15.1 两种电荷 作业设计 -2026-2027学年人教版物理九年级全一册

项目

填写内容

作品名称

【《两种电荷》分层课时作业设计】

学段学科

【初中】【物理】

适用年级

【九年级】

教材版本

【人教版 2024 年版九年级物理全一册】

对应内容

【第十五章第 1 节《两种电荷》】

作业类型

【课后作业】

完成时长

总时长 15 分钟（基础层约 7 分钟＋发展层约 8 分钟）；拓展层 2 项为课外弹性任务，不计入当日书面作业时长

设计者

【邹天枫】

已有基础

学生在小学科学课和生活中对摩擦起电现象（梳头后梳子吸纸屑、冬天脱毛衣有噼啪声）有丰富的感性体验；九年级已具备一定的实验观察与归纳能力，化学课已接触原子结构知识，可为本节原子模型的学习提供支撑。

现有困惑

① 把 " 吸引 " 一律当作 " 异种电荷相互吸引 " ，忽略 " 带电体吸引轻小物体 " 这一情形； ② 误认为摩擦起电 " 创造了电荷 " ，不理解其实质是电子在物体间的转移； ③ 对验电器 " 金属箔张开 " 的过程缺乏动态分析能力； ④ 对原子核式结构模型缺乏空间想象； ⑤ 把导体与绝缘体绝对化。

差异分析

多数学生能记住 " 同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引 " 的结论，但能否在陌生情境中完成 " 现象 → 电荷情况 " 的双向推理差异明显；发展层第 6 、 8 题分别设置图景判断与电子转移分析，为不同层次学生搭建思维台阶。

维度

具体目标

核心素养

评价证据

A  知识理解

A1  知道摩擦起电现象和带电体的性质，知道自然界只有两种电荷及相互作用规律； A2  知道验电器的构造与原理； A3  知道原子的核式结构，能从电子转移的角度解释摩擦起电的实质； A4  能识别常见的导体和绝缘体

物理观念

第 1 ～ 5 题正确作答

B  能力运用

B1  能依据 " 吸引／排斥 " 现象推理物体的带电情况，能分析电荷转移过程中物体带电性的变化

科学思维、科学探究

第 6 、 8 题推理正确

C 

C1  体会 " 从宏观现象推理微观本质 " 的方法，能用分子、原子的

科学思维

第 6 ～ 8 题说

思维发展

微观结构解释宏观静电现象

理过程

D  情感态度

D1  关注生活中的静电现象与静电防护，了解静电防止和利用的技术，形成安全用电（防雷）意识

科学态度与责任

第 9 、 10 题完成情况与自评

题号

题型

题目概要

对应目标

设计意图

参考答案要点

1

填空

梳头后梳子吸引纸屑

A1

从生活现象抽象摩擦起电

摩擦起电；带电体吸引轻小物体

2

选择

两种电荷及作用规律

A1

识记核心结论

同斥异吸；负电荷

3

填空

验电器的原理（图 2 ）

A2

同斥规律的应用装置

同种电荷相互排斥

4

填空

原子结构与摩擦起电实质

A3

微观解释宏观起电

电子转移；得电子带负电

5

选择

导体与绝缘体辨析

A4

常见材料分类

金属导电靠自由电子

6

读图推理

两轻质小球吸斥判断（图 1 ）

A1 B1 C1

" 吸引 " 两种情形的关键辨析

排斥可定同种；吸引不能确定

7

简答

（原创） 冬季脱衣噼啪声与加油站防静电

B1  D1

解释生活静电并落实防护意识

摩擦起电、放电；防静电措施

8

分析

两验电器接触后自由电子的转移

A3 B1 C1

用电子转移解释接触带电

电子由 B 移向 A

9

家庭观察

（原创） 干燥季节家庭静电记录与防静电妙招

D1

落实 " 静电防止 " 课标要求

观察记录＋ 2 条妙招

10

资料查证

（原创） 闪电与避雷针

C1 D1

了解静电利用与防护的技术

放电现象；避雷针导流入地