1.1 细胞是生命活动的基本单位（课件）-2026-2027学年高一生物同步优质精讲课件（人教版必修1）

除病毒外，生物体都是以细胞作为结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞 细胞学说主要由施莱登和施旺建立，主要内容包括以下三点： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 新细胞由老细胞分裂产生 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性 使人们认识到植物和动物有共同的结构基础，打破了植物学和动物学之间的壁垒，催生了生物学 使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥秘都需要到细胞中去寻找，生物学随之进入细胞水平 细胞分裂产生新细胞的结论，为生物进化论的确立埋下了伏笔 罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者（死细胞），列文虎克最先观察到活细胞 高中生物 为什么要学生物 怎样学好高中生物 2 PART 01 为什么要学生物 高考、生活常识 有趣又有用 揭示生命运作逻辑，解决疾病防治、生态保护粮食安全等人类生存命题。 衣 食 住 行 走近细胞 组成细胞的分子 细胞的基本结构 细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用 细胞的生命历程 遗传因子的发现 基因和染色体的关系 基因的本质 基因的表达 基因突变及其他变异 生物的进化 人体的内环境与稳态 神经调节 体液调节 免疫调节 植物生命活动的调节 种群及其动态 群落及其演替 生态系统及其稳定性 人与环境 发酵工程 细胞工程 基因工程 生物技术的安全性与伦理问题 《分子与细胞》 《遗传与进化》 《稳态与调节》 《生物与环境》 《生物技术与工程》 学业水平测试内容，所有学生都必须要学习！！！ 初高中生物学的区别 高中阶段你将学习 高中与初中生物学习难度对比 初中生物 高中生物 学什么 包饺子 包饺子 练什么 包饺子 包包子 考什么 包饺子 做广东肠粉 初中考察： 事实性考察 知之为知之 不知为不知 高中考察： 基本概念的掌握、基本原理的理解 基本方法的应用、识图能力 表达能力、获取信息的能力 PART 02 怎样学好高中生物 高中阶段： 紧扣教材，夯实基础： 教材是高考命题的根本依据，务必吃透教材中的概念、原理、过程、实验和结论。 理解优先，记忆辅助： 死记硬背效率低且易忘，重在理解生命现象的本质和内在逻辑，在理解基础上记忆关键术语和结论。 勤于思考，善于提问： 遇到问题及时解决，多问“为什么”，培养科学思维。 构建体系，融会贯通： 将零散的知识点串联成知识网络（如概念图、思维导图），理解不同模块（分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境）之间的联系。 高中阶段 重视实验，提升能力： 实验是生物学的灵魂。掌握教材实验的原理、步骤、现象、结论、变量控制、误差分析等，并提升实验设计、分析和评价能力。 精做真题，总结规律： 高考真题是风向标，通过分析真题把握考点、题型、难度和命题趋势，总结答题技巧和规范。 错题归因，定期回顾： 建立错题本，分析错误原因（概念不清？审题失误？逻辑错误？表达不准？），定期复习巩固薄弱点。 劳逸结合，保持状态： 高中压力大，保证充足睡眠和适当运动，保持积极心态和高效学习状态。 你要做的： 1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典） 2、做好笔记。（课本没有的，重难点，典型事例） 3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。 4、记忆是起点，理解是终点。（重视“记忆”，理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的，也请你记住） 5、建立生命观念：结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观。 11 学好 生物 勤总结（用思维导图法） 2018许1月25日,体细胞克隆猴 中中和华华”登上学术期刊 《细胞》封面。 2017年11月27日世界上首个 体细胞克隆猴在我国诞生。 第1章 走近细胞 13 2019年1月24日,5只生物钟紊乱的克隆猴登上中国综合英文期刊《国家科学评论》封面。 每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊 　　 为什么一个体细胞能培养出一只猴子？ 14 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的 基本单位都是细胞。 讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 制成装片，显微镜观察；查文献 P2 问题探讨： 第1节 细胞是生命活动的基本单位 细胞种类 细胞直径大小 人卵细胞 0.1mm 红细胞 6-9μm 种子植物细胞 10-100μm 细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ 细胞学说的内容是什么？意义？ 怎样理解细胞是基本的生命系统？ 学习目标 重点 难点 任务一：认识细胞学说及其建立过程 1 “这些微小结构就是我们今天要认识的——细胞。细胞为什么被称为生命活动的基本单位？让我们一起来探究。” 17 你是一名科学记者，请根据教材P2-P4资料，编写一份“细胞学说”发布会新闻稿，要求包括： ① 关键人物及贡献时间轴； ② 细胞学说的三个要点； ③ 一句评语（说明其意义）。 任务一：追随科学家的脚步——揭秘细胞学说 探究新知 小组合作探究 时间 科学家 贡献 1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 1665年 ____________ 用显微镜发现细胞（死细胞）并命名细胞 17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的__________ 19世纪 _______ 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 19世纪 _____ 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 1858年 魏尔肖 总结出“ ” 罗伯特·胡克 微细结构 施莱登 施旺 细胞通过分裂产生新细胞 1.建立过程： 一、细胞学说及其建立过程 19 是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法；即找共性。 《细胞学说》采用了不完全归纳法进行总结。 （科学研究中常用） 归纳法： 科学方法 P5 二、细胞学说内容 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 只涉及到动植物，没有涉及到微生物和病毒，所以不能说一切生物。 绝大多数动植物由受精卵发育而来，克隆羊“多莉”则由体细胞发育而来。 细胞产物：细胞新陈代谢等生命活动所产生的代谢产物，不是生物体的主要结构成分。但有的细胞产物具有调节、催化、免疫等功能，如激素、消化酶、抗体等，是生物体的组成部分。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 动植物细胞既要完成自己的生命活动,又要彼此协作,共同完成生物体整体的生命活动。 3.新细胞是由老细胞产生的。 生物体主要通过分裂的方式产生新细胞。 二、细胞学说内容 三、细胞学说的意义 ①细胞学说的建立，明确了 是生命有机体的结构和生命活动的基本单位，揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的统一性。 细胞 统一性 ②细胞学说的建立，标志着生物学的研究进入 水平，极大地促进了生物学的研究进程，它是自然科学史上的一座丰碑。 细胞 ③细胞学说的建立，为 的确立埋下了伏笔。 生物进化论 没有说明差异性 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平 通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ ①科学发现需从观察入手； ②科学发现的过程离不开技术的支持； ③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合； ④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 P4：思考与讨论 练.(典型题)下列关于细胞学说的说法,正确的有几项(　　) ①细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞两大类 ②细胞学说的内容包括动物细胞和植物细胞在结构上有所不同 ③细胞学说认为组成生物体的细胞能单独完成各项生命活动 ④施旺提出一切动物的个体发育过程都是从受精卵开始的 A.0项　　 B.1项　　　 C.2项　　　 D.3项 B 细胞学说并没有将细胞分为原核细胞和真核细胞 细胞学说的内容没有涉及动物细胞和植物细胞在结构上的不同 并非每个细胞都能单独完成各项生命活动 解析:细胞学说并没有将细胞分为原核细胞和真核细胞,①错误;细胞学说的内容没有涉及动物细胞和植物细胞在结构上的不同,②错误;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用,并非每个细胞都能单独完成各项生命活动,③错误;施旺提出动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的,④正确。综上分析,B正确,A、C、D错误。 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 2 26 探究1：分析案例，尝试说明“为什么说细胞是生命活动的基本单位？” 草履虫——一个细胞完成摄食、呼吸、排泄、运动等生命活动 人体——由约40万亿个细胞组成，细胞分工合作完成复杂生命活动 病毒——没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能繁殖 小组讨论： 1.单细胞生物如何进行生命活动？ 2.多细胞生物的生命活动是如何完成的？ 3.病毒为什么不属于生命系统？ 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 1.单细胞生物 依靠 完成各种生命活动。 单个细胞 如草履虫通过一个细胞完成运动、繁殖等生命活动。 常见的单细胞生物有： 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 2.多细胞生物 依赖 共同完成复杂的生命活动，例如缩手反射。 各种分化的细胞 感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器 （1）反射的结构基础： 。 反射弧 （2）反射弧的组成： 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 （3）那细胞依靠哪些生命过程，支撑起多细胞生物完整的生命呢？ 3个基础——教材 P5 中间 3.病毒： 无细胞结构，但必须寄生在 中才能生活。 活细胞 （1）成分： （2）培养方式： 核酸和蛋白质 在含有合适的活细胞的培养基中 包膜病毒如HIV病毒还含有磷脂，有囊膜，其膜结构来自于宿主细胞。 DNA 蛋白质外壳 RNA 离开活细胞，就不能独立进行生命活动。 探究1.细胞与生命活动的关系 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 （3）生活方式： 寄生 （4）观察： 电子显微镜 （5）分类： 按宿主 按核酸种类 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 DNA病毒 RNA病毒 如天花病毒，肝炎病毒 如烟草花叶病毒 如噬菌体 天花病毒、噬菌体、乙肝病毒 SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、 烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 3.病毒 探究2：请分别以冷箭竹和大熊猫为例，搭建从微观到宏观的生命系统层次模型，并回答：为什么说细胞是最基本的生命系统？ 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 冷箭竹（个体） 种群，群落和生态系统 生物圈 植物体： 动物体： 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮 构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织 叶与根、茎等器官共同构成树个体 血液循环系统由心脏、血管等器官组成 熊猫的身体有循环、消化、运动、泌尿等系统组成 树（个体） 种群、群落和生态系统 生物圈 探究2.生命系统的结构层次 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 在这个层次体系中，谁能独立完成全部生命活动？组织或器官能独立生存吗？为什么科学家认为细胞是“最基本”的系统？ 细胞是能独立完成生命活动的最小结构单位； 组织、器官等层次不能脱离细胞独立生活； 病毒等非细胞结构生物也不具备独立代谢能力。 探究2.生命系统的结构层次 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 因此：细胞是地球上最基本的生命系统。 探究新知 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生物体结构和功能的基本单位 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物生态系统相互关联构成的统一整体 思考 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 ①生命系统只包含生物成分吗？②病毒属于生物吗？属于生命系统吗？ 36 小组总结： 1、多细胞动物的生命系统结构层次？ 2、多细胞植物的生命系统结构层次？ 3、单细胞生物的生命系统结构层次？ 　 9 8 5 如何区分系统、生命系统和生态系统？ 指由生命物质构成，能够独立完成新陈代谢、生长、发育、繁殖等生命活动，并在一定结构层次上实现稳态与自我调节的统一整体。。 一定区域内，由生物群落和无机环境相互作用形成的统一整体。 指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。如：原子、分子 1.系统： 2.生命系统： 3.生态系统： 一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命系统 P6“旁栏思考”：一个分子或一个原子___(填“是”或“不是”)一个系统，_____(填“是”或“不是”)生命系统，其理由是： 教材隐性知识 是　 不是　 任务二：为什么细胞是“最基本”的生命系统 探究新知 1.从生命系统的结构层次来分析，下列属于哪个结构层次? 细胞 ②血液 组织 ③一个酵母菌 细胞、个体 ④某农田的所有水稻 种群 ⑤一个西瓜 器官 ⑥一只小白兔 个体 ⑦草原上的所有生物 群落 ⑧一片森林 生态系统 ⑨一块完整的骨骼肌 ⑩皮肤 ①受精卵 器官 器官 2.(典型题)葛(葛藤)之覃兮,施于中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　) A.黄鸟种群　　　　　 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 C 生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体 3.(典型题)下列对“系统”的认识，正确的是( ) A.生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于“生命系统”层次 C.“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的 A 植物无系统这一结构层次 (1)细胞学说阐明了生物界的统一性和多样性。(　　) (2)一切生物都是由细胞和细胞产物构成的。(　　) (3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。(　　) (4)最基本的生命系统是细胞。(　　) (5)最大的生命系统是生物圈。(　　) (6)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。(　　) (7)病毒属于生命系统的结构层次。(　　) (8)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。(　　) X X × √ √ × × × 病毒 魏尔肖 单细胞生物 植物无系统 不算生命系统 群落 生物学(必修1 · 分子与细胞 RJ) 细胞学说 （结构） 细胞是基本的生命系统 （功能） 建立过程 内容 意义 细胞是生命活动的基本单位 单细胞 多细胞 病毒 细胞→组织→器官→系统→个体 →种群→群落→生态系统 →生物圈 生命系统的层次 细胞是生命活动的基本单位 小小思维导图 43 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 (1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( ) A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 √ √ × √ C 课后习题 表皮层 角质层细胞（死亡） 皮下结缔组织 （多种细胞） 真皮层 表皮细胞 表皮细胞 叶肉细胞 输导组织（导管细胞、筛管细胞） 课本P8 课后习题 $