第1部分 第5篇 答谢中书书-【鼎成中考】2027年中考语文古诗文备考通

该初中语文中考复习课件系统覆盖《答谢中书书》的中考核心考点，包括文体知识（书信、骈文）、写作手法（观察视角、视听动静结合）、语言特点（骈散结合）、情感主旨及重点字词（古今异义、一词多义）。依据中考说明梳理考情，结合课下注释与教参分析，归纳内容理解、手法赏析、主旨概括等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点整合+技巧突破+素养提升”模式，如通过分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”的视听结合手法，示范动静结合答题步骤，培养学生思维能力与语言运用素养。针对古今异义“歇”“颓”设计对比记忆表，结合“未复有能与其奇者”的情感分析，帮助学生掌握考点突破方法，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

讲授人：*** 温馨提示： 点击内容可跳转至相应页面。 01 考情检索 08 基础积累 03 整体把握 05 难点整合 02 文学常识 八上第三单元 目录 第 5 篇 答谢中书书 //南朝齐梁·陶弘景// 07 核心语文知识 06 思考·探究·积累 04 课文解析 返回目录 考情检索 10年未考 文学常识 陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 课下注释 南朝齐梁·陶弘景 整体把握 返回目录 将谢中书当作能够谈山论水的朋友 期望与古往今来的林泉高士相比肩 总领全文，奠定全文感情基调 愉悦 沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情 内容 结构 山川之美，古来共谈 第一层：总领全文 (议论) 视角与 静态 视听与 动态 勃 勃 生 机 山水相映之美 色彩 搭配 之美 山高 水净 高峰人云，清流见底 仰观 俯察 四时 之景 第二层：山川美景(描写) 朝夕变幻之美 蓬勃生命力 朝:晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕:夕日欲颓，沉鳞竞跃 绚烂 多彩 平视 朝夕之景 答谢中书书 两岸石壁，五 色交晖 青林翠 竹，四时俱备 。 返回目录 沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情 实是欲界之仙都 人间仙境 对谢灵运的钦慕 赞美 对世人无动于衷于秀美山水的惋惜 对自己自许，期与谢公比肩 与谢中书“与其奇”的期待 自得与自豪 自康乐以来，未复有能与其奇者 第三层：赞美感慨 (抒情议论) 答谢中书书 课文解析 山川之美，古来共①谈。 共同。 非 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。 第一层(开头至“共谈”)：以感慨发端，总起全文。以“共谈”概述文人雅士皆爱山川美景，以“美”点明全文中心。(议论) /重难问题/ 分析“山川之美，古来共谈”在全文中的作用。 答案　①结构上，总领全文，奠定全文感情基调。②内容上，作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。 /教参分析/ 返回目录 高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交晖②。青林翠竹，四时③ 俱备。晓雾将歇④，猿鸟乱鸣； 辉映。 四季。 消散。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石 壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 课文解析 返回目录 返回目录 夕 日 欲 颓⑤，沉 鳞⑥ 竞⑦ 跃。 坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。 非 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 第二层(“高峰入云”至“沉鳞竞跃”)：具体描绘秀美的山川景色，写四时、朝夕景物的不同特点。(描写) /教参批注/ 1.高峰入云，清流见底：用仰观、俯察两种视角，描写白云、高山、流水三重风物，突出山之高、水之净。 2.两岸石壁……四时俱备：静态描写。用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，表现万物勃发的生命力。 3.晓雾将歇……沉鳞竞跃：动态描写。这四句描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。 返回目录 实是欲界之仙都⑧ 。自康乐以来， 未复有能 与⑨其 奇 者。 人间仙境。 参与。 就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来， 返回目录 课文解析 第三层(“实是欲界之仙都”至结尾)：以赞美和感慨收束全篇。(抒情议论) /重难问题/ 结尾为何提及“康乐(谢灵运)”？ 返回目录 答案　①收束全文，卒章显志。②有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。 /教参分析/ 返回目录 /内容主旨/ 本文借对山川之美的描写，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 /教参分析/ 难点整合 返回目录 写作手法 (1)多种观察视角。用仰观、俯察两种视角，描写白云、高山、流水三重风物，突出山之高、水之净。用平远的视角写青翠的竹木与五彩的山石相映衬，突出万物勃发的生命力。/教参分析/ (2)视听结合。“晓雾将歇……沉鳞竞跃”：①听觉上，用猿鸟的鸣叫声，衬托山林环境的清幽宁静；②视觉上，写夕阳西下、游鱼竞跃的景色，传达出蓬勃的生命气息。 (3)动静结合：①静态描写：两岸石壁……四时俱备；②动态描写：晓雾将歇……沉鳞竞跃。 语言特点 见“思考·探究·积累一”。 思考·探究·积累 返回目录 一、/语言特点/ 分析本文在句式、节奏等方面的特点，说说它带给你什么样的美感。 答案　特点：①具有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；②间用散句，参差错落，于整齐中有变化。 美感：多用寻常词汇，浅显易懂。但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌，读来有一种整饬和谐之美。 教参精简 返回目录 二、/景物特征、作者情感/《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 答案　景物特征：景物非常秀美，山高水清，绚烂多彩，充满无穷生机。 言外之意：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表；④表现出与谢中书“与其奇”的期待。 返回目录 三、/词语妙处/解释下列加点的词，并体会其妙处。 1.山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交晖 青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 答案　词语含义：共同　交相　都 妙处：①“共”与“未复”，前后呼应，形成对比，隐含自矜自得之意，犹言自己能比肩康乐，追比古人；②岩壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意；③竹树青翠欲滴，用一“俱”字表现终年常绿之色。 答案　词语含义：耸入　看见　将要　纷乱　将要　争相，争着 妙处：①“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高、水之净；②“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静； ③“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使景物极具生命力。 核心语文知识 返回目录 文体 知识 书 即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 骈文 全文多为四字句、六字句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为“骈 文”。这种文体起源于汉代，盛行于南北朝。 基础积累 返回目录 特殊词语 特殊用法 词语 例句 释义 古今异义 歇 晓雾将歇 古义： 今义：休息 颓 夕日欲颓 古义： 今义：萎靡 课下注释 课下注释 消散 坠落 返回目录 一词多义 词语 例句与成语拓展 释义 乱 ①(形容词)猿鸟乱鸣 ②(形容词的使动用法)无丝竹之乱耳(《陋室铭》) ③(名词)自云先世避秦时乱(《桃花源记》) ④(形容词)吾视其辙乱(《曹刿论战》)/乱七八糟 纷乱 使……受到扰乱 战乱，祸乱 混乱 返回目录 一词多义 词语 例句与成语拓展 释义 欲 ①(副词)夕日欲颓/摇摇欲坠 ②(名词)实是欲界之仙都 ③(名词)七十而从心所欲(《〈论语〉十二章》) ④(动词)广故数言欲亡(《陈涉世家》)/欲言又止 ⑤(名词)从民欲也(《陈涉世家》) 将要，快要 欲望 意愿 想要 愿望 $