专题7 行为主义理论-斯金纳（练习）-内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》考纲讲练测（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）机械类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题7 行为主义理论-斯金纳 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题共10小题，每小题5分，共50分） 1.斯金纳的操作性条件反射理论认为，行为之后的结果决定了该行为未来发生的概率。与操作性条件反射相联系的两个基本原则是（ ）。 A. 刺激与反应 B. 强化与消退 C. 泛化与分化 D. 同化与顺应 【答案】B 【解析】斯金纳操作性条件反射的核心机制是行为后果决定未来行为概率。增加概率叫强化，不再强化导致概率下降叫消退。因此基本原则是强化与消退。 2.在斯金纳的理论中，凡是能增强反应概率的刺激和事件都被称为（ ）。 A. 奖励 B. 强化物 C. 诱因 D. 二级条件作用 【答案】B 【解析】强化物的定义就是能够增强反应概率的刺激或事件。 3.根据强化物的来源，可将其分为一级强化物和（ ）。 A. 正强化物 B. 负强化物 C. 二级强化物 D. 内部强化物 【答案】C 【解析】级强化物满足生理需求，二级强化物通过与一级强化物结合而获得强化力量。 4.下列例子中属于一级强化物的是（ ）。 A. 教师的表扬 B. 考试得高分 C. 获得奖学金 D. 饥饿时得到的食物 【答案】D 【解析】一级强化物是与生俱来的，如食物、水。表扬、高分、奖学金都是后天习得的二级强化物。 5.斯金纳将强化分为正强化和负强化，两者的共同目的是（ ）。 A. 降低行为发生的概率 B. 增加行为发生的概率 C. 维持行为不变 D. 使行为消失 【答案】B 【解析】正强化是给予愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激，两者都是为了增加行为发生的概率。 6.当学生为了躲避教师的批评而按时完成作业时，从斯金纳的理论来看，这属于（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 【答案】B 【解析】为了躲避批评（撤销厌恶刺激）而按时完成作业，行为概率增加，属于负强化。 7.小明上课说话，老师让他站在教室后面。此后小明上课说话的次数减少了。这属于（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 【答案】C 【解析】呈现厌恶刺激（罚站）以减少说话行为，属于惩罚。 8.研究表明，在教新任务时，进行（ ）十分必要；而在学习者的行为已经形成后，采用（ ）效率更高。 A. 连续强化；间歇强化 B. 间歇强化；连续强化 C. 正强化；负强化 D. 负强化；正强化 【答案】A 【解析】新任务需要连续强化快速建立联结；行为巩固后，间歇强化更能抵抗消退，保持行为。 9.在程序教学中，要求学习者对所学内容做出积极反应（如填空、写答案），而不是被动阅读。这体现了（ ）。 A. 及时反馈原则 B. 积极反应原则 C. 小步子原则 D. 自定步调原则 【答案】B 【解析】要求学习者主动做出反应，体现了积极反应原则。 10.斯金纳程序教学原则中，允许学习者按照自己的能力和进度进行学习，体现了（ ）。 A. 小步子原则 B. 积极反应原则 C. 自定步调原则 D. 低错误率原则 【答案】C 【解析】按自己进度学习，体现了自定步调原则。 二、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 斯金纳的操作性条件反射理论强调“刺激在先，反应在后”，即先有特定刺激，然后有机体做出反应。（ ） 【答案】× 【解析】强调“刺激在先，反应在后”的是巴甫洛夫的经典性条件反射。斯金纳的操作性条件反射是“反应在先，刺激（后果）在后”。 12. 负强化是通过呈现厌恶刺激来降低某种行为发生的概率。（ ） 【答案】× 【解析】负强化是通过“撤销”厌恶刺激来“增加”行为概率。通过呈现厌恶刺激来降低行为概率的是惩罚。 13. 消退实质上是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率。（ ） 【答案】√ 【解析】消退就是不再对某种行为进行强化，从而导致该行为逐渐消失，确实能降低反应概率。 14. 斯金纳认为，程序教学必须使用教学机器，否则无法实施。（ ） 【答案】× 【解析】程序教学最初用教学机器，后来也用程序课本，其核心是教学原则，而非机器本身。 15. 在程序教学中，为了让学生记住更多知识，应该允许学生一次性学习大量内容，而不必拘泥于“小步子”。（ ） 【答案】× 【解析】程序教学的核心原则之一就是“小步子原则”，即将知识分解为连续的小步骤，以降低错误率并增强学习信心。 三、填空题（本题共5小题，每小题4分，共20分） 16. 斯金纳认为，操作性条件反射的形成与两个基本原则密切相关：一个是 __________，另一个是 __________。 【答案】强化；消退​ 【解析】强化增加行为概率，消退降低行为概率，这是操作性条件反射的两个核心原则。 17. 当个体做出一个反应后，如果不再给予任何强化物，该反应的概率逐渐下降，这一过程被称为 __________；而通过呈现厌恶刺激来减少行为概率的过程被称为 __________。 【答案】消退；惩罚​ 【解析】消退是无强化导致行为下降；惩罚是呈现厌恶刺激导致行为下降。 18. 在程序教学中，学习者必须严格按照机器或程序教材规定的顺序学习，不允许跳跃，这体现了程序教学的 __________ 原则；学习者对所学内容做出积极反应，体现了 __________ 原则。 【答案】小步子；积极反应 【解析】按顺序学习是小步子原则；主动反应是积极反应原则。 19. 斯金纳的程序教学理论中，要求学习者做出反应后立即给予反馈，这体现了 __________ 原则；允许学习者按自己的速度学习，体现了 __________ 原则。 【答案】及时反馈（或即时强化）；自定步调​ 【解析】立即反馈是及时反馈原则；按自己进度是自定步调原则。 20. 斯金纳将强化分为两种基本类型：一种是 __________，另一种是 __________。 【答案】正强化；负强化​ 【解析】正强化给予愉快刺激，负强化撤销厌恶刺激，两者都增加行为概率。 四、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 21.简述斯金纳操作条件作用学习理论中，与操作性条件反射相联系的两个基本原则。 【答案】斯金纳认为，操作性条件反射的形成与两个基本原则密切相关： ① 强化原则：如果一个操作发生后，接着呈现一个强化刺激，那么该操作发生的概率就会增加。这是操作性条件反射建立的核心机制。 ② 消退原则：如果一个已经通过强化而建立起来的操作性行为，不再得到强化，该行为发生的概率就会逐渐下降，最终消退。 22. 请解释斯金纳强化学说中强化物的含义，并列举其分类。同时说明斯金纳将“强化”分为哪两类？ 【答案】 (1) 强化物的含义：凡是能增强反应概率的刺激和事件都叫做强化物。 (2) 强化物的分类： ① 根据来源可分为：一级强化物（满足基本生理需要，如食物、水）和二级强化物（通过与一级强化物结合而获得强化作用，如金钱、分数、表扬）。 ② 根据性质可分为：正强化物（愉快刺激）和负强化物（厌恶刺激）。 (3) 强化的分类：斯金纳将强化分为正强化和负强化两类。正强化是给予一个愉快刺激以增加行为概率；负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为概率。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理》，严格依据内蒙古自治区普通高校对口考试大纲（专业课）机械类考试范围及要求编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 内蒙古自治区幼师类 《幼儿教育心理》 专题7 行为主义理论-斯金纳 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本题共10小题，每小题5分，共50分） 1.斯金纳的操作性条件反射理论认为，行为之后的结果决定了该行为未来发生的概率。与操作性条件反射相联系的两个基本原则是（ ）。 A. 刺激与反应 B. 强化与消退 C. 泛化与分化 D. 同化与顺应 2.在斯金纳的理论中，凡是能增强反应概率的刺激和事件都被称为（ ）。 A. 奖励 B. 强化物 C. 诱因 D. 二级条件作用 3.根据强化物的来源，可将其分为一级强化物和（ ）。 A. 正强化物 B. 负强化物 C. 二级强化物 D. 内部强化物 4.下列例子中属于一级强化物的是（ ）。 A. 教师的表扬 B. 考试得高分 C. 获得奖学金 D. 饥饿时得到的食物 5.斯金纳将强化分为正强化和负强化，两者的共同目的是（ ）。 A. 降低行为发生的概率 B. 增加行为发生的概率 C. 维持行为不变 D. 使行为消失 6.当学生为了躲避教师的批评而按时完成作业时，从斯金纳的理论来看，这属于（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 7.小明上课说话，老师让他站在教室后面。此后小明上课说话的次数减少了。这属于（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 惩罚 D. 消退 8.研究表明，在教新任务时，进行（ ）十分必要；而在学习者的行为已经形成后，采用（ ）效率更高。 A. 连续强化；间歇强化 B. 间歇强化；连续强化 C. 正强化；负强化 D. 负强化；正强化 9.在程序教学中，要求学习者对所学内容做出积极反应（如填空、写答案），而不是被动阅读。这体现了（ ）。 A. 及时反馈原则 B. 积极反应原则 C. 小步子原则 D. 自定步调原则 10.斯金纳程序教学原则中，允许学习者按照自己的能力和进度进行学习，体现了（ ）。 A. 小步子原则 B. 积极反应原则 C. 自定步调原则 D. 低错误率原则 二、判断题（本题共5小题，每小题2分，共10分） 11. 斯金纳的操作性条件反射理论强调“刺激在先，反应在后”，即先有特定刺激，然后有机体做出反应。（ ） 12. 负强化是通过呈现厌恶刺激来降低某种行为发生的概率。（ ） 13. 消退实质上是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率。（ ） 14. 斯金纳认为，程序教学必须使用教学机器，否则无法实施。（ ） 15. 在程序教学中，为了让学生记住更多知识，应该允许学生一次性学习大量内容，而不必拘泥于“小步子”。（ ） 三、填空题（本题共5小题，每小题4分，共20分） 16. 斯金纳认为，操作性条件反射的形成与两个基本原则密切相关：一个是 __________，另一个是 __________。 17. 当个体做出一个反应后，如果不再给予任何强化物，该反应的概率逐渐下降，这一过程被称为 __________；而通过呈现厌恶刺激来减少行为概率的过程被称为 __________。 18. 在程序教学中，学习者必须严格按照机器或程序教材规定的顺序学习，不允许跳跃，这体现了程序教学的 __________ 原则；学习者对所学内容做出积极反应，体现了 __________ 原则。 19. 斯金纳的程序教学理论中，要求学习者做出反应后立即给予反馈，这体现了 __________ 原则；允许学习者按自己的速度学习，体现了 __________ 原则。 20. 斯金纳将强化分为两种基本类型：一种是 __________，另一种是 __________。 四、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分） 21.简述斯金纳操作条件作用学习理论中，与操作性条件反射相联系的两个基本原则。 22. 请解释斯金纳强化学说中强化物的含义，并列举其分类。同时说明斯金纳将“强化”分为哪两类？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $