第21练 气体在血液中的运输《生理学基础》(高教版第三版)一课一练(原卷版+解析版)
2026-09-21
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内容正文:
编写说明:考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况,我们依据支架式教学理念,精心编制了《生理学基础》(高教版第三版)一课一练。专辑里的每一份练习,都与课堂所授知识点紧密相关,题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣,培养他们的学习自觉性,帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法,为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。
本卷是《生理学基础》(高教版第三版)一课一练的第21练,内容涵盖第五单元 呼吸:第三节 气体在血液中的运输
《生理学基础》(高教版第三版)第21练
第五单元 呼吸
第三节 气体在血液中的运输
一、单项选择题
1. 氧气在血液中主要的运输形式是()
A. 物理溶解
B. 碳酸氢盐
C. 氧合血红蛋白
D. 氨基甲酸血红蛋白
【答案】C
【解析】血液中氧气98.5%以氧合血红蛋白(HbO₂)\\ 形式化学结合运输,仅少量为物理溶解,氧合血红蛋白是氧气主要运输形式。
2. 二氧化碳在血液中最主要的运输形式是()
A. 物理溶解
B. 碳酸氢盐
C. 氧合血红蛋白
D. 氨基甲酸血红蛋白
【答案】B
【解析】CO₂运输三种形式:碳酸氢盐占 70%(最多)、氨基甲酸血红蛋白、少量物理溶解。碳酸氢盐是二氧化碳主要运输形式。
3. 血红蛋白与氧气结合的特点正确的是()
A. 需要酶催化
B. 消耗大量能量
C. 可逆、不需酶、快速结合解离
D. 结合后不易解离
【答案】C
【解析】O₂与 Hb 结合为可逆性结合、不需酶参与、反应迅速。氧分压高结合、氧分压低解离,适合机体换气与供氧需求。
4. 一氧化碳中毒的机制是()
A. 抑制呼吸肌收缩
B. 与血红蛋白亲和力远大于氧气,抢占结合位点
C. 使血红蛋白数量减少
D. 阻碍二氧化碳运输
【答案】B
【解析】CO 与血红蛋白亲和力是 O₂的 200 多倍,抢占氧气结合位点,使血红蛋白无法携氧,造成机体严重缺氧。
二、填空题
1. 氧气在血液中的运输形式包括_________和_________。
【答案】物理溶解、化学结合
2. 二氧化碳在血液中占比最大的运输形式是_________。
【答案】碳酸氢盐
三、名词解释
1. 氧合血红蛋白
【答案】氧气进入血液后,与红细胞内血红蛋白发生可逆性结合形成的产物,是氧气在血液中主要运输形式。
2. 碳酸氢盐
【答案】二氧化碳进入红细胞,经酶催化反应生成碳酸氢根,以碳酸氢盐形式存在于血浆中,是二氧化碳最主要运输形式。
3. 血氧饱和度
【答案】血液中实际结合氧气的血红蛋白量占最大可结合氧气血红蛋白总量的百分比,可反映机体供氧状态。
四、简答题
简述氧气和二氧化碳在血液中的运输形式
1. 氧气的运输形式
(1)物理溶解:占 1.5%,溶解在血浆中,量少,是气体交换的过渡形式。
(2)化学结合:占 98.5%,氧气与红细胞血红蛋白可逆结合,形成氧合血红蛋白,为氧气主要运输形式。
2. 二氧化碳的运输形式
(1)物理溶解:占少量,溶于血浆。
(2)碳酸氢盐形式:占 70%,是 CO₂最主要运输形式。
(3)氨基甲酸血红蛋白形式:占 23%,结合和解离迅速,利于肺部快速排 CO₂。
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编写说明:考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况,我们依据支架式教学理念,精心编制了《生理学基础》(高教版第三版)一课一练。专辑里的每一份练习,都与课堂所授知识点紧密相关,题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣,培养他们的学习自觉性,帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法,为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。
本卷是《生理学基础》(高教版第三版)一课一练的第21练,内容涵盖第五单元 呼吸:第三节 气体在血液中的运输
《生理学基础》(高教版第三版)第21练
第五单元 呼吸
第三节 气体在血液中的运输
一、单项选择题
1. 氧气在血液中主要的运输形式是()
A. 物理溶解
B. 碳酸氢盐
C. 氧合血红蛋白
D. 氨基甲酸血红蛋白
2. 二氧化碳在血液中最主要的运输形式是()
A. 物理溶解
B. 碳酸氢盐
C. 氧合血红蛋白
D. 氨基甲酸血红蛋白
3. 血红蛋白与氧气结合的特点正确的是()
A. 需要酶催化
B. 消耗大量能量
C. 可逆、不需酶、快速结合解离
D. 结合后不易解离
4. 一氧化碳中毒的机制是()
A. 抑制呼吸肌收缩
B. 与血红蛋白亲和力远大于氧气,抢占结合位点
C. 使血红蛋白数量减少
D. 阻碍二氧化碳运输
二、填空题
1. 氧气在血液中的运输形式包括_________和_________。
2. 二氧化碳在血液中占比最大的运输形式是_________。
三、名词解释
1. 氧合血红蛋白
2. 碳酸氢盐
3. 血氧饱和度
四、简答题
简述氧气和二氧化碳在血液中的运输形式
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