2025年普通高等学校招生全国统一考试 临考预测卷语文(二)-【欣瑞源创】2025年高中语文新高考临考预测卷

2025年普通高等学校招生全国统一考试 临考预测卷语文（二） 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、考号等填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的 指定位置。 2.选择题的作答：选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在 试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和 答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(35分)》 (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间的科学。 只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手段上，时间在历史研 究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。 ②社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研究人类文 明的演变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，自有人类以来，世界上 有无数的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了21个具有文明发展过程的社会，而在他 那个时代，已知的原始社会的数量已经超过了650个。因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终 点。不论是文明，还是更加具体的历史事件和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历 史就意味着时间。所以，历史年代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把 历史事件根据一定的时间顺序排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐 创立、完善和推广的。有了这样一种方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条 可以向前和向后无限伸展的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪年法上 的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。 ③这种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现出来的年 代，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事件的时候，这些年代就 被赋予了一定的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在西方的历史上具有特殊的意 义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史发展有深远意义。这种被赋予了重要意 义的年代，在漫长的人类历史上几乎到处存在。历史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数 字化的时间具有非同寻常的意义。历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值 观给历史时间确定性质，历史上的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起 的结果。 (摘自《历史学：时间的科学》) 材料二： ①在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是“分段时 间”？ 语文（二）第1页（共8页） ②这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没有在中国 自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。中国的历史学家 又想出了一套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年 法与所采用的主要时间标度关联起来。年代学领域的天文学家刘羲叟在他的《刘氏辑历》中确认 了千支周期、闰月、冬至夏至等，体现了其“长术”（调和长期数据之术）的成果。 ③此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式的“通史” 发展起来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通史的写作树立了典 范，因为他的《史记》从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代，但他并没有提出很多理论来 讨论历史学家的工作。从唐代刘知几的《史通》开始，历史哲学才得到了精彩的研究。《史通》是 世界上第一部讨论历史编纂方法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉·波 普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了一种全面的新型制 度通史，刘秩作了《政典》，杜佑作了著名的《通典》。但直到1322年宋元时代马端临的《文献通 考》出版，这种类型的著作才达到高峰。 ④司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作《资治通鉴》，由此书又产生了另一种 体裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到《资治通鉴》材料过于庞杂，遂选出239个论题，在 其《通鉴纪事本末》中分别论述，这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体裁。这样中国人便 克服了时间的“分段化”。 ⑤特别值得注意的是司马光巨著的标题一“资治”。历史服务于一项重要的道德目的，即 “资治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂基本的“褒贬”理论，它是人类精神的一 种崇高努力，尽管会使一些西方现代历史学家感到不快。由这导致的任何看似悖谬的东西，都可 以通过深藏于一代代中国历史作家心中的一种深刻信念将其化解，那便是社会的显露和发展过程 的一种内在逻辑，一种内在的道，因此“仁心”（善心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善 果，而不仁之心则会导致无法挽回的罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据。于是，历 史是道的显现。怎么会有人以为中国人的时间意识不如欧洲人呢？我们甚至可以说，是欧洲人的 时间意识不如中国人，因为道在历史中的化现是一个不断更新的连续过程。 （摘自《时间、年代学和中国的历史编纂》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.历史年代学以历史时间为研究对象，可以帮助历史研究者用时间线排序不同时空的历史 事件。 B.1492年以数字来标记，其本身是客观的、中性的，因与哥伦布到达美洲关联而具有历史意义。 C.中国之所以没有自发产生单纯的纪年法，是缘于古代以朝代和统治纪年能融贯王朝的合 法性。 D.材料二认为，《史通》可以与欧洲史学家的著作相比较，这样也可以让西方读者更容易理解。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.不能轻易断言历史学是时间科学，我们应认识到时间在历史学中充分渗透，在历史研究过程 中无处不在这一事实。 B.汤因比生活的时代，已知的原始社会数量已超过650个，其中很多已走向时间的终点，仅剩 21个得以接续发展。 C.《史记》以创作实践树立写作典范，《文献通考》达到制度通史写作的高峰，都说明一些中国史 学家时间意识极强。 D.“历史是道的显现”既强调了历史应该服务于人类的道德和社会发展，又体现了中国历史编 纂中的时间意识。 语文（二）第2页（共8页） 3.依据材料内容，下列选项中的举例与相关概念不相符的一项是(3分) 概念 举例 梁启超主张中国历史应以孔子纪年，将孔子生年作为纪年的开 A 线性时间 始，以此确立时间之线，方便考古 深知年号繁多的弊端，朱元璋登基后规定，从他以后的皇帝只能 及 分段时间 制定一个年号，并以此为祖训 《汉书》将汉武帝元朔二年与匈奴的纪年时间关联，《新唐书》用 C “单轨”理论 唐朝年号纪年为沙陀国作列传 孔子修改了鲁国史书中不合微言大义的部分，删除了无关治道 D “褒贬”理论 人伦的内容，最后编定了《春秋》 4.材料二对西方学者的偏见进行了反驳，请简要说明文章是如何逐步展开反驳的。(3分) 5.下面这段改编歌词串联各个朝代，如同一部微型中国通史。请结合材料内容，简要分析其体现 出的历史时间的特点。(6分) 周朝太长，一分成了双：春秋在竹简上，战国忙打仗。 秦灭六国，长城曾辉煌；因为那暴政，二世而亡。 汉在远方，西元前后伤；随风飘散，新的模样。 三国残，两晋殇，胡人模样已泛黄… 北风乱，夜未央，二十五史剪不断… (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我在万绿湖边有棵树 苍俊同 求学，立业，成家，孩子长大。一晃是几乎被遗忘的多少年，曾经的小王变成了如今的老王，那 个从前趴在父亲肩头的小小王，转眼也到了外出求学的年纪，继承了“小王”的称号。 小王打小是听话的孩子，成绩也一向优异，这次却“叛逆”了起来。孩子成绩优秀本是好事，高考成 绩也着实不错，但对于老王却成了一种幸福的烦恼。老王想让孩子近一点，小王却立志远方。 那眼中坚定的光，像极了曾经的自己。可是… 这不是老王的家乡，老王的家乡在东源，那个绿水清湖的地方。老王小的时候，常去坝上游玩，骑在 老老王的肩上，指点江山，立下种种雄心壮志，老老王便会“好，好.…”地应着，然后便给他讲龙凤岛的 故事，给他讲状元亭的历史，给他讲百花仙子的传说，告诉他那些这片土地走出去的名字。 这确实是一片风水宝地。湖边长大的老王，打小成绩优秀，小学，初中，高中，大学。离家越来 越远，最终在异地他乡扎了根。成家之时，老老王的眼中是说不出的复杂，有孩子出息了留在大城 市的欣慰，也有一丝难以言明的落寞。 老王所有的情感是在老老王去世的那一天迸发的。 语文（二）第3页（共8页） 年轻时落下的病根，终归让老老王没能健康长寿。老王想将老老王接去省城疗养，但老老王 坚定地拒绝了。那段时间，老王推掉了所有工作上的烦琐，一心陪伴着老老王。在老老王还能说 话的时日，老王每天会推着老老王，在湖边转着。 老老王说，曾经这还不叫万绿湖哩。 老老王说，这坝，还有着你爷爷那时的一份力。 老老王说，也有我的一份力呢，有些树便是我们那时种的。 老老王说到这儿，有些费力地转了转脖子，看向老王，这树种下了，根便栽下了，这树便是根。 你有出息是好的，但我这把年纪了，落叶，要归根。 又过了些时日，老老王的身体再受不得风，后来，他终是闭上了眼睛。 那以后，万绿湖边的树，便时常出现在梦中。当老老王入土为安，老王才浑然发觉，所谓在异 地他乡扎了根，原来不过是身如浮萍，魂牵梦绕的，仍然是那汪碧绿的湖水，是那万绿湖边的绿树。 如今，看着小王倔强的眼神，老王突然体会到了，当初老老王眼神中的那抹复杂。 老王终还是没拧过小王，或者说，终还是没有一位父亲会去阻拦所谓孩子的未来，一如曾经的 老老王。 小王去外省上了大学，那是全国知名的学校。老王驱车送着小王，又陪同着安顿，终是一切打 理清楚了。在回返之前，小王留给了老王一句曾经伟人说过的话：孩儿立志出乡关，学不成名誓 不还。 回程的路上，老王湿润了眼眶，许是感动，或是其他。 小王也是个出息的人，且比老子更甚。名校后是保研，保研后又读博深造，这次更远，要去出 国。老王嘴上说着“好，好…”，心里却愈发落寞。 越老越是想家，想那个青山绿水的地方。 终是熬到了退休的年龄，老王和妻子商量后，搬回了万绿湖边的老宅。每日便是看看这山，看 看这水。有机会时，便响应号召，和乡亲们一起，去万绿湖边种树。 种树的时候，便又会想起老老王的那句话，这树种下了，根便栽下了，这树便是根。 自己是归了根，可小王呢？一个父亲，怎能去阻止孩子大好的前程。越是雄鹰，越需要广阔的 天空去翻翔。儿子出息了，当父亲的该欣慰才是。可是，与这方水土的缘分，到这里便止了吧，坝 上的砖，岸边的树，树下的根，便到这里止了吧。 小王终是修成了学业，从国外回来后，却未四处找工作，每日只是神出鬼没，不见踪影。老王 也曾问过小王具体的打算安排，小王却是一脸的神秘。 那天，小王似乎很闲，主动提出要和老王去万绿湖走走。 “我要去上班了。”小王轻轻地说了一句，在林荫之边。 老王的脚步顿了一下，又跟了上去，没有出声。 “就在东源。” 老王的脚步又顿了一下，猛地抬头看向儿子，眼中没有欣慰，只有不解。 小王看着老王，笑了笑，“当年我说‘学不成名誓不还’，如今我自信学有所成，当然要回来回 报家乡，这段时间便是在忙着办理人才引进的相关手续。” “可这儿毕竟…”老王张了口，却被小王打住。 “没有毕竟，东源这些年越来越好了不是吗？也许还达不到最好，但，”小王看着老王，目光坚 定，“这正是我们要去履行的责任啊。” “好，好…”老王双目湿润，“回来了好，报效家乡好。你说的对，东源越来越好了。你看，我 语文（二）第4页（共8页）》 小时候这还只是个水库，那是你太爷爷他们那时修建的。你看现在！” 老王双目的湿润仿佛化作了万丈豪情，“这水，越来越美，这树，越来越多，这老一些的树，有 些是你爷爷他们当年种的，你看那一片，那是我退休后种的，多好，多好！你将来，有机会的话也要 来湖边种树，这树，是我们的根。” “是，是，不过不用等到那时候。”小王掏出了手机，指给老王看向屏幕，“以前你和爷爷总是 说，这儿有你们种的树，我羡慕得很，所以你看一”那是一个线上认种树木的界面，“我在万绿湖 边，也有棵树呢！” 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.开篇部分小王“叛逆”的相关描述与后文小王倔强的眼神相互照应，写出了小王对前往远方 的追求。 B.老老王的病根，在后文老老王“有些树便是我们那时种的”话语中得到了阐释。 C.老王脚步第一次停顿是因为没想到孩子这么快就要就业，第二处停顿则是因为对于孩子选 择留在家乡的不解。 D.结尾段关于线上种树的描述，延续了老王一家几代人与万绿湖的“种树”之缘，深化了文章主旨。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说采用第三人称描写，以老王的全知视角进行叙述，不受时空的界限。 B.小说以时间顺序展开叙述，中间插叙了老王与老老王的故事，丰富了文章内容，使文章脉络 清晰。 C.小说中多次采用心理描写，强化了“孩子有出息”和“孩子离家远”的情感矛盾，丰满了父亲的 形象。 D.“坝上的砖，岸边的树，树下的根”连续三个偏正短语单独成句，与后文“便到这里止了吧”紧 密相连，强化了老王的情感。 8.文中“好，好”一句共出现三次，同一句话在不同的语用前提下会带来不同的解读，请结合 文本进行分析。（5分) 9.小说中没有出现具体的姓名，而是以人物代称的方式进行命名，请结合文本分析这样做的好处。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孔子曰：“君子务本，本立而道生。”夫本不正者末必倚，始不盛者终必衰。《诗》云：“原隰既 平，泉流既清。”本立而道生。《春秋》之义，有正春者无乱秋，有正君者无危国。《易》日：“建其本 而万物理，失之毫厘，差以千里。”是故君子贵建本而重立始。 齐桓公问管仲日：“王者何贵？”日：“贵天。”桓公仰而视天，管仲日：“所谓天者，非谓苍苍莽莽 之天也，君人者以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危，背之则亡。《诗》云：‘人而无 良，相怨一方。’民怨其上，不遂亡者，未之有也。” (节选自《说苑·建本》) 材料二： 治国之道，所养有二：一日养德，二日养力。养德者，养名高之人，以示能敬贤；养力者，养气力 之士，以明能用兵。此所谓文武张设，德力具足者也。事或可以德怀，或可以力摧。外以德自立， 语文（二）第5页（共8页） 内以力自备。慕德者不战而服，犯德者畏兵而却。徐偃王修行仁义陆地朝者三十二国强楚闻之举 兵而灭之。此有德守，无力备者也。夫德不可独任以治国，力不可直任以御敌也。韩子之术不养 德，偃王之操不任力。二者偏驳，各有不足。偃王有无力之祸，知韩子必有无德之患。 凡人禀性也，清浊贪廉，各有操行，犹草木异质，不可复变易也。狂谲、华士①不仕于齐，犹段 干木不仕于魏矣。性行清廉，不贪富贵，非时疾世，义不苟仕。虽不诛此人，此人行不可随也。太 公诛之，韩子是之，是谓人无性行，草木无质也。太公诛二子，使齐有二子之类，必不为二子见诛之 故，不清其身；使无二子之类，虽养之，终无其化。清廉之行，人所不能为也。夫人所不能为，养使 为之，不能使劝；人所能为，诛以禁之，不能使止。然则太公诛二子，无益于化，空杀无辜之民。赏 无功，杀无辜，韩子所非也。太公杀无辜，韩子是之，以韩子之术杀无辜也。 (节选自《论衡·非韩》) 【注】①狂谲、华士：（姜）太公封于齐，二人不肯屈志，不臣天子，不友诸侯，有高节。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 徐偃王A修行B仁义C陆地D朝者E三十二国F强G楚闻之H举兵I而灭之。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.贵，以…为贵，意动用法，与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”的“泣”用法不同。 B.与，亲附、拥护，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”意思相同。 C.内，（在）内部，与《孟子》“非所以内交于需子之父母也”的“内”意思不同。 D.是，认为正确，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.君子应重视“建本”，如根本不端正，那末梢必会歪斜，开始不兴盛的最后必衰败。 B.当管仲说君王要以天为贵时，齐桓公却抬头看向天，这说明他并不理解其中的深意。 C.作者认为韩非和徐偃王的主张和做法都是有问题的，但徐偃王身死国灭却更为严重。 D.清廉是人的天性之一，姜太公诛杀二人对于教化百姓无用，只是白白杀死无罪的人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)所谓天者，非谓苍苍莽莽之天也，君人者以百姓为天。 (2)性行清廉，不贪富贵，非时疾世，义不苟仕。 14.这两则材料都提出了“治国之道”，但各有侧重，请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成15、16题。 次韵李节推九日登南山 [宋]陈师道 平林广野骑台①荒，山寺钟鸣报夕阳。 人事自生今日意，寒花只作去年香。 巾欹②更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。 落木无边江不尽，此身此日更须忙。 语文（二）第6页（共8页）》 【注】①骑台：戏马台。项羽所设，刘裕曾于此会宾僚，时有诗咏。②巾欹：头巾倾斜。桓温重阳宴 客，风吹落孟嘉巾帽。 15.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) () A.“平林”句语意闲雅，在戏马台昔日热闹与今时荒凉的对比中，道人事代谢之感，着一“荒” 字，咏怀古迹，追思项羽，抒壮志难酬之愤。 B.“人事”二句抒情，值此重阳，思及人事变化，诗人思绪万千，又见菊花寒香依旧，与“年年岁 岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨相同。 C.“巾欹”写出游时头巾倾斜，鬓发衰白，有年岁老去之慨。看似清空无碍，所写为当下即刻之 事，实则暗用孟嘉落帽之事，隐而不露。 D.全诗用语凝练，在描绘自然景色和抒发个人情感时，都表现出一种清淡而高雅的风格。整 首诗清淡高致，瘦劲浑厚，意蕴悠长。 16.陈师道作诗宗法老杜，杨万里曾道“诗家用古人语，而不用其意，最为妙法”，本诗尾联体现了 这一妙法，请简要赏析。（6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)登山爱好者小刚在四川徒步旅行，看到横断山脉山势陡峭，山路盘旋，他不由得吟诵起李 白《蜀道难》中的“ ”两句。 (2)《归去来兮辞并序》中，陶渊明写因世道与其相违而使他无法追求理想抱负的两句是 (3)中国古典诗文常用上下句“对举”手法，即以“一南一北、一兴一亡”等两个相反的极端形成 一种“张力”，如高中古诗文里的“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)》 阅读下面的文字，完成18、19题。 杜鹃是我国传统文化中的“悲情之鸟”，也是现代环保宣传中的“林业益鸟”。然而如今人们 对它们的印象，却是“毁三观”的巢寄生习性…它们为何会把抚养后代的责任“外包”给别的鸟？ 从小没见过父母同类的杜鹃，会有什么特殊习性呢？ 在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故：相传古蜀国国王杜宇被人篡位，隐居山林后悲愤而死， 后化为杜鹃悲鸣…，还有“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”等诗句都给杜鹃附上一层凄美气 质。对农民来说，“布谷”或“快快割谷”的叫声（别称“布谷鸟”由此而来），又让杜鹃成了提醒农 时的得力帮手。现代的环保宣传，还把杜鹃封为吃害虫的“森林卫士”。 然而进入短视频时代，越来越多人了解到杜鹃可怕的巢寄生属性：自己孵蛋不育雏，却把蛋下 在其他鸟的巢里；杜鹃鸟孵出后干掉其他雏鸟和蛋，独享“养父母”宠爱：最让人惊诧的是长到半 大的“巨婴”，体型已是“养父母”的好几倍，却仍整日在巢穴里嗷嗷待哺，用这样的“聪明才智”让 亲鸟耗尽精力。 当然作为野生动物，杜鹃的行为不能用人类道德来评判，因为巢寄生对它们来说，是一种必不 可少的生存策略。 18.下列句子中引号的作用与“巨婴”处的引号作用相同的一项是(3分) A.杜鹃也是现代环保宣传中的“林业益鸟”。 B.它们为何会把抚养后代的责任“外包”给别的鸟？ 语文（二）第7页（共8页） C.在中国古代素有“杜鹃啼血”的典故。 D.用这样的“聪明才智”让亲鸟耗尽精力。 19.文中画波浪线的部分，如果写成“杜鹃鸟孵出后占了其他雏鸟的位置，独自享用其他鸟类的喂 养”，表达效果有什么不同？(6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 近些年，中国人工智能发展（①），给我们的学习和生活带来了极大的便利；而“AI+教育”更是 一场轰轰烈烈的教育革命。根据上海交大师生关于A虹对大学的赋能与重塑的调研结果显示：在 工具使用层面，大约60%左右的老师尝试把人工智能作为工具来改进课堂教学的方式，大部分学 生也尝试使用人工智能来辅助完成作业；A ,大约90%的师生在思想观念上都认为人工 智能对知识的传授和生活方式产生了影响。（②）是有许多伦理和产权问题还未解决，一旦这些 紧急的问题得到解决，人工智能在教育中的运用将会更广泛。 (③)是AI教育的基本原则，针对不同的教学对象A虹会提供不同的教学模式。AI技术虽然 使教育的工具和环境发生了变化，B 。只有认识到教育的核心价值和理念的不变性，我 们才能更好地实现“人机协作”。清华大学人工智能国际治理研究院副院长梁正认为：“在AI时 代，教育将从教知识变成教学习，学会如何与AI合作，C ,这两点是最关键的。”因为合作 可以带来更高的效率，增强自身能力才能使人类更好地适应社会进步。 20.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。(4分) 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不得超 过15个字。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 平替即平价替代品，通常指与大牌产品或高价产品功能相似、性价比更高的替代品。随着 社会的发展，寻求平替的现象在生活中随处可见，如：“军大衣”平替了加拿大“大鹅羽绒服”， 张掖的七彩丹霞景点平替了秘鲁的彩虹山，“搭子”关系平替朋友关系等。 面对这一现象，有人认为平替有助于降低成本、提高效率、促进创新，也有人认为平替在产 品质量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 作为新时代的青年，你认为平替好还是不好？请结合材料与生活经历写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 语文（二）第8页（共8页）2025年普通高等学校招生全国统一考试 临考预测卷·答题卡·语文（二）》 学校： 班级： 姓名： 正确填涂 准考证号 考场号： 填 ■ 错误填涂 座位号： 例 Z☒ 四四迎四四血四四迎血 图中 中DTDD中DD五 2I2I2I2刀22I2II2I2 ■ 姓名XXX 考号XXXXXXXXXX 3I3I33I3I3I3I333 中中④中西④中④西④ 贴条形码区 555555555 6166616161616166 日 71707117 考场号XXX 座位号XX 8888888888 999999919199 缺考 口松涂准考证号及左边献考标记 慎涂说明，缺考考生由监考员用2B 标记 选择题 1.A IB]C四 10.①BC四DE四G田田卫 2.B田D 11.团B田四 3.四BC四四 12.BC四四 6.IB图C四四 15.BC 7.A B]C]ID] 18.IBC四四 非选择题 4.(3分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·语文（二）第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(5分) 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 14.(3分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·语文（二）第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(6分) (1) (2) (3) 19.(6分) 20.(3分) 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·语文（二）第3页（共6页）临考预测卷·新高考 语文（二） 答案与解折 临考预测卷语文（二） 一、现代文阅读(35分) 段开头一句“这可能是一种偏见”明确表明自 (一)现代文阅读I(本题共5小题，18分) 己的观点，接着用让步关系的句子“中国的历 1.C【解析】C.“缘于古代以朝代和统治纪年 史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯 能融贯王朝的合法性”错，结合材料二第②段 的‘单轨'理论，努力把同时代的小王朝、王国 “的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或 和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关 者公元纪年，都没有在中国自发产生。中国 联起来”指出：中国史学家用“单轨”理论等 以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以 调和朝代、年号纪年等分段时间：第③段“此 来朝代中又有年号。中国的历史学家又想出 外…”告诉我们这是又一反驳的理由，段首 了一套关于王朝合法性的融贯的‘单轨’理 句强调了“发展起来的通史处理了包括若干 论”可知，选项“缘于…”强加因果了。 个朝代兴亡在内的长时间历史”，指出史学家 2.B【解析】B.“仅剩21个得以接续发展”，无 用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架； 中生有，结合材料一第②段“英国著名历史学 第④段根据“这又给接下来几个世纪创造了 家汤因比列举了21个具有文明发展过程的 一整套历史体裁。这样中国人便克服了时间 社会”可知原文仅是“列举”了21个，并非仅 的‘分段化’”可知，指出纪事本末体克服了 剩21个。 时间的“分段化”；第⑤段最后部分小结，根据 3.B【解析】B.“分段时间”错，朱元璋规定只 “于是，历史是道的显现…道在历史中的化 能制定一个年号实际上是克服年号繁多带来 现是一个不断更新的连续过程”可知，指出道 的时间“分段化”。 在中国历史中的化现是一个不断更新的连续 4.①首先，指出中国史学家用“单轨”理论等调和 过程，反驳了对方偏见。作答时，要条理清 朝代、年号纪年等分段时间，以此反驳西方学者 晰，用“首先…，其次…，最后…”的格 认为中国历史学家是“分段时间”的偏见。 式回答即可。 ②其次，用中国史学家使用通史处理长时间 5.①历史性的存在有时间界限。中国历史以朝 历史以跳出朝代史框架，使用纪事本末体创 代和统治纪年，如周、秦、汉等朝代各有起点 造了一整套历史体裁，来证明中国历史学家 和终点。 克服了西方认为的时间“分段化”。 ②历史时间承载着意义。歌词中秦国的灭亡， ③最后，指出“道”在中国历史中的化现是一 三国、两晋等时期的划分等都具有褒贬之意。 个不断更新的连续过程，以此强有力地反驳 ③中国历史时间整体上是连续时间。“二十 了西方学者的偏见。 五史剪不断”体现了各个朝代前后相续。 【解析】材料二第①段“在欧洲，有人曾提出 【(解析】①材料一第①段是提出中心观点，历 这样的问题：中国历史学家的时间是否不是 史学是时间的科学。第②段通过分析历史存 连续时间，而是‘分段时间’”提出问题：第② 在都有时间界限，有开端和终结，阐释历史意 语文（二） 答案与解析 味着时间，历史年代学的作用就是把历史事 ②第二次是小王要出国时，老王对小王的回 件根据一定的时间顺序排列起来。结合举例 复。表面上是对小王的认可，实际上写出了 中“周朝太长，一分成了双：春秋在竹简上，战 老王对小王可能离自己越来越远的不舍。 国忙打仗。秦灭六国，长城曾辉煌：因为那暴 ③第三次是小王表达学成归来回报家乡担负 政，二世而亡。汉在远方，西元前后伤…” 使命的志向时，老王对小王的回复。老王 可以看出，中国历史以朝代和统治纪年，如 方面为小王回报家乡的志向感动，另一方面 周、秦、汉等朝代各有起点和终点。可见，历 也为小王能留在家乡而欣喜。 史性的存在有时间界限。②材料一第③段的 【解析】①第一次是老王小时候，骑在老老王 主要意思在开头两句，转折关系的句子告诉 的肩头，“指点江山，立下种种雄心壮志”，这 我们侧重点在转折之后，那就是在年代上编 时老老王说“好，好…”，表现了老老王对孩 排历史事件时，年代被赋予了一定的意义。 子有远大志向的认可和欣慰。②第二次是小 显然，结合“秦灭六国，长城曾辉煌；因为那暴 王求学路上越走越远，这次要出国时，老王对 政，二世而亡。汉在远方，西元前后伤：随风 小王的回复。“好，好…”，前面有个限制语 飘散，新的模样。三国残，两晋殇…”可知， “嘴上说着”，后面还有“心里却愈发落寞”， 歌词中秦朝的灭亡，三国、两晋等时期的划分 可见老王的“好”只是表面认可，心里却不希 等都具有褒贬之意。可见，历史时间承载着 望小王走远，写出了老王对小王可能离自己 意义。③材料二总体上就是来反驳西方学者 越来越远的不舍。③第三次是小王表达学成 的偏见，“二十五史剪不断”体现了各个朝代 归来回报家乡担负使命的志向时，他告诉老 前后相续，说明中国历史时间是连续时间。 王，让东源越来越好是他们的责任，老王说 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） “好，好”，而且“双目湿润”，表明老王被 6.D【解析】A.“写出了小王对前往远方的追 小王回报家乡的志向感动，老王还说“回来了 求”错，从后文可以看出小王是想学成后回报 好，报效家乡好”，兴奋地指点着家乡的变化， 家乡，前往远方只是为了更好地学习；B.“病 表明他为小王能留在家乡而欣喜。 根，在后文老老王‘有些树便是我们那时种 9.①通过“小王”“老王”“老老王”等代称，读者 的’话语中得到了阐释”过度解读，原文并没 可以迅速理解人物之间的代际关系，从而更 有说明老老王的病根是种树落下的；C.“第一 好地把握故事背景和情节发展。 次停顿是因为没想到孩子这么快就要就业” ②不过度强化人物形象，以小见大，将群体形 错，从文中看应是老王以为小王工作后要离 象浓缩在“小”“老”“老老”的代际中，有助于 家前往远方的复杂情感导致的顿步。 展现群像的立场和价值观。 7.A【解析】A.“以老王的全知视角进行叙述” ③口语化的人物代称可以使文章更具真实 错，文中的老王并不是全知视角，而是限知视 性，有助于提升读者的阅读兴趣。 角。全知视角通常指的是叙述者视角，而非 ④可以更直接地表达主题思想，使读者在理 文章中的具体人物。 解人物行为的同时，也能深刻体会到作者想 8.①第一次是在老王小时候向老老王立下自己 要传达的主题思想。 雄心壮志时，老老王对此的回应。写出了老 【解析】①小说讲了三代人的故事，其中“老 老王对于孩子立下远大志向的欣慰。 老王”是第一代，“老王”是第二代，“小王”是 临考预测卷·新高考 语文（二） 第三代，通过“小王”“老王”“老老王”等代 好的开端。/使孤舟上的寡妇为之饮泣。B. 称，读者可以迅速理解人物之间的代际关系， 正确。“与”，都是“亲附、拥护”的意思。句 从而更好地把握故事背景和情节发展。②人 意：百姓亲附，国家就可安宁。/亲附秦国而 物不出现具体名字，而是用代称，表明作者并 不帮助其他五国。C.正确。“内”，（在）内 不想写一个具体的人物，而是写具有代表性 部；/同“纳”，结交。句意：内部要用武力来 的群体形象。只用代称模糊人物的具体身 装备自己。/这不是因为要想去和这孩子的 份，只突出三代人的关系，这样不过度强化人 父母结交。D.错误。“是”，都是“认为正 物形象，能够以小见大：将群体形象浓缩在 确”的意思。句意：韩非认为是对的。认为 “小”“老”“老老”的代际中，通过老老王的愿 对就看不出有可以后悔的缘故啊。 望，老王的愿望和小王的愿望，有助于展现群 12.C【解析】C.错误。由“韩子之术不养德， 像的立场和价值观。③“小王”“老王”“老老 偃王之操不任力。二者偏驳，各有不足。偃 王”的称呼是我们日常生活中很常见的口语 王有无力之祸，知韩子必有无德之患”可知， 化称呼，这样的代称很容易将读者带入日常 材料二对韩非和徐偃王的评价是“二者偏 氛围，使读者联想自己日常生活中知道的这 驳，各有不足”，并不涉及其后的严重性比 样的称呼，可以使文章更具真实性，有助于提 较，是由徐偃王因无力自保而亡国，而认为 升读者的阅读兴趣。④不出现具体名字，模 韩非必有无德之患，因此不能说徐偃王身死 糊人物个体身份，使读者不被人物个性分走 国灭的情况更严重。 注意力，可以更直接地表达主题思想，代际之 13.(1)我所说的“天”，不是广阔无边的天空， 间的不同选择，与当时的时代背景有极大关 统治人民的人要把百姓当作天。 系，尤其小王最后的回报家乡以及数字种树， (2)他们天生品行清高廉洁，不贪图富贵，并 都切合当下的建设美丽乡村和网络数字化发 不是当时痛恨社会，（而是）要坚持自己的政 展，这样写使读者在理解人物行为的同时，也 治主张，不肯随便做官。 能深刻体会到作者想要传达的主题思想。 【解析】(1)“…者，…也”，判断句；“苍 二、古代诗文阅读(35分)》 苍莽莽”，广阔无边；“君”，统治、治理。 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） (2)“疾”，痛恨；“义”，名词作动词，坚持正 10.CFH【解析】句意：徐偃王修习和实行仁 义；“荷”，随便、随意。 义，各地来朝见的有三十二个国家，强大的 14.①材料一强调君子治国要“务本”，以民为 楚国听说这件事，就发兵灭掉了它。“修行 本。君主重视根本，国家才能安定兴盛；并 仁义”是动宾短语，“仁义”是“修行”的宾 且指出百姓的拥护与否决定国家的安危存 语，故在C处断句；“强”是“楚”的定语，故 亡。②材料二则认为治国要“养德”和“养 中间不断开，“强楚”为“闻之”的主语，故 力”兼备。同时提到人的本性各有操行，对 “强楚”前F处应断开；“强楚闻之”，句子成 于不肯出仕的人不能随意诛杀，因为这对教 分完整，故在H处断句。 化无益。 11.D【解析】A.正确。“贵”，以…为贵，意 【解析】①由“君子务本，本立而道生”“所谓 动用法。/“泣”，使…饮泣，使动用法。句 天者，非谓苍苍莽莽之天也，君人者以百姓 意：所以君子崇尚建立根本，并重视确立良 为天。百姓与之则安，辅之则强，非之则危， ·3 语文（二）》 答案与解析 背之则亡”可知，材料一通过孔子及管仲的 齐桓公问管仲：“当君王的人，应把什么 观点强调治国要“务本”，即重视根本，以民 当作最宝贵的？”管仲回答说：“应把天当作 为本。君子应建立正确的根本，这是道德和 最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天，管仲说： 治国的基础。国家的兴衰在于是否能得到 “我所说的‘天’，不是广阔无边的天空，统 百姓的支持，百姓的态度直接决定国家的安 治人民的人，要把百姓当作天。百姓亲附， 危存亡。因此，为政者要关注民生，以百姓 国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百 的安居乐业作为根本目标，从而保证国家的 姓反对，国家就很危险；百姓背弃，国家就要 长治久安。 灭亡。《诗经》中说：‘统治者如果不贤良， ②由“治国之道，所养有二：一日养德，二曰 一个地方的人民都会怨恨他。’百姓怨恨他 养力”“外以德自立，内以力自备。慕德者不 们的君主，而最后不灭亡的政权，这是从来 战而服，犯德者畏兵而却”可知，材料二则主 都没有过的。” 张治国需要“养德”和“养力”兼备。即一方 材料二： 面要培养德才兼备的人，用德行来感化和治 治理国家的方法，所积蓄的东西有两 理天下：另一方面，要培养有力量的人，增强 个：一叫培养德操，二叫培植武力。培养德 国家的军事力量以备不时之需。由“凡人禀 操，就是供养名望极高的人，以表示能敬重 性也，清浊贪廉，各有操行，犹草木异质，不 贤人；培植武力，就是供养力大的人，以表明 可复变易也”“然则太公诛二子，无益于化， 能用兵打仗。这就是所说的文武都采用，德 空杀无辜之民。赏无功，杀无辜，韩子所非 操武力都具备。战事或者可以用高尚德操 也”可知，材料二指出人的本性各有操行，人 来感化，或者可以用强大武力来征服。外部 的性格天性难以改变，对于那些拥有高尚操 要用德操来树立自己，内部要用武力来装备 行而不愿出仕的人不能随意诛杀，因为这不 自己。仰慕高尚德操的人可以不战而折服， 仅对教化无益，还会造成社会的不良影响。 诋毁高尚德操的人由于害怕强大的军队而 【参考译文】 退却。徐偃王修习和实行仁义，各地来朝见 材料一： 的有三十二个国家，强大的楚国听说这件 孔子说：“君子致力于根本，根本建立 事，就发兵灭掉了它。这是有德行，而没有 了，道就随之产生了。”根本不端正的细枝末 武力准备的人。可见，德行不可能单独担负 节必然会歪斜，开始就不兴盛的最后必定衰 治理国家的任务，武力也不可能单独完成抵 败。《诗经》中说：“高田低地修整之后，泉 抗敌人的任务。韩非的政治主张不能培养 水河流也就清澈了。”说的就是根本建立起 德操，徐偃王的德行不能完备武力。他们二 来道就随之产生的道理。《春秋》中的道理 人都片面，各有不足。从徐偃王忽视武力而 是：（一年中）有了正常的春季就不会有糟糕 遭祸，就能知道韩非一定会因忽视德操而 的秋季，有了正直的国君就不会有危亡的国 受害。 家。《易经》中说：“建立了根本万事万物都 凡是人都禀受天性，清高、污浊、贪婪、 能有条不紊，开始时错了很小的一点，结果 廉洁，各有各的操行，就像草木各有各的本 就会造成很大的失误。”所以君子崇尚建立 质，不能再改变一样。狂谲、华士不肯在齐 根本，并重视确立良好的开端。 国做官，就像段干木不肯在魏国做官一样。 临考预测卷·新高考 语文（二） 他们天生品行清高廉洁，不贪图富贵，并不 【解析】①尾联在手法上化用了杜甫《登高》 是当时痛恨社会，（而是）要坚持自己的政治 中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗 主张，不肯随便做官。即使不杀这些人，这 句。杜甫的“无边落木”“不尽长江”主要是 些人的品行也是不可能效法的。姜太公杀 营造出一种雄浑、悲壮、沉郁的氛围，表现出诗 了他俩，韩非认为是对的，这是认为人没有 人身世飘零、老病孤愁的复杂情感。②陈师道 固定不变的品行，草木没有固定不变的本 这里的“落木无边江不尽”同样有对自然景象 质。姜太公杀了他俩，假使齐国还有像他俩 的描绘，但是在这样的景象下，引出的是“此身 这样的人，肯定不会因为他俩被杀的缘故， 此日更须忙”。诗人面对无边的落木和不尽的 就不保持自身的清高；假使没有他俩这样的 江水，没有沉浸在悲秋和离别的伤感之中，而 人，虽然供养他们，他们的品行终究不会感 是传达一种积极进取的态度。他意识到在这 化别人。因为清高廉洁的品行，是人通过努 样的时光流逝下，自己更应该珍惜当下，努力 力不能做到的。人通过努力不能做到清高 奋进。③这种化用体现了陈师道作诗宗法老 廉洁，那么即使供养他们让他们努力去做， 杜，但又不用其意的特点。整首诗在借鉴前人 也不可能使他们得到鼓励而做到：如果人通 诗句的基础上，翻出新意，展现出自己独特的 过努力能够做到清高廉洁，用杀人的办法来 人生思考和诗歌风格。 禁止他们，是不可能使人们停止这种努力 【诗歌赏析】 的。既然这样，那么姜太公杀他俩，对于教 “平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳”景 化百姓没有好处，白白地杀死了没有罪的 象描写：“平林广野”勾勒出视野开阔的景 人。赞赏没有功绩的人，杀死没有罪过的 象，而“骑台荒”则点明古迹的荒芜。骑台是 人，这是韩非不对。姜太公杀无辜，韩非表 古代的遗迹，它的荒废暗示着时光的变迁和 示赞同，这样说来，是用韩非的政治主张杀 历史的沧桑。“山寺钟鸣报夕阳”，山寺的钟 死无罪的人了。 声在夕阳中响起，这一画面将自然景观与人 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 文元素相结合。钟声不仅是时间的象征，也 15.A【解析】A.错误，诗歌开头描绘了戏马台 增添了一种空灵、悠远的氛围，使读者仿佛 的荒凉景象，借此表达了诗人对历史兴衰、 听到了那回荡在山谷间的钟声，看到了夕阳 人事变迁的感慨，而非对项羽的追思，也没 余晖下的寺庙。 有抒发壮志难酬的愤慨。 “人事自生今日意，寒花只作去年香”人 16.①尾联化用了杜甫《登高》中的“无边落木 事与自然对比：“人事自生今日意”，诗人在 萧萧下，不尽长江滚滚来”，写出了落木无 重阳佳节这个特定的时间节点，产生了对人 尽、江水不息的自然景象。 事的诸多感慨。“寒花只作去年香”，这里的 ②诗人将杜诗中悲凉的秋景与伤感的离愁 寒花（秋天的花）依旧散发香气，但诗人却强 别绪消解，表达时光飞逝、生命有限的感慨， 调是“去年香”，体现出一种物是人非的感 借写景传达了更为积极的人生态度，激励自 觉。寒花的香气依旧，而人事却已悄然变 己珍惜当下，奋发有为。 化，形成鲜明的对比。 ③本诗借杜诗的意境，抒发自己的情感，情 “巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠”自 感表达更丰富。 我形象与心境展现：“巾欹更觉霜侵鬓”描绘 语文（二）》 答案与解析 了诗人的形象，头巾歪斜，更加感觉到寒霜 鹃鸟的寄居性。 染白了双鬓。这体现出诗人在登山过程中 改写后的句子则显得平淡，缺乏原文的生动 的疲惫和岁月在自已身上留下的痕迹。“语 性和形象性，减弱了对杜鹃鸟巢寄生行为特 妙何妨石作肠”则体现出诗人的豁达心境。 点的突出。 即使容颜老去，但如果言语精妙，又何妨心 【解析】①原句“干掉”“独享.…宠爱”这两 如磐石般坚定，表达出诗人在面对时光流逝 个词语赋予了杜鹃以人的动作和情态，运用 时，仍注重内在的精神追求。 了比拟的修辞手法，使杜鹃鸟的行为更加生 “落木无边江不尽，此身此日更须忙”自 动形象地呈现出来。相比之下，改句缺乏原 然景观与人生态度结合：“落木无边江不 句那种强烈的画面感和生动性。②“干掉” 尽”，诗人眼中看到无边无际的落叶和滔滔 有力地突出了杜鹃鸟在孵出后的凶狠霸道。 不绝的江水，这两个意象都象征着时光的流 它不仅仅是简单地排挤其他雏鸟和蛋，而是 逝和生命的短暂。“此身此日更须忙”，在这 以一种极具攻击性的方式将它们清除，这个 样的景象面前，诗人表达出一种积极向上的 词精准地刻画出杜鹃鸟不择手段地消除竞 人生态度。尽管时光匆匆，生命短暂，但更 争对手的特性。而改句中的“占了位置”表 应该珍惜当下，让自己的生命充实忙碌 述过于温和、客观，使得杜鹃鸟的形象不够 起来。 鲜明突出。③“独享宠爱”将杜鹃鸟在巢穴 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 中的行为进一步升华，它不仅是获取食物， 17.(1)青泥何盘盘百步九折萦岩峦 更是独占了原本属于其他雏鸟的来自亲鸟 (2)世与我而相违复驾言兮焉求 的关爱与照顾，把杜鹃鸟贪婪、不知满足的 (3)示例：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私 属性展现得淋漓尽致。改句只说“独自享用 语/玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来/上 其他鸟类的喂养”，仅仅强调了食物方面的 有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川/ 独占。④原句运用了比喻手法，将孵化杜鹃 朝避猛虎夕避长蛇 的亲鸟比作“养父母”，生动地反映出杜鹃鸟 【解析】易错字：萦、峦、违、嘈、砧。 在这个巢穴中像子女一样接受抚养，强调了 三、语言文字运用(20分) 杜鹃鸟的寄居性。改句中没有这样的比喻， (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 在表达杜鹃鸟的寄居性这一特点上不够鲜 18.B【解析】“巨婴”的引号作用是特殊含义。 明和生动。 A.引号的作用是强调；B.引号的作用是特 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）》 殊含义：C.引号的作用是引用典故：D.引号 20.①突飞猛进/如日中天/如火如茶 的作用是反语。 ②当务之急/当今之务 19.原句的表达效果：①用了比拟和比喻的 ③因材施教 修辞。 【解析】①根据后文“给我们的学习和生活 ②“干掉”生动形象地表现出杜鹃鸟凶狠霸 带来了极大的便利”以及描述人工智能发展 道的特点。 的积极态势，可知此处体现中国人工智能发 ③“独享宠爱”写出杜鹃鸟的贪婪属性。 展速度快，正处在兴盛阶段，故填“突飞猛进 ④将孵化杜鹃的亲鸟比作“养父母”，表现杜 (如日中天/如火如茶)”。突飞猛进：形容 临考预测卷·新高考 语文（二） 事业、学问等进展非常迅速。如日中天：好 又说“这两点是最关键的”，再结合“因为合 像中午时的太阳。比喻事物正在最兴盛的 作可以带来更高的效率，增强自身能力才能 时候。如火如茶：像火那样红，像茶那样白， 使人类更好地适应社会进步”，所以此处是 原比喻军容壮盛浩大，现用来形容事物的兴 与前文构成并列的关键内容，故填“学会增 盛或气氛的热烈。②后文提到“一旦这些紧 强自身能力”。 急的问题得到解决”，说明当前需要先处理 四、写作(60分) 这些紧急问题，故填“当务之急（当今之 23.【参考立意】①新时代青年应善用平替，在追 务)”。当务之急：当前应做的事情中最急需 求性价比中构建健康消费观：②正当平替促 办的事。当今之务：当前急切应办的要事。 进经济多元发展：③警惕平替引发恶性竞 ③从后文“针对不同的教学对象AI会提供 争，青年需以自身行动维护良好市场生态； 不同的教学模式”可知，这里强调的是依据 ④不要让单纯价格考量淹没产品品质。 不同对象进行不同的教育方式，故填“因材 【写作提示】材料围绕“平替”这一社会现象 施教”。因材施教：指针对学习的人的志趣、 展开。首先解释了平替的概念，即平价替代 能力等具体情况进行不同的教育。 品，且在功能上与大牌或高价产品相似、性 21.改例：上海交大师生关于AI对大学的赋能 价比更高。接着列举了生活中诸多平替现 与重塑的调研结果显示：在工具使用层面， 象，从物质产品到自然景观再到人际关系 大约60%的老师尝试把人工智能作为工具 等。这显示出平替现象已经广泛渗透到生 来改进课堂教学的方式。 活的各个层面。接着指出，对于平替现象存 【解析】画波浪线句语病有二：一是结构混 在两种对立观点。 乱，“根据…显示”杂糅，删除其中一个。 一方面，肯定者认为平替有助于降低成 二是成分赘余，“大约”和“左右”语义重复， 本、提高效率、促进创新。从成本角度看，平替 删掉一个。 产品让消费者能以较低价格满足相似需求，在 22.A在思想观念层面 经济资源有限的情况下实现资源的更优配置， B但教育的核心价值和理念不变 例如许多人选择平替化妆品，使更多人能够享 C学会增强自身能力 受美妆而不必承担高额品牌溢价，这是对消费 【解析】A处，前文说在“工具使用层面”老 群体多元性的尊重与满足，也体现了经济实惠 师和学生的情况，后面说“大约90%的师生 原则下市场的灵活性。从效率方面看，平替产 在思想观念上都认为人工智能对知识的传 品的竞争促使市场快速筛选出更优质高效的 授和生活方式产生了影响”，所以此处应起 产品，推动整个产业链的优化升级。而在创新 到过渡衔接、表明层次的作用，故填“在思想 上，企业为了打造有竞争力的平替产品，会在 观念层面”。 材料、工艺、设计等方面进行探索与创新，激发 B处，前文说“AI技术虽然使教育的工具和环 市场活力与创造力。 境发生了变化”，按照转折关系及后文强调“认 另一方面，否定者指出平替在产品质 识到教育的核心价值和理念的不变性”，故填 量、市场秩序、知识产权等方面存在隐患。 “但教育的核心价值和理念不变”。 在质量上，部分平替产品可能为了追求低价 C处，前文提到“学会如何与AI合作”，后面 而在原材料、生产工艺上偷工减料，损害消 语文（二） 答案与解析 费者权益，例如一些山寨电子产品，可能存 让青年在不铺张浪费的前提下享受现代生 在安全隐患。就市场秩序而言，过度的平替 活便利，使节俭务实成为生活的鲜明底色。 现象如果缺乏规范，可能导致恶性竞争，扰 平替是创新之契机，促市场多元活力迸 乱市场正常的价格体系与竞争机制，使正规 发。当青年接纳平替，实则为新兴品牌与创 企业的研发投入难以得到合理回报，抑制企 新产品腾出空间，激励企业突破传统，以差 业创新积极性。在知识产权方面，某些平替 异化竞争推动行业进步。新兴的国产健身 产品可能涉嫌抄袭、模仿品牌产品的设计、 器材品牌平替了国外高端品牌，通过互联网 技术等，侵犯他人知识产权，破坏创新生态 营销与个性化设计，满足大众健身爱好者的 环境。 需求，带动健身器材行业向智能化、便携化 作为新时代青年，在探讨平替现象时， 方向创新发展；本土特色的新式茶饮店平替 需要站在时代的高度，辩证看待。既要看到 了传统咖啡店，以独特的茶底配方与创意的 平替现象在当下消费文化、经济发展、社会 配料组合，掀起饮品行业的创新热潮，让消 关系构建等方面的积极意义，也要清醒认识 费者在多元口感中感受文化融合与创新的 到其中可能存在的问题，并思考如何引导平 魅力。在各领域兴起的平替现象，正以其独 替现象健康发展，使其成为推动社会进步、 特的方式重塑消费格局，为市场注入源源不 满足人民美好生活需要的积极力量，而非破 断的创新活力与多元魅力，成为推动经济社 坏市场与社会和谐稳定的负面因素。 会发展进程中一股不可忽视的新兴力量。 【优秀例文】 平替需理性抉择，避侵权劣质之陷阱。 平替之思：权衡利弊，善用其长 青年在追求平替时，当以理性为舵，避开质 在消费主义浪潮与社会多元发展的当 量低劣、侵犯知识产权的暗礁，方得行稳致 下，平替现象日益普遍。从服饰到旅游，从 远。以手机配件市场为例，部分不良商家生 社交模式到生活诸多方面，平替品如影随 产的山寨充电器平替正规品牌产品，因缺乏 形。于我观之，平替本身无绝对好坏，关键 安全保障，易引发火灾等安全事故；在服装 在于权衡利弊，善加运用，以契合时代青年 领域，某些仿冒大牌设计的平替服装，侵犯 理性务实、创新发展之需求。 知识产权，扰乱市场正常秩序；在软件应用 平替可为生活之优选，助节俭务实之风 方面，一些未经授权的平替软件可能携带病 长盛。在物质丰盈的时代，平替品以亲民之 毒或恶意插件，损害用户设备安全与隐私。 价提供相似功能，使青年于有限资源中满足 可见，理性甄别平替产品，是对自身权益的 多元需求，践行节俭美德。共享单车平替了 捍卫，也是对市场健康发展的有力支持。 私人自行车，以其便捷的租赁模式与广泛的 新时代浪潮汹涌，平替现象如其中一股 分布网络，让城市短距离出行既环保又经 支流。青年作为时代的弄潮儿，应于平替浪 济；简约设计的小众品牌灯具平替了昂贵的 潮中精准把握方向，让平替成为生活的得力 国际大牌，以新颖的样式和不错的照明效 助手、创新的有力助推、市场健康发展的和 果，为青年打造温馨小窝；一些国产品牌的 谐音符，如此，方能在时代的舞台上，以理性 平板电脑平替了高端进口品牌，满足了学生 与智慧书写属于青年的精彩华章，共筑繁荣 群体学习、娱乐等基本需求。这些平替选择 和谐的社会新貌。 ·8