专题8 折中主义学习理论-马斯洛和班杜拉（练习）-内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》考纲讲练测（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）机械类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题8 折中主义学习理论-马斯洛和班杜拉 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题共10小题，每小题5分，共50分） 1.在马斯洛的需要层次理论中，处于最低层次的需要是（　） A. 生理需要　 B. 安全需要　 C. 尊重需要　 D. 自我实现需要 2.马斯洛需要层次理论中，位于最高层次、体现人的潜能充分发挥的需要是（　） A. 安全需要　 B. 尊重需要 　C. 归属与爱的需要 　D. 自我实现需要 3.马斯洛需要层次理论中，“渴望被爱、被接纳、获得归属感”属于（　） A. 生理需要 　B. 安全需要　 C. 归属与爱的需要　 D. 尊重需要 4.马斯洛提倡的、强调由学生内在需要和兴趣驱动、主动探索的学习方式是（　） A. 外在学习　 B. 内在学习 　C. 机械学习　 D. 接受学习 5.班杜拉认为，个体通过观察他人的行为及其强化结果而习得新行为，这种学习称为（　） A. 观察学习　 B. 接受学习　 C. 发现学习　 D. 试误学习 6.在班杜拉观察学习的四个过程中，学习者把注意到的榜样行为转化为表象或言语符号储存在记忆里，属于（　） A. 注意过程　 B. 保持过程 　C. 动作再现过程 　D. 动机过程 7.幼儿看到同伴帮助他人受到老师表扬后，自己也主动去帮助他人，这体现了（　） A. 直接强化 　B. 替代强化 　C. 自我强化　 D. 负强化 8.班杜拉认为，个体根据自己设定的标准对自己进行评价，符合标准就感到满意，这种强化属于（　） A. 直接强化　 B. 替代强化 　C. 自我强化 　D. 正强化 9.班杜拉社会学习理论中最核心、最具特色的概念是（　） A. 需要层次　 B. 最近发展区　 C. 观察学习　 D. 无条件反射 10.根据班杜拉的理论，教师注重在幼儿面前以身作则、树立良好榜样，充分利用的是（　） A. 榜样示范作用　 B. 遗传作用 　C. 无条件反射 　D. 条件反射 二、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 在马斯洛需要层次理论中，低层次需要得到满足后，高层次需要才会成为行为的动力。（ ） 12. 马斯洛认为人的需要是固定不变的，不会随着情境的变化而变化。（ ） 13. 在马斯洛看来，教育的最终目的是促进人自我实现潜能的充分发挥。（ ） 14. 班杜拉认为，观察学习只需要注意榜样的行为即可，不需要记住榜样的行为。（ ） 15. 观察者看到榜样因某种行为受到奖励而增强了自己做出同样行为的倾向，这属于替代强化。（ ） 三、填空题（本题共5小题，每小题4分，共20分） 16. 马斯洛将人的需要由低到高分为：生理需要、安全需要、______、______以及自我实现需要。 17. 班杜拉认为，观察学习包括注意、______、______和动机四个过程。 18. 马斯洛认为，学习是个体实现______的过程，他提倡由学生内在需要驱动的 “______”。 19. 班杜拉把强化分为直接强化、______和______三种类型。 20. 班杜拉认为，个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为，这种学习叫做______；看到榜样因某种行为受表扬而自己也去模仿，体现的是______强化。 四、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 21.马斯洛需要层次理论的基本内容及启示 22. 观察学习在幼儿教育中的应用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）机械类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题8 折中主义学习理论-马斯洛和班杜拉 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题共10小题，每小题5分，共50分） 1.在马斯洛的需要层次理论中，处于最低层次的需要是（　） A. 生理需要　 B. 安全需要　 C. 尊重需要　 D. 自我实现需要 【答案】A 【解析】马斯洛需要层次由低到高为：生理需要→安全需要→归属与爱的需要→尊重需要→自我实现需要，最低层次是生理需要。 2.马斯洛需要层次理论中，位于最高层次、体现人的潜能充分发挥的需要是（　） A. 安全需要　 B. 尊重需要 　C. 归属与爱的需要 　D. 自我实现需要 【答案】D 【解析】自我实现需要位于最高层次，指人充分发挥潜能、实现自我价值。 3.马斯洛需要层次理论中，“渴望被爱、被接纳、获得归属感”属于（　） A. 生理需要 　B. 安全需要　 C. 归属与爱的需要　 D. 尊重需要 【答案】C 【解析】归属与爱的需要也称社交需要，表现为渴望被爱、被接纳、有归属感。 4.马斯洛提倡的、强调由学生内在需要和兴趣驱动、主动探索的学习方式是（　） A. 外在学习　 B. 内在学习 　C. 机械学习　 D. 接受学习 【答案】B 【解析】马斯洛反对依赖外部强化的 “外在学习”，提倡由内在需要驱动的 “内在学习”。 5.班杜拉认为，个体通过观察他人的行为及其强化结果而习得新行为，这种学习称为（　） A. 观察学习　 B. 接受学习　 C. 发现学习　 D. 试误学习 【答案】A 【解析】观察学习（又称替代学习）是班杜拉理论的核心概念，指通过观察榜样行为及其结果获得新行为。 6.在班杜拉观察学习的四个过程中，学习者把注意到的榜样行为转化为表象或言语符号储存在记忆里，属于（　） A. 注意过程　 B. 保持过程 　C. 动作再现过程 　D. 动机过程 【答案】B 【解析】保持过程是把注意到的榜样行为以表象或言语符号形式储存于记忆中。 7.幼儿看到同伴帮助他人受到老师表扬后，自己也主动去帮助他人，这体现了（　） A. 直接强化 　B. 替代强化 　C. 自我强化　 D. 负强化 【答案】B 【解析】看到同伴因帮助他人被表扬，自己也模仿该行为，属于替代强化。 8.班杜拉认为，个体根据自己设定的标准对自己进行评价，符合标准就感到满意，这种强化属于（　） A. 直接强化　 B. 替代强化 　C. 自我强化 　D. 正强化 【答案】C 【解析】自我强化是个体根据自己设定的标准进行自我评价与自我奖励。 9.班杜拉社会学习理论中最核心、最具特色的概念是（　） A. 需要层次　 B. 最近发展区　 C. 观察学习　 D. 无条件反射 【答案】C 【解析】观察学习是班杜拉社会学习理论最核心、最具特色的概念。 10.根据班杜拉的理论，教师注重在幼儿面前以身作则、树立良好榜样，充分利用的是（　） A. 榜样示范作用　 B. 遗传作用 　C. 无条件反射 　D. 条件反射 【答案】A 【解析】教师以身作则树立榜样，体现的是榜样示范作用。 二、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 在马斯洛需要层次理论中，低层次需要得到满足后，高层次需要才会成为行为的动力。（ ） 【答案】√ 【解析】低层次需要满足后，高层次需要才产生并成为行为动力，这是马斯洛理论的基本观点。 12. 马斯洛认为人的需要是固定不变的，不会随着情境的变化而变化。（ ） 【答案】× 【解析】马斯洛认为需要是动态发展的，随情境和满足程度而变化。 13. 在马斯洛看来，教育的最终目的是促进人自我实现潜能的充分发挥。（ ） 【答案】√ 【解析】马斯洛强调教育应促进个体自我实现潜能的发挥。 14. 班杜拉认为，观察学习只需要注意榜样的行为即可，不需要记住榜样的行为。（ ） 【答案】× 【解析】观察学习必须有保持过程，即将榜样行为储存于记忆中，否则无法再现。 15. 观察者看到榜样因某种行为受到奖励而增强了自己做出同样行为的倾向，这属于替代强化。（ ） 【答案】√ 【解析】替代强化即观察者看到榜样受强化而间接受到影响。 三、填空题（本题共5小题，每小题4分，共20分） 16. 马斯洛将人的需要由低到高分为：生理需要、安全需要、______、______以及自我实现需要。 【答案】归属与爱的需要（社交需要）、　尊重需要​ 【解析】五层次由低到高依次为生理→安全→归属与爱→尊重→自我实现，中间两个空填 “归属与爱的需要” 和 “尊重需要”。 17. 班杜拉认为，观察学习包括注意、______、______和动机四个过程。 【答案】保持、　动作再现（动作复现）​ 【解析】观察学习的四过程为注意→保持→动作再现→动机，前两步重在 “看清并记住”。 18. 马斯洛认为，学习是个体实现______的过程，他提倡由学生内在需要驱动的 “______”。 【答案】自我价值（自我实现）、　内在学习 【解析】马斯洛主张学习是为了促进潜能发展、实现自我；他反对依赖外部奖惩的 “外在学习”，提倡 “内在学习”。 19. 班杜拉把强化分为直接强化、______和______三种类型。 【答案】替代强化　、自我强化​ 【解析】三种强化分别来自：外部直接奖励、看到榜样受强化、自己按标准评价自己。 20. 班杜拉认为，个体通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为，这种学习叫做______；看到榜样因某种行为受表扬而自己也去模仿，体现的是______强化。 【答案】观察学习　、替代​ 【解析】第一空是班杜拉理论核心概念 “观察学习”；第二空指观察者受榜样被强化结果的间接影响，属 “替代强化”。 四、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 21.马斯洛需要层次理论的基本内容及启示 【答案】内容：马斯洛把人的需要由低到高分为五个层次：①生理需要；②安全需要；③归属与爱的需要（社交需要）；④尊重需要；⑤自我实现需要。前四种属于缺失性需要（基本需要），自我实现属于成长性需要。低层次需要得到满足后，高层次需要才会产生并成为行为的动力。 启示：教师应关注并满足幼儿的基本需要（安全感、爱与归属、被尊重），为幼儿创设安全、温暖、接纳的环境；在此基础上引导幼儿追求自我实现，促进其潜能充分发挥。 22. 观察学习在幼儿教育中的应用。 【答案】 (1) 以身作则、树立良好榜样：教师、父母要为幼儿提供良好的行为示范； (2) 提供正面示范材料：利用同伴、故事、视频中的正面榜样帮助幼儿习得良好行为； (3) 恰当运用替代强化：及时表扬表现好的幼儿，为其他幼儿提供可模仿的范例； (4) 引导幼儿自我强化：帮助幼儿建立行为标准，学会自我评价与自我鼓励； (5) 创设良好环境：避免不良示范（如暴力、不良习惯）对幼儿产生影响。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $