精品解析：广东省深圳市罗湖区2025-2026学年教科版三年级上学期阳光评价二科学试题

三年级科学（上册）阳光评价二 （2026.10） 一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1. 下列不属于蒸发现象的是（ ）。 A. 树叶上的露珠自然消失 B. 湿衣服晾干 C. 冷藏易拉罐上的水珠 【答案】C 【解析】 【详解】A．树叶上的露珠自然消失，是液态的水变成了气态的水蒸气散发到空气中，属于蒸发现象，该选项不符合题意； B．湿衣服晾干，是衣服上的水分变成了水蒸气跑到了空气中，属于蒸发现象，该选项不符合题意； C．冷藏易拉罐上的水珠，是空气中的水蒸气遇到冷的易拉罐表面，凝结成了小水珠，属于凝结现象，不属于蒸发现象，该选项符合题意。 故选C。 2. 取一小杯温水，用干燥透明的大杯子罩住它，在恒温的室内放置一天后，会观察到（ ）。 A. 大杯子内壁上出现水珠 B. 大杯子外壁上出现水珠 C. 大杯子内壁和外壁上都出现水珠 【答案】A 【解析】 【详解】温水会蒸发产生水蒸气，水蒸气上升遇到大杯子内壁，受冷凝结成小水珠附着在内壁上。大杯子外壁接触的是室内空气，没有大量水蒸气来源，因此不会出现水珠。 3. 用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了，这是因为（ ）。 A. 水流走了 B. 水变成水蒸气到空气里去了 C. 水被黑板吸收了 【答案】B 【解析】 【详解】水在常温下会发生蒸发现象，由液态转变为气态的水蒸气散发到空气中。黑板上的水迹消失，是水发生蒸发变成了肉眼看不见的水蒸气进入空气的结果。水流走通常会留下水痕，黑板材质也不易大量吸水，不符合水迹完全消失的特征。故选B。 4. 如下图，①号杯子和②号杯子中装有冰水混合物。在②号杯子中加入色素，通过观察杯子外壁上水珠的颜色来找出水珠的来源。下列说法正确的是（ ）。 A. 外壁上的水珠都没有颜色，说明水珠从空气里来 B. ②号杯外壁的水珠有颜色，说明杯内的水渗出到外壁上了 C. ②号杯外壁的水珠有颜色，说明杯内的水蒸发后跑到外面了 【答案】A 【解析】 【详解】实验中，①号杯装冰水混合物（不加色素），②号杯装冰水混合物并加入色素。如果水珠来自杯内水的渗出，②号杯外壁的水珠应该带颜色；如果水珠来自杯内水的蒸发，②号杯外壁的水珠也应带颜色；实际观察到外壁上的水珠都没有颜色，说明水珠不是从杯内渗出的，也不是杯内水蒸发后跑到外面的。水珠的真正来源是：空气中的水蒸气遇到温度较低的杯壁，凝结成小水珠。由于空气中水蒸气本身无色，所以凝结成的水珠也没有颜色。故选A。 5. 空气中的水蒸气遇冷就会形成小水珠，这一现象称为凝结。下列现象与这个原理无关的是（ ）。 A. 冬天戴眼镜从室外进入到室内 B. 清晨，公园湖面上形成的薄薄雾气 C. 夏天，放在室外的冰棍变成了一滩水 【答案】C 【解析】 【详解】A.冬天戴眼镜从室外进入到室内：室内热的水蒸气遇到冷的镜片，凝结成小水珠，属于凝结现象。 B.清晨，公园湖面上形成的薄薄雾气：空气中水蒸气遇冷，凝结成小水珠悬浮在空气中形成雾，属于凝结现象。 C.夏天，放在室外的冰棍变成了一滩水，固态的冰受热融化成液态水，是融化现象，和凝结原理无关。 故选C 6. 酒精灯使用时需要规范操作，注意安全。下列操作中不正确的是（ ）。 A. 用灯帽盖灭酒精灯，并拿起再盖灭一次 B. 用嘴吹灭酒精灯，多吹几次确保熄灭 C. 用火柴点燃酒精灯 【答案】B 【解析】 【详解】A．用灯帽盖灭能隔绝空气使火焰熄灭，盖两次可防止灯帽冷却后难以打开，该操作符合安全规范，A选项正确； B．用嘴吹灭容易将火焰吹入灯内引燃酒精，可能引发火灾，该操作违反安全规定，B选项错误； C．使用火柴点燃是标准的点火方法，能有效控制火源，该操作符合安全规范，C选项正确。 故选B。 7. 小智用温度计按照如图甲、乙、丙三种方式测得同一杯液体的温度分别是30℃、31℃和32℃，能正确表示这杯液体温度的是（ ）。 A. 30℃ B. 31℃ C. 32℃ 【答案】B 【解析】 【详解】使用温度计测量液体温度时，必须让玻璃泡完全浸没在液体中，且不能接触容器底或容器壁，同时视线要与液柱上表面保持水平。甲（30℃）：温度计玻璃泡碰到了烧杯底部。烧杯底部直接受热，温度通常比液体温度高或受热不均，导致读数不准确，因此30℃不可靠。乙（31℃）：温度计玻璃泡完全浸没在液体中，且没有接触容器底和壁，读数时视线与液柱平齐，测量方法正确，因此31℃能正确表示液体温度。丙（32℃）：读数时俯视液柱。俯视会使视线偏高，导致读数偏大，因此32℃不可靠。因此，能正确表示这杯液体温度的是31℃。故选B。 8. 水结冰的实验中，往大烧杯的碎冰中加入食盐的作用是（ ）。 A. 让碎冰的温度变得更高 B. 让碎冰的温度变得更低 C. 让碎冰的温度维持在0℃ 【答案】B 【解析】 【详解】碎冰中加入食盐后，会加速冰的融化，融化过程需要吸收周围的热量，从而使碎冰混合物的温度迅速下降，低于0℃。这样能为试管中的水提供更低的温度环境，加快水结冰的速度。因此，加入食盐是为了让碎冰的温度变得更低。故选B。 9. 把温度计的玻璃泡包在手心里，红色液柱就会上升。这是一种“热胀冷缩”的现象，下列选项中不是利用这一原理的是（ ）。 A. 瘪了的乒乓球放到热水里会自己复原 B. 夏天充足气的自行车胎被太阳晒爆胎 C. 弹簧被压缩后恢复原状 【答案】C 【解析】 【详解】“热胀冷缩”是指物体受热时体积膨胀、遇冷时体积收缩的现象。瘪了的乒乓球放到热水里会自己复原：球内空气受热膨胀，把凹陷的球壳顶回去，利用的是气体热胀冷缩。夏天充足气的自行车胎被太阳晒爆胎：轮胎内空气受热膨胀，气压增大导致爆胎，利用的是气体热胀冷缩。弹簧被压缩后恢复原状：这是弹簧的弹性，即物体受力发生形变后撤去外力能恢复原状的性质，与热胀冷缩无关。因此，不是利用热胀冷缩原理的是 弹簧被压缩后恢复原状。 10. 下列选项中，不属于水和冰的共同特点是（ ）。 A. 会流动 B. 无色无味 C. 透明 【答案】A 【解析】 【详解】水是液体，具有流动性，会随容器的形状改变而改变。冰是固体，有固定的形状，不会流动。 因此，会流动不是它们的共同点。故选A。 11. 实验装置如下图所示，如果橡皮筋在试管上标记好了水位，待试管中的水完全结冰后，冰柱的高度会（ ）。 A. 高于橡皮筋的位置 B. 低于橡皮筋的位置 C. 和橡皮筋的位置一样高 【答案】A 【解析】 【详解】水在结冰时状态发生改变，由液态变为固态，且体积会膨胀变大。试管中的水完全结冰后，由于体积增大，冰柱的高度会上升，从而超过原来标记水位的橡皮筋。故选A。 12. 小智把冰块握在手心里，过了一会冰块融化。从固体到完全变成液体后一段时间，这个过程中（ ）。 A. 冰块吸收热量，温度保持不变 B. 冰块放出热量，温度升高 C. 冰块吸收热量，温度降低 【答案】A 【解析】 【详解】冰是晶体，冰块（固态冰）熔化过程中吸收热量但温度保持不变，完全熔化为液态水后不属于冰块范畴；选项B中冰块放出热量、选项C中冰块温度降低的表述均错误，因此本题选A。 13. 下列关于水的不同状态的说法错误的是（ ）。 A. 水、水蒸气和冰的共同特点是无固定形状 B. 促进水的三态变化的原因是温度的变化 C. 水在自然界中在不断经历着三种状态的循环变化 【答案】A 【解析】 【详解】冰（固态）：有固定形状和体积；水（液态）：无固定形状，有固定体积；水蒸气（气态）：无固定形状和体积。 A．冰是固态，有固定形状，所以“水、水蒸气和冰都无固定形状”的说法是错误的。 B．温度变化会导致水的吸热或放热，从而引发固态、液态、气态之间的转化，这个说法是正确的。 C．自然界中，水会通过蒸发（液态→气态）、凝结（气态→液态）、凝固（液态→固态）、熔化（固态→液态）等过程不断循环，这个说法是正确的。 故选A。 14. 小智家的冰箱一共有三层。上层的温度是16℃，中层的温度是2℃，下层的温度是—10℃。小智有一块需要解冻的牛肉，要想解冻得快，应该放在（ ）。 A. 冰箱上层 B. 冰箱中层 C. 冰箱下层 【答案】A 【解析】 【详解】解冻的本质是冻牛肉从外界环境吸收热量，让内部冰晶融化的过程。在这三层里，‌上层16℃的温度最高‌，和原本处于-10℃冷冻状态的牛肉温差最大，热量传递的速度最快，能让牛肉以最快速度吸收热量完成解冻。 15. 下列物质中，能溶解在水里的是（ ）。 A. 沙子 B. 面粉 C. 蜂蜜 【答案】C 【解析】 【详解】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。蜂蜜可以直接溶于水，溶解后形成透明的溶液；面粉和沙子都不溶于水，静置后会沉在水底。故选C。 16. 在“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验中，取完一小份食盐或小苏打加入水中后，正确的操作是（ ）。 A. 立即加下一份 B. 等完全溶解后再加下一份 C. 搅拌几下就立刻加下一份 【答案】B 【解析】 【详解】溶解实验操作要求。为了准确比较溶解能力，需记录溶解的份数，因此必须确认前一份物质完全溶解后才能加入下一份。若未溶解完就继续添加，会导致无法判断溶解极限，影响数据准确性。确保每一份都溶解完毕再进行下一步操作符合实验规范。 17. 下列不同的实验材料中，可以探究“温度能否加快溶解”的组合是（ ）。 ①50毫升常温水＋5克块状白糖 ②50毫升常温水＋5克粉末状白糖 ③100毫升热水＋5克块状白糖 ④50毫升热水＋5克粉末状白糖 A. ①和③ B. ②和④ C. ①和② 【答案】B 【解析】 【详解】对比实验只要求改变一个条件。探究温度对溶解的影响，只能改变水温，水的体积和白糖形状需保持一致。②和④满足条件，①和③水量不同，①和②糖的形状不同。故选B。 18. 通过实验发现，分离食盐和沙子要经过的正确步骤是（ ）。 A. 蒸发→过滤→溶解 B. 溶解→过滤→蒸发 C. 溶解→蒸发→过滤 【答案】B 【解析】 【详解】盐能溶于水而沙子不能。利用该性质，先加水溶解盐，过滤分离出沙子，最后蒸发水分得到盐。操作顺序应为溶解→过滤→蒸发。故选B。 19. 在通过加热蒸发分离食盐和水的实验中，下列说法正确的是（ ）， A. 一直加热蒸发皿，直至水分蒸干 B. 液体快要变干时应停止加热，利用余热蒸干水分 C. 加热时不需要用玻璃棒搅拌，慢慢等待 【答案】B 【解析】 【详解】A．持续加热直到水分完全蒸干，高温会使食盐晶体飞溅，存在安全隐患，该选项错误； B．当蒸发皿中液体快要变干时停止加热，利用余热蒸干剩余水分，可防止飞溅，该选项正确； C．加热过程中需用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅，该选项错误。 故选B。 20. 在“分离食盐和沙子”的实验最后，加热后的蒸发皿中留下来白色的颗粒，它是（ ）。 A. 沙子和食盐的混合物 B. 食盐 C. 沙子或食盐以外的某种物质 【答案】B 【解析】 【详解】食盐能溶解在水中，沙子不能溶解。混合物的水溶液经过过滤，沙子被留在滤纸上，食盐水流入蒸发皿。加热蒸发皿，水分蒸发后，剩下的白色颗粒是食盐。故选B。 二、连线作图题 21. 下图是一个酒精灯。用直线将酒精灯的各个结构与对应的名称连接起来（用铅笔和直尺作图）。 【答案】 【解析】 【详解】酒精灯的火焰分为三层：外焰：位于火焰最外层，与空气接触最充分，燃烧完全，温度最高，加热时应使用外焰。内焰：位于外焰和焰心之间，温度次之。焰心：位于火焰最中心，酒精蒸气多但氧气不足，燃烧不充分，温度最低。灯芯：位于灯身内部，负责将酒精吸附并输送到顶端燃烧。图中从上到下的指示线分别对应火焰的外焰、内焰、焰心、灯芯。 22. 下图展示的是水的三态变化，请在空缺的位置上填上对应的序号。 ①固态 ②液态 ③气态 ④受冷 ⑤受热 【答案】 【解析】 【详解】水蒸气→冰（左上向下的箭头）：气态直接变成固态，这个过程叫凝华。凝华需要放热，也就是遇冷，因此旁边横线填④受冷。冰→水（下方水平的箭头）：固态变成液态，这个过程叫熔化。熔化需要吸热，因此旁边横线填⑤受热。水→水蒸气（右侧向上的箭头）：液态变成气态，这个过程叫汽化。汽化需要吸热，也就是受热。水蒸气→水（右上向下的箭头）：气态变成液态，这个过程叫液化。液化需要放热，也就是受冷。冰→水蒸气（左侧向上的箭头，若图中存在）：固态直接变成气态，这个过程叫升华。升华需要吸热，也就是受热。 三、实验探究题 23. 小智在实验室找齐了实验材料，准备做水沸腾了的相关实验。阅读小智的实验数据，观察小智搭建的实验材料，回答下列问题。 时间（分钟） …… 10 11 12 13 14 15 16 温度（℃） …… 93 95 98 94 100 100 100 （1）观察小智记录的温度数据，有一处数据是有异议的，请你在表格中圈出来。 （2）使用酒精灯时，最好使用____________（选填“外焰”或“内焰”）加热。 （3）从记录的数据中可以看出，水在温度达到____________时就开始沸腾了，同时温度会____________（选填“保持不变”或“不断升高”）。 （4）水沸腾后，小智发现水面上产生了大量的“白气”，这其实是____________（选填“水蒸气”或“小水珠”）。 （5）小智在烧杯下垫了石棉网，它的作用是（ ）。 A. 使烧杯垫的更稳当 B. 使烧杯底部受热均匀 C. 使烧杯底部受热更加集中 （6）小智观察到沸腾前和沸腾时水中的气泡上升过程不一样。如下图所示，其中图____________表示水沸腾后的情况。 【答案】（1） （2）外焰 （3） ①. 100℃ ②. 保持不变 （4）小水珠 （5）B （6）甲 【解析】 【小问1详解】 水在加热过程中温度应逐渐上升，直到沸腾后保持100℃不变。第12分钟为98℃，第13分钟却降到94℃，不符合温度变化的正常规律，因此这个数据有误。 【小问2详解】 酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心，其中外焰与空气接触最充分，燃烧完全，温度最高，因此加热时应使用外焰。 【小问3详解】 从表中数据可以看出，水温达到100℃后不再上升，持续保持在100℃，说明水开始沸腾，且沸腾过程中温度保持不变。 【小问4详解】 水沸腾后，从水面冒出的“白气”并不是水蒸气。水蒸气是无色透明的，肉眼看不见。“白气”是水蒸气遇到较冷的空气后液化形成的小水滴，因此应填“小水珠”。 【小问5详解】 石棉网的作用是使烧杯均匀受热，防止因局部温度过高导致烧杯炸裂，同时也能让热量分布更均匀。 【小问6详解】 水沸腾前，气泡在上升过程中会逐渐变小；水沸腾时，气泡在上升过程中会逐渐变大，到水面破裂。图甲中气泡越往上越大，符合沸腾时的特征，因此甲表示水沸腾后的情况。 24. 小智和小慧在开展“水能溶解多少物质”的实验探究，他们取来了一些实验材料，并把等待溶解的小苏打和食盐分成了若干小份。请回答下列问题。 （1）我们把食盐和小苏打分成若干小份的主要目的是（ ）。 A. 加快食盐和小苏打的溶解速度 B. 减少食盐和小苏打浪费 C. 更方便、准确地比较食盐和小苏打的溶解能力 （2）这个实验是一个____________实验。因此需要保证相同的条件是：____________（填序号）。 ①是否搅拌 ②水的温度 ③每份食盐/小苏打的质量 ④水的质量 （3）小智为了加快食盐的溶解，很努力地在搅拌，一会儿就累了。小慧提出，若是希望食盐溶解的速度更快，可以____________（选填“升高”或“降低”）水的温度，或者把食盐颗粒变得更____________（选填“大”或“小”）。 （4）当加到第4份小苏打时，无论小慧怎么搅拌，都无法再溶解了。这说明，小苏打在水中的溶解能力是____________（选填“有限”或“无限”）的。 （5）实验完成后，小智得知50毫升的水分别能溶解9份食盐和3份小苏打，因此，两者在水中有更强溶解能力的是____________。 【答案】（1）C （2） ①. 对比 ②. ①②③④ （3） ①. 升高 ②. 小 （4）有限 （5）食盐 【解析】 【小问1详解】 将食盐和小苏打分成若干小份，是为了在实验中逐份加入，记录溶解份数，从而比较两种物质在水中的溶解能力。等量分份能让比较更科学、准确。 【小问2详解】 这个实验是一个对比实验。为了公平比较食盐和小苏打的溶解能力，除了要研究的“物质种类”不同外，其他所有条件都必须保持相同，包括：是否搅拌（①）、水的温度（②）、每份食盐/小苏打的质量（③）、水的质量（④）。因此，需要保证相同的条件是①②③④全部一致。 【小问3详解】 加快溶解的方法有：升高水温、把颗粒研碎变小、搅拌。因此，若想更快溶解，可以升高水的温度，或者把食盐颗粒变得更小（研碎）。 【小问4详解】 当加到第4份小苏打时，无论怎么搅拌都无法再溶解，说明在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的物质，溶解能力是有限的。 【小问5详解】 同样50毫升水，能溶解9份食盐，但只能溶解3份小苏打。说明在相同条件下，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。 25. 小智找到了一些由沙子和食盐混合的“粗盐”，他想通过三个步骤来实现沙子和食盐的分离。请你回答下列问题。 （1）之所以能用水来分离沙子和食盐，是因为（ ）。 A. 沙子和食盐都可以溶于水 B. 食盐不能溶解于水，沙子能溶解于水 C. 沙子不能溶解于水，食盐能溶解于水 （2）步骤②是过滤，在这一步中，玻璃棒的作用是____________（选填“搅拌”或“引流”），防止液体飞溅。 （3）经过多次步骤②的操作后，此时____________（选填“沙子”或“食盐”）已经被分离出来。 （4）步骤③是____________，这一步中，食盐水被倒在____________（填器材名称）里，放在三脚架上用酒精灯加热。 （5）这个分离食盐的实验说明了，食盐溶解于水的变化过程是一个____________（选填“可逆”或“不可逆”）的过程。 【答案】（1）C （2）引流 （3）沙子 （4） ①. 蒸发 ②. 蒸发皿 （5）可逆 【解析】 【小问1详解】 这个实验利用了两者溶解性的不同。食盐能溶解在水中，形成盐水；沙子不能溶解在水中。因此，加水后过滤，沙子被分离，食盐则留在水中。 【小问2详解】 在过滤操作中，玻璃棒的作用是引流。将待过滤的液体沿玻璃棒缓缓倒入漏斗，防止液体溅出或冲破滤纸。 【小问3详解】 过滤时，沙子不能溶解在水中，所以被滤纸拦截在漏斗上方，实现了沙子和食盐水的分离。 【小问4详解】 步骤③是蒸发操作。将盐水倒入蒸发皿中，放在三脚架上用酒精灯加热，使水分蒸发，最终得到食盐晶体。 【小问5详解】 食盐溶解在水中形成盐水，通过蒸发水分又能重新得到食盐固体。这种物质发生变化后，还能恢复原来状态的过程，属于可逆的变化过程。 四、综合题 26. 阅读以下材料，回答下列问题。 分离不同物质有许多方法 把不同物质之间的混合物分开有许多种办法。 比如在丰收的季节，农民伯伯会把收割下来的稻谷堆在一起，他们会利用风力把它们分开。这是因为饱满的谷粒比较重，风吹不走，而干瘪的谷壳和杂草很轻，风一吹就飘走了。这个办法叫做“扬场”。比如生活中的污水混入了很多有害物质。净化污水需要分离水中的杂质，工程师们会让污水流过净水器，把大的垃圾拦下来，再加入特殊的药物让细小的脏东西沉到底部，这样水就变干净了。再比如面粉加入水中，可以用静置的方式分离，因为面粉比水重，放置一段时间后就会沉到水底，上面的清水就可以慢慢倒出来了。 这么多不同分离方法，总而言之都是利用了物质的不同性质。当我们能找到需要分离物质的具体不同后，就能设计出分离它们的方法。 （1）这些不同的方法之所以能将不同的物质分离，本质上是因为（ ）。 A. 它们的性质不同 B. 它们的重量不同 C. 它们的大小不同 （2）材料中提及的净水器将污水中杂质颗粒物分离的方式是____________。 （3）回忆分离沙子和食盐的实验，在最后的实验步骤中，如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？为什么？ _____________________________________________________________________________。 【答案】（1）A （2）过滤 （3）不会完成。因为最后的实验步骤是蒸发，需要用酒精灯加热使水分快速蒸发，才能让溶解在水中的食盐重新结晶析出。如果不加热，水分蒸发速度极慢，甚至无法完全蒸干，食盐晶体就无法析出，因此分离实验不能最终完成。 【解析】 【小问1详解】 材料中提到的扬场、过滤、沉淀等方法，分别利用了物质的轻重、颗粒大小、溶解性等不同性质。分离方法的选择，取决于被分离物质之间性质的差异。 【小问2详解】 净水器通过滤网或滤芯将污水中较大的杂质颗粒拦截下来，这种分离固体和液体的方法叫作过滤。 【小问3详解】 分离沙子和食盐的步骤是：溶解→过滤→蒸发。过滤只能分离出沙子，食盐仍溶解在水中。要得到食盐固体，必须通过蒸发将水分去除。加热可以加快水的蒸发速度，使食盐尽快结晶析出。如果没有酒精灯加热，水蒸发得太慢，短时间内无法得到食盐晶体，实验目的就无法达成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级科学（上册）阳光评价二 （2026.10） 一、选择题（在每小题给出的三个选项中，只有一个选项符合题目要求。） 1. 下列不属于蒸发现象的是（ ）。 A. 树叶上的露珠自然消失 B. 湿衣服晾干 C. 冷藏易拉罐上的水珠 2. 取一小杯温水，用干燥透明的大杯子罩住它，在恒温的室内放置一天后，会观察到（ ）。 A. 大杯子内壁上出现水珠 B. 大杯子外壁上出现水珠 C. 大杯子内壁和外壁上都出现水珠 3. 用湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水迹不见了，这是因为（ ）。 A. 水流走了 B. 水变成水蒸气到空气里去了 C. 水被黑板吸收了 4. 如下图，①号杯子和②号杯子中装有冰水混合物。在②号杯子中加入色素，通过观察杯子外壁上水珠的颜色来找出水珠的来源。下列说法正确的是（ ）。 A. 外壁上的水珠都没有颜色，说明水珠从空气里来 B. ②号杯外壁的水珠有颜色，说明杯内的水渗出到外壁上了 C. ②号杯外壁的水珠有颜色，说明杯内的水蒸发后跑到外面了 5. 空气中的水蒸气遇冷就会形成小水珠，这一现象称为凝结。下列现象与这个原理无关的是（ ）。 A. 冬天戴眼镜从室外进入到室内 B. 清晨，公园湖面上形成的薄薄雾气 C. 夏天，放在室外的冰棍变成了一滩水 6. 酒精灯使用时需要规范操作，注意安全。下列操作中不正确的是（ ）。 A. 用灯帽盖灭酒精灯，并拿起再盖灭一次 B. 用嘴吹灭酒精灯，多吹几次确保熄灭 C. 用火柴点燃酒精灯 7. 小智用温度计按照如图甲、乙、丙三种方式测得同一杯液体的温度分别是30℃、31℃和32℃，能正确表示这杯液体温度的是（ ）。 A. 30℃ B. 31℃ C. 32℃ 8. 水结冰的实验中，往大烧杯的碎冰中加入食盐的作用是（ ）。 A. 让碎冰的温度变得更高 B. 让碎冰的温度变得更低 C. 让碎冰的温度维持在0℃ 9. 把温度计的玻璃泡包在手心里，红色液柱就会上升。这是一种“热胀冷缩”的现象，下列选项中不是利用这一原理的是（ ）。 A. 瘪了的乒乓球放到热水里会自己复原 B. 夏天充足气的自行车胎被太阳晒爆胎 C. 弹簧被压缩后恢复原状 10. 下列选项中，不属于水和冰的共同特点是（ ）。 A. 会流动 B. 无色无味 C. 透明 11. 实验装置如下图所示，如果橡皮筋在试管上标记好了水位，待试管中的水完全结冰后，冰柱的高度会（ ）。 A. 高于橡皮筋的位置 B. 低于橡皮筋的位置 C. 和橡皮筋的位置一样高 12. 小智把冰块握在手心里，过了一会冰块融化。从固体到完全变成液体后一段时间，这个过程中（ ）。 A. 冰块吸收热量，温度保持不变 B. 冰块放出热量，温度升高 C. 冰块吸收热量，温度降低 13. 下列关于水的不同状态的说法错误的是（ ）。 A. 水、水蒸气和冰的共同特点是无固定形状 B. 促进水的三态变化的原因是温度的变化 C. 水在自然界中在不断经历着三种状态的循环变化 14. 小智家的冰箱一共有三层。上层的温度是16℃，中层的温度是2℃，下层的温度是—10℃。小智有一块需要解冻的牛肉，要想解冻得快，应该放在（ ）。 A. 冰箱上层 B. 冰箱中层 C. 冰箱下层 15. 下列物质中，能溶解在水里的是（ ）。 A. 沙子 B. 面粉 C. 蜂蜜 16. 在“比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验中，取完一小份食盐或小苏打加入水中后，正确的操作是（ ）。 A. 立即加下一份 B. 等完全溶解后再加下一份 C. 搅拌几下就立刻加下一份 17. 下列不同的实验材料中，可以探究“温度能否加快溶解”的组合是（ ）。 ①50毫升常温水＋5克块状白糖 ②50毫升常温水＋5克粉末状白糖 ③100毫升热水＋5克块状白糖 ④50毫升热水＋5克粉末状白糖 A. ①和③ B. ②和④ C. ①和② 18. 通过实验发现，分离食盐和沙子要经过的正确步骤是（ ）。 A. 蒸发→过滤→溶解 B. 溶解→过滤→蒸发 C. 溶解→蒸发→过滤 19. 在通过加热蒸发分离食盐和水的实验中，下列说法正确的是（ ）， A. 一直加热蒸发皿，直至水分蒸干 B. 液体快要变干时应停止加热，利用余热蒸干水分 C. 加热时不需要用玻璃棒搅拌，慢慢等待 20. 在“分离食盐和沙子”的实验最后，加热后的蒸发皿中留下来白色的颗粒，它是（ ）。 A. 沙子和食盐的混合物 B. 食盐 C. 沙子或食盐以外的某种物质 二、连线作图题 21. 下图是一个酒精灯。用直线将酒精灯的各个结构与对应的名称连接起来（用铅笔和直尺作图）。 22. 下图展示的是水的三态变化，请在空缺的位置上填上对应的序号。 ①固态 ②液态 ③气态 ④受冷 ⑤受热 三、实验探究题 23. 小智在实验室找齐了实验材料，准备做水沸腾了的相关实验。阅读小智的实验数据，观察小智搭建的实验材料，回答下列问题。 时间（分钟） …… 10 11 12 13 14 15 16 温度（℃） …… 93 95 98 94 100 100 100 （1）观察小智记录的温度数据，有一处数据是有异议的，请你在表格中圈出来。 （2）使用酒精灯时，最好使用____________（选填“外焰”或“内焰”）加热。 （3）从记录的数据中可以看出，水在温度达到____________时就开始沸腾了，同时温度会____________（选填“保持不变”或“不断升高”）。 （4）水沸腾后，小智发现水面上产生了大量的“白气”，这其实是____________（选填“水蒸气”或“小水珠”）。 （5）小智在烧杯下垫了石棉网，它的作用是（ ）。 A. 使烧杯垫的更稳当 B. 使烧杯底部受热均匀 C. 使烧杯底部受热更加集中 （6）小智观察到沸腾前和沸腾时水中的气泡上升过程不一样。如下图所示，其中图____________表示水沸腾后的情况。 24. 小智和小慧在开展“水能溶解多少物质”的实验探究，他们取来了一些实验材料，并把等待溶解的小苏打和食盐分成了若干小份。请回答下列问题。 （1）我们把食盐和小苏打分成若干小份的主要目的是（ ）。 A. 加快食盐和小苏打的溶解速度 B. 减少食盐和小苏打浪费 C. 更方便、准确地比较食盐和小苏打的溶解能力 （2）这个实验是一个____________实验。因此需要保证相同的条件是：____________（填序号）。 ①是否搅拌 ②水的温度 ③每份食盐/小苏打的质量 ④水的质量 （3）小智为了加快食盐的溶解，很努力地在搅拌，一会儿就累了。小慧提出，若是希望食盐溶解的速度更快，可以____________（选填“升高”或“降低”）水的温度，或者把食盐颗粒变得更____________（选填“大”或“小”）。 （4）当加到第4份小苏打时，无论小慧怎么搅拌，都无法再溶解了。这说明，小苏打在水中的溶解能力是____________（选填“有限”或“无限”）的。 （5）实验完成后，小智得知50毫升的水分别能溶解9份食盐和3份小苏打，因此，两者在水中有更强溶解能力的是____________。 25. 小智找到了一些由沙子和食盐混合的“粗盐”，他想通过三个步骤来实现沙子和食盐的分离。请你回答下列问题。 （1）之所以能用水来分离沙子和食盐，是因为（ ）。 A. 沙子和食盐都可以溶于水 B. 食盐不能溶解于水，沙子能溶解于水 C. 沙子不能溶解于水，食盐能溶解于水 （2）步骤②是过滤，在这一步中，玻璃棒的作用是____________（选填“搅拌”或“引流”），防止液体飞溅。 （3）经过多次步骤②的操作后，此时____________（选填“沙子”或“食盐”）已经被分离出来。 （4）步骤③是____________，这一步中，食盐水被倒在____________（填器材名称）里，放在三脚架上用酒精灯加热。 （5）这个分离食盐的实验说明了，食盐溶解于水的变化过程是一个____________（选填“可逆”或“不可逆”）的过程。 四、综合题 26. 阅读以下材料，回答下列问题。 分离不同物质有许多方法 把不同物质之间的混合物分开有许多种办法。 比如在丰收的季节，农民伯伯会把收割下来的稻谷堆在一起，他们会利用风力把它们分开。这是因为饱满的谷粒比较重，风吹不走，而干瘪的谷壳和杂草很轻，风一吹就飘走了。这个办法叫做“扬场”。比如生活中的污水混入了很多有害物质。净化污水需要分离水中的杂质，工程师们会让污水流过净水器，把大的垃圾拦下来，再加入特殊的药物让细小的脏东西沉到底部，这样水就变干净了。再比如面粉加入水中，可以用静置的方式分离，因为面粉比水重，放置一段时间后就会沉到水底，上面的清水就可以慢慢倒出来了。 这么多不同分离方法，总而言之都是利用了物质的不同性质。当我们能找到需要分离物质的具体不同后，就能设计出分离它们的方法。 （1）这些不同的方法之所以能将不同的物质分离，本质上是因为（ ）。 A. 它们的性质不同 B. 它们的重量不同 C. 它们的大小不同 （2）材料中提及的净水器将污水中杂质颗粒物分离的方式是____________。 （3）回忆分离沙子和食盐的实验，在最后的实验步骤中，如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？为什么？ _____________________________________________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $