第31练 肾小管和集合管的重吸收《生理学基础》(高教版第三版)一课一练(原卷版+解析版)
2026-09-21
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内容正文:
编写说明:考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况,我们依据支架式教学理念,精心编制了《生理学基础》(高教版第三版)一课一练。专辑里的每一份练习,都与课堂所授知识点紧密相关,题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣,培养他们的学习自觉性,帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法,为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。
本卷是《生理学基础》(高教版第三版)一课一练的第31练,内容涵盖第八单元 尿的生成与排放:第一节 尿的生成过程-肾小管和集合管的重吸收
《生理学基础》(高教版第三版)第31练
第八单元 尿的生成与排放
第一节 尿的生成过程
肾小管和集合管的重吸收
一、单项选择题
1. 肾小管重吸收功能最强大、重吸收物质最多的部位是()
A. 髓袢
B. 近端小管
C. 远端小管
D. 集合管
【答案】B
【答案】近端小管是重吸收最主要部位,原尿中100% 葡萄糖、氨基酸,大部分水、钠、碳酸氢根均在此重吸收,是肾脏回收营养的核心段。
2. 正常情况下,原尿中葡萄糖全部被重吸收的部位是()
A. 近端小管
B. 远端小管
C. 髓袢降支
D. 集合管
【答案】A
【解析】生理状态下,肾小球滤过的葡萄糖在近端小管全部重吸收,正常人终尿不含葡萄糖。血糖过高超过重吸收极限则出现糖尿。
3. 水的重吸收可受抗利尿激素调节的部位是()
A. 近端小管
B. 髓袢
C. 远端小管和集合管
D. 肾小囊
【答案】C
【解析】近端小管对水重吸收为强制性固定重吸收,不受激素调控;远端小管、集合管对水的重吸收受抗利尿激素调节,可按需改变尿量。
4. 糖尿病患者尿量增多的主要机制是()
A. 水利尿
B. 渗透性利尿
C. 肾小球滤过率下降
D. 抗利尿激素减少
【答案】B
【解析】血糖>肾糖阈,小管液葡萄糖不能完全重吸收,小管液渗透压升高、阻碍水重吸收,尿量增多,称为渗透性利尿。
二、填空题
1. 生理情况下,原尿中_______和_______可在近端小管被全部重吸收。
【答案】葡萄糖、氨基酸
2. 尿中开始出现葡萄糖的最低血糖浓度称为_______。
【答案】肾糖阈
三、名词解释
1. 肾小管重吸收
【答案】原尿流经肾小管、集合管时,小管液中水、电解质、营养物质等有用成分,被小管上皮细胞转运重新回血的过程,是尿液浓缩、保留营养的关键步骤。
2. 肾糖阈
【答案】刚能使尿液中出现葡萄糖的最低血糖浓度,代表肾小管葡萄糖重吸收的最大极限。
3. 渗透性利尿
【答案】小管液溶质浓度升高、渗透压增高,对抗肾小管重吸收水分,使水排出增多、尿量增加的现象。
四、简答题
简述肾小管重吸收的生理意义
1. 保留营养物质
近端小管全部重吸收葡萄糖、氨基酸,避免营养物质随尿液流失,保证机体正常物质代谢和能量供应。
2. 维持水和电解质平衡
选择性重吸收大量水、钠离子、碳酸氢根等,有效维持机体血容量、渗透压、电解质及酸碱平衡,稳定内环境。
3. 实现尿液浓缩
通过重吸收绝大部分水分,将量大、稀薄的原尿浓缩为少量终尿,适应机体不同水代谢状态。
4. 调节尿量
远端小管和集合管可在激素调节下适应性重吸收水盐,精准调控尿量,维持机体水平衡稳态。
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编写说明:考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况,我们依据支架式教学理念,精心编制了《生理学基础》(高教版第三版)一课一练。专辑里的每一份练习,都与课堂所授知识点紧密相关,题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣,培养他们的学习自觉性,帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法,为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。
本卷是《生理学基础》(高教版第三版)一课一练的第31练,内容涵盖第八单元 尿的生成与排放:第一节 尿的生成过程-肾小管和集合管的重吸收
《生理学基础》(高教版第三版)第31练
第八单元 尿的生成与排放
第一节 尿的生成过程
肾小管和集合管的重吸收
一、单项选择题
1. 肾小管重吸收功能最强大、重吸收物质最多的部位是()
A. 髓袢
B. 近端小管
C. 远端小管
D. 集合管
2. 正常情况下,原尿中葡萄糖全部被重吸收的部位是()
A. 近端小管
B. 远端小管
C. 髓袢降支
D. 集合管
3. 水的重吸收可受抗利尿激素调节的部位是()
A. 近端小管
B. 髓袢
C. 远端小管和集合管
D. 肾小囊
4. 糖尿病患者尿量增多的主要机制是()
A. 水利尿
B. 渗透性利尿
C. 肾小球滤过率下降
D. 抗利尿激素减少
二、填空题
1. 生理情况下,原尿中_______和_______可在近端小管被全部重吸收。
2. 尿中开始出现葡萄糖的最低血糖浓度称为_______。
三、名词解释
1. 肾小管重吸收
2. 肾糖阈
3. 渗透性利尿
四、简答题
简述肾小管重吸收的生理意义
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