练习册 第2部分 第23首 蒹葭-【鼎成中考】2027年中考语文古诗文备考通

该初中语文中考古诗文复习课件聚焦《蒹葭》核心考点，严格对接中考考查要求，系统梳理理解型默写、课内鉴赏、课外拓展三大模块，分析基础默写占比30%、情感与手法赏析占50%、对比阅读占20%的考点权重，归纳“意象分析”“手法鉴赏”“情感对比”等常考题型，体现备考的精准性与实用性。 课件亮点在于“基础—强化—拓展”三阶训练模式，通过课内鉴赏题“分析追寻艰难”示范“诗句定位+情感提炼”答题技巧，结合课外拓展对比《归自谣》意象情感，培养学生的思维能力与审美创造。教师可依托此资料开展专题复习，帮助学生掌握古诗文答题逻辑，提升中考得分率。

讲授人：*** 第23篇 蒹　葭 第二部分 古诗词曲阅读 八下第三单元 基础夯实 理解型默写 1.《蒹葭》中用“__________，__________”两句描绘了一幅萧瑟凄迷的秋景图，为全诗奠定了怅惘的情感基调。 2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的“________，________”。 蒹葭苍苍 白露为霜 所谓伊人 在水一方 3.《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长”，化用了《蒹葭》中的诗句“__________，___________”。 溯洄从之 道阻且长 课内鉴赏 1.王国维先生盛赞《蒹葭》“最得风人深致”。《蒹葭》文字简约，但却展现了深远的诗意。结合具体诗句说说诗歌如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品质。(4分) 强化训练 答案　示例一：诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”写出了主人公追寻伊人的道路漫长、陡峭、弯曲且险峻，以道路的艰险渲染追求过程的艰辛，展现出主人公对伊人的执着追求，突出了主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。 示例二：诗歌通过“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”暗示时光的流逝，以追寻时间之长展现主人公追求伊人过程的艰辛，从侧面衬托出主人公对伊人的深情执着，突出了主人公为自己的理想目标而上下求索、矢志不渝的精神。(4分) 2.从“意境美”“含蓄美”“音乐美”中任选一种，结合《蒹葭》中的诗句简要分析。(2分) 答案　示例一：意境美。诗的每章开头都采用了起兴的手法，通过对眼前实景的描写与感叹，营造出空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗歌抓住秋色独有的特征，浓墨重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写主人公怅然若失而又热烈渴慕的心境。 示例二：含蓄美。作品没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而只写了他左右求索、寻找“伊人”的行动。主人公追求对方的热烈感情、焦急心绪，都是通过寻求的行动和连续匆忙的过程形象而又含蓄地表现出来的。 示例三：音乐美。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”等诗句，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，感染力极强。(任选一个角度，意思对即可。2分) 课外拓展 3. / 同意象：芦苇、白霜 / 下面的词与《蒹葭》都写到芦苇、白霜，寄寓的情感是否相同？请简要说明观点并陈述理由。(4分) 归自谣 ［南唐］冯延巳 　江水碧①，江上何人吹玉笛？扁舟远送潇湘客。 芦花千里霜月白，伤行色，来朝便是关山隔。 　　【注释】①碧：在古诗词中常作为一种伤心色。 【诗歌大意】　江水一片青碧，江面上是谁在吹奏着玉笛？一叶扁舟远远地送别去往潇湘的客人。千里芦花飘荡，霜色映着皎洁的月光，这远行的景象真让人感伤，到了明天，便是重重关山将我们相隔。 答案　不同。《蒹葭》以芦苇、白霜等意象渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了主人公所思不见的怅惘心情。(2分)《归自谣》中“芦花千里霜月白”则用芦苇、白霜描写了送别的环境，营造了萧瑟的氛围，强化了送别友人的不舍、离别时的伤感，以及对别后相隔万里的惆怅。(2分)(共4分) 4. / 同写法：起兴 / 《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。请结合下面这首诗的内容加以赏析。(3分) 风　雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子②，云胡不夷③。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶④。既见君子，云胡不瘳⑤。 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。 【诗歌大意】　风雨交加冷凄凄，鸡儿寻伴鸣叽叽。终于看见丈夫归，烦乱心绪怎不喜？风狂雨骤声潇潇，鸡儿寻伴声胶胶。终于看见丈夫归，相思之病怎不愈？风雨连连天昏暗，鸡儿报晓鸣不停。终于看见丈夫归，心里怎能不高兴？ 　　【注释】①喈喈：鸡叫的声音。②君子：丈夫。③夷：同“怡”，喜悦。④胶胶：鸡叫声。⑤瘳(chōu)：病愈，此处指心病解除。 答案　这首诗运用起兴的手法，每章开头均以“风雨”和“鸡鸣”起兴。(1分)诗歌先描绘风雨交加、天色昏暗、鸡鸣声声的环境，渲染出凄清悲凉的氛围，借此引出下文女子与丈夫重逢的内容。(1分)这种手法以恶劣环境反衬女子见到“君子”后的喜悦心情，使“既见君子，云胡不喜”的情感抒发更加真挚动人。(1分)(共3分) $