练习册 第2部分 第3首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-【鼎成中考】2027年中考语文古诗文备考通

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲阅读核心考点，严格对接中考说明，梳理出理解型默写、意象分析、情感把握等高频考点，其中默写占20%、鉴赏分析占50%，并归纳出课内鉴赏、课外拓展对比等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“基础夯实-强化训练-课外拓展”三阶训练模式，如通过《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》意象分析题，示范“意象象征+情感基调”答题法，结合郑州一模真题培养学生思维能力与文化自信。助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定高效复习计划。

讲授人：*** 第3篇 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第二部分 古诗词曲阅读 七上第一单元 基础夯实 理解型默写 1.诗中李白以“________________，________________”点染暮春之景，寄情千里。 2.诗人将明月人格化，表达了对友人被贬而远行的不舍与关怀之情的句子是：“_______________，________________。” 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 课内鉴赏 1.有同学批注首句：“写景即写情，无一字写愁，却愁意满纸。”请结合“杨花”“子规”简要分析。(2分) 强化训练 答案　“杨花”漂泊无定，象征王昌龄被贬的飘零身世；“子规”啼声凄切，暗含离别之悲与对友人的牵挂。(1分)写景即写情，奠定了全诗凄凉惆怅的基调。(1分)(共2分) 2.这首诗中表示地点的词语不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。请结合诗中具体词语说说你的理解。(4分) 答案　“龙标”“五溪”“夜郎”都是唐代的偏远之地，暗含诗人对友人被贬的同情。(2分)诗人记录友人的经行地及被贬之地，始终牵挂着友人的行踪，这些表示地点的词语传递出对友人的关切。(2分)(共4分) 课外拓展 3. / 同写法•意象起笔 / (2026•郑州一模)下面这首诗，首句以“孤舟”“微月”“枫林”三个意象起笔，从全诗看，有什么作用？请联系创作背景和诗歌内容简要分析。(4分) 听流人水调子① ［唐］王昌龄 孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦③收与泪痕深。 【诗歌大意】　(夜晚，)天上一弯微月，江上一叶孤舟，两岸是黑黝黝的枫林。(我)安排一位流落江湖的乐人弹奏古筝，他将漂泊之苦和思乡之愁倾注在筝乐之中，低婉压抑的筝乐，也更加重了客人的乡愁。就像是飘飘洒洒永不停止的秋雨，弥漫在山岭之上。筝的弦突然断了，乐人思念之极，哀伤之极，以致忘情忘形；低首望去，弦断之处，泪水已经湿透了衣衫。 　　【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(在今湖南洪江西)贬所途中。流人，流落江湖的乐人。水调子，水调歌，哀切之音。②分 付：安排。③断弦：筝的弦突然断了。 答案　用孤单的小船、迷蒙的月色和萧瑟的枫林三个典型意象写出诗人听筝曲的典型环境，表现诗人被贬途中形单影只的处境和孤寂凄凉的心境，奠定全诗伤感的基调；让读者产生鲜明的画面感，更容易进入诗境，感受诗情。(句意理解、环境营造、诗人的处境、诗人的心境、全诗的情感基调、带给读者的阅读感受等，每点1分，答出任意四点，符合诗意即可。共4分) $