7.1 集体生活成就我(分层作业本)-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步课件（统编版·新教材）

道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 第二单元 成长的时空 第七课 在集体中成长 第一课时 集体生活成就我 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 基础达标 02 能力培优 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 基础达标 1. 集体是人们联合起来的有组织的整体。下面属于真正意义上的“集体”的是（　　） A．校运会上取得好成绩的七年级（3）班 B．国庆长假时某著名景点的众多游客 C．在超市收银台排队等待结账的消费者 D．拒绝缴纳物业费的小区单元楼居民 A 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 2. 小婷准备代表班级参加年级演讲比赛，排练时她觉得自己能力不够，准备不充分，便打算放弃参赛。老师和同学们了解这一情况后，有的给她加油打气，有的给她出谋划策，最终小婷在年级比赛中收获了满满的掌声。小婷的经历给我们的启示有（　　） ①青少年的健康成长离不开集体的温暖 ②在集体中，我们能够解决一切问题 ③集体是人们联合起来的有组织的整体 ④在集体中可以获得安全感和自信心 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ B 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 3. 对下列微行为的“微点评”正确的有（　　） C 序 号 微行为 微点评 ① 小雨因为受伤腿脚不便，同学们轮流背她上下楼梯 集体生活能带给我们温暖 ② 小谷学习有些吃力，他通过观察并运用同桌的学习方法，成绩有所提高 集体的温暖与集体的联结度无关 ③ 自小丽被选为英语课代表以来，她每天都尽职尽责地监督同学们认真完成英语作业 集体生活有助于培养我们的责任感 ④ 进入一个充满温暖与包容的班级后，腼腆自卑的小敏变得开朗起来 集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 4. 班里的每位同学都有自己的个性特点，有的同学喜欢安静、有的同学喜欢热闹、有的同学幽默风趣、有的同学不苟言笑……面对不同个性特点的同学，我们应该（　　） A.包容他人的不同，学习他人的优点 B． 放弃自己的爱好，学习他人的特色 C．关注自己的个性，忽略他人的不同 D． 摒弃自己的个性，努力向他人看齐 A 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 5. 小萱被推选为“两人三足”比赛的队长后，主动制订训练计划，协调队员进行训练，并倾听队员的建议调整应赛策略。最终小萱成功带领班级夺冠，并获得“最佳组织者”的称号。小萱的经历体现了（　　） ①集体为个人提供了成长机会 ②集体协作能够锻炼组织能力 ③集体生活可以提高实践能力 ④领导集体才能实现个人价值 A.①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ A 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 6. “君子和而不同，小人同而不和。”《论语》中这句话启示我们，在集体生活中（　　） A.要坚持自我，固执己见 B． 要包容他人的不同，学习他人的优点 C．不可以与朋友发生分歧 D． 只看见自己的优点，忽视他人的长处 B 能力培优 【解析】本题考查在集体中与人交往。题中句子的意思是君子心胸宽广，能接纳他人不同的意见，小人表面和谐私下却互相拆台，启示我们在集体生活中要包容他人的不同，学习他人的优点，B符合题意；A是以自我为中心的表现，说法错误；C说法太绝对，排除；D中“忽视他人的长处”的说法错误。故本题选B。 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 7. （跨学科）集体生活能带给我们温暖，一般来说，集体的联结度会对个体感知到的温暖有影响。以下图示（横轴表示集体的联结度，纵轴表示成员感知到的温暖）能正确反映集体的联结度与成员感知到的温暖之间的关系的是（　　） A 【解析】本题考查集体的温暖。集体是人们联合起来的有组织的整体，一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多，所以两者应该是成正比的关系，故本题选A。 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 8. 小北担任班级黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，他主动与同学们交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。这让我们体会到（ ） ①集体生活有助于我们学会与人交往 ②集体生活有助于培养我们的责任感 ③集体生活有助于我们实现所有目标 ④集体生活可以让我们的人生更完美 A．①② B.①③ C.①④ D.②③ A 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 9. 班会课上，小卉描绘了进入初中后她生活中的三个情境，它们共同体现的主题是（　　） 情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔了，思维也更活跃了。 情境二：进入初中以后，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：我喜欢画画，在班级里做黑板报主编，使我的特长有了用武之地。 A．合作能让大家共同进步 B．要做自立自强的中学生 C．集体有利于我们发展个性 D．集体生活成就更好的我 D 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 10. 某校组建了科技创新社团，原本动手能力较弱、害怕失败的小萌，在参与团队研发智能垃圾分类装置时，主动承担起电路连接的任务。面对多次实验失败，她与队友反复研讨、调整方案，最终成功完成作品并获得了市级奖项。小萌的转变说明（　　） ①集体实践活动能激发个人潜能 ②集体合作有助于突破个人局限 ③集体目标与个人目标完全一致 ④集体荣誉必然促进个人的成长 A.①② B． ①④ C． ②③ D． ③④ A 【解析】本题考查集体成就个人。小萌在集体任务中克服自身弱点，激发潜能，通过团队合作突破个人局限，①②符合题意；③中 “完全一致” 和④中 “必然”的说法太绝对，排除③④。故本题选A。 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 11. 阅读材料，回答问题。（14分） 核心素养：健全人格 学校即将举办 “科技文化节”，七年级（2）班负责设计并展示 “未来城市” 主题模型。擅长编程的小宇主动负责智能交通模块的程序编写；动手能力强的小雯带领同学搭建建筑实体模型；对美学有独特见解的小航负责整体配色和场景布局。 在模型搭建初期，小宇认为应优先实现智能系统功能，小雯则坚持先完成建筑框架，双方各执己见，项目进度停滞。后来，在班主任的指导下，他们通过绘制任务流程图，明确 “框架搭建与程序测试同步进行” 的方案。活动当天，小宇现场演示智能交通系统的运行，小雯向参观者讲解建筑结构，小航用激光灯效营造未来感氛围，团队协作的成果获得全校师生的一致好评，七年级（2）班荣获“最佳创意奖”。 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 （1）请结合材料，运用 “集体生活成就我” 的相关知识，分析这次科技文化节对小宇个性发展的积极影响。（8 分） ①集体为个人提供展示特长的舞台。小宇擅长编程，通过负责智能交通模块的程序编写，将个人技能融入集体项目，在实践中提高了编程能力，展现了自身的个性。（2 分）②集体中成员间的差异是成长的资源。在与小雯的意见分歧中，小宇学会倾听不同观点，拓宽了思维视角，促进了个性的全面发展。（3分）③集体目标推动个人成长。在搭建“未来城市”模型的过程中，小宇不仅提升了编程技能，还在与团队沟通与协作的过程中培养了统筹规划能力，实现了个人能力与个性发展的双重进步。（3分） 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 （2）在这次“科技文化节”筹备的过程中，同学们从产生分歧到共同完成项目。请你对这一过程进行评析。（6 分） ①同学们从产生分歧到协作的过程体现了集体生活的智慧与力量，值得肯定。（1 分）②集体成员因个人性格、思维方式等不同产生分歧是正常的现象，如小宇与小雯对项目优先级的不同看法，正是个体差异的体现。（1 分）③通过绘制任务流程图，同学们以理性的沟通代替对立，既做到了尊重彼此，又找到了更好的解决方案，展现了以集体利益为重的责任感。（2 分）④活动中成员分工明确、优势互补，将编程、模型搭建、美学等特长转化为集体成果，证明集体团结协作能激发强大的创造力，实现个人与集体的共同成长。（2 分） 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 七年级 上册 配人教版 $