任务一 认识网络（教案）《计算机网络基础与应用》（重庆大学出版社第5版）【上好课】

《计算机网络基础与应用》(重庆大学出版社第5版)教案 课 题 任务一 认识网络 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是《计算机网络基础与应用》(重庆大学出版社第5版)开篇内容，主要介绍计算机网络的基本概念、发展历史与分类。作为全书入门章节，为后续学习网络体系结构、IP 地址、网络设备配置等内容奠定基础，起着承上启下的作用。 学情分析 中职一年级学生日常生活中经常接触手机上网、校园机房等网络环境，具备一定的感性认识，但对网络的定义、组成要素、分类等理论知识缺乏系统了解，抽象概念理解能力较弱。教学中应多结合生活实例、视频演示和小组活动，将抽象知识可视化，激发学习兴趣。 学习目标 知识目标： • 掌握计算机网络的三大核心要素，理解网络通信的底层逻辑。 • 熟悉按覆盖范围划分的网络类型标准，建立清晰的分类认知框架。 • 深入理解局域网的核心特征、拓扑结构及常见应用形态。 技能目标： • 准确区分局域网、城域网、广域网，辨别其应用场景差异。 • 快速识别交换机、路由器等局域网核心硬件设备及其功能。 • 分析并判断对等网与客户机/服务器网络的适用环境与优劣。 情感目标： • 培养对生活中网络设施的观察与分析习惯，建立网络思维。 • 理解网络资源共享的价值，体会技术对社会效率的提升作用。 • 树立网络数据安全与隐私保护意识，养成良好的网络素养。 学习重难点 重点： 1.计算机网络的三大核心要素； 2.局域网 LAN 与广域网 WAN 的区分； 3.交换机、路由器的功能及对等网与 C/S 模式的区别。 难点： 1.交换机与路由器功能的辨析； 2.对等网与客户机-服务器模式的适用场景判断。 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 1.情景设问导入：展示校园机房局域网实景图片，抛出思考：机房内部电脑可以互相传文件，手机5G网络可以访问全国互联网，同样是网络，局域网和广域网到底有什么区别？引出本节课课题：认识网络。 2.下发课堂任务单，逐条解读三维学习目标，明确本节课重难点。 【新知识传授】 1.播放配套教学短视频：ARPANET发展科普短片；计算机网络三要素演示视频；局域网、广域网实景案例短片。 2.梳理本节课三大知识模块：网络发展历史与网络三要素；网络按覆盖范围分类；局域网架构、网络工作模式。 【练一练】 1.构成计算机网络的三大核心要素是什么？ 2.局域网LAN的地理覆盖范围一般不超过多少千米？ 3.路由器与交换机二者主要作用有什么不同？ 1.接收并查看本节课堂任务书。 2.了解学习目标，带着目标进行学习。 3.观看视频，观察网络发展历程、网络三要素、局域网广域网的实例。 4.积极回答问题，结合机房、家庭上网经历，分享自己对计算机网络的初步理解。 5.跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以机房局域网、手机5G网络对比的生活实例提问导入课程，让学生带着问题有针对性地进行学习。 2.通过任务书下发落实三维目标，任务实施，调动学生积极性。 3.科普实操视频，把抽象网络概念、网络硬件可视化，降低网络基础理论理解难度，为理论讲授做好铺垫。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1.模块一 网络发展历史与网络三要素 ①网络起源：1969年ARPANET阿帕网，互联网雏形，早期仅4个节点。 ②计算机网络三大基础条件：至少两台以上终端计算机；传输介质与通信硬件；网络软件与通信协议，三者缺一不可。 2.模块二 网络按覆盖范围分类：局域网LAN，有限地理范围≤10km，校园、企业机房；广域网WAN，跨城市、跨地域大范围互联。 【练一练】 1.单选题：1969年，互联网的雏形是（ ） A.局域网 B.ARPANET阿帕网 C.广域网 D.对等网 2.简答：构成计算机网络，必须具备哪三大核心要素？ 1.认真听讲，在草稿纸上记录ARPANET历史、网络三要素、LAN/WAN要点。 2.独立完成书面习题，写完同桌互相核对答案，交流错题。 3.遇到局域网、广域网概念混淆主动举手请教老师。 4.自主整理课堂笔记，搭建网络基础的知识框架。 1.了解学生现有知识储备，结合机房、家庭网络实例循序渐进讲解知识点。 2.巩固练习，随堂习题匹配课件课堂例题，当堂检测网络基础知识点的掌握情况。 3.引导学生自主学习和协作交流，构建计算机网络完整知识体系。 4.同桌互助查找共性问题，便于教师动态调整授课节奏。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 1.模块三 局域网核心架构 ①硬件设备：交换机负责局域网内部数据交换；路由器负责不同网络之间转发数据。 ②两种工作模式：对等网，计算机地位平等，适合小型简单网络；客户机/服务器模式，服务器提供资源服务，客户机访问资源，适合校园、企业规模网络。 2.模块四 网络现实问题：早期网络带宽不足、明文传输带来安全风险，协议标准化解决异构设备互联。 3.布置小组实操任务： ①小组手绘小型局域网简易拓扑草图；模拟项目：小组分析学校机房网络，识别终端、交换机等设备，区分该网络属于对等网还是客户机-服务器模式。 ②小组小型辩论：组建小型办公网络，优先选用对等网还是客户机/服务器网络模式。 【练一练】 1.交换机与路由器，哪一个设备主要用于局域网内部的数据交换？ 2.客户机-服务器模式对比对等网，主要优势是什么？ 4.机房巡视各组，指导拓扑草图绘制，引导小组完成网络分析任务，解答网络硬件、网络模式相关疑问，监督小组进度，鼓励小组互相交流想法。 1.4人一组分工完成局域网拓扑草图绘制、机房网络分析、辩论素材整理。 2.小组内部交流讨论题答案，统一发言逻辑。 3.结合课件拓扑示意图，识别交换机、路由器，对比对等网、客户机服务器模式差异。 4.推选小组代表上台展示拓扑草图、网络分析结果，分享辩论结论，吸收其他小组观点修正认知。 5.网络概念遇到卡点主动向老师求助。 1.引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2.培养学生发现问题、解决问题的能力。 3.了解网络发展史、网络三要素、局域网广域网、交换机路由器、对等网与C/S网络模式相关知识。 4.辩论形式让学生参与并归纳两种网络模式的适用业务场景。 5.通过绘图、模拟案例分析、小组协作和交流，提升读图、思辨、方案分析多种智能水平。 6.让学生在模拟项目实操中验证巩固本节课知识点，培养识别、分析基础网络的实践能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 【知识点总结】 1.整体梳理本节课知识脉络：ARPANET互联网起源；计算机网络三大核心要素；局域网LAN、广域网WAN划分；交换机、路由器硬件功能；对等网、客户机-服务器网络模式；网络带宽与网络安全基础认知。 2.对小组绘制的拓扑草图、网络分析结果进行点评，强调关键知识点和注意事项，重点指出高频易错：混淆交换机、路由器功能；分不清局域网与广域网覆盖范围；混淆对等网和C/S客户机服务器模式；遗漏网络三要素其中条件。 3.布置课后作业：让学生制作思维导图，梳理本节课认识网络知识体系，并完成课件配套练习题；拓展任务：回家观察家里网络设备，分辨路由器、交换机，简单判断属于局域网还是广域网。 【分组讨论】 讨论话题：结合学校机房网络，说一说构成一套可用的局域网，需要具备哪些条件，同时我们使用网络应当注意哪些数据安全问题？ 学生活动： 1.答案交流：小组交换课堂习题互相核对纠错； 2.话题讨论：围绕局域网组成与网络安全开展分组研讨； 3.效率分析：对比对等网、客户机-服务器模式的管理维护效率； 4.挑战探讨：分析组建局域网过程当中容易忽略的条件与安全隐患； 5.通过思维导图绘制，培养空间思维和语言表达能力； 6.引导学生总结知识，将所学网络基础知识迁移到生活中观察各类网络环境。 1.跟随教师完整复盘全部知识点，补充局域网拓扑草图、课堂笔记，标记本节课易错点。 2.认真听取小组成果点评，修正拓扑草图、概念理解当中的错误。 3.全员参与分组话题讨论，整理小组统一分析结论。 4.记录课后作业，规划完成顺序。 5.课后独立完成思维导图、习题、居家观察网络设备拓展任务。 1.课堂复盘串联网络历史、网络三要素、网络分类、局域网硬件、网络工作模式全套知识点，当堂完成知识检测巩固。 2.针对性点评高频错误，纠正学生对基础网络概念、网络硬件的认知误区。 3.结合学校机房真实网络场景拓展讨论，落实"观察身边网络、重视网络数据隐私安全"的信息素养德育目标。 4.思维导图、纸笔练习、拓扑草图绘制多层任务，全面覆盖课件教学板块；锻炼学生空间思维、语言表达，引导学生把网络基础知识迁移到生活实际。 整体目标：完成理论、拓扑草图、案例分析三位一体巩固，理解计算机网络三要素，分清局域网、广域网，认识交换机路由器，区分对等网与客户机-服务器模式，树立网络安全与隐私保护意识。 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 绘制本节课思维导图（含：ARPANET 起源、网络三要素、LAN/WAN、交换机/路由器、对等网与 C/S 模式） 完成教材任务一课后习题 简答：① 网络三大核心要素？② LAN 与 WAN 的区别？③ 交换机与路由器功能有何不同？ 板书设计 任务一 认识网络 一、网络发展历史与三要素 1. 1969 ARPANET（互联网雏形） 2. 三要素：终端计算机 / 传输介质与通信硬件 / 网络软件与协议 二、网络分类（按覆盖范围） 1. 局域网 LAN（≤10km） 2. 广域网 WAN（跨城市、跨地域） 三、局域网架构与工作模式 1. 硬件：交换机（内网交换）、路由器（跨网转发） 2. 模式：对等网 / 客户机-服务器(C/S) 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $