精品解析：山东省聊城市东阿县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中调研九年级语文试题 （时间120分钟 满分120分） 亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（共26分） 学校举办“笃学静思·青春向党”校园主题活动，请你参与并完成下列任务。 【治学有道】 下面是某位同学给校广播站的投稿，请解决其中的语言文字问题。 清代的经学家戴震有言：“学有三难，淹博难，识断难，精审难。”这句箴言放在现代更显宝贵。现代社会的每个人每天都会接受大量的信息，但这些信息里有很多虚假的、偏激的、片面的内容。如何从这些庞杂的信息中jí取能够rú养我们精神世界的养分，对每个人都是非常重要的。所以我们就得学会“识断”，否则任何理想终成可望不可即的梦幻泡影。 1. 请写出稿件中加点字的读音。 箴言_______ 可望不可即_______ 2. 请写出稿件中拼音所对应的汉字。 jí _______取 rú _______养 【答案】1. ①. zhēn； ②. jí 2. ①. 汲 ②. 濡 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 箴言（zhēn yán）：指规谏告诫的言论。 可望不可即（kě wàng ér bù kě jí）：指事物看似能够达到却难以接近或实现。 【2题详解】 本题考查字形。 汲取（jí qǔ）：吸取、吸收。 濡养（rú yǎng）：滋养。 【诗词寻趣】 3. 学校举办“笃学静思·青春向党”校园主题活动，小文向大家分享自己的读书体验，请把下面空缺处的诗文原句补写在横线上。 《沁园春·雪》中毛泽东用“山舞银蛇，①_________”两句词赋予静态的景物以动感，为苍凉壮阔的景象注入了蓬勃的生机；同样是写雪景，张岱则以“②_________，上下一白”（《湖心亭看雪》），描画出了大雪后西湖冰天雪地，既浑然一体又层次隐约的画面；不同于毛泽东和张岱笔下雪景的意境，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中所写的“③_________？④_________”则充满被贬后的悲慨。 运用典故是古代诗词常见的表现方法。李白《行路难（其一）》中用“⑤_________，⑥_________”含蓄表达自己渴望得到朝廷重用；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中的“⑦_________，怜君何事到天涯”在怜惜贾谊命运的同时，也哀叹了自己两遭贬谪的命运。 相思与牵挂是古典诗词的永恒主题。李商隐《无题》中“⑧_________，⑨_________”以春蚕、蜡炬为喻，将执着而深沉的相思之情表达得淋漓尽致；杜甫《月夜忆舍弟》中“⑩_________，月是故乡明”借明月寄情，道尽战乱中对故乡和亲人的深切思念。 【答案】 ①. 原驰蜡象 ②. 天与云与山与水 ③. 云横秦岭家何在 ④. 雪拥蓝关马不前 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 ⑦. 寂寂江山摇落处 ⑧. 春蚕到死丝方尽 ⑨. 蜡炬成灰泪始干 ⑩. 露从今夜白 【解析】 【详解】注意“驰”“蜡”“岭”“钓”“炬”“露”等易错字词的写法。 【实干笃行】 班级开展以“实干精神”为主题的班会，请解决你们小组发言稿中的问题。 ①志存高远，脚踏实地，意味着不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。②不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。③“实干是成就事业的必由之路，”习近平主席说：“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。”④只有在不断的探索与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。 4. 请判断第①句画线部分的复句类型，并写在下面的横线上。 5. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 【答案】4. 递进复句 5. 删去“的结果”（或将“源于”改为“是”）。 6. 将“习近平主席说”后面的冒号改为逗号。 【解析】 【4题详解】 这个复句用关联词语“不仅……还……”连接两个分句，后一个分句“坚持从实际出发……走稳走实人生的每一步”比前一个分句“树立远大志向”的表意更进一层，属于递进复句。 【5题详解】 第②句句式杂糅，“源于……”和“……的结果”两种句式杂糅在一起，应删掉“的结果”，或将“源于”改为“是”。 【6题详解】 当引语分成前后两部分、说话人在中间的时候，“说”这类提示语后面不能用冒号，只能用逗号，故将“习近平主席说”后面的冒号改为逗号。 【经典共读】 7. 在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。请你根据所学知识填空。 时间 代表作 主要意象 抒发感情 20世纪30年代以前 《大堰河——我的保姆》 大堰河 ①______ 20世纪30年代以后 《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 ②______ 对土地的忧伤和热爱 1978年以后 ③______ 光 对光明的赞美和歌颂 【答案】 ①. 对大堰河的怀念与感激 ②. 土地 ③. 《光的赞歌》 【解析】 【详解】①诗歌开篇就写道“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字”，诗人回忆大堰河辛苦劳作、温柔关爱自己的种种往事，饱含对养育自己的大堰河深切怀念与感恩；文末“大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮”，写出大堰河悲惨的一生，借大堰河的苦难控诉旧世界对底层劳动人民的压迫，赞美大堰河淳朴善良的品格。 ②《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地”，“土地”凝聚诗人对祖国苦难大地深沉的爱；《雪落在中国的土地上》同样以土地为核心，同时期艾青诗歌里“太阳”意象频繁出现，象征光明、希望与民族抗争的力量，土地与太阳是艾青这一阶段最具代表性的意象。 ③1978年后艾青复出诗坛，《光的赞歌》是这一时期的经典作品。全诗围绕“光”展开，“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情”，赞美光带来文明、真理与希望，抒发对光明的歌颂，契合表格里“光”这一主要意象以及对应的情感。 8. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民在抗日战争中孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了宁死不屈的反抗精神、坚韧不拔的必胜信念、众志成城的民族团结等。我们在阅读《艾青诗选》这部作品时，可以提炼出和“抗战精神”相关的关键词，比如“反抗”“信念”等。请你任选其中一个关键词，结合作品内容具体分析。 【答案】“反抗”。《艾青诗选》饱含对侵略者的愤怒与反抗意志，如《我爱这土地》中“用嘶哑的喉咙歌唱”暗含诗人愿以微薄之力反抗侵略的决心，《雪落在中国的土地上》通过描绘侵略者造成的民众苦难图景，控诉暴行、激发大众反抗意志，鲜明体现了反抗精神。 【解析】 【详解】解答题目先确定从“反抗”“信念”等关键词中选哪一个进行分析，这是答题的核心方向。然后回忆《艾青诗选》中与所选关键词相关的人物、情节、意象等内容。如选“反抗”，就找作品中体现反抗的具体情节；选“信念”，则找体现信念的相关表达。最后将梳理出的内容有条理地呈现，阐述其如何体现关键词，做到有理有据。 （一）关键词：反抗 《艾青诗选》：《我爱这土地》中，“这被暴风雨所打击着的土地”一句，用“暴风雨”象征日本侵略者的肆虐，“用嘶哑的喉咙歌唱”暗示诗人愿以微薄之力反抗侵略的决心。诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”将个体情感升华为民族抗争的悲壮情怀。《雪落在中国的土地上》写道：“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的土地的垦殖者/失去了他们所饲养的家畜”，通过描绘侵略者造成的苦难图景，直接控诉暴行，激发读者的反抗意志。 （二）关键词：信念 在《艾青诗选》的《我爱这土地》中，诗人自喻为“永远汹涌着我们的悲愤的河流”“无止息地吹刮着的激怒的风”，写出了被侵略的中国大地上，饱受苦难的民众不再逆来顺受，满怀着怒火奋起反抗的状态，直白传递出对日本侵略者的抗争意志，完全契合抗战精神里宁死不屈的反抗内核。 示例：“反抗”。《艾青诗选》饱含着对侵略者的愤怒与反抗。在《火把》中，诗人借火把游行的场景，描绘出青年们在黑暗中觉醒，投身反抗日本侵略斗争的决心。“火把，火把，可爱的火把！你们使我懂得了历史的火把是不会熄灭的”，诗句激励着人们用行动反抗侵略者，争取民族解放。 示例：“信念”。在《艾青诗选》的《向太阳》中，诗人反复歌咏太阳意象，哪怕身处抗战最艰苦的阶段，也始终坚信民族终将冲破黑暗，抗战终将取得胜利，传递出坚韧不拔的必胜信念，契合抗战精神的信念内核。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B. 词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C. “酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D. “月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 10. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 【答案】9. C 10. ①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受） 【解析】 【导语】苏轼此词以中秋夜为背景，通过“大梦”“秋凉”等意象，展现被贬后的孤寂苍凉。“酒贱客少”“月明云妨”暗喻仕途坎坷，结尾“凄然北望”将思亲与失意交织。全词虚实相生，以景写情，体现其“以诗为词”的创作特点。 【9题详解】 本题考查对词的理解和赏析。 C.“酒贱常愁客少”并非指因酒劣而客人少，结合注释“此词作于苏轼被贬之时”可知，是借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身份低微，导致门庭冷落。此句重在表现世态炎凉，而非直接因果。 故选C。 【10题详解】 本题考查理解诗人情感。 《西江月》以“世事一场大梦”开篇，奠定悲凉基调。“酒贱常愁客少”直陈被贬困境，“把盏凄然北望”通过动作描写，展现政治失意的孤寂。全词充满“秋凉”“孤光”“凄然”等冷色调意象。 《水调歌头》虽有“不应有恨”的短暂矛盾，但最终以“千里共婵娟”升华，既表达对兄弟相聚的期许，又是对天下人团圆的美好祝愿，是用月之永恒消解人生短暂，且体现“阴晴圆缺”的辩证哲思，从中可以体味出诗人豁达的胸襟，反映苏轼超然的人生态度。 可见，《西江月》更愁苦，《水调歌头》整体豁达明朗。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ ②余自钱塘移守胶西，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，面貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 ③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见。而其东则庐山，西望穆陵，隐然如城郭。北俯潍水，慨然太息。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹②脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ④方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①醨：淡酒。②瀹：烹煮。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “皆有可观”的“皆”指全、都，与《岳阳楼记》“环滁皆山也”中的“皆”意思相同。 B. “背湖山之观”的“观”指观赏，与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思不同。 C. “岁比不登”的“登”指庄稼成熟，与成语“五谷丰登”中的“登”意思相同。 D. “且名其台曰‘超然’”的“名”用作动词，命名，与《醉翁亭记》“名之者谁”中的“名”用法相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文叙写了苏轼从杭州调任胶西后，修整园圃、打扫庭院、修葺高台、酿酒等生活场景。 B. 第③段的四处“望”传达出作者对自然景色的欣赏、对世事变迁的感慨，以及对隐逸生活的向往。 C. 结尾交代子由亲自为超然台命名的缘由，照应前文“吾安往而不乐”超然外物的观点。 D. 选文与《岳阳楼记》都以“乐”贯穿全文，分别表现了作者随遇而安、与民同乐的怡然自得的情怀。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 雨雪A之朝B风C月之夕D予未E尝不在F客G未尝不从 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 推此类也，吾安往而不乐？ 15. 请从第二段中找出最能体现《醉翁亭记》中“与民同乐”思想的句子，用原文回答。 【答案】11. B 12. B 13. BDF 14. 以此类推，我到哪儿会不快乐呢？ 15. 予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 【解析】 【导语】此文以“乐”字立骨，层层递进。首段发议论，点明“凡物皆有可观”之理，奠定超然基调；次段叙移守胶西之困顿，以“人疑余不乐”反衬己之坦然；三段写修台登览之乐，景物铺排中见胸襟开阔；末段借子由命名“超然”点睛，揭示“游于物之外”的哲思。全文由理入事，由事及景，由景归理，环环相扣，尽显东坡逆境中自得其乐、超然物外的精神境界。 【11题详解】 B.“背湖山之观”的“观”指“景观、景色”，《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”的“观”同样是“景观、景色”的意思，二者含义相同。 【12题详解】 B.第③段四处“望”写出了对自然景色的欣赏与世事变迁的感慨，但全文核心是“游于物之外”的超然态度，并非向往隐逸。苏轼此时仍在为官理政，修台登览是随遇而安、超脱外物的表现，不能等同于归隐之志。 【13题详解】 句意：雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。 “雨雪之朝”和“风月之夕”是两个时间段，应独立断开；“予未尝不在”与“客未尝不从”是主客行为的并列分句，应独立断开。因此断句为：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。 【14题详解】 重点字词： 推：推究，类推。此类：这类道理。吾：我。安：疑问代词，哪里；往：去，到。乐：快乐。 【15题详解】 根据第二段中“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”一句，可以看出苏轼不仅自己乐于当地淳朴的风俗，而且当地的官吏百姓也安于他的拙朴治理，双方之间形成了一种彼此接纳、和谐共处的关系。这种关系不是单方面的自得其乐，而是治理者与百姓之间的情感互通与相互认同，百姓因他的治理而安定，他也因百姓的淳朴而快乐，正体现了《醉翁亭记》中“与民同乐”的思想内核。因此，第二段中最能体现“与民同乐”思想的句子是“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”。 【点睛】参考译文： 任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？ 我从杭州调移到密州任知州，远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，农业连年歉收，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强度日。 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、常山时隐时现，台的东面就是庐山，向西望去是穆陵关，隐隐约约像一道城墙。向北俯视潍水，不禁慨叹万分。这台虽然高，但却非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一面赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外啊！ （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读有所获 行有所成 洪伟 张风波 ①明朝谢肇淛曾经说过，不少好书之人有三病，第一病是“浮慕时名，徒为架上观美”；第二病是“广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论”；第三病是“博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运”，这3种病症，其实都指向了读书过程中可能陷入的误区。 ②“第一病”反映出一些人只是把书籍当作装饰品，放在书架上以示高雅，忽视了书籍本身的内涵和价值。“第二病”则表现出一些人费尽心力地收集各种书籍，却不去深入讨论和思考书中的观点和思想。这种做法虽然看似博学，但实际上却缺乏真正的理解和洞察。“第三病”则是指那些虽然博学多识，但缺乏自我运用和创新能力的人。他们可能花费了大量的时间和精力去学习，但缺乏真正的领悟力，难以将所学到的知识转化为自己的思考和行动。对于广大官兵而言，同样需警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。 ③读书贵在有收获，而选择至关重要。若想将书读出实效、有所收获，需时常为自己制订一份“读书清单”。尤其在信息纷繁复杂的互联网时代，挑选合适的书目进行阅读显得尤为关键。当思想陷入迷茫时，多品读哲学类书籍，以认清事物发展规律，明确前进的方向；面对困境时，多阅读励志类书籍，以增强勇气，敢于直面挑战；在工作疲惫之际，则可多翻阅名人传记，从而激发奋进力量，助力自己朝着既定目标稳步前行。阅读的目的更多是应用。根据时势与需求选择适宜的书籍，这样的读书，胜似花香，甜过蜜糖。 ④读书要有收获，需要正确的方法。方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功。读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网。要做到这一点，必须排除外界干扰，静心凝神。 ⑤读书还应勤于思考。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论阅读何种书籍，都应带着问题去读，并在阅读过程中探寻答案。例如，研读《孙子兵法》时，每读一篇都应思考古人的兵法对现代战争的启示，以及我们应从中汲取的智慧。 ⑥此外，读书要善于总结。面对浩瀚书海，唯有善于总结，方能悟透书中要义，掌握书中精髓，努力发现书中的规律，总结其方法，才可能真正为己所用。 ⑦读书要有收获，实践至关重要。为学的实质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界。西汉的文学家扬雄曾提出，“读而能行者，为之上”。教育家徐特立也曾言，“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。很多读书人之所以倡导“学以致用”，正是因为他们强调读书绝不能陷入“读死书、死读书”的误区，而应当在现实生活中充分运用所学，以提升实践水平。 ⑧军人因其职业的特殊性，所读之书可能更多服务于练兵备战、制胜打赢。我们阅读军事理论专业书籍时，要结合历史背景理解其由来，关联政治、科技等领域把握体系，同时将所学知识应用于日常工作，融入练兵备战之中。特别是年轻官兵，正处于学习力和领悟力较强的年龄阶段，应立足本职岗位，多读有益于岗位需求的书，将所学运用于实际。 ⑨培养官兵的阅读兴趣，是一项经常性、基础性的工作。提倡官兵多读书、读好书、读有用的书，就是为适应未来战场、打赢未来战争打基础。许多官兵在阅读过程中掌握了相应技巧，能够将阅读的收获有效应用于工作实际，助力练兵备战。这不仅体现了知识的力量，更是官兵用心读书、躬身实践的具体表现。 （选自《解放军报》2025年8月10日） 16. 根据文章内容，完成问题。 读有所获 行有所成 指出问题：①_________ 解决方法： 1.读书贵在有收获，而选择至关重要。 2.②_________ 3.读书还应勤于思考。 4.读书要善于总结。 最终目标：知行合一。论据（文中找出一个即可） ③_________ 17. 请分析文中画线句运用的论证方法及作用。 18. 下列能作为论据最适合论证文中“读书贵在有收获，而选择至关重要”的观点的一项是（ ） A. 屠呦呦研读《肘后备急方》，发现青蒿低温提取法，挽救数百万疟疾患者。 B. 曾国藩每日读书十页，终身不辍，写下百万字读书笔记。 C. 诸葛亮隐居南阳时精研兵法地理，终成“三分天下”战略。 D. 陶渊明“好读书，不求甚解”，专注享受读书乐趣，淡泊名利不求实效。 19. 作者强调“知行合一”是读书的至高境界。请结合你阅读《水浒传》的经历，具体谈谈对这一观点的理解。 【答案】16. ①. 读书过程中可能陷入的误区 ②. 读书要有收获，需要正确的方法 ③. 示例一：读而能行者，为之上（扬雄）示例二：用与学的分离，是工作和学习双方的失败 17. 道理论证（引用论证）。引用孔子的名言，论证了“读书还应勤于思考”的观点，使论证更具权威性和说服力。 18. A 19. 示例：读《水浒传》时，我深刻体会到“知行合一”的价值。鲁智深“拳打镇关西”的情节中，他不仅知晓“欺压百姓非正义”的道理，更在得知金翠莲遭遇后，主动出手惩治恶霸，用行动践行正义；护送林冲发配途中，他牢记朋友情义，全程守护，将“忠诚待人”的认知转化为实际行动。这让我明白：读书的最高境界不是死记情节，而是将书中的精神理念融入自身行为，做到“知而行之”，才算真正读懂书籍的价值。 【解析】 【导语】本文以明代学者观点切入，犀利指出读书三大误区，结构清晰，层层递进。作者不仅批判“浮慕”“广收”“穷年”之病，更正面提出“选择、方法、思考、总结、实践”五位一体的读书法则，逻辑严密。文章紧密结合军人职业特性，强调学以致用、知行合一，将阅读提升至备战打赢的高度，具有鲜明的现实指导意义。语言质朴，说理透彻，是一篇优秀的议论文。 【16题详解】 ①根据第①段“明朝谢肇淛曾经说过，不少好书之人有三病，第一病是‘浮慕时名，徒为架上观美’；第二病是‘广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论’；第三病是‘博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运’，这3种病症，其实都指向了读书过程中可能陷入的误区”，可以看出文章开篇引用谢肇淛关于读书人三种病症的论述，并明确指出这三种病症都指向读书过程中可能陷入的误区。因此，思维导图的第一部分“指出问题”应准确概括为：读书过程中可能陷入的误区。 ②根据文章第④段“读书要有收获，需要正确的方法。”“读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网”可以看出，在论述“读书要有收获，需要正确的方法”之后，作者紧接着提出“读书应持之以恒，务必认真读完”，这正是对读书方法的具体说明，因此②处应填“读书应持之以恒，务必认真读完”。 ③根据第⑦段“西汉的文学家扬雄曾提出，‘读而能行者，为之上’。教育家徐特立也曾言，‘用与学的分离，是工作和学习双方的失败’”，可以看出作者在论述“读书要有收获，实践至关重要”时，引用了扬雄和徐特立的话作为论据，用以证明读书应当注重实践、知行合一，因此③处可以填“读而能行者，为之上”或“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。 【17题详解】 根据第⑤段“读书还应勤于思考”“孔子曾言：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”可以看出，作者在这里直接引用了孔子的名言来支撑自己的观点，属于道理论证，也叫引用论证。引用之后作者便提出“无论阅读何种书籍，都应带着问题去读，并在阅读过程中探寻答案”这一主张，说明引用孔子之言是为了论证本段“读书还应勤于思考”这一核心观点，能够增强论证的权威性和说服力，使读者更容易接受和认同作者的主张。 【18题详解】 根据文章第③段“读书贵在有收获，而选择至关重要”和“根据时势与需求选择适宜的书籍，这样的读书，胜似花香，甜过蜜糖”的内容分析，此观点的核心在于强调阅读的有效收获源于有目的、有针对性的书籍选择，即选择必须服务于具体的“时势与需求”，并能产生实际的“收获”或“实效”。 A.材料A中，“屠呦呦研读《肘后备急方》”这一行为，精准地对应了“选择”这一要素，她是为了解决“疟疾防治”这一具体的、重大的现实需求（“时势与需求”），而选择了研读特定的医学典籍。其成果“发现青蒿低温提取法，挽救数百万疟疾患者”，则是对“读书贵在有收获”和“取得实效”的完美印证。该论据与文中观点严丝合缝。 B.材料B中，“每日读书十页，终身不辍”强调的是读书的恒心与毅力（持之以恒）；“写下百万字读书笔记”侧重于积累与方法（勤于总结）。全文并未提及曾国藩是根据何种特定的“时势与需求”去选择阅读某类或某本特定的书籍，因此无法有效论证“选择至关重要”这一核心论点。 C.材料C中，“精研兵法地理”涉及了对特定领域书籍的选择与钻研，但其结果“终成‘三分天下’战略”更多地被表述为一种长期知识储备和智慧积累的成果，是学以致用的表现。材料与论点强调的“根据时势与需求”的针对性、实效性关联不够直接和紧密。 D.选项中陶渊明读书不求实效，与“读书贵在有收获，选择至关重要”的观点相悖，无法作为论据支撑该观点。 【19题详解】 题干要求结合自身阅读体验，阐释对“知行合一”这一读书境界的认识。需准确理解文中“知行合一”的含义，并结合《水浒传》的具体内容，阐述如何从“知”（阅读收获）到“行”（实践应用或内化影响）。 根据文章第⑦段“为学的实质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界”和“读书绝不能陷入‘读死书、死读书’的误区，而应当在现实生活中充分运用所学，以提升实践水平”的内容分析可知，文中倡导的“知行合一”，其核心在于将书本知识（知）转化为实际的行动、能力或精神滋养（行），强调学习的目的在于应用和实践，以避免脱离实际的空谈。 示例：阅读《水浒传》，我不仅了解了梁山好汉的故事，更从他们“替天行道”的义举中深刻理解了“正义”与“担当”的内涵（此为“知”）。这种“知”并未停留在书本上，它指引了我的“行”。在班级生活中，当我看到有同学被欺凌时，我想到鲁智深拳打镇恶霸的豪情，虽不能以武相向，但我鼓起勇气站出来报告老师并安慰被欺负的同学，践行了守护弱小的“义”（此为“行”）。这就是我所理解的“知行合一”——让书中的精神品质照亮现实中的行为选择。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪原星火 张裕怀 ①寒风裹着雪粒子，抽打着李大山的脸颊。他匍匐在没膝的深雪里，护着胸前油布紧裹的物件——那里面藏着的，不仅是一份名单，更是他要用生命守护的、足以穿透无边酷寒的星火。 ②5年前，也是这般酷寒的一个冬夜，日寇猛地踹开李大山家的柴门。父亲被粗暴地推倒在雪地里，只因被怀疑为抗联隐藏物资。刺刀在寒月下闪过一道无情的冷光，刺入父亲的身体。 ③躲在地窖里幸存下来的李大山，眼睁睁看着自家小屋在烈焰中轰然倒塌。 ④一个傍晚，李大山在人迹罕至的山坳撞见几个围着篝火的陌生人。他们衣衫褴褛，面容却如岩石般坚毅。队伍里的老杨抬起头，目光温和，亲切地对他说：“老乡，冻坏了吧？过来暖暖！”李大山犹豫着走过去，老杨递给他一块烤得焦黄的饼子。久违的暖意与诱人的香味，瞬间模糊了他的双眼。篝火噼啪作响，老杨的声音坚定：“……占了咱们的地，杀咱们的人，可咱中国人的骨头，没软！东北有咱们抗联的队伍！”他凝视着跃动的火苗，眼中映着灼灼的光，“就像这火种，传到谁手里，谁就得让它旺旺地烧下去！” ⑤李大山心头震动，却仍存疑虑：这深山野岭里的一小簇火，真能烧透漫天风雪，抵挡凶狠的日寇？在老杨的劝说下，李大山最终决定留下来做事。 ⑥日子在密林深处悄然流逝。老杨信任他，让他传递一些简单的口信。第一次任务，只需要翻过一道山梁。可这短短的路途，让李大山走得心惊肉跳，总觉得身后有日寇的枪口瞄着。完成任务时，后背的棉袄已被冷汗浸透。他缩在角落，不敢看老杨的眼睛。 ⑦“怕了？”老杨坐到他身边，声音低沉。“咱们干革命就是要迎着困难和危险前进。想想那些被杀害的乡亲，咱能缩着头吗？”老杨拍了拍李大山冰凉的膝盖说，“你骨头里，有你爹的硬气。跟着共产党，跟着抗联，才能赶走鬼子！” ⑧去年，日寇发动了篦梳式的“扫荡”。为掩护大部队转移，李大山跟随老杨和另外两名战士负责断后。敌人的子弹尖啸着擦过他们身边。在一处陡峭冰坡下，老杨猛地将李大山扑倒，自己却一声闷哼，重重撞在岩石上，鲜血洇透了破旧的棉袄。两名战友也在激烈的交火中相继倒下。身后追兵的皮靴踏雪声和凶狠的呼喝，如同冰锥狠狠扎进李大山的耳膜。 ⑨老杨靠着冰冷的岩石，面色惨白。他颤抖着解开层层衣襟，从最贴近心口的衣袋里，掏出一个油布裹得严严实实的小包，塞进李大山冰冷僵硬的手中。“拿着……火镰……名单……交给组织……”李大山的手剧烈颤抖，那小小的油布包，此刻竟比烧红的烙铁还要滚烫。 ⑩李大山咬紧牙关，将带着老杨最后体温的火镰和名单收好。他借着树林、大山和雪野的掩护，最终甩开了敌人。 ⑪风雪愈发狂暴，几乎要将天地吞噬。李大山拼尽最后力气，终于抵达背风的山坳。几个冻得脸色青紫的身影急切地从雪窝中站起。他颤抖着，无比庄重地解开油布，取出火镰和那份浸透老杨血迹的名单。当微小的火苗在干苔藓上艰难跳动，最终顽强燃成一团篝火时，火光温暖着他们的身体，也映亮了他们眼中不屈的光芒。 ⑫李大山伸出冻僵的手靠近火焰。火光跳跃升腾，他想起老杨曾在夜晚耀亮的篝火前发出的声音：“护住这火，咱们的队伍……就在前面！”字字如烧红的炭，烙进同伴的心底。那小小的火堆，是希望，是命令，是永不熄灭的信仰。他也更加理解老杨所说的“火种”的重量！ ⑬李大山终于将名单完好地交到支队长手中。篝火映红了一张张悲愤而坚毅的脸。“大山同志，好样的！老杨没看错人！”支队长有力的手拍在他肩上。 ⑭火光在密营中跃动，将李大山的身影投射在斑驳的木墙上。他挺直脊梁，胸膛里奔涌着滚烫的力量，那是他从未感受过的激昂。寒风裹挟着细碎的雪粒，从缝隙中渗入，却浇不灭他和战友们内心的火焰。 ⑮跃动的火光映照着破旧的木桌，映照着那面虽经岁月洗礼却依然鲜红如初的党旗。李大山庄重地举起右拳，一字一句，立下誓言：“我志愿加入中国共产党……”他的声音不高，却如寒夜中的火炬，直抵人心；又如淬火的钢刀，掷地有声。每一个字都掷进冰封的雪原，每一个音节都在林海间回荡，与呼啸的北风共鸣。 ⑯随后，他回望一眼燃烧的篝火，毅然走进漫天风雪。他每一步都走得艰难，可胸膛深处那簇被信仰点燃的火焰，却越烧越旺，驱走了灌进骨髓的严寒。他知道，篝火已化作茫茫雪原深处一粒倔强燃烧的星火。他确信，这点点星火，终将汇聚成焚尽长夜的燎原烈焰，照亮前路，迎来光明。 （选自《解放军报》2025年8月13日，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句为环境描写，以雪原酷寒的恶劣环境烘托李大山传递名单时的艰难，衬托他守护“星火”的坚定与执着。 B. 第⑥段画线句体现出李大山因恐惧而狼狈的羞愧，也暗含担心老杨发现自己胆小、质疑自己能否承担抗联任务的不安。 C. 小说运用倒叙手法，第②-⑩段插叙了父亲被害、结识抗联老杨、加入组织、执行任务的成长过程，以及老杨牺牲的细节。 D. 第⑯段呼应“雪原星火”的文题，与前文老杨的“火种”嘱托形成呼应，表达革命精神永不熄灭、终将照亮光明的信念。 21. 李大山的成长离不开关键情节的推动。请根据提示梳理并补充相关内容。 ①________，埋下复仇与反抗的种子→遇见抗联的老杨，受感召决定参与抗联工作→在老杨的安排下，②________→老杨牺牲后，③________，并在密营宣誓入党。 22. 文中的老杨形象鲜明，请结合文章具体内容，谈谈你印象最深的两点理解。 23. 文中多次提到“星火”。请结合全文内容，分析其内涵。 【答案】20. C 21. ①. 父亲被日寇杀害、家园被焚毁； ②. 完成第一次传递口信的任务； ③. 将火镰、名单交给了组织。 22. ①温和亲切：初见李大山时递饼子、暖言安慰，拉近距离；②坚定勇敢：面对日寇侵略，始终坚守抗联信念，战斗中舍身保护战友；③善于引导：察觉李大山恐惧时，以乡亲牺牲、父亲的硬气激励他，帮其成长。 23. 本义：“星火”指火镰、篝火等具体火种。象征义：①是革命信仰与希望的传承，是老杨托付给李大山的使命，也是李大山等革命者坚守的精神支柱。②是抗联战士的力量凝聚，哪怕个体微弱，终将汇聚成焚尽日寇、照亮光明的燎原之势。 【解析】 【导语】这篇《雪原星火》以抗战时期东北抗联为背景，通过李大山从普通农民成长为革命战士的历程，展现了革命精神的传承。文章以“火”为核心意象，巧妙运用风雪严寒与篝火温暖的对比，象征革命火种在极端环境中的顽强生命力。作者通过细腻的环境描写和人物刻画，塑造了老杨等革命者的光辉形象，讴歌了革命信仰的力量。结尾处李大山的入党宣誓，将个人成长与革命事业完美融合，升华了主题。 【20题详解】 C.这篇文章开篇先写李大山在雪原中匍匐守护名单的当下场景，第②-⑩段是插入对过往经历的回忆，属于插叙手法，全文整体叙事顺序不是倒叙，而是插叙，选项表述有误。 【21题详解】 ①根据第②段“刺刀在寒月下闪过一道无情的冷光，刺入父亲的身体”和第③段“眼睁睁看着自家小屋在烈焰中轰然倒塌”，可以看出李大山亲眼目睹父亲被日寇杀害、家园被焚毁，这是促使他后来走上反抗道路的重要起因，埋下了复仇与反抗的种子。由此可以概括出第一空应填“父亲被日寇杀害、家园被焚毁”。 ②根据第⑥段“老杨信任他，让他传递一些简单的口信。第一次任务，只需要翻过一道山梁”和“完成任务时，后背的棉袄已被冷汗浸透”，可以看出李大山参与抗联工作后执行的第一次具体任务就是传递口信。由此可以概括出第二空应填“完成第一次传递口信的任务”。 ③根据第⑨段“掏出一个油布裹得严严实实的小包，塞进李大山冰冷僵硬的手中。‘拿着……火镰……名单……交给组织……’”和第⑬段“李大山终于将名单完好地交到支队长手中”，可以看出老杨牺牲前将火镰和名单托付给李大山，李大山最终将名单完好交给组织。由此可以概括出第三空应填“将火镰、名单交给了组织”。 【22题详解】 根据第④段“队伍里的老杨抬起头，目光温和，亲切地对他说：‘老乡，冻坏了吧？过来暖暖！’李大山犹豫着走过去，老杨递给他一块烤得焦黄的饼子”，可以看出老杨在初见李大山时，主动用温和亲切的态度和递饼子的举动来拉近与他的距离，安慰这个在酷寒中犹豫靠近的陌生人。由此可以得出，老杨具有温和亲切的特点。 根据第④段“老杨的声音坚定：‘……占了咱们的地，杀咱们的人，可咱中国人的骨头，没软！东北有咱们抗联的队伍！’”以及第⑧段“老杨猛地将李大山扑倒，自己却一声闷哼，重重撞在岩石上，鲜血洇透了破旧的棉袄”，可以看出老杨在面对日寇侵略时始终坚守抗联信念，言语中充满坚定，并在战斗中不惜以自己的身体保护战友。由此可以得出，老杨具有坚定勇敢的特点。 根据第⑦段“老杨坐到他身边，声音低沉。‘咱们干革命就是要迎着困难和危险前进。想想那些被杀害的乡亲，咱能缩着头吗？’老杨拍了拍李大山冰凉的膝盖说，‘你骨头里，有你爹的硬气。跟着共产党，跟着抗联，才能赶走鬼子！’”，可以看出老杨在察觉李大山第一次完成任务后心生恐惧时，没有责备他，而是用乡亲被杀害的仇恨和李大山父亲的硬气来激励他，帮助他克服恐惧、坚定信念、逐渐成长。由此可以得出，老杨具有善于引导的特点。 【23题详解】 根据第①段“他匍匐在没膝的深雪里，护着胸前油布紧裹的物件——那里面藏着的，不仅是一份名单，更是他要用生命守护的、足以穿透无边酷寒的星火”可以看出，这里的“星火”首先指向李大山胸前油布包裹中的具体物件，即火镰和名单，这是“星火”的本义，指火镰、篝火等具体火种。 根据第④段老杨所说“就像这火种，传到谁手里，谁就得让它旺旺地烧下去”以及第⑨段老杨临牺牲前“掏出一个油布裹得严严实实的小包，塞进李大山冰冷僵硬的手中”并嘱托“拿着……火镰……名单……交给组织”可以看出，老杨将火镰和名单托付给李大山，实质上是将革命信仰与希望传递给他，因此“星火”象征着革命信仰与希望的传承，是老杨托付给李大山的使命。 根据第⑫段“那小小的火堆，是希望，是命令，是永不熄灭的信仰”以及第⑮段李大山在篝火映照的党旗前庄严宣誓“我志愿加入中国共产党”可以看出，李大山在接过火种后坚定了革命信仰并加入了党组织，因此“星火”也是李大山等革命者坚守的精神支柱。 根据第⑯段“篝火已化作茫茫雪原深处一粒倔强燃烧的星火。他确信，这点点星火，终将汇聚成焚尽长夜的燎原烈焰，照亮前路，迎来光明”可以看出，单个革命者的力量虽然微小，但无数星火终将汇聚成燎原之势，因此“星火”还象征着抗联战士的力量凝聚，哪怕个体微弱，终将汇聚成焚尽日寇、照亮光明的燎原之势。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。从承载抗战荣光的荣誉战旗到首次亮相的“无人智能”装备，人民军队以体系化、科技化的崭新面貌向世界昭示：大国重器的锋芒，源于一代代匠人的艰苦淬炼。 正如阅兵场上“米秒不差”的背后，是官兵们烈日下的千万次重复的淬炼；新装备的横空出世，是科研者甘坐冷板凳的执着坚守的淬炼。 作为新时代少年，我们也要在学习生活中淬炼我们的体魄与意志，以期取得更大的进步。请以“淬炼”为话题，写一篇文章，写出你的生活体验和感悟思考。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）结合自己的生活体验，渗透理性思考。（3）不少于600字，不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 淬炼青春，笃行成长 2025年抗战胜利八十周年阅兵盛典震撼人心，整齐的步伐、先进的装备，尽显大国强军风采。世人所见的荣光，从来不是偶然，而是一代代人坚守与打磨的成果。原来所有耀眼的成就，皆源于日复一日的淬炼。青春亦是如此，唯有历经风雨打磨、困境磨砺，我们才能褪去稚嫩，沉淀力量，绽放属于少年的光彩。 淬炼，是重复坚守中沉淀的成长。阅兵战士米秒不差的整齐姿态，从来不是天赋使然，而是烈日下的伫立、风雨中的操练，是千万次重复打磨的成果。这让我深有感触。从前的我体能薄弱，八百米测试常常中途乏力，成绩一直垫底。多次失利让我心生懈怠，屡屡想要放弃。但阅兵将士坚守磨砺的模样点醒了我，世间从无一蹴而就的成功，所有进步都离不开长久的淬炼。 此后，清晨的操场成了我的试炼之地。无论阴晴冷暖，我坚持早起训练，调整呼吸、规范步伐，一遍遍打磨自己的状态。训练的过程枯燥又辛苦，双腿酸痛、呼吸急促是常态，我无数次想要停下脚步，却始终咬牙坚持。枯燥的重复最磨砺心性，也最能成就自我。久而久之，我的耐力稳步提升，步伐愈发稳健。当我在测试中突破自我、取得优异成绩时，我彻底明白：所有从容的蜕变，都是默默淬炼的结果，坚守与重复，是成长最朴素的密码。 我开始正视挫折，难题耐心拆解，错题认真复盘，在一次次攻克难关中沉淀心态、锤炼能力。那些困住我的困境，慢慢变成打磨自我的磨刀石，让我愈发沉稳坚韧。 宝剑千锤方成锋，草木历雨始繁茂。盛世荣光源于岁月淬炼，少年成长源于自我磨砺。作为新时代少年，我们不惧前路坎坷，不畏日常枯燥。每一次坚持、每一次突破，都是对青春最好的淬炼。愿我们以坚守为翼，以挫折为砺，在淬炼中锤炼意志、增长本领，用滚烫青春奔赴时代征程。 【解析】 【详解】第一、审题立意 审题重点在于精准把握题目核心内涵与写作要求。话题作文“淬炼”，核心词义是磨砺、锤炼，写作要围绕经受磨砺、打磨自我展开，不能脱离“淬炼”空谈奋斗。文章以成长磨砺经历为载体，以磨砺促成长为线索，重点写淬炼带来的自身蜕变。立意采用以小见大，结合时代素材与个人生活，展现少年在困境与坚持中打磨意志、增长本领，领悟磨砺方能成才的道理，体现新时代少年砥砺自我、不负韶华的精神，立意积极，贴合初中生身份。 第二、选材构思 选材遵循时代素材+个人真实体验的原则，选用阅兵盛典作为时代引子，搭配长跑训练、攻克学习难题等学生常见素材，素材贴合身份，真实可感。构思采用“时代素材引入+两件个人事例分层展开+感悟升华”的结构。开篇借阅兵故事引出淬炼的内涵；中间分别从重复坚守、直面挫折两个角度叙事，写出内心由懈怠到坚持的转变；结尾回扣青春成长，升华主题，点明淬炼对于少年成长的价值，结构完整，逻辑层层递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中调研九年级语文试题 （时间120分钟 满分120分） 亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 愿你放松心情，放飞思维，充分发挥，争取交一份圆满的答卷。 一、积累与运用（共26分） 学校举办“笃学静思·青春向党”校园主题活动，请你参与并完成下列任务。 【治学有道】 下面是某位同学给校广播站的投稿，请解决其中的语言文字问题。 清代的经学家戴震有言：“学有三难，淹博难，识断难，精审难。”这句箴言放在现代更显宝贵。现代社会的每个人每天都会接受大量的信息，但这些信息里有很多虚假的、偏激的、片面的内容。如何从这些庞杂的信息中jí取能够rú养我们精神世界的养分，对每个人都是非常重要的。所以我们就得学会“识断”，否则任何理想终成可望不可即的梦幻泡影。 1. 请写出稿件中加点字的读音。 箴言_______ 可望不可即_______ 2. 请写出稿件中拼音所对应的汉字。 jí _______取 rú _______养 【诗词寻趣】 3. 学校举办“笃学静思·青春向党”校园主题活动，小文向大家分享自己的读书体验，请把下面空缺处的诗文原句补写在横线上。 《沁园春·雪》中毛泽东用“山舞银蛇，①_________”两句词赋予静态的景物以动感，为苍凉壮阔的景象注入了蓬勃的生机；同样是写雪景，张岱则以“②_________，上下一白”（《湖心亭看雪》），描画出了大雪后西湖冰天雪地，既浑然一体又层次隐约的画面；不同于毛泽东和张岱笔下雪景的意境，韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中所写的“③_________？④_________”则充满被贬后的悲慨。 运用典故是古代诗词常见的表现方法。李白《行路难（其一）》中用“⑤_________，⑥_________”含蓄表达自己渴望得到朝廷重用；刘长卿在《长沙过贾谊宅》中的“⑦_________，怜君何事到天涯”在怜惜贾谊命运的同时，也哀叹了自己两遭贬谪的命运。 相思与牵挂是古典诗词的永恒主题。李商隐《无题》中“⑧_________，⑨_________”以春蚕、蜡炬为喻，将执着而深沉的相思之情表达得淋漓尽致；杜甫《月夜忆舍弟》中“⑩_________，月是故乡明”借明月寄情，道尽战乱中对故乡和亲人的深切思念。 【实干笃行】 班级开展以“实干精神”为主题的班会，请解决你们小组发言稿中的问题。 ①志存高远，脚踏实地，意味着不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。②不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。③“实干是成就事业的必由之路，”习近平主席说：“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干。”④只有在不断的探索与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。 4. 请判断第①句画线部分的复句类型，并写在下面的横线上。 5. 第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 【经典共读】 7. 在学习《艾青诗选》之后，同学们大致梳理了艾青不同创作阶段的内容和特点。请你根据所学知识填空。 时间 代表作 主要意象 抒发感情 20世纪30年代以前 《大堰河——我的保姆》 大堰河 ①______ 20世纪30年代以后 《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 ②______ 对土地的忧伤和热爱 1978年以后 ③______ 光 对光明的赞美和歌颂 8. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。中国人民在抗日战争中孕育出伟大的抗战精神，向世界展示了宁死不屈的反抗精神、坚韧不拔的必胜信念、众志成城的民族团结等。我们在阅读《艾青诗选》这部作品时，可以提炼出和“抗战精神”相关的关键词，比如“反抗”“信念”等。请你任选其中一个关键词，结合作品内容具体分析。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B. 词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C. “酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D. “月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 10. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？ ②余自钱塘移守胶西，背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，面貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 ③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐见。而其东则庐山，西望穆陵，隐然如城郭。北俯潍水，慨然太息。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹②脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！” ④方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①醨：淡酒。②瀹：烹煮。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “皆有可观”的“皆”指全、都，与《岳阳楼记》“环滁皆山也”中的“皆”意思相同。 B. “背湖山之观”的“观”指观赏，与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”中的“观”意思不同。 C. “岁比不登”的“登”指庄稼成熟，与成语“五谷丰登”中的“登”意思相同。 D. “且名其台曰‘超然’”的“名”用作动词，命名，与《醉翁亭记》“名之者谁”中的“名”用法相同。 12. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 选文叙写了苏轼从杭州调任胶西后，修整园圃、打扫庭院、修葺高台、酿酒等生活场景。 B. 第③段的四处“望”传达出作者对自然景色的欣赏、对世事变迁的感慨，以及对隐逸生活的向往。 C. 结尾交代子由亲自为超然台命名的缘由，照应前文“吾安往而不乐”超然外物的观点。 D. 选文与《岳阳楼记》都以“乐”贯穿全文，分别表现了作者随遇而安、与民同乐的怡然自得的情怀。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 雨雪A之朝B风C月之夕D予未E尝不在F客G未尝不从 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 推此类也，吾安往而不乐？ 15. 请从第二段中找出最能体现《醉翁亭记》中“与民同乐”思想的句子，用原文回答。 （三）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 读有所获 行有所成 洪伟 张风波 ①明朝谢肇淛曾经说过，不少好书之人有三病，第一病是“浮慕时名，徒为架上观美”；第二病是“广收远括，毕尽心力，但图多蓄，不事讨论”；第三病是“博学多识，矻矻穷年，而慧根短浅，难以自运”，这3种病症，其实都指向了读书过程中可能陷入的误区。 ②“第一病”反映出一些人只是把书籍当作装饰品，放在书架上以示高雅，忽视了书籍本身的内涵和价值。“第二病”则表现出一些人费尽心力地收集各种书籍，却不去深入讨论和思考书中的观点和思想。这种做法虽然看似博学，但实际上却缺乏真正的理解和洞察。“第三病”则是指那些虽然博学多识，但缺乏自我运用和创新能力的人。他们可能花费了大量的时间和精力去学习，但缺乏真正的领悟力，难以将所学到的知识转化为自己的思考和行动。对于广大官兵而言，同样需警惕这些读书之病，真正将所学知识内化于心、外化于行。 ③读书贵在有收获，而选择至关重要。若想将书读出实效、有所收获，需时常为自己制订一份“读书清单”。尤其在信息纷繁复杂的互联网时代，挑选合适的书目进行阅读显得尤为关键。当思想陷入迷茫时，多品读哲学类书籍，以认清事物发展规律，明确前进的方向；面对困境时，多阅读励志类书籍，以增强勇气，敢于直面挑战；在工作疲惫之际，则可多翻阅名人传记，从而激发奋进力量，助力自己朝着既定目标稳步前行。阅读的目的更多是应用。根据时势与需求选择适宜的书籍，这样的读书，胜似花香，甜过蜜糖。 ④读书要有收获，需要正确的方法。方法得当，则事半功倍；方法不当，则徒劳无功。读书应持之以恒，务必认真读完，切不可三天打鱼两天晒网。要做到这一点，必须排除外界干扰，静心凝神。 ⑤读书还应勤于思考。孔子曾言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”无论阅读何种书籍，都应带着问题去读，并在阅读过程中探寻答案。例如，研读《孙子兵法》时，每读一篇都应思考古人的兵法对现代战争的启示，以及我们应从中汲取的智慧。 ⑥此外，读书要善于总结。面对浩瀚书海，唯有善于总结，方能悟透书中要义，掌握书中精髓，努力发现书中的规律，总结其方法，才可能真正为己所用。 ⑦读书要有收获，实践至关重要。为学的实质，本在于践行，知行合一是读书者的至高境界。西汉的文学家扬雄曾提出，“读而能行者，为之上”。教育家徐特立也曾言，“用与学的分离，是工作和学习双方的失败”。很多读书人之所以倡导“学以致用”，正是因为他们强调读书绝不能陷入“读死书、死读书”的误区，而应当在现实生活中充分运用所学，以提升实践水平。 ⑧军人因其职业的特殊性，所读之书可能更多服务于练兵备战、制胜打赢。我们阅读军事理论专业书籍时，要结合历史背景理解其由来，关联政治、科技等领域把握体系，同时将所学知识应用于日常工作，融入练兵备战之中。特别是年轻官兵，正处于学习力和领悟力较强的年龄阶段，应立足本职岗位，多读有益于岗位需求的书，将所学运用于实际。 ⑨培养官兵的阅读兴趣，是一项经常性、基础性的工作。提倡官兵多读书、读好书、读有用的书，就是为适应未来战场、打赢未来战争打基础。许多官兵在阅读过程中掌握了相应技巧，能够将阅读的收获有效应用于工作实际，助力练兵备战。这不仅体现了知识的力量，更是官兵用心读书、躬身实践的具体表现。 （选自《解放军报》2025年8月10日） 16. 根据文章内容，完成问题。 读有所获 行有所成 指出问题：①_________ 解决方法： 1.读书贵在有收获，而选择至关重要。 2.②_________ 3.读书还应勤于思考。 4.读书要善于总结。 最终目标：知行合一。论据（文中找出一个即可） ③_________ 17. 请分析文中画线句运用的论证方法及作用。 18. 下列能作为论据最适合论证文中“读书贵在有收获，而选择至关重要”的观点的一项是（ ） A. 屠呦呦研读《肘后备急方》，发现青蒿低温提取法，挽救数百万疟疾患者。 B. 曾国藩每日读书十页，终身不辍，写下百万字读书笔记。 C. 诸葛亮隐居南阳时精研兵法地理，终成“三分天下”战略。 D. 陶渊明“好读书，不求甚解”，专注享受读书乐趣，淡泊名利不求实效。 19. 作者强调“知行合一”是读书的至高境界。请结合你阅读《水浒传》的经历，具体谈谈对这一观点的理解。 （四）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪原星火 张裕怀 ①寒风裹着雪粒子，抽打着李大山的脸颊。他匍匐在没膝的深雪里，护着胸前油布紧裹的物件——那里面藏着的，不仅是一份名单，更是他要用生命守护的、足以穿透无边酷寒的星火。 ②5年前，也是这般酷寒的一个冬夜，日寇猛地踹开李大山家的柴门。父亲被粗暴地推倒在雪地里，只因被怀疑为抗联隐藏物资。刺刀在寒月下闪过一道无情的冷光，刺入父亲的身体。 ③躲在地窖里幸存下来的李大山，眼睁睁看着自家小屋在烈焰中轰然倒塌。 ④一个傍晚，李大山在人迹罕至的山坳撞见几个围着篝火的陌生人。他们衣衫褴褛，面容却如岩石般坚毅。队伍里的老杨抬起头，目光温和，亲切地对他说：“老乡，冻坏了吧？过来暖暖！”李大山犹豫着走过去，老杨递给他一块烤得焦黄的饼子。久违的暖意与诱人的香味，瞬间模糊了他的双眼。篝火噼啪作响，老杨的声音坚定：“……占了咱们的地，杀咱们的人，可咱中国人的骨头，没软！东北有咱们抗联的队伍！”他凝视着跃动的火苗，眼中映着灼灼的光，“就像这火种，传到谁手里，谁就得让它旺旺地烧下去！” ⑤李大山心头震动，却仍存疑虑：这深山野岭里的一小簇火，真能烧透漫天风雪，抵挡凶狠的日寇？在老杨的劝说下，李大山最终决定留下来做事。 ⑥日子在密林深处悄然流逝。老杨信任他，让他传递一些简单的口信。第一次任务，只需要翻过一道山梁。可这短短的路途，让李大山走得心惊肉跳，总觉得身后有日寇的枪口瞄着。完成任务时，后背的棉袄已被冷汗浸透。他缩在角落，不敢看老杨的眼睛。 ⑦“怕了？”老杨坐到他身边，声音低沉。“咱们干革命就是要迎着困难和危险前进。想想那些被杀害的乡亲，咱能缩着头吗？”老杨拍了拍李大山冰凉的膝盖说，“你骨头里，有你爹的硬气。跟着共产党，跟着抗联，才能赶走鬼子！” ⑧去年，日寇发动了篦梳式的“扫荡”。为掩护大部队转移，李大山跟随老杨和另外两名战士负责断后。敌人的子弹尖啸着擦过他们身边。在一处陡峭冰坡下，老杨猛地将李大山扑倒，自己却一声闷哼，重重撞在岩石上，鲜血洇透了破旧的棉袄。两名战友也在激烈的交火中相继倒下。身后追兵的皮靴踏雪声和凶狠的呼喝，如同冰锥狠狠扎进李大山的耳膜。 ⑨老杨靠着冰冷的岩石，面色惨白。他颤抖着解开层层衣襟，从最贴近心口的衣袋里，掏出一个油布裹得严严实实的小包，塞进李大山冰冷僵硬的手中。“拿着……火镰……名单……交给组织……”李大山的手剧烈颤抖，那小小的油布包，此刻竟比烧红的烙铁还要滚烫。 ⑩李大山咬紧牙关，将带着老杨最后体温的火镰和名单收好。他借着树林、大山和雪野的掩护，最终甩开了敌人。 ⑪风雪愈发狂暴，几乎要将天地吞噬。李大山拼尽最后力气，终于抵达背风的山坳。几个冻得脸色青紫的身影急切地从雪窝中站起。他颤抖着，无比庄重地解开油布，取出火镰和那份浸透老杨血迹的名单。当微小的火苗在干苔藓上艰难跳动，最终顽强燃成一团篝火时，火光温暖着他们的身体，也映亮了他们眼中不屈的光芒。 ⑫李大山伸出冻僵的手靠近火焰。火光跳跃升腾，他想起老杨曾在夜晚耀亮的篝火前发出的声音：“护住这火，咱们的队伍……就在前面！”字字如烧红的炭，烙进同伴的心底。那小小的火堆，是希望，是命令，是永不熄灭的信仰。他也更加理解老杨所说的“火种”的重量！ ⑬李大山终于将名单完好地交到支队长手中。篝火映红了一张张悲愤而坚毅的脸。“大山同志，好样的！老杨没看错人！”支队长有力的手拍在他肩上。 ⑭火光在密营中跃动，将李大山的身影投射在斑驳的木墙上。他挺直脊梁，胸膛里奔涌着滚烫的力量，那是他从未感受过的激昂。寒风裹挟着细碎的雪粒，从缝隙中渗入，却浇不灭他和战友们内心的火焰。 ⑮跃动的火光映照着破旧的木桌，映照着那面虽经岁月洗礼却依然鲜红如初的党旗。李大山庄重地举起右拳，一字一句，立下誓言：“我志愿加入中国共产党……”他的声音不高，却如寒夜中的火炬，直抵人心；又如淬火的钢刀，掷地有声。每一个字都掷进冰封的雪原，每一个音节都在林海间回荡，与呼啸的北风共鸣。 ⑯随后，他回望一眼燃烧的篝火，毅然走进漫天风雪。他每一步都走得艰难，可胸膛深处那簇被信仰点燃的火焰，却越烧越旺，驱走了灌进骨髓的严寒。他知道，篝火已化作茫茫雪原深处一粒倔强燃烧的星火。他确信，这点点星火，终将汇聚成焚尽长夜的燎原烈焰，照亮前路，迎来光明。 （选自《解放军报》2025年8月13日，有删改） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段画线句为环境描写，以雪原酷寒的恶劣环境烘托李大山传递名单时的艰难，衬托他守护“星火”的坚定与执着。 B. 第⑥段画线句体现出李大山因恐惧而狼狈的羞愧，也暗含担心老杨发现自己胆小、质疑自己能否承担抗联任务的不安。 C. 小说运用倒叙手法，第②-⑩段插叙了父亲被害、结识抗联老杨、加入组织、执行任务的成长过程，以及老杨牺牲的细节。 D. 第⑯段呼应“雪原星火”的文题，与前文老杨的“火种”嘱托形成呼应，表达革命精神永不熄灭、终将照亮光明的信念。 21. 李大山的成长离不开关键情节的推动。请根据提示梳理并补充相关内容。 ①________，埋下复仇与反抗的种子→遇见抗联的老杨，受感召决定参与抗联工作→在老杨的安排下，②________→老杨牺牲后，③________，并在密营宣誓入党。 22. 文中的老杨形象鲜明，请结合文章具体内容，谈谈你印象最深的两点理解。 23. 文中多次提到“星火”。请结合全文内容，分析其内涵。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京举行。从承载抗战荣光的荣誉战旗到首次亮相的“无人智能”装备，人民军队以体系化、科技化的崭新面貌向世界昭示：大国重器的锋芒，源于一代代匠人的艰苦淬炼。 正如阅兵场上“米秒不差”的背后，是官兵们烈日下的千万次重复的淬炼；新装备的横空出世，是科研者甘坐冷板凳的执着坚守的淬炼。 作为新时代少年，我们也要在学习生活中淬炼我们的体魄与意志，以期取得更大的进步。请以“淬炼”为话题，写一篇文章，写出你的生活体验和感悟思考。 要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）结合自己的生活体验，渗透理性思考。（3）不少于600字，不得抄袭，不要套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $