第⑭ 段，深入体会“我”在文末醒悟时内心的感受，根据“我蓦然一愣，眼里一丝酸楚划过”可知，此时“我”已经理解了母亲对“我”深沉的爱与牵挂。然后结合前文母亲的行为，比如母亲努力学习新手机功能、偷偷拍“我”照片等，思考自己能为母亲做的具体事情，最后说明做这件事的理由，要围绕回应母亲的爱、弥补之前的不足、让母亲感受到温暖等方面展开。 示例：“我”会主动提议和母亲拍合照，再耐心教她手机相册的存储、查看功能，还会告诉她以后想拍照或视频随时找“我”。因为母亲之前只能偷偷拍“我”解思念之苦，醒悟后“我”想弥补之前的敷衍，让母亲不用再小心翼翼表达牵挂，让她真切感受到我的在意。 十八、（2025-2026・广西防城港思县・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 石榴花开 纪明涛 ①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。 ②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下一棵石榴树，起初只有拇指般粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆里。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝了。经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀缘着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故农历五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲却阻止了我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的。我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的。吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗。第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细。先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，明艳艳地，点亮了我遥远的、香甜的记忆。 （摘编自《人民日报》2023年6月25日第8版） 1. 文章主要写了与母亲相关的哪几件事？请简要概括。 精心地呵护石榴树，操持农活和家务——（1）　　　　　　　　　　　　　（2）　　　　　　　　　　　——送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗；保存好石榴用以招待客人 2. 结合选文内容，按要求赏析文中画线的句子。 （1）盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。（从词语角度赏析） （2）母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。（从描写角度赏析） 3. “石榴”在文中的作用不尽相同。请简要分析它在第①、第②段中所起的作用。 4. 选文和《秋天的怀念》《金色花》都与“母爱”有关，请结合选文和课文内容，填写表格。 篇目 物象 物象特点 母亲形象 作者情感 《秋天的怀念》 （1）　　　　 （2）　　　　　　　 隐忍、坚韧 对母亲的愧疚与怀念 《金色花》 金色花 调皮、活泼 勤劳、慈爱 （3）　　　　　　　　　　 《石榴花开》 石榴花 灿若烟霞、灵动 （4）　　　　　　　　 对母亲的敬爱与赞美 【答案】 1. ① 在树下纳凉吃饭、做活和给“我”讲故事    ② 采摘石榴，并留下几个石榴给鸟儿与树 2. （1）“热闹缤纷”用于形容繁盛活跃、繁多而错杂的景象，这里突出了石榴花开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点，表现了石榴花带给家人的温馨和喜悦，体现了儿时的美好时光，抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美。 （2）运用了动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“掖”等动词，具体细致地写出了母亲保存石榴时的仔细和谨慎，突出了母亲的心灵手巧、耐心，表达了“我”对母亲的敬爱之情。 3. ① 点明石榴这一描写对象，自然引出下文“我”对老屋石榴树的回忆，表现石榴与老屋、往事的关联。② 为后文描写老屋院子的石榴树和“我”家与石榴树的故事作铺垫。 4. ① 菊花    ② ［示例］高洁、淡雅、烂漫    ③ 对母亲的依恋    ④ ［示例］质朴勤恳、甘于奉献、聪明能干 【解析】 【导语】 《石榴花开》一文通过细腻的描写和深情的叙述，展现了石榴树与母亲之间的紧密联系，象征着母爱的无私与坚韧。文章以石榴花为线索，串联起作者对童年的回忆和对母亲的怀念，情感真挚而动人。石榴树不仅是作者童年甜蜜的象征，更是母亲辛勤付出的见证，寄托了作者对母亲的感激与思念。全文语言优美，意境深远，通过石榴花的盛放与凋零，表达了对岁月流逝的感慨和对家庭温暖的珍视。 1. 本题考查内容理解。 （1）联系第⑤ 段中的“母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天”“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理”可知，这件事是在石榴树下安排家人吃饭、做针线活，给“我”讲故事教做人道理。 （2）联系第⑥ 段中的“细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘”“母亲却阻止了我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树”可知，这件事是按成熟顺序采摘石榴，阻止“我”赶鸟，特意留石榴给鸟儿和树。 2. 本题考查词句赏析。 （1）“热闹”本义指场面活跃、气氛热烈，多形容人的活动场景，“缤纷”则指色彩繁多艳丽，作者将这两个词连用，赋予静态的庭院以动态的活力感。结合第⑤ 段语境，农历五月火红的石榴花盛放于庭院，原本“静谧”的小庭院被花的生机点亮，“热闹”一词精准捕捉到石榴花蓬勃繁茂的气势，仿佛让庭院有了鲜活的生命力，“缤纷”则点明了石榴花色彩的明艳饱满，二者搭配既突出了石榴花灿烂繁盛、色彩绚丽的特点，又以花的生机烘托出家人在庭院中乘凉、吃饭、聊天的温馨氛围，暗含着“我”对儿时庭院生活的怀念，以及对石榴花的喜爱与赞美。 （2）这句话运用了动作描写，作者精准选取了“放”“包”“折”“滚”“顿”“掖”一系列连贯的动词，细致刻画了母亲保存石榴的全过程，“放”字体现出母亲的轻缓，生怕磕碰石榴，“包”“折”是包裹石榴的基础动作，展现出步骤的有条不紊，“滚”“顿”两个动作极具细节感，是为了排出草纸与石榴之间的空气，让包裹更紧实，最后的“掖”字则是母亲完成包裹的收尾动作，尽显细致。这一连串的动作描写，具体而生动地写出了母亲保存石榴时的仔细与谨慎，鲜明地突出了母亲的心灵手巧与耐心，字里行间也饱含着“我”对母亲的敬爱之情。 3. 本题考查词句作用。 联系第① 段中的“忽然瞥见路边有几株石榴树开花了……红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球”可知，这一段写“我”偶遇石榴花，既点明了“石榴”这一核心描写对象，也以眼前的石榴花触发情绪，自然引出下文“我”对老屋石榴树的回忆，初步建立起石榴与老屋、过往生活的关联。联系第② 段中的“这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上”可知，这一段承接第① 段的石榴花，明确将“石榴”作为回忆的触发点，为后文详细描写老屋院子里的石榴树，以及“我”家与这棵石榴树相关的故事（母亲呵护石榴树、树下生活、采摘石榴等）做了铺垫。 4. 本题考查比较阅读。 （1）联系《秋天的怀念》中的“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“她出去了，就再也没回来”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知，文中母亲反复提及并惦记着带“我”去看的物象是菊花。 （2）联系《秋天的怀念》（结尾段）中的“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，菊花具有高洁、淡雅、烂漫的特点，这些特点也寄托了母亲对“我”重新振作的期望。 （3）联系《金色花》中的“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上”可知，作者以金色花的视角陪伴、亲近母亲，体现出对母亲的依恋与喜爱。 （4）联系《石榴花开》第④ 段中的“母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝……枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝了”可知，母亲质朴勤恳、甘于奉献；联系第⑦ 段中的“母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠”“母亲把果皮干燥好的石榴放到……草纸上，一包一折，一滚一顿……让每一层纸都包裹严紧”可知，母亲聪明能干、细心周到。 十九、（2025-2026・广西玉林玉州・七上期中）阅读下面的文字，完成各题。 你的指尖是我一生的温暖 ①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 ②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 ③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 ④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。 ⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 ⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。 ⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 ⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 ⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。 ⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 ⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ 1. 文章围绕“奶奶的手”精心选材，塑造了一个丰满的奶奶形象。请结合文章内容，完成下面表格。 “手的魔力”具体体现 传达出的奶奶形象/情感 （1）能用榆钱、槐花、地瓜等寻常食材，做出各种香甜酥脆的食物 ① （2）② 心灵手巧，充满慈爱，让“我”的童年充满自豪与快乐。 （3）为乡亲们编织精巧的篮子，为新生儿制作精美的虎头鞋。 ③ （4）④ 慈爱、无私，将温暖毫无保留地传递给“我”。 2. ×××同学想用这篇文章参加朗诵比赛，他在文中找出了下面的句子。请你从重音、语速、语调任选一个角度，帮他进行朗读设计并说明设计理由。 我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。 朗读设计： 理由： 3. 请从修辞方法的角度，赏析第③段画线句。 锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。 4. 通读全文，分析第⑪段画线句“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”在文中的作用。（从结构和内容两方面分析） 【答案】1. ① 勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。 ② 为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。 ③ 善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。 ④ 用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。     2. 示例一：重音落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上，读“只是”时语气稍轻却坚定，读“华而不实”“自我安慰”重音力度加强。 理由：“只是”凸显为奶奶装点手的纯粹心意；“华而不实”“自我安慰”强调戒指难报奶奶恩情的愧疚与无力，贴合情感。 示例二：语调上，前半句语调平缓温柔、尾音轻；后半句语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”更低沉缓慢，带无奈感。 理由：前半句平缓温柔，是为体现“我”用戒指装点奶奶手的真挚孝心与疼爱；后半句语调下沉缓慢，是为突出“我”深知戒指难报奶奶恩情的无奈愧疚，契合文中对奶奶的感恩与心疼。 示例三：语速上，前半句语速稍缓平稳；后半句进一步放慢，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，“华而不实”后可短暂停顿。 理由：前半句稍缓，是为了体现“我”想装点奶奶手的真挚初心；后半句放慢且关键处停顿，是为了突出“我”意识到戒指无力回报奶奶的无奈与愧疚，贴合文章情感。 3. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧的特点，表达了我对奶奶的赞美之情。 4. 结构上：收束全文，首尾呼应，与文题呼应。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 【解析】 【导语】 这篇散文以“奶奶的手”为情感载体，通过细腻的生活片段展现了祖孙间深厚的亲情。作者运用多感官描写构建起立体的记忆空间，将平凡食材与手工制品转化为爱的符号。文中“送老衣”的细节形成情感张力，而结尾的“指尖温暖”则巧妙呼应标题，形成抒情闭环。文字质朴却饱含深情，在生活细节中自然流淌出对岁月流逝的感伤与对亲情的珍视，体现了散文“以小见大”的审美特质。 1. 本题考查梳理概括文章内容及人物形象。 第① 空：根据“榆钱、槐花、地瓜”“香甜酥脆的食物”可定位到第② —④ 段，结合第② 段“在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆”，第③ 段“暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里……她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭”和第④ 段“奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口……烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我‘勾’了回来”可知，在物质匮乏的年代，奶奶凭借一双巧手，将普通的食材变成了可口的美食，让“我”的童年充满了香甜的滋味，这份用心和付出满含对“我”的疼爱。据此可得出“传达出的奶奶形象/情感”是：勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。 第② 空：根据“心灵手巧”“最多最好的玩具”可定位到第⑤ 段，结合第⑤ 段“童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具……那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下”可知，奶奶用双手为“我”缝制独特的布老虎玩具，让“我”在小伙伴中收获了自豪与快乐，这正体现了奶奶的心灵手巧和对“我”的慈爱。据此可得出“手的魔力”具体体现是：为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。 第③ 空：根据“编织精巧的篮子”“制作精美的虎头鞋”可定位到第⑥ —⑦ 段，结合第⑥ 段“奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集……有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人”和第⑦ 段“奶奶做的虎头鞋针脚细密，‘老虎’的眼睛炯炯有神……个个都精致”可知，奶奶不仅为乡亲们编织精巧的篮子，还为新生儿制作精美的虎头鞋，并且篮子编好送给乡亲，不拿去卖，这些都体现出奶奶善良热心，乐于分享，同时从大家对奶奶手艺的夸赞以及虎头鞋的精致程度，可以看出奶奶手艺精湛，深受乡亲们的敬重。据此可得“传达出的奶奶形象/情感”是：善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。 第④ 空：根据“慈爱、无私”“传递温暖”可定位到第⑨ —⑪ 段，结合第⑨ 段“小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了”，第⑪ 段“冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来”可知，奶奶用自己粗糙的双手，通过挠痒痒、暖手这些日常小事，给“我”带来了身体与心灵的双重温暖，这份关爱质朴又无私。据此可得出“手的魔力”具体体现是：用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。 2. 本题考查赏析语句及朗读设计。 重音：重音可落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上；同时，读“只是”时语气轻而坚定，读“华而不实的”“自我安慰”时重音力度逐步加强。理由：“只是”一词，凸显出“我”为奶奶戴上戒指这一行为单纯且纯粹的心意，没有其他复杂的想法，读“只是”时语气稍轻却坚定，能更好地传达出这份质朴的情感。“华而不实”和“自我安慰”加重音力度，是因为这两个词深刻地强调了“我”内心深处的感受。“我”明白用一枚戒指来装饰奶奶的手，相较于奶奶多年来给予“我”的关爱和付出而言，是微不足道、不切实际的，这背后隐藏着“我”对奶奶深深的愧疚以及觉得难以回报奶奶恩情的无力感，所以重读能更贴合文章所表达的情感。 语调：前半句“我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手”语调平缓温柔，尾音轻轻收住；后半句“这其实是一个华而不实的自我安慰”语调渐沉渐缓，“华而不实”“自我安慰”两处语调可压至最低，带着淡淡的无奈。理由：前半句“我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手”，语调平缓温柔且尾音轻，这样设计是为了体现“我”对奶奶那份真挚的孝心和疼爱。“我”怀着满心的爱意，想要为奶奶做点什么，这种情感是温暖而轻柔的。而后半句“这其实是一个华而不实的自我安慰”，语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”读得更低沉缓慢，还带有无奈感，是为了突出“我”在做出这个举动后，内心逐渐意识到这枚戒指对于奶奶的付出来说是多么的微不足道，“我”深知自己难以用这枚戒指来回报奶奶的恩情，从而流露出无奈和愧疚之情，这种语调的变化与文中“我”对奶奶的感恩与心疼相契合。 语速：前半句语速稍缓平稳；后半句语速进一步放慢，在“华而不实”后做短暂停顿，“自我安慰”四字一字一顿，读得格外缓慢。理由：前半句语速稍缓平稳，能够营造出一种舒缓、温馨的氛围，更好地体现“我”想要装点奶奶手的真挚初心，让听众感受到“我”内心那份细腻的情感。后半句进一步放慢语速，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，并且在“华而不实”后可短暂停顿，这样的设计是为了给听众留出思考和感受的时间，突出“我”意识到戒指无力回报奶奶时的无奈与愧疚，使情感的表达更加深沉和真挚，更贴合文章所蕴含的丰富情感。 据此从重音、语速、语调任选一个角度进行朗读设计，结合文章内容阐述理由即可。 3. 本题考查赏析语句。 第③ 段画线句“锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷”运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比作“一朵朵盛开的小槐花”。 豆和大米在锅里煮开花后的形态，与小槐花盛开时的样子具有一定的相似性，作者抓住这一相似点进行比喻，让原本普通的煮绿豆稀饭的场景变得生动鲜活起来。通过这样的比喻，生动形象地描绘出奶奶煮的绿豆粥呈现出粘稠的状态，而且散发着清香，十分诱人，仿佛那煮开的绿豆和大米就像美丽的花朵一样吸引着“我”。从侧面也体现出奶奶在做饭方面手艺精巧，能够把普通的食材做出如此诱人的效果。同时，这一描写也流露出“我”对奶奶所煮的绿豆粥的喜爱，进而表达出“我”对奶奶的赞美之情，因为正是奶奶的巧手才煮出了这么美味的食物。 据此作答即可。 4. 本题考查分析句子作用。 结构上：根据第⑪ 段“奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”可知，这句话在结构上收束全文，既呼应了文章开头第① 段“儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力”的总起句，又与标题“你的指尖是我一生的温暖”完全契合，让文章首尾圆合、结构严谨，同时也对前文奶奶用手做美食、缝玩具、编篮子、暖小手等一系列往事的回忆进行了总结，使全文叙事线索清晰完整。 内容上：这句话在内容上点明了文章的中心主旨，根据第② 段“想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢……我的童年却充满着香甜酥脆的回忆”，第⑤ 段“奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具”，第⑦ 段“在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺”以及第⑪ 段“我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手”可知，“你的指尖是我一生的温暖”是对奶奶指尖所带来的种种温情的高度概括，饱含着“我”对奶奶用指尖为“我”煮榆钱粥、蒸槐花饭、烤地瓜，缝布老虎、做虎头鞋，以及在冬日里握暖“我”冰冷小手的感激之情；再结合第⑨ 段“‘锉子’这个词刺痛了我”和第⑪ 段“温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的”可知。“可不可以，让我握得久一点”则是“我”内心的恳切期盼，既抒发了“我”面对奶奶粗糙如“锉子”的手时，对奶奶辛劳一生的疼惜，更传递出“我”希望奶奶健康长寿、能长久陪伴自己的美好心愿，将全文的情感推向了高潮。 据此作答即可。 二十、（2025-2026・广西南宁市第三中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 月饼的味道 单小花 ①每到中秋节，我总会想起那首歌谣：“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”轻柔的旋律像月光一样流淌，每每在心底响起，涌起温暖的潮汐。这不仅是旋律，更是一个时代的记忆。 ②家乡有个沿袭百年的传统，每到中秋节，家家户户都妥备上月饼和水果。家乡的月饼，与如今人们常说的月饼有所不同，被称作“团圆饼”。它圆润的形态宛如天边满月，金黄的饼皮上印着吉祥的花纹，每一道纹路都寄托着人们对团圆的期盼。 ③小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做。母亲总是天不亮就起身，灶火映红了她日渐苍老的脸庞。她从缸里挖出来两碗白面，倒在斑驳的案板上，用手将面粉轻轻创成一个圆圈，中间露出一个小坑，在坑里倒入一股胡麻油，将鸡蛋在案板上轻轻磕出一条缝，把鸡蛋瓤倒进去，撒一把糖。 ④和面是门学问。母亲一只手往面粉里一滴一滴加水，另一只手在面粉中翻飞，将周围的面慢慢收拢在一起，把和在面粉里的东西一下一下揉均匀。揉好的面团要醒一会儿，将面团装在干净的塑料袋里，塑料袋上面扣一个盆子。待它苏醒了，使用擀面杖擀成圆片，拿茶杯口倒扣在圆片上，一块月饼就成形了。茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。 ⑤最难忘的是烙月饼的时刻。大铁锅烧得温热，母亲用油布细细擦拭锅周围，面饼滑入锅中时发出轻柔的“滋啦”声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落。我们几个孩子围在灶台边，期待地看着面饼渐渐鼓起金黄的斑点，口水不知咽了多少回。母亲额角渗出细汗，嘴角却含着笑。 ⑥除了月饼之外，母亲还会煮上一锅丰收的盛宴：洋芋咧着嘴笑，裹着阳光和雨露的玉米散发着特有的芬芳，南瓜煮得糯甜，连锅底的焦汤都带着醇香。 ⑦我们总是喜欢将饭菜搬到院子里吃饭，中秋节也如此。天黑后，父亲把小饭桌搬到院里，将小木墩、砖头搬到桌子周围依次摆好，给我们当小板凳。门前树的影子投在桌上，斑驳如画。晚风拂过脸颊，带着打谷场上麦草的清香，月亮明晃晃地悬挂在天上，树上的鸟儿叽叽喳喳。 ⑧月饼一上桌，我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们雀跃的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。母亲在我的脸蛋上轻轻抚摸了一下，说：“我娃慢慢吃，我不爱吃月饼，我的一份也留给你。”我管母亲做的月饼叫“馍馍娃”，逗得大家直乐。 ⑨第一次吃到外面生产的月饼，是2015年在鲁迅文学院学习的时候。中秋那日，老师给我们每人发了一盒月饼，恰逢班上有两位同学过生日，大家又买来了蛋糕。奶油花朵绽放在蛋糕上，烛光映照着每一张笑脸。班长组织了一场晚会，蒙古族的同学跳起顶碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮还明亮，藏族小伙的歌声能穿透云霄。我们分享着各自家乡的中秋故事，月饼在唇齿间留香，鲁院的月饼带着文学的气息。那是我吃过最香、最多的一次月饼。都说快乐让人年轻，在鲁院的日子，我真觉得自己年轻了10岁，仿佛又回到了在院子里抢“馍馍娃”的童年。 ⑩从鲁院回来后，我参加了工作。每年中秋节，我把老板发的月饼带回家，孩子们高兴得又蹦又跳，看到他们的笑脸，我心里满是感激，暗暗告诉自己一定要好好工作。 ⑪这些年，农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，中秋时节，电商快递能把全国各式各样的月饼送进山村。月饼琳琅满目，随时都能吃到，可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了。 （选自《人民日报》2025年10月6日，有删改） 1. 【理情节】文章以“月饼”为线索，串联起“我”不同人生阶段的中秋记忆和情感体验，请根据文章内容，完成下表。 时间 中秋记忆 我的感受 小时候的中秋 母亲亲手做月饼，煮丰收的盛宴 ①　　　　　 鲁院学习时的中秋 我和同学们一起过生日，吃月饼 快乐 工作后的中秋 ②　　　　　　　 感激 这些年 我尝了各种月饼，找不回当年的味道 ③　　　　　　 2. 【品语句】结合语境，按要求赏析句子。 （1）茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环。（诸从修辞手法角度赏析） （2）晚风拂过脸颊，带着打谷场上麦草的清香，月亮明晃晃地悬挂在天上，树上的鸟儿叽叽喳喳。（请从描写方法角度赏析） 3. 【会朗读】朗读有助于理解文章的情感，你认为第⑧段画横线的句子应该用什么语气来朗读？请选择最恰当的一项，并结合内容说明理由。 父母看到我们雀跃的样子，眼角的笑纹都堆在了一起。 ①深情凝重          ②喜悦欢快               ③平静舒缓 我觉得应该用　　　　　　　　　（填序号）的语气来朗读。理由：　　　　　　　　　　 4. 【悟情感】请结合全文内容，谈谈你对结尾段画波浪线句子的理解。 【答案】 1. ① 雀跃（或幸福）    ② 我把老板发的月饼带回家，孩子们很高兴。    ③ 失落（或怀念） 2. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“点上一圈小圆点的圆饼”比作“画上星环的月亮”，生动形象地描绘出母亲手作月饼的精巧造型，既体现出母亲制作月饼时的细致与用心，也传递出“我”对这份充满温度的手作月饼的喜爱，让中秋的温馨氛围更具画面感。 （2）这句话运用了环境描写的手法，从触觉（晚风拂脸）、嗅觉（麦草清香）、视觉（明月晃晃）、听觉（鸟儿叽叽）多感官刻画了中秋夜的院落景致。既烘托出一家人围坐赏月吃饭的惬意温馨，也为后文抢食月饼的欢乐场景做了铺垫，让童年中秋的美好记忆更鲜活动人。 3. ① ②    ② 这句话描写的是中秋夜，“我”和哥哥姐姐们抢着吃母亲做的月饼时，父母的神态。“眼角的笑纹都堆在了一起”直接写出父母因孩子们的雀跃而满心欢喜的样子，这份情绪是轻松愉悦的，既饱含着父母对子女的疼爱，也流露着一家人团圆的幸福感，因此用喜悦欢快的语气朗读最贴合语境。 4. 这句话饱含着作者对童年、母爱与团圆时光的深切怀念。如今的月饼种类繁多、唾手可得，却远不及母亲当年做的月饼滋味。从母亲“天不亮就起身”做月饼的辛劳，到一家人围坐院中抢食月饼的雀跃，再到父母眼角堆起的笑纹，母亲做的月饼早已超越了食物本身，裹着母爱与亲情的温度。如今的月饼少了这份独有的记忆与温情，自然就少了那份难忘的味道。 【解析】 【导语】 这篇散文“月饼”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出三代人的中秋记忆。作者运用时空交错的叙事结构，将母亲手工制饼的温馨场景、鲁院欢聚的青春时光与当代物质丰裕的对比巧妙串联。文中多处运用通感手法（如“带着文学气息的月饼”），使味觉记忆升华为文化乡愁。最动人处在于通过月饼味道的变迁，折射出中国农村的时代变革，最终落脚于对传统亲情价值的深切怀念。全文以物寄情，以小见大，展现了散文“形散神聚”的典型特征。 1. 本题考查内容的梳理和概括。 ① 从题干“小时候的中秋”“母亲亲手做月饼，煮丰收的盛宴”可知对应文章第③ —⑧ 段，根据第⑧ 段“父母看到我们雀跃的样子，眼角的笑纹都堆在了一起”可知，“我”此时的感受是雀跃（或幸福），因此此空可填写：雀跃（或幸福）。 ② 从题干“工作后的中秋”可知对应文章第⑩ 段，根据第⑩ 段“每年中秋节，我把老板发的月饼带回家，孩子们高兴得又蹦又跳”可知，此时的中秋记忆是“我”把老板发的月饼带回家，孩子们很开心，因此此空可填写：我把老板发的月饼带回家，孩子们很高兴。 ③ 从题干“这些年”“我尝了各种月饼，找不回当年的味道”可知对应文章第⑪ 段，根据第⑪ 段“可我无论怎么尝，似乎都不及母亲当年做的那个味道了”可知，“我”此时的感受是失落（或怀念），因此此空可填写：失落（或怀念）。 2. 本题考查词句的赏析。 （1）由“茶杯口扣出的圆饼边缘微微翘起，用筷子头细致地点上一圈小圆点，像给月亮画上星环”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“点上一圈小圆点的圆饼”比作“画上星环的月亮”。一方面，准确描写出母亲手作月饼的外形特点：圆饼边缘翘起形似满月，点缀的圆点如同星环环绕，让月饼的造型显得精巧又别致；另一方面，这个比喻呼应了中秋“月圆”的节日意象，暗含团圆的美好寓意。同时，也从侧面体现出母亲制作月饼时的细致用心，以及“我”观察月饼时的满心欢喜，让这份童年里的中秋味道更具画面感与温情。 （2）根据“晚风”“打谷场上麦草的清香”“月亮”“树上的鸟儿”可知，这句话运用了环境描写的手法，调动多种感官展开刻画：触觉上写“晚风拂过脸颊”的轻柔，嗅觉上写“打谷场上麦草的清香”，视觉上写“月亮明晃晃地悬挂”，听觉上写“树上的鸟儿叽叽喳喳”。多感官的描写勾勒出一幅清新惬意的中秋院落夜景图，既营造出宁静祥和又充满生机的氛围，烘托出一家人即将围坐分享月饼、享用丰收盛宴的温馨与幸福；又为后文孩子们抢食月饼的欢乐场景做了自然铺垫，让童年中秋的记忆更加鲜活立体。 3. 本题考查词句的理解和朗读设计。 这句话出自文章第⑧ 段，描写的是中秋夜一家人在院中分享母亲手作月饼的温馨场景。彼时“我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的”，孩子们雀跃欢快的模样尽收父母眼底，“眼角的笑纹都堆在了一起”的神态细节，直白地流露出父母因子女的快乐而心生的满足与欢喜，满含着亲情的温度与团圆的幸福感。这种明快而温暖的情绪，正需要用喜悦欢快的语气来传递，才能贴合当时轻松热闹的氛围。因此选择②喜悦欢快。 ① “深情凝重”往往带有深沉、严肃甚至略带沉重的意味，多用于抒发庄重或感伤的情绪。而此处是孩子们抢食月饼的活泼场景，父母的笑是轻松的、发自内心的愉悦，与“凝重”的严肃感完全相悖，无法契合语境的轻快基调。 ③ “平静舒缓”偏向平和、淡然的状态，语气起伏小，难以表现出“笑纹都堆在了一起”里藏着的那份满溢的喜悦。父母的这份情绪是鲜活而热烈的，并非平淡无波的，所以平静舒缓的语气无法精准传达人物的内心状态。 4. 本题考查词句的理解。 从第② 段“家乡的月饼，与如今人们常说的月饼有所不同，被称作‘团圆饼’”、第③ 段“小时候，每过中秋节，我们家买不起月饼，母亲就动手做”可知，母亲做的月饼是特定年代里，贫寒生活中独有的温暖慰藉，它承载的不只是味觉体验，更有母亲的辛劳与爱意。 从第⑤ 段“面饼滑入锅中时发出轻柔的‘滋啦’声。炊烟从烟囱袅袅升起，带着面食特有的焦香，弥漫在整个院落”、第⑧ 段“我和哥哥姐姐们抢着吃月饼，吃着手里的、盯着桌子上的。父母看到我们雀跃的样子，眼角的笑纹都堆在了一起”可知，母亲做的月饼，关联着一家人围坐院中、共享团圆的欢乐场景，这份记忆里满是亲情的温度与童年的纯粹。 从第⑪ 段“农村的变化翻天覆地，土坯房变成了砖瓦房，硬化路通到了家门口，中秋时节，电商快递能把全国各式各样的月饼送进山村”可知，如今的月饼种类繁多、获取便利，却少了当年母亲手作的用心，少了一家人抢食月饼的鲜活氛围，少了贫寒岁月里那份对团圆的珍视。因此，作者说“不及母亲当年做的那个味道”，并非指月饼的口感真的逊色，而是说如今的月饼，再也吃不出当年那份裹挟着母爱、亲情与童年记忆的独特滋味了。 二十一、（2025-2026・广西壮族自治区南宁市第四十七中学・七上期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄地的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父亲走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗铆足了劲使劲长，一天天舒展腰肢，渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ 1. 请结合文章内容，补全文章的思维导图。 2. 结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。 示例：朗读卡1①我忽然发现那一张张金色的花盘，正昂然拥抱着太阳的光焰。【朗读设计】读这句话时，语气要昂扬，语速渐快，“昂然”要重读，表现出葵花绽放时的生机勃勃，表达了我对祖母的敬佩。 朗读卡2②祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。（从语气、语速和轻重音等角度进行设计）【朗读设计】　　　　　　　　 3. 这篇文章笔触细腻，形象生动。请按要求赏析文中划波浪线的句子。 （1）直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。（人物描写角度） （2）它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻见太阳的方向，仰头望去。（修辞手法角度） 4. 文章结尾段“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”引人深思。请结合全文，说说这句话蕴含了哪些情感。 【答案】 1. （1）祖母精心侍弄葵花地的过程； （2）葵花苗长成、结出籽粒； （3）“我”领悟祖母话语的含义（或：理解祖母侍弄葵花地的深意） 2. 读这句话时，语气要轻柔舒缓，语速稍慢；“小心翼翼”“不厌其烦”重读，表现祖母侍弄葵花苗时的细致与温柔，传递出她对葵花的珍视。 3. （1）运用动作、神态描写，通过“捶着背脊”“溢着满脸的笑容”等细节，展现祖母劳作后的疲惫与满足，体现她对葵花地的用心。 （2）运用拟人手法，赋予葵花“追随太阳”“凭记忆寻觅”的情态，生动表现葵花积极向上的特质。 4. 结尾句情感蕴含对葵花地的怀念，对祖母的敬爱与思念，对祖母坚韧人生态度的敬佩，以及对葵花所象征的积极生命精神的铭记。 【解析】 【导语】 本文以“葵花地”为线索，串联起祖母侍弄葵花、讲述葵花品格的往事。作者借细腻笔触勾勒祖母佝偻劳作的身影，从浸种育苗到锄草施肥，尽显其对葵花的珍视。祖母以葵花“追日”喻人生，点出“积极向上、不迷失方向”的主旨，将其丧夫后拖儿带女的坚韧品格融入葵花意象。全文景、情、人、理交融，以葵花映人，以人释花，字里行间藏着对祖母的敬意与怀念，质朴中见深沉。 1. 本题考查内容分析与概括。已知信息“回忆‘我’与祖母在葵花地的情形”对应第② 段，“回忆祖母的一番话”对应第⑧ 段。 第一空，根据第⑤ 段“每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”、第⑥ 段“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥”可知，这部分内容详细写了祖母从浸种、翻地到栽苗、照料的全过程，即祖母精心侍弄葵花地的过程。 第二空，根据第⑦ 段“几番风雨，几番日月，葵花苗铆足了劲使劲长，一天天舒展腰肢，渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”可知，这段描述了葵花苗从幼苗逐渐生长、开花、结籽的变化，即葵花苗长成、结出籽粒。 第三空， 根据第⑧ 段祖母的话“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去”、第⑨ 段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，“我”从祖母的话里读懂了葵花的品格，也理解了祖母侍弄葵花地的深层用意，即“我”领悟祖母话语的含义（或：理解祖母侍弄葵花地的深意）。 2. 本题考查朗读设计分析。 根据第⑥ 段“祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”可知，这句话描写的是祖母侍弄葵花苗的状态，“小心翼翼”体现她的细致，“如同月子里母亲奶婴儿”体现她的温柔。因此朗读设计为：读这句话时，语气要轻柔舒缓，语速放慢；将“小心翼翼”“不厌其烦”读得稍重且舒缓，突出祖母侍弄葵花苗时的细致与温柔，传递出她对葵花苗的珍视与耐心。 3. 本题考查句子赏析。 （1）根据第⑤ 段“直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气”可知，这句话里“反手捶着背脊”是动作描写，体现出祖母翻垦土地后的身体疲惫；“溢着满脸的笑容”是神态描写，展现出她完成劳作后的欣慰与满足。这些细节结合在一起，既写出了祖母侍弄葵花地的辛劳，也凸显出她对这片土地的投入与珍视。 （2）根据第⑧ 段“它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻见太阳的方向，仰头望去”可知，这句话将葵花当作人来写，赋予它“追随”“凭记忆寻觅”“仰头望去”等人的动作与意识，是运用了拟人手法。这种写法让葵花的形象更鲜活，生动地表现出它始终朝向太阳、积极向阳的特质，也暗含着对葵花所象征的向上精神的赞美。 4. 本题考查内容分析与情感概括。 根据第① 段“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”、第④ 段“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地”可知，葵花地是“我”童年与祖母相伴的核心场景，承载着“我”关于童年、关于老家的鲜活记忆，所以这句话里藏着对这片葵花地的深切怀念。 根据第② 段“祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”、第⑤ 段“祖母便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地”可知，葵花地是祖母用心血侍弄的地方，它关联着祖母的辛劳与温柔，“我”无法忘却葵花地，实则是无法忘却这位陪伴自己、给予温暖的祖母，蕴含着对她的敬爱与思念。 根据第③ 段“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”、第⑧ 段“祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头”可知，祖母在苦难中以葵花为喻传递积极态度，她侍弄葵花地的过程，正是她坚韧人生的写照，“我”无法忘却葵花地，也是敬佩她在凄风苦雨中仍向阳生活的坚韧品格。 根据第⑧ 段“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的”、第⑨ 段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往”可知，葵花象征着积极向上、不迷失方向的生命精神，这是祖母传递给“我”的人生态度，“我”无法忘却葵花地，正是对这种精神的深刻铭记。 二十二、（2025-2026・广西来宾・七上期中）阅读下面的文章，完成小题。 阿婆，我心中的河      胡识 ①小时候，家里很穷，阿妈靠种些农作物或是卖点血养活我和阿弟。不知道是自己讨厌吃酱油拌饭的日子，还是不忍心看阿妈再瘦弱下去的缘故，有一天，我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等母鸡下蛋。没过多久，那只母鸡突然张开翅膀，从我头上飞过，不停地“咯咯”叫，我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂。我还是头一回看到母鸡下蛋。回到家，我把那枚鸡蛋交给阿妈，骗阿妈说是从山上捡来的。那天中午，我吃到了最喜欢的韭菜炒蛋。 ②也许人尝到了甜头，就再也不想从糖缸里爬出来了。之后，我隔三岔五地跑到阿婆家蹲点。一旦母鸡从我头上飞走，我便拿走鸡蛋。我从没想过，自从当了偷蛋贼后，我会吃到那么多好吃的蛋，青椒炒蛋、丝瓜炒蛋、西红柿炒蛋……我兴奋得找不着北，我发誓要成为“职业偷蛋贼”。 ③很多时候，希望就像吹气球似的，你吹得越大，它就破得越快。在我成为“职业偷蛋贼”的第一天，就被阿婆逮了个正着。我惊慌害怕，以为阿婆要拽着我的衣领，扯着我的胳膊，带我去见阿妈。然而，阿婆并没有这样，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里， 抚摸着母鸡的头说：“傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话！” ④我那时只有七岁，自然还不能理解阿婆说的话。只见她又继续抚摸那只母鸡的头，说：“孩子，要乖，以后得听话。” ⑤我看见阿婆成了“疯子”，拔腿就跑，跑得比胡婶家的狗还快。我在村里又逛了一会儿，傍晚回到家，对阿妈说：“阿婆疯了！”阿妈不信，她说，阿婆刚刚来过我们家，还给了六枚鸡蛋，让我煮给你和阿弟吃。我盯着桌上那六枚鸡蛋，不一会儿，鸡蛋好像滚到了我的心坎，冷冰冰的，想着：“阿婆怎么就没疯呢？”我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼了。此刻，阿妈正背靠着我做饭，我不敢多说一句话，生怕她知道我做错了事，用锅铲柄狠狠地掌我手心。 ⑥我转身走到桌前，恨恨地想：“哼！用鸡蛋告状，想让我挨打。下次看我把你家的鸡全给赶跑了。”可就在我恨得咬牙切齿时，阿妈转过头，拿着锅铲笑着对我说：“娃，这回你可真给妈长脸了，阿婆说，你帮她抓了偷蛋贼，这些蛋都是奖励你的。”我摸着头，傻傻地站在原地。 ⑦这一切太出乎意料了。我从桌上捧起阿婆用蓝色手绢裹着的鸡蛋，它们好似一团火，把心焙得暖烘烘的。那一晚，我又吃到了最喜欢的韭菜炒蛋，还吃了两大碗饭。 ⑧后来，阿婆时常给我们家送来鸡蛋，我们也经常跟着她在屋后的河边散步，她最喜欢摸着我的脑袋，说：“娃，听话，做个好孩子。”这些年，我吃了阿婆的鸡蛋，听着阿婆的话语，浑身充满了力量。 ⑨再后来，一天中午，我看到阿妈坐在灶前不生火，见到我，阿妈哽咽着说：“阿婆去了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋。”我接过那枚鸡蛋，瘫坐在地上，久久无法动弹。 ⑩阿婆姓张，抗日时嫁到我们村里。她和阿公结婚不到一年，阿公就被鬼子害死了。从此阿婆终身守寡，一个人守着一幢土坯房子。阿婆每年都会养几只鸡，靠拾破烂和卖鸡蛋养活自己。可我七岁以后，阿婆就再也没卖过一枚鸡蛋，她把鸡蛋都给了我们。她说，一斤肉养人一天，一斤鱼养人三天，一个鸡蛋养人七天。我吃了她送我的无数个鸡蛋，这辈子都不可能再缺营养了。 ⑪阿婆出殡后的第二天，我要上中学了。看着阿婆送我的最后一枚鸡蛋，好似她又在我身旁微微笑着说：“娃，要听话，做个好孩子！”我拿着那枚鸡蛋飞快地跑到屋后的河边，放声大哭，哭到天黑。 ⑫阿婆曾说，河的爱是宽广的，如果某天你偷走了河里的珍珠，河并不会责怪你，她反而会在你干瘪的日子里给你带去一场场甘霖。阿婆，您不就像那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋投进了河里，暗暗地对自己说，我也要做一条像您一样的河。后来我成了一名医生，也成了一名作家，我想用河的宽厚去报答这世上每一个需要爱的人。 （摘自《意林》，有删改） 1. 仔细阅读全文，在空白处依次填入恰当的内容。 概括内容 “我”偷蛋成功 ②　　　　　　 阿婆给“我”送蛋 ③　　　　　　 情感变化 ①　　　　　　 惊慌害怕 惊呆、感动 传递博爱 2. 文章在细节中蕴藏童趣与真情，请从人物描写的角度赏析第①段中的画线句。 我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎平的感觉瞬间让我欣喜若狂。 3. 阅读文章，细心的你也许会发现，同样的鸡蛋，第⑤段中给“我”的感觉是“冷冰冰的”，而在第⑦段中却是“暖烘烘的”，这样的表达是否矛盾？ 结合文章内容，说说理由。 4. 选文中“阿婆”多次教诲我：“娃，听话，做个好孩子。”我们学过的《秋天的怀念》里“母亲”的嘱托，都藏着爱与智慧，请结合文章内容与【链接材料】，说说她们是如何用爱与智慧帮助“我”成长的。    【链接材料】 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（史铁生《秋天的怀念》） 【答案】 1. ① 欣喜若狂    ② “我”偷蛋被逮    ③ “我”怀念阿婆 2. 这句话运用动作描写与神态描写，“麻利”写出了“我”偷蛋动作的迅速，“欣喜若狂”表明“我”偷到蛋后内心的喜悦与激动。 3. 这样的表达不矛盾。阿婆送来鸡蛋，“我”认识到自己的错误，心有愧疚，又担心阿婆向母亲告发“我”，因此心中感到“冷冰冰的”；可事实是阿婆不仅没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养，这使“我”感受到阿婆的宽容、博爱，感动使“我”心中感到“暖烘烘的”。 4. 本文中“我”在偷鸡蛋时被阿婆抓住，阿婆并没有直接向妈妈告状说明真相，而是通过谎言隐瞒真相，保护了“我”的自尊心，并在后面的日子里一次次地给“我”家里送蛋来警醒“我”，引导“我”做一个好孩子，这些行为都体现了阿婆的博爱和教育智慧链接材料中的句子体现了母亲对儿子的爱无微不至，她理解、体谅、包容儿子，且临终时也念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。 【解析】 【导语】 本文通过描写“我”童年时偷鸡蛋、被阿婆抓住以及阿婆对我的教导和关爱，展现了阿婆无私宽厚的爱和智慧。作者用细腻的笔触刻画了阿婆这个充满母爱和耐心的形象，她既用行动，也用朴实的话语教导和感化了“我”。在文字中，童真的趣味与深沉的情感交织，既展现了“我”从犯错到成长的心路历程，又表现了阿婆大河般的爱，给读者以温暖和感动。 1. 本题考查内容理解。 第一空：根据第① 段中“我蹑手蹑脚地溜进了阿婆家，蹲在鸡窝旁等母鸡下蛋”可知，“我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂”，从“蹑手蹑脚”的动作和“欣喜若狂”的直接表述，能清晰看到“我”偷蛋成功后的兴奋，那种第一次偷到蛋的新奇和得到食物的满足，让“我”欣喜不已。故填写：欣喜若狂。 第二空：根据第③ 段中“在我成为‘职业偷蛋贼’的第一天，就被阿婆逮了个正着”可知，写出了“我”偷蛋被阿婆发现这一情节，这是故事的一个重要转折点，也是“我”情感从偷蛋成功的兴奋转向惊慌害怕的原因。故填写：“我”偷蛋被逮。 第三空：根据第⑨ 段中“阿婆去了，这是她留给你的最后一枚鸡蛋”，第⑪ 段中“我拿着那枚鸡蛋飞快地跑到屋后的河边，放声大哭，哭到天黑”，第⑫ 段中“阿婆，您不就像那条河吗？我将阿婆给我的最后一枚鸡蛋投进了河里，暗暗地对自己说，我也要做一条像您一样的河”可知，从得知阿婆去世，到拿着阿婆最后给的鸡蛋大哭，再到把鸡蛋投进河里，表达要成为像阿婆一样的人，这些都体现出“我”对阿婆深深的怀念之情。故填写：“我”怀念阿婆。 2. 本题考查描写方法。 根据第① 段中“我见它得意扬扬地去外面报喜了，便麻利地将右手伸进鸡窝，手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎平的感觉瞬间让我欣喜若狂”可知，运用动作和神态描写。“便麻利地将右手伸进鸡窝”，“麻利”一词生动地刻画了“我”的动作特点。一个“伸”字，简洁而准确地描绘出“我”偷蛋时的动作，体现出“我”偷蛋时的熟练和迅速。这一动作描写，既符合小孩子急切获取东西的心理，又侧面反映出“我”之前可能多次有过类似的行为，充满了童趣。 “手指在触碰到鸡蛋的一刹那，热乎乎的感觉瞬间让我欣喜若狂”，“欣喜若狂”是对“我”当时神态的直接描写。这一描写将“我”偷到蛋后的兴奋、激动之情展现得淋漓尽致。因为家里穷，平时很难吃到鸡蛋，所以偷到蛋的那一刻，这种喜悦之情溢于言表，也让读者深切感受到“我”当时的心情，蕴藏着孩子的纯真和对美食的渴望这种真情实感。 3. 本题考查内容理解。 根据第⑤ 段中“我盯着桌上那六枚鸡蛋，不一会儿，鸡蛋好像滚到了我的心坎，冷冰冰的，想着：‘阿婆怎么就没疯呢？’我多希望阿婆疯了，这样她就不会向阿妈告状，说我是个贼了”可知，此时“我”偷蛋被阿婆发现，内心充满了愧疚与不安。“我”深知自己的行为是错误的，又极度担心阿婆会将此事告知阿妈，害怕受到阿妈严厉的惩罚，所以在这种心理状态下，看到阿婆送来的鸡蛋，感觉是“冷冰冰的”，这“冷冰冰”实则是“我”内心恐惧、担忧的外化表现。    根据第⑦ 段中“我从桌上捧起阿婆用蓝色手绢裹着的鸡蛋，它们好似一团火，把心焙得暖烘烘的”可知，这里阿妈告诉“我”，阿婆说“我”帮她抓了偷蛋贼，这些蛋是奖励“我”的。阿婆不仅没有揭穿“我”偷蛋的行为，反而以这样善意的谎言来维护“我”，还送鸡蛋给“我”补充营养。这种宽容与爱，让“我”内心充满了感动。“暖烘烘”形象地传达出“我”被阿婆的行为深深触动，感受到阿婆的善良与博爱后，内心涌起的温暖与感激之情。    同样是鸡蛋，不同的感受反映了“我”在不同情境下的心理变化，从担心受罚的恐惧到被阿婆善良感动的温暖，这样的表达真实且生动地展现了“我”复杂的情感历程。这样的表达不矛盾。 4. 本题考查内容理解。 选文中阿婆的爱与智慧：根据第③ 段中“阿婆并没有这样，她双手小心翼翼地伸进鸡窝，把母鸡抱进怀里， 抚摸着母鸡的头说：‘傻孩子，别人偷你的孩子，你怎么不晓得反抗呢？你可真是傻到了家！孩子，要乖，以后得听话’”可知，阿婆没有当面斥责“我”偷蛋的错误行为，而是通过对母鸡说话这种委婉的方式，旁敲侧击地提醒“我”，这既避免了让“我”当场难堪，保护了“我”的自尊心，又巧妙地传达了她希望“我”改正错误的想法，体现出阿婆教育方式的智慧。 根据第⑥ 段中“阿妈转过头，拿着锅铲笑着对我说：‘娃，这回你可真给妈长脸了，阿婆说，你帮她抓了偷蛋贼，这些蛋都是奖励你的’”以及第⑧ 段“后来，阿婆时常给我们家送来鸡蛋，她最喜欢摸着我的脑袋，说：‘娃，听话，做个好孩子’”可知，阿婆用送鸡蛋并给予正面鼓励的方式，持续引导“我”往好的方向发展。她通过这种充满爱的举动，让“我”感受到温暖和关怀，从而在内心深处逐渐明白要做一个正直善良的好孩子。阿婆的这种做法，既没有让“我”因错误而产生自卑心理，又以爱为引导，帮助“我”成长。 《秋天的怀念》中母亲的爱与智慧：在链接材料中，根据“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，一个“扑”字，生动地表现出母亲对“我”的关心和急切，她担心“我”做出伤害自己的行为。“忍住哭声”则体现出母亲在自己承受巨大痛苦（自身重病且儿子自暴自弃）的情况下，依然强忍着悲痛，不想让“我”再增添心理负担，这是母亲对“我”深深的爱。她用简单而坚定的话语“好好儿活”，给予“我”活下去的力量和勇气，这是母亲在极度艰难的情况下，用智慧给予“我”精神上的支撑。    根据“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲虽然离世，但她的嘱托深深地印在“我”和妹妹心中。她的爱与期望成为“我”成长的动力，让“我”明白要坚强面对生活，积极地活下去，这就是母亲用爱与智慧帮助“我”成长的体现。据此回答即可。 一、（2025-2026・广西贵港港北・七上期中）阅读下面的文字，完成下列各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀一找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉一我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至都不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其是蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起了太多感伤的回忆和彻骨的思念。 （选自《北京日报》有删改） 1. 下列对文章内容和情感的分析，不正确的一项是（     ） A． 第⑥段描写父亲逮蛐蛐儿的“上策”与“下策”，既展现了传统逮虫技巧，也通过具体细节凸显了童年与父亲相伴的野趣和生活生机。 B． 第⑨段父亲“侧耳细听”蛐蛐儿叫，既呼应了前文童年逮蛐蛐儿的记忆，也暗含着对往昔自由、热闹生活的眷恋之情。 C． 第⑪段“自以为是尽到了孝心”，体现“我”成年后仅以周末短暂探望的形式尽孝，当时未能意识到这种陪伴并未满足父亲的情感需求。 D． 结尾“不敢走近草丛”“害怕听见虫鸣声”，既因虫鸣易触发对父亲的深切思念，也暗含着“我”未能多陪伴父亲的愧疚与遗憾。 2. 请阅读下面的句子，根据括号内的要求进行赏析。 ①白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） ②我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从描写手法角度赏析） 3. 文章第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”的情节有什么作用？请结合文章内容简要分析。 4. 下面三句话是小采从不同角度对本文做的点评。请任选一句，结合具体文本，谈谈你的看法。 A细腻的语言中诉说着点点温情。 B这是一位与众不同的父亲。 C声声虫鸣中充盈着浓厚的情思。 【答案】 1. B 2. ① 运用拟人和比喻的修辞手法，将蛐蛐儿人格化，写它们白天“睡大觉”、夜晚“独唱、合唱”，同时将夜晚蛐蛐儿的连片叫声比作盛大音乐会，生动形象地写出了蛐蛐儿昼夜叫声的不同特点，突出夜晚蛐蛐儿叫声的热闹丰富，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱以及对童年大杂院生活的怀念。 3. 内容上，体现父亲对过去时光的怀念，丰富父亲形象；结构上，与前文童年捉蛐蛐儿情节呼应，使结构严谨，为后文父亲离世作铺垫，深化主题，表达“我”对父亲的思念。 4. 示例1：选A。文章语言细腻，如描写父亲讲述逮蛐蛐儿秘诀时语气柔和像高粱饴，“我”咀嚼出又苦又甜的味道，诉说着父女间的点点温情。 示例2：选B。这位父亲与众不同，他理解孩子兴趣，护着“我”捉蛐蛐儿并传授秘诀，成年后默默关注“我”，用送“我”等方式表达依恋，展现独特父爱。 示例3：选C。声声虫鸣贯穿全文，童年时勾起美好回忆，成年后引发对父亲孤独晚年的凄凉之感，勾起思念与愧疚，充盈着浓厚情思。      【解析】 【导语】 《几声蛐蛐儿叫》以蛐蛐鸣唱为情感线索，串起胡同大杂院里父女捉虫的暖趣、成年后疏于陪伴的怅然，最终落于亲人离世后的彻骨思念。文字以日常细碎细节托举深情，将旧时光的生机、两代人的情感错位与迟来的愧憾揉进虫鸣意象里，淡而动人。 1. B．父亲侧耳倾听蛐蛐鸣叫，固然怀念和“我”一同捉蛐蛐的旧日时光，但阻碍他出门的关键不是“怀念旧日热闹生活”，而是缺少陪伴。结合第⑩ 段分析，他内心真正的情绪：怀念父女相伴捉蛐蛐的温情岁月，遗憾如今没有人陪他一同寻访蛐蛐；流露出晚年的孤单落寞，并非侧重眷恋“大杂院自由热闹的生活环境”。选项把情感重心落在“往昔自由热闹的生活”，偏离文本主旨。本文蛐蛐鸣承载的核心是父女亲情回忆，而非单纯怀念旧时代的居住环境。 2. ① 运用拟人和比喻的修辞手法，表现出蛐蛐儿叫声在昼夜的不同状态。“它们多半在睡大觉”把蛐蛐儿当作人来写，赋予它们“睡觉”的行为，生动表现出白天蛐蛐儿叫声稀少、安静的状态。“宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”把夜晚蛐蛐儿的叫声比作“盛大音乐会”，用“独唱、合唱相混杂”形象写出了夜晚虫鸣此起彼伏、热闹和谐的特点。这句话表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱，也传递出作者对童年大杂院生活的怀念之情。 ② “急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”这一连串动作，细致刻画了父亲在“我”要离开时的急切反应，表现出父亲想要多陪伴“我”、舍不得“我”离开的心理，把老年父亲对子女的依恋、怕孩子匆匆离去的落寞感刻画得十分细腻，也为后文“我”的愧疚与反思埋下伏笔。 3. 可以从内容、结构、情感、主题四个维度来分析这个情节的作用：内容上，表现父亲对童年捉蛐蛐儿时光的怀念，体现他晚年孤独、眷恋过往的状态，丰富了人物形象；结构上，与第③—⑦ 段童年捉蛐蛐儿的温馨回忆形成呼应，为后文父亲去世、“我”因蛐蛐儿叫声感伤的情节做铺垫；情感上，触发“我”对父亲晚年缺少陪伴的反思与愧疚，深化了思念与遗憾的情感；④ 主题上，以父亲对旧时光的眷恋，折射出传统生活方式在现代都市中的消逝，凸显了亲情陪伴的珍贵。 4. 可以从语言表达、人物形象、情感内涵等方面入手，深入分析文章与所选点评句的契合点。 如果选择A，可以分析文章中具体的语言描写，如第⑥ 段“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去……”语言描写细腻生动，让读者仿佛能看到当时的场景，感受到父亲对“我”的耐心和关爱，体现了点点温情。还可以分析作者回忆往事时的语言，如第② 段“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”，语言细腻地表达了作者对往事的复杂情感，既有温暖的回忆，又有对父亲的思念和愧疚，充满了温情。 如果选择B，可以从父亲的行为和性格特点入手，分析他与一般父亲的不同之处。例如，第⑤ 段父亲理解“我”因探寻蛐蛐儿而弄脏鞋的行为，还护着“我”，这显示出他的宽容和理解。第⑥ 段父亲在不同情况下带“我”捉蛐蛐儿，有时是心情好，有时是作为对“我”的补偿，这体现了他独特的教育方式和对“我”的关爱。第⑮段父亲在年老时对逮蛐蛐儿往事的回忆和感慨，也展现了他对过去时光的怀念和对生活的独特感悟。 如果选择C，可以围绕蛐蛐儿的叫声这一关键元素，分析它在文章中所承载的情感。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，从童年时引发“我”和父亲的捉蛐蛐儿行动，到后来成为“我”回忆父亲、思念父亲的触发点。 示例一：选A。在回忆童年与父亲捉蛐蛐儿的过程中，作者用细腻的笔触描绘了父亲的动作和神态，如“父亲经常带我去捉蛐蛐儿……父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”，仿佛能看到父亲认真专注的模样，充满了温情。而当“我”长大后，父亲送“我”时的急切，“父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”，这些细节更是将父亲对“我”的关爱展现得淋漓尽致。文章语言细腻，情感如涓涓细流，在字里行间诉说着点点温情。 示例二：选B。文中的父亲与传统意义上严肃的父亲形象不同。他会在心情好或者“我”受委屈时带“我”去捉蛐蛐儿，用独特的方式给予“我”补偿和关爱。他理解“我”对蛐蛐儿的好奇，护着“我”免受母亲的呵斥。在“我”成长的过程中，他虽渴望重温捉蛐蛐儿的乐趣，却又克制自己，默默关注着“我”。年老后，他回忆逮蛐蛐儿的往事，感叹岁月流逝，流露出对过去的怀念和对生活的感悟。这位父亲既有童心未泯的一面，又有深沉的父爱和对生活的独特态度，确实与众不同。 示例三：选C。童年大杂院的蛐蛐儿声里，藏着父亲带“我”捉蛐蛐儿的耐心与偏爱，是温暖的亲子时光的见证；搬入楼房后，小区里的蛐蛐儿声勾起父亲的恋旧情绪，也让“我”意识到自己成年后对父亲的疏忽，藏着淡淡的愧疚；父亲去世后，蛐蛐儿声成了“我”不敢触碰的回忆开关，每一声鸣叫都牵动着对父亲彻骨的思念与遗憾。虫鸣贯穿全文，串联起不同阶段的情感变化，让无形的情思有了具体的寄托，也让文章的情感表达更加含蓄动人。 二、（2025-2026・广西柳州・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题： 画在腕上的表 朱成玉 ①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。 ②一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿。我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。 ③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功地学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。 ④我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。不要看不起自己，浓缩的都是精品，我儿子说不定还可以成为像马纳多纳那样的球星呢！”我却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜。这个足球大多数时间就静静地待在床底下。 ⑤后来我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块嘀嘀嗒嗒的手表。当我满怀期待地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好奖励我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的都是嘀嘀嗒嗒的手表。父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要进这个世界才能知道这个世界是多么美好。” ⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲道习题。我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，就像那红彤彤的阳光，泼了我满满的一身。虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了一丝光亮。 ⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，反而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。 ⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。 ⑨嘀嗒嘀嗒，真的在跟着世界走动，这画在手腕上的表。我绝非掩耳盗铃，我真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，正与世界同步。 1. 根据选文中内容，用简洁的语言填写表格。 父亲为帮助“我”所做的事 “我”对父亲的感情 父亲把““我”锁到门外，找孩子来招呼“我”玩耍。 （1）　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　　 冷淡 父亲在“我”手腕上画手表并给“我”讲道理。 失望沮丧 （3）　　　　　　　　　　　 愧疚 2. 结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段划线句子。 父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息声，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。 3. “由感而发，因情而动”，人说话的语气往往受心理、情感的影响。请朗读第④段划线句，说说采用怎样的语调最好？为什么？ 个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己，还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢！ 【提示】语气有疑问、感叹、赞叹、惊讶、忧伤、难过、悲痛、激动等；语调是指说话的腔调，高低抑扬轻重的配置和变化，有高昂、低沉、平淡、轻柔等；语速则有快慢之别。 4. 请结合文章，说说父亲是一个什么样的人。 5. 第⑤段中画线的句子中父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，结合文章内容与下面链接材料，谈谈你的理解。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。…“不，我不去！” ——《秋天的怀念》 【答案】 1. ① 埋怨    ② 父亲送“我”足球作为礼物，希望“我”踢足球交朋友。    ③ 父亲给“我”买了真的手表让“我”融入世界。 2. 运用比喻的修辞手法，（把父亲沉重的叹息声比作一个无法解开的疙瘩，）生动形象地写出父亲看到我孤僻内向却无计可施的痛苦心情，表现出父亲的爱子之情。 3. 高亢/昂扬/向上/升调 4. 父亲是一个关爱孩子、有智慧且耐心的人。他十分关心“我”的社交与心理状态，担心“我”因自卑孤僻得抑郁症，便变着法儿让“我”和邻居孩子玩耍，还送足球鼓励“我”交友；他教育方式充满智慧，当“我”因自卑不愿走出自我世界时，他以画手表的方式，巧妙引导“我”理解要与世界同步的道理；他极具耐心，面对“我”的孤僻内向，始终没有放弃，通过一系列用心的举动，逐步帮助“我”走出自卑，学会与世界交流。 5. 示例：每个人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各种各样的困难和灾难。比如本文中天生个头矮小的“我”，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我，拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活，正如矮小的“我”，在父亲的帮助下变得开朗起来，史铁生也重新坚强起来 【解析】 【导语】 《画在腕上的表》以“我”的成长为线索，通过父亲送足球、画手表等情节，展现父亲的智慧与关爱。文章以细腻的心理描写和生动的场景刻画，呈现“我”从自卑内向到逐渐开朗的转变，主题深刻，情感真挚，于平凡故事中传递出成长与亲情的温暖力量。 1. 本题考查内容理解与概括。 第一空，根据第② 段“我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。父亲也真是的，为什么非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？”可知，“我”对父亲的做法感到不满和埋怨。 第二空，根据第④ 段“我生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。”可知，父亲给“我”买了足球作为生日礼物，并希望“我”能通过踢足球来交朋友。但“我”对此表现得很冷淡，没有太多的惊喜。 第三空，根据第⑥ 段“后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。”，第⑦ 段“又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表，……，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。”可知，父亲给“我”买了真的手表让“我”融入世界。而这个代价在“我”看来是不值得的，因此“我”感到愧疚。 2. 本题考查句子赏析。 文章第③ 段“父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩”运用比喻的修辞手法，把父亲的叹息声比作“毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩”，生动形象地写出了父亲看到“我”不和孩子们玩，性格孤僻内向而无计可施的痛苦心情，表现了他对“我”无法走出孤僻阴影的痛苦无奈之情，表现了父亲对“我”无尽的疼爱。 3. 本题考查朗读语调。语调是指说话的腔调，高低抑扬轻重的配置和变化，如高昂、低沉、平淡、轻柔等。 文章第④ 段“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己，还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢”，这是爸爸开导“我”的话。他以潘长江的例子反驳“个子矮就不如人”的观念，急切地盼望“我”能尽快走出自卑，表现了父亲对我的爱。所以语调应该是高亢的，昂扬向上的。“我儿子说不定还可以成为球星呢”说明爸爸相信矮个子也能自信出彩，对儿子的未来充满期许。他希望这些话可以激发“我”的自信和斗志，语调可以继续上升，表达父亲对“我”的鼓励和期盼。 4. 本题考查人物形象。 文章第① 段“父母担心我长此以往会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍”、第② 段“一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故离开了。他悄悄地找其他孩子过来招呼我一起玩儿”、第④ 段“父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片”可知，父亲担心“我”因孤僻内向患上忧郁症，便变着法儿创造机会让“我”与邻居家孩子玩耍，试图帮助孩子打开心扉、结交朋友，比如故意锁门让其他孩子招呼孩子一起玩，还破例买足球鼓励孩子融入集体，尽管孩子起初不领情，他也没有放弃。可知看出这位父亲非常关心孩子，慈爱；一次一次尝试、鼓励，非常有耐心。 结合第⑤ 段“父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：‘你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。’”、第⑤ 段“父亲摸摸我的头说：‘你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏。我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步。你要融进这个世界才能知道这个世界是多么美好’”可知，在“我”期待奖励手表时，父亲用在手腕上画表这一独特方式来启发“我”要融进世界，跟随世界的节奏，展现出他充满智慧的教育方法和引导孩子走出自我狭小世界的良苦用心。 由此看出，这位父亲是慈爱、有耐心、充满智慧的。 5. 本题考查阅读感悟。 文中第⑧ 段“我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在我耳边呼啸”说明当作者自己走出自卑、自闭后，他的人生有了全新的变化。第⑨ 段“滴答滴答，真的在走动，这画在手上的表。我们绝非掩耳盗铃，我们真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那是我的脉搏，永远与世界同步”说明，作者感悟到人生应该有主动开放的积极态度。 《秋天的怀念》中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。……‘不，我不去！’”，史铁生因为自身残疾而拒绝与外界沟通，将自己封闭起来，甚至多次拒绝爱子心切的母亲。结果却是母亲积劳成疾骤然离世，再也无法实现母亲的愿望，给自己留下永久的遗憾。 综合以上分析，我们面对生活中不尽如人意的地方，或者是困境，都要保持正确的人生态度。我们一定要学会敞开心胸，开放自己，融入社会，乐观生活。 示例：父亲对“画在腕上的表”的诠释，让我深刻认识到，无论遭遇多大的困境，时间都在流逝，世界都在前行。我们不能因自身局限而停滞不前，应勇敢适应并融入世界。如《秋天的怀念》中双腿瘫痪的史铁生，虽身体受限，但更应调整心态，积极面对生活。因此，我们应保持乐观心态，勇敢面对现实，努力与世界同步，才能真正享受生活，实现人生价值。 三、（2025-2026・广西壮族自治区南宁市第十四中学・七上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢，合欢 李晓东 ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件白衬衣，穿在她身上，就有了时尚的味道。 ③那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，是一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。 ④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。 ⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。 ⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。 ⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 （选自《读者》，有删改） $ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】 1. B 2. D 3. “颠簸”既指土路不平导致的行车晃动，又指“我”因父亲的用心而内心泛起的感动，一语双关，体现父亲的关爱。 4. 结构：承上启下，引出下文回忆；内容：将回忆比作潮水，生动写出回忆之汹涌，突出了“我”对父亲深深的思念之情。奠定了全文的感情基调：怀旧、感伤、怀念。 5. 象征父亲的辛劳、对“我”的关爱，以及“我”对父亲的思念。它是父亲为家庭奔波、为子女付出的见证。在“我”心中，它代表着父亲的陪伴、关怀与守护，是“我”童年和成长过程中最温暖的依靠，也承载着“我”对父亲深深的感激与怀念之情。 二、【答案】 1. ① “我”央求外婆讲故事、用簕古编蜻蜓    ② 外婆教育“我”要懂得分享    ③ 外公用苦楝木材为“我”打造新凳子，借“苦楝”谐音叮嘱“我”求学要刻苦才能成大器 2. （1）运用比喻的修辞手法，将变黄的苦楝籽比作金铃，生动形象地写出了苦楝籽成熟时光亮耀眼的景象，表现出作者对苦楝籽的喜爱。 （2）运用视觉描写，以飘落的淡紫色楝花映衬外婆花白的头发，侧面烘托出外婆温柔雅致的气质；营造出温馨浪漫的生活氛围，画面柔美动人，饱含着“我”对外婆的亲近与喜爱之情。 3. 标题是贯穿全文的线索，文章所有回忆都围绕楝树、楝花展开，脉络清晰；呼应文中多次描写楝花盛开的内容，营造了美好淡雅的氛围，富有画面感，吸引读者；暗含主旨，楝花是童年记忆与亲情的载体，点明文章情感核心。 4. 示例：这句话启示我们求学成长没有捷径，唯有不怕辛苦、持之以恒刻苦磨砺自己，克服学习路上的艰难，不断沉淀积累，最终才能增长才干、有所成就。外公借制作凳子的苦楝木谐音“苦练”，用朴实的道理勉励“我”勤奋读书，而“我”也牢记教诲，读书十分刻苦。在我的学习生活中，我曾英语听力很差，每次测试都失分严重。后来我坚持每天早起20分钟听读听力材料，反复跟读、订正错题，哪怕过程枯燥乏味也不曾间断。坚持半学期后，我的英语听力成绩明显进步。这件事让我真切明白“求学不怕苦练，才能成大器”的道理。今后面对学习中的难题，我不会畏惧吃苦，愿意脚踏实地勤学苦练，不断提升自我。 三、【答案】 1. ① “我”摔断胳膊，父亲慌忙赶来医院，细心照顾“我”。     ② 不耐烦/嫌弃    ③ 父亲塞给“我”布包零钱，并留纸条 2. ①“哆嗦”是发抖的意思，生动写出父亲拿着缴费单的手不停颤抖的样子。原本刚强的父亲修车被扳手砸到都不吭声，此刻却控制不住地手抖，体现出得知“我”需要立刻手术时，他内心极度紧张、慌乱与担忧，表现出父亲深藏心底、深沉内敛的父爱。 ② 运用动作描写，“塞”“转身”“走”等动词，表现父亲不善表达情感的笨拙，“像在逃跑”暗示他不想让“我”看见他的不舍，突出深沉的父爱。 3. 第⑧ 段通过父亲“旧毛衣露半截”“三年没买新衣服”等细节，与“我”上补习班的费用形成对比，既呼应前文他修车的辛劳，又为后文发现纸条的感动做铺垫，删去后会削弱父爱的厚重感。 4. 结构上：收束全文，呼应标题“父亲的‘沉默词典’”，使文章结构完整； 内容上：点明主旨，“读懂”表明“我”理解了父亲沉默背后的爱，升华了“父爱藏于细节”的主题，引发读者对亲情的共鸣。      四、【答案】 1. ① 善解人意、爱护小辈。    ② 孝顺母亲、有责任感。 2. ① B    ② 表现了春天充满生机、充满活力，烘托了作者一家散步时快乐的心情。 3. 这句话表达了作者作为中年人承前启后，责任重大，对家庭有一种使命感。 五、【答案】 1. 夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张、热烈、急促的。 2. “扑打”，扑倒敲击/拍打；“涌”，由下向上冒出。加点词生动形象地写出了麦浪随风高低起伏，不断翻滚，蔓延向远方的情形，营造出一种磅礴的气势，富于动感美，表达了作者对夏天的由衷喜爱和赞美之情。 3. 运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧生长时“旺盛的活力”，表现出夏天蓬勃的生机。 4. 因为夏季“正是一个承前启后、生命交替的旺季”，虽然人们忙着劳作，忙着收割麦子，给秋苗追肥、浇水等，“总是浸在苦涩的汗水里”，但也收获了劳动的果实，播种着新的希望。（意思对即给分） 5. 情感基调：充满赞美和喜爱。语调语速：稍显高昂、欢乐、明快。 六、【答案】 1. ① 安定、温暖    ② “我”离家求学，见不到炊烟    ③ 慰藉与牵挂（或指引、温暖等） 2. （1）运用了比喻的修辞手法，将“炊烟”比作“一封写给天空的、关于家的信”，生动形象地写出了炊烟的形态之美，表达了“我”对炊烟的喜爱和对亲人的深厚感情（或思念、牵挂等词，意思对即可）。或：拟人的修辞手法，“怯怯地探”将炊烟赋予人的情态动作，生动形象写出炊烟初起时轻柔的动态美，表达了“我”对炊烟的喜爱和对亲人的深厚感情（或思念、牵挂等词语，意思对即可）。 （2）运用了动作描写，“眯起”“凑近”“吹”等一系列细腻的动作生动传神地写出了奶奶生火时的专注、熟练，刻画了奶奶勤劳、热爱生活形象，表达了“我”对奶奶的思念和赞美之情。 3. 勤劳能干，热爱生活，慈爱、有智慧。从第③ 段“她佝偻着身子，往灶膛里添着柴火”“动作不紧不慢，有一种岁月沉淀下来的从容”等可以看出她长年累月地为家庭辛勤操劳，并乐在其中。从第④ 段奶奶“用她那布满老茧的手摸了摸我的头”以及她对“炊烟是咱家的魂儿”的解释，可以看出她对“我”的疼爱，以及她对家、对传统生活方式的深刻理解与眷恋。 4. 这句话的含意是，奶奶用炊烟所代表的家的温暖、爱和牵挂，已经深深地留在了“我”的心里，成为“我”精神上的支柱和力量，永远不会消失。 作用：① 内容上：点明主旨，深化中心，抒发了“我”对奶奶、对家和故乡的深切怀念与感恩之情。② 结构上：照应标题和开头，使文章结构严谨。③ 表达效果上：“炊烟”从实物升华为精神象征，意味深长，给读者留下回味的空间。      七、【答案】 1. ① 雁鸣声    ② 叶落声    ③ 秋虫声 2. 在结构上：开头扣题，总领全文；在内容上，点明写作对象，总写秋是交响乐，吸引读者，引起兴趣 3. 运用了拟人和比喻的修辞手法，将蒲公英拟人化为一个梳头的少女，通过“沙沙”的声音和“蓬松奶黄色的头发”的视觉形象，调动了读者的听觉与视觉，创造了一个轻盈、柔美、充满童趣的意境，表达对秋声的喜爱之情 4. 选择C悠扬明亮的提琴曲做背景音乐。朗读时三个“时而”构成的排比句应连读，语气轻快，表现山涧小溪流水的不同情态，表达一种愉悦的心情 八、【答案】 1. ① 翻拣花生品尝② 踏实③ 去河里捉鱼④ 沉醉 2. 运用拟人的修辞手法，将风拟人化，生动形象地写出风驱散疲惫的效果，表现出树林的舒适。 3. 父亲希望“我”在未来的人生中，要不断拓展视野、追求进步，不要局限于眼前，要有长远的目标和无限的追求。 4. 示例：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的”，启示是遇到困境时不要钻牛角尖，要学会换个角度看问题，找到适合自己的解决办法。比如学习中某科成绩不好，可尝试不同的学习方法，或发展自己的优势学科。 九、【答案】1. 示例一重音落在“比”上，通过对比，强调“汗水”在老农心中更珍贵，突出老农因丰收而喜悦的心情。 示例二重音落在“还要香”上，强调老农因劳动收获而产生的幸福感。 示例三重音落在“大年三十”上，将“汗水”的香甜与中国人情感中最美好、最幸福的时刻进行对比，突出劳动带来的满足感无与伦比。 示例四重音落在“香”上，“香”与前文“咸”形成对比，有力地表现出老农颠覆常理的独特感受，突出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜与喜悦。 2. ① 运用比喻的修辞手法，将洒落的谷粒比作“雨”，把谷粒堆积的景象比作“金色的彩釉”，形象地写出谷粒的密集和色泽的金黄饱满，表现了丰收的盛景。② 运用拟人的修辞手法，赋予谷粒人的情态，生动地写出谷粒丰收时的蓬勃气象，表现丰收的自豪与喜悦。③ 运用排比的修辞手法，层层递进地描绘出谷粒由少到多、不断堆积的过程，突出谷粒数量之多、堆积之壮观，极具画面感和节奏感，强化丰收的喜悦。 3. 秋风呼唤降雨，滋润土地，为冬小麦孕育生机创造条件；秋风虽带来萧条，但土地从萧条中汲取再生的养分，秋风象征着一种蓬勃的生命力，它呼唤着生命突破萧瑟，在耕耘与收获中不断焕发生机，表达作者了对秋的喜爱和赞美。 4. ① 是文章的线索，贯穿全文，本文围绕“秋色迷人”展开对秋收、秋景、秋思的叙述。② 概括文章的主要内容、本文描绘了秋天的打谷场、老农的丰收喜悦、秋风中的农事等“秋色”。这些景象充满魅力，令人陶醉。③ 点明文章的主旨。本文通过对秋的描写以及由秋引发的思考，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。④ 标题简洁且富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“秋色如何迷人”的探究欲。 十、【答案】 1. ① 秋天摘棉    ② 伸出红肿的双手，从冷水里打捞衣服 2. D 3. （1）“挪”指缓慢地、一小步一小步地移动，精准地写出了母亲因背负的棉花包袱极其沉重而步履维艰、行动迟缓的具体情状，表达了作者对母亲的心疼与敬佩。 （2）运用了外貌描写，生动形象地写出了母亲双手在冬天因长期辛苦劳作红肿、皴裂的样子（或写出母亲双手冻伤的严重与持久），表现了母亲任劳任怨/表达了“我”对母亲的心疼、敬佩和感恩（或突出了母亲长年累月的辛劳与为家庭付出的巨大牺牲）。 4. ① 题目运用比喻手法。② “经书”本义是经典典籍，③ “经书”的比喻义是指母亲通过辛勤劳作（如种田、摘棉、缝衣）、生活智慧（如买收音机、鼓励读书）和无私母爱所书写的身教之言。④ 抒发了作者对母亲的感激、敬佩和赞美之情。 十一、【答案】 1. B 2. 第一次：江南乡村铺天盖地的蛙鸣声，让“我”感受到江南春天的鲜亮、蓬勃、溢满生机和活力。 第二次：海塘外几万亩油菜花田的金黄色彩令“我”感动震撼，崇仰、膜拜春天的瑰丽雄奇（天人合一的生机和蓬勃）。 第三次：“我”在山区“结对”一位小女孩，送“我”映山红，让“我”感受到人与人之间的感动信任、关爱互助犹如美好的春天。 3. （1）运用比喻的修辞手法，把蛙鸣声比作波涛，生动形象地写出蛙鸣声之大、气势之盛，表现出江南春天的生机与活力，表达了我对江南春天的喜爱和赞美。（或：运用夸张的修辞手法，用“近乎沸腾”极言蛙鸣声的密集与激烈程度，表现出江南春天的生机与活力，表达了我对江南春天的喜爱和赞美。） （2）“每一寸”“每一截”“每一摊”“每一缕”这组数量词，精准又极具画面感地写出了蛙鸣来源的广泛性，让江南仲春的生机变得可触可感。 4. 江南的春天不仅景物美，还具有人情美。通过声音，“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力；通过色彩，“我”体会到江南春天的瑰丽和雄奇；通过“结对”帮扶，我感到人与人之间的关爱和互助。 十二、【答案】 1. 重音词语：一定、决不。理由：“一定”重读，凸显“我”搬回北京守护母亲的坚定决心，呼应前文目睹母亲穿破衣、独自操劳后的愧疚；“决不”重读，强化不愿再让母亲茕茕孑立的强烈意愿，是对过往忽视母亲的反思与弥补。 2. 运用了比喻的修辞手法，把“皱纹”比作“菊花瓣”，生动形象地描绘了母亲脸上的皱纹之多、之深，表达了作者发现母亲变老后的心疼。 3. ① 刚强坚韧：面对丈夫去世和子女远行，母亲独自承担家庭重担，强忍悲痛未掉一滴眼泪；② 勤劳节俭：母亲保存子女信件、穿子女旧衣、缝补破洞，体现其珍惜物品、勤俭持家的品质；③ 隐忍无私：母亲默默操劳，从不向子女诉苦，将全部精力投入家庭，甚至忽略自身需求。 4. ① “我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老，也需要陪伴的事实。想起自己曾经忽视母亲的艰辛，让母亲孤独生活，穿自己丢弃的衣物，内心充满愧疚。②母亲已去世三十四年，作者在老年时对母亲的思念愈发深刻，梦中的情景触发了他对母亲的深切怀念。③ 作者意识到自己已到了母亲当年的年龄，对时光流逝和人生无常的感慨，与对母亲的记忆交织，情感复杂而深沉。 十三、【答案】 1. ① 跟伙伴们无休止地嬉游    ② 雨后踩泥巴玩 2. 用了比喻和拟人的修辞手法，把软泥浆从趾间往上钻的感觉比作巧克力的口感，“钻”字将软泥浆人格化了，生动形象地写出了软泥浆的滑爽、调皮有趣，抒发了作者对雨后夏天、乡村生活的喜爱之情。 3. 采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远，表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更突出了“我”对故乡深深的热爱之情，同时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。 4. 因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。 十四、【答案】 1. ① 蹦来蹦去，聚拢饱餐    ② 父亲无奈摇头叹息，依旧爱鸟    ③ 父亲深情凝视，询问是否老友来访 2. 示例一（修辞角度）：句子运用比喻修辞，将暂避的麻雀比作害羞的小姑娘，生动描摹麻雀怯生生的姿态，体现麻雀对父亲渐渐放下戒备。 示例二（动词角度）：“闪”“打转”“落”“蹦”一系列动词，细致写出麻雀行为的变化，对比初见人影四散飞逃的模样，表现麻雀逐步信任父亲。     3. 示例：① “久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。 ② “深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友。 （“慢慢抬起头”语速放缓，用惊喜的语气，凸显出父亲认为是老朋友过来看他时的期待和喜悦。）（学生结合语境作答，言之有理即可） 4. 示例：不多余。第④ 段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，反衬出父亲对鸟的爱护。 5. 示例：不仅仅是麻雀，更是与生活（与世界、与天地）为友。臧克家对麻雀倾注了厚重的关爱与真情，这背后实则是一种对生活、对世界的热爱与关怀。正如链接材料中臧克家永远都是笑对人生，说明了在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友。 十五、【答案】 1. ① 无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看    ② 在高中语文老师家借书看，感悟书香人生    ③ 而今 2. （1）这句话运用了拟人的修辞手法，将“书”赋予了“温良、敦厚”的人的特质，生动形象地写出了书在“我”心中亲切、温和的感觉，也突出了“我”借到书后满怀欢喜的心情，体现了“我”对书的珍视与热爱。 （2）环境描写，写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的恐惧感，衬托出“我”对书渴望和借到书的幸福感。 3. 既指“我”在年少、小学、高中及而今的人生各阶段，都有书籍的陪伴；也指书籍给予“我”精神的滋养与慰藉，让“我”在不同人生阶段收获了幸福、欢喜与人生感悟，是“我”成长中温暖的精神陪伴。 4. ① 自己对书的渴望就像期盼花开一样；② 读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；③ 书香与我作伴的经历像花儿绽放；④ 书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 十六、【答案】 1. ① 欢喜万分或高兴得像过节。② 得知他尿床的毛病，给予帮助。③ 课外活动。 2. “纯洁晶亮”（“盯”）重读，这是对孩子的神态描写，写出山里孩子对知识的渴望（对做人的道理的渴望或对美好事物的追求都可以）。 3. 示例一：A句当孩子们因鱼而高兴如过节时，我为这里物资匮乏、极度闭塞的生存环境而辛酸难过。示例二：B句当看到学生家“家徒四壁”的极度贫穷而深表同情。示例三：C句在读诗后尿床孩子在这样的恶劣的环境下能有“生命是美丽的”感悟而欣喜感动，这就是对老师最好的感谢。 4. 文中尿床学生原本是胆小自卑的，在老师的教育关爱下他开始改变，感受到生活的多姿多彩，人与人之间的关怀，从而生发出“生命是美丽的”感想。老师尽心尽责，教孩子们读诗，让孩子们破除黑暗，寻找光明！看到尿床学生的感悟后，内心很受感动，感到自己的灵魂得到了“净化”。在生活中，我们也会遇到困难，面对困难要积极乐观，要善于发现生活的美好，从而鼓起勇气，战胜困难。 十七、【答案】 1. ① 母亲不会使用新手机的微信和视频功能，向“我”求助，“我”却逐渐失去耐性。后来“我”理解了母亲对子女的牵挂，感受到母爱的深沉。    ② 在儿子离家后，“我”经历了空虚与思念，开始频繁联系儿子却遭到反感。同时，“我”也体会到了作为母亲被子女厌烦的滋味，最终理解了母亲对“我”的牵挂与爱。 2. “偷偷地”一词生动形象地表现了母亲拍照时的小心翼翼，既怕被“我”发现而拒绝，又忍不住想留下“我”的影像，体现了母亲对“我”深沉的爱和牵挂。 3. ① 文中的“笑”，写出了母亲偷拍“我”被发现后怕“我”生气时的紧张、尴尬，希望女儿能允许留张照片看看的“讨好”、恳切，体现了母亲对女儿的想念。    ② 《秋天的怀念》中的“笑”，写出了母亲在消极的儿子终于答应出去看花时的激动与喜悦，体现了母亲对儿子真挚的爱。 4. 示例：“我”会教母亲熟练使用微信和视频功能，并主动多与她联系。因为文中“我”意识到母亲渴望与子女沟通，却因不熟悉科技而被冷落，弥补这一遗憾能让她感受到关爱。 十八、【答案】 1. ① 在树下纳凉吃饭、做活和给“我”讲故事    ② 采摘石榴，并留下几个石榴给鸟儿与树 2. （1）“热闹缤纷”用于形容繁盛活跃、繁多而错杂的景象，这里突出了石榴花开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点，表现了石榴花带给家人的温馨和喜悦，体现了儿时的美好时光，抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美。 （2）运用了动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“掖”等动词，具体细致地写出了母亲保存石榴时的仔细和谨慎，突出了母亲的心灵手巧、耐心，表达了“我”对母亲的敬爱之情。 3. ① 点明石榴这一描写对象，自然引出下文“我”对老屋石榴树的回忆，表现石榴与老屋、往事的关联。② 为后文描写老屋院子的石榴树和“我”家与石榴树的故事作铺垫。 4. ① 菊花    ② ［示例］高洁、淡雅、烂漫    ③ 对母亲的依恋    ④ ［示例］质朴勤恳、甘于奉献、聪明能干 十九、【答案】1. ① 勤劳能干，慈爱温暖，在物质不甚充裕的年代里极大地丰富了“我”的童年生活。 ② 为“我”缝制布老虎，给“我”带来最多最好的玩具。 ③ 善良热心，乐于分享，手艺精湛，深受乡亲们的敬重。 ④ 用她粗糙温暖的手为“我”挠痒痒、暖手。     2. 示例一：重音落在“只是”“华而不实”“自我安慰”上，读“只是”时语气稍轻却坚定，读“华而不实”“自我安慰”重音力度加强。 理由：“只是”凸显为奶奶装点手的纯粹心意；“华而不实”“自我安慰”强调戒指难报奶奶恩情的愧疚与无力，贴合情感。 示例二：语调上，前半句语调平缓温柔、尾音轻；后半句语调渐沉，“华而不实”“自我安慰”更低沉缓慢，带无奈感。 理由：前半句平缓温柔，是为体现“我”用戒指装点奶奶手的真挚孝心与疼爱；后半句语调下沉缓慢，是为突出“我”深知戒指难报奶奶恩情的无奈愧疚，契合文中对奶奶的感恩与心疼。 示例三：语速上，前半句语速稍缓平稳；后半句进一步放慢，“华而不实”“自我安慰”处放缓更明显，“华而不实”后可短暂停顿。 理由：前半句稍缓，是为了体现“我”想装点奶奶手的真挚初心；后半句放慢且关键处停顿，是为了突出“我”意识到戒指无力回报奶奶的无奈与愧疚，贴合文章情感。 3. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“煮开了花的绿豆和大米”比成“一朵朵盛开的小槐花”，生动形象地写出了奶奶煮的绿豆粥粘稠清香、十分诱人，表现了奶奶手巧的特点，表达了我对奶奶的赞美之情。 4. 结构上：收束全文，首尾呼应，与文题呼应。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，以及“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 二十、【答案】 1. ① 雀跃（或幸福）    ② 我把老板发的月饼带回家，孩子们很高兴。    ③ 失落（或怀念） 2. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“点上一圈小圆点的圆饼”比作“画上星环的月亮”，生动形象地描绘出母亲手作月饼的精巧造型，既体现出母亲制作月饼时的细致与用心，也传递出“我”对这份充满温度的手作月饼的喜爱，让中秋的温馨氛围更具画面感。 （2）这句话运用了环境描写的手法，从触觉（晚风拂脸）、嗅觉（麦草清香）、视觉（明月晃晃）、听觉（鸟儿叽叽）多感官刻画了中秋夜的院落景致。既烘托出一家人围坐赏月吃饭的惬意温馨，也为后文抢食月饼的欢乐场景做了铺垫，让童年中秋的美好记忆更鲜活动人。 3. ① ②    ② 这句话描写的是中秋夜，“我”和哥哥姐姐们抢着吃母亲做的月饼时，父母的神态。“眼角的笑纹都堆在了一起”直接写出父母因孩子们的雀跃而满心欢喜的样子，这份情绪是轻松愉悦的，既饱含着父母对子女的疼爱，也流露着一家人团圆的幸福感，因此用喜悦欢快的语气朗读最贴合语境。 4. 这句话饱含着作者对童年、母爱与团圆时光的深切怀念。如今的月饼种类繁多、唾手可得，却远不及母亲当年做的月饼滋味。从母亲“天不亮就起身”做月饼的辛劳，到一家人围坐院中抢食月饼的雀跃，再到父母眼角堆起的笑纹，母亲做的月饼早已超越了食物本身，裹着母爱与亲情的温度。如今的月饼少了这份独有的记忆与温情，自然就少了那份难忘的味道。 二十一、【答案】 1. （1）祖母精心侍弄葵花地的过程； （2）葵花苗长成、结出籽粒； （3）“我”领悟祖母话语的含义（或：理解祖母侍弄葵花地的深意） 2. 读这句话时，语气要轻柔舒缓，语速稍慢；“小心翼翼”“不厌其烦”重读，表现祖母侍弄葵花苗时的细致与温柔，传递出她对葵花的珍视。 3. （1）运用动作、神态描写，通过“捶着背脊”“溢着满脸的笑容”等细节，展现祖母劳作后的疲惫与满足，体现她对葵花地的用心。 （2）运用拟人手法，赋予葵花“追随太阳”“凭记忆寻觅”的情态，生动表现葵花积极向上的特质。 4. 结尾句情感蕴含对葵花地的怀念，对祖母的敬爱与思念，对祖母坚韧人生态度的敬佩，以及对葵花所象征的积极生命精神的铭记。 二十二、【答案】 1. ① 欣喜若狂    ② “我”偷蛋被逮    ③ “我”怀念阿婆 2. 这句话运用动作描写与神态描写，“麻利”写出了“我”偷蛋动作的迅速，“欣喜若狂”表明“我”偷到蛋后内心的喜悦与激动。 3. 这样的表达不矛盾。阿婆送来鸡蛋，“我”认识到自己的错误，心有愧疚，又担心阿婆向母亲告发“我”，因此心中感到“冷冰冰的”；可事实是阿婆不仅没有告发“我”，还送鸡蛋让“我”增加营养，这使“我”感受到阿婆的宽容、博爱，感动使“我”心中感到“暖烘烘的”。 4. 本文中“我”在偷鸡蛋时被阿婆抓住，阿婆并没有直接向妈妈告状说明真相，而是通过谎言隐瞒真相，保护了“我”的自尊心，并在后面的日子里一次次地给“我”家里送蛋来警醒“我”，引导“我”做一个好孩子，这些行为都体现了阿婆的博爱和教育智慧链接材料中的句子体现了母亲对儿子的爱无微不至，她理解、体谅、包容儿子，且临终时也念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。 一、【答案】 1. B 2. ① 运用拟人和比喻的修辞手法，将蛐蛐儿人格化，写它们白天“睡大觉”、夜晚“独唱、合唱”，同时将夜晚蛐蛐儿的连片叫声比作盛大音乐会，生动形象地写出了蛐蛐儿昼夜叫声的不同特点，突出夜晚蛐蛐儿叫声的热闹丰富，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱以及对童年大杂院生活的怀念。 3. 内容上，体现父亲对过去时光的怀念，丰富父亲形象；结构上，与前文童年捉蛐蛐儿情节呼应，使结构严谨，为后文父亲离世作铺垫，深化主题，表达“我”对父亲的思念。 4. 示例1：选A。文章语言细腻，如描写父亲讲述逮蛐蛐儿秘诀时语气柔和像高粱饴，“我”咀嚼出又苦又甜的味道，诉说着父女间的点点温情。 示例2：选B。这位父亲与众不同，他理解孩子兴趣，护着“我”捉蛐蛐儿并传授秘诀，成年后默默关注“我”，用送“我”等方式表达依恋，展现独特父爱。 示例3：选C。声声虫鸣贯穿全文，童年时勾起美好回忆，成年后引发对父亲孤独晚年的凄凉之感，勾起思念与愧疚，充盈着浓厚情思。      二、【答案】 1. ① 埋怨    ② 父亲送“我”足球作为礼物，希望“我”踢足球交朋友。    ③ 父亲给“我”买了真的手表让“我”融入世界。 2. 运用比喻的修辞手法，（把父亲沉重的叹息声比作一个无法解开的疙瘩，）生动形象地写出父亲看到我孤僻内向却无计可施的痛苦心情，表现出父亲的爱子之情。 3. 高亢/昂扬/向上/升调 4. 父亲是一个关爱孩子、有智慧且耐心的人。他十分关心“我”的社交与心理状态，担心“我”因自卑孤僻得抑郁症，便变着法儿让“我”和邻居孩子玩耍，还送足球鼓励“我”交友；他教育方式充满智慧，当“我”因自卑不愿走出自我世界时，他以画手表的方式，巧妙引导“我”理解要与世界同步的道理；他极具耐心，面对“我”的孤僻内向，始终没有放弃，通过一系列用心的举动，逐步帮助“我”走出自卑，学会与世界交流。 5. 示例：每个人都是不完美的，也可能在人生中遭遇各种各样的困难和灾难。比如本文中天生个头矮小的“我”，还有双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，变得自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我，拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活，正如矮小的“我”，在父亲的帮助下变得开朗起来，史铁生也重新坚强起来 三、【答案】 1. ① 欢喜    ② 又五年，“我”读到史铁生的《合欢树》    ③ 茫然 2. 朗读设计：这句话的语速要慢，语气要低沉哀伤，“静悄悄的”“一点声音也没有”要轻读且可适当延长停顿。理由：突出母亲的安静与生命的沉寂，表达出作者对母亲的担忧、悲痛以及对时光流逝的无奈。     3. 甲段运用比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，生动形象地写出合欢花的形态美，以合欢花的柔美反衬“我”面对母亲病重时的感伤。 乙段运用排比的修辞手法，描绘出菊花的多样与烂漫，表现出菊花蓬勃的生命力，表达了对母亲的怀念和对生命的热爱与珍惜。     4. 示例：赞同。本文以合欢花为线索，串联起九岁时母亲陪“我”看合欢花的温馨、成年后母亲病重时“我”对合欢花与母亲的感伤回忆等情节，深刻抒写了对母亲的怀念与亲情的感悟，契合单元“亲情”主题；其写人叙事的散文风格，通过细节描写传递情感的方式，与《秋天的怀念》等单元课文一致；同时能丰富学生对亲情“温馨与感伤交织”的多元体验，帮助学生加深对亲情的理解，因此适合作为七上第二单元的拓展阅读材料。      一、【答案】 1. ① 感到自由快乐    ② 我既委屈又自责。 2. 动作描写，“翻”“竖”“挡”“吞”等动词生动刻画了与家人分伙后生病，我感到委屈，但又不愿让家人知道的心情。 3. 运用了比喻的修辞手法，将放松的心情比作沐浴在阳光下，生动形象地写出了我深刻理解到一家人的含义后轻松的心情，以及一家人团聚在一起的温馨和温暖。 4. 围绕主题来谈，本文表现了对家理解和热爱，据此来谈意对即可。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $