第2单元 第2环节 单元写作指导-【教与学·学导练】2026-2027学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

语文 七年级 上册 配人教版 语文 七年级 上册 配人教版 第二单元 第二环节 单元写作指导 语文 七年级 上册 配人教版 1. 学会围绕中心，完整清楚地叙事，交代好事件要素，处理好叙事详略，安排好叙述顺序。 2. 培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 写作导航 学会记事 语文 七年级 上册 配人教版 回忆第二单元文章，体会文章记事写人的技巧。 技法一：抓住要素写清楚 技法指导 课文示例——《散步》 技法指导 时间：初春 地点：田野 人物：一家人 1. 叙事清楚 2. 要素完整 3. 条理清晰 起因 一家人在田野上散步 经过 出现矛盾：母亲想走大路，儿子想走小路 解决矛盾：母亲改变主意，一家人陪母亲走小路 结果 走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子 语文 七年级 上册 配人教版 技法二：聚焦瞬间写具体 课文示例——《秋天的怀念》 技法指导 时间 具体场景 1. 设置具体情境 2. 聚焦具体瞬间 3. 突出中心事件 4. 具体描写人物 双腿瘫痪后 砸碎玻璃、摔东西 北海的菊花开了 母亲央求“我”去看菊花 母亲出去后 邻居的小伙子背着“我”去看她 又是秋天 妹妹推着“我”去北海赏菊 语文 七年级 上册 配人教版 写作实践（一） 下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 写作实践 语文 七年级 上册 配人教版 【写作指导】 1. 注意添加细节，写出为什么摔跤、摔跤时的惨状、长辈的反应等。 2. 写出自己的真情实感，可以一边叙事一边抒情，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 3. 围绕“摔了一跤”立意，按照“事情的起因—经过—高潮—结果”的思路进行写作。 语文 七年级 上册 配人教版 【例文赏析】 那天放学回家，我们几个同学打打闹闹，蹦蹦跳跳地一路走着。在街道的拐角处，突然冲出来一辆电瓶三轮车，我急忙避让，脚底一滑，摔了一跤。 我的右手掌擦破了，右手肘的校服也擦破了个洞。好痛啊！可是，我是男子汉，不能哭，也不能喊，就咬牙忍着。同学们都很紧张，急忙扶起我；骑电瓶车的老人也很紧张，下车问我伤着了没有。我挥了挥手说：“没事，只是衣服擦破了，手擦破了点皮，不要紧。”他们要送我到医院去，我拒绝了。 语文 七年级 上册 配人教版 我回到家。妈妈一眼就看到了我手上的血，立马大叫起来。叫声引来了爸爸和爷爷奶奶，他们都如临大敌，问我怎么弄的？要不要紧？要送我上医院。我说：“没事，就是不小心走路摔了一跤。”爷爷急忙让我坐下，爸爸妈妈找来消毒水给我擦洗。奶奶帮不上忙，只能嘟囔着说：“怎么这么不小心啊……” 看着一家人围着我忙得团团转，我心里感觉暖暖的…… 语文 七年级 上册 配人教版 点评：相比原先的文段，扩写后的文段写了摔跤的原因和受伤的程度，以及摔跤后同学们的表现和“我”的感受。回家后，爸爸妈妈、爷爷奶奶的反应，表现了一家人对“我”的关爱。既有场面描写也有心理描写，同时细节描写真实、生动，给人印象深刻。 语文 七年级 上册 配人教版 写作实践（二） 以《那一次，我真_________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 【写作指导】 1. 补充题目，确定写作的侧重点。 2. 围绕补充的词语展开叙事，注意突出事件中触动你情感的部分。 3. 由事及理，注意文章结尾应写出你的情感或感悟，点明中心。 语文 七年级 上册 配人教版 【例文赏析】 那一次，我真自责 关于那天的记忆永远地刻在了我的脑海里…… 大雨的傍晚，落日散发出的余晖，只能勉强地从云中挤出，令人焦躁而又感伤。我打着伞，从学校出来，正巧看见母亲骑着自行车向我驶来。她穿着单薄的雨衣，紧紧地护住后座，不让它被雨水打湿。她骑得缓慢而吃力，仿佛用尽全身力气。一看见我，她疲惫的脸上顿时有了笑容，同时骑得更快了。 语文 七年级 上册 配人教版 我无视了妈妈的疲惫，一上车，便急忙说道：“妈妈，走吧，去上课，快一点，要晚了！”那种语气像是在发号施令。“好，妈妈快点蹬！”她并未烦躁，只是微笑着对我说。随即，她晃着身子骑车，只为骑得更快。可我不知，她已乏力无比，但她毫无怨言，一声不出，还不时地用手扶我一下，生怕我摔倒受伤，而我呢，却在后座不停地催促。 终于到了…… 语文 七年级 上册 配人教版 当我下车时，发现母亲早已被雨水浇淋全身，浑身因又冷又累而止不住地发抖，当我询问时，母亲只说了四个字：“快去上课。”那声音沙哑而微弱，却极具穿透力，一头扎入了我的心中。我的心如同扎了万根钢针，无比的刺痛，却又什么也说不出口，那一刻，自责与愧疚占据了我的内心。我缓缓进入教室，看着同学们用毛巾、纸巾擦头发、擦衣服时，我低头看看自己滴水未沾的衣服，又摸了摸蓬松的头发，不禁眼眶发热——我哭了。那是自责的泪、悔恨的泪。联想到母亲雨中骑行的样子，我更加自责……更讽刺的是，还有整整十五分钟才上课！这十五分钟，是母亲咬紧牙关挣来的，是母亲顶着风雨拼出来的，更是母亲用对我的爱闯出来的！ 语文 七年级 上册 配人教版 回到家后，我抽泣着向母亲道歉，而母亲则是微笑着看着我，什么也没说。而这令我更加自责，内疚弥漫了整个心房。 昏黄的灯光，时暗时亮，而母亲的爱，却永远明亮。那一次，我真自责。 语文 七年级 上册 配人教版 点评：文章紧紧围绕“自责”展开情节，真实自然地写出了人物的心理变化过程，交代了“那一次，我真自责”的来龙去脉。叙事清楚生动，详略取舍得当，细节真实，前呼后应，耐人寻味。环境描写既推动了情节的发展，又烘托出母亲的形象，突出了文章的中心情感。 语文 七年级 上册 配人教版 写作实践（三） 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 语文 七年级 上册 配人教版 【写作指导】 1. 家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让、关怀支持，也可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2. 把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 3. 要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，也才会让人感动。 语文 七年级 上册 配人教版 【例文赏析】 我们是一家人 在岁月的长河中，有一种情感如同恒星般永恒，那就是亲情；有一种温暖，如同阳光般无处不在，那就是家的温暖。 家，是心灵的港湾，是情感的归宿，我们，是一家人。 夕阳西下，金色的余晖洒满大地，映照出家的轮廓。我们四人，围坐在那张充满岁月痕迹的茶桌旁，一壶刚泡好的茶，散发出淡淡的清香。茶香袅袅，氤氲在空气中，如同家的味道，温暖而熟悉。 语文 七年级 上册 配人教版 茶，是家的味道，也是亲情的象征。在父亲的引导下，我们姐妹俩也爱上了品茶。每当茶香四溢，我们便沉浸在这份淡淡的幸福中，忘却了世间的纷扰与喧嚣。 然而，生活并不总是如此平静。有时，我们会因为一些琐事而争吵，甚至冷战。但每当这时，家的温暖总会像一股暖流，融化我们心中的寒冰。记得有一次，我和妹妹因为一件小事吵得不可开交，甚至几天没有说话。那段时间，家里弥漫着一种沉重的气氛。但母亲总是用她的温柔和耐心，化解我们之间的矛盾。她告诉我们，家人之间最重要的是理解和包容，而不是争吵和冷战。在母亲的劝解下，我们终于握手言和，家的温暖也重新回到了我们身边。 语文 七年级 上册 配人教版 家，是人生的起点，也是我们永远的归宿。在这里，我们共同成长，共同经历风雨。每一次挫折，每一次失败，都有家人的陪伴和鼓励。他们的关爱和支持，让我们在人生的道路上勇往直前。 夜幕降临，月光如水洒满大地。我们一家人围坐在餐桌旁，享受着母亲精心准备的晚餐。虽然只是一些家常菜，但在这份简单中，我们感受到了家的温馨和幸福。父亲总是提醒我们要多吃点，母亲则关心地询问我们的学习和生活。在这份关爱中，我们感受到了亲情的可贵和珍贵。 语文 七年级 上册 配人教版 饭后，我们一起收拾餐桌，洗碗刷筷。虽然这只是一些琐碎的家务事，但在这份默契和合作中，我们感受到了家的和谐与美好。有时，妹妹会主动承担起洗碗的责任，让我有更多的时间去学习。而我则会在她忙碌的时候，帮她分担一些家务事。这份默契和合作，让我们更加珍惜彼此之间的亲情和友谊。 家，是我们永远的港湾；亲情，是我们永远的依靠。无论我们走到哪里，无论我们经历怎样的风雨，家都是我们最坚强的后盾。让我们珍惜这份来之不易的亲情和幸福吧！因为我们是一家人！ 语文 七年级 上册 配人教版 点评：作者选材精当，选择了日常生活中常见的场景，如品茶、争吵、共进晚餐等，这些素材既具有代表性，又能够真实反映家庭生活的面貌。同时，作者还巧妙地运用了这些素材，通过对比和转折，突出了家的温暖和亲情的力量。 作者以时间为线索，从夕阳西下到夜幕降临，依次展开叙述，让读者在阅读中感受到时间的流逝和家庭的温馨。 语文 七年级 上册 配人教版 阅读下面的文字，按要求作文。 人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历。由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情﹔读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 以《读懂__________的背后》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②内容具体充实，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、地名和校名；④不少于500字。 写作演练 语文 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 语文 七年级 上册 配人教版 $