第4单元 18 蒲柳人家(节选)-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册语文同步练测教师用书Word（统编版·新教材）辽宁专版

18*　蒲柳人家(节选) 学校乡土风物研习社正筹备“运河滩的蒲柳风骨”主题研学活动。邀请你一同参加并完成以下任务。 板块一　初识蒲柳人家，品味祖孙温情 下面是小勤和同学们分享的一段描写祖孙间温馨日常的精彩文字。根据要求，完成后面题目。 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。老人家tí xīn diào dǎn提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野地，喊哑了嗓子。何满子却yǐn nì隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头【甲】________何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声【乙】________“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋，就是烙白面饼。 (1)根据语境和拼音，请在文段横线处用楷体字写出相应的词语。 (2)文中【甲】【乙】两处横线上应填入正确的标点符号是；和：。 (3)文中画横线处的两个句子分别运用了夸张和比喻的修辞手法。 (4)文中画波浪线句子是选择复句。 《蒲柳人家》(节选)中的一丈青大娘和下图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。 (1)用简洁的语言描述漫画并阐明寓意。 画面内容：两位小朋友在烈日下参加军训，其中一位小朋友的奶奶心疼孙子，想方设法从院墙外伸进一把伞，一边想着“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了”，一边不顾自己汗流浃背，为正在军训的孙子遮出一片阴凉。寓意：这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。 (2)如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对“奶奶”说？ (示例)奶奶，请不要给我撑伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的成长很有帮助。天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，您放心，我能受得了。 板块二　品读蒲柳人家，感悟乡土光芒 小语读完这篇小说后有感而发，写了下面文字，请你跟随他的感悟，一起完成问题。 读完《蒲柳人家》，字里行间的乡土温情如烟囱袅袅炊烟，缓缓熏陶着心灵。书中没有雕琢的辞藻，叙述一气呵成，将北方乡野的淳朴与侠义铺展得淋漓尽致。何满子在奶奶的娇宠中成长，那份纯粹的天伦之乐，让奔波于俗世的人望眼欲穿。乡土中的生活，既有耕耘的艰辛，也有妙手回春的收获。他们以两肋插刀的热忱，掂量着生活的轻重，将情义放在首位。 这些平凡的乡土人物，没有荣膺世俗的功名勋章，却用最本真的善良温暖着岁月。他们的生活或许平淡，却少了都市里让人如坐针毡的纷扰，多了一份踏实安稳的烟火气。《蒲柳人家》就像一汪清泉，涤荡着浮躁的心灵。(示例一)它滋养着疲惫的身心，散发着乡土的芬芳______(示例二)它抚慰着忙碌的人们，承载着日常的温暖______(示例三)它浇灌着干涸的心田，藏着乡邻的热忱。它让我们懂得，最珍贵的美好从不在远方，而在这份藏于乡野、流于日常的淳朴与热忱中。 (1)文中画横线词语运用不恰当的一项是(D) A．一气呵成　　　　　 B．天伦之乐 C．望眼欲穿　　　　　 D．妙手回春 (2)结合文意，在横线处续写一句。 请以“乡土人物的光芒”为主题，结合文中人物的性格与行为，写一段200字左右的文字，赞美《蒲柳人家》(节选)中的乡土人物。 (示例)《蒲柳人家》(节选)中的乡土人物，如运河滩的蒲柳般，在平凡中绽放着动人光芒。奶奶的娇宠藏着最纯粹的疼爱，她提心吊胆的寻找、不舍责罚的包容，是亲情最温暖的模样；乡邻们的热忱没有丝毫功利，他们以情义为先，用两肋插刀的真诚，勾勒出乡土社会的侠义图景。这些人物没有显赫的身份，却以淳朴为底色，以守护为责任，在乡野的烟火气中，把平淡的日子过成了诗。他们的光芒不耀眼，却绵长温暖，提醒我们，最珍贵的人性美好，就藏在这份乡土人物的本真与热忱里。 阅读下文，回答问题。 ________ 金　光 大有住腻了县城，去乡下买了一个被风雨剥蚀得面目全非的、巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞，找人重修了一番。妻子说：“花了这么点儿钱就买来一处养心之地，真值！”后来，大有弄了一个茶台，摆在院子里，跷着二郎腿，变着花样品工夫茶。 有时大有喝茶，会看到院外有乡邻经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能惹，是非多；要保持城里人的习惯，不来往，少麻烦。 可是你不麻烦别人，不一定别人不麻烦你。那天，大有正喝茶，一个叫拴水的人，进来就说：“伙计，东边朱家孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。” 大有一愣，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他，拴水拿上就走。看到拴水走远了，大有责备妻子：“没听说吗？村里的人都是热粘皮，来往多了麻烦事儿也多。” 妻子懂他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。” 大有有点生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。” 妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备好与人来往，不能像在城里一样，当孤家寡人。” 大有还要说话，拴水又来了：“去喝几杯，朱家办喜事，全村人都去了，就剩你一家没去。” “我？”大有又愣了一下，“我不会喝酒，就不去了。” 拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会喝酒，人不去但礼是要随的。”拿了一百元钱递给了拴水。 朱家人还凳子时，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。 那天下午，天气闷热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，打院外过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的杯盅就喝起来。拴水说，嗓子眼儿冒火了。说着找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。 打那以后，村里人常来送东西。送菜，送石磨面，送一壶自榨的葵花籽油。大有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本来都很简单，你咋硬往复杂处想！” 秋天，雨连下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜时，紧挨大有住的那孔崖面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市里找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说：“这点儿事还用找工程队？你不用管了。” 拴水当场给儿子打电话，让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土往院边的土崖下清理，又找了些木板顶在崖面上。他们在院里热火朝天地忙碌着，都弄得一身泥水。 大有和妻子看着，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。 趁吃饭的工夫，大有把拴水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看得多少钱。不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃。 晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们真是厚道啊！”大有深有感触地点了点头。 打那以后，大有时不时就去村里串门。谁家有个红白事，他都去随礼，偶尔高兴了也跟着喝几杯。他对妻子说，以后谁家真遇到困难，来借钱，还是应该帮助的。不过，几年过去了，没有一个人来借钱。 (选自《百花园》) 请根据全文内容，为文章拟一个标题。 示例：乡邻 按括号里的要求完成题目。 (1)后来，大有弄了一个茶台，摆在院子里，跷着二郎腿，变着花样品工夫茶。(分析加点字的表达效果) 运用动作描写，“弄”“摆”“跷”“品”等动词，生动形象地写出了大有置办茶具、悠闲自得地品茶的惬意情态，表现出大有对农村悠闲宁静生活的喜爱之情。 (2)拴水说，嗓子眼儿冒火了。(从修辞的角度赏析句子) 运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了拴水的口渴难耐，为下文拴水用大碗喝茶、赞茶做铺垫。 本文语言很有特色，请就某一点谈谈你的理解。 示例：语言乡土化。如“伙计，东边朱家孩子结婚，凳子不够，让我来借两个”“这点儿事还用找工程队？你不用管了”“要啥钱”等语句充满乡土气息。 简要概括大有的人物形象。 追求安宁，会享受生活；开始自以为是，后完美蜕变。 本文被报刊编辑选中，安排在《乡亲乡情》栏目中发表。请结合文本内容，揣摩编辑这样安排的原因。 本文通过对大有到农村生活片段的描写，向读者展示了农村的淳朴习俗、世态人情，塑造了以拴水为代表的乐于助人的农民形象，赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。因此，本文适合安排在《乡亲乡情》栏目中。 本课在塑造人物形象时成功运用外貌(肖像)描写，使人物形象呼之欲出。请运用这种描写人物的方法来描写一个人。(200字左右) (示例)音乐课上，刘老师的动作十分大方美观。唱歌时，老师站成“丁”字步，手臂随着音乐的节奏划出一条条优雅随意的弧线。弹钢琴时，老师的手指犹如一个个灵巧的音符，与那五线谱、琴键一起跳跃飞扬。从老师手下飘出的音乐，时而慷慨激昂，时而低沉悠扬。学生们陶醉其中。 学科网（北京）股份有限公司 $