第15课 两次鸦片战争 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

英国蒸汽军舰工业港口 清朝广州十三行市井 第15课 两次鸦片战争—— 百年变局，镜中醒世 课程标准： 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作努力及存在局限性。 统编版 《中外历史纲要（上）》第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 01 自蒙双目 3 一、自蒙双目——19世纪中期的世界与中国 经济 经济 政治 对外航线 军事 政治 对外航线 军事 君主专制 小农经济 闭关锁国 冷兵器 工业革命 资本主义制度 殖民扩张 船坚炮利 任务一： 任务二：结合仪表盘信息、史料与课本内容，小组讨论，依次回答： ① 在正当的中英贸易中，为什么英国处于贸易逆差？ ② 为改变这种局面，英国向中国大量走私鸦片，鸦片给中国带来了哪些危害？ ③ 有人说“虎门销烟引发了鸦片战争”，结合前面的分析，说一说鸦片战争爆发的根源是什么？ 材料1：故道光三年以前，每岁漏银数百万两……下至工商优隶以及妇女僧尼道士，随在吸食。 ——黄爵滋于1838年6月上《严塞漏卮以培国本疏》 清政府闭关锁国政策 中国自给自足自然经济的抵抗 根本原因 直接原因 总结：鸦片战争爆发的原因有哪些？ 林则徐虎门销烟（禁烟运动），成为战争导火索（借口） 英国完成工业革命，急于打开中国市场，倾销商品，掠夺原料（资本主义扩张需求） 一、自蒙双目——19世纪中期的世界与中国 虎门销烟向世界表明了清政府禁烟的决心 显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志 林则徐 02 烽烟骤起 1.7.2013 ‹#› 二、烽烟骤起——两次鸦片战争与条约体系 幕布骤然被揭开，我们究竟看见了什么？ 任务三：晚清战败复盘 板块① 烽烟起落（1.2组） 板块② 枷锁成文（5.6组） 板块④ 变局已至（7.8组） 板块③ 败局溯源（3.4组） 《南京条约》；《虎门条约》；《望厦条约》；《黄埔条约》 《天津条约》《北京条约》 《北京条约》承认《瑷珲条约》 材料：……皇帝并不清楚英国的地理位置，战事进程中在“战”与“抚”之间反复摇摆。朝野不少官员认为英军腰腿僵硬，登陆之后便难以作战。 ——茅海建《天朝的崩溃》 哪些国家主权遭到破坏？ 战败仅仅是武器落后吗？ 观点1：鸦片战争只是一次边境冲突。 观点2：鸦片战争是中国近代史的开端。 这场战争如何改变中国？ 了解两次鸦片战争的过程 （爆发） 1840年6月 攻广州→陷定海 →逼天津 1842年 中英《南京条约》 1843年 中英《虎门条约》 1844年 中美《望厦条约》 中法《黄埔条约》 （扩展）1841年初占香港 →进吴淞→到南京 二、烽烟骤起——两次鸦片战争与条约体系 三元里抗英斗争 1856年 第二次鸦片战争爆发 1858年，与英、法、美、俄四国签订《天津条约》 1860年火烧圆明园 签订《北京条约》 二、烽烟骤起——两次鸦片战争与条约体系 P93 历史纵横——民众自发抵抗侵略军 二、烽烟骤起——两次鸦片战争与条约体系 幕布骤然被揭开，我们究竟看见了什么？ 任务三：晚清战败复盘 板块① 烽烟起落（1.2组） 板块② 枷锁成文（5.6组） 板块④ 变局已至（7.8组） 板块③ 败局溯源（3.4组） 《南京条约》；《虎门条约》；《望厦条约》；《黄埔条约》 《天津条约》《北京条约》 《北京条约》承认《瑷珲条约》 材料：……皇帝并不清楚英国的地理位置，战事进程中在“战”与“抚”之间反复摇摆。朝野不少官员认为英军腰腿僵硬，登陆之后便难以作战。 ——茅海建《天朝的崩溃》 哪些国家主权遭到破坏？ 战败仅仅是武器落后吗？ 观点1：鸦片战争只是一次边境冲突。 观点2：鸦片战争是中国近代史的开端。 这场战争如何改变中国？ 了解两次鸦片战争的过程 接受协定关税、开放五口通商、领事裁判权、片面最惠国待遇以及通商口岸传教权等。 十口通商、内河航行权；鸦片贸易合法化、俄国抢占100余万平方千米的领土 03 山河巨变 1.7.2013 ‹#› 政治 经济 外交 思想 社会 在炮口的逼迫下，中国社会蹒跚地走入了近代。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 中国的领土、主权进一步遭受到破坏，半殖民地半封建程度加深。 自然经济逐渐解体，被迫卷入资本主义世界市场。 被迫打开国门，从朝贡体系到近代条约体系，客观上外交近代化。 战争失败刺激了洋务派开展自强运动，开启中国近代化。 开眼看世界。 三、山河巨变——两次鸦片战争的影响 重点拓展：两次鸦片战争之后，中国社会发生了哪些改变？ 1. 《南京条约》签订于第二次鸦片战争。 【改正】第一次鸦片战争​ 2. 领事裁判权：洋人在中国犯罪，依照清朝法律审判。 【改正】不受中国司法管辖，破坏司法主权​ 3. 《南京条约》清政府可自主制定关税。 【改正】中英协定关税，关税主权遭到破坏​ 4. 片面最惠国待遇：列强获取的特权相互独立，不能共享。 【改正】任何一国取得特权，其他列强均可自动享有 纠史大侦探 5. 哪一条约规定，西方舰船可以驶入长江各口岸航行？ 答案：《天津条约》​ 6. 第二次鸦片战争，清政府被迫割九龙司地方一区给英国，出自哪个条约？ 答案：《北京条约》​ 7 近代条约中，哪个特权便利列强扩大对华贸易，进一步冲击中国自然经济？ 答案：协定关税​ 8. 哪场战争之后，传统的朝贡外交秩序开始遭遇猛烈冲击？ 答案：第一次鸦片战争 04 对镜求索 四、对镜求索——开眼看世界 林则徐 徐继畬 魏源 任务四：简单概括这三位“先行者”分别打破了清朝哪一种陈旧认知？ 人物 林则徐 （睁眼看世界） 魏源 （师夷长技制夷） 徐继畲 （重塑天下观） 著作 内容（打破的陈旧认知） 《四洲志》 《海国图志》 《瀛寰志略》 打破了“闭目塞听，对世界一无所知”的蒙昧状态。《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。 打破了“天朝上国，无需向蛮夷学习”的虚妄自尊。主张主动学习西方的先进技术。 打破了“中国是世界中心”的传统地理认知。该著作系统、科学地介绍了世界各国的地理、历史与政治制度。 先行者——划时代的认知突破 (1)仅停留在器物层面；未能付诸实践和突破封建制度 (2)立足点是维护清王朝统治 (3)影响力有限；被动觉醒 筑牢海疆屏障、 守护国家主权 自主开放、拥抱世界潮流 山河存记忆，自主定前程 课堂小结 两次鸦片战争 四、睁眼对镜，初醒求知 ——开眼看世界 1.中西形势对比 2.鸦片战争爆发的原因 两次鸦片战争的进程、条约 两次鸦片战争的影响 一、自蒙双目——19世纪中期的世界与中国 二、烽烟骤起——两次鸦片战争与条约体系 三、山河巨变——两次鸦片战争的影响 1.划时代的认知突破 2.局限 1．（2025·四川高考）上海开埠之初，在白银缺乏背景下，中英之间物物交易最为普遍。一般情况下，中国茶商把用茶叶换回的洋布运到苏州等地，即便九折左右销售，仍有利可图。这一交易方式（ ） A．促进了自然经济解体 B．阻止了英国商品倾销 C．遏止了白银大量外流 D．创新了中英贸易模式 2．（2025·黑吉辽蒙高考）清嘉庆、道光年间，张家口榷关收入年均可达白银六万两。第二次鸦片战争后，随着外商大量涌入，往来于此的商贸活动激增，但榷关收入却不断下降，光绪年间，年均收入仅三四万两。这种变化主要缘于（ ） A．社会环境动荡不安 B．税收机制不完善 C．外国商品大肆倾销 D．贸易规则不平等 A D √ √ 练一练 3．（2025·贵州高考）明末清初传入中国的“五洲”地理知识，鸦片战争后再次引起关注，时人对此经历了从抵触到接受的过程。清末，“五洲”知识被纳入教育体系中加以普及，并融入日常生活。这反映（ ） A．传统地理认知强化 B．救亡图存的思想出现转变 C．旧式教育体系瓦解 D．民族危机推动世界观重构 D √ 练一练 课后作业 提高性作业：（必做） 写一篇观镜思辨历史短评 长久以来有两种完全对立的观点： 观点1：两次鸦片战争完全是灾难，没有任何正面价值。 观点2：若无鸦片战争打破国门，中国难以开启近代探索。 结合本课所学写一段150—200字历史短评，辩证评析以上两种观点，不能单一站队。   拓展性作业：（选做） 假期或周末游览英领事署旧址或骑楼城或梧州海关旧址，推荐其中一处本地史迹，说出它见证了什么。 第15课 两次鸦片战争—— 百年变局，镜中醒世 说课 统编版 《中外历史纲要（上）》第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 课程标准： 认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。 指导思想：本课以百年变局·镜中醒世为主题情境，借助AI钟表、人物短视频、历史图片、史料开展探究学习。通过对比19世纪中期中英国情，梳理两次鸦片战争的进程、不平等条约带来的主权破坏，辩证分析战争失败的根源与战争带来的社会变局。 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学背景 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 承上 启下 内容： 1、背景 2、战争过程和条约及影响 3、开眼看世界 承接古代中国晚期清朝闭关锁国的社会状况，古代农耕文明发展到顶峰。 民族危机开始出现，为后续学习太平天国运动、洋务运动、民族危机加深做铺垫 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 已知 未知 把战败只归结为武器落后；对贸易逆差、国家主权破坏、条约体系概念理解浅显；难以多角度理解战争带来的双重影响；史料实证、历史解释能力仍需要训练提升。 了解鸦片战争基本史实，对虎门销烟、火烧圆明园等历史事件有印象；具备基础小组合作探究能力，能够阅读简单史料、图片材料。 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 唯物史观：认识鸦片战争是西方资本主义扩张的必然产物；从经济基础角度分析清政府战败的根源，辩证辨析战争给中国带来的客观冲击与历史影响 时空观念：精准定位19世纪中期世界工业文明发展与中国封建社会晚期的时空特征，理清两次鸦片战争的时序、背景与中外格局差异。 史料实证：依托图文史料、动态情境、对比材料，自主归纳中西差异、战争起因、战败根源、条约危害及早期新思想内容。 历史解释：理解两次鸦片战争后条约体系对国家主权的破坏，辩证分析战败的多重原因，认识战争带给中国社会的变局。 家国情怀：体会近代民族屈辱，感悟三元里人民抗争的爱国精神，树立居安思危的家国意识。 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 重点：两次鸦片战争的背景、主要不平等条约及对中国社会的影响；林则徐、魏源等人 “开眼看世界” 的思想突破。 难点： 深度理解文明代差 + 体制僵化 + 认知封闭多重因素下战败的必然性；鸦片战争的性质 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教师主导 学生主体 教法：主题情境教学；对比分析教学；任务驱动教学；问题链递进教学；多元史料教学；课堂游戏巩固。 学法：情境体验式学习；比较探究式学习；任务合作式学习；问题递进式学习；史料实证式学习。 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 新课导入 设计意图：以沉浸式视听情境替代传统导入，迅速建立时空反差感，激发探究兴趣，奠定整课对比探究的思维基调。 播放两组有声AI 动态场景：19 世纪英国工业港口、蒸汽军舰繁荣图景；清代广州十三行封闭、传统市井图景。设问：同一时期，世界与中国为何截然不同？ 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 设计意图：用AI钟表创设“文明竞速”趣味情境，直观对比中英差距，理解战争爆发的时代背景；借助AI短视频和智能体增强代入感；落实史料实证素养，区分根本原因与直接原因。 一、自蒙双目——19世纪中期的世界与中国 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 设计意图：设置“战败复盘”整体任务，把战争过程、条约危害、战败原因、社会变局整合在一起学习；突破本课难点，纠正“战败只是武器落后”的片面认知。 二、烽烟骤起——两次鸦片战争与条约体系 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 三、山河巨变——两次鸦片战争的影响 设计意图：依托已学知识完成新知建构，学生提高分析历史事件影响的能力；搭建结构化框架，帮助学生条理化理解战争带来的社会巨变。以游戏化形式开展当堂巩固 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 设计意图：通过小组合作探究，学生认识近代先进中国人探索救亡道路的开端；学生也可对话林则徐；坚持辩证看待历史，更好理解早期向西方学习思想的进步意义与时代局限。 四、对镜求索——开眼看世界 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 设计意图：以海防、港口今昔对照，区分近代被迫开放与当代自主开放的本质差异，感悟捍卫主权、自立自强的时代内涵，涵养家国情怀。 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 提高性作业：（必做） 写一篇观镜思辨历史短评 拓展性作业：（选做） 假期或周末游览英领事署旧址或骑楼城或梧州海关旧址 课后作业 练一练 设计意图：针对两次鸦片战争给中国带来的冲击这一重点内容进行巩固训练。课后作业继续深化本课内容。 说教学背景 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 课堂小结和板书设计 第15课 《两次鸦片战争》 1. 背景：中英文明差距​ 2. 历程： 烽烟起落｜枷锁成文｜败局溯源｜变局已至 3. 山河巨变 政治、经济、外交、社会、思想多领域冲击 4. 对镜求索：开眼看世界 进步：初步向西方学习 局限：认识仍有不足 Lavf58.41.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $