精品解析：福建省福州市闽侯县2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

2024—2025学年度第一学期七年级期中适应性练习 历史 考生须知： 1．全卷共8页，有二大题，32小题；满分100分；考试时间60分钟。 2．答案一律填涂或书写在答题卡的相应区域内，在试卷上作答无效。 3．选择题用2B铅笔填涂，其他试题用0.5毫米黑色中性（签字）笔书写。 第Ⅰ卷 选择题 一、本卷共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 2023年，元谋人遗址第六次考古发掘正式启动。小历同学想实地观看此次考古发掘，应该去的地方是（ ） A. 云南 B. 浙江 C. 陕西 D. 北京 【答案】A 【解析】 【详解】A.元谋人遗址位于云南元谋县，正确。 B.浙江是河姆渡遗址所在地，不是元谋人遗址，错误。 C.陕西是蓝田人等远古人类遗址所在地，不是元谋人遗址，错误。 D.北京是北京人遗址所在地，不是元谋人遗址，错误。 2. 化石是研究人类起源的主要证据，下图所示为根据化石复原的我国某遗址的远古人类头像。该头像是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人只发现牙齿化石，没有完整复原头像，错误。 B.观察图中头像，该远古人类具备前额低平、眉骨粗大突出、保留猿类特征的特点，完全符合北京人的体质特征，正确。 C.河姆渡人属于原始农耕居民，没有该复原头像，错误。 D.半坡人是原始农耕居民，与图中远古人类复原形象不符，错误。 3. 山顶洞人遗址发现的骨针，是中国发现的最早的缝纫工具，表明山顶洞人（ ） A. 过着集体群居生活 B. 掌握人工取火技术 C. 没有贫富贵贱之分 D. 掌握磨光钻孔技术 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“山顶洞人遗址发现的骨针，是中国发现的最早的缝纫工具，”可得出，山顶洞人已经掌握了钻孔和磨光技术，D项正确；题干没有提及山顶洞人过着集体群居生活，排除A项；题干信息无法说明山顶洞人已掌握人工取火技术，排除B项；题干信息不能体现没有贫富贵贱之分，排除C项。故选D项。 4. 与北京人“穴居”相比，河姆渡人和半坡人已经过上了定居生活。出现这一变化的最主要因素是（ ） A. 人工取火的出现 B. 磨制石器的使用 C. 原始农业的发展 D. 建筑技术的发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.北京人已掌握使用天然火，山顶洞人会人工取火，但二者仍以采集、狩猎为生，需随食物来源迁徙，说明人工取火并非定居的关键因素，错误。 B.磨制石器是新石器时代的特征，属于生产工具进步，工具进步为农业发展提供条件，但并非直接推动定居的核心因素，错误。 C.河姆渡人种植水稻、半坡人种植粟，原始农业的出现使人类从依赖自然采集转向主动种植农作物，食物来源稳定，无需频繁迁徙，这是定居生活的根本保障，为最主要因素，正确。 D.河姆渡的干栏式房屋、半坡的半地穴式房屋体现建筑技术进步，这是定居生活的表现而非原因，错误。 5. 距今约7000年前的河姆渡人已经制作出中国最早的象牙雕刻，还懂得使用天然漆。可以科学印证该结论的是（ ） A. 文献记载 B. 民间传说 C. 考古发现 D. 专家推测 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“距今约7000年前的河姆渡人已经制作出中国最早的象牙雕刻，还懂得使用天然漆”可知，河姆渡遗址距今时间较长，考古发现是最可靠的，可以科学印证，C项正确；当时文字并未产生，因此文献记载不能科学印证，排除A项；民间传说具有夸大的成分，或者有的就不具有史料价值，不可以科学印证，排除B项；专家推测也可能出现失误，不是科学印证的方式，排除D项。故选C项。 6. 李时珍曰：“古者以粟为黍稷、粱、秫之总称。”世界上最早种植“粟”的是（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 【答案】D 【解析】 【详解】A.北京人过采集狩猎生活，没有种植粟，错误。 B.山顶洞人靠采集渔猎生存，未种植粟，错误。 C.河姆渡人主要种植水稻，不种植粟，错误。 D.半坡人是世界上最早种植粟的远古居民，正确。 7. 图1和图2是远古居民建筑复原图，建造不同结构房屋的决定性因素是（ ） A. 自然条件 B. 生活习惯 C. 生产工具 D. 劳动技术 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中两幅图分别是长江流域河姆渡居民的干栏式建筑和黄河流域半坡居民的半地穴式圆形房屋。河姆渡居民地处南方长江流域，气候湿润多雨、地势低洼，干栏式建筑利于通风防潮；半坡居民地处北方黄河流域，气候寒冷干燥、多风，半地穴式圆形房屋利于保暖防风，因此不同自然条件决定了不同的房屋结构，正确。 B.生活习惯受自然条件影响，不是决定性因素，错误。 C.生产工具与房屋结构差异并没有关系，不符合题意，错误。 D.题干中并没有涉及南方、北方之间的劳动技术差异，无法得知其对房屋结构差异具有决定性因素，错误。 8. 山西陶寺都城遗址中，发现既有宏伟的宫殿群，也有矮小破旧的房屋；墓葬规模也有很大区别，随葬品有的丰厚，有的则很少或几乎没有。这说明此时（ ） A. 实现了原始农业和手工业分工 B. 确立了男子在生产生活中的主导地位 C. 具备了小农经济的基本特征 D. 