2.2.2 生物对环境的适应和影响 导学案—2026-2027学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“生物对环境的适应和影响”，引导学生掌握生物适应环境的形态结构、生理功能、行为方式及保护色、警戒色、拟态，理解生物影响环境的实例和适应的相对性。课前通过生活现象提问衔接上节“生物依赖环境”，以填空、选择等预习习题搭建学习支架。 资料以核心素养为导向，通过案例分析培养科学思维，设计校园观察和蚯蚓实验强化探究实践，结合环保实例渗透态度责任。分课前预习、课中探究、课后巩固三环节，习题层次分明且答案详尽，助力学生自主学习，提升生命观念和生态意识。

年级 七年级上册 科目 生物 教材版本 苏科版（2024） 备课教师 周次 班级 主题与课时 2.2 生物对环境的适应和影响 课型 新授 审核人 学校 课标要求 《义务教育生物学课程标准（2022年版）》在“生物与环境”学习主题中明确要求：“举例说明生物对环境的适应和影响；初步认识生物与环境是一个统一的整体。”具体涉及生物适应环境的形态结构、生理功能和行为方式，以及生物影响环境的具体实例。在学业要求上，学生应“通过观察和案例分析，归纳生物适应环境的方式；形成生物与环境相互依存的生态观”。本节课是“生物与环境”单元的核心内容，为后续学习“生态系统”和“生物圈”奠定基础。 学习目标 生命观念：能够举例说明生物对环境的适应（形态结构适应、生理功能适应、行为方式适应）；能够举例说明生物对环境的影响（如蚯蚓松土、植树造林、过度放牧等）；理解“生物与环境是一个统一的整体”这一核心观念，认识适应具有普遍性和相对性。 科学思维：通过分析保护色、警戒色、拟态等实例，归纳生物适应环境的不同方式，培养比较与分类的思维能力；通过分析“适应相对性”的案例，培养辩证思维能力。 探究实践：能够通过观察和调查，记录校园或社区中生物适应环境的具体实例；能够通过探究实验（如“蚯蚓对土壤的影响”），体验生物影响环境的探究过程。 态度责任：通过了解生物与环境相互影响的关系，认识保护环境、维持生态平衡的重要性；树立尊重自然、保护生态的意识，增强社会责任感。 重难点 重点：生物适应环境的实例（保护色、警戒色、拟态、形态结构适应、生理功能适应、行为方式适应）；生物影响环境的实例（蚯蚓松土、植树造林、过度放牧导致沙化、外来物种入侵等）；适应具有普遍性和相对性。 难点：理解适应的相对性——生物对环境的适应不是绝对的、永久的，而是相对的、暂时的，环境改变时适应可能变成不适应；理解生物与环境相互影响的关系——生物依赖环境，同时也能影响和改变环境；理解保护色、警戒色和拟态的区别与联系。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学，在上一节课中，我们学习了生物生存依赖一定的环境，知道了生态因素包括非生物因素和生物因素，它们共同影响生物的生活和分布。但生物并不是被动地适应环境，它们还能以各种方式适应环境，甚至影响和改变环境。你有没有想过：为什么变色龙能随环境改变体色？为什么毒箭蛙有鲜艳的体色？为什么竹节虫长得像树枝？为什么蚯蚓能使土壤变得肥沃？为什么植树造林能防风固沙？这些现象都与生物对环境的适应和影响密切相关。课前请自主完成以下预习习题，初步感知本课的核心知识点。 预习填空题 1. 生物对环境的适应方式包括______适应、______适应和______适应。例如，仙人掌的叶变成刺属于______适应；骆驼的驼峰储存脂肪属于______适应；大雁南飞属于______适应。 2. 保护色是指生物体色与______的颜色相似，不易被______发现。例如，______的体色与草地颜色相似。保护色的作用是有利于生物______和______。 3. 警戒色是指生物具有______的体色，能够对______起到警告作用。例如，______的体色鲜艳，警告捕食者不要靠近。警戒色的作用是有利于生物______。 4. 拟态是指生物的外形与______或______非常相似，不易被______发现。例如，______的外形像树枝。拟态的作用是有利于生物______和______。 5. 生物对环境的影响包括：蚯蚓在土壤中活动可以______土壤，增加土壤______；植树造林可以______固沙，调节______；过度放牧会导致______，破坏______。 6. 适应具有______性和______性——生物对环境的适应不是绝对的、永久的，而是相对的、暂时的，环境改变时适应可能变成______。 7. 生物与环境的关系是：生物______环境，同时也能______和______环境。生物与环境是一个______的整体。 8. 保护生物多样性，就要保护生物的______环境，维持______平衡。 预习选择题 1. 下列现象中，属于生物适应环境的是（　　） A. 蚯蚓松土 B. 植树造林 C. 仙人掌的叶变成刺 D. 过度放牧导致沙化 2. 变色龙能随环境改变体色，这属于（　　） A. 警戒色 B. 保护色 C. 拟态 D. 竞争 3. 毒箭蛙体色鲜艳，对捕食者起到警告作用，这属于（　　） A. 保护色 B. 警戒色 C. 拟态 D. 共生 4. 竹节虫的外形像树枝，这属于（　　） A. 保护色 B. 警戒色 C. 拟态 D. 寄生 5. 下列关于生物与环境关系的说法，不正确的是（　　） A. 生物依赖环境 B. 生物能影响环境 C. 生物能改变环境 D. 生物与环境相互独立，没有关系 预习判断题 1. 保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式。（　　） 2. 生物对环境的适应是绝对的、永久的。（　　） 3. 蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤，增加土壤肥力，这是生物影响环境的实例。（　　） 4. 植树造林可以防风固沙，调节气候，这是生物影响环境的实例。（　　） 预习简答题 1. 请用简洁的语言说明生物适应环境的三种方式（从形态结构适应、生理功能适应、行为方式适应三个方面回答）。 2. 请简要说明生物影响环境的实例（至少写出三个方面）。 （二）课中探究案 课堂学习中，我们将通过案例分析、探究实验、小组讨论，深入理解生物对环境的适应和影响，认识生物与环境相互依存的统一关系。请跟随课堂节奏，认真完成以下探究习题与任务。 探究一：认识生物对环境的适应——形态结构适应 生物对环境的适应方式多种多样，形态结构适应是最直观的一种。让我们通过案例分析和比较，认识生物对环境的形态结构适应。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：仙人掌生活在干旱的沙漠中，它的叶退化成刺，可以减少水分的散失；茎变得肥厚多汁，能够储存大量的水分；根系发达，能够深入地下吸收水分。这些形态结构特点使仙人掌能够适应干旱的沙漠环境。 材料二：北极熊生活在寒冷的北极地区，它的体表有厚厚的脂肪层和浓密的白色皮毛，能够保持体温和伪装；它的耳朵和尾巴短小，能够减少热量散失。这些形态结构特点使北极熊能够适应寒冷的北极环境。 材料三：竹节虫的身体细长，外形像树枝；枯叶蝶的翅膀像枯叶。这些形态结构特点使它们能够躲避天敌的捕食。 （1）根据材料一，仙人掌的哪些形态结构特点使它适应干旱环境？ （2）根据材料二，北极熊的哪些形态结构特点使它适应寒冷环境？ （3）根据材料三，竹节虫和枯叶蝶的形态结构特点有什么作用？ （4）综合三则材料，说明生物对环境的形态结构适应。为什么说“形态结构适应是生物适应环境的重要方式”？ 2. 有学者指出：“形态结构适应是生物适应环境的重要方式——仙人掌的叶变成刺适应干旱，北极熊的厚脂肪适应寒冷，竹节虫的拟态适应躲避天敌。”请结合生物对环境的形态结构适应，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于生物形态结构适应的说法，不正确的是（　　） A. 仙人掌的叶变成刺可以减少水分散失 B. 北极熊的厚脂肪层可以保持体温 C. 竹节虫的外形像树枝有利于躲避天敌 D. 形态结构适应与环境无关 4. 简答题：请从“仙人掌”“北极熊”“竹节虫”三个实例中任选两个，分别说明它们的形态结构特点及其对环境的适应意义。为什么说“形态结构适应是生物适应环境的重要方式”？ 探究二：认识生物对环境的适应——保护色、警戒色和拟态 保护色、警戒色和拟态是生物适应环境的三种重要方式，它们各有特点，作用不同。让我们通过案例分析和比较，认识这三种适应方式。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：保护色是指生物体色与环境的颜色相似，不易被天敌发现。例如，变色龙能随环境改变体色，草地上的蚱蜢体色为绿色，北极狐在冬季体色为白色。保护色的作用是有利于生物躲避天敌和捕食猎物。 材料二：警戒色是指生物具有鲜艳的体色，能够对天敌起到警告作用。例如，毒箭蛙体色鲜艳，黄蜂有黄黑相间的条纹。警戒色的作用是有利于生物吓退天敌，保护自己。 材料三：拟态是指生物的外形与环境中的其他物体非常相似，不易被天敌发现。例如，竹节虫的外形像树枝，枯叶蝶的翅膀像枯叶。拟态的作用是有利于生物躲避天敌和捕食猎物。 （1）根据材料一，什么是保护色？保护色有什么作用？请举例说明。 （2）根据材料二，什么是警戒色？警戒色有什么作用？请举例说明。 （3）根据材料三，什么是拟态？拟态有什么作用？请举例说明。 （4）综合三则材料，比较保护色、警戒色和拟态的异同。为什么说“保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式”？ 2. 有学者指出：“保护色、警戒色和拟态是生物适应环境的三种重要方式——保护色让生物与环境保护一致，警戒色让生物对天敌发出警告，拟态让生物模仿环境中的其他物体。”请结合这三种适应方式，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于保护色、警戒色和拟态的说法，不正确的是（　　） A. 保护色是生物体色与环境的颜色相似 B. 警戒色是生物具有鲜艳的体色，对天敌起到警告作用 C. 拟态是生物的外形与环境中的其他物体相似 D. 保护色、警戒色和拟态都是生物影响环境的方式 4. 简答题：请从“保护色”“警戒色”“拟态”三种方式中任选两种，分别说明它们的特点、作用和实例。为什么说“保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式”？ 探究三：认识生物对环境的适应——生理功能适应和行为方式适应 除了形态结构适应，生物还能通过生理功能适应和行为方式适应环境。让我们通过案例分析和小组讨论，认识这两种适应方式。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：生理功能适应是指生物通过生理功能的变化来适应环境。例如，骆驼的驼峰储存脂肪，在缺水时分解脂肪产生水和能量；企鹅能够通过改变血液循环来减少热量散失；某些植物在干旱时关闭气孔，减少水分散失。 材料二：行为方式适应是指生物通过行为方式的变化来适应环境。例如，大雁南飞，在冬季来临前迁徙到温暖的南方；青蛙冬眠，在冬季进入休眠状态，降低新陈代谢；松鼠储存食物，在秋季储存坚果以备冬季食用。 材料三：生理功能适应和行为方式适应使生物能够更好地应对环境的变化——生理功能适应使生物能够在极端环境中生存，行为方式适应使生物能够避开不利环境或利用有利环境。 （1）根据材料一，什么是生理功能适应？请举例说明。 （2）根据材料二，什么是行为方式适应？请举例说明。 （3）根据材料三，生理功能适应和行为方式适应有什么意义？ （4）综合三则材料，说明生物对环境的生理功能适应和行为方式适应。为什么说“生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式”？ 2. 有学者指出：“生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式——骆驼的驼峰适应缺水，大雁南飞适应寒冷，它们使生物能够更好地应对环境的变化。”请结合这两种适应方式，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于生理功能适应和行为方式适应的说法，不正确的是（　　） A. 骆驼的驼峰储存脂肪，属于生理功能适应 B. 大雁南飞属于行为方式适应 C. 青蛙冬眠属于行为方式适应 D. 生理功能适应和行为方式适应与环境无关 4. 简答题：请从“生理功能适应”“行为方式适应”两个方面，说明生物适应环境的方式。为什么说“生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式”？ 探究四：认识生物对环境的影响——蚯蚓松土与植树造林 生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境。让我们通过案例分析和探究实验，认识生物对环境的影响。 课堂探究习题： 1. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，增加土壤的透气性和透水性；蚯蚓的粪便中含有丰富的有机物，可以增加土壤肥力。因此，蚯蚓被称为“土壤的耕耘者”。 材料二：植树造林可以防风固沙，调节气候，涵养水源，保持水土。例如，我国“三北”防护林工程有效地减少了风沙危害，改善了生态环境。 材料三：过度放牧会导致草场退化，土地沙化；外来物种入侵可能破坏当地生态平衡，如加拿大一枝黄花入侵我国，与本地植物争夺生存空间。 （1）根据材料一，蚯蚓对土壤有什么影响？为什么说蚯蚓是“土壤的耕耘者”？ （2）根据材料二，植树造林对环境有什么影响？ （3）根据材料三，过度放牧和外来物种入侵对环境有什么影响？ （4）综合三则材料，说明生物对环境的影响。为什么说“生物能够影响和改变环境”？ 2. 有学者指出：“生物能够影响和改变环境——蚯蚓松土增加土壤肥力，植树造林防风固沙，过度放牧导致土地沙化，外来物种入侵破坏生态平衡。”请结合生物对环境的影响，谈谈你对这一评价的理解。 3. 下列关于生物影响环境的说法，不正确的是（　　） A. 蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤 B. 植树造林可以防风固沙 C. 过度放牧会导致草场退化 D. 生物只能适应环境，不能影响环境 4. 简答题：请从“蚯蚓松土”“植树造林”“过度放牧”三个实例中任选两个，分别说明它们对环境的影响。为什么说“生物能够影响和改变环境”？ 探究五：课堂综合巩固提升 结合本课全部知识点，完成综合习题，查漏补缺，深化对生物对环境的适应和影响的理解。 1. 下列对生物对环境的适应和影响的表述，最完整的是（　　） A. 生物对环境的适应方式包括形态结构适应、生理功能适应和行为方式适应；保护色、警戒色和拟态是生物适应环境的三种重要方式 B. 生物对环境的影响包括蚯蚓松土、植树造林、过度放牧导致沙化等；生物与环境是一个统一的整体 C. 适应具有相对性和暂时性；生物依赖环境，同时也能影响和改变环境 D. 以上说法均正确 2. 某同学在分析生物与环境关系时说：“生物只能适应环境，不能影响环境。”这一判断（　　） A. 完全正确，生物只能适应环境 B. 完全错误，生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境——蚯蚓松土、植树造林都是生物影响环境的实例 C. 基本正确，只是“不能影响环境”应改为“不能适应环境” D. 基本正确，但生物与环境无关 3. 跨知识点综合题：在学习“生物生存依赖一定的环境”和“生物对环境的适应和影响”后，某班准备开展一次以“生物与环境”为主题的探究活动。请你完成以下任务： （1）请为这次活动设计一份简单的活动方案，包括活动目标、活动内容和活动形式。 （2）在活动中，你打算以“校园生物对环境的适应”为题，调查校园中生物适应环境的实例。请简要介绍你的调查计划。 （3）有同学说：“生物对环境的适应是绝对的、永久的。”你是否同意这一观点？请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你的看法。 4. 思辨分析题：阅读下列材料，回答问题。 材料一：生物对环境的适应方式包括形态结构适应、生理功能适应和行为方式适应。保护色、警戒色和拟态是生物适应环境的三种重要方式。生物对环境的影响包括蚯蚓松土、植树造林、过度放牧导致沙化等。生物与环境是一个统一的整体，适应具有相对性和暂时性。 材料二：有同学说：“生物对环境的适应是绝对的、永久的。” （1）材料一中，生物对环境的适应方式有哪些？请简要概括。 （2）材料二中这位同学的观点是否合理？请从“适应的相对性”和“环境的变化”两个角度，说明你的理由。 （3）有学者指出：“生物与环境是一个统一的整体——生物依赖环境，同时也能影响和改变环境，适应具有相对性和暂时性。”请结合本课所学知识和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 5. 拓展思考题：有学者指出：“生物对环境的适应和影响是生物与环境相互关系的重要体现——生物通过适应环境来生存和发展，通过影响环境来改变和塑造环境。生物与环境相互依存、相互影响，共同构成了统一的整体。”请结合本课所学知识和你的理解，回答以下问题： （1）为什么说“生物与环境是一个统一的整体”？请从“生物适应环境”“生物影响环境”“适应相对性”三个角度中任选两个，写出你的思考。 （2）保护色、警戒色和拟态与生物的生存有什么关系？请从“躲避天敌”“捕食猎物”“适应环境”三个角度中任选两个，写出你的思考。 （3）作为中学生，你应该如何保护生物与环境？请从“日常生活”“宣传活动”“法律意识”三个角度中任选两个，写出你的具体行动方案。 板书设计 第2.2课 生物对环境的适应和影响 一、生物对环境的适应 - 形态结构适应：仙人掌叶刺、北极熊厚脂肪、竹节虫拟态 - 生理功能适应：骆驼驼峰、企鹅血液循环、植物关闭气孔 - 行为方式适应：大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食 - 保护色：体色与环境相似（变色龙、蚱蜢） - 警戒色：体色鲜艳，警告天敌（毒箭蛙、黄蜂） - 拟态：外形像环境中的其他物体（竹节虫、枯叶蝶） 二、生物对环境的影响 - 蚯蚓松土：疏松土壤，增加肥力 - 植树造林：防风固沙，调节气候 - 过度放牧：草场退化，土地沙化 - 外来物种入侵：破坏生态平衡 三、适应的相对性 - 适应是相对的、暂时的 - 环境改变时，适应可能变成不适应 四、核心认识 - 生物与环境是一个统一的整体 - 生物依赖环境，也能影响和改变环境 - 保护环境就是保护生物多样性 参考答案 （一）课前预习案答案 预习填空题答案 1. 形态结构；生理功能；行为方式；形态结构；生理功能；行为方式 2. 环境；天敌；蚱蜢；躲避天敌；捕食猎物 3. 鲜艳；天敌；毒箭蛙；保护自己 4. 环境中的其他物体；其他生物；天敌；竹节虫；躲避天敌；捕食猎物 5. 疏松；肥力；防风；气候；草场退化；生态环境 6. 相对；暂时；不适应 7. 依赖；影响；改变；统一 8. 生存；生态 预习选择题答案 1. C（仙人掌的叶变成刺属于生物适应环境。蚯蚓松土、植树造林属于生物影响环境；过度放牧导致沙化属于人类活动对环境的破坏。） 2. B（变色龙能随环境改变体色，属于保护色。） 3. B（毒箭蛙体色鲜艳，对捕食者起到警告作用，属于警戒色。） 4. C（竹节虫的外形像树枝，属于拟态。） 5. D（生物与环境相互依赖、相互影响，不是相互独立的。） 预习判断题答案 1. √ 2. ×（生物对环境的适应是相对的、暂时的，不是绝对的、永久的。） 3. √ 4. √ 预习简答题答案 1. 生物适应环境的三种方式：①形态结构适应——仙人掌的叶变成刺适应干旱环境，北极熊的厚脂肪层适应寒冷环境；②生理功能适应——骆驼的驼峰储存脂肪适应缺水环境，企鹅通过改变血液循环减少热量散失；③行为方式适应——大雁南飞适应寒冷环境，青蛙冬眠适应冬季食物短缺。 2. 生物影响环境的实例：①蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤，增加土壤肥力；②植树造林可以防风固沙，调节气候；③过度放牧会导致草场退化，土地沙化；④外来物种入侵可能破坏当地生态平衡。 （二）课中探究案答案 探究一答案 1. （1）仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失；茎变得肥厚多汁，能够储存大量的水分；根系发达，能够深入地下吸收水分。这些形态结构特点使仙人掌能够适应干旱的沙漠环境。（2）北极熊的体表有厚厚的脂肪层和浓密的白色皮毛，能够保持体温和伪装；它的耳朵和尾巴短小，能够减少热量散失。这些形态结构特点使北极熊能够适应寒冷的北极环境。（3）竹节虫的身体细长，外形像树枝；枯叶蝶的翅膀像枯叶。这些形态结构特点使它们能够躲避天敌的捕食。（4）生物对环境的形态结构适应：仙人掌的叶刺适应干旱，北极熊的厚脂肪适应寒冷，竹节虫的拟态适应躲避天敌。说“形态结构适应是生物适应环境的重要方式”，是因为形态结构适应使生物能够更好地在特定环境中生存和繁衍。 2. 这一评价是合理的。形态结构适应是生物适应环境的重要方式——仙人掌的叶变成刺适应干旱，北极熊的厚脂肪适应寒冷，竹节虫的拟态适应躲避天敌。这些形态结构特点使生物能够更好地在特定环境中生存和繁衍。因此，形态结构适应是生物适应环境的重要方式。 3. D（形态结构适应与环境密切相关，是生物适应环境的结果。） 4. 示例：从“仙人掌”角度——仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失；茎肥厚多汁，能够储存水分；根系发达，能够吸收水分。这些形态结构特点使仙人掌能够适应干旱的沙漠环境。从“北极熊”角度——北极熊有厚厚的脂肪层和浓密的白色皮毛，能够保持体温和伪装；耳朵和尾巴短小，能够减少热量散失。这些形态结构特点使北极熊能够适应寒冷的北极环境。说“形态结构适应是生物适应环境的重要方式”，是因为形态结构适应使生物能够更好地在特定环境中生存和繁衍。 探究二答案 1. （1）保护色是指生物体色与环境的颜色相似，不易被天敌发现。保护色的作用是有利于生物躲避天敌和捕食猎物。例如，变色龙能随环境改变体色，草地上的蚱蜢体色为绿色。（2）警戒色是指生物具有鲜艳的体色，能够对天敌起到警告作用。警戒色的作用是有利于生物吓退天敌，保护自己。例如，毒箭蛙体色鲜艳，黄蜂有黄黑相间的条纹。（3）拟态是指生物的外形与环境中的其他物体非常相似，不易被天敌发现。拟态的作用是有利于生物躲避天敌和捕食猎物。例如，竹节虫的外形像树枝，枯叶蝶的翅膀像枯叶。（4）保护色、警戒色和拟态的比较：保护色侧重于体色与环境相似，警戒色侧重于体色鲜艳对天敌发出警告，拟态侧重于外形与环境中的其他物体相似。说“保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式”，是因为它们都有利于生物在特定环境中生存和繁衍。 2. 这一评价是合理的。保护色、警戒色和拟态是生物适应环境的三种重要方式——保护色让生物与环境保护一致，警戒色让生物对天敌发出警告，拟态让生物模仿环境中的其他物体。这些适应方式都有利于生物躲避天敌、捕食猎物和生存繁衍。因此，保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式。 3. D（保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式，而非生物影响环境的方式。） 4. 示例：从“保护色”角度——保护色是指生物体色与环境的颜色相似，不易被天敌发现，如变色龙能随环境改变体色，草地上的蚱蜢体色为绿色。从“警戒色”角度——警戒色是指生物具有鲜艳的体色，能够对天敌起到警告作用，如毒箭蛙体色鲜艳，黄蜂有黄黑相间的条纹。说“保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式”，是因为它们都有利于生物在特定环境中生存和繁衍。 探究三答案 1. （1）生理功能适应是指生物通过生理功能的变化来适应环境。例如，骆驼的驼峰储存脂肪，在缺水时分解脂肪产生水和能量；企鹅能够通过改变血液循环来减少热量散失；某些植物在干旱时关闭气孔，减少水分散失。（2）行为方式适应是指生物通过行为方式的变化来适应环境。例如，大雁南飞，在冬季来临前迁徙到温暖的南方；青蛙冬眠，在冬季进入休眠状态，降低新陈代谢；松鼠储存食物，在秋季储存坚果以备冬季食用。（3）生理功能适应和行为方式适应的意义：生理功能适应使生物能够在极端环境中生存，行为方式适应使生物能够避开不利环境或利用有利环境。（4）生物对环境的生理功能适应和行为方式适应：骆驼的驼峰适应缺水，大雁南飞适应寒冷。说“生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式”，是因为它们使生物能够更好地应对环境的变化。 2. 这一评价是合理的。生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式——骆驼的驼峰适应缺水，大雁南飞适应寒冷，它们使生物能够更好地应对环境的变化。生理功能适应使生物能够在极端环境中生存，行为方式适应使生物能够避开不利环境或利用有利环境。因此，生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式。 3. D（生理功能适应和行为方式适应与环境密切相关，是生物适应环境的结果。） 4. 生物适应环境的方式：从“生理功能适应”角度——骆驼的驼峰储存脂肪，在缺水时分解脂肪产生水和能量；从“行为方式适应”角度——大雁南飞，在冬季来临前迁徙到温暖的南方。说“生理功能适应和行为方式适应是生物适应环境的重要方式”，是因为它们使生物能够更好地应对环境的变化。 探究四答案 1. （1）蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，增加土壤的透气性和透水性；蚯蚓的粪便中含有丰富的有机物，可以增加土壤肥力。说蚯蚓是“土壤的耕耘者”，是因为蚯蚓的活动能够改善土壤结构，增加土壤肥力。（2）植树造林可以防风固沙，调节气候，涵养水源，保持水土。（3）过度放牧会导致草场退化，土地沙化；外来物种入侵可能破坏当地生态平衡，如加拿大一枝黄花入侵我国，与本地植物争夺生存空间。（4）生物对环境的影响：蚯蚓松土增加土壤肥力，植树造林防风固沙，过度放牧导致土地沙化，外来物种入侵破坏生态平衡。说“生物能够影响和改变环境”，是因为生物的活动能够改变环境的某些特征。 2. 这一评价是合理的。生物能够影响和改变环境——蚯蚓松土增加土壤肥力，植树造林防风固沙，过度放牧导致土地沙化，外来物种入侵破坏生态平衡。这些实例说明生物的活动能够影响和改变环境。因此，生物能够影响和改变环境。 3. D（生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境。） 4. 示例：从“蚯蚓松土”角度——蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤，增加土壤的透气性和透水性；蚯蚓的粪便中含有丰富的有机物，可以增加土壤肥力。从“植树造林”角度——植树造林可以防风固沙，调节气候，涵养水源，保持水土。说“生物能够影响和改变环境”，是因为生物的活动能够改变环境的某些特征。 探究五答案 1. D（A、B、C三项均为正确表述，D项最完整。） 2. B（该同学的判断完全错误——生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境。） 3. （1）活动方案示例：活动目标——理解生物对环境的适应和影响，认识生物与环境相互依存的统一关系，培养生态意识和科学探究能力。活动内容——生物适应环境分析、生物影响环境分析、适应相对性分析、校园生物对环境的适应调查。活动形式——小组合作探究与全班交流相结合。（2）调查计划示例：从“校园生物对环境的适应”角度——调查目的：了解校园中生物适应环境的实例；调查方法：观察法、记录法；调查步骤：①选择校园中的不同区域（如花坛、操场、教室等）；②观察并记录各区域中生物的种类和适应环境的特征；③分析不同生物的适应方式；④撰写调查报告。记录方式：用表格或文字记录观察结果。（3）不同意。生物对环境的适应是相对的、暂时的，不是绝对的、永久的——环境改变时，适应可能变成不适应。例如，北极熊的白色皮毛适应雪地环境，但如果雪地融化，白色皮毛反而容易暴露。因此，适应具有相对性和暂时性。 4. （1）材料一中，生物对环境的适应方式包括形态结构适应、生理功能适应和行为方式适应。保护色、警戒色和拟态是生物适应环境的三种重要方式。（2）这位同学的观点不完全合理。从“适应的相对性”角度——生物对环境的适应是相对的、暂时的，不是绝对的、永久的；从“环境的变化”角度——环境改变时，适应可能变成不适应。例如，北极熊的白色皮毛适应雪地环境，但如果雪地融化，白色皮毛反而容易暴露。因此，适应具有相对性和暂时性。（3）这句话说明：生物与环境是一个统一的整体——生物依赖环境，同时也能影响和改变环境，适应具有相对性和暂时性。因此，我们应该保护生物的生存环境，维持生态平衡。 5. （1）示例：从“生物适应环境”角度——生物通过形态结构适应、生理功能适应和行为方式适应来适应环境，保护色、警戒色和拟态是重要的适应方式；从“生物影响环境”角度——蚯蚓松土、植树造林、过度放牧等实例说明生物能够影响和改变环境；从“适应相对性”角度——生物对环境的适应是相对的、暂时的，环境改变时适应可能变成不适应。（2）示例：从“躲避天敌”角度——保护色和拟态有利于生物躲避天敌，警戒色有利于生物吓退天敌；从“捕食猎物”角度——保护色和拟态有利于生物接近猎物，提高捕食成功率；从“适应环境”角度——保护色、警戒色和拟态都是生物适应环境的方式，有利于生物在特定环境中生存和繁衍。（3）示例：从“日常生活”角度——节约用水、节约用电、减少使用一次性塑料制品、垃圾分类回收；从“宣传活动”角度——向家人和朋友宣传保护环境的重要性，制作保护环境的宣传海报或短视频；从“法律意识”角度——了解环境保护法律法规，发现破坏环境的行为及时举报，自觉遵守环境保护法律法规。 ( 1 / 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $