专题01 走近细胞（期中真题汇编，海南专用）高一生物上学期

**基本信息** 汇编海南多校高一上期中试题，聚焦细胞学说、生命系统层次等核心考点，融入病毒疫情、生态保护等真实情境，注重基础与能力结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择|约30题|细胞学说建立意义、显微镜操作、原核真核异同|结合苏轼诗句分析生命系统层次，联系基孔肯雅病毒考查生命活动离不开细胞| |非选择|约10题|生命系统结构层次、原核细胞结构、显微镜使用|以九寨沟生态系统为情境综合考查种群群落概念，结合人工合成支原体分析细胞学说|

专题01 走近细胞 考点1 细胞学说的建立及意义 1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】D 4.【答案】A 5.【答案】A 考点2 生命系统的结构层次 1.【答案】B 2.【答案】B 3.【答案】D 4.【答案】C 5.【答案】A 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【答案】C 9.【答案】D 10.【答案】D 11.【答案】D 12.【答案】B 13.【答案】（1） 群落 生态系统 （2） A、D没有以核膜为界限的细胞核 拟核 具有细胞结构 水华 叶绿素、藻蓝素 不属于 组织、器官 B 考点3 显微镜的相关知识和使用方法 1.【答案】C 2.【答案】D 3.【答案】D 4.【答案】D 5.【答案】A 6.【答案】C 考点4 真核生物与原核生物的异同 1.【答案】D 2.【答案】D 3.【答案】A 4.【答案】B 5.【答案】A 6.【答案】D 7.【答案】B 8.【答案】C 9.【答案】D 10.【答案】（1） 大肠杆菌 无以核膜为界限的细胞核 拟核 （2） 细胞膜、细胞质、核糖体（任写两个即可） 统一性 11.【答案】（1） 动物和植物的统一性 不完全归纳法 （2） 不属于 细胞 （3） 细菌没有以核膜为界限的细胞核，动物有以核膜为界限的细胞核 核糖体 （4）转换器 （5） 暗 反光镜 12.【答案】（1）有无以核膜为界限的细胞核 （2） B、E 拟核 （3）都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质 DNA集中分布的场所 （4） 能 叶绿素和藻蓝素 （5） 原核生物 支原体无细胞壁 13.【答案】（1） 丙 有细胞结构 （2） 甲、乙 没有以核膜为界限的细胞核（或无核膜、无成形的细胞核） （3） DNA或核糖体 细胞的统一性 （4）逆时针 （5）16× 14.【答案】（1） C 该生物没有细胞结构，寄生在活细胞中 （2）细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 （3） 水华 组织、器官和系统 （4） B 藻蓝素和叶绿素（及光合作用所需的酶） （5）遗传物质主要存在于染色体上 15.【答案】（1）细胞结构 （2） 甲、乙 乙无成形的细胞核（或无核膜包被的细胞核） 细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质DNA（任写两点） （3） 甲 叶绿素 藻蓝素 （4）细胞和个体 （5） 甲 乙 右上方 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 走近细胞 4大高频考点 1. 细胞学说的建立及意义 2. 生命系统的结构层次 3. 显微镜的相关知识和使用方法 4. 真核生物与原核生物的异同 考点1 细胞学说的建立及意义 1．（25-26高一上·思源高级中学·期中）细胞学说就像一把钥匙，打开了理解生命本质的大门，对生物学的发展产生了深远的影响。下列有关细胞学说叙述不合理的是（    ） A．细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺建立的 B．细胞学说的建立过程运用了观察法和不完全归纳法 C．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性 D．细胞学说认为动植物都是由细胞和细胞产物构成的 【答案】C 【解析】A、细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺建立的，这是符合科学史的，A正确； B、细胞学说的建立基于显微镜观察大量动植物细胞，并通过不完全归纳法（未观察所有细胞）得出普遍结论，B正确； C、细胞学说的核心是揭示动植物结构的统一性（均由细胞构成），而非多样性，C错误； D、细胞学说明确指出一切动植物由细胞和细胞产物构成，D正确。 故选C。 2．（25-26高一上·海南中学·期中）细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述错误的是（    ） A．细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平 B．施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有动植物都由细胞构成”的观点 C．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性，对生物学的发展意义重大 D．耐格里用显微镜发现了新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 【答案】C 【解析】A、细胞学说指出细胞是生命活动的基本单位，使生物学研究进入细胞水平，A正确； B、施莱登和施旺通过观察部分动植物细胞，运用不完全归纳法提出“所有动植物由细胞构成”，B正确； C、细胞学说揭示了生物界的统一性（动植物均由细胞构成），对生物学的发展意义重大，但未强调多样性，C错误； D、耐格里通过显微镜观察发现新细胞由细胞分裂产生，为细胞学说补充了重要证据，D正确。 故选C。 3．（25-26高一上·嘉积中学·期中）细胞学说被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关细胞学说叙述，正确的是（    ） A．施莱登和施旺两人共同发现和命名了细胞，并创立了细胞学说 B．细胞学说指出一切生物体都由细胞及细胞产物所构成 C．细胞学说揭示了病毒、细胞以及生物体的统一性和多样性 D．细胞学说暗示每个细胞都凝聚着漫长的进化史，为生物进化论的确立埋下了伏笔 【答案】D 【解析】A、施莱登和施旺创立了细胞学说，但细胞的发现和命名者是罗伯特·胡克，A错误； B、细胞学说指出“动植物都由细胞构成”，而非“一切生物体”，如病毒无细胞结构，B错误； C、细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，未涉及病毒（当时未被发现）及多样性，C错误； D、细胞学说说明细胞有共同起源，每个细胞都凝聚着漫长的进化史，为生物进化论的确立埋下了伏笔，D正确。 故选D。 4．（25-26高一上·文昌中学·期中）细胞学说的建立对于生物学的发展具有重大的意义，赋予了生物学不同于其他自然科学的独特韵味。下列叙述正确的是（    ） A．细胞学说的建立运用了不完全归纳的科学方法 B．细胞学说揭示了细胞的多样性和生物界的统一性 C．细胞学说认为一切生物都由细胞及细胞产物构成 D．细胞学说使得生物学的研究进入了分子水平 【答案】A 【解析】细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生 物界的统一性。就像原子论之于化学一样，细胞学说对于 生物学的发展具有重大的意义。 细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基 础，从而在思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘 已久的壁垒，也促使积累已久的解剖学、生理学、胚胎学 等学科获得了共同的基础，这些学科的融通和统一催生了 生物学的问世。 A、归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法；根据 部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有 细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归 纳法；可见细胞学说的建立运用了不完全归纳的科学方法，A正确； B、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生 物界的统一性，并没有揭示细胞的多样性，B错误； C、细胞学说认为：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞产物所构成，C错误； D、细胞学说使得生物学的研究进入了细胞水平，D错误。 故选A。 5．（25-26高一上·华中师范大学陵水顺湖中学·期中）下列关于细胞学说及其建立过程的说法，不正确的是（    ） A．细胞学说揭示了原核细胞和真核细胞的统一性，从而阐明了生物界的统一性 B．施莱登和施旺运用了不完全归纳法归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的” C．细胞学说认为细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．“新细胞是由老细胞分裂产生的”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的 【答案】A 【解析】归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法，如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。 A、细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，揭示了动物和植物结构上的统一性，从而阐明了生物界的统一性，并未揭示原核细胞和真核细胞的统一性，A错误； B、施莱登和施旺通过观察部分动植物组织，运用不完全归纳法得出“所有动植物由细胞构成”的结论，B正确； C、细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，C正确； D、“新细胞由老细胞分裂产生”是由魏尔肖在细胞学说的修正发展过程中提出来的，D正确。 故选A。 考点2 生命系统的结构层次 1．（25-26高一上·海南师范大学附属中学·期中）下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（    ） ①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌 ⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B．③②①④⑦⑨⑧ C．③②①④⑦⑧⑨ D．⑤②①③④⑦⑨⑧ 【答案】B 【解析】生命系统的结构层次由简单到复杂依次是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。 ①肺属于呼吸器官； ②胃黏膜属于上皮组织； ③神经元属于细胞； ④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体； ⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统； ⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统； ⑦同一片草地上（一定区域内）的所有山羊（同一物种）属于种群； ⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统； ⑨地球上的所有生物属于群落。 综上能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是③②①④⑦⑨⑧。 B正确，ACD错误。 故选B。 2．（25-26高一上·思源高级中学·期中）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”宋代苏轼的《惠崇春江晚景》描绘了一幅早春景象。下列叙述正确的是（　　） A．桃树包含的生命系统结构层次多于河豚包含的 B．江水也参与构成生命系统的结构层次 C．一朵桃花同时属于器官层次和个体层次 D．江里面的生物均以细胞为基本组成单位 【答案】B 【解析】A、桃树属于植物，其生命系统层次为细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈；河豚作为动物，层次为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。桃树缺少“系统”层次，因此包含的层次少于河豚，A错误； B、生态系统是生命系统的结构层次之一，由生物群落和非生物环境（如江水）共同构成，因此江水参与构成生态系统层次，B正确； C、一朵桃花属于生殖器官层次，而个体层次指整个桃树，C错误； D、病毒属于生物且无细胞结构，若江中存在病毒，则“均以细胞为基本组成单位”不成立，D错误。 故选B。 3．（25-26高一上·琼山华侨中学·期中）九寨沟国家级自然保护区被誉为“童话世界，人间仙境”，这里动植物资源丰富，有许多国家一级保护的生物，比如动物有古老而稀有的——“大熊猫”，植物有“珙桐”。这里森林覆盖率达63.7%，是国家重点生态功能区、长江上游重要生态屏障。下列有关叙述正确的是（　　） A．九寨沟国家级自然保护区火花海湖泊里所有的鱼是一个种群 B．大熊猫和珙桐包含的生命系统的结构层次完全相同 C．大熊猫体内的一个细胞就可以完成各项生命活动 D．景区中所有生物生命活动的正常进行均离不开细胞 【答案】D 【解析】A、种群指同一区域同种生物的所有个体。火花海湖泊里所有的鱼包含多个物种，无法构成一个种群，A错误； B、大熊猫（动物）有系统层次，珙桐（植物）无系统层次，故二者包含的生命系统的结构层次不完全相同，B错误； C、多细胞生物的细胞高度分化，单个细胞无法独立完成所有生命活动，如呼吸、繁殖等需多种细胞共同协作完成，C错误； D、细胞是生物体结构与功能的基本单位，因而所有生物的生命活动均以细胞为基础，即使没有细胞结构的病毒也需依赖宿主细胞才能增殖，即景区中所有生物生命活动的正常进行均离不开细胞，D正确。 故选D。 4．（25-26高一上·海南·期中）科学家在实验室观察到一种单细胞藻类，其细胞能通过分裂产生子代，子代细胞与亲代细胞的形态、结构相似，且都能独立完成光合作用和繁殖。下列说法错误的是（    ） A．该藻类的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构 B．该藻类的繁殖方式支持了“新细胞由老细胞产生”的观点 C．根据题中信息无法确定该单细胞藻类是否属于自养生物 D．该藻类能独立完成生命活动，说明“细胞是生命活动的基本单位” 【答案】C 【解析】A、藻类属于真核生物，其细胞具有细胞壁（如绿藻）、细胞膜、细胞质（含叶绿体等细胞器）等结构，A正确； B、该藻类通过分裂繁殖，子代由亲代分裂产生，符合细胞学说中“新细胞由老细胞产生”的原始观点（后修正为“细胞分裂产生新细胞”），B正确； C、题干明确说明该藻类“能独立完成光合作用”，光合作用是自养生物的典型特征，因此可直接判定其为自养生物，C错误； D、单细胞生物能独立完成光合作用、繁殖等生命活动，体现了“细胞是生命活动的基本单位”这一生物学观点，D正确； 故选C。 5．（25-26高一上·海南·期中）科研人员在研究深海热泉生态系统时发现，热泉口周围生活着管水母、蠕虫、蛤类等生物，它们依赖硫细菌（一种单细胞生物）获取能量。这些生物与热泉环境共同构成了独特的生态系统。从生命系统结构层次的角度分析，下列说法正确的是（    ） A．一个硫细菌属于细胞层次和个体层次 B．该区域所有生物组成的整体属于种群 C．热泉口周围的所有管水母构成一个群落 D．热泉口的无机环境不参与组成生命系统结构层次 【答案】A 【解析】A、硫细菌为单细胞生物，单个细胞即构成一个个体，因此既属于细胞层次，也属于个体层次，A正确； B、该区域所有生物组成的整体属于群落层次，而种群指一定区域内同种生物的所有个体，B错误； C、所有管水母属于同一物种，构成一个种群，而群落包含该区域所有生物，C错误； D、生态系统由生物群落和无机环境共同构成，无机环境是生命系统结构层次（生态系统）的组成部分，D错误。 故选A。 6．（25-26高一上·思源高级中学·期中）新型冠状病毒为 RNA 病毒，其结构如图所示，它与肺炎支原体和肺炎链球菌均能引发人体患肺炎，下列关于三者相同点的叙述，正确的是（　　） A．三者都为异养生物，都属于生命系统最微小的层次 B．三者都能利用自身原料和细胞器合成蛋白质 C．三者都能利用 A、C、G 三种碱基合成 6 种核苷酸 D．三者的生命活动都离不开细胞 【答案】D 【解析】A、三者都为异养生物，但新型冠状病毒没有细胞结构，不属于生命系统任何层次，A错误； B、肺炎支原体和肺炎链球菌均含有核糖体，能合成蛋白质，但新型冠状病毒没有核糖体，不能合成蛋白质，B错误； C、新型冠状病毒只含有RNA，A、C、G三种碱基只能合成3种核苷酸，肺炎支原体和肺炎链球菌含有DNA和RNA，A、C、G三种碱基可合成6种核苷酸，C错误； D、所有生物的生命活动都离不开细胞，D正确。 故选D。 7．（25-26高一上·海南中学·期中）研究人员在瑞典一处海平面以下448米的基岩中新发现了一些病毒和细菌，之前普遍认为该深处不存在生物。下列有关这些病毒与细菌的叙述，正确的是（    ） A．这些新发现的细菌和病毒都属于生命系统结构层次的范畴 B．新发现的病毒可以利用自身的核糖体合成蛋白质 C．病毒和细菌没有成形的细胞核，同属于原核生物 D．可能会在细菌细胞内检测到病毒的遗传物质 【答案】D 【解析】A、细菌属于单细胞生物，属于生命系统的细胞或个体层次；但病毒不能独立生活，不属于生命系统层次，A错误； B、病毒没有细胞结构，自身不含核糖体，必须依赖宿主细胞合成蛋白质，B错误； C、细菌为原核生物，无成形细胞核；但病毒无细胞结构，不属于原核生物，C错误； D、细菌病毒（如噬菌体）感染细菌时，会将遗传物质注入宿主细胞，因此在细菌内可能检测到病毒遗传物质，D正确。 故选D。 8．（25-26高一上·海南中学·期中）科学家们可以将研究一种生物所得到的知识用于其他生物，科学家们将这类生物叫“模式生物”。如：噬菌体、大肠杆菌、酵母菌、拟南芥、果蝇、小白鼠、秀丽隐杆线虫、斑马鱼、非洲爪蟾等生物，它们通常具有个体较小、容易培养、操作简单、生长繁殖快等特点。下列关于“模式生物”的描述，正确的是（    ） A．以上“模式生物”都能通过细胞分裂来实现增殖 B．“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、酵母菌都可在普通培养基中进行培养 C．“模式生物”的研究和其生命活动都能体现生命活动离不开细胞 D．“模式生物”不能体现细胞的多样性，但能体现细胞的统一性 【答案】C 【解析】A、噬菌体属于病毒，无细胞结构，不通过细胞分裂，A错误； B、噬菌体是病毒，必须寄生在活细胞中，不能在普通培养基中培养，B错误； C、所有生物的生命活动均以细胞为基础（如噬菌体依赖宿主细胞），研究过程也需通过细胞操作，体现“生命活动离不开细胞”，C正确； D、模式生物包含原核、真核、单细胞、多细胞等，体现细胞多样性；同时均具备细胞基本结构，体现统一性，D错误。 故选C。 9．（25-26高一上·海口二中·期中）在湖泊中蓝细菌漂浮在水面生长，黑藻常在浅水区的水底生长。下列正确的是（　　） A．细胞学说揭示了蓝细菌和黑藻的统一性 B．蓝细菌和黑藻都有细胞壁，而且成分相同 C．蓝细菌是原核生物，黑藻也是原核生物 D．在生命系统的结构层次中，蓝细菌既是细胞也是个体 【答案】D 【解析】A、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，没有涉及原核生物，蓝细菌为原核生物，A错误； B、蓝细菌和黑藻都有细胞壁，但成分不同，蓝细菌细胞壁成分主要为肽聚糖，黑藻细胞壁成分主要为纤维素和果胶，B错误； C、蓝细菌是原核生物，黑藻具有以核膜为界限的细胞核，是真核生物，C错误； D、蓝细菌是单细胞生物，既是细胞也是个体，D正确。 故选D。 10．（25-26高一上·文昌中学·期中）细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据不支持“生命活动离不开细胞”的是（    ） A．病毒必须寄生在活细胞中才能生活 B．草履虫能够独立完成各种生命活动 C．缩手反射需要一系列不同的细胞共同参与完成 D．离体的叶绿体在适宜条件下可以进行光合作用 【答案】D 【解析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞，单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活动。 A、病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存，这表明病毒的生命活动离不开细胞，A正确； B、草履虫是单细胞生物，能够独立完成各种生命活动，这体现了单细胞生物的生命活动是由单个细胞完成的，即生命活动离不开细胞，B正确； C、缩手反射需要神经细胞、肌肉细胞等一系列不同的细胞参与，说明多细胞生物的生命活动需要多种细胞的协作，即生命活动离不开细胞，C正确； D、离体的叶绿体在适宜条件下可以进行光合作用，但叶绿体不是细胞，这一事实表明在没有细胞整体的情况下，叶绿体这个细胞器也能进行部分生理活动，不支持 “生命活动离不开细胞” 这一观点，D错误。 故选D。 11．（25-26高一上·海南·期中）2025年，广东多地出现基孔肯雅热疫情。基孔肯雅热是由基孔肯雅病毒（一种RNA病毒）引起，经伊蚊传播，以发热、皮疹及关节疼痛为主要症状的急性传染病。下列说法错误的是（    ） A．基孔肯雅病毒经酶水解可得到氨基酸、核糖核苷酸等 B．基孔肯雅病毒必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖 C．根据基孔肯雅病毒的核酸序列可检测待测个体是否被其感染 D．基孔肯雅病毒能引起急性传染病，属于生命系统的个体层次 【答案】D 【解析】A、基孔肯雅病毒的组成包括蛋白质衣壳和RNA，水解蛋白质可得到氨基酸，水解RNA可得到核糖核苷酸，A正确； B、病毒无细胞结构，不能独立进行生命活动，必须寄生在宿主活细胞中才能增殖，B正确； C、病毒的核酸具有特异性，通过检测其RNA序列可判断是否感染该病毒，C正确； D、生命系统的个体层次指能独立完成生命活动的单个生物，而病毒不能独立生存，必须依赖宿主细胞，因此不属于生命系统的任何层次，D错误。 故选D。 12．（25-26高一上·海口二中·期中）大熊猫喜食竹笋，下列关于大熊猫和竹子的叙述，正确的是（    ） A．组成大熊猫和竹子的生命系统结构层次相同 B．大熊猫、竹子和其他生物共同构成了竹林中的生物群落 C．大熊猫的单个细胞也能完成各项生命活动 D．竹林中的土壤和水分不参与生命系统的组成 【答案】B 【解析】生命系统的结构层次按照由小到大的顺序依次为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。 A、组成大熊猫和竹子的生命系统结构层次不完全相同，大熊猫属于高等动物，高等动物有系统这个层次；竹子属于高等植物，高等植物没有系统这个层次，A错误； B、大熊猫、竹子和竹林中的其他生物共同构成了竹林中的生物群落，B正确； C、大熊猫是多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，大熊猫的单个细胞不能完成各项生命活动，C错误； D、竹林中的土壤和水分可参与生态系统的构成，生态系统属于生命系统的层次。可见，竹林中的土壤和水分参与生命系统的组成，D错误。 故选B。 13．（25-26高一上·海口二中·期中）宋朝袁说友作诗《游武昌东湖》：“只说西湖在帝都，武昌新又说东湖。一围烟浪六十里，几队寒鸥千百雏。野木迢迢遮去雁，渔舟点点映飞乌。如何不作钱塘景，要与江城作画图。”武汉东湖自古以来就是游览胜地，现为国家级风景名胜区，生活在该风景区的除了诗中提到的生物外，还有种类繁多的其他各种生物。回答下面相关问题： （1）从生命系统层次角度分析：东湖中所有生物属于_____；美丽的东湖属于_______。 （2）东湖水资源曾经受到严重污染，水中单细胞生物大量繁殖，治理后又恢复了诗中的景观。以下是常见的单细胞生物，据图回答下列问题： ①与B、C相比，A、D在结构上的最显著特点是______，它们的遗传物质主要位于_______（答结构）。与病毒相比，B在结构上的最主要区别是_______； ②据环保部门分析指出，东湖水污染主要由于水体富营养化导致单细胞生物大量繁殖，形成_____现象，图中该生物细胞内含有______，因此它能进行光合作用，属于自养生物。 ③病毒______（填“属于”或“不属于”）生命系统；与挺水植物相比，蓝细菌不具有的生命系统结构层次包括______。 ④为了解治理后的水质恢复状况，研究人员常借助显微镜观察水体中活体微生物的种类和数量，如图所示是在显微镜下观察到的不同视野，若将视野1转为视野2，正确的操作步骤是_______。 ①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本 A．①→②→③→④  B．⑤→④→②→③ C．②→①→⑤→④  D．④→⑤→③→② 【答案】（1） 群落 生态系统 （2） A、D没有以核膜为界限的细胞核 拟核 具有细胞结构 水华 叶绿素、藻蓝素 不属于 组织、器官 B 【解析】1、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 2、原核生物与真核生物最显著的区别是原核生物没有以核膜为界限的细胞核。 3、据图分析，A为蓝细菌，B为酵母菌，C为变形虫，D为细菌。 【解析】（1）群落是指在一定时间和空间内，所有生物种群的集合，由此可知东湖中所有生物构成了群落。生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，美丽的东湖包括生物群落和无机环境，属于生态系统。 （2）①图中A是蓝细菌，D是细菌，都属于原核生物；B是酵母菌，C是变形虫，都属于真核生物。与B、C相比，A、D在结构上的最显著特点是没有以核膜为界限的细胞核，其遗传物质主要位于拟核；与病毒（无细胞结构）相比，B在结构上的最主要区别是具有细胞结构。 ②东湖水污染主要由于水体富营养化导致单细胞生物大量繁殖，形成水华现象，与这一现象主要相关联的生物是A蓝细菌，蓝细菌的细胞内含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，属于自养生物。 ③生命系统最基本的单位是细胞，病毒无细胞结构，不属于生命系统。与挺水植物（无系统层次）相比，蓝细菌（单细胞生物）不具有的生命系统结构层次包括组织、器官。 ④若将视野1转为视野2，即把低倍镜下的视野转换为高倍镜下的视野，正确的操作步骤是：首先⑤移动标本，将目标移到视野中央；然后④转动转换器，换上高倍物镜；接着②调节光圈，使视野变亮；最后③转动细准焦螺旋，使物像清晰，即将视野1转为视野2，正确的操作步骤是⑤→④→②→③，B正确，ACD错误。 故选B。 考点3 显微镜的相关知识和使用方法 1．（25-26高一上·文昌中学·期中）在“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验中，下列操作或叙述正确的是（    ） A．取材前需将新鲜黑藻放在光照、高温条件下培养，以加速细胞质流动 B．制作临时装片时，应取黑藻叶片的上表皮细胞放入清水中，便于观察 C．先用低倍镜找到要观察的叶绿体，再换用高倍镜观察叶绿体的形态和分布 D．若视野中某细胞细胞质的流动方向为顺时针，则实际的流动方向为逆时针 【答案】C 【解析】A、观察细胞质流动之前，供观察的黑藻应放在光照、室温条件下培养，保证观察的正常进行，高温可能导致细胞失活，细胞质流动停止，A错误； B、黑藻叶片薄，叶肉细胞含大量叶绿体，通常直接取整个叶片或叶肉细胞观察，无需区分上表皮。上表皮叶肉细胞较少，不利于观察，B错误； C、显微镜观察需遵循“先低后高”原则，先用低倍镜定位目标区域，再换高倍镜观察细节（如叶绿体形态），C正确； D、显微镜成像为倒置的虚像，但细胞细胞质的流动方向与实际一致。若视野中细胞质顺时针流动，实际方向仍为顺时针，D错误。 故选C。 2．（25-26高一上·海南·期中）2024年某科研团队使用超分辨荧光显微镜观察到某种细菌的分裂过程，发现其细胞膜在分裂时会形成纳米级褶皱。若用普通光学显微镜观察该细菌，下列关于操作或现象的描述，正确的是（    ） A．需选择长度较长的目镜和较短的物镜，以便清晰观察纳米级褶皱 B．观察时若视野中的细菌位于偏左下方，则需要向右上方移动装片 C．换用高倍镜后，需要缓慢调节粗准焦螺旋，从而使物像更加清晰 D．低倍镜下观察到的细菌数量多于高倍镜下观察到的细菌数量 【答案】D 【解析】A、显微镜的放大倍数为目镜与物镜倍数的乘积，物镜越长放大倍数越高，目镜则相反。但普通光学显微镜的分辨率有限，无法清晰观察纳米级结构，且选项中的目镜和物镜组合描述不符合高倍镜使用要求，A错误； B、显微镜成像是倒置的，视野中左下方的细菌实际位于装片右上方，应向左下方移动装片使其移至视野中央，B错误； C、换用高倍镜后，只能通过细准焦螺旋微调清晰度，粗准焦螺旋会导致图像大幅偏移甚至损坏镜头，C错误； D、低倍镜视野范围大，观察到的细菌数量多于高倍镜下，D正确。 故选D。 3．（25-26高一上·海南师范大学附属中学·期中）下列关于显微镜使用及病毒的叙述，正确的是（     ） A．显微镜操作很熟练的同学可直接用高倍镜观察 B．光圈、放大倍数都会影响显微镜视野的明亮程度，光圈越大，放大倍数越大，则视野越亮 C．实验室应严格按照配方配制富含有机物和无机物的培养基培养新冠病毒，以满足其各种营养物质需求 D．需将显微镜某视野右上方目标移到视野中央，应将载玻片向右上方移动 【答案】D 【解析】A、显微镜使用时必须先在低倍镜下找到观察目标，将其移到视野中央后再换高倍镜观察，直接用高倍镜很难找到观察对象，A错误； B、光圈越大进光量越多，视野越亮，但放大倍数越大，镜头通光量越少，视野越暗，B错误； C、病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能完成增殖等生命活动，普通的富含有机物和无机物的培养基无法培养病毒，C错误； D、显微镜下成上下、左右均颠倒的倒像，要将视野右上方的目标移到中央，应将载玻片向右上方移动，D正确。 4．（25-26高一上·思源高级中学·期中）下列有关显微镜的叙述正确的是（    ） A．如果在塑料薄膜上用笔写下“b”，显微镜视野中观察到的图像应是“p” B．①中的a、b表示物镜，镜头a的放大倍数大于镜头b C．若要放大②中c处的细胞，正确的调节过程为增大光圈→将装片向右移动→转动转换器，换上高倍物镜→缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰 D．与低倍镜相比，高倍镜视野变暗，观察到的细胞减少，③中X约为1024 【答案】D 【解析】A、显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像，如果在塑料薄膜上用笔写下“b”，显微镜视野中观察到的图像应该是“q”，A错误； B、由图中可看出，a、b有螺纹，属于物镜，物镜长短和放大倍数成正比，因此，镜头a的放大倍数小于镜头b，B错误； C、低倍镜换成高倍镜的过程为调节光圈→移动装片→转动转换器→调节细准焦螺旋，显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像，视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以要将左侧的c移到视野中央，应将装片左移，C错误； D、与低倍镜相比，高倍镜放大倍数大，视野变暗，观察到的细胞数目减少。显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而非面积，由于视野中充满细胞，放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比，放大倍数为之前的4倍时，所观察到的细胞数目应为原先的1/16，所以③中X约为16×64=1024，D正确。 故选D。 5．（25-26高一上·海口二中·期中）下列有关显微镜使用的叙述，正确的是（　　） A．在显微镜下观察近白色或半透明材料时，一般要用较小的光圈以减少视野亮度，增加明暗的反差 B．若目镜为10X，物镜为40X，则所观察细胞的面积被放大了400倍 C．换用高倍镜后，物体成的像往往变暗且模糊，此时应先调焦后调光 D．光学显微镜所成的是倒立的像，观察“p”在视野中成的像应该是“b” 【答案】A 【解析】A、观察近白色或半透明材料时，使用较小光圈可减少进光量，降低视野亮度，增强明暗对比，便于观察，A正确； B、显微镜放大倍数指长度或宽度的放大，总放大倍数为目镜与物镜倍数的乘积（10×40=400倍），但面积放大倍数为400²=160000倍，B错误； C、换高倍镜后视野变暗且模糊，应先调节光圈或反光镜（调光）增加亮度，再用细准焦螺旋调焦，C错误； D、显微镜成像是倒立且左右相反的虚像，“p”旋转180°后应为“d”，而非“b”，D错误。 故选A。 6．（25-26高一上·华中师范大学陵水顺湖中学·期中）如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系，图②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是（    ） A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近 B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少 C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动 D．换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 【答案】C 【解析】1、分析题图：物镜放大倍数越大，镜头越长，放大倍数越小，镜头越短，因此①中，甲放大倍数小，乙放大倍数大；放大倍数越大，观察的细胞数越大，细胞数目越小。 2、高倍显微镜的使用方法：高倍显微镜的使用方法：低倍物镜下找到清晰的物象→移动装片，将物象移至视野中央→转动转换器，换用高倍物镜→调节反光镜和光圈，使亮度适宜→调节细准焦螺旋，使物象清晰。 【解析】A、甲物镜被乙物镜替换后，放大倍数变大，视野的亮度会减弱，A错误； B、乙物镜被甲物镜替换后，放大倍数减小，在视野中看到的细胞数量会增加，B错误； C、a在视野中偏左，用高倍镜观察②中的细胞a，需要将物象移至视野中央，物象移动的方向是向右，玻片移动的方向是向左，C正确； D、甲是低倍物镜，乙是高倍物镜，换用乙物镜的操作顺序是：移动装片→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋，D错误。 故选C。 考点4 真核生物与原核生物的异同 1．（25-26高一上·思源高级中学·期中）以下关于真核细胞和原核细胞的说法中，正确的是（    ） A．发菜细胞群体呈黑蓝色，无叶绿素，不能进行光合作用 B．真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA C．念珠蓝细菌是由许多细胞构成的真核生物 D．大肠杆菌和酵母菌在结构上都有细胞壁 【答案】D 【解析】A、发菜属于蓝细菌（原核生物），虽无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，A错误； B、真核生物和原核生物的遗传物质均为DNA，只有RNA病毒以RNA为遗传物质，B错误； C、念珠蓝细菌是蓝细菌的一种，属于原核生物，且原核生物均为单细胞生物，C错误； D、大肠杆菌（原核生物）和酵母菌（真核生物中的真菌）均具有细胞壁结构，前者成分为肽聚糖，后者为几丁质，D正确。 故选D。 2．（25-26高一上·思源高级中学·期中）真菌、细菌、支原体、病毒等病原体都能引起人类肺炎，当出现不明原因肺炎时，需对病原体的类型进行鉴别，下列对引起肺炎的病原体叙述错误的是（　　） A．真菌、细菌、支原体、病毒的结构具有较大的差异 B．真菌、细菌、支原体、病毒都有蛋白质和核酸 C．细菌、真菌、支原体都能独立完成基本生命活动和繁殖 D．阿奇霉素治疗支原体肺炎的原理可能是抑制其细胞壁的形成 【答案】D 【解析】A、真菌为真核生物，细菌和支原体为原核生物，病毒无细胞结构，四者结构差异显著，A正确； B、真菌、细菌、支原体均含有蛋白质和核酸（DNA和RNA），病毒含有蛋白质和一种核酸（DNA或RNA），B正确； C、细菌、真菌、支原体均为细胞生物，能独立完成代谢和繁殖，而病毒必须依赖宿主细胞，C正确； D、支原体无细胞壁，阿奇霉素通过抑制其核糖体功能（干扰蛋白质合成）发挥作用，而非抑制细胞壁形成，D错误。 故选D。 3．（25-26高一上·海口二中·期中）肺炎支原体是一种单细胞生物，寄生在人或家畜细胞中，可以引发支原体肺炎。肺炎支原体中大型的DNA散布在细胞内各区域。下列关于肺炎支原体的说法，正确的是（    ） A．肺炎支原体的遗传物质是DNA B．肺炎支原体与细菌均是异养生物 C．肺炎支原体的遗传物质主要分布在染色体上 D．肺炎支原体与新冠病毒最大的差异是前者有细胞核 【答案】A 【解析】A、肺炎支原体属于原核生物，其遗传物质是DNA，所有细胞生物的遗传物质均为DNA，A正确； B、肺炎支原体为寄生生物，属于异养型，但细菌中既有异养型（如大肠杆菌），也有自养型（如硝化细菌），B错误； C、原核生物（如支原体）没有染色体，其遗传物质（DNA）直接分布在细胞质中，C错误； D、肺炎支原体为原核生物，无细胞核；新冠病毒无细胞结构，两者的最大差异是前者有细胞结构，而后者没有，D错误。 故选A。 4．（25-26高一上·琼山华侨中学·期中）单核增生李斯特菌（如图）是一种常见的土壤细菌，以死亡的和正在腐烂的有机物为食。它也是某些食物（主要是鲜奶产品）中的一种污染物，能引起严重食物中毒。该菌在 4℃的环境中仍可生长繁殖，人感染后主要表现为败血症、脑膜炎和单核细胞增多。下列选项中说法错误的是（    ）    A．单核增生李斯特菌是一种杆状细菌 B．单核增生李斯特菌属于真核生物 C．单核增生李斯特菌在土壤中是一种腐生菌 D．单核增生李斯特菌无成形的细胞核 【答案】B 【解析】ABD、由题意可知，单核增生李斯特菌是一种常见的土壤细菌，结合图示可知，单核增生李斯特菌是一种杆状细菌，其没有以核膜为界限的细胞核，属于原核生物，AD正确，B错误； C、由题意可知，单核增生李斯特菌以死亡的和正在腐烂的有机物为食，是一种腐生菌，属于异养生物，C正确。 故选B。 5．（25-26高一上·海南·期中）图1为肺炎支原体结构模式图，图2为蓝细菌结构模式图。支原体不能进行光合作用，而蓝细菌能够进行光合作用。下列关于这两种生物的叙述，错误的是（    ）    A．肺炎支原体有2种核酸，而蓝细菌只有1种 B．肺炎支原体没有细胞壁，而蓝细菌有细胞壁 C．肺炎支原体和蓝细菌都能进行蛋白质的合成 D．蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用 【答案】A 【解析】A、肺炎支原体和蓝细菌都是单细胞生物，都有2种核酸，A错误； B、肺炎支原体和蓝细菌均为原核生物，肺炎支原体没有细胞壁，而蓝细菌有细胞壁，B正确； C、肺炎支原体和蓝细菌都有核糖体，都能进行蛋白质的合成，C正确； D、蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，属于自养生物，D正确。 故选A。 6．（25-26高一上·海南中学·期中）研究人员对分别取自甲、乙、丙3种不同生物的部分细胞进行观察和实验，发现：甲细胞存在细胞壁、核糖体和核膜，且能够进行光合作用；乙细胞存在核糖体和核膜，不存在细胞壁，不能进行光合作用；丙细胞无核膜，但是存在细胞壁和核糖体，且能进行光合作用。下列叙述正确的是（    ） A．甲、乙、丙3种细胞可能分别取自小球藻、肺炎支原体、念珠蓝细菌 B．丙细胞能进行光合作用是因为其细胞内含有叶绿体 C．甲和丙细胞的结构在光学显微镜下最大的区别是有无染色体 D．甲和丙细胞都具有细胞壁，但是两者细胞壁的主要成分不同 【答案】D 【解析】A、甲细胞有核膜，属于真核细胞，且有细胞壁、能进行光合作用，可能是绿色植物细胞，如小球藻；乙细胞有核膜、无细胞壁、不能进行光合作用，可能是动物细胞，而肺炎支原体没有核膜，属于原核生物；丙细胞无核膜，但是存在细胞壁和核糖体，且能进行光合作用，可能是念珠蓝细菌，A错误； B、丙细胞无核膜，属于原核细胞，原核细胞没有叶绿体，丙细胞能进行光合作用是因为其细胞内含有光合色素和与光合作用有关的酶，B错误； C、甲是真核细胞，丙是原核细胞，甲和丙细胞在光学显微镜下最大的区别是有无以核膜为界限的细胞核，而不是有无染色体，C错误； D、甲是植物细胞，细胞壁主要成分是纤维素和果胶，丙是原核细胞（如蓝细菌），细胞壁主要成分是肽聚糖，所以甲和丙细胞都具有细胞壁，但是两者细胞壁的主要成分不同，D正确。 故选D。 7．（25-26高一上·嘉积中学·期中）下图表示概念a、b、c、d、e间的关系。下列概念依次与a、b、c、d、e相对应的是（    ） A．细胞生物、真核生物、原核生物、蓝细菌、念珠蓝细菌 B．细胞中化合物、有机物、无机物、蛋白质、胰岛素 C．糖类、多糖、二糖、淀粉、麦芽糖 D．脂质、固醇、脂肪、胆固醇、性激素 【答案】B 【解析】A、细胞生物（a）包括真核生物（b）和原核生物（c），其中原核生物（c）包含蓝细菌（d），蓝细菌包含念珠蓝细菌（e）、颤蓝细菌等，A错误； B、组成细胞的化合物（a）包括有机物（b）、无机物（c），有机物包括蛋白质（d）等，胰岛素（e）的化学本质是蛋白质，B正确； C、据图分析可知，多糖（b）包括淀粉（d），但淀粉是多糖，麦芽糖是二糖，淀粉不包括麦芽糖（e），C错误； D、脂质包括固醇和脂肪等，固醇包括胆固醇、性激素和维生素D，即胆固醇和性激素之间是并列关系， D错误。 故选B。 8．（25-26高一上·嘉积中学·期中）关于下表所示细胞结构的叙述，错误的是（    ） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 细胞核 细胞膜 线粒体 核糖体 叶绿体 内质网 细胞壁 中心粒 A．①和③都由生物膜包被 B．②和④是真核细胞与原核细胞都有的结构 C．⑥和⑧只存于动物细胞中 D．⑤和⑦只在植物细胞中共存 【答案】C 【解析】A、①（细胞核）由核膜包被，③（线粒体）由双层膜包被，二者均属于生物膜系统，A正确； B、②（细胞膜）和④（核糖体）是原核细胞和真核细胞共有的结构，B正确； C、⑥（内质网）存在于真核细胞中，包括动植物细胞；⑧（中心粒）存在于动物细胞和某些低等植物细胞中（如进行有丝分裂的植物细胞），因此“只存于动物细胞”错误，C错误； D、⑤（叶绿体）仅存在于植物细胞，⑦（细胞壁）在植物、真菌和细菌中存在，但只有植物细胞中可能同时存在⑤和⑦，D正确。 故选C。 9．（25-26高一上·文昌中学·期中）下列关于细胞“一定”的叙述，正确的是（    ） ①含有细胞壁的细胞一定是植物细胞②含有中心体的细胞一定是动物细胞③植物细胞一定含有叶绿体④真核细胞一定含有线粒体⑤含有DNA的生物一定具有细胞结构 A．两个正确 B．三个正确 C．四个正确 D．全错 【答案】D 【解析】①、含有细胞壁的细胞可能是植物细胞、真菌或原核生物（如细菌），①错误； ②、中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞（如有丝分裂时的植物细胞），②错误； ③、植物细胞不一定含叶绿体（如根尖细胞无叶绿体），③错误； ④、真核细胞不一定有线粒体（如哺乳动物成熟红细胞无线粒体），④错误； ⑤、含有DNA的生物可能为病毒（如噬菌体），但病毒无细胞结构，⑤错误。 故选D。 10．（25-26高一上·思源高级中学·期中）永定河被称为北京的“母亲河”，以下是河水中几种常见的单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题： （1）图中属于原核细胞的是___________，判断依据是___________，它的遗传物质所在的区域叫作___________。 （2）这几种生物共有的结构是___________（至少写两个），这反映了细胞的___________。 【答案】（1） 大肠杆菌 无以核膜为界限的细胞核 拟核 （2） 细胞膜、细胞质、核糖体（任写两个即可） 统一性 【解析】由原核细胞构成的生物叫原核生物，由真核细胞构成的生物叫真核生物；原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。 （1）科学家根据细胞中有无以核膜为界限的细胞核把细胞分为真核细胞核和原核细胞，图中大肠杆菌没有以核膜包被的细胞核，因此是原核生物。大肠杆菌的遗传物质所在的区域叫作拟核。 （2）图中的生物有真核生物和原核生物，真核生物和原核生物共有的结构有细胞膜、细胞质、核糖体（或储存遗传物质的场所）等，这反映了细胞的统一性。 11．（25-26高一上·海南·期中）图1为某种病毒结构模式图，图2为某种细菌结构模式图。请回答下列问题： （1）细胞学说揭示了_________，科学家在建立细胞学说的过程中使用了归纳法中的________法。 （2）病毒________（填“属于”或“不属于”）细胞学说的研究范畴，细胞学说的建立标志着生物学的研究进入________水平。 （3）细菌细胞与动物细胞在结构上最本质的区别是______________，二者都具有的细胞器是________。 （4）若用光学显微镜观察细菌，在低倍镜下找到物像后，换用高倍镜时，应转动________，使高倍物镜对准通光孔。 （5）换用高倍镜观察细菌时，视野会变________（填“亮”或“暗”），此时可通过调节________（填“反光镜”或“目镜”）和光圈来改善视野亮度。 【答案】（1） 动物和植物的统一性 不完全归纳法 （2） 不属于 细胞 （3） 细菌没有以核膜为界限的细胞核，动物有以核膜为界限的细胞核 核糖体 （4）转换器 （5） 暗 反光镜 【解析】原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核；它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA。 （1）细胞学说指出一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，科学家在建立细胞学说的过程中使用了归纳法中的不完全归纳法。 （2）病毒不属于细胞学说的研究范畴，细胞学说的建立标志着生物学研究进入细胞水平， （3）细菌细胞与动物细胞在结构上最本质的区别是细菌没有以核膜为界限的细胞核，动物有以核膜为界限的细胞核，二者都具有的细胞器是核糖体。 （4）低倍镜下找到物像后，换用高倍镜时，应转动转换器，使高倍物镜对准通光孔。 （5）换用高倍镜观察细菌时，视野会变暗，可通过调节反光镜和光圈来改善视野亮度。 12．（25-26高一上·华中师范大学陵水顺湖中学·期中）如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图象（A为口腔上皮细胞，B为蓝细菌，C为小麦叶肉细胞，D中细胞取自猪的血液，E为细菌细胞），请据图回答下列问题： （1）图E代表的细胞和图C代表的细胞最主要的区别是_____。 （2）以上能表示生命系统个体层次的是_______（填标号），此类细胞的DNA主要存在于_______中。 （3）上述五种细胞在基本结构上的统一性表现在________。 （4）细胞B_______（填“能”或“不能”）进行光合作用，其含有的与这个生理活动有关色素种类是________。 （5）支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种被称为肺炎支原体的单细胞生物，肺炎支原体属于________（填“原核生物”或“真核生物”或“病毒”）。临床上常用青霉素治疗肺炎，青霉素通过干扰细菌细胞壁的合成导致细菌裂解，从而达到杀菌的目的。能否用青霉素治疗支原体肺炎，理由是_______。 【答案】（1）有无以核膜为界限的细胞核 （2） B、E 拟核 （3）都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质 DNA集中分布的场所 （4） 能 叶绿素和藻蓝素 （5） 原核生物 支原体无细胞壁 【解析】由图可知：A为口腔上皮细胞，B为蓝细菌细胞，C为植物细胞，D为血细胞，E为细菌细胞。细胞可分为真核细胞和原核细胞，真核细胞和原核细胞最根本的区别是有无以核膜为界限的细胞核。 （1）图 E 是细菌细胞（原核细胞），图 C 是小麦叶肉细胞（真核细胞）。原核细胞和真核细胞最主要的区别是有无以核膜为界限的细胞核。 （2）蓝细菌（B）和细菌（E）都是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，能表示生命系统的个体层次。 （3）原核细胞和真核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质 DNA集中分布的场所。 （4）细胞 B 是蓝细菌，蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 （5）肺炎支原体是单细胞生物，无成形的细胞核，属于原核生物。青霉素通过干扰细菌细胞壁的形成来杀菌，而支原体没有细胞壁，青霉素对其不起作用，所以不能用青霉素治疗支原体肺炎。 13．（25-26高一上·海南师范大学附属中学·期中）2010年5月，美国科学家克雷格·文特尔宣布，他们应用4种核苷酸人工设计、合成、装配了“丝状支原体丝状亚种"的基因组，将其导入掏空遗传物质的山羊支原体中，使这种无生命的支原体空壳，重新获得了生命。文特尔为它起名为“辛西娅（Synthia）"，意为“人造儿”。其实“辛西娅”只是人工合成了部分结构，并不是一个真正意义上的合成生命。图1为支原体结构模式图，图2是几种生物或细胞的结构模式图：请回答问题： （1）图2中与新冠病毒结构最相似的是_____________，“辛西娅”在结构上不同于该病毒的显著特点是____________________。 （2）“辛西娅”与图2中的____________的结构最相似（填序号），“辛西娅不同于丁的主要区别是_____________________。 （3）“辛西娅”与甲、乙、丁细胞一样均具有细胞质、细胞膜和__________（至少答出一点），这体现了______________________。 （4）细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为_________。 （5）如下图一是在目镜为10×，物镜为4×的显微镜下观察人的口腔上皮细胞时的视野，图二是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为_________（放大倍数）。 【答案】（1） 丙 有细胞结构 （2） 甲、乙 没有以核膜为界限的细胞核（或无核膜、无成形的细胞核） （3） DNA或核糖体 细胞的统一性 （4）逆时针 （5）16× 【解析】（1）新冠病毒无细胞结构，图中与其最相似的是丙；结合题意可知，“辛西娅”具有细胞结构，是其在结构上不同于该病毒的显著特点。 （2）结合题意“将其导入掏空遗传物质的山羊支原体中，使这种无生命的支原体空壳”可知，“辛西娅”无细胞核结构，故在结构上与甲和乙最为相似；“辛西娅”不同于丁的主要区别是没有以核膜为界限的细胞核。 （3）“辛西娅”与甲、乙、丁细胞一样均具有细胞质、细胞膜和遗传物质DNA，这体现了细胞的统一性。 （4）显微镜成的是上下、左右颠倒180°的倒像，但环形流动方向颠倒后不变，因此观察到逆时针流动，实际流动方向仍为逆时针。 （5）显微镜放大倍数是对长度的放大，一行细胞的视野中，细胞数目与放大倍数成反比。原来物镜为4×时一行可见8个细胞，更换物镜后可见2个，放大倍数变为原来的8÷2=4倍，因此新物镜放大倍数为4×4=16×。 14．（25-26高一上·海南中学·期中）下图是几种生物的简单图示，图A中数字1~6分别表示A细胞中的结构。请据图回答下列问题： （1）图中不能称为一个生命系统的是生物________（填图示字母），在生命起源方面，目前人们普遍认为该生物出现最晚，判断的依据是_______。 （2）图中A、B、D尽管大小和形态各不相同，但它们都具有相似的结构，即都具有________。 （3）当淡水水域富营养化时，蓝细菌会大量繁殖，形成________现象，影响水质和水生动物的生活。与人体相比，蓝细菌没有的生命系统结构层次是________。 （4）图中能进行光合作用的是________（填字母），能完成此生理过程的物质基础是其内含有________。 （5）图D展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质的载体不同于其他三种图示的特点是_______。 【答案】（1） C 该生物没有细胞结构，寄生在活细胞中 （2）细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 （3） 水华 组织、器官和系统 （4） B 藻蓝素和叶绿素（及光合作用所需的酶） （5）遗传物质主要存在于染色体上 【解析】分析题图：A细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（细菌细胞）；B细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（蓝细菌）；C没有细胞结构，为病毒；D含有成形的细胞核，属于真核细胞。 （1）图中C是病毒（无细胞结构），不能独立完成生命活动，因此不能称为一个生命系统。 病毒必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖，而细胞是生命系统的基本单位，因此在生命起源方面，病毒出现最晚的依据是病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞中。 （2）图中 A（细菌，原核生物）、B（蓝细菌，原核生物）、D（平滑肌细胞，真核细胞）都具有相似的结构，细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所。 （3） 淡水水域富营养化时，蓝细菌（B）大量繁殖会形成水华现象。 蓝细菌是单细胞原核生物，仅具有细胞和个体层次；人体具有细胞、组织、器官、系统、个体等层次，因此与人体相比，蓝细菌没有的生命系统结构层次是组织、器官、系统。 （4）能进行光合作用的是B（蓝细菌）。 蓝细菌能进行光合作用的物质基础是其内含有叶绿素和藻蓝素（虽无叶绿体，但这些光合色素可完成光合作用）。 （5）图D是哺乳动物的平滑肌细胞（真核细胞），其遗传物质（DNA）的载体是染色体（由 DNA 和蛋白质组成）；而 A、B 是原核生物，无染色体结构。因此，图D遗传物质载体的特点是遗传物质主要存在于染色体上。 15．（25-26高一上·嘉积中学·期中）下为4种生物细胞结构示意图。 回答下列问题。 （1）图示4种生物与病毒在结构上的主要区别是________。 （2）图示生物中属于原核生物的有________（填标号）。乙在结构上不同于丁的主要区别是________。甲、乙、丙、丁4种细胞具有统一性，表现在4种细胞都有________（写两点）。 （3）在甲、乙两种生物中，过量繁殖会导致“水华”现象的是________（填标号），此生物细胞中含有________和________等色素，可吸收光能用于光合作用，因此是自养生物。 （4）从生命系统的结构层次分析，一个草履虫是________层次。 （5）光学显微镜是中学生物常用的实验仪器。图一中7mm、0.5mm表示观察清楚时物镜与载玻片之间的距离，图二是用光学显微镜（10×目镜，40×物镜）观察到的一个视野。 图一中镜头表示显微镜的物镜，在“观察花生子叶细胞里的脂肪”实验中，应先用________（填“甲”或“乙”）观察。甲与乙的显微视野中比较暗的是________。若要将图二视野中箭头所指细胞移至视野中央，应将载玻片向________（方向）移动。 【答案】（1）细胞结构 （2） 甲、乙 乙无成形的细胞核（或无核膜包被的细胞核） 细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质DNA（任写两点） （3） 甲 叶绿素 藻蓝素 （4）细胞和个体 （5） 甲 乙 右上方 【解析】生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统，对于单细胞的生物而言，既属于细胞层次，又属于个体层次。 （1）病毒没有细胞结构，故图示的4种生物在结构上与病毒的主要区别是具有细胞结构。 （2）图中甲是蓝细菌，乙是细菌，甲、乙均属于原核生物。丙是衣藻，有细胞核和众多复杂的细胞器等，草履虫属于原生生物，有细胞核，丙、丁都属于真核细胞。图中属于原核生物的有甲、乙，乙在结构上不同于丁（草履虫）的最显著特点是乙无成形的细胞核（或无核膜包被的细胞核）。原核细胞（甲、乙）和真核细胞（丙、丁）的统一性表现在都有细胞膜、细胞质、共有的细胞器核糖体、遗传物质都是DNA。 （3）在甲、乙两种生物中，甲（蓝细菌）过量繁殖会引起“水华”现象，蓝细菌细胞中含有叶绿素和藻蓝素，可吸收光能用于光合作用，因此是自养生物。 （4）草履虫是单细胞生物，从生命系统的结构层次来看，一个草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次，即一个草履虫是细胞和个体层次。 （5）在“观察花生子叶细胞里的脂肪”实验中，应先用低倍镜即图中甲观察。在低倍镜下找到物像，要移动到视野中央，并且调整粗准焦螺旋，使其观察清晰之后再换高倍镜观察。乙是高倍物镜，高倍镜进光量少，因此乙的视野更暗。要将物像移动到视野的中央，就应该按照“偏哪移哪”的原则进行移动。图中物像偏右上方，所以向右上方移动载玻片可使箭头所指细胞移至视野中央。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 走近细胞 4大高频考点 1. 细胞学说的建立及意义 2. 生命系统的结构层次 3. 显微镜的相关知识和使用方法 4. 真核生物与原核生物的异同 考点1 细胞学说的建立及意义 1．（25-26高一上·思源高级中学·期中）细胞学说就像一把钥匙，打开了理解生命本质的大门，对生物学的发展产生了深远的影响。下列有关细胞学说叙述不合理的是（    ） A．细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺建立的 B．细胞学说的建立过程运用了观察法和不完全归纳法 C．细胞学说揭示了动植物的统一性和多样性 D．细胞学说认为动植物都是由细胞和细胞产物构成的 2．（25-26高一上·海南中学·期中）细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述错误的是（    ） A．细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平 B．施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“所有动植物都由细胞构成”的观点 C．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性，对生物学的发展意义重大 D．耐格里用显微镜发现了新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 3．（25-26高一上·嘉积中学·期中）细胞学说被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。下列有关细胞学说叙述，正确的是（    ） A．施莱登和施旺两人共同发现和命名了细胞，并创立了细胞学说 B．细胞学说指出一切生物体都由细胞及细胞产物所构成 C．细胞学说揭示了病毒、细胞以及生物体的统一性和多样性 D．细胞学说暗示每个细胞都凝聚着漫长的进化史，为生物进化论的确立埋下了伏笔 4．（25-26高一上·文昌中学·期中）细胞学说的建立对于生物学的发展具有重大的意义，赋予了生物学不同于其他自然科学的独特韵味。下列叙述正确的是（    ） A．细胞学说的建立运用了不完全归纳的科学方法 B．细胞学说揭示了细胞的多样性和生物界的统一性 C．细胞学说认为一切生物都由细胞及细胞产物构成 D．细胞学说使得生物学的研究进入了分子水平 5．（25-26高一上·华中师范大学陵水顺湖中学·期中）下列关于细胞学说及其建立过程的说法，不正确的是（    ） A．细胞学说揭示了原核细胞和真核细胞的统一性，从而阐明了生物界的统一性 B．施莱登和施旺运用了不完全归纳法归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的” C．细胞学说认为细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用 D．“新细胞是由老细胞分裂产生的”是在细胞学说的修正发展过程中提出来的 考点2 生命系统的结构层次 1．（25-26高一上·海南师范大学附属中学·期中）下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（    ） ①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌 ⑤细胞内蛋白质等化合物 ⑥HIV ⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物 A．⑤⑥③②①④⑦⑧⑨ B．③②①④⑦⑨⑧ C．③②①④⑦⑧⑨ D．⑤②①③④⑦⑨⑧ 2．（25-26高一上·思源高级中学·期中）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”宋代苏轼的《惠崇春江晚景》描绘了一幅早春景象。下列叙述正确的是（　　） A．桃树包含的生命系统结构层次多于河豚包含的 B．江水也参与构成生命系统的结构层次 C．一朵桃花同时属于器官层次和个体层次 D．江里面的生物均以细胞为基本组成单位 3．（25-26高一上·琼山华侨中学·期中）九寨沟国家级自然保护区被誉为“童话世界，人间仙境”，这里动植物资源丰富，有许多国家一级保护的生物，比如动物有古老而稀有的——“大熊猫”，植物有“珙桐”。这里森林覆盖率达63.7%，是国家重点生态功能区、长江上游重要生态屏障。下列有关叙述正确的是（　　） A．九寨沟国家级自然保护区火花海湖泊里所有的鱼是一个种群 B．大熊猫和珙桐包含的生命系统的结构层次完全相同 C．大熊猫体内的一个细胞就可以完成各项生命活动 D．景区中所有生物生命活动的正常进行均离不开细胞 4．（25-26高一上·海南·期中）科学家在实验室观察到一种单细胞藻类，其细胞能通过分裂产生子代，子代细胞与亲代细胞的形态、结构相似，且都能独立完成光合作用和繁殖。下列说法错误的是（    ） A．该藻类的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构 B．该藻类的繁殖方式支持了“新细胞由老细胞产生”的观点 C．根据题中信息无法确定该单细胞藻类是否属于自养生物 D．该藻类能独立完成生命活动，说明“细胞是生命活动的基本单位” 5．（25-26高一上·海南·期中）科研人员在研究深海热泉生态系统时发现，热泉口周围生活着管水母、蠕虫、蛤类等生物，它们依赖硫细菌（一种单细胞生物）获取能量。这些生物与热泉环境共同构成了独特的生态系统。从生命系统结构层次的角度分析，下列说法正确的是（    ） A．一个硫细菌属于细胞层次和个体层次 B．该区域所有生物组成的整体属于种群 C．热泉口周围的所有管水母构成一个群落 D．热泉口的无机环境不参与组成生命系统结构层次 6．（25-26高一上·思源高级中学·期中）新型冠状病毒为 RNA 病毒，其结构如图所示，它与肺炎支原体和肺炎链球菌均能引发人体患肺炎，下列关于三者相同点的叙述，正确的是（　　） A．三者都为异养生物，都属于生命系统最微小的层次 B．三者都能利用自身原料和细胞器合成蛋白质 C．三者都能利用 A、C、G 三种碱基合成 6 种核苷酸 D．三者的生命活动都离不开细胞 7．（25-26高一上·海南中学·期中）研究人员在瑞典一处海平面以下448米的基岩中新发现了一些病毒和细菌，之前普遍认为该深处不存在生物。下列有关这些病毒与细菌的叙述，正确的是（    ） A．这些新发现的细菌和病毒都属于生命系统结构层次的范畴 B．新发现的病毒可以利用自身的核糖体合成蛋白质 C．病毒和细菌没有成形的细胞核，同属于原核生物 D．可能会在细菌细胞内检测到病毒的遗传物质 8．（25-26高一上·海南中学·期中）科学家们可以将研究一种生物所得到的知识用于其他生物，科学家们将这类生物叫“模式生物”。如：噬菌体、大肠杆菌、酵母菌、拟南芥、果蝇、小白鼠、秀丽隐杆线虫、斑马鱼、非洲爪蟾等生物，它们通常具有个体较小、容易培养、操作简单、生长繁殖快等特点。下列关于“模式生物”的描述，正确的是（    ） A．以上“模式生物”都能通过细胞分裂来实现增殖 B．“模式生物”噬菌体、大肠杆菌、酵母菌都可在普通培养基中进行培养 C．“模式生物”的研究和其生命活动都能体现生命活动离不开细胞 D．“模式生物”不能体现细胞的多样性，但能体现细胞的统一性 9．（25-26高一上·海口二中·期中）在湖泊中蓝细菌漂浮在水面生长，黑藻常在浅水区的水底生长。下列正确的是（　　） A．细胞学说揭示了蓝细菌和黑藻的统一性 B．蓝细菌和黑藻都有细胞壁，而且成分相同 C．蓝细菌是原核生物，黑藻也是原核生物 D．在生命系统的结构层次中，蓝细菌既是细胞也是个体 10．（25-26高一上·文昌中学·期中）细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据不支持“生命活动离不开细胞”的是（    ） A．病毒必须寄生在活细胞中才能生活 B．草履虫能够独立完成各种生命活动 C．缩手反射需要一系列不同的细胞共同参与完成 D．离体的叶绿体在适宜条件下可以进行光合作用 11．（25-26高一上·海南·期中）2025年，广东多地出现基孔肯雅热疫情。基孔肯雅热是由基孔肯雅病毒（一种RNA病毒）引起，经伊蚊传播，以发热、皮疹及关节疼痛为主要症状的急性传染病。下列说法错误的是（    ） A．基孔肯雅病毒经酶水解可得到氨基酸、核糖核苷酸等 B．基孔肯雅病毒必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖 C．根据基孔肯雅病毒的核酸序列可检测待测个体是否被其感染 D．基孔肯雅病毒能引起急性传染病，属于生命系统的个体层次 12．（25-26高一上·海口二中·期中）大熊猫喜食竹笋，下列关于大熊猫和竹子的叙述，正确的是（    ） A．组成大熊猫和竹子的生命系统结构层次相同 B．大熊猫、竹子和其他生物共同构成了竹林中的生物群落 C．大熊猫的单个细胞也能完成各项生命活动 D．竹林中的土壤和水分不参与生命系统的组成 13．（25-26高一上·海口二中·期中）宋朝袁说友作诗《游武昌东湖》：“只说西湖在帝都，武昌新又说东湖。一围烟浪六十里，几队寒鸥千百雏。野木迢迢遮去雁，渔舟点点映飞乌。如何不作钱塘景，要与江城作画图。”武汉东湖自古以来就是游览胜地，现为国家级风景名胜区，生活在该风景区的除了诗中提到的生物外，还有种类繁多的其他各种生物。回答下面相关问题： （1）从生命系统层次角度分析：东湖中所有生物属于_____；美丽的东湖属于_______。 （2）东湖水资源曾经受到严重污染，水中单细胞生物大量繁殖，治理后又恢复了诗中的景观。以下是常见的单细胞生物，据图回答下列问题： ①与B、C相比，A、D在结构上的最显著特点是______，它们的遗传物质主要位于_______（答结构）。与病毒相比，B在结构上的最主要区别是_______； ②据环保部门分析指出，东湖水污染主要由于水体富营养化导致单细胞生物大量繁殖，形成_____现象，图中该生物细胞内含有______，因此它能进行光合作用，属于自养生物。 ③病毒______（填“属于”或“不属于”）生命系统；与挺水植物相比，蓝细菌不具有的生命系统结构层次包括______。 ④为了解治理后的水质恢复状况，研究人员常借助显微镜观察水体中活体微生物的种类和数量，如图所示是在显微镜下观察到的不同视野，若将视野1转为视野2，正确的操作步骤是_______。 ①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本 A．①→②→③→④  B．⑤→④→②→③ C．②→①→⑤→④  D．④→⑤→③→② 考点3 显微镜的相关知识和使用方法 1．（25-26高一上·文昌中学·期中）在“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验中，下列操作或叙述正确的是（    ） A．取材前需将新鲜黑藻放在光照、高温条件下培养，以加速细胞质流动 B．制作临时装片时，应取黑藻叶片的上表皮细胞放入清水中，便于观察 C．先用低倍镜找到要观察的叶绿体，再换用高倍镜观察叶绿体的形态和分布 D．若视野中某细胞细胞质的流动方向为顺时针，则实际的流动方向为逆时针 2．（25-26高一上·海南·期中）2024年某科研团队使用超分辨荧光显微镜观察到某种细菌的分裂过程，发现其细胞膜在分裂时会形成纳米级褶皱。若用普通光学显微镜观察该细菌，下列关于操作或现象的描述，正确的是（    ） A．需选择长度较长的目镜和较短的物镜，以便清晰观察纳米级褶皱 B．观察时若视野中的细菌位于偏左下方，则需要向右上方移动装片 C．换用高倍镜后，需要缓慢调节粗准焦螺旋，从而使物像更加清晰 D．低倍镜下观察到的细菌数量多于高倍镜下观察到的细菌数量 3．（25-26高一上·海南师范大学附属中学·期中）下列关于显微镜使用及病毒的叙述，正确的是（     ） A．显微镜操作很熟练的同学可直接用高倍镜观察 B．光圈、放大倍数都会影响显微镜视野的明亮程度，光圈越大，放大倍数越大，则视野越亮 C．实验室应严格按照配方配制富含有机物和无机物的培养基培养新冠病毒，以满足其各种营养物质需求 D．需将显微镜某视野右上方目标移到视野中央，应将载玻片向右上方移动 4．（25-26高一上·思源高级中学·期中）下列有关显微镜的叙述正确的是（    ） A．如果在塑料薄膜上用笔写下“b”，显微镜视野中观察到的图像应是“p” B．①中的a、b表示物镜，镜头a的放大倍数大于镜头b C．若要放大②中c处的细胞，正确的调节过程为增大光圈→将装片向右移动→转动转换器，换上高倍物镜→缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰 D．与低倍镜相比，高倍镜视野变暗，观察到的细胞减少，③中X约为1024 5．（25-26高一上·海口二中·期中）下列有关显微镜使用的叙述，正确的是（　　） A．在显微镜下观察近白色或半透明材料时，一般要用较小的光圈以减少视野亮度，增加明暗的反差 B．若目镜为10X，物镜为40X，则所观察细胞的面积被放大了400倍 C．换用高倍镜后，物体成的像往往变暗且模糊，此时应先调焦后调光 D．光学显微镜所成的是倒立的像，观察“p”在视野中成的像应该是“b” 6．（25-26高一上·华中师范大学陵水顺湖中学·期中）如图①表示两种物镜及其与装片的位置关系，图②是低倍镜下的视野。下列相关叙述正确的是（    ） A．甲物镜被乙物镜替换后，视野的亮度会增强，因为乙离装片的距离更近 B．乙物镜被甲物镜替换后，在视野中看到的细胞数量会减少 C．要想换用高倍镜观察②中的细胞a，需要将装片向左移动 D．换用乙物镜的操作顺序是：转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋 考点4 真核生物与原核生物的异同 1．（25-26高一上·思源高级中学·期中）以下关于真核细胞和原核细胞的说法中，正确的是（    ） A．发菜细胞群体呈黑蓝色，无叶绿素，不能进行光合作用 B．真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA C．念珠蓝细菌是由许多细胞构成的真核生物 D．大肠杆菌和酵母菌在结构上都有细胞壁 2．（25-26高一上·思源高级中学·期中）真菌、细菌、支原体、病毒等病原体都能引起人类肺炎，当出现不明原因肺炎时，需对病原体的类型进行鉴别，下列对引起肺炎的病原体叙述错误的是（　　） A．真菌、细菌、支原体、病毒的结构具有较大的差异 B．真菌、细菌、支原体、病毒都有蛋白质和核酸 C．细菌、真菌、支原体都能独立完成基本生命活动和繁殖 D．阿奇霉素治疗支原体肺炎的原理可能是抑制其细胞壁的形成 3．（25-26高一上·海口二中·期中）肺炎支原体是一种单细胞生物，寄生在人或家畜细胞中，可以引发支原体肺炎。肺炎支原体中大型的DNA散布在细胞内各区域。下列关于肺炎支原体的说法，正确的是（    ） A．肺炎支原体的遗传物质是DNA B．肺炎支原体与细菌均是异养生物 C．肺炎支原体的遗传物质主要分布在染色体上 D．肺炎支原体与新冠病毒最大的差异是前者有细胞核 4．（25-26高一上·琼山华侨中学·期中）单核增生李斯特菌（如图）是一种常见的土壤细菌，以死亡的和正在腐烂的有机物为食。它也是某些食物（主要是鲜奶产品）中的一种污染物，能引起严重食物中毒。该菌在 4℃的环境中仍可生长繁殖，人感染后主要表现为败血症、脑膜炎和单核细胞增多。下列选项中说法错误的是（    ）    A．单核增生李斯特菌是一种杆状细菌 B．单核增生李斯特菌属于真核生物 C．单核增生李斯特菌在土壤中是一种腐生菌 D．单核增生李斯特菌无成形的细胞核 5．（25-26高一上·海南·期中）图1为肺炎支原体结构模式图，图2为蓝细菌结构模式图。支原体不能进行光合作用，而蓝细菌能够进行光合作用。下列关于这两种生物的叙述，错误的是（    ）    A．肺炎支原体有2种核酸，而蓝细菌只有1种 B．肺炎支原体没有细胞壁，而蓝细菌有细胞壁 C．肺炎支原体和蓝细菌都能进行蛋白质的合成 D．蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用 6．（25-26高一上·海南中学·期中）研究人员对分别取自甲、乙、丙3种不同生物的部分细胞进行观察和实验，发现：甲细胞存在细胞壁、核糖体和核膜，且能够进行光合作用；乙细胞存在核糖体和核膜，不存在细胞壁，不能进行光合作用；丙细胞无核膜，但是存在细胞壁和核糖体，且能进行光合作用。下列叙述正确的是（    ） A．甲、乙、丙3种细胞可能分别取自小球藻、肺炎支原体、念珠蓝细菌 B．丙细胞能进行光合作用是因为其细胞内含有叶绿体 C．甲和丙细胞的结构在光学显微镜下最大的区别是有无染色体 D．甲和丙细胞都具有细胞壁，但是两者细胞壁的主要成分不同 7．（25-26高一上·嘉积中学·期中）下图表示概念a、b、c、d、e间的关系。下列概念依次与a、b、c、d、e相对应的是（    ） A．细胞生物、真核生物、原核生物、蓝细菌、念珠蓝细菌 B．细胞中化合物、有机物、无机物、蛋白质、胰岛素 C．糖类、多糖、二糖、淀粉、麦芽糖 D．脂质、固醇、脂肪、胆固醇、性激素 8．（25-26高一上·嘉积中学·期中）关于下表所示细胞结构的叙述，错误的是（    ） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 细胞核 细胞膜 线粒体 核糖体 叶绿体 内质网 细胞壁 中心粒 A．①和③都由生物膜包被 B．②和④是真核细胞与原核细胞都有的结构 C．⑥和⑧只存于动物细胞中 D．⑤和⑦只在植物细胞中共存 9．（25-26高一上·文昌中学·期中）下列关于细胞“一定”的叙述，正确的是（    ） ①含有细胞壁的细胞一定是植物细胞②含有中心体的细胞一定是动物细胞③植物细胞一定含有叶绿体④真核细胞一定含有线粒体⑤含有DNA的生物一定具有细胞结构 A．两个正确 B．三个正确 C．四个正确 D．全错 10．（25-26高一上·思源高级中学·期中）永定河被称为北京的“母亲河”，以下是河水中几种常见的单细胞生物，结合生物学知识回答以下问题： （1）图中属于原核细胞的是___________，判断依据是___________，它的遗传物质所在的区域叫作___________。 （2）这几种生物共有的结构是___________（至少写两个），这反映了细胞的___________。 11．（25-26高一上·海南·期中）图1为某种病毒结构模式图，图2为某种细菌结构模式图。请回答下列问题： （1）细胞学说揭示了_________，科学家在建立细胞学说的过程中使用了归纳法中的________法。 （2）病毒________（填“属于”或“不属于”）细胞学说的研究范畴，细胞学说的建立标志着生物学的研究进入________水平。 （3）细菌细胞与动物细胞在结构上最本质的区别是______________，二者都具有的细胞器是________。 （4）若用光学显微镜观察细菌，在低倍镜下找到物像后，换用高倍镜时，应转动________，使高倍物镜对准通光孔。 （5）换用高倍镜观察细菌时，视野会变________（填“亮”或“暗”），此时可通过调节________（填“反光镜”或“目镜”）和光圈来改善视野亮度。 12．（25-26高一上·华中师范大学陵水顺湖中学·期中）如图是显微镜下观察到的几种细胞或组织图象（A为口腔上皮细胞，B为蓝细菌，C为小麦叶肉细胞，D中细胞取自猪的血液，E为细菌细胞），请据图回答下列问题： （1）图E代表的细胞和图C代表的细胞最主要的区别是_____。 （2）以上能表示生命系统个体层次的是_______（填标号），此类细胞的DNA主要存在于_______中。 （3）上述五种细胞在基本结构上的统一性表现在________。 （4）细胞B_______（填“能”或“不能”）进行光合作用，其含有的与这个生理活动有关色素种类是________。 （5）支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种被称为肺炎支原体的单细胞生物，肺炎支原体属于________（填“原核生物”或“真核生物”或“病毒”）。临床上常用青霉素治疗肺炎，青霉素通过干扰细菌细胞壁的合成导致细菌裂解，从而达到杀菌的目的。能否用青霉素治疗支原体肺炎，理由是_______。 13．（25-26高一上·海南师范大学附属中学·期中）2010年5月，美国科学家克雷格·文特尔宣布，他们应用4种核苷酸人工设计、合成、装配了“丝状支原体丝状亚种"的基因组，将其导入掏空遗传物质的山羊支原体中，使这种无生命的支原体空壳，重新获得了生命。文特尔为它起名为“辛西娅（Synthia）"，意为“人造儿”。其实“辛西娅”只是人工合成了部分结构，并不是一个真正意义上的合成生命。图1为支原体结构模式图，图2是几种生物或细胞的结构模式图：请回答问题： （1）图2中与新冠病毒结构最相似的是_____________，“辛西娅”在结构上不同于该病毒的显著特点是____________________。 （2）“辛西娅”与图2中的____________的结构最相似（填序号），“辛西娅不同于丁的主要区别是_____________________。 （3）“辛西娅”与甲、乙、丁细胞一样均具有细胞质、细胞膜和__________（至少答出一点），这体现了______________________。 （4）细胞内的细胞质并不是静止的，而是在不断地流动着，其方式多数呈环形流动。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为_________。 （5）如下图一是在目镜为10×，物镜为4×的显微镜下观察人的口腔上皮细胞时的视野，图二是更换物镜后的视野，则更换的物镜应为_________（放大倍数）。 14．（25-26高一上·海南中学·期中）下图是几种生物的简单图示，图A中数字1~6分别表示A细胞中的结构。请据图回答下列问题： （1）图中不能称为一个生命系统的是生物________（填图示字母），在生命起源方面，目前人们普遍认为该生物出现最晚，判断的依据是_______。 （2）图中A、B、D尽管大小和形态各不相同，但它们都具有相似的结构，即都具有________。 （3）当淡水水域富营养化时，蓝细菌会大量繁殖，形成________现象，影响水质和水生动物的生活。与人体相比，蓝细菌没有的生命系统结构层次是________。 （4）图中能进行光合作用的是________（填字母），能完成此生理过程的物质基础是其内含有________。 （5）图D展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质的载体不同于其他三种图示的特点是_______。 15．（25-26高一上·嘉积中学·期中）下为4种生物细胞结构示意图。 回答下列问题。 （1）图示4种生物与病毒在结构上的主要区别是________。 （2）图示生物中属于原核生物的有________（填标号）。乙在结构上不同于丁的主要区别是________。甲、乙、丙、丁4种细胞具有统一性，表现在4种细胞都有________（写两点）。 （3）在甲、乙两种生物中，过量繁殖会导致“水华”现象的是________（填标号），此生物细胞中含有________和________等色素，可吸收光能用于光合作用，因此是自养生物。 （4）从生命系统的结构层次分析，一个草履虫是________层次。 （5）光学显微镜是中学生物常用的实验仪器。图一中7mm、0.5mm表示观察清楚时物镜与载玻片之间的距离，图二是用光学显微镜（10×目镜，40×物镜）观察到的一个视野。 图一中镜头表示显微镜的物镜，在“观察花生子叶细胞里的脂肪”实验中，应先用________（填“甲”或“乙”）观察。甲与乙的显微视野中比较暗的是________。若要将图二视野中箭头所指细胞移至视野中央，应将载玻片向________（方向）移动。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $