专题二十四 装配图识读与拆画零件图（讲义） 山东省春季高考《机械制图》（高教版）考纲讲练测

编写说明：本套资料严格依据山东省（春季高考）机械制造类专业考试标准（知识模块 机械制图）及《机械制图》编写，围绕“考点解读—思维导图—知识梳理—背诵—常考题—高考模拟—课堂练习—课堂小结”组织内容。题目范围不超出考纲，讲解突出中职学生的识记、辨析、计算和综合应用能力 山东省机械制造类 《机械制图》考纲讲练测 专题二十四 装配图识读与拆画零件图 讲义 [环节1 考点解读] 一、考纲再现 掌握简单装配图的识读方法和步骤，并能根据装配图拆画零件图。 二、微目标拆解 能按概括了解、装配关系和工作原理、视图与零件结构、尺寸和技术要求四步识读简单装配图。 能利用标题栏、明细栏、序号、投影关系、剖面线和画法规定在多视图中定位零件。 能依据台虎钳和球阀装配图说明连接、定位、配合、密封及运动传递关系。 能从装配图中分离指定零件投影，补全被遮挡结构并重新选择零件图表达方案。 能在拆画时正确处理已有尺寸、标准结构、必要工艺结构和技术要求。 三、考情提示 选择题常以真实装配图考查读图步骤、零件序号、视图表达、尺寸类别和装配关系。 简答作图题常要求由结构分解图或装配图补画指定零件轮廓、纠正装配工艺结构，或用流程图呈现读图步骤。 分析计算题以图中真实尺寸和零件种类信息进行简单计算，计算结果必须回到装配功能解释。 综合应用题要求同时引用视图、序号、尺寸、剖面线和装配关系，形成从装配图到零件图的完整证据链。 [环节2 思维导图] [环节3 知识梳理] 知识点1 识读装配图的基本要求与总体步骤 【知识再现】识读装配图要了解机器或部件的名称、规格、性能、用途和工作原理，了解各零件的相互位置与装配关系，并了解各零件的主要结构形状及作用。基本步骤是概括了解、了解装配关系和工作原理、分析视图并看懂零件结构、分析尺寸和技术要求。 【讲解】观察图24-1（教材图8-13）。第一步看标题栏、明细栏并初步看各视图；第二步沿主要装配干线分析连接、配合、定位和运动关系；第三步利用投影关系、剖面线、画法规定及序号分离零件；第四步识别性能、装配、安装、总体等尺寸并阅读技术要求。四步相互衔接，不能只认零件名称。 图24-1 台虎钳装配图的视图、尺寸、序号与明细栏 【易错提醒】识读不是逐个背零件名称；若没有说明视图表达、装配关系、工作原理以及尺寸和技术要求，读图过程并不完整。 1. 观察图24-1，识读台虎钳装配图时首先应查看（ ）。 A. 标题栏、明细栏和视图 B. 全部制造尺寸 C. 每条剖面线角度 D. 零件加工工序 【答案】A 【解析】概括了解阶段先看标题栏、明细栏并初步看视图。 2. 识读装配图的最后一步只需统计零件数量，不必分析尺寸和技术要求。 【答案】× 【解析】最后一步应分析装配图中的尺寸和技术要求。 知识点2 概括了解与视图分析 【知识再现】概括了解包括看标题栏、看明细栏和初步看视图。分析视图时，要明确各基本视图、剖视图、断面图和局部视图之间的投影关系与表达意图。 【讲解】图24-1的标题栏给出部件名称“台虎钳”，明细栏列出15种零件。图中用主视图、俯视图、K向视图以及A—A局部剖视、B向和C向局部视图表达结构。读同一零件时，可用同向同间隔的剖面线、投影对应和零件序号跨视图追踪，先分析主要零件，再由简单到复杂分析其余零件。 【易错提醒】同一视图中的相邻零件可用不同剖面线区分；跨视图识别同一零件时，不能只看某一处轮廓而忽略投影对应、剖面线和序号。 3. 观察图24-1，图中标有K的图形属于（ ）。 A. 俯视图 B. 断面图 C. 向视图 D. 局部放大图 【答案】C 【解析】K向视图按箭头K所示方向观察，用于补充表达台虎钳的相关结构。 4. 观察图24-1，同一零件在不同剖视图中的剖面线方向和间隔应保持一致，可据此辅助追踪零件。 【答案】√ 【解析】同一零件的剖面线方向和间隔一致，是识别零件的重要依据。 知识点3 装配关系与工作原理分析 【知识再现】分析装配关系要沿装配干线弄清零件之间的配合、定位、连接、密封和运动关系，并据此说明装配体如何实现其功能。 【讲解】结合图24-2（教材图8-12）与图24-1：钳座1装在底盘3上；钳身2装在钳座内并可滑动；固定螺母5固定在钳座上；螺杆4左端经挡板6与钳身相连并能转动。当转动杆13带动螺杆4旋转时，螺杆与固定螺母形成螺旋传动，使钳身移动，从而夹紧或松开工件。结构分解图用于建立零件位置与装配顺序，装配图用于核对连接和运动关系。 图24-2 台虎钳结构分解图 【易错提醒】“接触在一起”不等于装配关系分析；答案必须指出谁与谁连接、谁定位谁、哪一零件运动以及运动如何传递。 5. 观察图24-2，转动杆带动螺杆旋转后，使钳身移动所依靠的主要关系是（ ）。 A. 齿轮传动 B. 螺旋传动 C. 带传动 D. 链传动 【答案】B 【解析】螺杆4与固定螺母5组成螺旋传动，把转动变为钳身的移动。 6. 结合图24-1和图24-2，说明挡板6在螺杆4与钳身2之间的作用。 【答案】挡板6把螺杆左端限制在钳身上，使螺杆能够转动而又能带动钳身随螺旋传动移动。 【解析】应同时说明轴向联系和允许转动，不能只答“固定”。 知识点4 球阀装配图的综合识读 【知识再现】识读装配图应把标题栏、明细栏、各视图、零件序号、尺寸和技术要求联系起来，并用结构分解图或立体图帮助理解包容、定位、连接与密封关系。 【讲解】图24-3（教材图8-14）表明球阀由13种零件组成，采用主视图、左视图和俯视图表达。主视图采用全剖视，左视图采用拆去扳手的半剖视，俯视图采用局部剖视。阀体1与阀盖2用四组螺栓6、螺母7连接；阀芯4由两个密封圈3定位在阀体空腔内，并用调整垫5调节松紧。图24-4（教材图8-16）进一步显示扳手、阀杆、阀芯、密封圈和阀体的相对位置。转动扳手使阀杆带动阀芯转动，可控制通道启闭。 图24-3 球阀装配图的剖视、尺寸与明细栏 图24-4 球阀结构分解图 【易错提醒】不要把“阀芯由密封圈定位”误写成“阀芯由螺栓定位”；螺栓、螺母连接的是阀体与阀盖。 7. 观察图24-3，球阀中由两个密封圈3定位的零件是（ ）。 A. 阀体1 B. 阀盖2 C. 调整垫5 D. 阀芯4 【答案】D 【解析】教材说明阀芯4通过两个密封圈3定位于阀体空腔内。 8. 观察图24-3，阀体1与阀盖2通过四组螺栓6和螺母7连接。 【答案】√ 【解析】图中序号、明细栏和剖视关系共同表明该连接。 知识点5 由装配图拆画零件图的方法 【知识再现】拆画零件图一般包括：从装配图中分离零件投影并补齐被遮挡轮廓；根据零件形状重新确定表达方案；补画装配图中省略的工艺结构；标注尺寸；根据零件作用确定技术要求。 【讲解】图24-4中可由球阀装配关系识别阀芯：它是左右两侧削平的球体，中间有通孔，上部有与阀杆配合的槽。拆画时先依据投影关系与相邻零件边界分离阀芯，再补齐被遮挡部分。零件图的表达重点与装配图不同，不能机械照搬原视图。图24-5（教材图8-17）用剖视与外形视图完整表达阀芯，并补充尺寸和技术要求。装配图已有尺寸不得擅自改变；其他尺寸和标准结构必须按比例或标准确定。 图24-5 由球阀装配图拆画得到的阀芯零件图 【易错提醒】拆画零件图不是把装配图中的某块轮廓直接描出；必须补全被遮挡结构、重新选择表达方案，并补齐必要尺寸、工艺结构和技术要求。 9. 由图24-4拆画阀芯零件图时，首先应（ ）。 A. 分离并补全阀芯投影 B. 抄写全部明细栏 C. 照搬装配图所有视图 D. 删除全部尺寸 【答案】A 【解析】第一步是从装配图中分离阀芯投影并补齐被遮挡的轮廓。 10. 若装配图中省略了倒角、退刀槽或圆角等细小工艺结构，拆画零件图时仍应根据需要补画。 【答案】√ 【解析】零件图服务于制造，装配图省略的必要工艺结构应在拆画时补全。 知识点6 拆画前后的装配工艺校核 【知识再现】拆画零件时要结合装配关系校核接触面、圆锥配合、轴向定位、并紧防松、装拆空间和密封等装配工艺要求，避免拆出的零件结构妨碍装配或功能。 【讲解】图24-6与图24-7来自教材表8-1。接触处在同一方向通常只应设置一对接触面，交角处不能以相同圆角相碰；圆锥配合要保证锥面充分接触；轴肩、挡圈等结构用于定位；并紧结构要给螺母、垫圈留下作用空间；轴肩尺寸还要保证轴承能够拆卸。这里的装配工艺只用于支持G8.5的识读和拆画判断，不扩张为独立考纲要求。 图24-6 接触面处的正确与错误装配结构 图24-7 圆锥配合、并紧定位、装拆与油封结构 【易错提醒】看到两个零件能够接触并不等于结构合理；还要检查是否过定位、是否能并紧、是否便于装拆以及是否会发生干涉。 11. 观察图24-6，同一方向设置两对接触面容易导致（ ）。 A. 零件必然更轻 B. 视图数量减少 C. 接触不可靠且加工困难 D. 明细栏无法填写 【答案】C 【解析】加工误差会使两对接触面难以同时可靠接触，也会增加加工难度。 12. 拆画轴上零件时只考虑最终装配位置即可，不必检查轴承能否从轴肩处拆出。 【答案】× 【解析】教材表8-1明确要求考虑装拆方便，轴肩尺寸不能妨碍轴承拆卸。 [环节4 背诵环节] 背诵条目（先遮盖答案背诵，再逐条核对） 1. 识读装配图的三个基本要求是什么？ 【答案】了解装配体的名称、规格、性能、用途和工作原理；了解各零件的相互位置和装配关系；了解各零件的主要结构形状及作用。 【解析】三项分别对应总体、装配关系和零件结构。 2. 识读装配图的四个基本步骤是什么？ 【答案】概括了解；了解装配关系和工作原理；分析视图、看懂零件结构；分析尺寸和技术要求。 【解析】顺序应完整。 3. 概括了解装配图时应先看哪些内容？ 【答案】看标题栏、看明细栏，并初步分析各视图及其表达重点。 【解析】这是进入深入分析前的基础。 4. 跨视图识别同一零件可利用哪些线索？ 【答案】可利用投影对应关系、同一零件剖面线方向和间隔一致、装配画法规定以及零件序号。 【解析】至少应答出投影、剖面线和序号。 5. 分析装配关系时应重点弄清哪些关系？ 【答案】配合、定位、连接、密封和运动关系，并据此说明工作原理。 【解析】不能只列零件名称。 6. 拆画零件图的第一步是什么？ 【答案】从装配图中分离指定零件的投影，补齐被遮挡的轮廓线和投影线，并补充未表达清楚的必要结构。 【解析】这是后续选择表达方案的基础。 7. 为什么拆画零件图时不能机械照搬装配图的表达方案？ 【答案】零件图与装配图的表达重点不同，应根据零件自身形状和制造要求重新选择最合适的视图、剖视或断面。 【解析】装配图重装配关系，零件图重结构和制造信息。 8. 拆画零件图时尺寸和技术要求怎样处理？ 【答案】装配图已有尺寸不得改变；其他尺寸可按比例量取或按标准结构确定；技术要求应根据零件作用、材料和加工工艺合理确定。 【解析】不得凭空编造无依据尺寸。 [环节5 常考题（中档题）] 1. 观察图24-1，台虎钳装配图的标题栏主要用于获取（ ）。 A. 名称和比例 B. 全部加工工序 C. 每个零件价格 D. 剖面线角度 【答案】A 【解析】标题栏可获得装配体名称、比例等总体信息。 2. 观察图24-1，尺寸0～146表示台虎钳能够夹持的最大厚度范围，属于（ ）。 A. 安装尺寸 B. 性能尺寸 C. 配合尺寸 D. 零件制造尺寸 【答案】B 【解析】它反映台虎钳的工作能力，属于性能尺寸。 3. 观察图24-2，螺杆4旋转时带动钳身移动，是因为螺杆与（ ）配合。 A. 底盘3 B. 挡板6 C. 固定螺母5 D. 钳口15 【答案】C 【解析】固定螺母5固定于钳座，与螺杆形成螺旋传动。 4. 观察图24-1，说明主视图、俯视图和K向视图怎样共同表达台虎钳。 【答案】主视图表达主要装配关系和传动结构；俯视图补充钳座、底盘外形及螺杆定位；K向视图补充主视方向未清楚表达的局部结构。 【解析】需说明各图有不同表达任务。 5. 观察图24-3，球阀中序号4所指零件是（ ）。 A. 阀体 B. 阀盖 C. 调整垫 D. 阀芯 【答案】D 【解析】明细栏中序号4为阀芯。 6. 图24-3中四组螺栓6和螺母7用于连接阀体1与阀盖2。 【答案】√ 【解析】剖视图、序号和明细栏可共同验证。 7. 观察图24-4，阀芯两侧的两个环形零件主要起（ ）作用。 A. 定位和密封 B. 装饰 C. 测量长度 D. 标注比例 【答案】A 【解析】两个密封圈既定位阀芯，又构成密封。 8. 观察图24-5，拆画后的阀芯零件图相对于装配图增加了（ ）。 A. 其他零件明细栏 B. 整台球阀外形 C. 完整尺寸与技术要求 D. 全部装配序号 【答案】C 【解析】零件图需补充完整结构、尺寸和技术要求。 [环节6 高考模拟题] 以下题目按山东省职教高考常见命题方式编制，用于训练“关键词定位—概念对应—情境应用”。 1. 识读装配图的正确顺序是（ ）。 A. 尺寸—标题栏—工作原理—明细栏 B. 零件图—工艺—材料—价格 C. 明细栏—拆图—画装配图—测绘 D. 概括了解—关系与原理—视图与零件—尺寸与技术要求 【答案】D 【解析】教材按概括了解、关系与原理、视图与零件、尺寸与技术要求展开。 2. 同一零件在各视图中的剖面线方向和间隔一致，可作为跨视图识别依据。 【答案】√ 【解析】同一零件的剖面线规则一致。 3. 观察图24-1，尺寸420～566的变化量是多少？它与0～146有何关系？ 【答案】变化量为146 mm，与最大夹持范围0～146的数值一致，反映钳身移动使总体长度随夹持开度变化。 【解析】计算，并联系图中的性能尺寸解释。 【公式】 4. 观察图24-2，沿“转动杆—螺杆—固定螺母—钳身”说明运动传递。 【答案】转动杆带动螺杆旋转；固定螺母固定在钳座上，螺杆与其形成螺旋传动；螺杆经挡板与钳身相连，从而使钳身直线移动。 【解析】四个环节及转动变移动必须完整。 5. 图24-3左视图标注“拆去扳手13”，其目的是（ ）。 A. 减少零件数量 B. 避免遮挡并突出内部结构 C. 改变球阀工作原理 D. 省略明细栏 【答案】B 【解析】拆去扳手可避免遮挡，清楚表达阀体、阀盖及内部结构。 6. 拆画零件图时，装配图中已经给出的尺寸可以根据版面需要任意修改。 【答案】× 【解析】装配图已有尺寸不得擅自改变。 7. 图24-6的错误结构在交角处采用相同圆角，主要问题是（ ）。 A. 易干涉、接触不良 B. 零件必然过轻 C. 无法画标题栏 D. 不便标注序号 【答案】A 【解析】相同圆角会造成干涉，使两个接触面不能可靠贴合。 8. 拆画阀芯时，应从图24-4和图24-5分别获得哪些信息？ 【答案】图24-4提供阀芯与阀体、密封圈、阀杆的相对位置及装配关系；图24-5展示分离补全后的结构、表达方案、尺寸和技术要求。 【解析】应体现装配源图与零件成果图的不同作用。 [环节7 课堂练习] 课堂练习建议用时15—25分钟。先独立作答，再核对答案与解析。 1. 概括了解装配图时，从明细栏不能直接得到（ ）。 A. 零件名称 B. 零件数量 C. 零件材料 D. 完整工作原理 【答案】D 【解析】明细栏给出名称、数量、材料等，不直接说明运动传递过程。 2. 分析装配图可先从主要视图中的主要零件开始，再按由简单到复杂的顺序分析。 【答案】√ 【解析】这是教材给出的视图分析方法。 3. 观察图24-1，序号13对应的零件是（ ）。 A. 钳座 B. 螺杆 C. 杆 D. 球 【答案】C 【解析】明细栏中序号13为杆，即转动杆。 4. 只看图24-2结构分解图就能替代装配图中的尺寸、剖视和技术要求分析。 【答案】× 【解析】分解图帮助理解位置和装配顺序，不能替代正式装配图信息。 5. 观察图24-3，球阀主视图采用（ ）。 A. 全剖视 B. 局部视图 C. 断面图 D. 外形图 【答案】A 【解析】主视图采用全剖视表达内部装配关系。 6. 图24-4中位于阀芯两侧并与其直接接触的是（ ）。 A. 螺母 B. 密封圈 C. 扳手 D. 填料压紧套 【答案】B 【解析】阀芯两侧为密封圈。 7. 拆画零件时，装配图省略的必要倒角或圆角应根据结构和标准补全。 【答案】√ 【解析】拆画零件图需要恢复制造所需的必要工艺结构。 8. 观察图24-7，为什么轴肩直径还要考虑轴承拆卸？ 【答案】若轴肩直径过大，拆卸工具或轴承内圈没有通过空间，轴承会被轴肩挡住而难以拆出，因此拆画轴类零件时要校核装拆空间。 【解析】答案应把结构尺寸与装拆可达性联系起来。 [环节8 课堂小结] 复习建议：按四步识读；拆画时先分离补全，再重选表达并补齐制造信息。 四步识读：整体—关系—结构—尺寸与技术要求。 证据定位：投影、剖面线、序号和尺寸相互印证。 拆画方法：分离补全、重选表达、标尺寸、定技术要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $