专题10 幼儿概念学习和动作技能学习（练习）-内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》考纲讲练测（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）机械类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题10 幼儿概念学习和动作技能学习 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题共10小题，每小题5分，共50分） 1.幼儿概念学习最主要的方式是（ ） A. 概念同化 B. 概念形成 C. 下定义 D. 逻辑推理 2.幼儿掌握概念的核心特点是（ ） A. 以本质特征理解概念 B. 主要依靠具体形象来掌握概念 C. 能够准确掌握科学概念 D. 概念不会受生活经验影响 3.下列不属于幼儿概念学习教育指导的是（ ） A. 提供丰富的感性材料 B. 多结合幼儿生活经验 C. 直接大量灌输抽象定义 D. 帮助幼儿区分概念的关键特征 4.下列属于动作技能的是（ ） A. 记忆儿歌 B. 跑步、系鞋带 C. 理解故事含义 D. 判断对错 5.依据动作是否连贯，动作技能可以分为（ ） A. 精细动作技能与粗大动作技能 B. 封闭性动作技能与开放性动作技能 C. 连续性动作技能与非连续性动作技能 D. 工具性动作技能与非工具性动作技能 6.幼儿学习动作技能的第一个阶段是（ ） A. 自动化阶段 B. 联系形成阶段 C. 认知定向阶段 D. 熟练阶段 7.搭积木、使用筷子属于（ ） A. 粗大动作技能 B. 精细动作技能 C. 智力技能 D. 言语技能 8.在动作技能学习的联系形成阶段，幼儿主要表现为（ ） A. 动作多余、不协调，慢慢减少多余动作 B. 完全不需要思考，动作自动完成 C. 只看示范，不进行练习 D. 完全理解动作原理，不会出错 9.关于幼儿动作技能教育指导，说法错误的是（ ） A. 提供正确的动作示范 B. 合理安排练习，避免机械重复 C. 不考虑幼儿个体差异，统一高标准要求 D. 及时给予鼓励反馈 10.幼儿概念学习容易出现的问题是（ ） A. 容易扩大或者缩小概念范围 B. 能够抓住事物本质属性 C. 可以准确区分相近概念 D. 擅长用语言概括概念 二、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 幼儿获得概念大多是从抽象定义出发进行学习。（ ） 12. 概念形成是幼儿概念学习的主要形式。（ ） 13. 粗大动作技能主要指手指手腕等小肌肉的活动。（ ） 14. 对幼儿进行概念教学，应当多运用实物、图片、教具等感性材料。（ ） 15. 开放性动作技能的环境条件固定不变，例如游泳。（ ） 三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 16. 概念学习的教育指导中，教师要提供丰富的________材料，帮助幼儿感知事物特征。 17. 按动作环境变化情况划分，动作技能分为封闭性动作技能和________。 18. 动作技能练习过程中教师要给予及时的________，帮助幼儿纠正错误动作。 19. 幼儿概念学习的主要方式是________。 20. 动作技能学习的三个阶段：认知定向阶段、________、自动化阶段。 21. 幼儿概念学习中常见两种偏差：概念扩大与________。 22. 动作技能是指由身体肌肉、骨骼运动实现的________。 23. 按照肌肉运动大小，动作技能分为粗大动作技能和________。 24. 幼儿概念学习中，幼儿常常把非本质特征当作事物的________来理解概念。 25. 动作技能中，________动作技能需要根据外界环境变化随时调整自身动作。 四、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 26.简述幼儿概念学习的特点。 27. 简述动作技能的含义以及分类。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）机械类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题10 幼儿概念学习和动作技能学习 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题共10小题，每小题5分，共50分） 1.幼儿概念学习最主要的方式是（ ） A. 概念同化 B. 概念形成 C. 下定义 D. 逻辑推理 【答案】B 【解析】幼儿主要通过大量实例、感知具体事物归纳获得概念，属于概念形成；概念同化是利用已有概念理解新概念，多用于学龄期儿童。幼儿很难掌握抽象下定义的方式。 2.幼儿掌握概念的核心特点是（ ） A. 以本质特征理解概念 B. 主要依靠具体形象来掌握概念 C. 能够准确掌握科学概念 D. 概念不会受生活经验影响 【答案】B 【解析】幼儿思维以具体形象思维为主，掌握概念离不开具体事物、表象，很难直接理解抽象本质特征，日常多掌握日常概念，而非严谨的科学概念。 3.下列不属于幼儿概念学习教育指导的是（ ） A. 提供丰富的感性材料 B. 多结合幼儿生活经验 C. 直接大量灌输抽象定义 D. 帮助幼儿区分概念的关键特征 【答案】C 【解析】幼儿不适合直接灌输抽象定义，应当借助实物、实例，结合生活经验开展概念学习。 4.下列属于动作技能的是（ ） A. 记忆儿歌 B. 跑步、系鞋带 C. 理解故事含义 D. 判断对错 【答案】B 【解析】动作技能是依靠身体肌肉运动完成的技能，跑步、系鞋带属于动作技能；其余选项属于智力技能。 5.依据动作是否连贯，动作技能可以分为（ ） A. 精细动作技能与粗大动作技能 B. 封闭性动作技能与开放性动作技能 C. 连续性动作技能与非连续性动作技能 D. 工具性动作技能与非工具性动作技能 【答案】C 【解析】按动作连贯性：连续性（跑步、游泳）、非连续性（拍球、投掷）；A 是按肌肉大小划分；B 按环境是否变化划分。 6.幼儿学习动作技能的第一个阶段是（ ） A. 自动化阶段 B. 联系形成阶段 C. 认知定向阶段 D. 熟练阶段 【答案】C 【解析】动作技能学习三阶段：①认知定向阶段（了解动作要求，观察示范）；②联系形成阶段（练习，消除多余动作）；③自动化阶段（动作熟练流畅） 7.搭积木、使用筷子属于（ ） A. 粗大动作技能 B. 精细动作技能 C. 智力技能 D. 言语技能 【答案】B 【解析】精细动作依靠手、手指小肌肉完成；跑跳属于粗大动作，依靠四肢大肌肉。 8.在动作技能学习的联系形成阶段，幼儿主要表现为（ ） A. 动作多余、不协调，慢慢减少多余动作 B. 完全不需要思考，动作自动完成 C. 只看示范，不进行练习 D. 完全理解动作原理，不会出错 【答案】A 【解析】联系形成阶段，通过反复练习，逐步纠正错误，删减多余动作；B 属于自动化阶段。 9.关于幼儿动作技能教育指导，说法错误的是（ ） A. 提供正确的动作示范 B. 合理安排练习，避免机械重复 C. 不考虑幼儿个体差异，统一高标准要求 D. 及时给予鼓励反馈 【答案】C 【解析】幼儿身体发展存在个体差异，动作技能训练要因材施教，不能统一高标准要求。 10.幼儿概念学习容易出现的问题是（ ） A. 容易扩大或者缩小概念范围 B. 能够抓住事物本质属性 C. 可以准确区分相近概念 D. 擅长用语言概括概念 【答案】A 【解析】幼儿概念容易出现过度扩大（把所有会飞的都叫鸟）或者过度缩小概念（只有麻雀才是鸟），很难把握本质属性。 二、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 幼儿获得概念大多是从抽象定义出发进行学习。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿以概念形成为主，依靠感知具体事物，不是从抽象定义出发。 12. 概念形成是幼儿概念学习的主要形式。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿通过接触大量具体事例，归纳事物特征，从而获得概念，即概念形成。 13. 粗大动作技能主要指手指手腕等小肌肉的活动。（ ） 【答案】× 【解析】粗大动作依靠躯干、四肢大肌肉；精细动作依靠手指小肌肉。 14. 对幼儿进行概念教学，应当多运用实物、图片、教具等感性材料。（ ） 【答案】√ 【解析】幼儿具体形象思维，丰富感性材料可以帮助幼儿理解概念。 15. 开放性动作技能的环境条件固定不变，例如游泳。（ ） 【答案】× 【解析】封闭性动作技能环境不变（游泳）；开放性动作技能环境不断变化，比如球类游戏。 三、填空题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 16. 概念学习的教育指导中，教师要提供丰富的________材料，帮助幼儿感知事物特征。 【答案】感性​ 【解析】幼儿以具体形象思维为主，难以理解抽象定义。丰富的实物、图片、教具等感性材料，能够让幼儿直接感知事物特征，为概念的获得打下基础。 17. 按动作环境变化情况划分，动作技能分为封闭性动作技能和________。 【答案】开放性动作技能​ 【解析】封闭性动作技能外部环境稳定固定；开放性动作技能外界环境不断变化，需要个体随时调整动作，如接球、追逐游戏。 18. 动作技能练习过程中教师要给予及时的________，帮助幼儿纠正错误动作。 【答案】反馈（鼓励评价） 【解析】练习中的反馈可以让幼儿知道动作完成的对错，及时修正错误，同时正向鼓励能够提升幼儿练习动作技能的积极性。 19. 幼儿概念学习的主要方式是________。 【答案】概念形成​ 【解析】幼儿依靠接触大量具体事例，从感知经验中归纳事物特征获得概念，即概念形成；概念同化多用于学龄儿童，不是幼儿主要学习方式。 20. 动作技能学习的三个阶段：认知定向阶段、________、自动化阶段。 【答案】联系形成阶段​ 【解析】动作技能学习三阶段依次为：认知定向阶段建立动作表象；联系形成阶段反复练习，消除多余动作；自动化阶段动作熟练流畅。 21. 幼儿概念学习中常见两种偏差：概念扩大与________。 【答案】概念缩小​ 【解析】幼儿不能准确把握事物本质属性，容易出现概念扩大（把蝙蝠当成鸟）、概念缩小（认为只有麻雀才是鸟）两类理解偏差。 22. 动作技能是指由身体肌肉、骨骼运动实现的________。 【答案】习得能力（活动方式）​ 【解析】动作技能是经过后天练习习得，依靠骨骼、肌肉运动完成的活动方式，区别于先天本能和智力技能。 23. 按照肌肉运动大小，动作技能分为粗大动作技能和________。 【答案】精细动作技能​ 【解析】粗大动作技能依靠躯干、四肢大肌肉完成，如跑跳；精细动作技能依靠手指、手腕小肌肉完成，如握笔、串珠子。 24. 幼儿概念学习中，幼儿常常把非本质特征当作事物的________来理解概念。 【答案】关键特征​ 【解析】幼儿难以分辨本质与非本质特征，容易把外在的非本质特征当成判断事物的关键特征，造成概念扩大或缩小。 25. 动作技能中，________动作技能需要根据外界环境变化随时调整自身动作。 【答案】开放性​ 【解析】开放性动作技能环境多变，如接球；封闭性动作技能环境稳定，如跳水。 四、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 26.简述幼儿概念学习的特点。 【答案】 （1）幼儿概念学习主要方式是概念形成，而非概念同化； （2）掌握概念依赖具体形象、感性经验，不容易把握事物本质特征； （3）容易出现概念扩大、概念缩小的理解偏差； （4）优先掌握日常概念，较难掌握科学抽象概念； （5）概念受幼儿生活经验影响大。 27. 简述动作技能的含义以及分类。 【答案】 含义：动作技能是通过练习习得，借助骨骼、肌肉运动完成的活动方式。 分类： ①按肌肉大小：粗大动作技能（跑跳）、精细动作技能（剪纸、握笔）； ②按动作连贯性：连续性动作技能（跑步）、非连续性动作技能（投掷）； ③按环境是否变化：封闭性动作技能（游泳）、开放性动作技能（接球）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $