4 第四单元写作 语言要连贯（课件PPT）-【全程突破】2026-2027学年八年级上册语文同步训练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦八年级上册第四单元写作“语言要连贯”，通过《昆明的雨》《藤野先生》等课文实例，系统讲解话题统一、顺序条理、句子衔接过渡及写作习惯培养，结合写作实践修改训练，构建从课内基础到课外伏笔照应提升的学习支架。 其亮点在于以课文范例为依托，注重语言运用与思维能力培养，如用《昆明的雨》分析话题统一，通过“爸爸”文段修改训练逻辑顺序，范文赏析助学生掌握连贯技巧。学生能提升语言表达与逻辑思维，教师可获得系统教学资源，高效开展写作教学。

八年级语文上册 课件 第四单元写作 语言要连贯 目录 01 课内指导 02 课外提升 课内指导 目录 写作指导 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 (一)语言连贯应该保持话题统一 例如《昆明的雨》在描述昆明菌子极多时，作者提到了：①最多，也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡 菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌……中间还穿插了一个坐火车采鸡 的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不会让人觉得杂乱。 目录 (二)语言连贯需要按顺序，讲条理 写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。 目录 (三)语言连贯应该注意句子的衔接过渡 比如鲁迅《藤野先生》中的两段话： 我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。…… 目录 其中，运用关联词语“虽然”“然而”表示句子中的转折关系，用“于是”引出后续的行动，还用“从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义”这个过渡句承上启下，自然地引出后文对藤野先生的 描写。 适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。 常用的关联词类别有：表转折、假设、并列、递进、选择、因果、承接、条件的关联词。关联口诀：转折假设和并列，递进选择与因果，承接条件皆关联，语句连贯全靠它。 承上启下的过渡句，使句与句之间衔接紧密自然，使语意更通顺。 目录 (四)语言连贯需要养成良好的写作习惯 下笔前，最好先列提纲或打腹稿；下笔时，应当一气呵成，避免断断续续；写完后，要自己多读几遍，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不当的要调整，这样修改出来的文章才会文从字顺，保持整体的连贯性。 目录 写作实践 ( 一 ) 下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。 爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。 目录 提示 1. 先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。 2. 调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。 3.重写时，可以补充一些关联词语、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。 目录 要加写一个中心句。有了中心句，就能统领段落，保证话题的统一。这段话的陈述对象是爸爸，从“爸爸是一个热爱工作的人”“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”“爸爸花很多时间陪家人”这三句话可以看出，文段主要表现爸爸“热爱工作”和“热爱家庭”，中心句要注意突出这两点。 目录 调整不合理的句子顺序。作文语言要连贯流畅，衔接紧凑，文气通畅，不能上下文脱节，前言不搭后语。如题目中的“爸爸下班回到家里……终于把机器修好了”是写爸爸下班之后的情况，要放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这样句子才会更加合理，更加连贯。 句子衔接要自然。可以根据句子之间的关系，适当补充关联词语、提示性语句、过渡句等，使语言连贯、语意明了。如“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”这句话可以把“都”改为“也”字，以构成递进关系。 目录 目录 爸爸是一个既热爱工作又热爱家庭的人。【修改了中心句，总写爸爸的特点，统领下文。】爸爸工作出色，在单位经常被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是他的。爸爸不仅上班忙工作，下了班也在惦记工作。【调整句子顺序，把关联词“不仅……都……”改为“不仅……也……”。】有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位把机器修好了。工作之余，爸爸会花很多时间陪家人。 目录 【补充过渡句，将叙述内容从工作转向生活，自然连贯。】周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。我们每次郊游，都能看到很美的风景，玩得非常开心。【调换语序，因研究了路线而能看到很多美景，更符合逻辑。】 目录 作者为文段添加中心句，使其形成总分的结构，中心突出，层次清晰。同时，补充过渡句，调换关联词，调整语序，使文段连贯自然、焕然 一新。 ( 二 ) 每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出游观光，或回乡探亲，或读书求知。也有不少人坚守岗位，无私奉献。回忆你某次过节的经历，以《节日》为题写一篇散文。不少于500字。 目录 提示 1. 节日活动往往比较丰富，要重点选取一两件事来写，还要注意所选事件之间的联系。选材集中、话题有序，文章的表达就容易做到连贯。 2. 在叙述具体事件时，要表现场面，还要描写人们的动作、语言、表情等，特别要注意写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。在写作时要留意文章内容的取舍与转换，使文章丰富而不杂乱。 3.注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。 目录 选取节日。选择感触最深的一个节日，并确定话题。例如，春节：亲人团聚的热闹，传统年味的淡化……国庆节：举国同庆的欢乐，对祖国繁荣昌盛的自豪…… 选择素材。围绕节日及中心，选择相关事件，描写节日场面，并安排好顺序。例如，春节：贴对联→包饺子→吃年夜饭……国庆节：举行庆祝活动→庆祝场面…… 目录 融入情感。写出人们在节日里的心情及自己的感受。例如，春节：团聚的欢乐、温馨，不能团圆的失落……国庆节：为祖国自豪，对革命先烈的感怀…… 注意连贯。适当运用关联词、提示语或过渡句，使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。 目录 目录 节 日 一年中，最喜庆的节日便是春节了。 春节前夕，大扫除和贴对联是必不可少的。全家人都拿着各式各样的“武器”对家里的每一个地方、每一个角落展开全方位的扫荡，最后整理出一大堆的垃圾，成就感便溢满心头。那时我还很小，干过的蠢事到现在还觉得好笑。我盯着大门的“福”觉得有些奇怪，看了许久才发现贴反了，我哈哈大笑，指着爸爸喊道：“你这么大个人，连个字都贴反了！” 目录 我看见一旁的妈妈、爷爷、奶奶都笑了，自豪极了——我揭发了老爸的错误，可真聪明。我踮起脚想把“福”字撕下来重新贴一次。爸爸连忙阻止道：“倒过来贴的‘福’是‘福到’的意思呀！”我恍然大悟，下一秒脸就红得跟苹果似的——如果爸爸说的是对的，那妈妈她们笑的就不是爸爸了，而是，而是……我？！真是太尴尬了。 目录 春节前一天晚上，多数人都不会去睡觉，特别是小孩子，因为大家都在等零点的开门炮。将近零点，我看见爸爸拿一大卷鞭炮上楼，我们几个小孩也屁颠屁颠跟着去。到了天台，爸爸将那卷大鞭炮拆开，一端固定好，另一端缓缓地往楼下放去，还真够长，都碰到一楼地板了还多出一截！安置好鞭炮后我们又下楼去，出了房子跑到十几米远的地方，紧张地盯着爸爸，生怕错过每个精彩的细节。随着零点的接近，紧张的气息开始蔓延，我捂着耳朵，心情愈来愈激动。终于，鞭炮被点燃，点点火光伴随着巨大的响声展现在面前，这是激动人心的时刻，这是震撼灵魂的时刻。 目录 蓝色与红色交织的绚丽色彩在烟雾中时隐时现，让人感觉是梦幻的，但这种感觉又是那么的真实。“噼里啪啦”的响声在耳边回荡，似乎真的能带走一切的坏运气，那一瞬间，我无比期待下一年。渐渐地，响声停止了，烟雾也逐渐散去。顿时，世界变得出奇地寂静，以至使人感到十分陌生，简直像来到另一个星球。那种急促心跳变成了刚才那激动时刻的唯一见证。 这个快乐的春节，这个激动的春节，便是我最喜欢的节日。 目录 文章描写了春节最具代表性的两种习俗：贴福字和点开门炮，选材集中，话题有趣。事件中熟练运用心理、动作、神态等人物描写，让文章具有画面感，生动地写出了家人和自己在节日中愉快的心情，营造出浓郁的节日氛围。 目录 ( 三 ) 新时代的青少年应该更崇尚劳动，尊重劳动，具有一定的劳动技能。自己主动做一些力所能及的事情，是培养劳动意识、增强劳动能力的常见做法。请就你某次劳动的经历写一篇作文。题目自拟。不少于 500字。 目录 提示 1. 可以选择相对简单的家务劳动，如做饭、洗衣服、打扫屋子等；也可选择相对复杂的劳动，如制作 修理、助残扶弱、种植养殖等。 2.要把劳动的过程写出来，让人了解你是怎么做的。写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。 3. 为了避免将文章写成简单的程序介绍，可以在叙事、说明过程中适当穿插描写自己的内心活动或感受。 目录 选准事件，注意顺序。选择印象最深的一次事件，按照顺序对事件过程进行详细描述。第一次做饭：写出做饭的过程——淘米煮饭，洗菜、切菜、炒菜……第一次制作模型：写出制作模型的过程——画图纸，剪裁，打磨，组装……适当议论写出深意。写出事件对自己的启示，即自己从中懂得了什么。第一次做饭：敢于尝试才会成长；感受到父母的辛苦，应该好好孝敬父母。第一次制作模型：在失败中学到了做事要有耐心…… 目录 目录 第一次炒菜 每次吃土豆丝时，我总会想起自己第一次炒土豆丝的情形，那确实令人难忘。【“令人难忘”采用倒叙手法，引起下文的回忆。】 那天，爸爸妈妈都去上班了，只有我自己在家。我想，这不正是我学做菜的好机会吗？【心理描写，表现了“我”的兴奋之情。】今天，我就炒一道爸爸妈妈最爱吃的菜——土豆丝。 目录 对，就这么办！我学着妈妈平时做菜的样子，先把土豆洗净，然后把土豆放在菜板上切丝。咦，真怪了，平常在妈妈手中那么好用的菜刀，怎么在我手中却不听使唤了？我右手紧握菜刀，左手紧按住土豆，尽量使刀平稳，然后小心翼翼地切起来。【运用动作描写，“紧握”“ 紧按”“小心翼翼地切”等词写出了“我”第一次切土豆时紧张的心情。】忽然，土豆一滚，刀失去了控制。“啊——”我吓得大叫起来。好险！刀从我手背上掠过，只蹭破了一点儿皮。就这样，我费了九牛二虎之力，才把土豆切完，但摆在我面前的哪里是土豆丝，分明是一堆又粗又长的土豆棍儿。 目录 我擦去脸上的汗水，打开火，进行第二道工序——炒土豆。【按照做菜的工序来写，上下连贯，衔接自然。】我先把油倒进炒锅里，不一会儿油便冒起了白烟。我赶紧把佐料、土豆丝一股脑儿倒进炒锅中。“吱——”，尖锐的声音吓得我赶紧跳到了一边，我侧着身子颤抖地翻炒着锅里的土豆丝，随时准备逃离。忽然，我记起妈妈曾经说过炒土豆丝要加少许醋，于是又慌手慌脚地去找醋。正找着醋，一股烧焦的气味钻入我的鼻孔。“啊，不好！”等我冲过去关掉火时，菜已煳了一半。我夹起一根自己的“杰作”送到嘴中品尝，不禁皱起了眉头。 目录 菜虽然做得不好，但是爸爸妈妈回来后还是表扬了我。他们说，勇敢地尝试每一个第一次，人才会成长，才会不断进步，从而不断完善自己。【写“我”第一次炒菜的感悟，升华了文章的主旨。】 目录 作者按照炒菜的顺序记叙了自己第一次炒土豆丝的经过，过程具体，前后连贯。文章用词朴实却十分准确，如“紧握”“紧按”“跳”等动词生动地写出了切菜、炒菜时的紧张，是一篇不错的习作。 目录 课外提升:伏笔照应 写作指导 “伏笔照应法”，就是在文章的前面对将要出现的人物或事件预先作出某种暗示，在文章的后面再进行呼应、说明，它是一种增强文章内部联系、勾连全文的重要谋篇技法。所谓“前有伏笔，后有照应”，技法的运用，能够使情节跌宕有致，脉络分明，结构也更加严谨。 例1：朱自清《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影形象的感人。 目录 例2：莫顿·亨特《走一步，再走一步》中，“‘全看你自己了。’杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了”，这一句既照应了前文“我最好的朋友”，又为下文杰里找爸爸来救“我”埋下伏笔。 目录 (一)设置伏笔的方法 1 / 通过描写环境设置伏笔。这是最常用的一种形式。如鲁迅《社戏》中，孩子们月夜行船飞一般径向赵庄前进时，“河流的左右都是碧绿的豆麦田地”，“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌声了，“使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”，三次描写到触手可及的“豆麦”，为下文看戏回来偷豆吃的情节埋下伏笔。 目录 2 / 通过描写人物语言设置伏笔。如鲁迅《故乡》中，“我”刚回到故乡时，“母亲”说：“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和“我”的关系，而且暗示“我”将要与闰土见面，使后面闰土的出场十分自然。 目录 3 / 通过描写人物动作设置伏笔。如鲁迅《孔乙己》一文中写到孔乙己最后一次来到咸亨酒店买了酒喝了酒，在别人的耻笑声中“用手慢慢走去”的凄惨情景，“用手慢慢走去”这一动作描写，看似是不经意的一笔，实则是为后文的推测“大约孔乙己的确死了”这一结果的出现而设置的一个伏笔。读完后人们自然会联想到用手走去的孔乙己是必死无疑的。这一结果的得出来源于前文的“用手慢慢走去”的提示。 目录 4 / 通过描写人物心理设置伏笔。如莫顿·亨特《走一步，再走一步》中：“我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。”这里的心理描写交代了“我”不敢冒险的原因，为下文“我”爬悬崖遇险埋下了伏笔。 目录 (二)照应的方法 1 / 题文照应。《驿路梨花》一文中多处出现“梨花”，有物有人，与题照应，结尾处引用诗文“驿路梨花处处开”，再次点题。　　 2 / 首尾照应。注重对首尾照应的锤炼，往往能使语言不仅成为信息的载体，而且成为贯通文脉、优化结构的手段，以唤起读者阅读心理上的美感。如莫怀戚的《散步》，它是一篇用顺叙方法写成的记叙文，其中就运用了这种照应的方法。先看开头：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 目录 再看结尾：“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……”这两段文字的照应，主要体现在两个方面：一是情节的照应，即“散步”；二是人物的照应，即“我”、母亲、妻子、儿子祖孙三代四个人。而且，照应的顺序很有讲究，开头是“散步”总概，结尾是具体的“散步”；开头由“我”到“母亲”到“妻子”到“儿子”，结尾依然是这样的安排顺序。这样照应，既有序，又有物，既合理，又严密。 目录 3 / 前后照应。文章内容的前后照应，能显示结构的严谨和精致，行文的流畅和通达。《白杨礼赞》除首尾照应外，主体部分多次出现“白杨树是不平凡的”一类的语句，前后照应十分紧密。 4 / 对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。”这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。 目录 5 / 细节照应。如契诃夫的小说《变色龙》里奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，文章中出现了四次，从穿着新的大衣出场，到裹紧大衣退场，加上其中一“脱”一“穿”的动作，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动，前呼后应，浑然天成。 6 / 悬念照应。在作品中设悬，又不马上释悬，而是反复暗示，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”(照应)。如《背影》用开头倒叙设悬等。 目录 (三)运用“伏笔照应法”应注意的问题 1 / 有伏必有应，伏是为了应。应也是紧扣伏而来，补充前文，必不可少。只有伏、应相生，方能魅力无穷。 2 / 伏笔要巧，最忌刻意显露。要看似漫不经心，随意顺笔一带而出，让人毫无察觉，正如“风行水上，自然成纹”。后一经照应，读者回头看去，顿觉光彩大放，从而领悟作者匠心而产生较强烈的审美效应，否则会弄巧成拙，劳而无功。 3 / 伏应要有间隔，前后不宜紧贴。前伏如果太近，后应又过急，就容易使结构流于平庸呆板，缺乏迂回曲折、跌宕起伏的吸引力。 目录 写作实践 阅读下面文字，根据要求作文。 校园角落里的发现告诉我们——美好不止于课堂；运动场上的成长告诉我们——美好不止于夺冠；艺术创作中的收获告诉我们——美好不止于完成……美好，是一片无边无际的旷野，亦是一段永无止境的旅程。生活中的一切，都蕴藏着无尽的美好，等待我们去发掘、品味和珍惜。美好不止于此，它在心灵的每一次触动中，激扬回荡，生生不息。 请以“美好不止于此”为题，写一篇500字左右的文章。 要求：(1)不得透露个人相关信息；(2)不得抄袭、套作；(3)运用“伏笔照应”的手法写作。 目录 目录 目录 评分量表 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $