第5课 动荡变化中的春秋时期（史料拓展练）历史新教材统编版五四学制中国历史第一册

第5课 动荡变化中的春秋时期（史料拓展练） 史料01 文献史料 【典例】C 1.A 2.B 3.C 史料02 实物史料 【典例】A 1.D 2.A 3.D 1.C 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D 7.B 8.C 9.B 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 动荡变化中的春秋时期（史料拓展练） 01 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 实物史料 02 强化演练 考点贯通，强化训练 考点01 王室衰微 考点02 诸侯争霸 考点03 春秋时期的经济发展 ▌史料01 文献史料 《史记》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（注：方伯指一方诸侯之长）。”这段话反映的本质问题是（   ） A．诸侯争霸使诸侯国数目减少 B．诸侯之间展开激烈争斗 C．王室衰微，分封制趋向崩溃 D．诸侯弃国逃跑、井田制崩溃 史料类型 文献史料 考法方式 引用这段文字史料，常用来考查春秋时期的社会特征：王室衰微、诸侯争霸， 史料解读 “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”这句话出自西汉司马迁的 《史记·周本纪》 ，是对春秋时期（东周前期）政治格局剧变的高度概括。这句话是理解春秋时期旧制度（分封制、宗法制）崩溃、新秩序（诸侯争霸）形成的关键史料。在解题时，关键要抓住 “衰微”（周王室）、“强并弱”（兼并战争）和 “政由方伯”（霸权政治）这几个核心信息，将其与“王室衰微”、“诸侯争霸”、“分封制瓦解”等教材核心结论对应起来。 方法技巧 1. 考查时代特征 常见问法：材料反映了春秋时期的什么政治特点/时代特征？ 答题方向：王室衰微，诸侯争霸（或“动荡与变革”）。 2. 考查对具体词语的理解 常见问法：“政由方伯”中的“方伯”指什么？/“政由方伯”反映了什么现象？ 答题方向：“方伯”指霸主；“政由方伯”意味着诸侯取代周王室操纵国家政治，周天子地位下降。 3. 考查历史事件的实质 常见问法：该材料实质上反映了什么？ 答题方向：分封制趋于瓦解。因为分封制赖以存在的基础（周王室的权威和实力）已经崩溃。 4. 考查对历史结论的辨析 题目可能会给出多个结论，让你判断哪些是正确的。例如，以下结论中，“最终秦国完成国家统一” 就是不能从这句话中得出的，因为秦统一是在战国末期，材料只描述了春秋时期的状况。 1．《诗经》共有三百多篇诗歌，关注社会现实。下述《诗经》中的诗句反映的时代特征是（   ） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《诗经·秦风·无衣》 A．周室衰微、诸侯争霸 B．礼崩乐坏、变法改革 C．使用铁器、发展生产 D．社会动荡、干戈不息 2． 《论语·八佾》载：“季氏八佾（yì）”，诸侯六佾，大夫四佾，而季氏作为大夫竟用天子之乐，孔子斥“是可忍也，孰不可忍也”。材料中出现的局面反映出（   ） A．诸侯遵守等级制度 B．王室衰微诸侯争霸 C．学术思想十分活跃 D．礼乐制度不容破坏 3．《左传》记载：齐桓公在葵丘大会诸侯，周襄王也派代表参加，对齐桓公极力表彰。《史记》记载：楚庄王北上征伐“陆浑之戎”，向周大夫王孙满问鼎的轻重。这说明当时（   ） A．民族交融、华夏认同 B．分封制已完全崩溃 C．王室衰微、诸侯纷争 D．周王与诸侯国之间和谐相处 ▌史料02 实物史料 【典例】 下图为春秋时期的青铜酒器牺尊，整体为牛形，牛鼻上穿有一环。据此可推知（   ） A．人们用穿鼻方法服牛 B．社会经济遭到严重破坏 C．学在官府的局面被打破 D．春秋时期争霸战争不断 史料类型 实物史料 史料解度 春秋时期的青铜酒器牺尊，既是一件实用的温酒器，也是解码春秋社会变革的关键实物史料。现收藏于上海博物馆藏，它于1923年出土于山西浑源李峪村，是存世同类器物中的珍品。 牺尊的史料价值远超一件普通酒器，它从三个维度为春秋时期的历史提供了实物证据。 1. 农业变革的“铁证”：牛耕技术的推广 牛鼻环的存在，是牛已被驯化并用于牵引的直接证据。在初中历史的语境中，这一细节被用来推断牛耕技术的应用，进而说明社会生产力水平的提高。它将抽象的“牛耕推广”文字记载，转化为可视、可触的实物证据。 2. 手工业与技术的“名片”：青铜铸造的巅峰 牺尊复杂的构造（分铸、套接）和精美的纹饰，展现了春秋时期青铜铸造在造型艺术与实用功能结合上的高度成就。它证明了当时青铜工艺并未因“礼崩乐坏”而衰落，反而在技术层面持续创新。 3. 社会生活的“切片”：礼器的生活化 牺尊作为酒器，兼具温酒功能，体现了青铜器从商周时期庄重神秘的祭祀礼器，向春秋时期更注重实用与生活化的转变。这从侧面反映了“礼崩乐坏”背景下，贵族阶层生活方式和审美观念的变化。 方法技巧 在初中历史（尤其是七年级上册“春秋时期”单元）中，牺尊是高频的图片史料题素材，考查形式灵活。 1.常见考查形式 (1)图片选择题：给出牺尊图片，让你判断其反映的历史信息。最常见的正确选项是 “牛耕技术的应用” 或 “社会生产力的进步”。 (2)材料解析题：要求你根据图片信息和所学知识，说明牺尊反映的时代特征。标准答案通常指向春秋时期社会生产力的发展或牛耕技术的推广。 (3)文物推介题：要求你为牺尊写一段推介词，需涵盖其名称、形制、关键细节（牛鼻环）及其历史意义。 2.核心注意事项 (1)抓住核心信息：看到牺尊图片，第一反应应是 “牛鼻环 → 牛被驯服 → 牛耕技术 → 生产力发展” 这条逻辑链。这是最常考的考点。 (2)避免过度推断：注意不要将牺尊直接等同于“铁器”。它反映的是牛耕，而铁农具是另一类文物。同时，“牛耕在全国普及”是战国后期的事，春秋牺尊只能证明牛耕已经开始应用，不能说“普及”。 (3)区分“史料价值”与“艺术价值”：在回答“史料价值”时，应侧重其历史信息（如牛耕、驯牛技术），而非单纯赞美其造型精美。艺术价值是辅助说明其工艺水平的论据。 1． 下图为1996年出土于新郑的郑韩故城（春秋时期郑国）遗址的九鼎八簋图，同类的礼器在当地先后出土过五套之多，这说明当时（   ） A．青铜器制造精美 B．郑国成为春秋霸主 C．周天子地位衰落 D．礼乐制度遭到破坏 2． 民以食为天，古人对火的掌控使烹饪成为可能。以下炊具材质的变化从侧面反映出（   ） 二里头遗址出土的编条纹黑陶甑 殷墟出土的“好”汽柱甑形青铜器 信阳息县出土的六耳铁釜 A．生产力的不断提高 B．农业种植作物种类十分丰富 C．青铜礼器数量最多 D．远古人类与现代人完全一样 3．史料是认识历史的主要依据。下面这组实物史料反映了（   ） A．礼乐制度盟誓 B．王室走向衰微 C．中央管控加强 D．争霸战争频繁 ▌考点01 王室衰微 1． 据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质（    ） A．鲁国进贡周天子 B．鲁主动与齐晋结好 C．周王室地位衰落 D．周天子依附于诸侯 2．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（   ） A．奴隶制已瓦解 B．争霸战争不断 C．社会动荡不安 D．周王室的衰微 3．据《春秋》记载，在242年间，列国进行的战争共483次；小国通过“聘而献物”的方法乞求免受大国欺凌，如鲁国朝觐周王室仅3次，却朝齐、晋、楚三国达33次。这说明了春秋时期（   ） A．政局稳定，经济繁荣 B．诸侯争霸，王室衰微 C．“尊王攘夷”，天下共主 D．诸侯图强，竞相变法 ▌考点02 诸侯争霸 4．下面为某同学整理的历史学习笔记，这则笔记记录的人物是（   ） 目的：争夺霸主地位 旗号：尊王攘夷 用人：任用管仲为相 结果：春秋时期第一个霸主 A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．越王勾践 5．中国历史上的史料浩如烟海，通过成语典故了解历史，是我们认知历史的一种途径。“尊王攘夷”、“葵丘会盟”、“退避三舍”、“问鼎中原”以上成语直接反映当时的社会现实是（   ） A．世袭制被破坏 B．铁农具和牛耕使用 C．中央集权建立 D．分封制正逐渐瓦解 6．晋被封时仅有今山西南部“方百里”的弹丸之地，周围布满戎狄之人。春秋时期，这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活后已很难分清晋人和戎狄之人了。上述材料可以证明春秋时期（   ） A．战争频繁 B．国家统一 C．中原民族强势 D．民族交融增强 ▌考点03 春秋时期的经济发展 7．《管子·海王篇》记载：“一女必有一针一刀……耕者必有一耒一耜一铫（读yáo，古代一种大锄）。”材料从手工业、农业生活层面反映了春秋时期的历史现象，据此可知（   ） A．官府垄断铁器生产与经营 B．铁制器具已广泛应用于生产生活 C．青铜农具仍占据农业生产主导 D．铁犁牛耕技术尚未出现推广 8．《论语》中称耕牛为“犁牛”，《史记》记载孔子的弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛。考古工作者在春秋晚期的秦、晋等国遗址中，发现了牛鼻穿环、铁犁铧等遗存。这些史料和考古发现共同反映出春秋时期（   ） A．原始农业的兴起 B．冶铁技术的提高 C．牛耕技术的应用 D．生产工具的进步 9．下图为春秋时期的一些重要流通货币，可以用于佐证这一时期（   ） A．冶铁技术停滞 B．商业活动活跃 C．铁器牛耕普及 D．重农抑商盛行 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 动荡变化中的春秋时期（史料拓展练） 01 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 实物史料 02 强化演练 考点贯通，强化训练 考点01 王室衰微 考点02 诸侯争霸 考点03 春秋时期的经济发展 ▌史料01 文献史料 《史记》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（注：方伯指一方诸侯之长）。”这段话反映的本质问题是（   ） A．诸侯争霸使诸侯国数目减少 B．诸侯之间展开激烈争斗 C．王室衰微，分封制趋向崩溃 D．诸侯弃国逃跑、井田制崩溃 史料类型 文献史料 考法方式 引用这段文字史料，常用来考查春秋时期的社会特征：王室衰微、诸侯争霸， 史料解读 “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”这句话出自西汉司马迁的 《史记·周本纪》 ，是对春秋时期（东周前期）政治格局剧变的高度概括。这句话是理解春秋时期旧制度（分封制、宗法制）崩溃、新秩序（诸侯争霸）形成的关键史料。在解题时，关键要抓住 “衰微”（周王室）、“强并弱”（兼并战争）和 “政由方伯”（霸权政治）这几个核心信息，将其与“王室衰微”、“诸侯争霸”、“分封制瓦解”等教材核心结论对应起来。 方法技巧 1. 考查时代特征 常见问法：材料反映了春秋时期的什么政治特点/时代特征？ 答题方向：王室衰微，诸侯争霸（或“动荡与变革”）。 2. 考查对具体词语的理解 常见问法：“政由方伯”中的“方伯”指什么？/“政由方伯”反映了什么现象？ 答题方向：“方伯”指霸主；“政由方伯”意味着诸侯取代周王室操纵国家政治，周天子地位下降。 3. 考查历史事件的实质 常见问法：该材料实质上反映了什么？ 答题方向：分封制趋于瓦解。因为分封制赖以存在的基础（周王室的权威和实力）已经崩溃。 4. 考查对历史结论的辨析 题目可能会给出多个结论，让你判断哪些是正确的。例如，以下结论中，“最终秦国完成国家统一” 就是不能从这句话中得出的，因为秦统一是在战国末期，材料只描述了春秋时期的状况。 【答案】C 【详解】A.诸侯国数目减少是诸侯争霸的结果，属于表面现象，未揭示材料反映的制度性变化，错误。 B.诸侯之间展开激烈争斗是材料中“强并弱”的直接表现，但本质问题在于周王室权威衰落，错误。 C.材料中“周室衰微”“政由方伯”说明周天子失去对诸侯的控制，分封制所依赖的等级秩序遭到破坏，趋向崩溃，正确。 D.材料描述王室衰微，诸侯争霸，未涉及诸侯弃国逃跑和井田制崩溃的内容，错误。 1．《诗经》共有三百多篇诗歌，关注社会现实。下述《诗经》中的诗句反映的时代特征是（   ） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 ——《诗经·秦风·无衣》 A．周室衰微、诸侯争霸 B．礼崩乐坏、变法改革 C．使用铁器、发展生产 D．社会动荡、干戈不息 【答案】A 【详解】A.春秋时期周王室衰微，诸侯间争霸战争频繁，地处西陲的秦国积极参与争霸作战，和诗句反映的时代背景契合，正确。 B.变法改革是战国时期的主流时代特征，不在《诗经》覆盖的时间范围内，错误。 C.诗句内容完全围绕军事作战，没有涉及铁器使用、农业生产的相关表述，错误。 D.“社会动荡、干戈不息”的描述过于空泛，没有精准对应《诗经》所覆盖的西周至春秋中叶时段周王室衰微、诸侯争霸的特定时代特征，错误。 2． 《论语·八佾》载：“季氏八佾（yì）”，诸侯六佾，大夫四佾，而季氏作为大夫竟用天子之乐，孔子斥“是可忍也，孰不可忍也”。材料中出现的局面反映出（   ） A．诸侯遵守等级制度 B．王室衰微诸侯争霸 C．学术思想十分活跃 D．礼乐制度不容破坏 【答案】B 【详解】A.季氏作为大夫僭越天子礼制，说明贵族已经破坏等级制度，并非诸侯遵守等级制度，错误。 B.大夫敢于僭越天子的礼乐规格，说明周王室控制力下降，旧的等级秩序遭到冲击，反映王室衰微的时代局面，正确。 C.材料叙述的是礼乐被僭越的社会现象，没有涉及诸子百家、思想争鸣的内容，与题意无关，错误。 D.礼乐制度不容破坏仅是孔子个人的思想主张，不是材料客观局面所反映的社会现实，错误。 3．《左传》记载：齐桓公在葵丘大会诸侯，周襄王也派代表参加，对齐桓公极力表彰。《史记》记载：楚庄王北上征伐“陆浑之戎”，向周大夫王孙满问鼎的轻重。这说明当时（   ） A．民族交融、华夏认同 B．分封制已完全崩溃 C．王室衰微、诸侯纷争 D．周王与诸侯国之间和谐相处 【答案】C 【详解】A.材料没有体现民族交融、华夏认同相关内容，与题意无关，错误。 B.“完全崩溃”表述过于绝对，春秋时期分封制逐步瓦解，并未彻底崩溃，错误。 C.齐桓公葵丘会盟成为霸主，楚庄王问鼎中原，意在挑战周天子权威，反映周王室衰微、诸侯势力壮大、诸侯纷争争霸，符合题意，正确。 D.楚庄王问鼎中原说明诸侯觊觎王权，周天子权威遭到冲击，并非和谐相处，错误。 ▌史料02 实物史料 【典例】 下图为春秋时期的青铜酒器牺尊，整体为牛形，牛鼻上穿有一环。据此可推知（   ） A．人们用穿鼻方法服牛 B．社会经济遭到严重破坏 C．学在官府的局面被打破 D．春秋时期争霸战争不断 史料类型 实物史料 史料解度 春秋时期的青铜酒器牺尊，既是一件实用的温酒器，也是解码春秋社会变革的关键实物史料。现收藏于上海博物馆藏，它于1923年出土于山西浑源李峪村，是存世同类器物中的珍品。 牺尊的史料价值远超一件普通酒器，它从三个维度为春秋时期的历史提供了实物证据。 1. 农业变革的“铁证”：牛耕技术的推广 牛鼻环的存在，是牛已被驯化并用于牵引的直接证据。在初中历史的语境中，这一细节被用来推断牛耕技术的应用，进而说明社会生产力水平的提高。它将抽象的“牛耕推广”文字记载，转化为可视、可触的实物证据。 2. 手工业与技术的“名片”：青铜铸造的巅峰 牺尊复杂的构造（分铸、套接）和精美的纹饰，展现了春秋时期青铜铸造在造型艺术与实用功能结合上的高度成就。它证明了当时青铜工艺并未因“礼崩乐坏”而衰落，反而在技术层面持续创新。 3. 社会生活的“切片”：礼器的生活化 牺尊作为酒器，兼具温酒功能，体现了青铜器从商周时期庄重神秘的祭祀礼器，向春秋时期更注重实用与生活化的转变。这从侧面反映了“礼崩乐坏”背景下，贵族阶层生活方式和审美观念的变化。 方法技巧 在初中历史（尤其是七年级上册“春秋时期”单元）中，牺尊是高频的图片史料题素材，考查形式灵活。 1.常见考查形式 (1)图片选择题：给出牺尊图片，让你判断其反映的历史信息。最常见的正确选项是 “牛耕技术的应用” 或 “社会生产力的进步”。 (2)材料解析题：要求你根据图片信息和所学知识，说明牺尊反映的时代特征。标准答案通常指向春秋时期社会生产力的发展或牛耕技术的推广。 (3)文物推介题：要求你为牺尊写一段推介词，需涵盖其名称、形制、关键细节（牛鼻环）及其历史意义。 2.核心注意事项 (1)抓住核心信息：看到牺尊图片，第一反应应是 “牛鼻环 → 牛被驯服 → 牛耕技术 → 生产力发展” 这条逻辑链。这是最常考的考点。 (2)避免过度推断：注意不要将牺尊直接等同于“铁器”。它反映的是牛耕，而铁农具是另一类文物。同时，“牛耕在全国普及”是战国后期的事，春秋牺尊只能证明牛耕已经开始应用，不能说“普及”。 (3)区分“史料价值”与“艺术价值”：在回答“史料价值”时，应侧重其历史信息（如牛耕、驯牛技术），而非单纯赞美其造型精美。艺术价值是辅助说明其工艺水平的论据。 【答案】A 【详解】A.青铜酒器牺尊做成牛形且牛鼻穿环，说明当时人们已经掌握用穿鼻的方法来驯服牛，这反映了农业或畜力利用的进步，正确。 B.社会经济遭到严重破坏与春秋时期生产力发展（铁器牛耕出现）的史实相悖，且材料无法体现破坏，错误。 C.“学在官府”局面被打破是春秋时期文化教育方面的变化，与青铜器造型无关，错误。 D.争霸战争不断是春秋时期的政治特征，但酒器本身无法直接反映战争状况，错误。 1． 下图为1996年出土于新郑的郑韩故城（春秋时期郑国）遗址的九鼎八簋图，同类的礼器在当地先后出土过五套之多，这说明当时（   ） A．青铜器制造精美 B．郑国成为春秋霸主 C．周天子地位衰落 D．礼乐制度遭到破坏 【答案】D 【详解】A.题干未体现青铜器工艺水平，错误。 B.春秋霸主为齐桓公、晋文公等，郑国并非霸主，错误。 C.周天子地位衰落是礼乐制度破坏的背景和结果，但题干直接体现的是制度本身的崩坏，错误。 D.西周礼乐制度严格规定了不同等级的礼器使用规格，九鼎八簋是周天子才能使用的礼器，诸侯不得僭越。题干中春秋时期诸侯国郑国出土多套九鼎八簋，违背了礼乐制度的等级规定，直接说明礼乐制度遭到破坏，正确。 2． 民以食为天，古人对火的掌控使烹饪成为可能。以下炊具材质的变化从侧面反映出（   ） 二里头遗址出土的编条纹黑陶甑 殷墟出土的“好”汽柱甑形青铜器 信阳息县出土的六耳铁釜 A．生产力的不断提高 B．农业种植作物种类十分丰富 C．青铜礼器数量最多 D．远古人类与现代人完全一样 【答案】A 【详解】A.材料中炊具从黑陶（新石器时代）到青铜器（商周时期）再到铁釜（春秋战国以后），材质不断进步，反映了生产技术和生产力水平的不断提高，正确。 B.材料展示的是炊具材质的变化，未涉及农业种植作物的种类，无法得出“农业种植作物种类十分丰富”的结论，错误。 C.材料中炊具材质从陶到青铜到铁，但殷墟出土的“好”汽柱甑形青铜器属于青铜炊具，而非“礼器”（礼器如鼎、簋等用于祭祀和礼仪），且“青铜礼器数量最多”无法从材料中得出，错误。 D.“远古人类与现代人完全一样”表述绝对化，现代人必然有新的发展，错误。 3．史料是认识历史的主要依据。下面这组实物史料反映了（   ） A．礼乐制度盟誓 B．王室走向衰微 C．中央管控加强 D．争霸战争频繁 【答案】D 【详解】据题干信息“勾践剑与夫差矛”“春秋时期青铜戈”“春秋时期青铜冑”和所学知识可知，青铜剑、矛、戈、冑等均为古代兵器与防护装备，且勾践与夫差是春秋时期争霸对手，实物反映了军事对抗；青铜兵器大量出现，直接体现了当时战争的频繁，D项正确；题干实物均为兵器类，未涉及礼器、乐器或盟誓信物，排除A项；兵器固然与战争相关，但无法直接说明王室衰微的具体表现，排除B项；春秋时期诸侯势力增强，周王室权威下降，中央管控并未加强，排除C项。故选D项。 ▌考点01 王室衰微 1． 据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质（    ） A．鲁国进贡周天子 B．鲁主动与齐晋结好 C．周王室地位衰落 D．周天子依附于诸侯 【答案】C 【详解】A.鲁国向周天子朝贡7次且国君亲去3次，这仅是材料中的表面史实，并未揭示现象背后的本质，错误。   B.鲁国频繁朝见齐、晋，表面上确有主动结好之意，但这一行为本身是诸侯国之间实力对比变化的表现，仍属于现象层面，未触及周王室与诸侯关系的根本变化，错误。   C.鲁国本为周朝诸侯，按礼制应尊奉周天子，但实际朝贡天子的次数远少于朝见齐、晋，说明周天子已丧失对诸侯的号令力，诸侯成为政治重心，这正是春秋时期周王室地位衰落的实质体现，正确。   D.材料仅显示鲁国减少朝周、增多朝齐晋，并未体现周天子需要依附于诸侯或受诸侯控制，且周天子名义上仍是天下共主，不符合史实，错误。 2．下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（   ） A．奴隶制已瓦解 B．争霸战争不断 C．社会动荡不安 D．周王室的衰微 【答案】D 【详解】A.春秋时期奴隶制只是逐步瓦解，并未完全瓦解，且漫画未体现奴隶制整体的变化，错误。 B.漫画没有体现诸侯间的争霸战争，不符合漫画主旨，错误。 C.社会动荡不安是春秋的整体社会特征，并非这幅漫画侧重表达的核心内容，错误。 D.题干漫画中，周天子体型弱小、惶恐不安，诸侯体型远大于周天子，实力对比鲜明，春秋时期周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，这幅漫画核心反映了周王室的衰微，正确。 3．据《春秋》记载，在242年间，列国进行的战争共483次；小国通过“聘而献物”的方法乞求免受大国欺凌，如鲁国朝觐周王室仅3次，却朝齐、晋、楚三国达33次。这说明了春秋时期（   ） A．政局稳定，经济繁荣 B．诸侯争霸，王室衰微 C．“尊王攘夷”，天下共主 D．诸侯图强，竞相变法 【答案】B 【详解】A.242年发生483次战争，显然政局动荡，绝非稳定繁荣，错误。 B.诸侯战争频繁，小国依附大国、无视周天子，直接体现王室衰微、诸侯争霸的特征，正确。 C.“尊王攘夷”是霸主打着尊奉天子的旗号，题干中鲁国几乎不朝见周王，说明周天子已经不是天下共主，错误。 D.“竞相变法”是战国时期的特征，春秋时期核心是诸侯争霸，且题干无变法相关信息，错误。 ▌考点02 诸侯争霸 4．下面为某同学整理的历史学习笔记，这则笔记记录的人物是（   ） 目的：争夺霸主地位 旗号：尊王攘夷 用人：任用管仲为相 结果：春秋时期第一个霸主 A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．越王勾践 【答案】A 【详解】A.齐桓公任用管仲为相，进行改革，使齐国国力大增，他以“尊王攘夷”为旗号，多次会盟诸侯，成为春秋时期第一位霸主，正确。 B.晋文公对应的典故是城濮之战、退避三舍，没有任用管仲、尊王攘夷的相关史实，错误。 C.楚庄王相关典故为问鼎中原，和笔记信息不符，错误。 D.越王勾践主要事迹是卧薪尝胆，不符合题干条件，错误。 5．中国历史上的史料浩如烟海，通过成语典故了解历史，是我们认知历史的一种途径。“尊王攘夷”、“葵丘会盟”、“退避三舍”、“问鼎中原”以上成语直接反映当时的社会现实是（   ） A．世袭制被破坏 B．铁农具和牛耕使用 C．中央集权建立 D．分封制正逐渐瓦解 【答案】D 【详解】A.世袭制是古代君王去世后，将王位传给子孙的制度，题干中的成语典故均未涉及世袭制相关的变革或破坏行为，错误。 B.铁农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力发展的标志，与“尊王攘夷”“葵丘会盟”等诸侯争霸、维护周王室秩序的政治行为无直接关联，错误。 C.中央集权制度正式建立于秦朝，春秋时期周王室衰微，诸侯势力崛起，并未建立中央集权，错误。 D.分封制是西周时期周天子分封诸侯、巩固统治的制度，春秋时期，周王室权威衰落，诸侯不再完全听命于天子，齐桓公“尊王攘夷”以诸侯身份主持会盟、楚庄王 “问鼎中原”挑战周王室权威等行为，均反映了分封制下诸侯与天子的关系破裂，分封制正逐渐瓦解，正确。 6．晋被封时仅有今山西南部“方百里”的弹丸之地，周围布满戎狄之人。春秋时期，这些戎狄之人被打败，并被迁入晋地与晋人杂处，长期生活后已很难分清晋人和戎狄之人了。