出现了贫富分化和阶级分化 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“山西陶寺都城遗址中，发现既有宏伟的宫殿群，也有矮小破旧的房屋；墓葬规模也有很大区别，随葬品有的丰厚，有的则很少或几乎没有”可知，房屋建筑、墓葬规模、随葬品的不同，说明此时出现了贫富分化和阶级阶层分化，D项正确；题干材料反映的是随葬品的区别，没有出现原始农业的信息，排除A项；题干材料中未出现确立了男子生产生活的主导地位的信息，反映的是随葬物品的情况，排除B项；小农经济是以家庭为单位，农业和家庭手工业相结合，自给自足的自然经济，材料中没有体现，排除C项。故选D项。 9. 华夏儿女同根同祖，血脉相连。被尊称为华夏儿女“人文初祖”的是 A. 炎帝 B. 黄帝 C. 尧 D. 舜 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知：黄帝为中华文明的发展作出了巨大贡献，被尊称“人文初祖”。B项正确；炎帝与黄帝一起被尊为中华民族的祖先，排除A项；尧、舜是黄河流域杰出的部落联盟首领，排除CD项。故选B项。 10. 如图所示内容反映的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学解读图片可知，周天子赐予诸侯土地和平民，这是分封制中的授民授疆土，诸侯服从周天子的命令，有镇守疆土，定期纳贡的义务，这是分封制中规定的诸侯义务，所以图示反映的是分封制，C项正确；禅让制的特点是推举贤能的人成为首领继承人，与图示内容“周天子”“诸侯”不符，排除A项；世袭制则是依据血缘关系传承首领之位，与图示内容“服从命令、纳贡、镇守疆土”无关，排除B项；郡县制是秦朝统一后确立的地方行政制度，地方长官为郡守、县令或县长，与图示内容“诸侯”不符，排除D项。故选C项。 11. 西周时期，对墓葬用品有严格规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”规定反映的本质问题是（ ） A. 严格的社会等级制度 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 青铜冶炼技术较落后 D. 西周各地经济发展不平衡 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”直接规定了不同等级贵族使用鼎的数量，反映了西周时期严格的社会等级制度，正确。 B.材料强调的是西周墓葬用鼎的等级规定，属于礼制范畴，未提及社会是否腐败的相关信息，与材料无关，错误。 C.材料反映的是西周墓葬中鼎的数量按等级规定的史实，涉及礼制和社会等级，未提及青铜冶炼技术是否先进，无法得出青铜冶炼技术较落后的结论，错误。 D.材料重点关注墓葬用鼎的等级规定，未提及各地区经济发展水平的差异，“西周各地经济发展不平衡”在材料中无依据，错误。 12. 某同学的历史笔记少记了一项内容，请你依据图表中的史实信息判断这位历史人物是（ ） 历史人物 生活年代：春秋 口号：“尊王攘夷” 重要大臣：管仲 事迹：诸侯争霸 A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干关键词“春秋”“尊王攘夷”“管仲”并结合所学知识可知，题干反映的历史人物是齐桓公。齐国是东方的一个大国，经济富庶，齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;改革军队，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，齐桓公成为了春秋时期的第一个霸主，A项正确；晋文公、楚庄王都是春秋时期的霸主，但与题干“管仲”无关，不符合题意，排除BC项；越王勾践与题干“管仲”无关，不符合题意，排除D项。故选A项。 13. 春秋时期，诸侯国间的争霸战争，促进了中原的“诸华”“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入到华夏族。材料反映了春秋争霸过程促进了 A. 社会变化 B. 民族交融 C. 经济发展 D. 技术进步 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料内容“春秋时期，诸侯国间的争霸战争，促进了中原的诸华、诸夏与周边民族的碰撞，周边民族不断融入到华夏族。”可知，春秋争霸促进了民族的融合和交融，选项B符合题意；材料内容没有涉及社会变化，排除A；材料内容没有涉及经济发展，排除C；材料内容没有涉及技术进步，排除D。故选B。 14. 范文斌在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周氏最后一代的周朝国王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债，而人称这台为避债台。”这反映了春秋时期（ ） A. 经济发展 B. 王室衰微 C. 政治腐败 D. 赋税沉重 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，周平王迁洛邑之后，诸侯不再听从天子的号令，周天子反而依附与强大的诸侯，题干信息“周平王卒，因为随葬品不足，新继位的周桓王只得派人去向鲁国求安葬费。此后桓王还向鲁国求过车，而桓王死后，因财政枯竭，七年后才得以埋葬”就反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解，B项正确；经济的发展主要涉及农业、手工业以及商业等，与材料现象无关，排除A项；材料没有涉及到政治腐败问题，排除C项；赋税沉重指的是政府向民众征收的税赋过多、过重，给民众带来了极大的经济压力和负担，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 15. 秦国由“血亲复仇、私斗成风”转变为 “勇于公战，怯于私斗”的现象，主要源于商鞅变法中（ ） A. 确立县制 B. 奖励耕织 C. 改革户籍 D. 严明法度 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商鞅变法规定严明法度，禁止私斗，一方面目的在于削弱奴隶主的势力，加强封建中央集权。另一方面也是为了稳定社会，减少私斗中的人口损失，让那些人把力气都花在对外战争上面，配合军功法，使秦国军队战斗力大增，D项正确；确立县制，由国君直接派官吏治理，加强了中央集权，不符合题意，排除A项；奖励耕织，有利于提高人们的生产积极性，促进农业生产的发展，保证国家的财政收入，不符合题意，排除B项；改革户籍，使得国家能够更准确地掌握人口和资源情况，进而为国家的战争潜力和赋税征收提供依据，不符合题意，排除C项。故选D项。 16. 据史载，西周早期的诸侯国有数百个；到了春秋初年，还剩100多个；到了战国之初，只有十几个了。这反映出当时的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯争霸 B. 王权稳固 C. 走向统一 D. 朝代兴替 【答案】C 【解析】 【详解】A.诸侯争霸只是这一时期的一种现象，不是历史发展趋势，错误。 B.春秋战国时期周王室衰微，王权并不稳固，错误。 C.诸侯国数量不断减少，这种兼并的过程使得地方权力逐渐向少数强国集中，客观上为统一创造了条件，反映出历史走向统一的发展趋势，正确。 D.春秋战国时期都属于东周时期，并没有发生朝代兴替，错误。 17. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中 A. 辩证法的思想 B. “兼爱”“非攻”的思想 C. “仁”的思想 D. 以“法”治国的思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”反映了正反两方面思考问题，从思想内容和表达形式看，此话出自《道德经》。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。所以A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。 18. 下表收录孔子部分学生的家庭出身(节选)，其体现孔子的教育理念是（ ） 学生 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A. 因材施教 B. 有教无类 C. 学以致用 D. 仁者爱人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干表格可知，孔子所教学生的出身各不相同，从贵族到平民，反映了孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，孔子主张“有教无类”，招收不同出身的学生，B项正确；因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，它根据学生特点采取不同的教学方式，但材料强调的是孔子学生的出身，排除A项；学以致用是指学习了知识要到实际中运用，与题干内容无关，排除C项；仁者爱人是孔子思想的核心，与材料无关，排除D项。故选B项。 19. 下表人物主张的共同之处是（ ） 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” A. 无为而治 B. 以法治国 C. 关注民生 D. 尊崇儒术 【答案】C 【解析】 【详解】A.无为而治是道家学派老子的思想主张，孔子与墨子都没有提出该观点，错误。 B.以法治国是法家学派的主张，强调严刑峻法治理国家，和孔子、墨子的思想无关，错误。 C.孔子主张统治者重视民众利益，墨子主张减轻百姓负担，二者都体恤百姓，体现关注民生的思想，正确。 D.尊崇儒术是西汉时期的思想政策，墨子属于墨家，并不推崇儒家学说，错误。 20. “富贵不能淫.贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫，”孟子这一主张告诉我们做人要（ ） A. 与人为善 B. 谦虚谨慎 C. 追求荣耀 D. 不卑不亢 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调人在富贵时不骄纵、贫贱时不动摇、强权前不屈服，体现了不卑不亢的人格操守，D项正确；“与人为善”侧重友善待人，与题意无关，排除A项；“谦虚谨慎”强调态度谦逊，未触及核心，排除B项；“追求荣耀”与原文反对骄纵的主张相悖，排除C项。故选D项。 21. 图1、图2所示文物共同印证了（ ） A. 商代青铜工艺高超 B. 夏朝等级界限严格 C. 西周社会经济发展 D. 战国群雄并起争霸 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，四羊方尊和司母戊鼎是商朝青铜器的代表，体现了商代青铜工艺高超，A项正确；图中的商朝青铜器与夏朝、西周和战国时期无关，排除BCD项。故选A项。 22. 下图是1963年出土于陕西宝鸡市贾村镇的何尊，腹内铭文记载了周成王营建洛邑，建造陪都的重要历史事件，极具史料价值。青铜铭文所属的史料类型是（ ） A. 口述史料 B. 图像史料 C. 音像史料 D. 文献史料 【答案】D 【解析】 【详解】A.口述史料是依靠口耳相传、口述记录保存的史料，青铜铭文是刻写在青铜器上的文字记载，错误； B.图像史料是以图像内容承载信息的史料，青铜铭文是文字记录，不属于图像史料，错误； C.音像史料是有声像记录的近现代史料，和青铜铭文的属性不符，错误； D.文献史料指以文字记录承载历史信息的资料，青铜铭文是刻写下来的文字记载，属于文献史料，正确。 23. 四川三星堆遗址既出土独具地方特色的青铜神树和纵目青铜面具，也发现了与河南偃师二里头遗址相似的镶嵌绿松石的铜牌饰，还出土了与浙江良渚遗址造型相似的玉琮。据此，可以佐证（ ） A. 古蜀文化相对先进 B. 中华文明多元一体 C. 审美观念完全相同 D. 南北文化渐趋一致 【答案】B 【解析】 【详解】根据“四川三星堆遗址既出土独具地方特色的青铜神树和纵目青铜面具，也发现了与河南偃师二里头遗址相似的镶嵌绿松石的铜牌饰，还出土了与浙江良渚遗址造型相似的玉琮”可得出中华文明的起源是多元一体的，B项正确；题干没有比较是谁更先进，排除A项；"审美观念完全相同和南北文化渐趋一致"说法都太绝对，排除CD项。故选B项。 24. 关注历史教材的单元标题，可以准确把握历史的阶段特征。下表教材目录横线处应填（ ） 夏商周：________ 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 社会大变革时代 【答案】B 【解析】 【详解】A.元谋人、北京人、河姆渡居民、半坡居民、良渚古城等是“原始社会与中华文明的起源”的代表，与材料内容不符，错误。 B.夏、商、西周属于我国奴隶制王朝，春秋战国是奴隶制瓦解，封建制度逐渐形成的社会大变革时期，百家争鸣是春秋战国思想领域的变革，二十四节气、青铜器、甲骨文等是“夏商周时期的科技与文化”的表现，材料围绕“奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡”展开，正确。 C.“统一多民族封建国家的建立和巩固”对应的是秦汉时期（秦、西汉、东汉），与材料内容不符，错误。 D.“社会大变革时代”只能概括春秋战国时期，不能概括夏商西周时期，表述不完整，错误。 25. 习近平强调加大对行政执法的监督，曾经指出:“健全国家监察组织架构,形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。”秦朝时,负责监察事务的是 A. 丞相 B. 太尉 C. 郡守 D. 御史大夫 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干并结合所学知识可知，秦朝建立后，为加强封建统治，秦始皇创立了一套封建专制主义中央集权制度，在中央设立丞相、太尉和御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，选项D符合题意；选项ABC不符合题意。故选D。 26. 归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ） A. 西周、春秋 B. 春秋、战国 C. 西周、东周 D. 东周、战国 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析： 本题主要考查夏朝至汉朝这一段时期我国朝代更替的顺序。先后为夏、商、西周、东周、秦、汉，其中东周又分为春秋和战国两个时期，选项A少了一个战国，选项B少了一个西周，选项D少了一个春秋。故答案选C。 考点：人教新课标七年级上册•国家的产生与社会的变革•夏、商、西周的兴亡 27. 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”该记载反映秦朝( ）。 A. 徭役繁重 B. 严刑苛法 C. 赋税沉重 D. 兵役繁重 【答案】B 【解析】 【详解】A.徭役繁重主要指征发大量民众去修长城、建宫殿等劳作，题干讲的是对盗窃行为的处罚，错误。 B.材料“断去左足，并在脸上刺刻涂墨”体现出秦朝对盗窃的处罚十分残酷，反映秦朝严刑苛法，正确。 C.赋税沉重是指向百姓征收高额粮食财物，材料并未提及赋税征收，错误。 D.兵役繁重主要表现为大量百姓被征召参军作战，题干没有关于兵役的描述，错误。 28. 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动中国历史上第一次农民大起义。这一时间属于（ ） A. 公元前3世纪 B. 公元前2世纪 C. 公元2世纪 D. 公元3世纪 【答案】A 【解析】 【详解】A.公元前209年按百位数字加1换算为公元前3世纪，公元前3世纪为公元前299—公元前200年，公元前209年在此范围内，正确。 B.公元前2世纪为公元前199—公元前100年，公元前209年不在其内，错误。 C.公元2世纪为公元100—199年，属于公元纪年，与公元前209年不符，错误。 D.公元3世纪为公元200—299年，属于公元纪年，与公元前209年不符，错误。 第Ⅱ卷 非选择题 二、本卷共4题，其中第29题8分，第30题12分，第31题12分，第32题12分。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料 春秋时期，秦虽称霸西戎，但其政治、经济、文化都远远落后于中原地区。直到公元前362年，秦孝公立，决心彻底改革，下令招贤。商鞅就于此时进入秦国，并在公元前356年开始进行变法，前后历时二十年。变法的主要内容涉及政治、经济、社会、文化，全面而深刻，使秦国政权更加稳固、日益强大，并最终统一全国。 ——摘编自张传玺《春秋战国史话》 （1）根据材料，简述支持商鞅变法的统治者。 （2）小历认为，秦统一全国是商鞅变法的结果。你是否同意这一观点？结合所学知识，简要说明理由。 【答案】（1）统治者：秦孝公 （2）【示例一】判断：同意。理由：商鞅变法大大推动了社会进步和历史的发展，使秦国的国力大为增强，政权更加巩固，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【示例二】判断：不同意。理由：秦统一全国，除了经过商鞅变法使秦国实力超过东方六国，具备统一六国的条件外，还与战国时期的连年战争影响了经济发展和社会稳定，人民希望过上安定生活有关。 【示例三】判断：不同意。理由：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。此外，战国时期连年战争，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定生活；秦王嬴政即位后，招募各国人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。可见，秦统一全国是多种因素综合作用的结果。      【解析】 【小问1详解】 统治者：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 【小问2详解】 观点判断及理由：开放性回答，言之有理即可。针对“秦统一全国是商鞅变法的结果”这一观点，先亮明自己观点，接着，结合所学知识，同意的话，从商鞅变法的影响进行分析；不同意的话，从人民渴望统一、秦统一全国是多种因素综合作用的结果等角度进行分析，简要说明理。可参考以下示例： 【示例一】判断：同意；理由：商鞅变法大大推动了社会进步和历史的发展，使秦国的国力大为增强，政权更加巩固，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【示例二】判断：不同意；理由：秦统一全国，除了经过商鞅变法使秦国实力超过东方六国，具备统一六国的条件外，还与战国时期的连年战争影响了经济发展和社会稳定，人民希望过上安定生活有关。 【示例三】判断：不同意；理由：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。此外，战国时期连年战争，各诸侯国人民希望结束战乱，过上安定生活；秦王嬴政即位后，招募各国人才，委以重任，并及时听取建议，积极策划统一大计。可见，秦统一全国是多种因素综合作用的结果。 30. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样新兴地主阶级成长起来。 ——摘编自何兹全《中国古代社会》 材料二 秦孝公任商鞅。鞅以（认为）三晋（山西）地狭人贫（地少人穷），秦地广人寡（地广人稀），故草不尽垦，地利不尽出。于是诱（吸引）三晋之人，利其（给他们）田宅、务本（务农）于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕（鼓励开垦荒地），不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——摘编自《通典·食货》 材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 ——摘编自人教版《中国历史·七年级上册》 （1）根据材料一，简述春秋战国时期生产力发展的表现，并概括生产力发展带来的影响。 （2）根据材料二，概述“三晋之人”被“诱”到秦国的原因。 （3）简述材料三反映的历史现象。 （4）综合上述材料，概括推动社会发展的因素。 【答案】（1）表现：铁农具和牛耕的发明与推广。 影响：大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；改变了剥削方式（土地私有）；农民、地主阶级兴起。 （2）原因：给他们田宅；鼓励开垦荒地，多劳多得。 （3）现象：百家争鸣。 （4）因素：生产工具的进步；生产技术水平的提高（生产力的发展）；劳动力的增加；统治者的政策；思想文化的交流。 【解析】 【小问1详解】 表现：“春秋晚期牺尊”“战国时期铁农具”→铁农具和牛耕的发明与推广。 影响：“使一家一户的个体小农生产成为可能，‘千耦其耘’（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在”→大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租”→改变了剥削方式（土地私有）；“新兴地主阶级成长起来”→农民、地主阶级兴起。 【小问2详解】 原因：“利其（给他们）田宅、务本（务农）于内”→给他们田宅；“任其所耕（鼓励开垦荒地），不限多少”→鼓励开垦荒地，多劳多得。 【小问3详解】 现象：各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 【小问4详解】 因素：“春秋晚期牺尊”“战国时期铁农具”→生产工具的进步；“战国时期铁农具”“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能”→生产技术水平的提高（生产力的发展）；“诱（吸引）三晋之人，利其（给他们）田宅……任其所耕（鼓励开垦荒地），不限多少”→劳动力的增加；“秦孝公任商鞅。鞅以（认为）三晋（山西）地狭人贫（地少人穷）……于是诱（吸引）三晋之人”→统治者的政策；“学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短”→思想文化的交流。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自崔瑞德鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料二 材料三 秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——摘自《凤凰网》 （1）根据材料一，简述秦始皇在地方推行的制度名称，并概括该制度的影响。 （2）根据材料二，概括其反映的措施。 （3）根据材料三，简述秦朝“书同文”的官方文字，并概括文字统一的作用。 （4）综合上述材料，写出一个主题。 【答案】（1）名称：郡县制 影响：皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）措施：统一货币。 （3）官方文字：小篆 作用：促进形成共同的文化认同和民族认同，促进了中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续。 （4）主题：秦的统一 【解析】 【小问1详解】 名称：据材料一“秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县”可知，秦朝废除分封制，实行郡县制。 影响：据材料一“所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。”并结合所学可知，皇帝和朝廷就牢牢控制了全国各地的权力。据材料一“此后，这个制度成了后世王朝的典范”并结合所学可知，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问2详解】 措施：据材料二可知，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 【小问3详解】 官方文字：据材料三“书同文”并结合所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 作用：据材料三“文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用”可知，促进形成共同的文化认同和民族认同，促进了中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续。 【小问4详解】 主题：据材料一秦朝实行郡县制、材料二秦朝统一货币、材料三统一文字，结合所学可知，郡县制加强了中央集权，有利于巩固统一；统一货币、统一文字有利于巩固统一，因此，主题是秦的统一。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国优秀文化遗产及其贡献 文化遗产 领域 贡献 甲骨文 文字 与甲骨文同时并存的古老文字早已灭绝，只有甲骨文演变成了今天的汉字，历经数千年而不衰，成为维持和联结中华民族的根。 《论语》 思想 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 ？ 建筑 李冰主持修建的世界著名水利工程，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，至今一直造福于人民。 ——摘编自柳诒微《中国文化史》 （1）根据材料，写出李冰主持修建的水利工程。 （2）阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】（1）都江堰。 （2）示例： 观点：中华文化源远流长，具有强大的生命力。 论述：材料中讲述了甲骨文演变成了今天的汉字，历经数千年而不衰，成为维持和联结中华民族的根；《论语》中蕴含的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响；李冰主持修建的都江堰使成都平原成为天府之国，用功省而效益大，至今一直造福于人民。由此可见，中华文化源远流长，具有强大的生命力。 纵观历史，东汉蔡伦改进造纸工艺，降低了造纸的成本，使纸成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传，推动了历代教育文化的发展。经过将近1700年的漫长岁月后，中国的造纸术传遍世界，成为全人类共有的科技财富，促进了世界文明的发展。张仲景创作的医学巨著《伤寒杂病论》发展了中医的理论和治疗方法，开创了中医临床理论体系，为中医药学的发展做出巨大贡献。北朝贾思勰撰写了我国现存最早的一部农书《齐民要术》，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平，对后世农学发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。 综上所述，中华文化源远流长，具有强大的生命力。 【其他观点参考】 观点①：中华文化源远流长，具有强大的生命力。 观点②；文化在传承与创新中得到发展。 观点③：文化认同是增强民族凝聚力的坚实基础。 观点④：优秀传统文化增强民族自信。 【解析】 【小问1详解】 工程：据所学知识可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持修建都江堰。都江堰发挥防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 【小问2详解】 论述：题目属于开放性试题，紧扣中国优秀文化遗产主题进行回答，观点明确，史论结合，条理清晰。阅读材料，提炼一个观点，如中华文化源远流长，具有强大的生命力。然后联系材料信息，分别从商周时期的甲骨文成为维系中华民族的根；战国时期修建的都江堰至今仍造福于人民；孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响等角度说明。如：观点：中华文化源远流长，具有强大的生命力。论述：材料中讲述了甲骨文演变成了今天的汉字，历经数千年而不衰，成为维持和联结中华民族的根；《论语》中蕴含的道德规范对中国社会的发展具有深远的影响；李冰主持修建的都江堰使成都平原成为天府之国，用功省而效益大，至今一直造福于人民。由此可见，中华文化源远流长，具有强大的生命力。纵观历史，东汉蔡伦改进造纸工艺，降低了造纸的成本，使纸成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传，推动了历代教育文化的发展。经过将近1700年的漫长岁月后，中国的造纸术传遍世界，成为全人类共有的科技财富，促进了世界文明的发展。张仲景创作的医学巨著《伤寒杂病论》发展了中医的理论和治疗方法，开创了中医临床理论体系，为中医药学的发展做出巨大贡献。北朝贾思勰撰写了我国现存最早的一部农书《齐民要术》，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平，对后世农学发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。综上所述，中华文化源远流长，具有强大的生命力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期七年级期中适应性练习 历史 考生须知： 1．全卷共8页，有二大题，32小题；满分100分；考试时间60分钟。 2．答案一律填涂或书写在答题卡的相应区域内，在试卷上作答无效。 3．选择题用2B铅笔填涂，其他试题用0.5毫米黑色中性（签字）笔书写。 第Ⅰ卷 选择题 一、本卷共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 2023年，元谋人遗址第六次考古发掘正式启动。小历同学想实地观看此次考古发掘，应该去的地方是（ ） A. 云南 B. 浙江 C. 陕西 D. 北京 2. 化石是研究人类起源的主要证据，下图所示为根据化石复原的我国某遗址的远古人类头像。该头像是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 3. 山顶洞人遗址发现的骨针，是中国发现的最早的缝纫工具，表明山顶洞人（ ） A. 过着集体群居生活 B. 掌握人工取火技术 C. 没有贫富贵贱之分 D. 掌握磨光钻孔技术 4. 与北京人“穴居”相比，河姆渡人和半坡人已经过上了定居生活。出现这一变化的最主要因素是（ ） A. 人工取火的出现 B. 磨制石器的使用 C. 原始农业的发展 D. 建筑技术的发展 5. 距今约7000年前的河姆渡人已经制作出中国最早的象牙雕刻，还懂得使用天然漆。可以科学印证该结论的是（ ） A. 文献记载 B. 民间传说 C. 考古发现 D. 专家推测 6. 李时珍曰：“古者以粟为黍稷、粱、秫之总称。”世界上最早种植“粟”的是（ ） A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 河姆渡人 D. 半坡人 7. 图1和图2是远古居民建筑复原图，建造不同结构房屋的决定性因素是（ ） A. 自然条件 B. 生活习惯 C. 生产工具 D. 劳动技术 8. 山西陶寺都城遗址中，发现既有宏伟的宫殿群，也有矮小破旧的房屋；墓葬规模也有很大区别，随葬品有的丰厚，有的则很少或几乎没有。这说明此时（ ） A. 实现了原始农业和手工业分工 B. 确立了男子在生产生活中的主导地位 C. 具备了小农经济的基本特征 D. 出现了贫富分化和阶级分化 9. 华夏儿女同根同祖，血脉相连。被尊称为华夏儿女“人文初祖”的是 A. 炎帝 B. 黄帝 C. 尧 D. 舜 10. 如图所示内容反映的是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 11. 西周时期，对墓葬用品有严格规定：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。”规定反映的本质问题是（ ） A. 严格的社会等级制度 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 青铜冶炼技术较落后 D. 西周各地经济发展不平衡 12. 某同学的历史笔记少记了一项内容，请你依据图表中的史实信息判断这位历史人物是（ ） 历史人物 生活年代：春秋 口号：“尊王攘夷” 重要大臣：管仲 事迹：诸侯争霸 A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 越王勾践 13. 春秋时期，诸侯国间的争霸战争，促进了中原的“诸华”“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入到华夏族。材料反映了春秋争霸过程促进了 A. 社会变化 B. 民族交融 C. 经济发展 D. 技术进步 14. 范文斌在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周氏最后一代的周朝国王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债，而人称这台为避债台。”这反映了春秋时期（ ） A. 经济发展 B. 王室衰微 C. 政治腐败 D. 赋税沉重 15. 秦国由“血亲复仇、私斗成风”转变为 “勇于公战，怯于私斗”的现象，主要源于商鞅变法中（ ） A. 确立县制 B. 奖励耕织 C. 改革户籍 D. 严明法度 16. 据史载，西周早期的诸侯国有数百个；到了春秋初年，还剩100多个；到了战国之初，只有十几个了。这反映出当时的历史发展趋势是（ ） A. 诸侯争霸 B. 王权稳固 C. 走向统一 D. 朝代兴替 17. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中 A. 辩证法的思想 B. “兼爱”“非攻”的思想 C. “仁”的思想 D. 以“法”治国的思想 18. 下表收录孔子部分学生的家庭出身(节选)，其体现孔子的教育理念是（ ） 学生 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A. 因材施教 B. 有教无类 C. 学以致用 D. 仁者爱人 19. 下表人物主张的共同之处是（ ） 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” A. 无为而治 B. 以法治国 C. 关注民生 D. 尊崇儒术 20. “富贵不能淫.贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫，”孟子这一主张告诉我们做人要（ ） A. 与人为善 B. 谦虚谨慎 C. 追求荣耀 D. 不卑不亢 21. 图1、图2所示文物共同印证了（ ） A. 商代青铜工艺高超 B. 夏朝等级界限严格 C. 西周社会经济发展 D. 战国群雄并起争霸 22. 下图是1963年出土于陕西宝鸡市贾村镇的何尊，腹内铭文记载了周成王营建洛邑，建造陪都的重要历史事件，极具史料价值。青铜铭文所属的史料类型是（ ） A. 口述史料 B. 图像史料 C. 音像史料 D. 文献史料 23. 四川三星堆遗址既出土独具地方特色的青铜神树和纵目青铜面具，也发现了与河南偃师二里头遗址相似的镶嵌绿松石的铜牌饰，还出土了与浙江良渚遗址造型相似的玉琮。据此，可以佐证（ ） A. 古蜀文化相对先进 B. 中华文明多元一体 C. 审美观念完全相同 D. 南北文化渐趋一致 24. 关注历史教材的单元标题，可以准确把握历史的阶段特征。下表教材目录横线处应填（ ） 夏商周：________ 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 社会大变革时代 25. 习近平强调加大对行政执法的监督，曾经指出:“健全国家监察组织架构,形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。”秦朝时,负责监察事务的是 A. 丞相 B. 太尉 C. 郡守 D. 御史大夫 26. 归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是（ ） A. 西周、春秋 B. 春秋、战国 C. 西周、东周 D. 东周、战国 27. 秦简记载：“五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。”该记载反映秦朝( ）。 A. 徭役繁重 B. 严刑苛法 C. 赋税沉重 D. 兵役繁重 28. 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动中国历史上第一次农民大起义。这一时间属于（ ） A. 公元前3世纪 B. 公元前2世纪 C. 公元2世纪 D. 公元3世纪 第Ⅱ卷 非选择题 二、本卷共4题，其中第29题8分，第30题12分，第31题12分，第32题12分。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料 春秋时期，秦虽称霸西戎，但其政治、经济、文化都远远落后于中原地区。直到公元前362年，秦孝公立，决心彻底改革，下令招贤。商鞅就于此时进入秦国，并在公元前356年开始进行变法，前后历时二十年。变法的主要内容涉及政治、经济、社会、文化，全面而深刻，使秦国政权更加稳固、日益强大，并最终统一全国。 ——摘编自张传玺《春秋战国史话》 （1）根据材料，简述支持商鞅变法的统治者。 （2）小历认为，秦统一全国是商鞅变法的结果。你是否同意这一观点？结合所学知识，简要说明理由。 30. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样新兴地主阶级成长起来。 ——摘编自何兹全《中国古代社会》 材料二 秦孝公任商鞅。鞅以（认为）三晋（山西）地狭人贫（地少人穷），秦地广人寡（地广人稀），故草不尽垦，地利不尽出。于是诱（吸引）三晋之人，利其（给他们）田宅、务本（务农）于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕（鼓励开垦荒地），不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——摘编自《通典·食货》 材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 ——摘编自人教版《中国历史·七年级上册》 （1）根据材料一，简述春秋战国时期生产力发展的表现，并概括生产力发展带来的影响。 （2）根据材料二，概述“三晋之人”被“诱”到秦国的原因。 （3）简述材料三反映的历史现象。 （4）综合上述材料，概括推动社会发展的因素。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（郡县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。 ——摘编自崔瑞德鲁惟一《剑桥中国秦汉史》 材料二 材料三 秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。 ——摘自《凤凰网》 （1）根据材料一，简述秦始皇在地方推行的制度名称，并概括该制度的影响。 （2）根据材料二，概括其反映的措施。 （3）根据材料三，简述秦朝“书同文”的官方文字，并概括文字统一的作用。 （4）综合上述材料，写出一个主题。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国优秀文化遗产及其贡献 文化遗产 领域 贡献 甲骨文 文字 与甲骨文同时并存的古老文字早已灭绝，只有甲骨文演变成了今天的汉字，历经数千年而不衰，成为维持和联结中华民族的根。 《论语》 思想 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 ？ 建筑 李冰主持修建的世界著名水利工程，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，至今一直造福于人民。 ——摘编自柳诒微《中国文化史》 （1）根据材料，写出李冰主持修建的水利工程。 （2）阅读材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $