4.1 家的意味 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

部编版《道德与法治》2026新教材七年级上册 第四课 幸福和睦的家庭 4.1《家的意味》教学设计 课题 家的意味 单元 第二单元 成长的时空 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框主要阐述了“家”的丰富内涵与深远意义。学生通过学习本框内容，一方面，要理解家庭是由婚姻、血缘或收养关系组成的亲属生活组织，明确家庭关系确立的四种具体情形，从而在认识上厘清“什么是家”；另一方面，要深刻体悟家的重要性，懂得家不仅是生命的居所和心灵的港湾，更是修身的第一所学校与传承优良家风的生活共同体，同时要认识到家庭和睦关乎社会安定与文明。在此基础上，学生应主动涵养爱家、敬亲的情感，学会在日常生活中以实际行动传承优良家风、促进家庭幸福和谐，为构建美好社会贡献力量。‌ 学情 分析 七年级学生正处于青春期初期，自我意识和独立心理开始增强，对家庭既有情感依赖，又可能因学业压力、代沟等问题产生逆反心理。 在认知层面，学生凭借生活经验对“家”有感性认识，能说出家庭温馨事例，但对家庭的法律内涵、确立方式等概念性知识了解甚少，对家风传承与社会责任的深层联系更缺乏系统思考。 在情感层面，学生普遍珍视家庭温暖，但受年龄局限，容易将父母的关爱视作“理所当然”，忽视自身在家庭中的责任与担当。 因此，教学需从学生已有的生活体验切入，借助分享家庭故事、感悟亲情细节等活动，引发情感共鸣，引导他们重新审视家的深层意义。同时，教学中应避免空洞说教，注重创设真实、温暖的情境，帮助学生在体验中真正理解“家”的意味。 核心 素养 目标 健全人格：学生通过感受家的亲情与温暖，体会家是心灵的港湾，培育感恩之心和积极向上的生活态度，形成健康、阳光的人格。 道德修养：学生通过学习优良家风的作用，理解其在个人成长中的潜移默化影响，自觉传承优良家风，提升个人道德品质。 责任意识：学生通过明确家的多重意义，认识到自己在家庭中应承担的责任，主动为家庭幸福贡献力量，并懂得将个人成长融入社会和谐发展。‌‌ 重点 家的重要性。 难点 理解“家不只是一所房子”、家风对家庭成员的潜移默化影响，以及家庭与社会的联系。 教学 环节 教师活动 导入 新课 图片展示： 同学们，看到这个“家”字，你脑海中第一时间浮现的画面是什么？是一个人、一句话、一个物件，还是一个场景？有的同学说家是一所房子，有的是一个人，有的是一种感觉。那到底什么是“家”？家对我们究竟意味着什么？‌‌‌ 讲授 新课 自主预习： 1、家庭的内涵（P27） 2、★家的重要性（P27-P29） 总议题：从钱学森的人生轨迹叩问“家”的时代真谛 分议题1：安身之根——家由何而成？ 分议题2：立世之魂——家风传何物？ 分议题1：安身之根——家由何而成？ 想一想：①你认为家是什么？ ②你的家庭包含了哪些家庭成员？ ③这个家庭是通过哪些方式组成的？ 议学情景：钱均夫（父亲）与章兰娟（母亲）结婚，生下独子钱学森。钱均夫与军事家蒋百里是同窗好友，钱均夫夫妇希望有个女儿，便将蒋百里的三女儿蒋英过继到钱家，改名“钱学英”。后来钱学森与蒋英在美国结婚，育有一子钱永刚、一女钱永真。1955年，钱学森携妻子蒋英及子女回国。 议学活动：钱学森的家庭由哪些关系构成？请找出其中的婚姻关系、血缘关系和收养关系。 1.婚姻关系 钱均夫（父）与章兰娟（母） 钱学森（子）与蒋英（养女/儿媳） 2. 血缘关系 钱均夫、章兰娟与钱学森 钱学森、蒋英与钱永刚、钱永真 钱永刚与钱永真 3. 收养关系 钱均夫、章兰娟与蒋英 笔记：1、家庭的内涵（P27） 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 家庭关系的确立的四种情形： ①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家； ②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员； ③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人； ④父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 分议题2：立世之魂——家风传何物？ 议学情景：后人曾用弗洛伊德的一句话，来概括钱学森从家庭获得的底气：“受到父母无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的无限信心，在现实中才会经常取得成功。” 钱学森回忆母亲时说：“我的母亲是个感情丰富、纯朴而善良的女性，而且是个通过自己的模范行为引导孩子行善事的母亲。母亲每逢带我走在北京大街上，总是向着乞讨的行人解囊相助，对家中的仆人也总是仁厚相传。” 思考：对钱学森而言，家究竟意味着什么？ 笔记：2、★家的重要性（P27-P29） ①家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 ②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 播放视频：钱永刚谈父亲 议学情景：钱氏家族秉承吴越王钱镠的《钱氏家训》，核心是“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之”。钱学森的儿子钱永刚说，经常有人问他，钱家家风这么好，钱学森在子女教育上有没有什么秘诀？他说，秘诀就是不教——不靠言教靠身教。 思考：①从《钱氏家训》到父亲的庭训，再到钱学森对子女的教育，你发现什么在代代相传？ ②你还知道哪些优良家风？ · 梁启超：他写给子女四百多封家书，强调立志做人、吃苦自强，反对奢靡享乐。教育子女将个人命运与国家相连，九个子女皆成才，“一门三院士”，学成后全部归国奉献。 · 颜之推：著有《颜氏家训》，是古代家训典范。他主张勤学务实、修身立德、勤俭守礼，告诫子孙重视读书治学，脚踏实地做事，切勿贪图安逸、虚度光阴。他强调为人要正直谦和、谨言慎行，传承孝亲睦邻的美德。 · 诸葛亮：《诫子书》是其家教精髓，告诫儿子 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。主张戒奢戒躁、静以修身、俭以养德，强调少年需勤学立志、珍惜时光。 课堂交流：你的家里有没有一些不成文的“规矩”或习惯？ 想一想，你的家里有没有一些不成文的“规矩”或习惯？比如： ①吃饭时有什么讲究？ ②家里来客人时要怎么做？ ③做人方面特别看重什么？ · 这些“规矩”对你产生了什么影响？ 笔记：2、★家的重要性（P27-P29） ③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。（家风的作用） 议学情景：1957年，钱学森获得国家自然科学奖一等奖，奖金1万元。在当时，1万元不是个小数目。钱学森并没有拿这些钱来改善生活，而是全部购买国家经济建设公债，后连本带息捐赠给中国科学技术大学购置教学设备。校方用这笔钱为贫困学生每人购买了一把计算尺。当时一把计算尺的价格相当于一个学生一个月的口粮。钱学森一生中多次捐赠稿费、讲课费和奖金，最大的一笔为100万元。 思考：①钱学森为什么要把奖金捐出来？这和他的家庭教育有什么关系？ （答：他心里装着的不只是自己的小家，更是国家这个大家。这和他从小接受的家风教育密不可分，一脉相承的家国情怀，让他始终把国家利益放在个人利益之上。） ②结合钱学森的故事，谈谈你对“家是最小国，国是千万家”的理解。 （答：“家是最小国，国是千万家” 体现家国一体。钱学森受优良家风滋养，心怀家国大义。他放弃海外优越条件，毅然回国投身国防事业，将个人理想、家庭追求融入国家发展。小家的情怀铸就报国担当，无数家庭同心向国，便汇聚成强国力量。家国休戚与共，国稳方能家安，家兴方能国盛。） 笔记：2、★家的重要性（P27-P29） ④家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 家风传承·一日行动 选择家风中的一项，主动发起一次家庭活动（如为家人做一顿饭、组织家庭读书会、撰写一封家书等），用照片或短视频记录过程及家人的反馈。写下行动中你观察到的家庭情感流动，以及你对“家风是活的文化”的新认识。 板书 设计 中考 链接 1.【2026河北石家庄九中期中改编】家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。家庭关系的确立有多种情形，下列情形能确立家庭关系的有（ ） ①一对新人在婚姻登记处领取了结婚证 ②小王很喜欢朋友的儿子，将其认作干儿子 ③小夫妻生下了小宝宝 ④夫妻俩依法从福利院收养了一个小男孩 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 答案：C（①③④）。本题考查家庭关系确立的法定情形。根据法律规定，家庭关系的确立包括：①男女结婚组成新的家庭（法律认可）；③生育子女（血缘关系）；④依法收养（法律拟制的血亲关系）。而②“认干儿子”属于民间习俗，不受法律保护，不构成法定的家庭关系。因此，正确选项为C。 2.【2026四川绵阳梓潼期中】“不管你人在何方、心在哪里，不管你走到海角还是天涯，总有两个人一直坚守在家中，一个是时刻惦记你的母亲，一个是时刻思念你的父亲......不掺杂任何利益，不需要任何回报，父母给你的永远是最深的牵挂。”这段话让我们感悟到（ ） A.我们的生命是父母给予的 B.我们的成长离不开家庭 C.家只是一所房子、某个地域 D.家里有亲人，家中有亲情 答案：D。本题考查对“家”的内涵的理解。题干的落脚点在于父母对子女“时刻牵挂”“不掺杂利益”的深情，强调家的核心是亲情和家人之间的关爱。A项“生命是父母给予的”虽正确，但材料未体现；B项“成长离不开家庭”过于宽泛；C项“家只是房子”是错误的物质化理解。因此，最符合题意的是D。 3.【2026湖南怀化洪江部分学校期中改编】深圳市坪山区的黄龙书家庭曾被评为“全国最美家庭”。黄龙书夫妇多年从事志愿服务，累计提供服务时长已将近2万小时。在他们的言传身教下，两个儿子、儿媳妇和大孙女也积极参与社会公益事业，传承最美文明家风。这个家庭的事迹体现出（ ） ①每个人都有属于自己的家 ②家风作为一种无形的力量，会潜移默化地影响家庭成员 ③优良家风引导我们向上向善 ④家庭是社会的基本细胞，社会祥和则家庭幸福 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 答案：C（②③）。本题考查优良家风的作用。材料中黄龙书夫妇通过言传身教，带动后代参与公益，体现家风潜移默化的影响（②）和引导向上向善（③）。①“每个人都有家”与材料主旨无关；④“社会祥和则家庭幸福”说法本身正确，但材料强调的是家庭对社会的影响（家庭传承好家风促进社会和谐），而非“社会决定家庭”。因此，正确选项为C。 4.【2025广东广州中考】春节是最具中华文化特色的传统节日。古往今来，中国人都重视回家过年。明隆庆年间，清官海瑞水陆兼程两个月，也要赶回家过年。今年，一位返乡者驱车30小时，终于赶上了家里的团圆饭，“那一刻只觉得灯火可亲”。由此可见（ ） ①家和万事兴 ②亲情是割舍不断的 ③家是心灵的港湾 ④春节是联结亲情的纽带 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：D（②③④）。本题考查对春节与家文化的理解。材料通过古今事例，突出春节时人们对亲情的珍视、对家的归属感：②“亲情割舍不断”符合“灯火可亲”的牵挂；③“家是心灵的港湾”符合“回家”带来的慰藉；④“春节是联结亲情的纽带”符合节日作为团圆契机的特点。①“家和万事兴”强调家庭和睦对事业兴旺的影响，材料并未体现，排除。 学科网（北京）股份有限公司 $