上述材料可以证明春秋时期（   ） A．战争频繁 B．国家统一 C．中原民族强势 D．民族交融增强 【答案】D 【详解】A.材料仅提及晋国打败了周边戎狄，没有体现春秋时期整体战争频发的特征，错误。 B.春秋时期处于诸侯分裂割据的状态，并非大一统时期，该选项不符合史实，错误。 C.材料核心描述的是晋人与迁入的戎狄长期杂居、界限模糊的过程，没有体现中原民族以强势姿态压制其他族群的内容，错误。 D.材料明确指出戎狄被迁入晋地后和晋人长期杂处，最终二者的族群界限难以区分，直接反映了春秋时期不同族群之间通过共处交流，民族交融程度不断加深的历史趋势，完全契合材料主旨，正确。 ▌考点03 春秋时期的经济发展 7．《管子·海王篇》记载：“一女必有一针一刀……耕者必有一耒一耜一铫（读yáo，古代一种大锄）。”材料从手工业、农业生活层面反映了春秋时期的历史现象，据此可知（   ） A．官府垄断铁器生产与经营 B．铁制器具已广泛应用于生产生活 C．青铜农具仍占据农业生产主导 D．铁犁牛耕技术尚未出现推广 【答案】B 【详解】A.题干仅提及手工业、农业领域对各类工具的需求，未涉及铁器生产与经营的主体，无法体现官府垄断，错误。 B.“一女必有一针一刀”体现手工业对铁制工具的需求，“耕者必有一耒一耜一铫”体现农业生产对铁制农具的依赖，说明铁制器具已在手工业、农业等生产生活领域广泛应用，正确。 C.青铜材质珍贵，春秋时期铁制农具已经出现，青铜农具从未占据农业生产主导，错误。 D.春秋时期铁犁牛耕技术已开始出现并推广，错误。 8．《论语》中称耕牛为“犁牛”，《史记》记载孔子的弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛。考古工作者在春秋晚期的秦、晋等国遗址中，发现了牛鼻穿环、铁犁铧等遗存。这些史料和考古发现共同反映出春秋时期（   ） A．原始农业的兴起 B．冶铁技术的提高 C．牛耕技术的应用 D．生产工具的进步 【答案】C 【详解】根据题干信息“《论语》”和“考古工作者在春秋晚期的秦、晋等国遗址中，发现了牛鼻穿环、铁犁铧等遗存”可知，《论语》称耕牛为“犁牛”，孔子弟子名字中的“耕”与“牛”对应，说明当时牛已与农耕生产紧密联系；“牛鼻穿环”是牛被驯化用于牵引农具的直接证据，“铁犁铧”则是配套的耕作工具。 这些史料与考古发现共同印证了春秋时期牛耕技术已得到应用，C项正确；原始农业兴起于远古的新石器时代，春秋时期早已进入传统农业阶段，与题干时间不符，排除A项；铁犁铧的出现确实反映了冶铁技术的进步，但题干中“犁牛”的称呼、弟子名字中的“牛”以及“牛鼻穿环”等信息，核心指向的是牛与农耕的结合，而非单纯的冶铁技术，排除B项；生产工具进步的表述过于宽泛，题干信息明确指向“牛耕”这一具体的生产方式，而非泛指所有工具，排除D项。故选C项。 9．下图为春秋时期的一些重要流通货币，可以用于佐证这一时期（   ） A．冶铁技术停滞 B．商业活动活跃 C．铁器牛耕普及 D．重农抑商盛行 【答案】B 【详解】根据材料和所学知识可知，题干展示了春秋时期不同诸侯国（如晋国、齐国、楚国）的流通货币，货币是商品交换的重要媒介，多种货币的流通反映了当时商品交换频繁，商业活动活跃，B项正确；春秋时期冶铁技术开始发展，并非停滞，排除A项；铁器牛耕在春秋时期开始出现，战国时期才普及，且与货币流通无直接关联，排除C项；重农抑商政策始于战国时期的商鞅变法，春秋时期尚未盛行，排除D项。故选B项。 / 学科网（北京）股份有限公司 $