专题03 文学类阅读（单文本）（期中真题汇编，江苏专用)高一上学期

**基本信息** 汇集江苏多地高一上期中文学类阅读真题，涵盖诗歌（如朱德《太行春感》）、现当代小说（如铁凝《三月香雪》、迟子建《与周瑜相遇》）及革命题材作品（如茹志鹃《路标》），注重文本深度与人文内涵的结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题3分|诗歌理解（如《太行春感》情感基调）、小说人物行为（如《醋栗》阿廖欣形象）|选项设置区分度高，考查文本细解读| |非选择题|每题4-6分|艺术特色（如《三月香雪》“火车”象征意义）、主题探究（如“真实”与“虚构”关系）|问题设计层层递进，要求结合文本跨篇分析，体现思维深度|

专题03 文学类阅读（单文本） 一、【答案】 1.A 2.① 对民族气节的赞颂：称赞“燕赵多豪杰”的历史传统，强调中华儿女自古不乏英勇之士，彰显民族自豪感。 ② 饱含必胜的信念与乐观的精神：以“驱逐倭儿”直抒抗击外敌、收复山河的决心；“共一樽”想象胜利后举杯同庆的场景，充满豪情与希望。 二、【答案】 1.B 2.A 三、【答案】 1.A 2.B 3.① “火车”是现代文明的象征。“火车”是“香雪们”了解现代文明的一个小小窗口，它让贫穷山区的女孩们有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给女孩们美好的感受。② “火车”又是富足美好的物质生活的象征。“火车”是本文中改变山区贫困落后面貌的重要交通工具，火车带来了大批的游客，让当地人不用再只是向往美好生活，而是切实地改变了他们贫苦的条件，让他们过上了富足美好的生活。③ 火车还是城乡链接和差异的象征。火车承载着乡村对城市文明的向往，也承载着城市对质朴乡土文化的强力冲击。 4.① 真实是虚构的根基。作者铁凝有山区生活的亲身经历，闭塞贫困的山村环境、少女满怀憧憬等待一分钟火车、对外部文明热切向往，这些都来自现实生活真实见闻，为虚构人物香雪提供生活底色。没有现实真实，虚构就会空洞悬浮。② 虚构对真实进行提炼升华。香雪这个人物、鸡蛋换铅笔盒、夜行三十里铁轨的情节是艺术虚构。作者把无数山村少女的渴望集中到香雪身上，放大乡村少女对文明、尊严的精神追求，超越生活原样，完成艺术加工。③ 真实与虚构相辅相成，虚实共生。以现实真实为土壤，借虚构完成人物与故事的创造；虚构的故事又折射时代真实，反映改革开放初期乡村青年渴望改变命运的时代面貌。二者结合，既保留生活质感，又传递精神价值，让作品打动读者。 四、【答案】 1.A 2.B 3.正 面描写：描写周瑜的外貌、神态，凸显周瑜英气逼人的特点；描写周瑜敲战鼓、吹号角的动作，体现周瑜对战争的沉迷；描写周瑜与“我”的对话，表现周瑜也有平和的性格。 侧面描写：描写祥和安宁的环境氛围，侧面衬托周瑜平民英雄的形象，表现反战的主题，表达对和平生活的向往。 4.苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。而本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负(英气逼人、具有不可抗拒的魅力)的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。 五、【答案】 1.B 2.A 3.示例一：我认为牧师威廉是小说的主人公。① 小说的主要故事情节是围绕威廉而展开的。小说以威廉的视角采用第一人称来讲述故事情节，通过威廉与死神对抗最终死去的故事，展现小说的矛盾冲突。② 威廉的形象鲜明而典型。威廉是作者着力刻画的形象，采用了正侧面相结合的手法，如语言、动作、心理等描写，与死神的对比等，刻画了一个舍己为人、坚持正义、心怀美好的牧师形象。③ 威廉的人生经历更好地揭示了主题。威廉开始十分依赖上帝，但是在没有得到指引的时候变得迷茫而弱小，最终因为想要保护更多的人而变得坚定、强大。这一心理变化过程更好地揭示的文章人类只有自救才有未来的主题。 示例二：我认为那些坚守村落的民众是小说的主人公。① 民众才是阻击疫病的主人公。牧师威廉是故事的讲述者和参与者，但是真正阻止疫病蔓延的是这些普通的民众，战疫的胜利是他们共同的功劳，威廉只是一个引领者。② 民众身上体现出了高贵的品格。民众刚遇到疫病时慌忙无助，但是在威廉等人的劝说下，选择了牺牲，默默坚守防止疫病扩散，这些普通民众体现了人性的美好。③ 民众凸显了不怕牺牲、勇于奉献的主题。这篇小说架设在真实的历史事件之上，又有现实的参照性，其目的就是为了赞扬普通大众在人类历史对抗灾难时贡献的巨大力量。 4.① 小说想象出现实中没有的人物一死神，并对其进行了具体细致的描绘。② 文章多处运用了夸张、强烈的对比等艺术手法来增强文章的表现力。如疫病后景象的夸张描写渲染了恐怖的气氛，死神和善的外表和黑暗内心的对比使形象更鲜明。③ 象征手法的运用。小说中的死神象征着邪恶的诱惑：威廉拒绝了死神，象征着人们克服私心、自我牺牲以保全他人的精神品质。 六、【答案】 1.D 2.C 3.① 亲情的温暖滋养：奶奶的理解、压岁钱与过往疼爱，妹妹的娇憨亲近，父母的新盆馈赠与支持，让天灶感受到家庭温情。 ② 核心心愿达成：获得专属新木盆，用上期盼已久的清水洗澡，长期的委屈得以消解。 ③ 心理认知成长：从聚焦个人委屈转向体会长辈的付出与传统的温情，对“过年”的认知更趋全面。 4.① “火墙烫手”：环境描写。既交代天灶屋作为浴室的温暖条件，与屋外“寒夜”形成鲜明对比，凸显洗澡场景的舒适；又暗示天灶屋被选为浴室的“合理性”，为他“年年占我的屋”的抱怨提供场景支撑，强化家庭内部的小冲突。 ② “新木盆”：器物描写。是父亲对天灶的尊重与补偿，象征家庭的关爱；作为核心器物之一，直接推动天灶态度转变，是他“觉得过年好”的关键触发点。 ③ “灯泡爬满水珠”：环境细节。以浴室的湿浊景象侧面烘托天灶用脏水洗澡后的憋屈心境；与后文清水洗澡时“星星格外亮”的清爽感形成对比，突出心境从压抑到舒畅的变化。 ④ “奶奶的蓝布衫”：器物意象。承载奶奶的青春记忆与对爷爷的思念；天灶承诺帮洗蓝布衫，体现他对奶奶的理解与情感回馈，是亲情升华的标志。 七、【答案】 1.D 2.B 3.① 重诺守信，坚守约定：阿远参军前与她约定修枫香树枝桠，此后她每日照看树木（清理杂草、刷石灰水、阻止他人破坏），即便得知阿远牺牲，仍在抗战胜利后带领孩子完成修树约定，用行动践行与阿远的承诺，体现出对约定的坚定坚守。 ② 勇敢坚韧，担当奉献：村里青壮年赴前线后，她跟着婶子学织布支援部队，即便“手指被木梭磨出了厚茧”“熬到油灯快干”也不放弃；阿远牺牲后，她未沉溺于悲痛，反而成为村里织布最快的人，用自己的方式为抗战出力，展现出面对困境的坚韧与时代担当。 ③ 温柔怀旧，珍视情感：她珍藏与阿远相关的物品（树洞的炒米、阿远的砍柴刀与荷包），看到爬树的孩子会想起小时候与阿远的时光并递上炒米；老后向他人讲述枫香树的约定，始终珍视与阿远的过往回忆，体现出温柔细腻的情感与对记忆的珍视。 4.1.意象内涵 （1）相同点： 本文中“枫香树”象征坚守与希望；《沁园春·长沙》中橘子洲头的层林象征蓬勃的生命力量与革命豪情，二者均以“树（林）”传递积极向上的精神。 （2）不同点： 本文“枫香树”更侧重个人情感与时代记忆的绑定，内涵指向个人情感、承诺坚守与革命记忆的传承，带有细腻的情感温度；《沁园春·长沙》“层林”更侧重群体理想与时代抱负的抒发，内涵指向国家命运、群体理想与革命抱负，具有宏大的家国情怀。 2.所体现的精神传承： ① 本文：传承“坚守承诺、铭记牺牲”的精神；② 《沁园春·长沙》：传承“以天下为己任、积极奋斗”的青年精神。 八、【答案】 1.B 2.D 3.出人意料之处： ① 老乡身份特殊：伍原以为找到“老乡”能获救，却发现对方是聋哑人，无法语言沟通。 ② 冲突反转：老乡因恐惧激烈反抗，甚至与伍原扭打，最后却主动抚摸他。 ③ 沟通方式独特：最终通过触摸帽徽确认身份，并以动作指引方向。 好处： ① 增强戏剧张力：冲突升级（从希望到扭打）再到和解，情节跌宕起伏。 ② 深化主题：突破语言障碍的沟通，凸显革命者与群众的血肉联系（即使聋哑人也能心向革命）。 ③ 丰富人物形象：老乡从警惕到主动指引，体现普通百姓对革命的支持；伍原的坚持与智慧得以展现。 4.① 表层含义：伍原寻找的指路标记，帮助他辨别方向。 ② 深层象征：灯光象征希望与信念。伍原背负的档案、对战友的牵挂，体现对革命事业的忠诚。 ③ 主题含义：聋哑老乡的指引动作，代表群众对革命的支持，是军民同心的象征。 九、【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 十、【答案】 1.B 2.D 3.① 心理描写，通过描写伍原想喊又不敢喊等心理活动，展现其复杂的内心世界；② 环境烘托，以 “ 灰蒙蒙 ” 的环境烘托伍原的孤独、无助；③ 细节描写，被哑巴打时不还手、试图让哑巴摸自己的帽子、抱住哑巴不松手等体现其谨慎、善良性格；④ 侧面暗示，通过提到小榕的入党报告和老邹，暗示伍原的身份和使命。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑 “ 老乡 ” 的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 十一、【答案】 1.B 2.D 3.① 第一次笑：老锁匠对年轻人能成功打开锁具的怀疑及对自我技术的自信。② 第二次笑：老锁匠对年轻人没有打开自己所制锁具的得意与骄傲。③ 第三次笑：老锁匠对自己成功打开第一把锁，化险为夷的如释重负以及在年轻人面前扳回一城的自豪与愉悦。 作用：多次写老锁匠的笑使情节跌宕，前后呼应；也凸显了老锁匠技艺精湛的人物形象。 4.① 高超精湛的制锁技艺。在年轻人参观的过程中，“每把锁都像个工艺品”，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指，这体现了老锁匠心思巧妙、技术一流、精益求精的工匠精神。② “择一事，终一生”的职业坚守。在古锁逐渐没落的情形下，老锁匠仍每天准时打开铺子，坚守在锁匠铺，爱护锁具，制锁的工具干干净净。这体现了老锁匠对本职工作发自肺腑的热爱、忠于职业、专心如一的工匠精神。③ 守信磊落的职业道德。在年轻人解开锁具后，老锁匠虽不舍但也遵从愿赌服输的规则，让年轻人把锁带走；结尾“这是我开的第一把锁”等。这些体现了老锁匠坚守着作为锁匠的道德底线，体现着光明磊落的工匠精神。 十二、【答案】 1.C 2.C 3.① 选取初秋村子中的典型意象“花椒树”“杂草”“山柴”等进行描写，突出眼前这座陌生山村的朴实自然的生活气息。 ② 比拟，通过铁路“小心翼翼”，火车“惊叫”，沙河的“跟”上，“光点”嬉闹、“跑”等，写出了现代化的进步，也暗示了乡村的宁静被打破。 ③ 比喻，“绣球般的果实”，把精光的大石块比作“干活的妇女的光脊梁”等，有浓厚劳动生活气息。 ④ 动静结合，通过自然静态的“山腰”“隧道”“峡谷”，动感的“穿行”“穿过”，渲染了自然环境的险峻和山村的偏远。 ⑤ 绘声绘色（视听结合），通过描写火车的“惊叫”，通红的杂草，干绿的苦艾等，渲染了山路的险峻和山村景物的繁盛。 4.① 对知识的渴望（好强有上进心）：二成不断追问“我”关于语文、宇宙飞船等问题，体现出他对知识的珍视，以及对外界未知事物的向往，想要通过知识改变自己的命运和认知，建立东山人的尊严。 ② 面对困境的坚韧：二成虽然身体有病，却依然“扛着桌子上高小，来回十八里”，在如此贫瘠的环境中坚持求知，不放弃学习的机会，展现出青春的执着和坚韧。 ③ 自尊与希望：二成在困境中保持着自己的尊严，他拒绝别人的施舍，想要靠自己的努力去改变，并且以自己内心微小的希望支撑着对未来的憧憬，相信自己的未来会有所不同。 ④ 独立与自主，“他”一切都不用我提醒，他不愿被外界怜悯和“提醒”，他要以自己的方式面对人生。 十三、【答案】 1.B 2.B 3.① 让读者更容易地将自己代入故事 ， 对故事情节有更加真实和贴切的感受。② 小说描写了战争年代一对夫妻的悲欢离合 ， 以及他们的牺牲与对国家的忠诚 ， 不使用具体的名字更能反映时代特点 ， 使故事具有一定普遍性。 4.① 营造氛围。对“月”的描写 ， 营造出一种朦胧、静谧又略带忧伤的氛围 ， 为故事的展开奠定了感情基调。② 寄托人物感情 ， 烘托人物形象。每当月牙初上的晚上 ， 姥姥都会望月 ， 月亮寄托了姥姥对姥爷的思念 ， 烘托出姥姥孤苦相思的形象。③ 深化文章主题。夜的新月贯穿始终，象征着姥姥对姥爷的思念从未改变 ， 也象征着那段饱经沧桑的历史和坚贞不渝的爱情 ， 深化了小说主题。 十四、【答案】 1.C 2.C 3.① 面对房东当面催租，诗人无力应对且试图敷衍，塑造了他窘迫无奈、脱离现实的形象。 ② 面对房东的步步紧逼，诗人试图保全颜面却被当众揭穿，塑造了他自尊心强却又不得不向现实低头的复杂形象。 4.① 香雪借助“铅笔盒”。香雪用鸡蛋换自动铅笔盒，表达对自尊与平等的坚守，对知识与文化的渴求，对美好生活的向往。② 青年诗人通过“诗刊”。诗人在物质困境下依旧坚持创作，表达了对文学的热切追求和对物质现实的超越。 十五、【答案】 1.C 2.C 3.① 第一处：“她”穿上新布鞋后“感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，体现了“她”被“女人”的行为感动，感到格外温暖的心理。 ② 第二处：“身子一震”表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊；“浑浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理。 4.① 淡化矛盾冲突。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事。 ② 强化环境营造。小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造，如开头对古榕树等景物的描写、对“她”吃肠粉的场景描写等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。 ③ 虚化人物形象。作者并不刻意追求人物形象的典型，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。 ④ 语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。 一、【答案】 1.C 2.D 3.① 乐于吃苦、不畏艰难。虽然遭到了重大损失和挫折，但我们的红军部队依然在乌江边迎新守岁，斗志旺盛。② 勇于战斗、无坚不摧。面对强渡乌江的重重困难，红军战士们无惧生死，纷纷请战。③ 顾全大局、紧密团结。强渡指令发出，红军各部协同一致，服从指挥；面对环境的寒冷和地形的艰险，八位同志准备充分，毫不犹豫，紧密配合，英勇决绝。④ 坚韧不拔、百折不挠。实地侦查后，虽然地理环境恶劣，敌人严防死守，渡江困难重重，但红军从容应对，周密部署，决不放弃。 4.① 具体战斗场景和事件的描述：如面对乌江之险，战士们掀起了“争当先锋队”的请战热潮，这种紧张而激烈的场景被生动地再现出来。② 地理环境的描绘：如乌江渡口的险峻、雪后的严寒等。这些地理环境的描述不仅让读者能够想象出当时的艰苦条件，也进一步增强了历史的真实感。③ 人物形象的刻画：如对毛振华的语言、动作、外貌描写，生动地记录和展现了红军战士的英勇和乐观。④ 第一人称叙事：所记叙的都是“我”的所见、所闻、所为、所感，使读者能够直接感受到作者的亲身经历和真实感受，增加了文章的真实感和亲切感。 二、【答案】 1.B 2.C 3.第⑧ 段：渲染了战争的悲壮氛围，烘托了战士们的英勇无畏。第 ⑱ 段：象征着战士们的热血与激情，表现了他们对胜利的渴望和对敌人的仇恨。 4.① 唐连长是一个普通的军人，他没有高大的形象和华丽的语言，却有着坚定的信念和勇敢的精神。② 他关心战士，与战士们同甘共苦，体现了他的平民化。③ 他在战斗中表现出的英勇无畏和牺牲精神，使他成为了一个英雄。 三、【答案】 1.B 2.C 3.① 实指，指用来射击的枪，用来杀敌的武器。② 虚指，枪是军人身份的象征。（枪是斗争精神的传承；枪象征着保家卫国的坚强意志和本领。） 4.① 小说以现实场景为框架，穿插回忆与梦境展开叙事，以“给我一支枪”作为贯穿全文的线索。② 双线并行，现实与回忆、梦境来回穿插，一方面写和平年代“我”一家与战友的儿子小鲁的事，另一方面写战争年代“我”的几次经历。 四、【答案】 1.C 2.A 3.① 都表现出听者对于父亲决定的意外和敬佩； ② 都侧面衬托出父亲的担当和勇气。 4.① 拼命硬干的人：父亲即使挨打也不退缩，主动承担责任并顶着压力解决问题，体现了他勇往直前的精神。 ② 为民请命的人：父亲通过创办学校、医院和沁多贸易等行动，以及主动担负更大责任来解决牧区面临的实际问题，体现了他为民众谋福利的精神。 ③ 舍身求法的人：父亲愿意承受个人的身体伤害，放弃个人利益，甚至甘愿当替罪羊，以解决草原沙化的问题，显示了他为理想而奋斗的牺牲精神。 五、【答案】 1.D 2.B 3.① 意境营造的诗化：小说将故事置于诗情画意的自然环境中展开。如开篇的“月下编席图”，营造了宁静优美的意境，让平凡的劳动充满诗意的美感。 ② 人物塑造的诗化：作者不着力刻画战争的残酷带给人的伤害，而是挖掘人物的人性美。如：水生嫂“手指震动”的细节，表现了她的坚忍与支持，充满了含蓄深沉的诗意。 ③ 语言运用的诗化：小说语言清新洗练，富有韵味。整个叙述像诗歌一样流畅优美，赋予了普通生活与战斗场景以盎然的诗意。 六、【答案】 1.B 2.C 3.① 心直口快、泼辣直爽，从开篇与“我”的对话中可表现出。 ② 淳朴善良、热情慷慨，从看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子等情节可表现出。 ③ 心灵手巧，勤劳能干，从她见到新的东西就一定要学等情节可表现出。 4.① 淡化情节。没有紧张激烈的矛盾冲突，主要以对话的形式展开情节，用一连串的生活画面串联情节。 ② 虚化人物。文章着意表现“女孩子”的精神面貌，发掘她内在的美好品质。 ③ 情感“诗意美”。通过家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极普通的琐事体现人性美与人情美。 七、【答案】 1.C 2.C 3.① 爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。 ② 揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象。 ③ 隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。 4.相同点：① 内心都有渴望：香雪渴望得到平等的尊重，安然渴望凭借自己的实力正常评上三好学生，被大家认可。 ② 可爱纯真：她们内心纯洁、清澈，身上都有明净、亮丽的人性美。 不同点：① 身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。 ② 性格不同：香雪——善良质朴，坚韧执着；安然——个性张扬，自信坦率。 ③ 行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，从小敢作敢为，勇于表达自我。 八、【答案】 1.C 2.B 3.余光中诗中 “ 五陵少年 ” ：有传统文化血脉，对现实（异族文化渗透）不满，借酒消愁，有豪情与无奈。白居易笔下：是 “ 五陵年少争缠头 ” 的豪奢，是对琵琶女的欣赏者，是社会的旁观者。 九、【答案】 1.C 2.D 3.本文推动情节的核心方式是人物对话。村民围坐碾盘旁的对话，聊遗璞来历、省城老贾的过往与救济、期盼大人物到访，直接串联起所有核心情节，最后以“真是好石头呢”的感叹，和次日炸石的转折形成对照。《呐喊》中的《孔乙己》也用对话推动情节，酒店里众人对孔乙己的嘲笑、孔乙己辩解“窃书不算偷”、教小伙计写“茴”字的对话，串起孔乙己的数次出场，展现了他的迂腐与命运走向。 4.两篇小说都运用象征手法，借具体事物批判旧思想、揭示时代困境。《遗璞》里的“遗璞”象征村民的保守虚荣，他们靠石头盼救济、盼大人物，蛮儿炸石则象征对旧观念的突破。《白光》里的“白光”象征陈士成的科举执念，他追逐白光最终溺亡，白光也象征科举制度对读书人的精神腐蚀，暗含对旧制度的批判。 十、【答案】 1.B 2.D 3.① 母亲性格要强，她悉心纳的鞋垫被少年买走，她的价值得到了认可，所以母亲感到十分开心；（物质层面价值） ② 根据少年所说的，买鞋垫的用途是作为展品，传递非物质文化遗产的价值，此时母亲觉得不仅是将鞋垫卖出，并且发挥了更大的价值，母亲的工作被社会认可，值得母亲骄傲。（精神、社会层面价值） 4.① “相背而行”是小说标题，作为小说线索，贯穿全文，与小说情节相呼应； ② “相背而行”寓示儿子和母亲之间的关系，儿子担心母亲身体而不让母亲辛勤纳鞋垫，母亲不想亏欠儿子太多，努力创造属于自己的价值； ③ 小说的结尾，儿子理解了母亲，也揭示了社会上的这种现象，子女不仅应该在物质层面，更应该从精神层面关心、赡养老人，“相背而行”的真正含义是“结伴而行”。 十一、【答案】 1.D 2.C 3.① (内容方面)讲述童年的故事，勾勒出童年夏夜听故事的温馨图景，丰富了文章的内容。 ② (结构方面)承接上文对夏夜的描写，引出下文自己第一次看流星的经历。 ③ (艺术手法方面)用玉豹伯富有吸引力的故事，衬托后文流星给孩子们带来的强烈新奇感。 ④ (情感主旨方面)用真挚自然的语言记述凡人小事，使“流星”首先蕴含着作者对童年人与 事的美好回忆。 4.① 相同点：面对自然景物，两篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暂的感慨。 ② 不同点：① 本文中，面对“流星”的陨落，作者对离恨别情有了一份淡泊，但是对人生无常仍怀有感伤与失落；② 《赤壁赋》中，苏轼面对“水”“月”时，能辩证看待无穷与有尽，表达了旷 达乐观的态度。 十二、【答案】 1.C 2.D 3.① 渲染深夜粗犷苍凉的气氛，含蓄蕴藉，意味深长，增强文章感染力。 ② 具有象征意义，“黑夜之中的狂风啸叫”象征社会黑暗，“渴望着黎明的到来”象征人民对光明的期盼。 ③ 深化主题。表达“我”与伯妈对于革命胜利、美好未来的憧憬。 4.① 塑造形象。本文借助红布包写出伯妈对于红军的敬重和感恩，塑造了红军将士纪律严明的形象。《哦，香雪》借助铅笔盒塑造了香雪渴求进取、坚毅执着的山村少女形象。 ② 暗示主旨。本文紧扣红布包的来历，歌颂抗日红军的与少数民族兄弟的鱼水关系。《哦，香雪》铅笔盒是文化和知识、现代文明的象征，象征了改革开放初期山村少年对山外世界的执着追求。 十三、【答案】 1.B 2.D 3.① 当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那“如豆的一小点儿光”，燃起希望。② 当伍原靠近灯光发现老乡，认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③ 当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己的身份，不知如何摆脱窘境，疲惫至极甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子、脸颊来确认身份，最终帮他指路。 4.① 茹志在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”，没有描写某次大的战役宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士伍原的经历来写。② 在抗战的大背景下，伍原个人的经历就是“杯水微澜”，但他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品质。③ 伍原和老乡的沟通虽然充满曲折，但问题最终得以圆满解决。这样的事情在整个时代的革命宏大叙事中虽然不起眼，但也以小见大地反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 十四、【答案】 1.B 2.C 3.（1）“肩膀”象征着革命者肩负的重任。朱总司令说“肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的”，强调革命者需要在艰苦斗争中锤炼意志，承担使命。 （2）“肩膀”体现革命精神的传承。小秦从烈士手中接过担子，朱总司令主动分担，最后小秦重新挑起担子，这一过程展现了革命事业代代相传的深意。结尾“这副担子本来就是属于他的”暗示年轻一代必须继承革命事业。 （3）“肩膀”象征革命引路人的关怀与激励。当小秦因疲惫动摇时，朱总司令通过描绘革命远景——“陕北”“毛主席正等着我们”，给予了小秦克服困难的精神动力。 4.① 小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，表现出对战友牺牲的痛惜之情。 ② 朱总司令怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又挑起扁担，表现了革命领袖对战士的关怀爱护之情。 ③ 朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之情。 ④ 小秦知道了朱总司令的身份后，又勇敢上前把扁担接了回来，表现出战士对革命领袖的崇敬、爱戴之情。 十五、【答案】 1.D 2.B 3.① 心理描写。“我”站在家门前焦急盼望弟弟回来的一系列心理活动，担心其行程、是否回来及设想见面的欣慰。 ② 语言描写。“我”与阿喜对话，询问情况；望见船只，高声呼喊。 ③ 动作描写。“我”直奔对面水埠，听到河面有声音又不顾雨势重奔下水埠。 4.① 兄弟间的真挚情意。“我”不顾环境恶劣一直等弟弟归来，关爱弟弟；弟弟见到“我”的喜悦，言语中的信任，握手时的激动，都体现亲情美。 ② 普通人之间的关怀与温暖。弟弟让老翁一家搭船、留宿，舟子帮忙点灯笼、拿行李，“我”催促大家上岸，充满人情味。 ③ 人心之善是抵抗黑暗、战胜恐惧与孤独的良方。“我”的怜悯心(对动荡时代他人的关心)，老翁的感动，都有驱赶黑暗的作用，引发读者共鸣。 一、【答案】 1.D 2.A 3.① 汪可逾是来自北平的女学生。② 富有才华（多才多艺、文学艺术素养高）。会弹奏古琴，且和团长齐竞以诗句唱和。③ 自信乐观。“她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”，主动提出自己上舞台表演。④ 积极上进、追求进步（爱国、勇敢）。她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚地跑过来。 4.① 通过对汪可逾演奏的详细描绘，表现了汪可逾的自信乐观；② 汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨，体现了人们对抗战胜利的乐观与自信；③ 一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力。 二、【答案】 1.C 2.D 3.① 宋雨桐最初带着商业目而来时是功利与急切； ② 得知林墨境遇及态度时震惊与触动； ③ 回忆过往时愧疚与怀念； ④ 最终觉醒与回归，重拾本真热爱。 4.① 营造伤感、怀旧氛围，推动情节发展，古画、墨锭等关键物件正是因此出现。 ② 多重象征义，象征时光的流逝和对世俗功利的冲刷。 ③ 烘托人物内心的震撼与挣扎，澄澈与回归的心境。 三、【答案】 1.C 2.A 3.① 将军和任局长在战争时期结下深厚的友情，笑谈“踢两脚”，充满革命友谊的人情味。 ② 打阻击战寻找掉下山沟的战友并将他安葬，充满互相救助、尊重生命的人情味。 ③ 将军决心让战士们“睡二指”，自己忍着困倦为战士们警戒，体现将军关爱士兵的人情味。 4.① 在任局长的帮助下，将军的回忆逐步展开，推动了情节的发展。 ② 任局长休养期间依然渴望工作，凸显老一辈革命家不懈奋斗的精神。 ③ 将战争时期的不准休息与现在的不想休息对照来写，丰富了标题的内涵，深化了文章主旨。 ④ 延缓了紧张的叙事节奏，增加读者的阅读期待。 四、【答案】 1.D 2.D 3.① 当崔秀玉与白莉苹因痛失亲人与不能归乡而哭泣，屋里顿时陷入沉默中。这沉默营造了一种凄凉的氛围，烘托了东北流亡青年对故乡沦陷的浓厚的悲痛之情；也引出后面大家对国事的继续关注。 ② 林道静看到两个女孩都哭了，想说什么却又不能有效安慰两个流亡的女孩，凸显了这种悲痛的巨大与沉重；同时因为她和很多人都还不认识，这一沉默符合她刚参加聚会时的状态。 ③ 卢嘉川讲了当前形势后，青年沸腾似的议论时，林道静不声也不响。林道静表面的沉默反衬了她内心的激荡，她还在适应自己的变化而无法表达，从中可看出她的成长。 4.① 颓废怯懦的王健夫的存在，使小说中人物形象更多元，更真实地反映了当时中国青年人的思想状况。 ② 王健夫的表现可以从反面衬托出其他有志爱国青年人格的高大。 ③ 虽然王健夫不是文本的主要角色，但他的发言引发大家的讨论，从而推动故事向前发展。 五、【答案】 1.B 2.A 3.① 描绘出朝鲜战场冬夜静谧、寒冷的自然环境，为故事展开提供真实背景。 ② 推动情节发展，引出王芳的出现与护送，成为人物交往的契机。 ③ 借雪的寒冷、洁白，烘托出王芳热情细心的人物形象。 ④ 洁白的雪象征志愿军纯洁高尚的情谊，强化主题。 4.《落雪之夜》的“真实”体现： ① 文中的细腻描写，源于作者亲历战场的观察，赋予场景鲜活感。② 通过“我”与王主任、王芳自然朴素的对话与心理活动，展现战友间真诚、温暖的情感，毫无刻意雕琢。③ 人物真实：王芳的活泼亲切、王主任的直爽热情，皆如生活中普通人，言行符合身份与语境。 《百合花》的“不刻意的真实”体现：① 通过“借被子”“缝衣服”等平凡小事，自然流露军民真情，避免宏大叙事。② 新媳妇为牺牲小通讯员缝衣、盖百合花被子的举动，情感含蓄而深厚，于细微处见真挚。③ 人物语言朴实自然，如通讯员借被子时的羞涩、新媳妇的初始不舍，贴合农村情境与人物性格。 六、【答案】 1.B 2.B 3.① 情节上：表面是要求冯幺爸如实作证，实则施加压力，使情节富有张力。 ② 人物形象上：曹支书以“向人民负责”的名义隐藏真实意图，看似有分寸，实则虚伪。 ③ 主题上：揭露旧有乡场权力对底层人的压迫。 4.① 冯幺爸从怯懦的依附者到敢于反抗，重获尊严。展现经济改革促使农民经济自主，精神觉醒。 ② 香雪从自卑到勇敢地主动追求知识与文化，反映改革开放后山村女孩对现代文明的向往与追求。 ③ 两人都是时代变革中觉醒的小人物，他们的形象变化共同印证了大时代推动普通人实现精神解放。 七、【答案】 1.A 2.A 3.① 小说通过石云彪试图哄走雪无痕，后来想击毙雪无痕，最后留下雪无痕参战的叙写，烘托了石云彪的重情重义，使人物形象更立体，更丰满。 ② 雪无痕对主人的忠诚、坚定与石云彪对国家的忠诚不渝、舍生忘死相映衬，使文本呈现出悲壮的审美风貌。 ③ 雪无痕对主人的忠诚超越生死，与战士“宁死不退”的精神高度契合，深化了主题。 4.① 《历史的天空》的主要环境是战场，在“812高地”，充满炮火硝烟；《百合花》的主要环境描写，宁静优美，有诗情画意。 ② 主要情节，《历史的天空》有血腥的厮杀，敌我殊死战斗，场面激烈壮观；《百合花》是去包扎所、借被子等后方生活情景，体现军民鱼水情。 ③ 人物，《历史的天空》的战士是以石云彪为代表的不怕牺牲、与日军血战到底的抗日官兵，是职业军人；《百合花》主要刻画的是小通讯员和新媳妇。 八、【答案】 1.B 2.C 3.① “漂泊的屋顶”指充满温暖与幸福的火车车厢，它激发人们去追求诗意与远方。 ② “漂泊的屋顶”也指覆盖生活和生命的一切的天空，它启示人们以开阔的目光探索大地的秘密。 4.① 火车连接“我”的过去和现在、故乡和校园、梦境和现实，是本文的核心意象。 ② 围绕这一核心意象，按照时间顺序，叙述了“我”多次乘坐火车的所见所闻所感。 ③ 最后从火车意象延展至天空意象 ， 诠释了“漂泊的屋顶”对成长的意义，升华主题。 九、【答案】 1.A 2.D 3.① 得知哥哥离家参加革命时的困惑，对自己的身份定位感到迷茫。 ② 亲自参加和领导罢工罢课的游行，开始觉醒，有了改变现状的迫切愿望。 ③ 决定要加入中国共产党，内心对革命产生了不可动摇的信念和毅力。 ④ 接到哥哥的信后，更加深入地理解到个人奋斗与家庭荣誉、国家兴亡之间的联系，心理成熟达到全新的角度。 4.（ 1 ）① 《哦，香雪》中香雪夜奔火车换铅笔盒的片段，她追逐火车时，“它和她离得那样近，如果不是隔着玻璃，她一伸手就可以摸到”，这一心理上的细节描写，承载着香雪对教育、文化和现代生活方式的向往，象征着她突破乡村封闭环境束缚的愿望。② 点评：这一片段不仅捕捉到了青春的独特魅力，也折射出改革开放初期中国农村青年普遍的心态变化，渴望走出封闭，拥抱现代文明。 （ 2 ）① 本文中江涛立志投身革命的片段，“眼角上含着泪花，脑子里透出一线黎明的熹微的光亮”，这眼角的泪花和一线光亮，象征着江涛找到了属于自己的道路，他不再是被动的观察者，而是成了积极的行动者，展现了青年特有的激情与担当。② 点评：江涛的觉醒与决断，既是个人层面的成长，也是当时青年群体觉醒的象征，青春的火种永不会熄灭，总有人为理想而战。 十、【答案】 1.B 2.B 3.① 指绍兴阳春三月的自然春色； ② 指鲁迅故里承载的文化底蕴与精神内涵； ③ 指作者对鲁迅作品的童年记忆与情感寄托； ④ 指绍兴地域文化中蕴含的人文温度与精神传承。 4.① 将现实人物与鲁迅作品人物对比，搭建起现实与文学的关联，丰富文章内涵； ② 突出绍兴地域文化对人的影响，体现鲁迅作品与当地生活的深度联结； ③ 引发读者对鲁迅作品的回忆与思考，增强文本的文学性与感染力。 十一、【答案】 1.B 2.C 3.① 二者都充满活力，表现出不同年代的战士对生活与美都充满热爱。② 本篇小说里林渝北的“衣着”写出林渝北的到来给荒凉的莫拉哨所带来活力和美感，《百合花》里小战士枪筒上装饰的“野菊花”写出小通讯员在烽火年代里洋溢着纯真、活泼、阳光的青春气息。 4.① 写出自然环境的险峻，突出莫拉哨所军人守护边疆的艰辛勇敢和浓浓的战友情，人物形象更饱满。② 突出莫拉哨所战士坚守、巡逻祖国边界的意义，使小说意蘊更深刻。③ 采用回忆性叙述，自如切换时空，使叙述更为灵活，既丰富了小说内容，又增强了故事的真实性。 十二、【答案】 1.D 2.D 3.① 自然宁静 ： “柳枝”营造出巷内的自然氛围，柳条遮天蔽日，让巷面全阴，如进深谷峡底，充满宁静之感。 ② 传统古朴 ： “竹帘”“布幔”等意象体现出生活的传统气息，与巷子保守着古老、未被改造相呼应。 ③ 生活气息浓厚 ： “盆”用于洗衣等日常活动，展现出居民的日常生活场景，凸显巷内生活的烟火气。 4.① 是甘蔗本身的味道，代表着五味巷物质生活的甜美，孩子们和大人都喜爱吃甘蔗，体现出巷内生活的简单快乐。 ② 象征着五味巷和谐温暖的邻里情，巷内邻里关系亲近，相互帮助、分享，这种情感如同甘蔗的甜味一样浓郁、悠长。 ③ 寓意着五味巷独特的生活韵味，这里的居民虽生活平凡，但在矛盾中和谐共处，保持着对生活的热爱，甜味是对这种生活的美好感受。 十三、【答案】 1.C 2.B 3.① 临危不惧、冷静从容。敌炮密集轰炸，刘玉林仍坚持完成手术，置个人安危于度外。 ② 专业笃定，医术自信。简短一句“马上就好”，既安抚同伴，也显示对技术、时间的精准把控。 ③ 战友生命第一。坚守军医岗位，救死扶伤，体现战地医生的职业信仰。 4.① 结构照应。两次“奇迹”前后呼应，使“大头遗言”“史天雄生还”形成命运闭环，强化故事内在统一。 ② 主题升华。从“个体生命奇迹”上升到“信息传递奇迹”，暗示小人物遗言足以改变战局，突出“平凡即英雄”的主旨。 ③ 情感递进。同一词汇在不同语境重复，产生“震撼、悲恸、敬畏”的情感梯度，让读者在“奇迹”回声中体会战争的残酷与人性的光辉。 十四、【答案】 1.B 2.C 3.① 战犯蟠井次郎战后致力于研究佛学和日本茶道的“看破红尘”，与战时焚烧孩童、屠戮民众的残暴形成强烈反差，凸显战争对人性的扭曲，强化反战批判； ② 战犯蟠井次郎得以寿终正寝的结局，与被害者的惨死形成对比，暗含对战犯的罪责未被彻底清算的隐痛，深化主题。 4.① 指蟹群漫涌的自然异象，背甲暗红、疣瘤凸起的蟹群奔逃，如大地发出的嘶吼，营造灾难前兆的压迫感； ② 喻指日军扫荡的暴行，其屠杀手无寸铁的民众、焚烧孩童，如同大地遭受肆虐的“啸鸣”，控诉战争的血腥； ③ 蕴藏民众绝境中的抗争，宋兰香挣扎求生、小虾为护八路军奔逃，民众的抵抗与呐喊，是人性在灾难中的“啸叫”，彰显生命力量。 十五、【答案】 1.A 2.D 3.① 空间与生存状态的平行：张大飞在云端，与敌人殊死搏斗，而齐邦媛在后方校园求学逃难，只有一方小小的天地。② 成长内容与体验的平行：张大飞在保家卫国中获得成长与心灵的救赎，而齐邦媛在求知的路上成长。③ 情感与命运的平行：二人虽有深厚的精神联系，但极端环境、不同使命、最终结局注定了个人情感和人生轨迹无法真正交汇融合。④ 平行中亦有交汇点，即共同的精神内核：“要用一切力量赶走日本人”的信念和“中国不亡，有我！”的家国情怀。 4.① 细腻的细节描写。《来自云端的信》“浅蓝色的航空信纸”“张大飞跳到桌子上唱歌”等细节让我们感受到真实和美好。《百合花》“枪筒里的野花”“百合花被子”等，这些平常的细节让我们感受到人物的温暖和善良。② 精心的情节安排。《来自云端的信》围绕着“我”和张大飞之间长达六年的通信这一情节展开，展现了青春的美好与生命的遗憾。《百合花》通过小通讯员借被子被拒绝到新媳妇主动献被子的转变，展现出人性美。③ 饱满的人物塑造。张大飞是飞虎英雄，英勇作战，内心却矛盾痛苦，会因为打死敌人而内心不安。小通讯员稚气未脱，但勇于牺牲；新媳妇用自己唯一的嫁妆为小通讯员送葬。他们身上都闪耀着人性的光辉。④ 含蓄的情感表达。《来自云端的信》临别场景中“心跳如鼓声”“雨衣下的拥抱”等描写，克制而真挚；《百合花》中新媳妇默默缝衣服、献出百合花被子的行动，已经胜过千言万语，表达了她对战士的敬意和哀悼。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・江苏南通・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 太行春感【注】 朱德 远望春光镇日阴，太行高耸气森森。 忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。 从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 【注】此诗作于1939年春，八路军总部驻守太行山抗日前线时期。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “镇日阴”点明春景阴沉，又暗指时局艰难，为全诗奠定了伤感悲壮的感情基调。 B． 太行山巍峨、肃穆，展现出壮丽的景象，隐喻了抗日根据地坚不可摧的磅礴气势。 C． “不洒中原泪”以斩钉截铁的语气表明诗人不愿为山河沦陷悲泣，而要以行动雪耻。 D． “百战新师”与“三年苦斗”形成时间纵深感，突出抗日斗争的艰苦卓绝与英勇无畏。 2. 诗歌尾联展现了怎样的情感内涵？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.A 2.① 对民族气节的赞颂：称赞“燕赵多豪杰”的历史传统，强调中华儿女自古不乏英勇之士，彰显民族自豪感。 ② 饱含必胜的信念与乐观的精神：以“驱逐倭儿”直抒抗击外敌、收复山河的决心；“共一樽”想象胜利后举杯同庆的场景，充满豪情与希望。 【解析】 【导语】 这首诗是朱德抗战慷慨之作。首联景喻时局，定激昂基调；颔联显壮志，誓以行动雪耻；颈联凸显抗战艰辛无畏；尾联赞豪杰，抒驱倭决心。全诗熔家国情怀、战斗意志于一炉，是抗战军民精神写照，具历史与精神价值。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“为全诗奠定了伤感悲壮的感情基调”错，全诗语气豪迈，基调雄壮。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 燕赵地区自古多慷慨悲歌的豪杰之士，诗人提及“燕赵多豪杰”，是对中华民族自古以来英雄辈出、坚守气节这一传统的肯定。在抗战的艰难时局下，这种赞颂既唤起民族自豪感，又暗示太行抗日军民继承了英雄血脉，有着不屈的斗志。 ②“驱逐倭儿”直白地表达了诗人及全体抗日力量要将日寇赶出中国的决绝意志；“共一樽”则描绘出胜利后举杯欢庆的场景，这是在长期“苦战”“苦斗”后，对最终胜利的憧憬，体现出在残酷战争中依然葆有的乐观精神和必胜信念。 二、（2025-2026・江苏省南京市师范大学附属中学・高一上期中）阅读《醋栗》选文，并回答问题。 然后这三个人在客厅里挑了三张圈椅各据一方坐下来，沉默了。伊万・伊万内奇的故事既没满足布尔金，也没满足阿廖欣。①金边镜框里的将军们和太太们在昏光中显得像是活人，低下眼睛来瞧他们，在这样的时候听那个可怜的、吃醋栗的文官的故事觉得乏味得很。不知什么缘故他们很想谈一谈或者听一听高雅的人和女人的事。他们所在的这个客厅里，样样东西，蒙着套子的枝形烛架啦，圈椅啦，脚底下的地毯啦，都在述说②如今在镜框里低下眼睛瞧他们的那些人，从前就在这房间里走动过，坐过，喝过茶，现在俊俏的佩拉格娅正在这儿没一点声音地走来走去；这倒比一切故事都美妙得多呢。 阿廖欣困得要命，他一清早两点多钟就起床干农活儿，现在他的眼皮粘在一起了，可是他生怕客人等他走后也许会讲出什么有趣的故事，就流连着没走。他并没细想伊万・伊万内奇刚才所讲的是不是有道理，正确，反正他的客人没谈起麦粒，也没谈起干草，也没谈起煤焦油，所谈的都是跟他的生活没有什么直接关系的事，他不由得暗自高兴，盼望他们接着谈下去才好…… “不过，现在该睡了，”布尔金说，站起来，“请允许我跟你们道一声晚安吧。” 阿廖欣道了晚安，走下楼回到自己的住处去。客人们仍旧待在楼上。他俩被人领到一个大房间里过夜，房间里安着两张旧的雕花木床，墙角有一个象牙的耶稣受难像的十字架。那两张凉快的大床由俊俏的佩拉格娅铺好了被褥，新洗过的床单冒出好闻的气味。 伊万・伊万内奇一声不响地脱掉衣服，躺下。 ③“主啊，饶恕我们这些罪人吧！”他说，拉过被子来蒙上头。 他的烟斗放在桌子上，冒出一股浓烈的烟草的焦气。布尔金很久睡不着觉，不住地纳闷，④想不出这股难闻的气味是打哪儿来的。 ⑤雨点通宵抽打着窗上的玻璃。 1. 下列对《醋栗》原文中人物行为概述和分析，不正确的一项是（     ） A． 兽医伊万・伊万内奇借向阿廖欣和布尔金讲述自己弟弟的故事，意在告诉他们幸福是不存在的，要警惕所谓的因幸福而感到的满足。在他看来，要趁年轻不知疲倦地做“好事情”，从而追求超越自身幸福的生命意义。 B． 地主阿廖欣没有尼古拉・伊万内奇那样的野心，也不追求拥有老爷气派。他浑身邋遢，沉迷于干农活儿，是一个务实勤奋的劳动者。他对现状有一种安宁的满足，默默献身，因此对伊万的故事毫无兴趣，很快就困得要命。 C． 中学教师布尔金是个心中有规矩的人，会自觉制止伊万无休止的游泳和故事讲述过程中的跑题。他只关心自己当下的所谓幸福，很享受他人提供的服务。他对高雅的人和女人的事更感兴趣，对反省自身缺乏兴趣。 D． 女仆佩拉格娅熟练地为主人以及主人的朋友提供服务，多次进出客厅“没一点声音”。小说却反复写她“长得很美”“俊俏”，这实则是呈现伊万与布尔金的视角所见，进而呈现这两个人灵魂深处未必自觉的对庸俗幸福的向往。 2. 下列对文中划线句子的理解，不正确的一项是（     ） A． 句子①②所写的金边镜框里的人，都是曾经生活在这个宅子里的阿廖欣的祖上。反复写这些已经死去的人“低下眼睛瞧他们”，实则是写阿廖欣的生活依旧笼罩在祖上的威严与规训中，他不敢对这种僵化落后生活有实质性突破。 B． 句子③是伊万内奇发出的绝望呐喊，指认自己、阿廖欣和布尔金等都是有罪的。他的呐喊来自他对自我以及周边人的观察，大家都无力或回避突破当下生命困境。 C． 句子④呈现了布尔金虽然对伊万内奇讲的故事不感兴趣，但内心还是受到了触动；但他说不清楚，这种令自己不舒服的感受，究竟是什么，究竟从何而来。 D． 句子⑤以环境描写作为小说的结尾，发人深省：人对自我的反省也许可以回避，但外界的提醒与督促一定会反复抽打人的灵魂，令人惶恐不安。 【答案】 1.B 2.A 【解析】 【导语】 《醋栗》选段通过三个知识分子在乡间宅院的对话场景，展现了19世纪末俄国知识分子的精神困境。契诃夫以细腻的环境描写（如镜中肖像、雨打窗户）构建出压抑氛围，人物对“高雅话题”的渴望与对现实生活的麻木形成尖锐对比。伊万的宗教式忏悔、布尔的嗅觉困惑、阿廖欣强撑困意的细节，共同勾勒出知识分子在理想与现实间的挣扎。文本中反复出现的“俊俏女仆”意象，成为庸俗生活的隐喻性符号，暗示着人物难以摆脱的精神桎梏。 1. 本题考查学生鉴赏人物形象和小说内容的能力。 B．“他对现状有一种安宁的满足，默默献身，因此对伊万的故事毫无兴趣，很快就困得要命”错，原文写阿廖欣“一清早两点多钟就起床干农活儿”“生怕客人等他走后也许会讲出什么有趣的故事，就流连着没走”“不由得暗自高兴，盼望他们接着谈下去”，可见他并非“对伊万的故事毫无兴趣”，只是因劳累而困倦，选项与原文内容相悖。 故选B。 2. 本题考查学生理解重要句子的能力。 A．句子① ② 写镜框里的将军们和太太们“低下眼睛瞧他们”，意在营造旧时代的氛围，反衬当下人物精神的平庸与空虚。原文未提及这些人是阿廖欣祖上，也没有体现“祖上的威严与规训”“不敢突破僵化生活”的意思，属于过度解读。 故选A。 三、（2025-2026・江苏南通市海安市实验中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 三月香雪 铁凝 ①上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。 ②上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京—太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望，就看见了村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着；一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操；几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行……贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别——这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 ③我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸——那火车上的人，谁会留神车窗下边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。她们会为了一个年轻列车员而吃醋、不和；她们会为没有看清车上某个女人头上的新型发卡而遗憾。少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们。火车上的人们永远不会留神女孩子那刻意的打扮，可她们对火车仍然一往情深。 ④于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险”。为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去交易，火车开动了，从未出过家门的香雪被载到下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子。以香雪的眼光，火车和铅笔盒就是文明和文化的象征，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。 ⑤三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……而香雪们的下一代也已成人。 ⑥如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，纯净的香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的人间温暖和清新的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 ⑦1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 （选自《人民日报》2018年6月16日，有删节） 1. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 标题“三月香雪”在文中的含义就是指三月里一场带着清香的、洁白的雪，文章结尾以“一场晶莹的香雪”对标题做了照应。 B． 文中写“北京人乘一百公里火车，到山村用一斤挂面换得一只肥鸡”的情节，借夸大的物品间的价值落差，突出了山村的拮据寒酸、封闭落后。 C． 第⑥段写“我想起当年一位读者给我的信……”看似闲笔，实则表现了人们对温暖清新的美德的珍惜，深化了主题。 D． 作者讲述了小说《哦，香雪》的创作缘起，开头写《哦，香雪》在《人民日报》发表，结尾又写到那张发黄发脆的《人民日报》，首尾照应。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者以20世纪八十年代初发表的一篇小说《哦，香雪》为线索，串联起三十多年来一个小山村的巨变，构思独特而巧妙。 B． “少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车”，用拟人手法生动形象地刻画了少女们对火车到来的热切渴望。 C． 文章描绘了“香雪们”梳洗打扮赶着去看七点钟只停靠一分钟的火车的细节，突出了她们对火车在“这一分钟”所呈现的东西的期盼。 D． 文章最后一段，作者通过想象描绘了一幅山村鸟鸣山青图，以景结情，寄托了作者对山村巨变的喜悦欣慰。 3. 在铁凝的《哦，香雪》和《三月香雪》中，“火车”这一物象都被寄寓了丰富的内涵，极具象征意义。请结合两篇文章，简要分析该物象的内涵。 4. “真实”与“虚构”是小说艺术中永恒的基本要素，你认为小说中“真实”与“虚构”应该是怎样的关系？请结合本文与小说《哦，香雪》谈谈你的理解。 【答案】 1.A 2.B 3.① “火车”是现代文明的象征。“火车”是“香雪们”了解现代文明的一个小小窗口，它让贫穷山区的女孩们有了向往与憧憬美好生活的愿望，带给女孩们美好的感受。② “火车”又是富足美好的物质生活的象征。“火车”是本文中改变山区贫困落后面貌的重要交通工具，火车带来了大批的游客，让当地人不用再只是向往美好生活，而是切实地改变了他们贫苦的条件，让他们过上了富足美好的生活。③ 火车还是城乡链接和差异的象征。火车承载着乡村对城市文明的向往，也承载着城市对质朴乡土文化的强力冲击。 4.① 真实是虚构的根基。作者铁凝有山区生活的亲身经历，闭塞贫困的山村环境、少女满怀憧憬等待一分钟火车、对外部文明热切向往，这些都来自现实生活真实见闻，为虚构人物香雪提供生活底色。没有现实真实，虚构就会空洞悬浮。② 虚构对真实进行提炼升华。香雪这个人物、鸡蛋换铅笔盒、夜行三十里铁轨的情节是艺术虚构。作者把无数山村少女的渴望集中到香雪身上，放大乡村少女对文明、尊严的精神追求，超越生活原样，完成艺术加工。③ 真实与虚构相辅相成，虚实共生。以现实真实为土壤，借虚构完成人物与故事的创造；虚构的故事又折射时代真实，反映改革开放初期乡村青年渴望改变命运的时代面貌。二者结合，既保留生活质感，又传递精神价值，让作品打动读者。 【解析】 【导语】 这篇《三月香雪》以《哦，香雪》的创作缘起为引，勾连起冀中山村三十余年的变迁，将个人创作记忆、乡土发展轨迹与精神叩问相融，文字温软厚重。既照见山乡从封闭贫瘠到文旅兴旺的时代转身，又回望香雪身上澄澈的本心，提醒世人在疾驰的现代化里，仍要葆有对质朴温暖美德的珍视，意蕴绵长。 1. A．“文中的含义就是指三月里一场带着清香的、洁白的雪”错误，“三月香雪”含义丰富，指本文的主要人物“香雪”，渴望现代文明的乡村姑娘们，改革开放后走进现代文明的姑娘们，还指文末所写的雪景。 故选A。 2. B．“用拟人手法”错误，本句运用比喻手法，将少女们对火车到来的热切期盼的状态，比作少女企盼恋人的状态，生动形象地刻画了少女对火车到来的热切渴望。 故选B。 3. 本题考查物象象征内涵，要结合两篇文本，分层挖掘，由浅到深。 第一步，锁定文本相关语段：《哦，香雪》部分，火车停留一分钟，少女向往火车，香雪借火车换取铅笔盒，提炼出现代文明的象征，代表乡村少女对外部新世界的憧憬。 第二步，看《三月香雪》的今昔对比：三十五年后火车带动当地旅游开发，改变山村物质条件，概括为富足物质生活的象征，体现现实层面的发展变革。 第三步，深挖深层内涵：火车连通城市与深山，既带来外界文明，也形成城乡差异，暗含城市对乡土的冲击，承载乡土对外部世界的期盼。 第四步，分点整理，每点结合文本情节，把物象与人物、时代变化关联，规范作答。 4. 本题探究“真实”与“虚构”关系，属于文学思辨题，要做到理论+文本结合。 第一步，厘清概念：“真实”指作者亲身见闻、时代社会现实；“虚构”指人物香雪、换铅笔盒等故事情节。 第二步，分两层辨析二者单向关系：先答真实支撑虚构，从原文② ③ 段提取作者实地见闻，作为小说创作现实基础；再答虚构加工、提升真实，香雪是集合众多少女特质的虚构形象，情节是艺术提炼。 第三步，总结二者辩证关系：虚实相融，虚构故事映照时代真实，实现生活真实向艺术真实的转化。 第四步，组织语言，每一点都扣住文本材料，不空泛说理。 四、（2025-2026・江苏省无锡市市北高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 与周瑜相遇 迟子建 ①一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 ②因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐蓬前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 ③我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 ④因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 ⑤周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 ⑥“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 ⑦我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 ⑧我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 ⑨周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ ⑩周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则拦在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 ⑪我说：“这鼓角声令我心烦。” ⑫周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦。” ⑬我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” ⑭周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 ⑮我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” ⑯周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” ⑰我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” ⑱我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 ⑲我们相对坐着。 ⑳他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” ㉑我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” ㉒“你不希望与我相遇？” ㉓“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 ㉔“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” ㉕“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” ㉖“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 ㉗“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” ㉘周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 ㉙我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” ㉚周瑜动也不动，他看着我。 ㉛我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 ㉜我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 ㉝我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 ㉞一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我泪水打湿。 （选自《中国当代小小说精品库》） 1. 下列对小说内容的理解，分析不正确的一项（       ） A． 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，浑身一股逼人的英气，这正是“我”仰慕的英雄气概，遇到心目中的英雄令“我”颤抖不已。 B． 小说前后“我颤抖不已”和“我打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。 C． “流水声、鸟声、孩子的吵闹声”“布衣”代表和平宁静的生活，“鼓角声”“铠甲”代表战争。 D． 周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。 2. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，分析不正确的一项（       ） A． 小说写“我”在一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，枕着一片芦苇遇见周瑜，首尾呼应，表达了自己对“英雄”的理解。 B． 小说第二段中环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔等特点，渲染了战前紧张激烈的氛围，为周瑜的出场做了铺垫。 C． 小说多次写到“烧艾草”这一细节，营造“我”和周瑜相见的氛围，推动故事的发展；“艾”与“爱”谐音，象征友爱和睦。 D． 小说采用梦境方式穿越历史时空，通过类似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的视角看待英雄人物，表达了珍爱和平这一主题。 3. 请以周瑜形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 4. 联系《念奴娇・赤壁怀古》，探究苏轼心中的周瑜和本文塑造的周瑜各是怎样的英雄形象？ 【答案】 1.A 2.B 3.正 面描写：描写周瑜的外貌、神态，凸显周瑜英气逼人的特点；描写周瑜敲战鼓、吹号角的动作，体现周瑜对战争的沉迷；描写周瑜与“我”的对话，表现周瑜也有平和的性格。 侧面描写：描写祥和安宁的环境氛围，侧面衬托周瑜平民英雄的形象，表现反战的主题，表达对和平生活的向往。 4.苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。而本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负(英气逼人、具有不可抗拒的魅力)的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。 【解析】 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A。“这正是‘我’仰慕的英雄气概，遇到心目中的英雄令‘我’颤抖不已”错，结合原文“因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情”可知，是“见到了我最想见到的一个男性”，而不是“仰慕的英雄气概”；“周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已”，是“一股逼人的英气令我颤抖不已”而不是“遇到心目中的英雄”。 故选A。 2. 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B。“渲染了战前紧张激烈的氛围”错，渲染了祥和安宁的氛围。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 正面描写：“周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已”描写周瑜的外貌、神态，凸显周瑜英气逼人的特点； “他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光”描写周瑜敲战鼓、吹号角的动作，体现周瑜对战争的执着与迷恋； “我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。”“我不披铠甲，怎有英雄气概？”“你不希望与我相遇？”“与你相遇，是我最大的心愿。”描写周瑜与“我”的对话，表现周瑜也有平和的性格； 侧面描写：“刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来”描写祥和安宁的环境氛围，侧面衬托周瑜平民英雄的形象，表现反战的主题，表达对和平生活的向往。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中写周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”周瑜是一个才华横溢、意气风发、战功卓著的大英雄。 在本文中，“我”眼中周瑜的形象有一个变化过程。刚开始，“他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。”“我不披铠甲，怎有英雄气概？”这是一个沉迷于战争中的英雄；最后当“我”离开时，“突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪闪的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声”周瑜放弃了战争，成为了一个平民英雄。 五、（2025-2026・江苏无锡江阴市六校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 写给上帝的报告 于德北 我闻到了一股甜丝丝的气息，仿佛一只熟透的苹果在我身边放了太久的时间，但是，我知道我的身边没有苹果，有的只是死神的脚步迫近的声音。他来了，不是在梦里，而是在真实的生活里。在梦里，我们有过多次交锋，他不止一次告诫我，我，以及整个亚姆村村民的努力都是徒劳，一堵石墙怎么会阻挡瘟疫的飞跃呢？死神说：“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机。 说心里话，我知道上帝在看着我，可我的内心还是有一点恐惧。死神披着黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼，甚至他的手半伸半屈，好像托举着一件足以改变命运的礼物。 “做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活。”死神蹲下身来。 此时，我的耳畔没有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然。 “答应我！”死神的声音显得有些焦躁。 “不！”我本能地回答。 “好，我有耐心，我会给你时间，但也会给你惩罚，记住，是你杀死了这些村民。”他站起身，说，“你的良心会不安的。” 我想起半个月前，布商乔又一次路过村子，他去了裁缝的家里。乔走之后，裁缝一家四口就开始发烧昏迷，皮肤溃烂，相继死去。然后是蔓延至全村……又不久，从南方传来消息，伦敦发生了大规模鼠疫，整个英国南部被“黑死病”控制了。 我听到了死神的狞笑。 牧羊的孩子告诉我，他们准备搬家了，搬到北部，趁着瘟神还没进他家的门，他们要避难去，向北走，北部没有鼠疫，那里很安全。 我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧的老人，他们被亲人安置在马车上。那一瞬间，我的脑海中出现了一个恐怖的画面：原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱。枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……在亚姆村村民的身后，是大批从疫区来的灾民，他们像一股黑色的巨流，跨过亚姆村，又以支流的方式漫延到北部的各个地区…… 我闭上了眼睛，不敢继续想下去。 “上帝啊，告诉我，我该怎么办？”我仰头看天。 可是，上帝没有回答我。 脑海里的画面翻卷着，由巨幅的可以俯瞰的图景，变成了一个个真实的细节，变成了一个个破碎的家庭，变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂。 “医生！医生！”我猛醒过来，在人群中寻找着医生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群中——他的妻子回娘家了，他决定不了是否去接她。我奔向医生，一把抓住他，急切地问他： “你想过吗？想一想，你想过吗？”医生把目光转向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了坚定。 “是的，”他说，“牧师先生，我想过。” 我知道，我们脑海中的图景被无限真实地扩大了。 “不能走，我们不能走！”我抓住他，紧紧地抓住他。 “对，不能走。”他说。我们又找到在铅矿做工的莱德，他听了我们的话，沉默了半晌，说：“是的。”他开始从车上往下卸东西，并未多言，只是还给我们一个苦涩的微笑。 请记住，不是我一个人，是所有心存良知的人集合了。所有心存良知的村民召开了一次会议，无需过多的解释，也不用强硬的阻止和劝慰，我只把我的想法告诉了大家，大家就都默默地回家了。没有人多说一句话。 忘了是谁提醒我，也许是莫伯桑，对不起，太紧张，我记不住了。他说应该在村子通往北部的必经之路上筑一道墙，轮流派人看守，劝阻那些来自南部的人就此停下脚步，为英国留下未来和希望…… 我们坚守了，我们也做到了，真的感谢“就此止步”的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在。 我又闻到那甜丝丝的气息了，也许我的内脏已经开始腐烂，我看到了我手臂上的暗色斑点，也感觉到了身体像火一样在燃烧。死神又来了，我听见他说：“走吧，离开这里！一切都来得及！我可以救你，只要你带着村民走，毁掉那堵墙，一路向北！” 我笑了。 我笑，不是因为我终于听到了上帝的指引，而是看到了墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望。他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望。 我拿起笔，写下最后的话——善良需要传递下去。 死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去。 ——我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头故布疑云，叙写“我”与死神的对话，让“我”做他的使者。这种开头让故事染上神秘、魔幻的色彩，更好地激发了读者的兴趣。 B． 小说没有着力刻画“我”的外在特征，而是重点描写“我”的心理状态：从最初的迷茫到觉醒到最后的坚定，主要是为了展现“我”善良、正义的品格。 C． 小说提到“我”知道上帝存在，但上帝却没有回应“我”，是为了表现更深刻的主题：上帝不是万能的救世主，人类要自我拯救才能战胜病魔。 D． 小说借助一件真实的疫病事件，虚构出一个“我”不怕牺牲、与死神对抗的故事，在生死矛盾的冲突中，展现了人性的坚韧与美好。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说运用外貌、语言、动作、心理等细节刻画，让虚幻的死神拥有了生动的形象特征，这样的处理充分体现了小说虚构却真实的特点。 B． 作者为了凸显小说叙事张力，采用了现实与回忆交织的手法，刻画“我”亲身经历的疫病肆虐的场景，以小见大，揭示主题，震撼人心。 C． 小说的结尾部分交代“我”的牧师身份，既点明了标题的来源，又呼应前文多处细节，如“我”期待上帝指引和救助等，增加小说的真实性。 D． 文章开头采用虚写，中间详细交代“我”为了战胜疫病而全力以赴的情节，展示了疫病在英国蔓延的过程，结尾又回到现实，呼应开头。 3. 有人认为引领大家阻击疫病的威廉是小说的主人公，但也有认为牺牲自我、坚守村落的普通民众才是主人公。你认为谁是这篇小说的主人公？请简要分析。 4. 本文是一篇典型的浪漫主义作品，小说中借助哪些手法体现浪漫主义这一特征的？请结合文本作简要分析 【答案】 1.B 2.A 3.示例一：我认为牧师威廉是小说的主人公。① 小说的主要故事情节是围绕威廉而展开的。小说以威廉的视角采用第一人称来讲述故事情节，通过威廉与死神对抗最终死去的故事，展现小说的矛盾冲突。② 威廉的形象鲜明而典型。威廉是作者着力刻画的形象，采用了正侧面相结合的手法，如语言、动作、心理等描写，与死神的对比等，刻画了一个舍己为人、坚持正义、心怀美好的牧师形象。③ 威廉的人生经历更好地揭示了主题。威廉开始十分依赖上帝，但是在没有得到指引的时候变得迷茫而弱小，最终因为想要保护更多的人而变得坚定、强大。这一心理变化过程更好地揭示的文章人类只有自救才有未来的主题。 示例二：我认为那些坚守村落的民众是小说的主人公。① 民众才是阻击疫病的主人公。牧师威廉是故事的讲述者和参与者，但是真正阻止疫病蔓延的是这些普通的民众，战疫的胜利是他们共同的功劳，威廉只是一个引领者。② 民众身上体现出了高贵的品格。民众刚遇到疫病时慌忙无助，但是在威廉等人的劝说下，选择了牺牲，默默坚守防止疫病扩散，这些普通民众体现了人性的美好。③ 民众凸显了不怕牺牲、勇于奉献的主题。这篇小说架设在真实的历史事件之上，又有现实的参照性，其目的就是为了赞扬普通大众在人类历史对抗灾难时贡献的巨大力量。 4.① 小说想象出现实中没有的人物一死神，并对其进行了具体细致的描绘。② 文章多处运用了夸张、强烈的对比等艺术手法来增强文章的表现力。如疫病后景象的夸张描写渲染了恐怖的气氛，死神和善的外表和黑暗内心的对比使形象更鲜明。③ 象征手法的运用。小说中的死神象征着邪恶的诱惑：威廉拒绝了死神，象征着人们克服私心、自我牺牲以保全他人的精神品质。 【解析】 1. 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 B．“主要是为了展现‘我’善良、正义的品格”错误，重点描写“我”的心理状态不是为了展现品格，而是以小见大，展现人性在面对生死考验时的斗争过程的真实状态，为主题服务。 故选B。 2. 本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。 A．“小说运用外貌、语言、动作、心理等细节刻画，让虚幻的死神……”错误，刻画死神没有涉及心理细节。 故选A。 3. 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题可以认为主人公是引领大家阻击疫病的威廉，也可以认为是牺牲自我、坚守村落的普通民众才。可以从情节、形象、主题等角度阐明理由。 如认为主人公是引领大家阻击疫病的威廉。 情节上，小说以威廉的视角采用第一人称来讲述故事情节，“有的只是死神的脚步迫近的声音”“我听到了死神的狞笑”“死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去”“我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到”小说通过威廉与死神对抗最终死去的故事，展现小说的矛盾冲突。小说的主要故事情节是围绕威廉而展开的。 人物形象上，威廉是作者着力刻画的形象。“‘做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活’死神蹲下身来”，威廉本能地拒绝了死神的诱惑，抵制了向北走的诱惑，说明威廉具有舍己为人的品格。看到村民们向向北走，威廉很怕原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱，于是他找到医生，劝说村民们停止北迁。就算自己快要死了，威廉也抵制了死神的诱惑，坚决不北迁，心里一直想着“为英国留下未来和希望……”，这些语言、动作、心理，死神的对比等塑造了坚持正义、心怀美好的牧师形象。采用了正侧面相结合的手法，如语言、动作、心理，死神的对比等，刻画了一个舍己为人、坚持正义、心怀美好的牧师形象。 主题上，威廉的人生经历更好地揭示了主题。“‘上帝啊，告诉我，我该怎么办？’我仰头看天。可是，上帝没有回答我”一开始威廉开始十分依赖上帝，但是在没有得到指引的时候变得迷茫而弱小。“我猛醒过来”“不能走，我们不能走”“为英国留下未来和希望……”最终威廉因为想要保护更多的人而变得坚定、强大。“我们坚守了，我们也做到了”，这一心理变化过程更好地揭示文章人类只有自救才有未来的主题。 如认为那些坚守村落的民众是小说的主人公。可以从真正阻止疫病蔓延的是这些普通的民众，“我们坚守了，我们也做到了，真的感谢‘就此止步’的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在”，战疫的胜利是他们共同的功劳；民众身上体现出了高贵的品格，他们选择了牺牲，默默坚守防止疫病扩散；“墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望”，民众揭示了不怕牺牲、勇于奉献的主题，“他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望”，赞扬普通大众在人类历史对抗灾难时贡献的巨大力量的角度进行分析。 4. 本题考查学生鉴赏文本的艺术特色的能力。 “有的只是死神的脚步迫近的声音”“我听到了死神的狞笑”“死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去”，作者运用幻想、想象死神出现在真实的世界里，并对其进行了具体细致的描绘。“我的脑海中出现了一个恐怖的画面……枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……”“脑海里的画面翻卷着……变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂”，文中有大量关于疫病灾害的幻想，让小说具有浓重的预言色彩。 运用了夸张、对比等手法。“死神披着黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼……”死神和善的外表和黑暗内心的对比使形象更鲜明。“恐怖的画面”“孩子的哭声充斥着旷野”“难以辨认、无法拼接的肢体”疫病前后景象的对比渲染了恐怖的气氛。如疫病后景象的夸张描写渲染了恐怖的气氛，死神和善的外表和黑暗内心的对比使形象更鲜明。 象征手法的运用。“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机”“做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活”，死神象征着邪恶的诱惑。“不能走，我们不能走”“善良需要传递下去”，威廉象征着坚定地领导者和先驱者。“我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧的老人，他们被亲人安置在马车上”，其他的人们则象征着灾难到来之时动摇犹疑的人民大众。 六、（2025-2026・江苏南京七校联合体・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 清水洗尘（节选） 迟子建 天灶觉得年关洗澡跟给死猪煺毛没两样——人搓垢显白嫩，洗完还得被拆被、蒸年糕缠成陀螺。 礼镇人把腊月二十七定为“放水日”，全年就这一天正经洗澡。郑家烧水倒水的活儿归天灶，从八岁到十三岁，他干了五年。这里人平日哪有这闲心？妇女路过水泡子只洗脚腿，男孩光脊梁晒得黑黢黢，脖子上的泥垢像爬着黑蝙蝠。 天灶的屋年年当浴室，火墙烫手，窗帘封得严严实实。洗澡次序是老规矩：先老人，再父母，最后才是孩子。爷爷在时，他还能蹭清水冲一把；爷爷走后，只能用家人剩下的脏水——飘着油星、皮屑，泡得浑身发紧。浴后屋子湿浊，灯泡爬满水珠，睡觉像躺猪圈。 “今年该在天云屋洗！”小年刚过，天灶憋不住抗议。“你是男孩，别脏了我屋子！”天云攥着红纸剪子反驳。“凭啥年年占我的屋？”“凭我是你妹，你得让着我！”天云把纸花摔在炕席上。 天灶嘟囔“我讨厌过年”，全家都笑了——奶奶笑得假牙都掉了。天灶是真烦：焚纸脏了雪，新衣裳紧绷，半夜吃饺子熬得困。他总幻想掌权后把年改到夏天，人人能去河里洗清水澡。 奶奶第一个洗完，湿发贴肩像结霜，老年斑被热气熏得发红。“天灶烧的水真热乎，”她走到灶房，“你就着我的水洗，我不出门，水干净。”母亲也帮腔：“省得费柴。”天灶没应声，拎起脏水桶进了屋。 他把脏水倒进桶里，溅湿裤脚。路过灶房时，奶奶攥着布巾，眼神凄凉：“你嫌奶奶脏？”天灶没敢看她，拉开门扎进寒夜。冰湖边，肖大伟正蹲在那儿抽陀螺，烟头一明一灭。“这水味真臭，肯定是你奶奶洗的！”肖大伟捂鼻，“我家年年我头一个洗，用新烧的清水！” “我今年也用清水！”天灶吼道。“吹牛！你年年捡脏水！”肖大伟的话像针。天灶回头喊“等着瞧”，抬头望见银河清亮，清辉像要冲掉他的怨愤。回家时，奶奶的哭声从屋传来，滞浊得像山洞滴水。 天灶往澡盆倒热水，父亲拍他肩：“跟奶奶道个歉，她禁不起气。”天灶抿着嘴没应声，正添柴的母亲叹了口气：“你奶奶年轻时苦，过年洗回热水澡都难，就盼着儿孙承欢。”话音刚落，天云从里屋跑出来，攥着碎花布：“妈，我的新衣裳缝好了吗？我要穿新衣裳洗澡，洗完去拜年！”她晃着天灶的胳膊：“哥，这布做棉袄比你那件蓝布的强吧？” 天灶被晃得没法添柴，扯过布看：“花里胡哨的，像村头晒的被套。”天云气得跺脚：“这是供销社新来的！玲子说穿这能讨更多糖！”母亲笑着捡布：“衣裳明早好，你先洗。”天云立刻翻洗头膏催父亲：“爸你快点！”父亲笑着应：“这就去。”天灶看着妹妹蹦跳的样子，烦闷散了大半，帮她摆好洗头膏，又用碱面把脸盆刷得锃亮——天云总说他刷的比母亲干净。这时里屋哭声停了，传来奶奶翻箱子的窸窣声，天灶知道，她在找那件压箱底的蓝布衫。 天云洗完出来，头发用毛巾包成圆髻，裹着母亲的旧棉袄，鼻尖红：“哥，你用我的水洗吧，我就洗了头和胳膊，水还清着呢。”“才不，满盆洗发水沫子，像泡了肥皂渣。”天灶故意逗她。“妈妈！天灶骂我！”天云扑向母亲。母亲点天灶额头：“再欺负妹妹，年三十饺子没你的份。” 这时奶奶出来了，穿着蓝布衫，领口浆得笔挺，攥着布包：“灶儿，这是你爷爷留的压岁钱，我给你收着呢。”她顿了顿，“我知道你不是嫌我脏，是想洗干净澡，奶奶懂。”天灶鼻子一酸：“奶奶，我不要，您买糖吃。”“拿着，这是规矩。”布包塞进他手，还带炕的暖意，“以前你爷爷给，现在我替他。”天云凑过来：“奶奶，我的呢？”奶奶掏出水果糖：“你的等穿新衣裳再给红包。”她又说：“我年轻时过年洗澡，得走老远去镇上挤澡堂，你想洗清水，该的。”天灶低头：“奶奶，明天我帮您洗蓝布衫，用皂角，香得很。”奶奶的眼睛亮了，像夜空里的星星。 父亲洗澡时，母亲在灶房帮天灶烧热水：“你奶奶那蓝布衫是陪嫁，舍不得穿。你爷爷走那年，她卖鸡蛋给你买新球鞋，忘了？”天灶没忘，那年他球鞋破洞被笑，是奶奶偷偷买的。父母出来时，父亲拎着新木盆：“给你的，以后专用，年年能洗清水澡。”母亲把热水舀进新盆：“洗舒坦点，洗完糊灯笼。” 天灶关了灯，清水漫过脚面，暖意从脚底爬心口。窗外星星格外亮，像奶奶缝在旧棉袄上的补丁。他忽然觉得过年好——有新盆、清水，还有奶奶的布包，要告诉肖大伟他洗了清水澡，有了新盆。 热水裹住身体时，天灶舒了口气。窗外星星亮得像落在水里的皂角花。他忽然不讨厌过年了——除夕要亲手点红灯笼，还要跟肖大伟说，他用清水洗了澡。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 天灶“讨厌过年”的抱怨，源于年关洗澡的憋屈、焚纸脏雪的杂乱等琐事，其核心是长期用家人脏水洗澡的委屈，这一心理真实贴合少年心性。 B． 奶奶强调“自己干净”，即便话语夸张，也源于对过往生活的怀念，更藏着乡土老人“怕被嫌弃、失去价值”的焦虑，是其在家庭中维系存在感的特殊方式。 C． 天云与天灶的争执、求糖的娇憨，不仅让家庭氛围更鲜活，更反衬出天灶起初的烦闷；她提议天灶用自己的水，也推动了天灶心理转变的进程。 D． 小说中脏水“飘着油星、皮屑”与清水“漫过脚面”的对比，既实写洗澡水质差异，也象征天灶从委屈压抑到获得理解与疼爱的心境变化，手法直白而有力。 2. 下列关于文本情节与人物的说法，正确的一项是（     ） A． “洗澡次序是老规矩”的叙述，点明礼镇人“先长后幼”的伦理观念，虽是乡土社会尊老传统的自然流露，但也有着等级压迫的属性。 B． 肖大伟“我家年年我头一个洗”的炫耀，是天灶“吼着说要用清水”的根本原因，这一情节既制造冲突，也为后文天灶获得新盆做铺垫。 C． 母亲提及“奶奶卖鸡蛋给你买新球鞋”，通过插叙补充往事，既解释了奶奶对天灶的疼爱，也让天灶的愧疚与转变更具合理性，避免情节突兀。 D． 天灶“帮天云摆好洗头膏”“用碱面把脸盆刷得锃亮”的细节，精准勾勒出他“嘴硬心软”的特质，这与《百合花》中用细节塑造人物的手法截然不同。 3. 天灶对“过年”的态度经历了从讨厌到接受的转变，请结合文本，分点概括天灶转变的原因。 4. 文本中多处描写“环境”与“器物”，如“火墙烫手”“灯泡爬满水珠”“新木盆”等。请任选两处，分析其在小说中的作用。 【答案】 1.D 2.C 3.① 亲情的温暖滋养：奶奶的理解、压岁钱与过往疼爱，妹妹的娇憨亲近，父母的新盆馈赠与支持，让天灶感受到家庭温情。 ② 核心心愿达成：获得专属新木盆，用上期盼已久的清水洗澡，长期的委屈得以消解。 ③ 心理认知成长：从聚焦个人委屈转向体会长辈的付出与传统的温情，对“过年”的认知更趋全面。 4.① “火墙烫手”：环境描写。既交代天灶屋作为浴室的温暖条件，与屋外“寒夜”形成鲜明对比，凸显洗澡场景的舒适；又暗示天灶屋被选为浴室的“合理性”，为他“年年占我的屋”的抱怨提供场景支撑，强化家庭内部的小冲突。 ② “新木盆”：器物描写。是父亲对天灶的尊重与补偿，象征家庭的关爱；作为核心器物之一，直接推动天灶态度转变，是他“觉得过年好”的关键触发点。 ③ “灯泡爬满水珠”：环境细节。以浴室的湿浊景象侧面烘托天灶用脏水洗澡后的憋屈心境；与后文清水洗澡时“星星格外亮”的清爽感形成对比，突出心境从压抑到舒畅的变化。 ④ “奶奶的蓝布衫”：器物意象。承载奶奶的青春记忆与对爷爷的思念；天灶承诺帮洗蓝布衫，体现他对奶奶的理解与情感回馈，是亲情升华的标志。 【解析】 【导语】 这篇小说通过天灶年关洗澡的琐事，展现了一个北方乡村家庭的温情画卷。作者以细腻的笔触刻画了少年天灶的委屈与成长，奶奶的隐忍与慈爱，以及家人间的微妙互动。文中“清水”既是实指，也象征着天灶渴望的尊严与关爱。从脏水到清水的转变，暗喻着主人公心理的成熟与和解。迟子建巧妙地将乡土气息与人性温暖融合，在平凡的生活细节中，展现了代际理解与亲情的力量，让读者感受到朴素生活中蕴含的深刻情感。 1. 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D。“手法直白而有力”错误。“脏水”与“清水”的对比，将抽象的委屈与慰藉具象化，既实写水质差异，又暗合心境变化，手法含蓄蕴藉，而非“直白”。 故选D。 2. 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 A．“有着等级压迫的属性”错误。“洗澡次序是老规矩”的叙述，点明礼镇人“先长后幼”的伦理观念，承载着代际间的关爱与尊重，包含的是“关爱”内核。 B．“根本原因”错误。天灶的反抗源于长期积累的委屈，肖大伟的话仅是情绪爆发的“催化剂”。 D．“这与《百合花》中用细节塑造人物的手法截然不同”错误。从“细节塑造人物”的共性手法关联《百合花》，通讯员与天灶的细节虽指向人物的不同特质，但塑造手法相通。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①由原文“奶奶懂”“爷爷留的压岁钱”“你爷爷走那年，她卖鸡蛋给你买新球鞋”可知，奶奶理解天灶，拿出压岁钱，让天灶感受到亲情温暖；妹妹虽与他拌嘴，却让他用自己相对干净的水，娇憨亲近；父母送他新木盆，母亲还帮他烧热水，支持他用清水洗澡。这些亲情的滋养，让天灶内心柔软。 ②由原文“父亲拎着新木盆：‘给你的，以后专用，年年能洗清水澡’”可知，天灶一直渴望用清水洗澡，现在获得专属新木盆，多年的心愿达成，长期因只能用脏水洗澡的委屈得以释放，这成为他态度转变的关键因素。 ③由原文“正添柴的母亲叹了口气：‘你奶奶年轻时苦，过年洗回热水澡都难’”可知，天灶从只关注自身委屈，到体会到长辈的付出，对“过年”的认知更全面，心理上得到成长，从而不再讨厌过年。 4. 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ① “火墙烫手”属环境描写。明确天灶屋作为浴室的核心条——温暖、密闭，解释了“年年选他屋当浴室”的合理性；这却让天灶觉得占屋委屈，为他与天云的争执、对过年的抱怨提供了场景支撑，让家庭内部的小冲突更具真实感。 ② “奶奶的蓝布衫”是器物意象。是奶奶的“压箱底”衣物，承载着奶奶的青春与思念；天灶承诺帮洗，是他从“自我中心”转向“体谅长辈”的标志，体现了对奶奶的情感回馈。 ③ 如果选择“灯泡爬满水珠”，侧重环境对人物心理的烘托。 ④ 如果选择“新木盆”，则以器物意象的象征作用为主，凸显亲情的温暖。 七、（2025-2026・江苏省扬州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 枫香树的约定 陈德根 秋阳把枫香树的叶子染成赭红时，十六岁的阿槿终于盼来了表哥阿远的消息。送信的是穿灰布军装的通信兵，裤脚还沾着前线的泥点，他从帆布包里掏出叠得整齐的信，指尖的茧子蹭过阿槿的掌心：“阿远同志让我带话，说枫香树落叶前，他一定回来修枝。” 阿槿攥着信纸往村口跑，枫香树的影子在石板路上晃得厉害。这棵三人合抱的老树是村里的地标，树龄比村头的土地庙还长。去年深秋，阿远要去参军的前一晚，就是在这棵树下，用砍柴刀削了根桃木枝，在树干上刻下两道平行的刻痕：“阿槿，等我回来，咱们把旁逸斜出的枝桠修了，让树长得更直。”那时阿远的声音还带着少年人的清亮，袖口磨出的毛边蹭着阿槿的额头，“你要好好照看树，就像照看咱们藏在树洞里的那罐炒米。” 阿槿记得清楚，树洞是她和阿远小时候发现的。那年暴雨冲垮了老树根旁的土坡，露出个碗口大的洞，两人偷偷把炒米、弹弓、绣了一半的荷包藏在里面，当成秘密基地。阿远参军后，阿槿每天都会来树下转一圈，先是清理树根旁的杂草，后来又学着阿远教的法子，给树干刷上石灰水防蛀。有次邻村的孩子想爬树掏鸟窝，被她举着柴刀赶跑了，手背被树枝划出血痕，她却盯着树干上的刻痕笑：“阿远哥说了，这树要长得直溜溜的。” 村里的青壮年大多去了前线，剩下的老弱妇孺撑起了后方。阿槿跟着婶子们学织布，把织好的粗布交给镇上的合作社，再由合作社转运到部队。她织布的速度慢，常常要熬到油灯快干才能织完一匹，手指被木梭磨出了厚茧，却总在收线时想起阿远教她爬树的模样——那时阿远会稳稳托住她的脚、让她踩着树干上的凸起往上爬，“别怕，有哥在”。 入秋后的雨一场比一场凉，枫香树的叶子落了满地。阿槿把落叶扫成一堆，收进竹筐里，听说晒干的枫香叶能当药材，她想攒着，等阿远回来时给他包在伤口上。通信兵又来了两次，带来的信里字越来越少，最后一封只有短短两行：“枫香树的枝桠别乱修，等我回来。前线一切安好，勿念。”信纸边缘沾着褐色的渍迹，阿槿摸着那渍迹，突然想起阿远上次砍柴时不小心割破手，也是这样的颜色。 十一月的一天，天刚蒙蒙亮，村口传来马蹄声。阿槿光着脚跑出去，看见通信兵牵着一匹疲惫的马，马背上驮着个盖着军毯的担架。她的心跳得像擂鼓，却不敢上前，直到通信兵把一个用油布包着的东西递给她：“这是阿远同志……留给你的。” 油布包里是那把阿远用过的砍柴刀，木柄被摩挲得发亮，还有一个绣着枫香树的荷包，针脚歪歪扭扭，显然是没绣完的。通信兵红着眼眶说，阿远在一次阻击战中，为了掩护战友撤退，把敌人引到了枫香岭——那地方也长着成片的枫香树。“他牺牲前说，对不起阿槿，不能回去修树了。还说，让你把树照看好，等胜利了，会有人来替他修枝。” 阿槿抱着油布包坐在枫香树下，树叶落在她的头发上、肩膀上，像无数温柔的手。她没有哭，只是拿出砍柴刀，学着阿远的样子，在树干上又刻下一道刻痕。这道刻痕比之前两道更长、更深，穿过了去年的旧痕，像是要把两个人的约定连在一起。 后来的日子里，阿槿成了村里织布最快的人。她织的粗布上，总在边角绣上小小的枫香树叶，合作社的人说，前线的战士们看到这树叶，就知道是来自家乡的布。她依然每天去照看枫香树，清理杂草、刷石灰水，只是不再阻止孩子们爬树——有次看到个扎羊角辫的小姑娘坐在树杈上，像极了小时候的自己，她反而笑着递上一把炒米：“慢点儿，别摔着。” 抗战胜利那天，村里放起了鞭炮。阿槿牵着一群孩子来到枫香树下，孩子们手里拿着各式各样的工具，有小斧头、小锯子，还有阿远留下的那把砍柴刀。她指着树干上的刻痕说：“今天，咱们替阿远哥把树修了。” 阳光透过枝叶洒下来，落在孩子们认真的脸上。阿槿握着砍柴刀，小心翼翼地修剪着旁逸斜出的枝桠，动作像阿远当年教她的那样轻柔。树枝落地的声音沙沙响，像是阿远在耳边说话：“阿槿，你看，树长得多直。” 多年后，阿槿老了，枫香树却长得越发挺拔。树下立了块石碑，刻着“革命烈士阿远之纪念树”。每年秋天，都会有穿着军装的人来树下祭拜，他们会摸着树干上的刻痕，听阿槿讲那个关于修枝的约定。有次一个年轻的军官说，他爷爷当年和阿远是战友，总说起枫香岭上的那片枫香树，说那里的树叶红得像火，照亮了他们冲锋的路。 阿槿笑着递上一杯热茶：“是啊，红得像火。你看这棵树，每年秋天也这样红，像是把阿远哥他们的血，都融进了叶子里。” 风一吹，枫香树的叶子哗啦啦地响，像是无数个声音在说：“胜利了，我们回来了。” 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 阿远在枫香树干上刻下两道刻痕，是为了标记与阿槿的约定，同时也暗含着对自己参军后无法照看树木的愧疚。 B． 阿槿阻止邻村孩子爬树掏鸟窝，却后来允许孩子们爬树，这一转变说明她随着时间推移，逐渐淡忘了与阿远的约定。 C． 阿远牺牲后，阿槿在树干上新增的刻痕“穿过了去年的旧痕”，这一细节象征着两人的约定被打破后难以延续。 D． 小说中多次提到的“炒米”“荷包”“砍柴刀”等物品，不仅是人物情感的载体，也串联起了阿槿与阿远的过往回忆。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“枫香树”为线索，将阿远参军、牺牲与阿槿坚守约定等情节串联起来，使叙事紧凑且富有层次感。 B． 文中多处运用环境描写，如“秋阳把枫香树的叶子染成赭红”“落叶落在她的头发上、肩膀上”，既烘托了氛围，又推动了情节发展。 C． 通信兵这一人物虽着墨不多，但作用重要，他既是前线消息的传递者，也是连接阿槿与阿远、个人与时代的纽带。 D． 小说结尾写枫香树“红得像火”，既呼应了前文枫香岭的枫叶意象，也象征着革命精神的传承，达到了情景交融的效果。 3. 小说中的阿槿具有怎样的形象特点？请结合文本简要分析。 4. 本文与高一上册课文《沁园春・长沙》都以“树”（或“林”）为重要意象，请结合文本，分析两者意象内涵的异同及所体现的精神传承。 【答案】 1.D 2.B 3.① 重诺守信，坚守约定：阿远参军前与她约定修枫香树枝桠，此后她每日照看树木（清理杂草、刷石灰水、阻止他人破坏），即便得知阿远牺牲，仍在抗战胜利后带领孩子完成修树约定，用行动践行与阿远的承诺，体现出对约定的坚定坚守。 ② 勇敢坚韧，担当奉献：村里青壮年赴前线后，她跟着婶子学织布支援部队，即便“手指被木梭磨出了厚茧”“熬到油灯快干”也不放弃；阿远牺牲后，她未沉溺于悲痛，反而成为村里织布最快的人，用自己的方式为抗战出力，展现出面对困境的坚韧与时代担当。 ③ 温柔怀旧，珍视情感：她珍藏与阿远相关的物品（树洞的炒米、阿远的砍柴刀与荷包），看到爬树的孩子会想起小时候与阿远的时光并递上炒米；老后向他人讲述枫香树的约定，始终珍视与阿远的过往回忆，体现出温柔细腻的情感与对记忆的珍视。 4.1.意象内涵 （1）相同点： 本文中“枫香树”象征坚守与希望；《沁园春·长沙》中橘子洲头的层林象征蓬勃的生命力量与革命豪情，二者均以“树（林）”传递积极向上的精神。 （2）不同点： 本文“枫香树”更侧重个人情感与时代记忆的绑定，内涵指向个人情感、承诺坚守与革命记忆的传承，带有细腻的情感温度；《沁园春·长沙》“层林”更侧重群体理想与时代抱负的抒发，内涵指向国家命运、群体理想与革命抱负，具有宏大的家国情怀。 2.所体现的精神传承： ① 本文：传承“坚守承诺、铭记牺牲”的精神；② 《沁园春·长沙》：传承“以天下为己任、积极奋斗”的青年精神。 【解析】 【导语】 这篇小说以枫香树为情感载体，通过细腻的笔触展现了战争年代的特殊情谊。作者巧妙运用“刻痕”这一细节意象，将阿远与阿槿的约定升华为革命精神的象征。叙事结构上采用双线交织，明线是阿槿守护枫香树的坚守，暗线则是阿远在前线的英勇牺牲。环境描写与物象刻画相得益彰，如“赭红的枫叶”既渲染氛围又暗喻革命热血。结尾处“胜利了，我们回来了”的点题，完成了从个人情感到家国情怀的升华，体现了革命精神的代际传承。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A。“同时也暗含着对自己参军后无法照看树木的愧疚”错误。阿远刻痕是为标记“回来修枝”的约定，体现的是对未来团聚的期盼与责任，文中并未流露“无法照看树木的愧疚”，更多的是嘱托与信任。    B。“逐渐淡忘了与阿远的约定”错误。阿槿后来允许孩子们爬树，并非“淡忘约定”，而是理解了阿远牺牲的意义——守护未来与希望。她递上炒米、笑着叮嘱，恰恰是将对阿远的思念转化为对新一代的关爱，是以另一种方式延续“照看好树”，即守护家园与生命的约定。 C．“这一细节象征着两人的约定被打破后难以延续”错误。新刻痕“穿过旧痕”象征着阿槿主动将两人的生命与誓言更紧密地联结在一起，她以行动宣告自己将独自承担并延续这份约定，体现了承诺的升华与接力。 故选D。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析与鉴赏能力。    B．“推动了情节发展”错误。文中的环境描写，主要功能在于渲染氛围、衬托人物心境，并赋予场景以诗意美感。这些描写本身并不直接导致或引发后续事件的发生，即未构成情节发展的动力或转折点，因此不属于“推动情节发展”。情节发展主要由人物行动如参军、送信、牺牲、修树和事件序列推动。 故选B。 3. 本题考查学生分析概括文中的人物形象的能力。 ① 阿远参军前约定“等我回来，咱们把旁逸斜出的枝桠修了”，此后阿槿“每天都会来树下转一圈“清理树根旁的杂草”“给树干刷上石灰水防蛀”，甚至“举着柴刀赶跑了”想爬树掏鸟窝的孩子。阿远牺牲后，她依然每日照看，并在抗战胜利那天“牵着一群孩子来到枫香树下”“替阿远哥把树修了”，体现她对与阿远约定的郑重对待和始终如一的坚守，即便在阿远无法亲自履约后，她仍主动延续并完成约定，展现了极重承诺、信守约定的品格。 ② 村里青壮年上前线后，她“跟着婶子们学织布……手指被木梭磨出了厚茧”。得知阿远牺牲后，“阿槿成了村里织布最快的人”，以此支援前线。面对亲人牺牲的巨大变故，她未沉溺于悲痛，而是将情感转化为行动力量，积极投身后方生产，以坚韧的毅力和实际行动为抗战贡献力量，展现了在困境中的勇敢担当和无私奉献精神。 ③ 她珍藏与阿远的共同记忆，“把落叶扫成一堆……想攒着，等阿远回来时给他包在伤口上”；阿远牺牲后，她“抱着油布包坐在枫香树下”，保存着砍柴刀和未绣完的荷包。后来看到爬树的孩子“像极了小时候的自己，她反而笑着递上一把炒米”。年老后仍向他人讲述枫香树的约定。这些细节表现了她内心细腻、情感深沉，对与阿远的过往充满温情与珍视。她将个人情感与集体记忆、家国情怀相融合，使私人记忆升华为一种具有象征意义的共同体情感。 4. 本题考查学生赏析作品意象，探究作品内涵的能力。 1.意象内涵 （1）相同点： 本文中“枫香树”象征坚守与希望：它是阿槿与阿远约定的见证，阿槿坚守照看树木、完成约定的行为，让枫香树成为“革命烈士精神的载体”，代表着对承诺的坚守与对胜利的希望；《沁园春・长沙》中橘子洲头的层林象征蓬勃的生命力量与革命豪情，词人借“红遍的层林”展现青年群体的昂扬斗志与对国家未来的信心，二者均以“树（林）”传递积极向上的精神。 （2）不同点： 本文“枫香树”：是阿槿与阿远私人约定的载体，也是革命烈士牺牲精神的纪念（石碑标注“革命烈士阿远之纪念树”），内涵指向个人情感、承诺坚守与革命记忆的传承，带有细腻的情感温度； 《沁园春・长沙》“层林”：是词人观察社会、抒发情怀的背景，通过“层林尽染”的壮阔景象，衬托青年群体“指点江山，激扬文字”的豪迈气概，内涵指向国家命运、群体理想与革命抱负，具有宏大的家国情怀。 2.所体现的精神传承： ① 枫香树从“私人约定的见证”变为“革命纪念树”，阿槿从“个人坚守约定”到带领后代修树、讲述历史，传递出对承诺的坚守、对烈士的铭记、对革命精神的延续。后代通过枫香树了解阿远的牺牲，革命精神以“树”为媒介代代相传，体现以个体记忆承载集体精神的传承方式。 ② 词中“层林”烘托的青年豪情，传递出青年应关注国家命运、主动担当时代责任的精神。这种精神激励后世青年以“指点江山”的气魄投身国家建设，从革命年代的昂扬斗志延续到新时代青年的使命担当，体现以宏大情怀引领群体行动的传承方式。 八、（2025-2026・江苏连云港赣榆・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了堤。 可是，慢！那是什么？ 远远的，贴在地上，就那么一小点儿，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的。小小的一点儿。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点儿如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，急急地朝一个口袋里搓着玉米。看来，他听不到声音。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这老乡像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住老乡的一只手。把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是老乡并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的老乡。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。那人顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 老乡挣脱了出来，急忙摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 伍原在灰蒙蒙的天地间感到窒息，想喊又不能喊，既表现了他孤身一人的恐惧，也暗示了所处环境的险恶。 B． 文中多次写到伍原流泪，这展现了他从焦虑、绝望到最终释然的复杂心理变化，使人物形象更加真实丰满。 C． 伍原背负的档案中有小榕的入党报告，还记挂着咯血的老邹，这些细节体现了他对战友和革命事业的忠诚。 D． 老乡起初的抗拒和扭打，源于在黑暗中对突然出现的陌生人的警惕，这符合战乱环境中普通百姓的心理。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇运用排比和反复手法，极力渲染环境的荒寂和路标的缺失，为伍原的迷路与焦虑提供了合理情境。 B． 文中将“如豆的一小点光”与“明天，包含着一切的明天”相联系，通过象征手法，将具体物象升华为希望。 C． 小说通过“趴下”“爬去”“捉住”“大哭”等一系列动作描写，生动展现了伍原在特定情境下的应激反应。 D． 文章结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，以宁静宏大的自然景象收束，主要目的是表现时间流逝之快。 3. 小说在伍原与老乡相遇并最终沟通成功的情节中，设置了哪些出人意料之处？这样写有什么好处？ 4. 标题“路标”在文中有多重含义，请结合文本加以分析。 【答案】 1.B 2.D 3.出人意料之处： ① 老乡身份特殊：伍原以为找到“老乡”能获救，却发现对方是聋哑人，无法语言沟通。 ② 冲突反转：老乡因恐惧激烈反抗，甚至与伍原扭打，最后却主动抚摸他。 ③ 沟通方式独特：最终通过触摸帽徽确认身份，并以动作指引方向。 好处： ① 增强戏剧张力：冲突升级（从希望到扭打）再到和解，情节跌宕起伏。 ② 深化主题：突破语言障碍的沟通，凸显革命者与群众的血肉联系（即使聋哑人也能心向革命）。 ③ 丰富人物形象：老乡从警惕到主动指引，体现普通百姓对革命的支持；伍原的坚持与智慧得以展现。 4.① 表层含义：伍原寻找的指路标记，帮助他辨别方向。 ② 深层象征：灯光象征希望与信念。伍原背负的档案、对战友的牵挂，体现对革命事业的忠诚。 ③ 主题含义：聋哑老乡的指引动作，代表群众对革命的支持，是军民同心的象征。 【解析】 【导语】 这篇小说通过细腻的心理描写和象征手法，展现了革命战士伍原在迷失中的孤独与坚韧。作者茹志鹃以“灰蒙蒙”的环境渲染压抑氛围，用“如豆的光”象征希望，巧妙地将外部环境与人物内心交织。伍原与聋哑老乡的冲突到理解的过程，既突显了战争环境下人与人之间的隔阂与信任，又暗示了革命道路上的艰难与光明。小说以小见大，通过个人经历折射时代背景，体现了革命者的精神力量。 1. 本题考查学生对文本内容的理解能力。 B．“最终释然”错误。伍原流泪主要出现在迷路绝望时“无声无息的泪水”“泪水便像决了堤”和与老乡冲突时“大哭了起来”，这些描写集中表现他的孤独、恐惧、无助，而非“最终释然”。结尾他看到灯光后情绪转向希望，但并未直接描写“释然”的泪水。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“主要目的是表现时间流逝之快”错误。结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”以宁静宏大的自然景象反衬伍原找到方向后的安心，暗示革命之路虽漫长但希望永存，深化了主题。 故选D。 3. 本题考查学生对重要情节、语段作用的概括能力。 出人意料之处： ① 伍原找到老乡后，发现对方既听不见也不会说话，打破了“通过语言沟通”的预期。 ② 伍原抱住老乡，老乡激烈抗拒、扭打伍原，毫无配合之意，却在伍原大哭后突然主动抚摸、安慰他，态度反转突兀。 ③ 无法通过语言、手势（贴帽子）传递信息，最终老乡通过擎灯指路、“正步走的姿势”完成沟通，超出常规沟通逻辑。 好处： ① 意外的生理缺陷和态度反转，制造了戏剧冲突，让平淡的相遇情节跌宕起伏，吸引读者。 ② 沟通的艰难与最终成功，象征革命道路上的阻碍与希望，而老乡的“无声”帮助，更体现了军民之间无需言语的信任与支持。 ③ 老乡虽有生理缺陷，却能通过动作精准传递方向，体现普通百姓对革命的支持；伍原在绝境中不放弃沟通，展现其坚持与智慧。 4. 本题考查学生对标题含义的把握能力。 ① 表层含义：指伍原最初寻找的“石子”“草棍”“白粉”等常规路标，是行军中明确路线的实物依据。老乡擎起的如豆灯光与指向东北的手势，这是伍原绝境中获得的实际方向指引，直接帮他摆脱迷路困境，找到通往部队的道路。 ② 深层象征：在绝境中，如豆的灯光让伍原重燃起对部队、对任务、对未来的希望，成为支撑他前进的精神路标。伍原背负的档案（小榕的入党报告）、对战友的牵挂（老邹），让他在迷路时不放弃、不退缩，始终坚守革命信念。 ③ 主题含义：聋哑老乡虽无法言语，却用行动传递信任与支持，象征着战乱中百姓对革命队伍的拥护，是军民同心的生动体现。 九、（2025-2026・江苏盐城三校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 【答案】 1.B 2.D 3.① “路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。 ② “百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】 本文通过八路军战士伍原在敌后迷路时偶遇聋哑老乡的故事，展现了战争环境下普通人之间的信任与互助。小说以“路标”为线索，通过细腻的心理描写和动作刻画，塑造了伍原坚韧执着和老乡淳朴善良的形象。文中多次出现的“灰蒙蒙”环境描写烘托出紧张压抑的氛围，而“如豆的光”则象征着希望和方向。作品以小见大，通过个体经历折射出战争年代军民之间的深厚情谊。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B。“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。 故选B。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 D。“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。 故选D。 3. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ① 本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有……没有任何一点路标的痕迹”，路标本指部队行进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到老乡一手擎着灯，告诉伍原部队前进的方向，那一星豆子似的灯光“不飘忽，不移动”，这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望和勇气。 ② 百合花图案的被子是一条线索，将小说中的三个人联系在一起。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通讯员和新媳妇美的化身。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情、舍己救人的人性美。 4. 本题考查学生分析文中相关情节的作用的能力。 ① 开端迷路时，伍原身处灰蒙蒙天地间，不见路标与人影，背负档案和寻找老邹的重任，“无声无息的泪水”“毫无顾忌地涌了出来”，是对孤独、迷茫与绝望的宣泄。这处流泪展现其作为战士的脆弱面，打破“英雄无泪”的刻板印象，让人物更真实。 ② 发现灯火时，伍原叫出“老乡”，“眼泪叫得掉了下来”，是绝境中看见希望的激动。这处流泪承接前文迷路的绝望，引出后续与聋哑老乡的互动，成为情节转折的关键，推动故事发展。 ③ 与聋哑老乡扭打，无法解释身份时，伍原“流下了眼泪”“大哭起来”，是委屈（不被理解）、无奈（任务受阻）的交织。这处流泪深化对战争中个体困境的刻画，让故事的主题从个人寻路升华为战争中的众生相，丰富“他人苦难的共情”的主题，易引发读者共鸣。 十、（2025-2026・江苏省泰州市靖江高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 这篇小说是如何塑造伍原这个形象的，请结合文本分析。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 【答案】 1.B 2.D 3.① 心理描写，通过描写伍原想喊又不敢喊等心理活动，展现其复杂的内心世界；② 环境烘托，以 “ 灰蒙蒙 ” 的环境烘托伍原的孤独、无助；③ 细节描写，被哑巴打时不还手、试图让哑巴摸自己的帽子、抱住哑巴不松手等体现其谨慎、善良性格；④ 侧面暗示，通过提到小榕的入党报告和老邹，暗示伍原的身份和使命。 4.① 开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满； ② 等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展； ③ 聋哑 “ 老乡 ” 的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。 【解析】 【导语】 这篇小说《路标》通过伍原在迷路后与“哑巴”老乡的遭遇，展现了战争年代中战士对革命信念的坚定以及对战友的深情厚谊。开头处的环境描写烘托了伍原的孤独与无助，而渐进的内心斗争反映了他在绝境中的希望与坚持。在与“哑巴”老乡的冲突与交流中，通过细致入微的动作和心理描写，塑造了伍原坚韧不屈却又人性柔软的形象，体现了人性在艰难困境中的光芒与温情。豆子似的灯光则成为贯穿全文的象征性意象，象征着希望与指引。 1. 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B．“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，可见，他此时并非信念坚定。 故选B。 2. 本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏的能力。 D．“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ① 运用心理描写。文中多次描写伍原的心理活动，如“想喊一声，就这么‘喂’地喊一声”却“不能喊，不敢喊”，“可能走岔了路？”“不，方向是对的”等内心纠结，展现他身处绝境时的恐惧、迷茫与坚守使命的矛盾； ② 借助环境烘托。以“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”“没有任何一点路标的痕迹”的环境描写，烘托伍原迷路后的孤独、无助，让人物处境更具真实感； ③ 通过细节凸显。伍原“屏住静气”向灯光爬去、抱住哑巴时“不肯还手”、把哑巴的手贴到自己帽子上证明身份等细节，体现他的谨慎、善良与执着； ④ 以使命暗示身份。文中提到“背上的档案”“小榕的入党报告”“老邹”，暗示伍原是肩负任务的革命战士，让人物形象更具厚重感。 4. 本题考查学生概括情节、分析人物心理的能力。 ① 首次流泪是绝望之泪。伍原在灰蒙蒙天地间迷路，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”，因找不到方向、看不到人烟，且肩负重要使命，内心满是无助与恐慌；“流泪”展现人物心境，丰满人物形象； ② 第二次流泪是激动之泪。发现灯火找到老乡时，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，泪水里满是绝处逢生的喜悦，以及对完成使命的期待；“流泪”串联起 “迷路—寻光—遇人—解惑”的情节，推动情节发展； ③ 第三次流泪是委屈无奈之泪。与聋哑老乡扭打，“流下了眼泪”“伏在哑巴身上，大哭了起来”，既因误解无法沟通而焦急，也因前路茫茫、使命艰巨而疲惫；“流泪”展现了革命战士的坚韧与柔情，深化了主题。 十一、（2025-2026・江苏连云港灌南・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老 锁 匠 曹杰 （1）琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。 （2）自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口沏上一壶茶，用算盘珠子一样的手指握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。 （3）三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上面挂着的老招牌，上面写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。 （4）“大爷，您也喜欢收藏古锁？”年轻人试探性地问了一句。 （5）老人放下手中的老烟袋，抬头看了一眼年轻人说：“我是做锁的。”年轻人一听，兴奋了起来，“我去参观一下您的锁铺，行吗？” （6）老人的脸上露出一丝尴尬，坐在那里没有说话。 （7）“不瞒您老人家，我喜欢收藏古锁，今天能与您认识也是缘分……” （8）禁不住年轻人一番软磨硬泡，老人站起身来，带着他走进了尘封已久的锁铺。 （9）只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子，虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。老人的眼里闪过一丝亮光，正要向来者介绍古锁制作工艺的时候，年轻人突然来了灵感。 （10）“这些锁都是锁上的吧？我应该不用钥匙就能都解开。”年轻人轻轻地说，但显然他是很相信自己的解锁功夫的。 （11）老人只是淡淡一笑，说：“我做锁一辈子，从来没做过不用钥匙就能解开的锁。” （12）“那我们就打个赌，要是我今天能解开，您就把这些锁送给我，要是解不开，我就拜您为师。” （13）老锁匠正愁没有人延续这门技艺，今天一个好徒弟就这样送上门来了，年轻人的话正中他的下怀。 （14）“好吧，那你就试试看吧。” （15）年轻人解开包袱，从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔，那笔滴滴地响了好一会儿，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开。老锁匠脸上闪过一丝微笑。 （16）“啪！”老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着，墙上的锁一把、两把……全被解开了。年轻人也不客气，解开一把就扔进包里，不一会儿解开的古锁就快要装满年轻人的行囊。 （17）老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起。 （18）愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：“都带走吧，都带走吧，一个也不要留……” （19）年轻人更显得有些轻慢了，笑着背起行囊就要走。突然一阵急促的手机铃声响了起来，年轻人的电话那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏，直接破门可能会导致爆炸，因此需要他帮忙开锁。年轻人一听是急事，就连忙往外走。 （20）老锁匠拦住年轻人，说他在县城有亲戚，想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠，年轻人有些内疚，也就没有推辞，与老人一起上了停在巷子口的车。在车上老锁匠才知道，原来年轻人是以开锁为职业的新客家人，技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。 （21）事故发生在一处老居民区里，穿过楼道就能闻到刺鼻的煤气味，发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻，仿佛随时都会爆炸一样。年轻人紧张地拿出开锁工具，生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边，豆大的汗珠不停地掉在地上，可弹子锁就像被焊住了一样，纹丝不动……时间一分一秒过去，煤气味越来越浓，年轻人的手抖得越来越厉害，已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳，可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出，他是要放弃了。 （22）“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。 （23）年轻人虽然有些怀疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样，从门锁边移开。只见老锁匠蹲下身，屏住呼吸，从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝，轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔，轻轻地拨弄着钢丝，时间和空气像凝固了一样，让所有人都感到很压抑……时间又过去了一会儿，刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。 （24）“嗒”，一声清脆的声音，锁开了！ （25）年轻人怔怔地站在那里。老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：“这是我开的第一把锁。” （26）那以后，人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久，市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密。 （选自《小小说月刊》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说有两个主要人物，一个是客家古镇“土著”老锁匠，一个是喜欢收藏古锁的城里新客家年轻人，二人本无交集，因锁结缘。 B． 危急情况下老锁匠用古老的工具打开了新式锁具，让年轻人佩服，故事背后，寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击。 C． 文章写锁匠铺苍劲有力的题字，实则为老锁匠人物形象的虚写映衬，同时推动了情节的发展，引出下文年轻人的一系列行动。 D． 第⑨段“老人的眼里闪过一丝亮光”，“一丝亮光”颇有韵味，既有锁匠对自己制锁技艺的自豪，也有对传统古锁工艺的骄傲。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 年轻人在锁匠铺里解开了墙上的所有锁，而事故现场的关键时刻却“掉链子”，前后两次开锁形成鲜明对比，引人深思。 B． 小说没有激烈的矛盾冲突，但简单的故事中含转折。年轻人接到求助电话及老锁匠冷静打开门锁，均为故事的重要转折。 C． 小说开篇，作者运用了一些极富特点的语词，如“斑驳”“祖辈传下来的”“尘封已久”等，给人扑面而来的历史沧桑感。 D． “眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起”，巧用比喻，生动形象地写出了老锁匠对年轻人“不客气”行为的反感。 3. 小说第（11）段、（15）段、（25）段三次写老锁匠的“笑”，请简要说明“笑”的不同含义及多次出现的作用。 4. 李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中谈到，“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。请结合本文，谈谈老锁匠身上工匠精神的丰富内涵。 【答案】 1.B 2.D 3.① 第一次笑：老锁匠对年轻人能成功打开锁具的怀疑及对自我技术的自信。② 第二次笑：老锁匠对年轻人没有打开自己所制锁具的得意与骄傲。③ 第三次笑：老锁匠对自己成功打开第一把锁，化险为夷的如释重负以及在年轻人面前扳回一城的自豪与愉悦。 作用：多次写老锁匠的笑使情节跌宕，前后呼应；也凸显了老锁匠技艺精湛的人物形象。 4.① 高超精湛的制锁技艺。在年轻人参观的过程中，“每把锁都像个工艺品”，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指，这体现了老锁匠心思巧妙、技术一流、精益求精的工匠精神。② “择一事，终一生”的职业坚守。在古锁逐渐没落的情形下，老锁匠仍每天准时打开铺子，坚守在锁匠铺，爱护锁具，制锁的工具干干净净。这体现了老锁匠对本职工作发自肺腑的热爱、忠于职业、专心如一的工匠精神。③ 守信磊落的职业道德。在年轻人解开锁具后，老锁匠虽不舍但也遵从愿赌服输的规则，让年轻人把锁带走；结尾“这是我开的第一把锁”等。这些体现了老锁匠坚守着作为锁匠的道德底线，体现着光明磊落的工匠精神。 【解析】 1. 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B．“寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击”错误。小说结尾提到“市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密”，这表明传统手工与现代科技、老手艺与新潮流并非单纯的对抗与冲击，而是走向了相互借鉴、融合与创新。 故选B。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“老锁匠对年轻人‘不客气’行为的反感”错误。老锁匠眉头紧绞，主要是因为心爱的古锁被轻易解开并带走，内心感到失落、痛心和无奈，同时也包含对自己技艺被超越的复杂心情，而非单纯对年轻人行为的“反感”。 故选D。 3. 本题考查学生对重要语句含义和作用的把握能力和分析人物描写手法的作用的能力。 第一次笑：年轻人很相信自己的解锁功夫，认为自己不用钥匙就能将锁都打开，而老人认为自己做了一辈子锁，从来没做过不用钥匙就能解开的锁，所以本处的笑是老锁匠对年轻人能成功打开锁具的怀疑及对自我技术的自信。 第二次笑：本处写到年轻人拿出自己的工具来看老锁匠做的锁，过了好一会，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开，所以本处的笑是老锁匠对年轻人没有打开自己所制锁具的得意与骄傲。 第三次笑：本处是说有一处居民区发生了事故，需要年轻人打开门锁，在危急的时刻，年轻人却没能将锁打开。这时，老锁匠主动要求来试试能否打开，在危急的时刻，老锁匠成功打开了第一把锁，化险为夷的如释重负，并且前面写到年轻人将老锁匠做的锁全部打开，所以本处可以说是老锁匠在年轻人面前扳回了一城，体现出老锁匠的自豪和愉悦。 文章三处写到老锁匠的笑，这三处笑是在不同情况下表现的老锁匠不同的心理，在人物塑造方面能够突出老锁匠的人物形象，突出老锁匠技艺的精湛。在情节上，能够使情节更加地跌宕起伏，并且前后相互呼应。 4. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 由原文“黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，……连连竖起大拇指”可知，在年轻人参观的过程中，“每把锁都像个工艺品”，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指，这体现了老锁匠心思巧妙、技术一流、精益求精的工匠精神。 由原文“自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子”“虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净”可知，在古锁逐渐没落的情形下，老锁匠仍每天准时打开铺子，坚守在锁匠铺，爱护锁具，制锁的工具干干净净。这体现了老锁匠对本职工作发自肺腑的热爱、忠于职业、专心如一的工匠精神。 由原文“愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：‘都带走吧，都带走吧，一个也不要留……’”“老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：‘这是我开的第一把锁。’”可知，在年轻人解开锁具后，老锁匠虽不舍但也遵从愿赌服输的规则，让年轻人把锁带走；结尾“这是我开的第一把锁”等。这些体现了老锁匠坚守着作为锁匠的道德底线，体现着光明磊落的工匠精神。 十二、（2025-2026・江苏徐州铜山・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会结记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行。 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 二成“望向我”时，表现出他内心的紧张与期待，二成娘“望向我”时，表现出此时她内心的恳切、乞求与无奈。 B． “难忍的寂寞包围着我”，是因为“我”与其他人没有共同话题，表明“我”与山村生活、与当地人精神世界的隔阂与疏离。 C． 红脸大爷向“我”透露二成娘没有摸透“哪块云彩有雨”，不会看“云”识“天气”，表现了红脸大爷对二成娘的嘲笑。 D． “我们还有点同病相怜呢”，这句话写出了“我”对二成娘命运的理解与共情，为下文关心二成的身体健康和许诺再来看二成做了情感铺垫。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本采用第一人称有限视角展开，以“我”来到山村开始，以最终离开结束，通过“我”的视角讲述山村人生存状况。 B． 文本多次描写了二成娘的辫子，摇辫子是她习惯性动作。而送别时她的辫子安静下来，烘托出凝重、正式的氛围，意味着她下定决心说出自己难以启齿的请求。 C． “我”在他俩送行时想起了一首老歌，点明了山村奋斗的集体记忆，通过环境氛围的烘托，表达了“我”对山村的依恋，对二成母子俩人的不舍。 D． 村子和“我”刚来时对比“像褪了色似的”，既说明花椒采摘完后自然界恢复了它朴素的灰褐色基调，也暗示了“我”在山村采风后心境发生了变化。 3. 请简要分析小说开头两段的写景特色。 4. 文本的结句“他有东山人的尊严”，“尊严”具体表现在哪些方面，请结合文本简要分析。 【答案】 1.C 2.C 3.① 选取初秋村子中的典型意象“花椒树”“杂草”“山柴”等进行描写，突出眼前这座陌生山村的朴实自然的生活气息。 ② 比拟，通过铁路“小心翼翼”，火车“惊叫”，沙河的“跟”上，“光点”嬉闹、“跑”等，写出了现代化的进步，也暗示了乡村的宁静被打破。 ③ 比喻，“绣球般的果实”，把精光的大石块比作“干活的妇女的光脊梁”等，有浓厚劳动生活气息。 ④ 动静结合，通过自然静态的“山腰”“隧道”“峡谷”，动感的“穿行”“穿过”，渲染了自然环境的险峻和山村的偏远。 ⑤ 绘声绘色（视听结合），通过描写火车的“惊叫”，通红的杂草，干绿的苦艾等，渲染了山路的险峻和山村景物的繁盛。 4.① 对知识的渴望（好强有上进心）：二成不断追问“我”关于语文、宇宙飞船等问题，体现出他对知识的珍视，以及对外界未知事物的向往，想要通过知识改变自己的命运和认知，建立东山人的尊严。 ② 面对困境的坚韧：二成虽然身体有病，却依然“扛着桌子上高小，来回十八里”，在如此贫瘠的环境中坚持求知，不放弃学习的机会，展现出青春的执着和坚韧。 ③ 自尊与希望：二成在困境中保持着自己的尊严，他拒绝别人的施舍，想要靠自己的努力去改变，并且以自己内心微小的希望支撑着对未来的憧憬，相信自己的未来会有所不同。 ④ 独立与自主，“他”一切都不用我提醒，他不愿被外界怜悯和“提醒”，他要以自己的方式面对人生。 【解析】 【导语】 小说以细腻的笔触描绘了山村生活图景，通过“我”的视角展现城乡差异与精神隔阂。二成母子的形象刻画尤为动人——母亲扎根山村的无奈与期冀，儿子病弱却倔强的尊严，在辫子、咳嗽等细节中得以凸显。结尾处东山人的尊严宣言，既是对命运的坦然接受，也是对生命价值的朴素坚守，体现了特殊年代下普通人的精神高度。 1. 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C。“嘲笑”错误。红脸大爷的话指出了二成娘当年判断失误，“偏偏他娘，一闹闹成了真的”，但语气中更多是感慨命运的无常，带有同情和无奈的意味。红脸大爷是个朴实的农村长者，他的叙述更倾向于陈述事实，没有明显的嘲讽色彩。 故选C。 2. 本题考查学生领悟文本艺术特色的能力。 C。“表达了‘我’对山村的依恋，对二成母子俩人的不舍”错误。“她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌”，“我”想起老歌，更多是面对“重重叠叠”的大山时一种下意识的联想，或者是对那个特定时代集体记忆的浮现，其情感基调是复杂而难以言明的，并非明确的“依恋”和“不舍”。后文“眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的”等描写，反而透露出一种疏离和感慨。 故选C。 3. 本题考查学生领悟文段写景特色的能力。 ① 作者选取“花椒树”“山柴”等源于日常的意象，勾勒出一幅从院内延伸到街角的山村风俗画，传达出朴实自然的生活气息。 ② 巧妙运用比拟手法。火车“惊叫”反衬环境险峻，如同对古老乡村的“闯入”宣告；沙河“嬉闹”追随火车，则隐喻乡村宁静正被外部文明打破。 ③ 比喻精妙而深刻。“绣球般的果实”点染出土地的生机，而将石块比作“妇女的光脊梁”，让自然物承载了人的温度，揭示了当地人坚韧勤劳的生命本质。 ④ 动静结合。以火车的动态穿行对比山体的静态庞大，渲染出自然环境的险峻和山村位置的偏远。 ⑤ 调动多种感官，火车的“惊叫”与植被的浓烈色彩交织，共同营造出险峻而富有生机的立体氛围，使读者身临其境。 4. 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ① 对知识的渴望。二成问“我”的多个问题，跨越了文学、科学和本地经济，展现了一个山村少年远超其生活环境的、旺盛的求知欲和对外部世界的强烈好奇，这在艰苦环境中本身就是一种精神尊严。 ② 面对困境的坚韧。二成身患气管炎，却“扛着桌子上高小，来回十八里”，这种克服病痛与物质匮乏的求学毅力正是尊严的体现。 ③ 自尊与希望。他“把头向旁边一扭”，拒绝开口求助，表现了他内心的羞涩、倔强与自尊。他渴望改变，但又不愿亲口乞求，希望通过自己的努力获得美好未来。 ④ 独立自主的精神。“不用我提醒”意味着拒绝外界的怜悯与指导，认识到真正的尊严在于依靠自身和这片土地的力量去面对人生，这既是个体意识的成熟，也是“东山人”集体尊严的彰显。 十三、（2025-2026・江苏省扬州市江都中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 那夜的月 张国平 那夜有月，是轮新月，只是看不到月亮。月亮像个害羞的少女，躲在了云层的后面。 刚喂完奶，孩子又哇哇地哭。肯定不是饿了。究竟为什么哭，她搞不明白。她只好又抱起女儿，给她喂奶，可女儿不吃，还是哭，哇哇哇，哇哇哇。 刚满月的孩子，怎么这么大脾气？像她那个驴脾气的爹。 男人走了快一年了，一丁点儿消息也没有，该不是……她吓了一跳，不敢朝下想。 男人是在陪她回娘家的路上离家出走的。她被他骗了。 那些日子，他郁郁寡欢，整天双眉紧锁。她心疼他，问他怎么了。其实不问她也知道，他是为国家的事犯愁。这是她想找的男人，心里想的都是大事。不过她也很纠结，希望自己的男人是干大事的人，又希望能与他终日厮守，白头偕老。为找到心仪的男人，她拒绝了一次又一次的提亲。 她父亲是位有名的乡绅，会医术，救过不少人的命。作为富家之女，她有条件挑选自己中意的男人。可也正因为如此，她二十岁还未出嫁，仍待字闺中。 正当父亲为这事愁眉不展之时，有媒人来提亲了，说的是老井村一户姓张的人家。张家虽比不上林家富有，也称得上殷实。张家大公子大名师范毕业，是个有学问的人。 媒人在客厅跟爹娘说话的时候，她早在里间听得真真切切。爹娘向来娇惯她。担心又被她拒绝，父亲一边给媒人沏茶，一边给母亲使眼色，意思是让母亲去里间征求她的意见。 谁知还没等母亲把话说完，她便羞怯地一转身说：“我听二老的。”母亲便明白了她的意思。 她喜欢有学问的人，有学问的人才能干大事。 这样她便嫁到了老井村。 情况并非她想象的那样。男人没有新婚的喜悦，反而整日愁眉苦脸。她怯怯地问原因。男人不说，只一声声地叹息。她问了一遍又一遍，男人才愤愤地说：“日本人的铁蹄马上就踏过来了。” 男人的话，她一知半解，不过大致意思还是明白的。男人的意思是说，日本人正在和中国人打仗，而且是在中国的土地上打仗。 日子久了她才明白，与她成亲是孩子的爷爷的意愿，并非男人的本意。孩子的爷爷希望用婚姻拴住男人的心，可男人心里有一双高飞的翅膀，他不愿憋在窝里。 她心疼男人，却不知该如何让他开心。 一天，男人突然说他想出去散散心，对她说：“你也好久没回娘家了，咱们一块儿去走亲戚吧。” 结果，她上当了。男人半道跑了，再无一丁点儿消息。 她摇啊摇，女儿仍哭啼不止。她一点儿办法也没有，除了摇晃只能摇晃。 摇着摇着，女儿突然停止了哭啼。她以为女儿睡着了，低头去看，女儿正睁着一双大眼睛看着她。 这时，她突然听到院子里扑通一声。她连忙放下女儿，跑到门边，看门闩好了没有。她不放心，又用一根木棍顶住门闩。兵荒马乱的，今天一拨这兵，明天一拨那兵，走马灯似的。还常闹匪患，说不定哪天就被土匪绑票了。 她转身回来，又将女儿搂在怀里，想尽量让她安静。 突然，有人拍窗，低声喊：“是我，开门。” 是他，是她朝思暮想的男人回来了。 她连忙将女儿放在床上，正想去开门，却又停下了脚步——她生气了，这么长时间一点消息也没有，不知道人家担心你呀？你让开门就开门？她故意问：“谁呀？”外边：“我。”她又问：“你是谁呀？”男人这才无奈地报上了名字。 她开了门，看都不看他一眼，转身回去将女儿搂在怀里，扭给男人一个后背。 男人说：“快，快让我看看闺女。” “你还知道她是你闺女呀！我们孤儿寡母的，你知道我受了多大的罪吗？”她赌气，将女儿紧紧地搂在怀里。 男人说：“快，我只有一袋烟的工夫，还要追赶部队呢。” 男人弯下身来，试图看一眼、抱一抱女儿。 她却将女儿搂得更紧了，偏偏不让他看。她心说，知道自己有了亲骨肉，下次他就知道回来了。 男人急得在房间转圈儿，一边转圈儿，一边一声声叹息。 突然听到哧溜哧溜的声音，她知道男人在哭啼。那一刻她差点儿就心软了，可她还是横了横心，没有转过身来。 房门吱呀一声，紧接着是匆匆远去的脚步声。她想喊回他，却喊不出口。扑通一声，男人翻墙而去了。那扑通的一声响，也把她的心震碎了。 她怎么也不会想到，那是她和男人的最后一面。可恨的是，她连男人的脸也没看到。男人一去不回，转眼就是七年。 每当月牙初上的夜晚，她都会隔着窗户望天上的月。有时能看到，有时月藏在云的后面。 七年后的一天，县上突然来了人，送来一张纸和一块小牌牌儿。 她不识字，但却有种不祥的预感。 果然，随着孩子爷爷一声撕心裂肺的哭号，她知道自己的男人再也回不来了 县上的人正举着那块牌牌儿，欲挂在门框上，她突然上前，一把夺过牌牌儿，紧紧地搂在怀里。 她不让县上的人将牌牌儿挂起来。她觉得，只要不挂起来，男人说不定哪一天就会突然回来。 她用一块绸缎将牌牌儿包裹起来，藏在了柜底，不愿看它，不敢看它。 之后的那几十年，每到新月悬空的时候，她都会凝望夜空。她觉得这夜的新月依旧是那晚的新月。 那位饱经风霜的“她”，就是我姥姥。她的男人就是我的姥爷。姥爷1946年牺牲在了解放永年的战斗中。 每望到夜空中的新月，我就会想起姥姥和姥爷。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲为“她”的婚事苦恼，但提亲之时仍反复征求女儿意见，表明父亲思想较为开明。 B． 男人“愤愤地说”是因为觉得“她”并不懂得日军入侵所带来的后果，没有耐心解释的必要。 C． “她”并不厌恶男人外出上阵杀敌，男人的这种性格，恰恰是“她”喜欢他的一个原因。 D． 男人回来时，“她”赌气拒绝让他看女儿，七年后“她”才明白，那次是他俩最后的一次相见。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说先写孩子莫名大哭，再写男人失踪，既吸引了读者的阅读兴趣，也为后文情节做铺垫。 B． 小说大量运用男人的心理描写和人物对话来推进故事，使故事跌宕起伏，一波三折。 C． 小说中多处使用叠词，如“哧溜哧溜”“摇着摇着”，读来颇具画面感，增强了表达效果。 D． 小说结尾揭示饱经风霜的“她”是“我”的姥姥，指明了小说叙述者，使小说更真实可信。 3. 小说并没有出现人物具体名字，而是以“她”“男人”来代称。请结合文本分析这样写的好处。 4. “月”作为一个重要元素，在小说中起到关键作用。请结合文本简要分析。 【答案】 1.B 2.B 3.① 让读者更容易地将自己代入故事 ， 对故事情节有更加真实和贴切的感受。② 小说描写了战争年代一对夫妻的悲欢离合 ， 以及他们的牺牲与对国家的忠诚 ， 不使用具体的名字更能反映时代特点 ， 使故事具有一定普遍性。 4.① 营造氛围。对“月”的描写 ， 营造出一种朦胧、静谧又略带忧伤的氛围 ， 为故事的展开奠定了感情基调。② 寄托人物感情 ， 烘托人物形象。每当月牙初上的晚上 ， 姥姥都会望月 ， 月亮寄托了姥姥对姥爷的思念 ， 烘托出姥姥孤苦相思的形象。③ 深化文章主题。夜的新月贯穿始终，象征着姥姥对姥爷的思念从未改变 ， 也象征着那段饱经沧桑的历史和坚贞不渝的爱情 ， 深化了小说主题。 【解析】 【导语】 这篇小说通过不具名的“她”和“男人”的故事，刻画出战争年代普通人的生活困境和情感纠葛。月亮作为一种象征性意象，代表着“她”对男人的思念和期盼，也暗示了命运的无常。作者通过细腻的描写和对话，传达出人物内心的复杂情感，例如对男人的埋怨与思念交织在一起。小说的叙述结构巧妙，由她的视角出发，再由“我”揭示与自己的关联，增强了情节的深度和真实感，同时也表达了对历史和亲情的追忆与缅怀。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“是因为觉得‘她’并不懂得日军入侵所带来的后果，没有耐心解释的必要”错。男人“愤愤地说”并非因为觉得“她”并不懂得日军入侵带来的后果，而是因为他对被安排婚姻的不满和无奈，以及对国家大事的忧虑，他并非觉得没有解释的必要，而是情绪激动，难以平静。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“小说大量运用男人的心理描写……来推进故事”错，小说并未大量运用男人的心理描写来推进故事，而是通过两人的对话和女人的内心活动来推动故事的发展。 故选B。 3. 本题考查学生分析人物形象和写作技巧的能力。 ① 不出现具体名字，而用“她”“男人”来代称，让读者的注意力集中在她和男人之间的故事上，让读者更容易地将自己代入故事，能够细腻地体察文中人物的心理、选择等，对故事情节有更加真实和贴切的感受。 ② 不出现具体名字，表明小说所写的人物并不强调其个性化特征，而是代表革命战争年代很多与他们一样的女人和男人，使得故事更具有普遍意义。“男人”为了国家扔下女人和未见面的孩子走了，后来又牺牲在战场上，连女儿的面都没见到；而女人则独自生下孩子，抚养她长大，其中的艰辛可想而知，这对夫妻的小的悲欢离合，以及他们的牺牲与对国家的忠诚，正是战争年代许多夫妻的缩影，不使用具体的名字更能反映时代特点，使故事具有一定普遍性。 4. 本题考查学生鉴赏物象作用的能力。 ① 营造氛围。小说开头写“是轮新月”“像个害羞的少女，躲在了云层的后面”，“新月”本就暗淡，再躲在云层后面，夜晚就更加朦胧了，夜的特点除了静谧之外，由于“月”的暗淡更增添了一种哀伤，营造出一种朦胧、静谧又略带忧伤的氛围；作为小说开头的环境描写，这样的“月”为故事的展开奠定了感情基调。 ② 男人翻墙回来的那个夜晚，就是他们的最后一面，男人一走就是七年，“每当月牙初上的夜晚，她都会隔着窗户望天上的月”，“月”代表团圆，代表相思，寄托着她对男人的思念，也刻画了女人孤苦相思的形象。 ③ 深化文章主题。小说结尾，“之后的那几十年，每到新月悬空的时候，她都会凝望夜空。她觉得这夜的新月依旧是那晚的新月”，男人早已牺牲，但她依然凝望夜空，而且觉得新月未变，这未变的不是新月，而是女人对男人的思念，这思念从未改变，代表着她对女人的坚贞不渝的爱情。小说中夜的新月贯穿始终，象征着姥姥对姥爷的思念从未改变，也象征着那段饱经沧桑的历史和坚贞不渝的爱情，深化了小说主题。 十四、（2025-2026・江苏省南京市鼓楼区第二十九中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人独孤卫的1980年 东君 青年诗人独孤卫的日常生活是这样的：他通常是在中午起床，因此，他一天只吃两顿饭，用他自己的话来说就是“白天的饭和夜晚的饭”；午后时光，他要么闭门独处，要么外出交游。用他自己的话来说“独处就是与书为友，交游就是以友为书”；由于失眠造成的困扰，诗人通常会在深夜外出游荡，直至身心俱疲才会回到屋子里，然后开始蒙头睡觉，一直睡到次日中午，如此循环往复。 然而也有例外。 比如在周末，会有一群青年诗人在他这里聚饮，他们喝最烈的酒，讲最粗野的话，之后便是轮流朗诵诗歌，那一刻，人人都仿佛化身为李白、歌德、雪莱、华兹华斯、普希金、兰波、聂鲁达、马雅可夫斯基…… 这一年深秋，邮递员阿伟也被诗人独孤卫介绍给小圈子里的青年诗友。他给他们送过退稿信，因此开始逐渐了解这些人的大致状况——他们当中有车床工、油漆工、会计、电工、矿工、木匠、补鞋匠、放蜂人、废铜烂铁采购员、信号灯推销员、粮管所磅秤员、税务登记员等。阿伟被这个小圈子正式接纳之后，一名手指间仍存油垢的诗人把自己的一册油印本诗集送给他，简历上赫然写明：他是一名钳工。 所有的诗人都围绕着屋子中间那把椅子席地而坐，有的搬来外面的砖头，垒叠起来，权当坐具。诗人独孤卫则把外衣披在身上，盘腿坐在椅子上，跟他并排坐在一起的是一位曾经学过细木活的诗人，大家一起围着他俩热烈地讨论。那时阿伟就坐在角落里的一块砖头上，低着头，默默倾听着。他身边是一个外壳生锈的搪瓷热水瓶，他的任务就是给每位诗人添水。 阿伟，你也说两句吧。阿伟一直渴望有人这样对他说，但他们谈论诗歌时并没有给阿伟发表看法的机会。阿伟坐在砖头上，开始疲乏，目光中流露出来的那种淡淡的兴奋也逐渐消失了。 这一次，有人从市区带回了一本蓝油墨印的诗刊，大家传阅之后，就开始讨论如何筹资出一本诗刊。如果在座每人出十块钱，就可以买一套油印机印诗刊了。这些诗刊卖掉几百多册又可以继续出刊。但谈到出钱，诗人们就开始叹穷了。 一位靠木工活养家糊口的诗人说，我发表几首诗还要往里贴钱，这岂不是赔本生意吗？更何况，这么做有失诗人的尊严。 一位曾经是油漆工的诗人倒是很实诚，他脏兮兮的手开始翻口袋，卡其工装的裤兜被掏了个里朝外，就像一个孩子张开了嘴。 一位靠放蜂谋生的诗人也翻出了两边的裤兜，它们干净得非常对称。诗人摇头：人们只知道用裤兜来装钱，用它的空和满来衡量一个人，这实在是一件很可笑的事。 有人冷笑，有人干笑，有人苦笑。 有人问诗人独孤卫是否还有别的什么法子可以筹集资金出刊。他环顾四周，摊开双手说，诗让我们成为熟悉的朋友，钱却让我们成了陌生的朋友，我还有什么话可说呢？ 就在他们为筹资困扰的时候，房东推门进来，朝满屋子的人扫视了一圈，目光落在诗人独孤卫身上，向他做了一个捻手指头的动作。可以看得出，房东已把同样的话说过许多遍，现在都不愿多费口舌了。诗人们都知道是怎么一回事，但他们个个都装作没看见，翻书的继续翻书，交谈的继续交谈。房东见诗人不做声，就挑明了，我已问过你不知多少遍了，你都说明天给明天给，一个月也是明天，一年后也是明天，你总得给我说一个确切的日子吧。 诗人的脸上有点挂不住了，把房东推到门口，压低声音说，我这么多朋友在场，你总得给我一个面子吧。房东说，我已给足了你面子，是你自己不要。再说了，我也不是特意拣个你朋友都在场的日子找你。我没进来之前哪晓得你朋友在不在？噢，你朋友在我就不能向你催讨了？你这些朋友要是天天来，我不是天天都不能找你了？你让大伙都评评理看，拖欠了三个月的房租费到现在还不交，反倒数落起我的不是了。你们都是文化人，倒是给我评评理看。 没有人愿意站出来“评评理”，诗人显得很无奈，他像那个曾经是油漆工的诗人那样翻出了裤兜的里子。 房东把目光转向人群，问，你为什么不向身边的朋友借一点？ 屋子里没有一个人做出要掏钱的样子。 诗人说，我们今天正在筹备出一本文学刊物，等我下月赚了点小钱，准会把房租一分不少地付给你。 房东抢白说，依我看，十八个捣臼还画在后山的岩石上呢。 阿伟站在一旁，目睹了诗人的窘况，随即从工资袋里掏出几张崭新的钞票，交到他手中。所有的人都把目光转向阿伟——这位刚才从未谈论过“钱”字的邮递员原来是他们当中最有钱的一位！ 房东拿了钱，临出门时白了一眼诗人，冲屋子里的人说，我奉劝你们一句，千万别跟他一样，整天窝在这儿写呀写什么的，不去干正经活儿。现实点吧，年轻人，天底下没有一个房东会喜欢什么诗人租他的房子。 屋子里陷入沉默。 独孤卫看着阿伟，看着他沾着灰尘却稳稳站立的样子，突然感到一阵发虚，脚有点发软。 他动了动嘴唇，没听到自己喉咙里发出任何声音，却听到肚子里布谷鸟空旷的叫声。 屋子里只剩下诗人独孤卫和邮递员阿伟。 1987年的冬天，诗人独孤卫第一回在一本诗选中露脸。跟他同时露脸的有北岛、顾城、于坚、昌耀、欧阳江河、海子等。 他的第一笔稿费是由邮递员阿伟去代领的。 ［注］温州话，意为八字还没一撇。 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 小说开头详尽描述独孤卫从中午到深夜程式化的生活，不仅勾勒出其独特的诗人形象，也暗示了他现实生活中的窘迫境况。 B． 诗友聚会时有人搬来砖头垒叠起来当作坐具的细节，既体现了环境的简陋，也反映出诗人们对诗歌的热爱和对精神世界的追求。 C． 在筹资出刊的讨论中，诗人们纷纷叹穷，唯独阿伟沉默并最终解围，这主要为了表现邮递员阿伟拥有稳定收入且善良热心。 D． 独孤卫听到“肚子里布谷鸟空旷的叫声”，这一超现实的描写体现了人物内心发虚与生理上的饥饿，言虽有尽而意蕴无穷。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． “外壳生锈的搪瓷热水瓶”这一意象，不仅点明了聚会环境的简陋，也通过与阿伟任务的关联，象征了他外在毫不起眼内在却“温热”的形象。 B． 两位诗人翻裤兜以示贫穷，“像孩子张开了嘴”、“它们干净得非常对称”运用了比拟的手法，在诙谐中透出人物的酸楚与真诚。 C． 作者在描写诗人与房东的对话时，运用口语化语言和地域俗语，置读者于生活化的情境中，增强了小说的真实感和生活气息。 D． 小说结尾处，从1980深秋的聚会场景跳跃至1987年诗作的首次发表，这一时间跨度体现了人物命运的沉浮变迁，留下了广阔的想象空间。 3. 小说中“房东催租”这一情节在激烈的矛盾冲突中塑造了诗人独孤卫的形象，请简要分析。 4. 《哦，香雪》中的香雪与本文中的青年诗人，他们的梦想都通过与“物”的关联得以展现，请结合相关文本具体说明。 【答案】 1.C 2.C 3.① 面对房东当面催租，诗人无力应对且试图敷衍，塑造了他窘迫无奈、脱离现实的形象。 ② 面对房东的步步紧逼，诗人试图保全颜面却被当众揭穿，塑造了他自尊心强却又不得不向现实低头的复杂形象。 4.① 香雪借助“铅笔盒”。香雪用鸡蛋换自动铅笔盒，表达对自尊与平等的坚守，对知识与文化的渴求，对美好生活的向往。② 青年诗人通过“诗刊”。诗人在物质困境下依旧坚持创作，表达了对文学的热切追求和对物质现实的超越。 【解析】 【导语】 这篇小说以诗人独孤卫为中心，刻画了一群80年代底层诗人的群像。他们生活窘迫却执着于诗歌理想，在简陋环境中聚会、争论、筹钱办刊，展现了理想与现实间的尖锐冲突。房东催租的情节尤为精彩，既揭示了诗人的生存困境，又反衬出阿伟的善良与务实。小说通过细腻的细节描写（如砖头坐具、翻裤兜）和生动的语言（如温州俗语），塑造了鲜活的人物形象，结尾的时间跳跃留下命运变迁的余韵，整体呈现出一种苦涩而诗意的现实主义风格。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C．“这主要为了表现邮递员阿伟拥有稳定收入且善良热心”错，原文中阿伟“低着头，默默倾听着”“一直渴望有人这样对他说，但他们谈论诗歌时并没有给阿伟发表看法的机会”，且他的任务是“给每位诗人添水”。可见这一情节不仅表现阿伟的善良热心，更通过诗人们在“钱”面前的窘迫与阿伟的主动解围形成对比，凸显诗人精神追求与现实物质的冲突，同时也为后文阿伟与诗人的关系、诗人命运的转变埋下伏笔，“主要为了表现阿伟拥有稳定收入”的表述过于片面。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A． “象征了他外在毫不起眼内在却‘温热’的形象”错，“外壳生锈的搪瓷热水瓶”主要点明聚会环境的简陋，衬托诗人们物质条件的匮乏，并未体现阿伟“内在却‘温热’的形象”，该意象与阿伟形象的关联属于过度解读。 B． “运用了比拟的手法”错，“像孩子张开了嘴”运用比喻（将掏外翻的裤兜比作孩子张嘴），“它们干净得非常对称”也并非比拟手法，手法判断错误。 D． “体现了人物命运的沉浮变迁”错，原文结尾从1980年聚会跳跃至1987年诗作发表，并非为了“体现人物命运的沉浮变迁”，而是通过前后呼应，展现诗人坚守后的收获，突出精神追求的价值，留下的是对坚持与回报的回味。 故选C。 3. 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。  ① 房东“推门进来”当面“挑明”拖欠房租的事实，打破了聚会氛围。诗人无力应对且习惯性以“明天给”敷衍，被斥责“不去干正经活儿”，生动塑造了其物质生活窘迫无奈、沉溺精神世界而脱离现实的形象。 ② 面对催租，诗人“把房东推到门口，压低声音”求面子，试图在诗友面前保全颜面；但房东步步紧逼，让他无奈“翻出了裤兜的里子”。这一冲突过程，展现了他自尊心强却又不得不向现实低头的复杂形象。 4. 本题考查学生对文本艺术形象和思想情感的鉴赏能力。 ① 香雪借助“铅笔盒”展现梦想。《哦，香雪》中，香雪用四十个鸡蛋换自动铅笔盒，原文中她渴望通过这个象征知识与文明的“物”，摆脱山村的封闭与落后，表达对自尊与平等的坚守，对知识与文化的渴求，以及对山外美好生活的向往。 ② 青年诗人通过“诗歌”展现梦想。原文中，诗人们虽身处物质困境——聚会以砖头为坐具、筹资出刊时纷纷叹穷、独孤卫拖欠房租，但仍执着于朗诵诗歌、筹备诗刊，在物质匮乏中依旧坚持创作，表达了对文学的热切追求和对物质现实的超越。 十五、（2025-2026・江苏省扬州市广陵区红桥高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 小巷深深 胡玲 老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。 她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。 她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。 窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？” “来了。”她答道，起身给老太太披上外套。 她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下子穿越回到四十年前。 那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过，留下“叮叮当当”的铃声。 她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。 堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。 店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。 她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。 她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。 女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。 女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。 几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。 后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。 …… 时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。 去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。 她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，浑浊的眸子里突然闪起了光。 从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。 她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……” 老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在老街卖完荔枝后，“她”饿得饥肠辘辘，却舍不得用卖荔枝的钱买吃的，因为她家里很穷，家里人都指望着这些钱。 B． 女人将“她”拉进店里后，不仅请“她”吃肠粉喝豆浆，还将自己给女儿做的新布鞋拿出来，并亲手给她换上。 C． “女人从没认出她来”，既说明女人每天面对众多食客，无法记住每一个食客，也说明“女人”记忆力在下降。 D． 丈夫去世后，女人将肠粉店转了出去，并去了女儿那里，但她不适应大城市的生活，最后又回到了老街。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善于通过动作描写刻画人物，如女人让“她”吃肠粉时“抓”“拉”“按”等动作，让人印象深刻。 B． 小说从“她”来到老太太居住的小屋写起，顺势转入对过去的回忆，最后又回到眼前，内容圆合。 C． 小说中女人两次提到了“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”，所起的作用相同，都展现了女人善良的品质。 D． 小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。 3. 请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。 4. “散文化”是这篇小说的主要特色，请结合小说内容简要分析。 【答案】 1.C 2.C 3.① 第一处：“她”穿上新布鞋后“感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，体现了“她”被“女人”的行为感动，感到格外温暖的心理。 ② 第二处：“身子一震”表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊；“浑浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理。 4.① 淡化矛盾冲突。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事。 ② 强化环境营造。小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造，如开头对古榕树等景物的描写、对“她”吃肠粉的场景描写等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。 ③ 虚化人物形象。作者并不刻意追求人物形象的典型，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。 ④ 语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。 【解析】 【导语】 这篇小说通过细腻的笔触描绘了老街上女性人物之间的温暖感情。故事以“她”与“女人”两代人的相遇与重逢为核心，展现出人性中的善良与感恩。作者通过环境描写，如阳光、小巷、古榕树等，刻画出老街特有的静谧和温馨氛围。情节上，从“她”的回忆到现实的情感连接，采用了巧妙的时间交错叙述，增强了叙事的层次感与感染力，凸显了岁月流逝中的不变情感。 1. 本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 C．“也说明‘女人’记忆力在下降”错误，缺少文本依据，文中只是说“女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 C．“小说中女人两次提到了‘肠粉配豆浆，吃了满嘴香’”“都展现了女人善良的品质”错误。文中第二处“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”是“她”说的，展现了“她”的善良品质。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏重要语句的含意和作用的能力。 赏析第一处“穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里”，运用想象手法，突出表现“她”穿上新布鞋后倍感新布鞋的温暖柔软与舒适，“春天的绿茵”代表温暖、温馨、美好，此句体现了“她”被“女人”的善良的行为感动，感到格外温暖的心理，也突出赞美了“女人”的美好品质。 赏析第二处“看着”“身子一震”“浑浊的眸子里突然闪起了光”，运用了动作和神态描写，用老太太“身子一震”，突出表现了“老太太”看到布鞋后认出了“她”就是四十年前的那位小姑娘，心中感到非常震惊和意外，老人没有想到那位小姑娘四十年后还会来看望自己；用“浑浊的眸子里突然闪起了光”则体现了“老太太”深受感动的心理，这让老人在丈夫去世之后的孤独生活中看到了光亮。 4. 本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 淡化矛盾冲突。故事以“她”与“女人”初次相遇的小巷为纽带，回忆贯穿其中，展现了人性中善良与感恩的美好。小说不以情节的紧张曲折取胜，没有激烈的矛盾冲突，而是以舒缓的口吻叙述了“女人”与“她”之间爱心传递的故事——四十年前她受到女人的呵护，吃肠粉喝豆浆穿新鞋，四十年后她看望女人，给她梳头，让她吃肠粉喝豆浆。小说主要通过细腻的描写和情感的递进，展现了一段跨越时间的温暖人情。 强化环境营造。小说了写自然环境，如“老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的”“幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋”，也有市井生活场景，“一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客”“女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽……”等，营造出一种和谐、温暖、自然的意境，充满诗意美。 虚化人物形象。从“她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷”“她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光……”等处可知，作者并不刻意追求人物形象的典型性，小说中“女人”“她”连姓名都没有，却都是纯朴、善良的化身。小说运用人物细腻的心理刻画，将简单的肠粉和豆浆赋予情感的深度，画面感极强。 语言优美、生动，多种修辞手法的综合运用。从“阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃”可知，运用比喻手法生动表现了阳光的明媚；从“她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内”可知，运用比喻手法生动表现了“她”的轻盈灵巧；从“时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路”可知，运用比喻拟人的手法表现“女人”的衰老……可见，文章综合使用比喻、拟人等修辞手法，如对女人外貌、新布鞋的描写等生动形象，具有诗意美。小说还通过截取两个时代的画面，传递了时间虽流逝但爱心价更高的主题，展现了时光流转中人际关系的美好力量。 一、（2025-2026・江苏省宿迁市沭阳县如东中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 忆长征 杨成武 夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以往，在中央苏区的时候，每逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。 记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。 温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的演出活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本，还亲自担任角色登台演出。 我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”（钻凳子）啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里，同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。 今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开个晚会，这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我们的红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。 “突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了每个干部战士的决心和信念，江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都热气腾腾，飞出窗外的都是那铿锵的誓言。 天将破晓，耿飚同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飚同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔，水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在向我们欢迎致意。这一天，天气阴暗，冷风飕飕，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差，不能再犹豫等待。耿飚同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。 “哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工事，离江岸约1千米的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。 下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人的防御重点，攻势较强，兵力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：佯攻渡口大道，主攻上游500米处的小路。 返回团部后，耿飚同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天下午，我们组织力量，大张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士，准备挑选十八个同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。 我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。 要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飚团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。 第二天，抢渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出奇的冷。上午九点钟，佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又是迫击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中选出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江。 我对这八名勇士说道，“同志们，战斗打响了。今天下雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！” “好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一碗，然后说：“祝你们胜利！”八位同志高举酒碗，一饮而尽。 “出发！”耿团长发出命令。 八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 以往“每逢过年或者‘八一’，都要举行一些联欢活动”，暗示今年的新年也要如此，否则会让战士心中别有滋味。 B． “我”与耿团长实地侦察，一起汇报请示工作，组织安排渡江事宜，说明我俩关系密切，谁也不能离开谁。 C． 红军干部战士喊出“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”等铿锵的誓言，表明他们并没有因暂时的失利而影响斗志。 D． “行不行，当场扎两个猛子！”“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”反映出毛振华毛躁、急功冒进的性格。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 插叙写长征前晚会的热闹，与今日晚会的凝重形成对比，突出战斗形势的严峻和红军面临的艰巨任务。 B． 写敌人匆匆忙忙还枪，为下文写红军巧妙部署渡江铺垫，衬托出红军的智慧勇气。 C． 写渡江时的情景时，既有个体描写也有整体描写，使作品具有强烈的文学感染力。 D． 选择天气、冷风、大雪、江水、红枣炖鸡来描写，主要是为了多角度渲染节日气氛。 3. 以英雄形象打动人，是优秀革命文化作品的特点，这篇优秀革命回忆录塑造了怎样的英雄形象？请简要概括。 4. 作为一篇回忆录，本文是如何增加文体真实性的？ 【答案】 1.C 2.D 3.① 乐于吃苦、不畏艰难。虽然遭到了重大损失和挫折，但我们的红军部队依然在乌江边迎新守岁，斗志旺盛。② 勇于战斗、无坚不摧。面对强渡乌江的重重困难，红军战士们无惧生死，纷纷请战。③ 顾全大局、紧密团结。强渡指令发出，红军各部协同一致，服从指挥；面对环境的寒冷和地形的艰险，八位同志准备充分，毫不犹豫，紧密配合，英勇决绝。④ 坚韧不拔、百折不挠。实地侦查后，虽然地理环境恶劣，敌人严防死守，渡江困难重重，但红军从容应对，周密部署，决不放弃。 4.① 具体战斗场景和事件的描述：如面对乌江之险，战士们掀起了“争当先锋队”的请战热潮，这种紧张而激烈的场景被生动地再现出来。② 地理环境的描绘：如乌江渡口的险峻、雪后的严寒等。这些地理环境的描述不仅让读者能够想象出当时的艰苦条件，也进一步增强了历史的真实感。③ 人物形象的刻画：如对毛振华的语言、动作、外貌描写，生动地记录和展现了红军战士的英勇和乐观。④ 第一人称叙事：所记叙的都是“我”的所见、所闻、所为、所感，使读者能够直接感受到作者的亲身经历和真实感受，增加了文章的真实感和亲切感。 【解析】 【导语】 这篇文章通过杨成武的回忆，生动再现了红军长征途中突破乌江的壮烈场景。作者以细腻的笔触描绘了战前动员、实地侦察、战士请战等细节，塑造了英勇无畏、乐观坚定的红军英雄群像。文中巧妙运用对比手法，将昔日的联欢活动与战时的紧张氛围形成鲜明对照，突出了红军在极端困难条件下依然保持高昂斗志的革命精神，展现了红军战士舍生忘死的英雄气概。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A．“暗示今年的新年也要如此，否则会让战士心中别有滋味”错，原文提到“今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味”，但并未暗示“否则会让战士心中别有滋味”，而是强调当前战斗环境下的特殊氛围。 B．“说明我俩关系密切，谁也不能离开谁”错，原文虽描写了“我”与耿团长共同工作，但“谁也不能离开谁”属于过度解读，文本仅体现合作默契，未强调依赖性。 D．“反映出毛振华毛躁、急功冒进的性格”错，毛振华的语言和行动体现的是英勇果敢和完成任务的热忱，而非“毛躁、急功冒进”。 故选C。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“主要是为多角度渲染节日气氛”错，这些环境描写主要是为了表现环境的恶劣和战斗的艰苦，而非渲染节日气氛。如“天将破晓”的侦察、“大雪纷飞”的恶劣天气都服务于战斗叙事。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ① 红军长征途中的苦难和挫折没有让将士们沮丧，反而在困境中依旧保持乐观精神。乌江边迎新年的守岁活动，通过联欢、总结战斗、激励斗志等形式，展现了革命者在严峻环境中坚持信念、斗志昂扬的乐观主义精神。 ② 红军战士从动员准备到强渡乌江的实际行动中展现了不惧艰险的英雄气概。他们在敌强我弱、天寒地冻、江面环境恶劣的情况下，表现出视死如归的坚定信念和敢于拼搏的英雄主义精神，体现了红军战士无坚不摧的战斗意志。 ③ 红军通过作战计划的周密部署和精细分工，展现出高度的组织性和纪律性；原文八位勇士不仅大胆请战，还在强渡过程中表现出彼此协作、互相信任的完美配合，体现了红军将士团结一致、顾全大局的集体主义精神。 ④ 红军面对恶劣的自然环境和敌人的严密防守，凭借不怕困难的精神，沉着冷静地进行侦查和决策，多次调整计划实施试渡。这体现出红军将士在极端困难的情况下，顽强执着、不气馁、不退缩的精神品质。 4. 本题考查学生分析文本特征和表现手法的能力。 ① 通过详细描述战士们争当先锋队的场景，如毛振华“毛遂自荐”、八勇士凫水渡江等具体事件，文章生动再现了紧张激烈的战斗氛围。这些细节描写使读者仿佛身临其境，增强了叙事的可信度。 ② 文中有对乌江“江水滔滔”“悬崖绝壁”的描写，以及“大雪纷飞”“冷风飕飕”等天气状况的刻画。这些环境描写不仅营造了真实的历史场景，更让读者能够想象出当时的艰苦条件，突出了红军面临的严峻挑战，增强了历史的真实感。 ③ 文章有对毛振华“瘦高个”“话声音很响”的外貌描写，“当场扎两个猛子”的语言动作描写。这些个性化描写，使人物形象跃然纸上，真实生动地展现了红军战士的英勇、乐观品质。 ④ 第一人称叙事。全文采用“我”的视角叙述，如“耿飚同志和我踏着露珠”“我带着负伤未愈的隐痛”等。“我”的所见、所闻、所为、所感，直接呈现作者的亲身经历，增强了故事的真实性和感染力，体现了回忆录的真实性原则。 二、（2025-2026・江苏省南京市四校共同体・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 火葬（节选） 老舍 ①一见敌兵过了河，就知道已无望及时得到援军。在城郊与河岸之间，他坚持了三天。我军与敌兵的数量相差不止好几倍，可唐连长的笑脸让弟兄们忘了一切，只顾向敌人射击。 ②车站外的洋槐树林中，坐着二十二个人。他们都抱着枪，垂着头，昏昏地睡去。唐连长不忍惊醒他们，可又不能不马上发命令，他愣了一会儿。但是，他们仿佛感到了唐连长的来到，没有什么声响。他睁开了眼，立起来。唐连长想着赶快向大家说几句话，否则他也许真的大哭起来。话还没想好，他已叫出“同志们”。 ③“同志们！”他重复了一句，仍找不到话讲。他愣了一会儿，慢慢地蹲下去。这一蹲，他身上的筋肉似乎弛懈了一些，他想起话来。一挺身，他又立起来。惯于在他脸上来往的笑容，又来到他的嘴角与鼻凹间。 ④“同志们！连火夫算上，咱们只剩了二十多个人！我们已和师部失了联络，援军恐怕一时不会来到。车站上，纱厂里，还有许多粮食。东西，我们不能给敌人留着。马上就去焚毁！我没法请示上方，但是我觉得——凭着我的良心——应当这么做！王排长，你带八个弟兄破坏车站！孙排长，你同八个弟兄破坏纱厂！我和其余的人死守这里，这里便是连部！也许，敌人马上就来到，我们抵抗！凭着我一个军人的良心，我的命令只有一个字，死！” ⑤说完这段话，他因困倦而发红的眼，发出些光，笑意由嘴角鼻凹扩达到眉梢。他亲切而又严肃地看着像亲手足似的二十二个战士。 ⑥二十二个战士没有任何动作与表示，只是脸上显出一种轻快与得意的神气。 ⑦“王排长，孙排长！马上出发！”唐连长和两位排长握了手。 ⑧将近黄昏时，文城城内静寂得像一座古坟。正在这时，西门外起了火。城内没有一个灯亮，城外起了好几个火头。城是黑的，天是亮的。人们由黑暗的角落里出来，在门外呆呆地望着火光，火光永远有一种悲壮的吸引人的力量。火光给大家一点刺激，大家都想狂喊几声，把心中的黑暗吐出来，而使自己与火一样的光亮。可是，大家并没敢喊叫。看看那把半个天烧红的火光，他们反倒觉得分外寒冷，不住地打噤。这悲壮而又吸引人力量的红光也给人以渺茫之感：没人能抓到那光，或挨近那火，火与光中宣示着毁灭死亡！ ⑨这时候，城外有了枪声。 ⑩“唐连长还打呢！还打呢！”大家的心又欣悦地跳动起来，几乎和前几天打胜仗时一样。 ⑪城外，有铁路路工的帮忙，士兵们把该破坏的东西都付之一炬。火起来，他们散开，各自为战。敌兵到了，先尝到槐林中射出的子弹。 ⑫敌人一面包围槐林，一面到所有能藏人的地方去搜索。但不管是树林，还是独木；不管是矮墙，还是小木阁子，都使他们迟疑。他们不知道这里有多少人，只感到这里的一切东西，都有眼睛，都有子弹，都会要他们的命。火光把整个车站，照得如同白昼，火光越明，他们越怕。他们只能像蛇似地爬伏在地，看到一个黑影或黑点，便把头贴在地上。火忽然明了，又忽然暗了；火忽然移向东边，西边暗起来；又忽然移向西边，东边暗起来。在这一明一暗，忽东忽西之中，他们惶惑、恐惧，只管放枪壮自己的胆子，而不管子弹向哪里打和打什么。 ⑬从一株树后跑到另一株树后，唐连长和他的六个弟兄变动着位置，向四面八方射击。天气还相当冷，唐连长的身上只脱剩下了一件汗衫。他的心中，现在完全是空的，假若还有什么感觉的话，他只是想喝水。他的口中冒着火。在敌人的枪声稍静一点的当儿，他倚着树吐了口气，更想喝水。从树旁来了一只手，轻轻地放在他的腿上。他以为是那个也加入作战的勤务兵。不是！地上卧着的人，不是兵，而是个铁路工人。 ⑭“给你！唐连长！”工人声音很小，但很清晰地说：“三个馒头，一瓶水！” ⑮唐连长顺手把馒头接过来，再伸手，他摸到那玻璃瓶的脖子，很凉，很滑。他的心里也立刻感到清凉滑润。水有点煤油味，可是他一气把它喝光。“哈！”他吐了口气。没顾得道谢，他教工人快走。 ⑯敌人的枪弹又像雨点似的打进来。唐连长不晓得工人是怎么走开的，他又开始从树后向外射击。这时候，他感到身后有人在地上爬行。“报告连长，我——我——完了！”唐连长急转身，他的勤务兵！“老刘！老刘！”他一腿跪着，扳起老刘的头，老刘全身都已不动。他轻轻放下老刘的头，想找一块布或一件衣服盖上老刘的脸。这时，他的左肩上忽然一麻，他喊了声“不好！”急要转身，左臂上又中一枪！他知道敌人已发现了他。他想立起来，可是左半边身子已经不听他的调动。他用了最大的力量，把自己挪动了一尺多远。他的左肩靠住树干，想要镇静地思索一会儿。 ⑰可他心中极乱，最终决定不去思索。咬着牙，右手抓住树干，他立了起来。立不稳。他的右臂搂住了树干。像醉汉似的 他抱着树干绕了一个圈。他的背上又中一枪。脸擦着不光滑的树皮，他跌落下来。 ⑱臂上燃烧，腿上燃烧，心中也在燃烧。林外是火光，眼前是火星，心中也变成一团火。火催着他狂喊：“王排长！冲锋！孙排长！冲锋！”他不知道是自己还是别人正在这么喊叫，只觉得有人喊冲锋。他立了起来，喊了声“杀”。随着这声“杀”，一切是静寂。 ⑲火渐渐熄灭，枪声渐渐停止，唐连长的血，已渐渐流净。到天亮的时候，文城变成了死城。 （发表于1944年，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写唐连长以“笑脸”面对战士和强敌，这“笑脸”既是其性格的体现，也是一种凝聚人心、鼓舞士气的力量。 B． 唐连长在下达“死守”命令时，多次强调“凭着我的良心”，这反映了他因无法请示上级而内心充满纠结与自我怀疑。 C． 文中写城中百姓望见火光感到“悲壮”又“分外寒冷”，既表现了战争的残酷，也体现了民众对守军命运的复杂情感。 D． 铁路工人在枪林弹雨中为唐连长送来馒头与水，这一情节展现了普通民众对守军的支持，赋予了战争叙事以温情。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 战斗前“文城城内静寂得像一座古坟”，主要渲染战前的紧张氛围，同时与结尾处“文城变成了死城”相照应，增添了悲壮的色彩。 B． 唐连长两次给排长下达指令时，都使用短句，语言简洁有力，这一语言表达特点和当时战事的紧张氛围是相呼应的。 C． 文中描写唐连长的“笑意”，与故事悲壮的底色形成反差，强化了人物笑对死亡的乐观主义精神，削弱了悲剧色彩。 D． 小说结尾部分，对唐连长中枪后“抱着树干绕了一个圈”等细节刻画，极具画面感，真实而惨烈地表现了英雄的陨落。 3. 文中多次出现对“火”的描写，请分析第⑧段与第⑱段中的“火”在渲染环境氛围与塑造人物形象方面分别有何作用。 4. 有评论认为，老舍笔下的唐连长是“一个平民化的英雄” 请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】 1.B 2.C 3.第⑧ 段：渲染了战争的悲壮氛围，烘托了战士们的英勇无畏。第 ⑱ 段：象征着战士们的热血与激情，表现了他们对胜利的渴望和对敌人的仇恨。 4.① 唐连长是一个普通的军人，他没有高大的形象和华丽的语言，却有着坚定的信念和勇敢的精神。② 他关心战士，与战士们同甘共苦，体现了他的平民化。③ 他在战斗中表现出的英勇无畏和牺牲精神，使他成为了一个英雄。 【解析】 【导语】 老舍《火葬》节选以冷峻笔触勾勒抗战悲歌。唐连长形象塑造极具张力，既有军人威严又显人性温度，其“笑意”与“良心”的反复出现形成独特精神标识。文中“火”的意象运用精妙，既是实景又具象征性，从焚毁物资的悲壮之火到英雄陨落的生命之火，层层递进。小说通过士兵群像与市民反应的穿插，构建了立体战争图景，在紧张叙事中穿插工人送馒头的温情细节，刚柔相济。结尾以静寂收束，留白处尽显悲怆，体现了老舍对战争与人性的深刻洞察。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“这反映了他因无法请示上级而内心充满纠结与自我怀疑 错，原文唐连长强调“凭着我的良心”，是基于军人职责做出的坚定抉择，体现的是担当而非“纠结与自我怀疑”，选项曲解人物心理。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“文中描写唐连长的‘笑意’……削弱了悲剧色彩”错，唐连长的“笑意”是面对绝境的乐观与坚定，与悲壮底色形成反差，更凸显英雄气概，并未削弱悲剧色彩，反而让悲剧更具感染力。 故选C。 3. 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ① 第⑧ 段：渲染环境氛围上，“把半个天烧红的火光”“城是黑的，天是亮的”，以浓烈的火光与黑暗的城池形成鲜明对比，渲染出战争的悲壮与肃杀氛围，暗示守军即将面临的绝境。塑造人物形象上，火光“悲壮而又吸引人”，映衬出唐连长与战士们明知必死仍毅然焚毁物资、抵抗强敌的英勇无畏，凸显其决绝的牺牲精神。 ② 第⑱ 段：渲染环境氛围上，“林外是火光，眼前是火星”，叠加唐连长“心中也在燃烧”，可见火象征着战士们的热血与激情。塑造人物形象上，“心中也变成一团火”将火与人物内心的热血、斗志融为一体，凸显唐连长为代表的战士们至死不屈的英雄气概与坚定信念，以及对胜利的渴望和对敌人的仇恨。 4. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① 平民化特质：唐连长没有惊天动地的豪言壮语，言行质朴接地气。他下达命令时直白坦诚，“连火夫算上，咱们只剩了二十多个人”，不掩饰处境艰难；但他的“笑”却给了战士们无畏的勇气，凸显了他的坚定信念和勇敢精神 ② 面对战士，他“亲切而又严肃地看着像亲手足似的二十二个战士”，与弟兄们同甘共苦，展现出普通军人的真实与朴实。 ③ 英雄品格：他临危不乱，在援军无望、兵力悬殊的绝境中，果断下令焚毁物资、死守阵地，两次强调“凭着我的良心”，坚守军人职责与气节；战斗中，他身先士卒，即便左半边身子失控、多处中枪，仍挣扎着立起喊出“杀”，至死不屈；他的牺牲精神与坚定信念，彰显了英雄本色。 三、（2025-2026・江苏省常州市高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道： “你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，这一家好像没有男丁，房东是位大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个，上铡刀铡的。” “没有枪！”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 战争时期“我”有一次真实的经历，遭到敌机肆无忌惮的欺凌却没有武器反抗，多年后“我”仍然不能忘怀。 B． 小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这里表现了孩子的天真可爱，与下文回忆中的战争的残酷形成鲜明的对比。 C． 小鲁入伍却没有领到枪，当小义问起时，他脸“慢慢红了”，说明枪对于解放军战士来说意义重大。 D． “四处没有庄稼，村里没有树……路上不见人”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “呆板”“呆呆的”等神态描写表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛。 B． 本文淡化情节，善于运用语言、动作、心理等描写塑造特征鲜明的人物形象，刻画细致，富有感染力。 C． 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，歌颂了战争年代军民“和谐融洽”的主题。 D． 文中写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。 3. 小说中反复出现了“枪”这一意象，请结合文本分析其丰富的内蕴。 4. 同为战争题材小说，茹志鹃的《百合花》叙事完整连贯，本文的叙事却与之不同。请分析本文是如何叙事的？ 【答案】 1.B 2.C 3.① 实指，指用来射击的枪，用来杀敌的武器。② 虚指，枪是军人身份的象征。（枪是斗争精神的传承；枪象征着保家卫国的坚强意志和本领。） 4.① 小说以现实场景为框架，穿插回忆与梦境展开叙事，以“给我一支枪”作为贯穿全文的线索。② 双线并行，现实与回忆、梦境来回穿插，一方面写和平年代“我”一家与战友的儿子小鲁的事，另一方面写战争年代“我”的几次经历。 【解析】 【导语】 茹志鹃的《给我一支枪》通过细腻的笔触和独特的叙事视角，展现了战争背景下个体对武器的渴望与对和平的向往。小说以“枪”为线索，串联起主人公的梦境与现实，揭示出战争带来的创伤与不屈的精神。文中穿插的温馨场景与残酷现实形成鲜明对比，凸显了战争对人性的考验与对和平的追求。通过简练的语言和生动的细节描写，作者成功塑造了鲜明的人物形象，传递出对历史的深刻反思与对未来的美好期许。 1. 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B．“这里表现了孩子的天真可爱”错误。原文中小义先称“小鲁大哥哥”，后来看到穿着军装的小鲁后，“突然，孩子改变了对他的称呼，问道：‘你怎么没有枪？’”。称呼变化的直接原因是小鲁穿着军装，在孩子心中军人应被称为“叔叔”，这体现了孩子对军人的尊敬和军队规范的朴素认知，而非单纯表现“天真可爱”。后文战争残酷的回忆是由枪引发的，与称呼变化没有直接的对比关系。 故选B。 2. 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“歌颂了战争年代军民‘和谐融洽’的主题”错误。文章的核心是通过现实与回忆交织，展现从战争年代到和平时期对“枪”的深刻理解——它象征着保卫和平、捍卫尊严的力量。全文并非单纯歌颂“军民和谐融洽”，而是更深刻地表现战争记忆、牺牲精神与和平守护之间的内在联系。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ① 根据“我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌”“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”“我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗……他胆怯了”可知这里的枪是实指，指用来射击的枪，是抵抗敌人、保卫群众的武器，是保卫国家的力量； ② 根据“‘叔叔，你有枪吗？’我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：‘我说我要一支枪，他们说还要慢一慢’”可知儿子认为军人都应该有枪，小鲁虽然是一名军人了，可他还没有枪，因而脸红，这里的枪是军人身份的象征。此外，当“我”接过营长的那支枪，也就意味着革命斗争精神的一种传承，这里的枪是保家卫国精神的传承。 4. 本题考查学生分析文章的叙事结构的能力。 ①文章以“枪”为核心意象，以“给我一支枪”的强烈愿望为情感线索，将不同时空的事件串联起来。叙事总体上按时间顺序展开：从深夜梦醒，写到小鲁到访的现实，再自然转入对战争年代两次要枪经历的回忆，最后回到现实送别小鲁。线索集中，使散落的片段形散神聚。    ②小说采用现实与回忆交织的双线叙事：一条是当前（1962年）的“现实线”，围绕小鲁参军、住宿、告别展开；另一条是战争年代的“回忆线”，通过“我”的梦境和思绪，再现了遭敌机扫射、在鲁西南见闻、获得营长左轮枪等关键场景。两者通过“枪”的意象和“我”的思绪自然切换，如由小鲁没枪的现实引出“我”当年要枪的回忆，由小鲁睡梦中的表情联想到过去的战斗。这种穿插既拓展了历史纵深，又强化了情感浓度。 四、（2025-2026・江苏省扬州市新华中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地（节选）［注］ 杨志军 父亲来到县上桑杰的家，桑杰和卓玛一如既往地热情着体贴着。 第二天一早他要出门，桑杰说：“强巴啦，小心点，最好别出去。”父亲问：“怎么啦？”“万一碰上不讲理的牧人，跟你动手呢？”父亲叹口气说：“动手就动手，牧人都是讲理的。”桑杰说：“我们一起走。” 三个人来到顿珠商店。桑杰和卓玛忙起来，父亲待着无聊，就去尼玛村康的工地看了看，然后朝桑杰家走去，远远看到立着“扎西平措”牌子的地方有几个牧人，也没在意，继续往前走，便被那几个牧人拦住了。有人说：“就是他，我在赛马会上见过。”转眼他被推倒在地，一阵踢打之后，有人说：“你先是不让我们养牛养羊，后来又开着拖拉机毁坏草场，你是哪里来的魔鬼，存心不让我们活了？” 桑杰跑来了，大吼一声，然后像野牦牛那样一头顶过去。桑杰说：“你们脑子叫酸奶吃糊涂了吗？强巴啦办学校，建医院，成立‘沁多贸易’，你们有没有上学的孩子？有没有去医院看病的病人？有没有从‘沁多贸易’挣的钱、买的东西？活菩萨一样的苗医生你们不知道吗？她把麻风病人变成了真正的人，连生别离山的白唇鹿和藏羚羊都在赞叹。你们打的这个人是谁？活菩萨的丈夫。”牧人们赶紧往后退。 桑杰扶起父亲，一声高一声低地念着祈福真言，走向自家的大门，又回头说：“走着看，我明天就去阿尼琼贡告诉香萨主任，这几个人无法无天啦，连你尊敬的强巴啦都敢欺负啦。”几个牧人互相看看，悄然离去了。 父亲坐在桑杰新买的沙发上，用湿毛巾擦净脸上的血，呆呆地坐着，喃喃地说：“也好，别说打一顿，打十顿我也能接受。别打死就行，我还要做些事情。”说着，他挪到电话边，犹犹豫豫拨通了李志强的手机：“李副省长啦，你可好？我想请你来家里吃面片，有没有时间？”李志强说：“恐怕是醉翁之意不在酒吧？”“你上次说过的话还算不算数？”“什么话？”“就是让我当副场长副州长的话，我又想当啦。”李志强问：“为什么？”父亲说了种植牧草的失败，说了迅速严重起来的水土流失和沙砾裸露，强调说：“已经不是退化而是沙化，大面积的沙化已经出现啦。”“那你还当什么副场长副州长？对着南墙往上撞，你不要命了？”“我想有一个悔过赎罪的机会，想救它。”李志强沉默了，过了一会儿说：“我得给上面汇报，你等消息吧。”父亲一声哽咽，呜呜呜地哭起来。突然，他身子一歪倒了下去，嘴里扑哧一声吐出了一口血。 父亲被送进了沁多县医院，还好，只是断了两根肋骨，吐血是因为一颗牙齿被打掉了。马秋枫说：“你好好在医院待着，这里有护士随时可以照顾你。你是苗院长的丈夫，天使的亲人，跟别人不一样。再说这医院当初还是你跑前跑后建起来的。” 父亲出院后一个星期，不久就有了省委的决定和州人大的选举，父亲不光是牧马场的副场长和阿尼玛卿州的副州长，还是州委副书记。李志强在电话里说：“你没有逃避，迎难而上，这是好事，我们也希望有你这样的人把担子挑起来。” 父亲回到沁多县，在晋美商店召开了由他主持的最后一次“沁多贸易”高层会议。他说了自己的去向，说了他必须离开“沁多贸易”的理由，说了准备把自己的股份全部捐赠给桑杰的决定——这样的话，只要卓玛把她的股份也送给丈夫桑杰，桑杰就是持股最多的人，自然也就是新的法人代表和董事长。桑杰坚决不肯，于是就投票，大部分人都投了桑杰。桑杰皱着眉头犹豫着说：“我自己不信任自己怎么办？”父亲说：“那就立个誓吧，做不到的时候想一想就做到啦。”卓玛惧怕地说：“立什么誓？你想清楚了再说。”父亲说：“这样立誓行不行，不隐瞒，不独利，不偷懒，不背后捣鬼，不翻脸不认人，不不讲义气，不推卸责任？”桑杰说：“噢呀噢呀，我当着你们的面说一遍，再去阿尼琼贡说一遍。”父亲说：“大家都应该立誓。”于是便领着大家念诵起来。之后又研究了一些别的事，最后决定：举办一次全州范围内的赛马会，以“沁多贸易”的名义把通知发出去，奖品也由“沁多贸易”出。“但是要给沁多县政府和州政府汇报，再邀请他们莅临指导。”父亲说，“赛马会是牧人最高兴参加的，连续办上几年，‘沁多贸易’就家喻户晓啦。” 晚上老才让打来电话：“你尽快上任，我已经给办公室说啦，他们会安排好一切，办公室啦，专车啦，住所啦，家具啦。”父亲说：“住所就算啦，跟办公室在一起，我一个人，有张床就可以啦。专车我不需要，家具就更用不上啦。”“我刚才说啦，你不能搞特殊，不然好像就你廉洁，别人的脸往哪放。”老才让又说：“你来了嘛，得开个会，把分工明确一下，你也表个态，后天上午怎么样？”父亲说：“书记定的，我服从。”之后又是州委办公室主任昭鸽的电话。昭鸽说：“我今天打电话还想说另外一件事，前些日子我跟才让书记下乡，跑遍了全州六个县，最大的感触就是草原不行啦，退化的趋势就像雪崩一样，要是书记让你分管草原建设和畜牧业生产，你千万不要接受，出力不讨好不说，到最后老师就是替罪羊。”父亲笑道：“谢谢你为我考虑，但我就是冲着草原退化来的，不让我分管我还不干。再说啦，我要是连当替罪羊的价值都没有，那就是废人啦。”昭鸽诧异地“哦”了一声，沉默了片刻说：“看样子老师永远是老师，我还得好好学。” （有删改） ［注］为了追求经济发展，草原上出现了牲畜超载、过度养殖的现象，导致草场退化。为此，父亲实施了一系列的举措，引起了许多牧民的不满。父亲还曾买草种耕种，但由于旱灾、风灾、鸟兽之灾和假种子等综合因素，草籽都没有发芽，父亲非常自责。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 父亲是一个致力于维护当地环境和改善牧民生活的人，面对草原退化的问题，他主动请求承担起更大的责任。 B． 本文以后代的视角讲述父亲的故事，不仅增强了故事的真实感，还可以使读者产生一种对主人公的亲近感，易于共情。 C． 文中设置父亲被打的情节，主要是为了增强故事的戏剧性和冲突性，使父亲的遭遇显得更加曲折离奇。 D． 题目所说的“雪山大地”是牧民生活的环境，而且在某种层面上隐喻伟岸、坚毅的父亲与慈悲、善待生命的母亲。 2. 下列对文中倒数第二段父亲相关言行的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲把自己在“沁多贸易”的股份全部捐赠给桑杰是出于无私；桑杰坚决不肯接受，是出于其重情重义。 B． 父亲巧用当地人立誓的办法推进工作、以全州人喜爱的赛马会扩大“沁多贸易”的知名度，说明父亲工作有智慧、讲方法。 C． 父亲带领大家一起立誓，反映了父亲对“沁多贸易”能良好发展、每个人都能为此出力并坚守原则的希望。 D． 这一段通过叙写父亲在会议中的安排反映他的领导能力，为他能够担当治理草原退化的重任做了映衬和铺垫。 3. 文章加点句子两次写到“沉默了”，均有怎样的表达作用？请说说你的理解。 4. 鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来，就有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人⋯⋯这就是中国的脊梁。”父亲是怎样的人？请结合父亲的行为作答。 【答案】 1.C 2.A 3.① 都表现出听者对于父亲决定的意外和敬佩； ② 都侧面衬托出父亲的担当和勇气。 4.① 拼命硬干的人：父亲即使挨打也不退缩，主动承担责任并顶着压力解决问题，体现了他勇往直前的精神。 ② 为民请命的人：父亲通过创办学校、医院和沁多贸易等行动，以及主动担负更大责任来解决牧区面临的实际问题，体现了他为民众谋福利的精神。 ③ 舍身求法的人：父亲愿意承受个人的身体伤害，放弃个人利益，甚至甘愿当替罪羊，以解决草原沙化的问题，显示了他为理想而奋斗的牺牲精神。 【解析】 【导语】 这篇文本展现了父亲面对草原退化和环境恶化问题的不懈努力和责任担当。通过他与桑杰、李志强等人的互动，以及他在工作中体现的智慧、公正和无私精神，塑造了一个坚定不移、勇于担当的主人公形象。故事情节紧凑，通过细腻的心理描写和生动的对话，增强了角色的真实性和感染力，突出了环保和社会责任的主题。 1. 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C。“主要是为了增强故事的戏剧性和冲突性，使父亲的遭遇显得更加曲折离奇”错误，文中设置父亲被打的情节，主要的不是为了增强故事的戏剧性和冲突性，而是推动情节发展，促使父亲下定决心改变草原现状。 故选C。 2. 本题考查学生分析文章重要语句、语段作用的能力。 A。“桑杰坚决不肯接受，是出于其重情重义”错，理解片面。桑杰坚决不肯接受股份，可能有重情重义的因素，但也包含他自己所说的“我自己不信任自己”的因素。 故选A。 3. 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 解答时抓住关键字词，理解其语境义，最后明确所写内容及表达的情感。 ①原文“李志强问：‘为什么？’父亲说了种植牧草的失败，说了迅速严重起来的水土流失和沙砾裸露，强调说：‘已经不是退化而是沙化，大面积的沙化已经出现啦。’”这句话交代了种植牧草的失败的严重后果，当李志强感到畏难时，父亲斩钉截铁的回答“我想有一个悔过赎罪的机会，想救它”，这一决定让李志强倍感意外而沉默了，也表现出他对父亲不畏困难、有责任担当、有奉献精神的敬佩； ②昭鸽关心着“父亲”，“父亲”谢绝了昭鸽的好意，而且说“‘……不让我分管我还不干。再说啦，我要是连当替罪羊的价值都没有，那就是废人啦。’”此句回答写出了“父亲”迎难而上，不怕失败的精神，昭鸽沉默的反映，侧面衬托出父亲高大的形象，使“父亲”的形象鲜明突出，展现正面人物的性格和品质。 4. 本题考查学生概括作品文学形象特点和鉴赏审美取向的能力。 鉴赏时要理解题干中鲁迅先生的评价，抓住关键信息，再结合文本从“拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”三个形象特点进行具体分析。 ①由原文“转眼他被推倒在地，一阵踢打之后”“突然，他身子一歪倒了下去，嘴里扑哧一声吐出了一口血”“‘那你还当什么副场长副州长？对着南墙往上撞，你不要命了？’”“就是让我当副场长副州长的话，我又想当啦。”可知，“父亲”为保护草原，被一些牧民不理解，甚至被牧民打伤住院，但“父亲”面对危险的处境，不顾自身安全，主动请缨重回草原解决沙漠化的问题，体现了他勇往直前的精神，这种精神是中国传统文化中“脊梁”的象征，代表了中华民族坚韧不拔、勇于担当的精神风貌‌。 ②由原文“‘你们脑子叫酸奶吃糊涂了吗？强巴啦办学校，建医院，成立‘沁多贸易’，……”“‘就是让我当副场长副州长的话，我又想当啦。’”等信息可知，“父亲”创办学校、医院和沁多贸易，自己的妻子又是一位好医生，他为牧民的就医、孩子的上学进了自己的力量，当牧民又面临问题时，他毅然决然地放弃现在的工作，主动出马去解决问题，他为了人民的利益而奋斗、甚至不顾自己安全，他具有难能可贵的精神品质，是中华民族的脊梁，代表了伟大的民族精神‌。 ③由原文“父亲叹口气说：‘动手就动手，牧人都是讲理的。’”“……你千万不要接受，出力不讨好不说，到最后老师就是替罪羊。”“他说了自己的去向，说了他必须离开‘沁多贸易’的理由，说了准备把自己的股份全部捐赠给桑杰的决定——这样的话，……”“父亲说了种植牧草的失败，说了迅速严重起来的水土流失和沙砾裸露，”可知，“父亲”即使付出了努力，也可能得不到认可，甚至最终可能会承担责任，但是他不怕被伤害、不怕被误会，解决种植牧草失败的问题，注释中说，父亲为了草原的发展实施了一系列的举措，失败后主动去面对困难，为自己的初衷和理想去担当、去奋斗，他是不畏困难，勇于牺牲，为实现目标而努力奋斗‌的人。 五、（2025-2026・江苏高邮・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花淀（节选） 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来的不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……” 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。水像无边的跳荡的水银。 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看说走就走了。” “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了。” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” 她们格格笑着，小船飞快地划破了水面。 突然，她们听见一声尖锐的枪响。紧接着，四面八方都响起了枪声。整个荷花淀震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝： “出来吧，你们！” 好像带着很大的气。 她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水，问她们：“你们干什么去来呀？” 水生的女人说：“又给他们送了一些衣裳来。” 小队长回头对水生说：“都是你村的？” “不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。 小队长开了个玩笑，他说：“你们也没有白来。不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧得很。” 战士们已经把打捞出来的战利品全装在他们的小船上，奔着东南方向，箭一样飞去，不久就消失在中午水面的烟波里。 几个女人羞红着脸，划着她们的小船回家。一路上，她们又开始说笑起来。 “你看他们那个模样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “水生嫂，回去我们也成立队伍。不然，以后还能出门吗？” “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！” 这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 （节选自孙犁《荷花淀》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇铺陈水生嫂月下编席之景，既彰显其勤劳灵巧之质，亦以“洁白的雪地”“洁白的云彩”之喻，映衬其纯净美好的心性。 B． 水生嫂闻丈夫参军后“手指震动”的细节，精妙传示出她内心的震惊与不舍，而其终未落泪之举，尽显其深明大义之姿。 C． 女人们途中遭敌，亲见战士们伏击歼敌之捷，此惊险一幕，也成她们思想蜕变、投身抗敌的重要契机。 D． 水生直言斥责女人们为“落后分子”，足见他对女人们冒险行为的不满，亦反映出他对女人们眷念丈夫的深情全然不解。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“渐变式”笔法刻画女人们成长，从探夫时的羞涩依恋，到遇敌后的惊慌失措，再到战后“要成立队伍”的觉醒，每步转变皆有情节铺垫，真实可信。 B． 作者以“第一个举手报名”“聚精会神射击”等粗线条刻画水生等男战士，未涉及其内心世界，致使男性形象单薄扁平，与立体女性形象形成反差。 C． 小说善借“无声”场景传递情感，水生深夜告别后便“到别人家里去了”，未写夫妻话别细节，以留白凸显战时分离的仓促克制，余味悠长。 D． “荷花淀”既是地理空间亦是精神符号，荷叶掩护战士伏击的场景，让荷花兼具遮蔽庇护的实用价值与特有的精神象征，诗意深意交融。 3. 孙犁的小说被称为“诗化小说”。请结合选文，从意境营造、人物塑造和语言运用三个角度，谈谈其“诗化”特征的具体表现。 【答案】 1.D 2.B 3.① 意境营造的诗化：小说将故事置于诗情画意的自然环境中展开。如开篇的“月下编席图”，营造了宁静优美的意境，让平凡的劳动充满诗意的美感。 ② 人物塑造的诗化：作者不着力刻画战争的残酷带给人的伤害，而是挖掘人物的人性美。如：水生嫂“手指震动”的细节，表现了她的坚忍与支持，充满了含蓄深沉的诗意。 ③ 语言运用的诗化：小说语言清新洗练，富有韵味。整个叙述像诗歌一样流畅优美，赋予了普通生活与战斗场景以盎然的诗意。 【解析】 【导语】 《荷花淀》以诗意的笔触描绘抗战背景下白洋淀人民的斗争生活。孙犁通过月下编席、荷叶飘香等意象，构建出清新隽永的意境；以“手指震动”“鼻酸不哭”等细节，立体刻画水生嫂外柔内刚的形象；对话语言质朴鲜活，既展现人物性格又暗含时代风云。小说将残酷战争与田园牧歌巧妙融合，用轻灵笔调承载厚重主题，在硝烟中绽放人性之美，形成了独特的“诗化现实主义”风格。 1. 本题考查学生对小说内容的理解能力。 D．“足见他对女人们冒险行为的不满，亦反映出他对女人们眷念丈夫的深情全然不解”错误。从上下文来看，女人们冒险前往马庄探望丈夫，虽初衷是“藕断丝连”的牵挂，但客观上为伏击战提供了掩护，水生的“斥责”实则是一种略带埋怨的关心——既担心她们的安全，又暗含对她们“冒失”行为的无奈，并非真正的斥责或不解。 故选D。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“致使男性形象单薄扁平，与立体女性形象形成反差”错误。小说对水生等男战士的刻画虽未侧重心理描写，但通过关键动作、语言等细节实现了形象的立体塑造，这些刻画虽简洁，却精准传递出男战士们“保家卫国”的大义与“牵挂家人”的温情，并非“单薄扁平”。小说的核心是展现冀中军民的整体抗敌精神，男战士的刚毅担当与女人们的温柔觉醒形成呼应，共同构成“荷花淀精神”的内核，而非形成“反差”。 故选B。 3. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ① 意境营造的诗化：以冀中水乡为背景，勾勒“月下编席”“淀面银白”“荷叶蔽敌”等画面，将叙事嵌入诗情画意的自然场景中，让日常劳动、战斗场景皆具宁静悠远的诗意，充满美感。 ② 人物塑造的诗化：作者并没有着力表现战争的残酷，而是聚焦人性的光辉，挖掘人性美。如在描写水生嫂时，通过“手指震动”“鼻子发酸”等细腻细节彰显出温柔而坚韧的人性美，含蓄深沉。 ③ 语言运用的诗化：以清新洗练的短句、白描手法为主，富有韵味。整体语言清新自然，没有激烈的抒情与议论，却在平实的叙述中流淌着诗意，赋予了普通生活与战斗场景以盎然的诗意。 六、（2025-2026・江苏徐州市树恩中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的，落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白地放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活儿了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活儿了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 B． “我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，这让“我”感动。 C． 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 D． 小说结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布，与开头写“我”买布的想法遥相呼应，这样写使小说结构紧凑，首尾圆合。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以回忆的方式叙述故事，从阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 B． 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还使读者更好地体会“我”的情感。 C． 小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 D． 小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩子是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是特殊年代“美”与“善”的化身。 3. “女孩子”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》、茹志鹃的《百合花》，因其独特的风格而被归类为“诗化小说”。请结合本文，从情节、形象、情感三个角度谈谈你对这种文体特征的理解。 【答案】 1.B 2.C 3.① 心直口快、泼辣直爽，从开篇与“我”的对话中可表现出。 ② 淳朴善良、热情慷慨，从看到“我”没有袜子穿，替“我”做袜子等情节可表现出。 ③ 心灵手巧，勤劳能干，从她见到新的东西就一定要学等情节可表现出。 4.① 淡化情节。没有紧张激烈的矛盾冲突，主要以对话的形式展开情节，用一连串的生活画面串联情节。 ② 虚化人物。文章着意表现“女孩子”的精神面貌，发掘她内在的美好品质。 ③ 情感“诗意美”。通过家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极普通的琐事体现人性美与人情美。 【解析】 【导语】 这篇小说讲述了“我”因一位身着土布衣衫的农民代表而回忆起在阜平山区战斗的岁月。小说通过描写战时艰辛的生活状况和“我”与村民间深厚的情感，展现了战争年代中朴实而真挚的人情美。小说运用细腻的描写和巧妙的结构，以诗化的语言呈现生活中的温暖与力量，将艰苦岁月中的希望与真情娓娓道来，具有深厚的艺术感染力。 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B．“女孩子主动表示做一双袜子送给‘我’表达歉意”错误。原文是“不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：‘我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧’”，由此可见是“我”主动道歉，不是女孩主动向“我”道歉。 故选B。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象”理解错误。小说并没有激烈的矛盾冲突，而是通过细腻的描写和人物之间的互动来刻画形象。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ① “我”在河边砸冰洗脸时，她直接训斥“我”，认为“我”洗脸不卫生，毫不遮掩内心的不满情绪，并且言辞犀利，机智中带有讽刺，表现出她的心直口快、泼辣直爽。 ② 尽管最初与“我”有冲突，但在了解“我”没有袜子后，她主动提出为“我”做一双袜子，表现出她的善良与慷慨。在艰苦的生活中，她没有冷漠，展现出朴实的纯真无私、淳朴热情。 ③ 她不仅为“我”做袜子，还积极从事家务和农活，在家庭中，她为一家人纺织布料，负责餐食，展现了她的勤劳与多才多艺。她还坚持学习纺织技艺，在拥有一架织布机后，就学习纺织的全套手艺，体现出她的心灵手巧。 4. 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ① 情节的诗化。小说在情节上都没有复杂的矛盾冲突，而是通过细腻的描写和人物之间的互动来推动故事的发展。《山地回忆》主要通过主人公与女孩子的偶遇和互动深入刻画人物，淡化了情节的波澜起伏，侧重于展现生活片段。 ② 形象的诗化。小说体现了人物形象的“诗意美”。小说是战争题材的作品，但是不着意写残酷的战争场面，也不着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现主要人物“女孩子”的精神面貌，发掘其内在的美好品质，体现她的精神追求。 ③ 情感的诗化。小说注重在平淡的生活中体现深入内心的情感，充满诗意。本文通过对抗战时期生活的描摹表现出坚韧的生活态度，整个过程中充满诗意和内在的情感流动，传达出对生活的热爱和对美好事物的向往。 七、（2025-2026・江苏扬州树人集团・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？ 作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下那首《温柔的歌唱》的中文谐音，学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。她解答物理题时，总是一边听着录音机，一边思考，思维相当活跃、灵敏。 可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。” “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。” 我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。 铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。 “她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。 “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “她爱讽刺人？”我试探着。 “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “你是说安然她……”我的心一阵紧跳。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了。“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼吗？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……”韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺着林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它难道真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，二十世纪五十年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸草的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳…… 总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？ 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。”爸爸不说话。“您在画院是专业画家，总得……”“总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。“我是说——”我是想说总得被人承认啊，可我说不下去了。 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。 就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。 可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。 但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然一谈呢？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇交代安然种种行为和喜好，突出了她“假小子”性格的种种表现，她虽不招人喜欢，却深得姐姐安静的欣赏与喜爱。 B． 班主任韦婉向安静介绍安然在班级中的“出格”行为，并煞有其事地提醒她帮助妹妹走正路，由此可以看出她的世俗、浅薄。 C． 安然引用契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内在的独立、真诚和追求，而姐姐安静却没有这样的认识。 D． 小说以“我”陷入两难境地作结，真实反映了两位亲人的遭遇所带给她的困惑、疑虑、欣赏等复杂的心理状态，耐人寻味。 2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“我”的视角讲述妹妹安然以及爸爸的故事，既亲切又真实，和《百合花》中的“我”有着异曲同工之妙。 B． “他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用”一句运用比喻手法，生动形象地指出了爸爸的画作没有迎合时代的要求。 C． 小说的心理描写，既凸显了人物内心的理想与追求、矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹和未来的光辉。 D． 小说标题意蕴丰富，既实指那件设计独特、款式新颖、颜色鲜艳的衬衫，又是少女安然特立独行的个性的表征。 3. 小说中插入爸爸的一段经历，有何作用？请结合文本简要分析。 4. 本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家铁凝塑造得极其成功的少女形象，请结合文本简要分析她们的异同。 【答案】 1.C 2.C 3.① 爸爸这段经历丰富了小说的内容，扩大了作品的生活容量。 ② 揭示了爸爸的独立人格对姐妹俩形成的深刻影响，丰满了人物形象。 ③ 隐含了作者对不媚俗、不迎合的人生态度的赞赏，深化了作品的主旨。 4.相同点：① 内心都有渴望：香雪渴望得到平等的尊重，安然渴望凭借自己的实力正常评上三好学生，被大家认可。 ② 可爱纯真：她们内心纯洁、清澈，身上都有明净、亮丽的人性美。 不同点：① 身份不同：香雪是一个山村少女，安然是一个都市少女形象。 ② 性格不同：香雪——善良质朴，坚韧执着；安然——个性张扬，自信坦率。 ③ 行为不同：香雪在山村长大，面对挑衅先是困窘、犹豫，后来才表现出坚定；安然受家庭影响，从小敢作敢为，勇于表达自我。 【解析】 【导语】 小说以细腻的笔触描绘了青春期女孩安然的成长故事。安然的日常生活和内心世界展现了她对个性的追求、对自由的渴望以及在传统观念与自我表达之间的挣扎。她充满活力、敢于表达自我，性格中既有女孩的温柔，又有男孩的豪爽，而这一切都让她在成长的道路上显得与众不同。 1. C．“而姐姐安静却没有这样的认识”错误。由原文“安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合”可知，姐姐安静也理解爸爸的追求，只是迫于现实提醒爸爸。 故选C。 2. C．“又折射出他们身上时代的印迹和未来的光辉”错误。文章更多地反映的是个人的内心世界与外部环境的冲突，而非未来的美好趋势。 故选C。 3. 题干明确指向插叙（父亲情节）的作用，答题需从情节内容、人物形象、主题思想三个核心维度切入，结合文本具体内容逐一对应分析。 从情节结构角度：插入爸爸的经历，是在主线（安然因个性与穿着被老师非议）之外，补充一条副线，让小说内容不只局限于校园生活，拓展了叙事空间。 人物塑造角度：爸爸坚持自我、不迎合世俗的创作态度，与安然率真、不盲从的性格形成呼应，点明安然的个性源于家庭影响，让姐妹俩的形象更合理、更丰满。 从主题主旨角度：通过爸爸不被世俗认可却依然坚守自我的故事，表达对独立、真诚、不媚俗人格的肯定，升华小说对个性与世俗偏见的思考。 4. 本题重点是两位少女形象对比，核心是分析异同点，从人物内在精神、外在身份、性格表现、行为处事四个角度，对照两篇文本提取信息。 抓精神内核：香雪向往外部世界、追求人格平等；安然渴望凭能力获得公正评价，二人都有对自我价值与外界认可的正向追求。 看人性底色：香雪不沾染世俗功利，安然不迎合世俗偏见，二人都保持着少女的纯粹真诚。 从生存环境入手：香雪生活在封闭台儿沟，安然身处城市校园，环境差异直接决定身份定位不同。 从性格气质对比：香雪内向温和、认准目标不放弃；安然外向直率、敢于展现自我，形成鲜明性格反差。 从处事方式分析：香雪受环境影响，面对外界压力先退缩后坚定；安然受家庭独立精神熏陶，一贯敢于表达、坚持自我，行为逻辑存在明显区别。 八、（2025-2026・江苏省南京市师范大学附属中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成题目。 五陵少年 余光中 台风季，巴士峡的水族很拥挤 我的水系中有一条黄河的支流 黄河太冷，需要渗大量的酒精 浮动在杯底的是我的家谱 喂！再来杯高粱！ 我的怒中有燧人氏，泪中有大禹 我的耳中有涿鹿的鼓声 传说祖父射落了九只太阳 有一位叔叔的名字能吓退单于 听见没有？来一瓶高粱！ 千金裘在拍卖行的橱窗里挂着 当掉五花马只剩下关节炎 再没有周末在西门町等我 於是枕头下孵一窝武侠小说 来一瓶高粱哪，店小二！ 重伤风能造成英雄的幻觉 当咳嗽从蛙鸣进步到狼嗥 肋骨摇响疯人院的铁栅 一阵龙卷风便自肺中拔起 没关系，我起码再三杯！ 末班巴士的幽灵在作祟 雨衣！我的雨衣呢？六席的 榻榻米上，失眠在等我 等我闯六条无灯的长街 不要扶，我没醉！ 1. 下列对诗歌内容解读不正确的一项是（     ） A． 用“祖父”“叔叔”等称呼指认中国古代的英雄、体现了诗人对中国传统文化血脉的确认与继承。 B． “千金裘在拍卖行的橱窗里挂着”“当掉五花马只剩下关节炎”等，解构了古典诗词中的豪侠形象。 C． 历史上家族的荣耀使“我”无法忘记自身“五陵少年”的身份，因此向店小二发令吆喝，以示豪气。 D． “榻榻米”作为异域文化特征出现在台湾的日常中，作者对这种异族文化渗透感到沉痛又无可奈何。 2. 下列对诗歌艺术手法及其效果的分析，下正确的一项是（     ） A． 诗人极具创造力地化用了传说、历史以及经典文学作品中的意象，使诗歌整体富有传统文化气息。 B． “枕头下孵一窝武侠小说”运用拟物手法，生动形象地写出了诗人卧榻阅读武侠小说的沉迷状态。 C． 诗歌语言整散结合，古今融合又借用外来词汇，这种语言风格呈现了诗人对中国传统文化的偏爱。 D． 诗节巧用“酒”结句，抒发了诗人情感上从自豪到愤怒，到逐渐消沉，直至竭力抵抗的前后变化。 3. 请概括余光中诗中“五陵少年”的形象特点。其与白居易笔下的形象有何差别？ 【答案】 1.C 2.B 3.余光中诗中 “ 五陵少年 ” ：有传统文化血脉，对现实（异族文化渗透）不满，借酒消愁，有豪情与无奈。白居易笔下：是 “ 五陵年少争缠头 ” 的豪奢，是对琵琶女的欣赏者，是社会的旁观者。 【解析】 【导语】 这首诗以豪放不羁的笔触，塑造了一个在现实与历史夹缝中挣扎的“五陵少年”形象。诗人通过大量化用神话典故（燧人氏、大禹）和古典意象（黄河、千金裘），构建起深厚的文化血脉；同时用“榻榻米”“拍卖行”等现代元素形成强烈反差，展现传统与现代的撕裂。全诗以“酒”为线索，在醉语狂言中完成从历史豪情到现实颓唐的情感跌宕，语言上融合古今雅俗，既延续了李白的浪漫狂放，又注入了现代人的精神困境。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。 C．“历史上家族的荣耀使‘我’无法忘记自身‘五陵少年’的身份，因此向店小二发令吆喝，以示豪气”错，诗人吆喝“来一瓶高粱”，并非因家族荣耀以示豪气，而是现实中壮志难酬、文化身份迷茫，只能借酒消解内心的苦闷与愤懑。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 B．“生动形象地写出了诗人卧榻阅读武侠小说的沉迷状态”错，“枕头下孵一窝武侠小说”生动写出诗人将武侠小说当作精神寄托的状态，而非“沉迷阅读”。 故选B。 3. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 余光中诗中“五陵少年”的形象特点： 身负中华传统文化血脉，心中藏着燧人氏、大禹等英雄的精神印记，有着文化传承的自觉；现实中壮志难酬，遭遇文化身份的迷茫，面对异域文化渗透感到沉痛无奈；借酒消愁，在酒精中寻求精神慰藉，表面狂放实则内心充满豪情与悲凉。 与白居易笔下“五陵少年”的形象特点： 白居易《琵琶行》中“五陵年少争缠头”的五陵少年，是长安富贵子弟的代表，他们家境优渥、生活豪奢，以挥霍钱财的方式欣赏琵琶女的表演，是社会繁华表象的旁观者，缺乏精神深度与家国情怀。 九、（2025-2026・江苏省扬州市扬州中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 遗璞 贾平凹 离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。 住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。 县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。 收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人： “城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。” “鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！” 他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “多亏就遗弃了它！” “多亏？” “它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。” 省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。 一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。 “那文章不知写了没有？” “他现在怕忙了呢” 男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗？” “写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？” “就是下放吧。” “‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。” “你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？” “蛮儿说报上就这么写的。” “蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！” 婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了： “咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来了多少人了？不算一般的，大人物就有十多个了吧？”。 他们扳指头数数，果然十多个了。 “以后还能来吗？” “只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！” “但愿他们能来。” “但愿不要是犯了什么错误。” “但愿……” 茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说： “真是好石头呢。” 但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地上去了。 （写于1979年，有删节） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头就交代“沟脑上边要修一道水渠”，“男人们……丁丁当当在远处破石头”，为结尾处炸掉遗璞埋下了伏笔。 B． 村民议论“城里人喝不了野茶”，看似闲笔，实际上与阿Q嘲笑城里人把“长凳”叫“条凳”一样，揭示了某种文化心理。 C． 遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 D． 本文情节设计的最大精巧之处，是将个人命运、乡村伦理与时代变迁的宏大主题，浓缩于一块石头的命运之上。 2. 下列关于小说中的“蛮儿”与《哦，香雪》中的“香雪”人物形象的比较，表述不当的一项是（     ） A． 他们都生活在相对封闭、边远的乡村，他们都渴望了解“外面的世界”。 B． 他们都生长在中国社会的发展转型期，对祖祖辈辈传统的生活方式并不满足。 C． 他们都具有一定的文化，善于学习，并有勇气为改变现状而付诸行动。 D． 他们都是小说的“主人公”，但在塑造手法上，“蛮儿”是通过侧面描写塑造的。 3. 本文推动情节发展最主要的方式是什么？这种方式在鲁迅小说集《呐喊》中也多有运用，请举出一例加以说明。 4. 本文与《呐喊》中的《白光》一文，在创作手法上极为相似。请结合两篇小说的主题，加以阐释。 【答案】 1.C 2.D 3.本文推动情节的核心方式是人物对话。村民围坐碾盘旁的对话，聊遗璞来历、省城老贾的过往与救济、期盼大人物到访，直接串联起所有核心情节，最后以“真是好石头呢”的感叹，和次日炸石的转折形成对照。《呐喊》中的《孔乙己》也用对话推动情节，酒店里众人对孔乙己的嘲笑、孔乙己辩解“窃书不算偷”、教小伙计写“茴”字的对话，串起孔乙己的数次出场，展现了他的迂腐与命运走向。 4.两篇小说都运用象征手法，借具体事物批判旧思想、揭示时代困境。《遗璞》里的“遗璞”象征村民的保守虚荣，他们靠石头盼救济、盼大人物，蛮儿炸石则象征对旧观念的突破。《白光》里的“白光”象征陈士成的科举执念，他追逐白光最终溺亡，白光也象征科举制度对读书人的精神腐蚀，暗含对旧制度的批判。 【解析】 【导语】 这篇小说以“遗璞”为线索，通过村民对石头的崇拜与省城老贾的关联，展现了封闭山村的文化心理。作者运用“闲笔不闲”的手法，在看似平淡的对话中暗含深意：一方面揭示村民将石头神话化的精神寄托，另一方面通过炸石头的突变，暗示改革开放初期传统与现代的碰撞。小说结尾的爆炸声极具象征性，既是对传统信仰的解构，也预示着新思想的萌芽。贾平凹以冷静的笔调，完成了对特定历史时期乡村文化心理的精准刻画。 1. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C。“是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款”错误。村民以省城老贾为骄傲的原因有两层：一是老贾曾在遗璞村居住，后来官至高位，让村民觉得“脸上有光”；二是老贾给村里拨救济粮、救济款。选项只提及“救济粮款”这一点，以偏概全，忽略了村民的虚荣心理。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D。“他们都是小说的‘主人公’”错误。本文没有明确的单一主人公，遗璞村的村民群体、遗璞本身都承载着主题意义；且蛮儿并非完全侧面描写，结尾处“蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开”属于正面描写，展现了他的行动力。 故选D。 3. 本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。 本文的情节完全靠村民的对话串联：夜里碾盘旁的闲聊，从嘲笑城里人喝不了野茶，聊到遗璞的来历、省城老贾的过往、对未来大人物到来的期盼，一步步铺垫村民对遗璞的依赖与虚荣；婆娘家提及蛮儿看报的内容，引发男人们的反驳，进一步凸显村民的保守；最后对话的余韵“真是好石头呢”，与次日炸石的情节形成强烈反差。所有情节的推进、人物心理的展现，都通过对话完成，没有复杂的叙事交代。 以《孔乙己》为例：小说通过咸亨酒店掌柜、伙计、酒客们的对话，推动情节发展。众人对孔乙己的嘲笑（“你一定又偷了人家的东西了”）、孔乙己为自己辩解的对话（“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”）、小伙计与孔乙己关于“茴香豆的‘茴’字有几种写法”的对话，串联起孔乙己的几次出场，展现了他的迂腐与落魄，推动情节从孔乙己的得意到颓唐，直至最终消失。 4. 本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。 两篇小说都运用了象征手法，以具体事物象征人物的执念与时代困境，借此批判旧思想对人的束缚，揭示社会转型期的矛盾。 《遗璞》中，“遗璞”这块石头象征着村民的保守与虚荣，村民祖祖辈辈将其奉为“仙灵之物”，指望它吸引大人物、换来救济，死守着封闭落后的观念；而蛮儿炸掉遗璞，将其运去修水渠，象征着新一代对旧思想的打破，暗含对保守心态的批判和对时代发展的呼唤。 《白光》中，“白光”象征着陈士成的科举执念与虚妄幻想，陈士成十六次科举落第，沉迷于祖坟风水、地下藏银的荒诞念头，将白光当作藏银的指引，最终在追逐白光的过程中溺死；白光既是他的精神幻觉，也是科举制度对知识分子精神腐蚀的象征，小说借此批判了旧科举制度的吃人本质，揭示了旧式读书人的悲剧命运。 十、（2025-2026・江苏常州金坛・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 相背而行 陈   敏 儿子在前，孙子在后，母亲在儿孙中间走着。 是从医院回家的路上。 儿子抱怨：“妈，这次你尝到滋味了吧，一次感冒就花了600元，这要你卖多少双鞋垫才能赚回来？你这是给自己找苦吃，给儿孙丢面子。需要钱我给你就是，何必整天待在风雨里卖那些没人待见的鞋垫？晚上熬到半夜，看看你的那双手，跟老鹰爪子有啥区别？” 母亲不吱声，默默地跟着走。 母亲年轻时，当过村主任，她一辈子争强好胜。父亲去世后，她一个人过着，不用晚辈们照顾，也从不用晚辈们的钱。晚辈们逢年过节给地的零花钱，她都攒着，等攒得差不多了，找个由头给他们送回去。她微笑而去，含笑而归，离开后，那些他们送给她的钱会整齐地放在他们的茶几上或枕头下。如今，母亲渐渐老去，她的衰老和她的爱好一样重，儿女对她的疼爱和亏欠一样多。 母亲曾经有很多爱好，她剪纸、绣花、做花馍，还能画画，样样在行，是村里有名的“巧娘”。到了晚年，她将所有的爱好合并成一项：纳鞋垫。母亲不知从哪里听来的谣传：一个女人如果能做够360双鞋垫并被人垫在脚下，死后便可以直接升入天堂。她偶尔长叹一声：“离360那个数还远着哪，说不定还没做够，人就先死了！” 母亲虽腿脚不大灵便，但耳聪目明，身板依旧硬朗。 夜里，灯光昏暗，母亲纳好鞋垫四周的边沿；白天，在充足的光线下，于针脚空出的地方绣上一朵花，或牡丹，或玫瑰，或海棠，有时候也绣“百年好合”“莲年有余”“竹报平安”等吉祥图案，或十二生肖。她不太灵活的手绣出的图案惟妙惟肖。 如今，热衷于手工鞋垫的人并不多，但只要她往街角一坐，每天都能卖出四五双。当然，他们买鞋垫并非全都用来垫脚，有些人只是喜欢她绣在鞋垫中央的那些花儿、猫儿、老虎、小猪等图案。他们明白，传统的手工艺如今已不再多见，买下来做个藏品也并非不是件好事。为此，母亲的鞋垫只能愉悦为数不多的人。但母亲却从不放弃，无论酷暑严寒、春夏秋冬，她天天摆摊于西街桥头的拐角处，她一针一线绣出的花儿也只为过往行人中有慧眼的少数人绽放。 这个冬季，冷空气频频来袭，母亲染了风寒。这次，风寒来势凶猛，让她不得不去镇子里的诊所挂吊瓶。几天吊瓶挂下来，好几张大票子哗啦一下就没了，心疼呀！她终于答应儿子，准备歇工几天，安生一段时日，享受一下现世的安稳与宁静。不过，在开始享清福之前，她说她得将手头上剩余的垫子卖完，不多，大概还有三十来双。 儿子得知消息时，心里一轻，母亲终于肯停下来了。只要母亲身体好，冬天不感冒，不生病，就是他做儿子的天大的福分。他妥协了一步，同意母亲的想法和做法。 第二天，母亲的鞋垫摊前来了好几个少年，这个买一双，那个买两双。第三天，少年们又来买，母亲的鞋垫两天内便销售一空。 母亲脸上荡漾着不曾有过的欣喜。一周不到，收获了500元，成了她卖鞋垫以来最大的一笔收入。 “我的鞋垫全卖完了，是被一帮我孙子般大小的孩子买去的。他们说，要拿这些鞋垫做展品，还说是什么非物质文化遗产。这下，我可有前途了，我得加班加点，多赶制一些出来！你瞧，我的感冒一下子全好了，一点儿也不咳嗽了，腿脚都灵便了，身子轻快多了！”母亲敲着自己的脑袋，兴奋地对进门看望她的儿子说。 成功的喜悦激励着母亲，她的双眸闪闪发光，脸笑出了一朵花，像极了她鞋垫子上绣的花儿。儿子和孙子共同设计的那套“计谋”似乎根本没有被母亲识破，儿孙俩对自己的弄巧成拙哭笑不得，但最终还是笑出了声。 儿子终于改变了对母亲的态度。或许，人们对她手艺的珍视和需求才是支撑她活下去的希望吧！ 儿子没有再阻止母亲卖鞋垫，而是在母亲常待的西街桥头的拐角处，撑起了一顶户外伞，一顶防风遮雨的火红色的户外伞。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说以“儿子”抱怨“母亲”因为纳鞋垫而感冒看病开头，既点明了人物关系，又清楚地交代了事情的起因。 B． 小说写虽然“母亲”做的鞋垫图案漂亮，但欣赏的人很少，说明传统手工艺跟不上时代的步伐，逐渐会被淘汰。 C． “母亲”因卖鞋垫染病，治病花了不少钱，她心疼，不得不接受“儿子”的意见，表现了“母亲”的无奈。 D． 小说结尾写“儿子”没有再阻止“母亲”卖鞋垫，而是为“母亲”撑起了一顶户外伞，这顶伞具有双重意义。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说交代“母亲”年轻时的背景，写她是一个要强而体贴子女的“母亲”，这为后面的情节做了铺垫。 B． 小说中插入一则谣传，并写了“母亲”对这个谣传的回应，丰富了小说的内容，增添了小说的可读性。 C． 小说对“母亲”绣的多样且美观的鞋垫的描写，使下文“儿子”派人去收购“母亲”的鞋垫拿去做展品有了照应。 D． “像极了她鞋垫子上绣的花儿”一句，写出了“母亲”获得成功后的喜悦，与下文“儿孙”的笑构成鲜明对比。 3. 请结合小说分析“母亲脸上荡漾着不曾有过的欣喜”的原因是什么。 4. “相背而行”是理解本文的钥匙，请简要分析。 【答案】 1.B 2.D 3.① 母亲性格要强，她悉心纳的鞋垫被少年买走，她的价值得到了认可，所以母亲感到十分开心；（物质层面价值） ② 根据少年所说的，买鞋垫的用途是作为展品，传递非物质文化遗产的价值，此时母亲觉得不仅是将鞋垫卖出，并且发挥了更大的价值，母亲的工作被社会认可，值得母亲骄傲。（精神、社会层面价值） 4.① “相背而行”是小说标题，作为小说线索，贯穿全文，与小说情节相呼应； ② “相背而行”寓示儿子和母亲之间的关系，儿子担心母亲身体而不让母亲辛勤纳鞋垫，母亲不想亏欠儿子太多，努力创造属于自己的价值； ③ 小说的结尾，儿子理解了母亲，也揭示了社会上的这种现象，子女不仅应该在物质层面，更应该从精神层面关心、赡养老人，“相背而行”的真正含义是“结伴而行”。 【解析】 1. 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B．“说明传统手工艺跟不上时代的步伐，逐渐会被淘汰”错误。从原文“如今，热衷于手工鞋垫的人并不多，但只要她往街角一坐，每天都能卖出四五双”“他们明白，传统的手工艺如今已不再多见，买下来做个藏品也并非不是件好事”来看，母亲的鞋垫依然有人欣赏，不能说明传统手工艺跟不上时代的步伐，“逐渐会被淘汰”的说法无中生有。 故选B。 2. 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D．“与下文‘儿孙’的笑构成鲜明对比”错，原文无此意，下文写“儿孙”刚开始因弄巧成拙“哭笑不得”，后来笑出了声，是对“母亲”的理解。 故选D。 3. 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 从原文“母亲年轻时，当过村主任，她一辈子争强好胜。父亲去世后，她一个人过着，不用晚辈们照顾，也从不用晚辈们的钱”来看，母亲性格要强，因为感冒花了600元，她还是很心疼的，故当几个少年买走她悉心纳的鞋垫，“母亲的鞋垫两天内便销售一空”，并且“收获了500元，成了她卖鞋垫以来最大的一笔收入”，她的价值得到了认可，“荡漾着不曾有过的欣喜”说明此时的她十分开心， 母亲在获得经济利益高兴的同时，还因为少年的一番话而开心“他们说，要拿这些鞋垫做展品，还说是什么非物质文化遗产。这下，我可有前途了，我得加班加点，多赶制一些出来”，鞋垫不仅可以带来经济收入，而且具有传递非物质文化遗产的价值，此时的母亲是因为工作被社会认可，感到骄傲。 4. 本题考查学生理解标题含义和作用的能力。 “相背而行”是小说的标题，且是行文的线索，贯穿小说始终，与小说情节相呼应。理解小说标题的含义，要抓住表层义和深层义来理解。 表层义： “相背而行”，比喻彼此的方向和目的完全相反。在小说中指儿子和母亲两个人的刚开始想法是相反的。儿子对母亲卖鞋垫的事情是反对的“妈，这次你尝到滋味了吧，一次感冒就花了600元，这要你卖多少双鞋垫才能赚回来？你这是给自己找苦吃，给儿孙丢面子。需要钱我给你就是，何必整天待在风雨里卖那些没人待见的鞋垫？晚上熬到半夜，看看你的那双手，跟老鹰爪子有啥区别？”话里话外不仅有对目前的抱怨，还有对母亲“风雨里卖那些没人待见的鞋垫”“熬到半夜”的心疼。而母亲“争强好胜”，“从不用晚辈们的钱”“晚辈们逢年过节给地的零花钱，她都攒着，等攒得差不多了，找个由头给他们送回去”，她不愿意亏欠儿子太多，想要努力创造属于自己的价值。 深层义： 小说的最后，“母亲”因卖鞋垫染病，治病花了不少钱，她心疼，不得不接受“儿子”的意见，“儿子”派人去收购“母亲”的鞋垫。当母亲因为自身的价值被肯定而“荡漾着不曾有过的欣喜”时候，儿子终于明白“人们对她手艺的珍视和需求才是支撑她活下去的希望吧！”儿子最终理解了母亲，“儿子”不再阻止“母亲”卖鞋垫，而是为“母亲”撑起了一顶户外伞。小说揭示子女不仅应该在物质层面，更应该从精神层面关心、赡养老人的主旨，应该多陪伴父母。 十一、（2025-2026・江苏省扬州市邗江中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜观流星 林清玄 ①读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣： ②治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 ③沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。 ④我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫。 ⑤小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫他“玉豹伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每年夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。 ⑥有一天玉豹伯为我们讲《西游记》，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星画出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说：“流星！流星！”然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。 ⑦一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床搜寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢？是我们不敢肯定的谜题。 ⑧那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是那么地罕见呢？ ⑨还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢？ ⑩后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深。 ⑪如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地，人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？ ⑫我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们什么样心灵的启示。 ⑬从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。 ⑭天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天空和星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情。 ⑮我最担心的是，在我认识的都市儿童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（     ） A． 标题“夜观流星”总括全文内容，即记述与“夜观流星”有关的故事与内心感慨。 B． 孩子们出于对流星的强烈好奇，寻一夜后“第二天还特别起早，继续到河床去找”。 C． 与儿时关注自然的缘由不同，长大后的“我”表现出对生计的关心和劳动者的牵挂。 D． 文章最后作者的担心与希望，揭示出现代人只贪图物质享受，丧失精神追求的现状。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以沈括《梦溪笔谈》的相关记载开篇，丰富了文章内容，增强了可读性，也引出了“我”儿时第一次看到流星的经历。 B． 文中⑧⑨两段讲述关于流星的传说，为文章增添了神秘浪漫的色彩，也为下文的哲思张本，进一步丰富了“流星”的意蕴。 C． “渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风狂吼”三处都采用拟人的修辞手法，旨在突出天地万物的神奇壮美。 D． 作者善于从平凡琐事中取材，立意深远。语言清新隽永，情感自然真挚，呈现出一种质朴通达、宁静清欢的独特审美旨趣。 3. 玉豹伯讲故事的情节在文中有哪些作用？请结合全文简要概括。 4. 文章作者在第⑪段中对“流星”陨落的感慨，与苏轼《赤壁赋》中对“水”与“月”的感慨相比，有何异同？ 【答案】 1.D 2.C 3.① (内容方面)讲述童年的故事，勾勒出童年夏夜听故事的温馨图景，丰富了文章的内容。 ② (结构方面)承接上文对夏夜的描写，引出下文自己第一次看流星的经历。 ③ (艺术手法方面)用玉豹伯富有吸引力的故事，衬托后文流星给孩子们带来的强烈新奇感。 ④ (情感主旨方面)用真挚自然的语言记述凡人小事，使“流星”首先蕴含着作者对童年人与 事的美好回忆。 4.① 相同点：面对自然景物，两篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暂的感慨。 ② 不同点：① 本文中，面对“流星”的陨落，作者对离恨别情有了一份淡泊，但是对人生无常仍怀有感伤与失落；② 《赤壁赋》中，苏轼面对“水”“月”时，能辩证看待无穷与有尽，表达了旷 达乐观的态度。 【解析】 1. 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D．“现代人”扩大范围，“只贪图物质享受，丧失精神追求的现状”无中生有。这里流星象征在现代都市里即将消失的那些传统的美好事物和朴素的生活方式，作者借此愿望表达了对逝去的传统美好事物的珍惜，和希望都市孩子们能不忘敬畏自然造化、依恋土地山河的愿望。 故选D。 2. 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“恐惧着发芽的累累稻穗”主语是“我”，不是拟人手法；另外，此处作用不在于突出天地万物的神奇壮美，而在于引出“天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地”。 故选C。 3. 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 内容方面，玉豹伯脑子有故事，又特别会讲故事，于是夏夜听故事就成了“我”记忆中温馨美好的一幕场景，“每年夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去”，这样写丰富了文章的内容，看似平淡的娓娓道来勾勒出童年夏夜听故事的温馨图景 艺术手法方面，玉豹伯的故书富有极大吸引力，“他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀”，这也衬托了后文流星给孩子们带来的强烈新奇感，“一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去……”。 结构方面，作者用真实自然的语言记述凡人小事，结构承上启下，过渡自然，为文章增添了温馨美好的一笔，引出孩提时代第一次看到流星的具体情形，神奇的大自然让孩子们兴奋又迷惑。 情感主旨方面，作为一个物象，流星在这里蕴含了作者对童年人与事的美好回忆，是时光永不褪色的印记。 4. 本题考查学生鉴赏作品情感的能力。 相同点： 《赤壁赋》面对水与月感悟到“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；而本文面对坠落的流星感悟到“若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？”。可见面对自然景物，两篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暂的感慨。 不同点： 《赤壁赋》中，面对水与月，苏轼最终能够跳出沧海一粟的逼仄感，从全新$ 专题03 文学类阅读（单文本） 一、（2025-2026・江苏南通・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 太行春感【注】 朱德 远望春光镇日阴，太行高耸气森森。 忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。 从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 【注】此诗作于1939年春，八路军总部驻守太行山抗日前线时期。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “镇日阴”点明春景阴沉，又暗指时局艰难，为全诗奠定了伤感悲壮的感情基调。 B． 太行山巍峨、肃穆，展现出壮丽的景象，隐喻了抗日根据地坚不可摧的磅礴气势。 C． “不洒中原泪”以斩钉截铁的语气表明诗人不愿为山河沦陷悲泣，而要以行动雪耻。 D． “百战新师”与“三年苦斗”形成时间纵深感，突出抗日斗争的艰苦卓绝与英勇无畏。 2. 诗歌尾联展现了怎样的情感内涵？请结合全诗简要分析。 二、（2025-2026・江苏省南京市师范大学附属中学・高一上期中）阅读《醋栗》选文，并回答问题。 然后这三个人在客厅里挑了三张圈椅各据一方坐下来，沉默了。伊万・伊万内奇的故事既没满足布尔金，也没满足阿廖欣。①金边镜框里的将军们和太太们在昏光中显得像是活人，低下眼睛来瞧他们，在这样的时候听那个可怜的、吃醋栗的文官的故事觉得乏味得很。不知什么缘故他们很想谈一谈或者听一听高雅的人和女人的事。他们所在的这个客厅里，样样东西，蒙着套子的枝形烛架啦，圈椅啦，脚底下的地毯啦，都在述说②如今在镜框里低下眼睛瞧他们的那些人，从前就在这房间里走动过，坐过，喝过茶，现在俊俏的佩拉格娅正在这儿没一点声音地走来走去；这倒比一切故事都美妙得多呢。 阿廖欣困得要命，他一清早两点多钟就起床干农活儿，现在他的眼皮粘在一起了，可是他生怕客人等他走后也许会讲出什么有趣的故事，就流连着没走。他并没细想伊万・伊万内奇刚才所讲的是不是有道理，正确，反正他的客人没谈起麦粒，也没谈起干草，也没谈起煤焦油，所谈的都是跟他的生活没有什么直接关系的事，他不由得暗自高兴，盼望他们接着谈下去才好…… “不过，现在该睡了，”布尔金说，站起来，“请允许我跟你们道一声晚安吧。” 阿廖欣道了晚安，走下楼回到自己的住处去。客人们仍旧待在楼上。他俩被人领到一个大房间里过夜，房间里安着两张旧的雕花木床，墙角有一个象牙的耶稣受难像的十字架。那两张凉快的大床由俊俏的佩拉格娅铺好了被褥，新洗过的床单冒出好闻的气味。 伊万・伊万内奇一声不响地脱掉衣服，躺下。 ③“主啊，饶恕我们这些罪人吧！”他说，拉过被子来蒙上头。 他的烟斗放在桌子上，冒出一股浓烈的烟草的焦气。布尔金很久睡不着觉，不住地纳闷，④想不出这股难闻的气味是打哪儿来的。 ⑤雨点通宵抽打着窗上的玻璃。 1. 下列对《醋栗》原文中人物行为概述和分析，不正确的一项是（     ） A． 兽医伊万・伊万内奇借向阿廖欣和布尔金讲述自己弟弟的故事，意在告诉他们幸福是不存在的，要警惕所谓的因幸福而感到的满足。在他看来，要趁年轻不知疲倦地做“好事情”，从而追求超越自身幸福的生命意义。 B． 地主阿廖欣没有尼古拉・伊万内奇那样的野心，也不追求拥有老爷气派。他浑身邋遢，沉迷于干农活儿，是一个务实勤奋的劳动者。他对现状有一种安宁的满足，默默献身，因此对伊万的故事毫无兴趣，很快就困得要命。 C． 中学教师布尔金是个心中有规矩的人，会自觉制止伊万无休止的游泳和故事讲述过程中的跑题。他只关心自己当下的所谓幸福，很享受他人提供的服务。他对高雅的人和女人的事更感兴趣，对反省自身缺乏兴趣。 D． 女仆佩拉格娅熟练地为主人以及主人的朋友提供服务，多次进出客厅“没一点声音”。小说却反复写她“长得很美”“俊俏”，这实则是呈现伊万与布尔金的视角所见，进而呈现这两个人灵魂深处未必自觉的对庸俗幸福的向往。 2. 下列对文中划线句子的理解，不正确的一项是（     ） A． 句子①②所写的金边镜框里的人，都是曾经生活在这个宅子里的阿廖欣的祖上。反复写这些已经死去的人“低下眼睛瞧他们”，实则是写阿廖欣的生活依旧笼罩在祖上的威严与规训中，他不敢对这种僵化落后生活有实质性突破。 B． 句子③是伊万内奇发出的绝望呐喊，指认自己、阿廖欣和布尔金等都是有罪的。他的呐喊来自他对自我以及周边人的观察，大家都无力或回避突破当下生命困境。 C． 句子④呈现了布尔金虽然对伊万内奇讲的故事不感兴趣，但内心还是受到了触动；但他说不清楚，这种令自己不舒服的感受，究竟是什么，究竟从何而来。 D． 句子⑤以环境描写作为小说的结尾，发人深省：人对自我的反省也许可以回避，但外界的提醒与督促一定会反复抽打人的灵魂，令人惶恐不安。 三、（2025-2026・江苏南通市海安市实验中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 三月香雪 铁凝 ①上世纪八十年代初，我写过一篇名叫《哦，香雪》的短篇小说发表在《人民日报》上，一个关于女孩子和火车的故事，小说的主人公叫香雪。 ②上世纪八十年代初，我曾在山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线（北京—太原）出发，乘火车在京冀交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望，就看见了村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着；一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操；几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行……贫瘠的土地和多而无用的石头禁锢了这里的百姓和他们的日子，他们不知道四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也不知道一只鸡和一斤挂面的价值区别——这里无法播种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面等于一只肥鸡！这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 ③我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸——那火车上的人，谁会留神车窗下边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。她们会为了一个年轻列车员而吃醋、不和；她们会为没有看清车上某个女人头上的新型发卡而遗憾。少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们。火车上的人们永远不会留神女孩子那刻意的打扮，可她们对火车仍然一往情深。 ④于是就有了小说主人公香雪用一篮子鸡蛋换来火车上乘客的一只铅笔盒的“惊险”。为了这件样式新颖、带有磁铁开关、被香雪艳羡不已的文具，她冒险跳上火车去交易，火车开动了，从未出过家门的香雪被载到下一站。香雪从火车上下来，怀抱铅笔盒，在黑夜的山风里独自沿着铁轨，勇敢地行走三十华里回到她的村子。以香雪的眼光，火车和铅笔盒就是文明和文化的象征，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。 ⑤三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名的旅游景区，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值……而香雪们的下一代也已成人。 ⑥如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，纯净的香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的人间温暖和清新的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 ⑦1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 （选自《人民日报》2018年6月16日，有删节） 1. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 标题“三月香雪”在文中的含义就是指三月里一场带着清香的、洁白的雪，文章结尾以“一场晶莹的香雪”对标题做了照应。 B． 文中写“北京人乘一百公里火车，到山村用一斤挂面换得一只肥鸡”的情节，借夸大的物品间的价值落差，突出了山村的拮据寒酸、封闭落后。 C． 第⑥段写“我想起当年一位读者给我的信……”看似闲笔，实则表现了人们对温暖清新的美德的珍惜，深化了主题。 D． 作者讲述了小说《哦，香雪》的创作缘起，开头写《哦，香雪》在《人民日报》发表，结尾又写到那张发黄发脆的《人民日报》，首尾照应。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者以20世纪八十年代初发表的一篇小说《哦，香雪》为线索，串联起三十多年来一个小山村的巨变，构思独特而巧妙。 B． “少女像企盼恋人一样地注视无比高大的火车”，用拟人手法生动形象地刻画了少女们对火车到来的热切渴望。 C． 文章描绘了“香雪们”梳洗打扮赶着去看七点钟只停靠一分钟的火车的细节，突出了她们对火车在“这一分钟”所呈现的东西的期盼。 D． 文章最后一段，作者通过想象描绘了一幅山村鸟鸣山青图，以景结情，寄托了作者对山村巨变的喜悦欣慰。 3. 在铁凝的《哦，香雪》和《三月香雪》中，“火车”这一物象都被寄寓了丰富的内涵，极具象征意义。请结合两篇文章，简要分析该物象的内涵。 4. “真实”与“虚构”是小说艺术中永恒的基本要素，你认为小说中“真实”与“虚构”应该是怎样的关系？请结合本文与小说《哦，香雪》谈谈你的理解。 四、（2025-2026・江苏省无锡市市北高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 与周瑜相遇 迟子建 ①一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 ②因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐蓬前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 ③我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 ④因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 ⑤周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 ⑥“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 ⑦我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 ⑧我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 ⑨周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ ⑩周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则拦在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 ⑪我说：“这鼓角声令我心烦。” ⑫周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦。” ⑬我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” ⑭周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 ⑮我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” ⑯周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” ⑰我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” ⑱我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 ⑲我们相对坐着。 ⑳他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” ㉑我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” ㉒“你不希望与我相遇？” ㉓“与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 ㉔“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” ㉕“不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” ㉖“你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 ㉗“英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” ㉘周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 ㉙我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” ㉚周瑜动也不动，他看着我。 ㉛我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 ㉜我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 ㉝我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 ㉞一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我泪水打湿。 （选自《中国当代小小说精品库》） 1. 下列对小说内容的理解，分析不正确的一项（       ） A． 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，浑身一股逼人的英气，这正是“我”仰慕的英雄气概，遇到心目中的英雄令“我”颤抖不已。 B． 小说前后“我颤抖不已”和“我打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。 C． “流水声、鸟声、孩子的吵闹声”“布衣”代表和平宁静的生活，“鼓角声”“铠甲”代表战争。 D． 周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。 2. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，分析不正确的一项（       ） A． 小说写“我”在一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，枕着一片芦苇遇见周瑜，首尾呼应，表达了自己对“英雄”的理解。 B． 小说第二段中环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔等特点，渲染了战前紧张激烈的氛围，为周瑜的出场做了铺垫。 C． 小说多次写到“烧艾草”这一细节，营造“我”和周瑜相见的氛围，推动故事的发展；“艾”与“爱”谐音，象征友爱和睦。 D． 小说采用梦境方式穿越历史时空，通过类似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的视角看待英雄人物，表达了珍爱和平这一主题。 3. 请以周瑜形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 4. 联系《念奴娇・赤壁怀古》，探究苏轼心中的周瑜和本文塑造的周瑜各是怎样的英雄形象？ 五、（2025-2026・江苏无锡江阴市六校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 写给上帝的报告 于德北 我闻到了一股甜丝丝的气息，仿佛一只熟透的苹果在我身边放了太久的时间，但是，我知道我的身边没有苹果，有的只是死神的脚步迫近的声音。他来了，不是在梦里，而是在真实的生活里。在梦里，我们有过多次交锋，他不止一次告诫我，我，以及整个亚姆村村民的努力都是徒劳，一堵石墙怎么会阻挡瘟疫的飞跃呢？死神说：“做我的使者吧，向北走，一路向北走，听我的话，也许还会有一丝生机。 说心里话，我知道上帝在看着我，可我的内心还是有一点恐惧。死神披着黑色的斗篷，戴着一副温和的面具，他也尽量让自己的声音变得和蔼，甚至他的手半伸半屈，好像托举着一件足以改变命运的礼物。 “做我的孩子，向北。抛开你愚蠢的想法，别人都要死，我可以让你活。”死神蹲下身来。 此时，我的耳畔没有上帝的指引，只有我自己的心跳怦然。 “答应我！”死神的声音显得有些焦躁。 “不！”我本能地回答。 “好，我有耐心，我会给你时间，但也会给你惩罚，记住，是你杀死了这些村民。”他站起身，说，“你的良心会不安的。” 我想起半个月前，布商乔又一次路过村子，他去了裁缝的家里。乔走之后，裁缝一家四口就开始发烧昏迷，皮肤溃烂，相继死去。然后是蔓延至全村……又不久，从南方传来消息，伦敦发生了大规模鼠疫，整个英国南部被“黑死病”控制了。 我听到了死神的狞笑。 牧羊的孩子告诉我，他们准备搬家了，搬到北部，趁着瘟神还没进他家的门，他们要避难去，向北走，北部没有鼠疫，那里很安全。 我跑到村子里去，看到不少村民都在收拾东西，包括那些正在发烧的老人，他们被亲人安置在马车上。那一瞬间，我的脑海中出现了一个恐怖的画面：原来还安宁的北部地区，因为亚姆村村民的汇入，很快变成了人间地狱。枯槁的高高举向天空的手指，生满烂疮的脸绝望地贴向大地，孩子的哭声充斥着旷野，一具具黑色的尸体横卧道边……在亚姆村村民的身后，是大批从疫区来的灾民，他们像一股黑色的巨流，跨过亚姆村，又以支流的方式漫延到北部的各个地区…… 我闭上了眼睛，不敢继续想下去。 “上帝啊，告诉我，我该怎么办？”我仰头看天。 可是，上帝没有回答我。 脑海里的画面翻卷着，由巨幅的可以俯瞰的图景，变成了一个个真实的细节，变成了一个个破碎的家庭，变成了一段段难以辨认、无法拼接的肢体，变成了蝇虫的狂欢，变成了黑暗最深处的死寂。 “医生！医生！”我猛醒过来，在人群中寻找着医生，很快，我看到了他。他正茫然地站在人群中——他的妻子回娘家了，他决定不了是否去接她。我奔向医生，一把抓住他，急切地问他： “你想过吗？想一想，你想过吗？”医生把目光转向北方，茫然的目光中慢慢地凝聚了坚定。 “是的，”他说，“牧师先生，我想过。” 我知道，我们脑海中的图景被无限真实地扩大了。 “不能走，我们不能走！”我抓住他，紧紧地抓住他。 “对，不能走。”他说。我们又找到在铅矿做工的莱德，他听了我们的话，沉默了半晌，说：“是的。”他开始从车上往下卸东西，并未多言，只是还给我们一个苦涩的微笑。 请记住，不是我一个人，是所有心存良知的人集合了。所有心存良知的村民召开了一次会议，无需过多的解释，也不用强硬的阻止和劝慰，我只把我的想法告诉了大家，大家就都默默地回家了。没有人多说一句话。 忘了是谁提醒我，也许是莫伯桑，对不起，太紧张，我记不住了。他说应该在村子通往北部的必经之路上筑一道墙，轮流派人看守，劝阻那些来自南部的人就此停下脚步，为英国留下未来和希望…… 我们坚守了，我们也做到了，真的感谢“就此止步”的每一个善良的人，他们让我真切地感受到了上帝的存在。 我又闻到那甜丝丝的气息了，也许我的内脏已经开始腐烂，我看到了我手臂上的暗色斑点，也感觉到了身体像火一样在燃烧。死神又来了，我听见他说：“走吧，离开这里！一切都来得及！我可以救你，只要你带着村民走，毁掉那堵墙，一路向北！” 我笑了。 我笑，不是因为我终于听到了上帝的指引，而是看到了墙南的村民和止步的人群，他们坚定地站在那里，面色沉静，不再有一丝的不舍和绝望。他们目光深邃而辽远，一直凝视着更为遥远的未来，那里充满了人类的美丽的希望。 我拿起笔，写下最后的话——善良需要传递下去。 死神在亚姆村又一次遭受绝望，他叹息一声，颓然离去。 ——我叫威廉，死于英国1664年至1666年间那场鼠疫。我只是一个普通的牧师，这是我写给上帝的报告，希望他可以收到。 （有删改） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头故布疑云，叙写“我”与死神的对话，让“我”做他的使者。这种开头让故事染上神秘、魔幻的色彩，更好地激发了读者的兴趣。 B． 小说没有着力刻画“我”的外在特征，而是重点描写“我”的心理状态：从最初的迷茫到觉醒到最后的坚定，主要是为了展现“我”善良、正义的品格。 C． 小说提到“我”知道上帝存在，但上帝却没有回应“我”，是为了表现更深刻的主题：上帝不是万能的救世主，人类要自我拯救才能战胜病魔。 D． 小说借助一件真实的疫病事件，虚构出一个“我”不怕牺牲、与死神对抗的故事，在生死矛盾的冲突中，展现了人性的坚韧与美好。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说运用外貌、语言、动作、心理等细节刻画，让虚幻的死神拥有了生动的形象特征，这样的处理充分体现了小说虚构却真实的特点。 B． 作者为了凸显小说叙事张力，采用了现实与回忆交织的手法，刻画“我”亲身经历的疫病肆虐的场景，以小见大，揭示主题，震撼人心。 C． 小说的结尾部分交代“我”的牧师身份，既点明了标题的来源，又呼应前文多处细节，如“我”期待上帝指引和救助等，增加小说的真实性。 D． 文章开头采用虚写，中间详细交代“我”为了战胜疫病而全力以赴的情节，展示了疫病在英国蔓延的过程，结尾又回到现实，呼应开头。 3. 有人认为引领大家阻击疫病的威廉是小说的主人公，但也有认为牺牲自我、坚守村落的普通民众才是主人公。你认为谁是这篇小说的主人公？请简要分析。 4. 本文是一篇典型的浪漫主义作品，小说中借助哪些手法体现浪漫主义这一特征的？请结合文本作简要分析 六、（2025-2026・江苏南京七校联合体・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 清水洗尘（节选） 迟子建 天灶觉得年关洗澡跟给死猪煺毛没两样——人搓垢显白嫩，洗完还得被拆被、蒸年糕缠成陀螺。 礼镇人把腊月二十七定为“放水日”，全年就这一天正经洗澡。郑家烧水倒水的活儿归天灶，从八岁到十三岁，他干了五年。这里人平日哪有这闲心？妇女路过水泡子只洗脚腿，男孩光脊梁晒得黑黢黢，脖子上的泥垢像爬着黑蝙蝠。 天灶的屋年年当浴室，火墙烫手，窗帘封得严严实实。洗澡次序是老规矩：先老人，再父母，最后才是孩子。爷爷在时，他还能蹭清水冲一把；爷爷走后，只能用家人剩下的脏水——飘着油星、皮屑，泡得浑身发紧。浴后屋子湿浊，灯泡爬满水珠，睡觉像躺猪圈。 “今年该在天云屋洗！”小年刚过，天灶憋不住抗议。“你是男孩，别脏了我屋子！”天云攥着红纸剪子反驳。“凭啥年年占我的屋？”“凭我是你妹，你得让着我！”天云把纸花摔在炕席上。 天灶嘟囔“我讨厌过年”，全家都笑了——奶奶笑得假牙都掉了。天灶是真烦：焚纸脏了雪，新衣裳紧绷，半夜吃饺子熬得困。他总幻想掌权后把年改到夏天，人人能去河里洗清水澡。 奶奶第一个洗完，湿发贴肩像结霜，老年斑被热气熏得发红。“天灶烧的水真热乎，”她走到灶房，“你就着我的水洗，我不出门，水干净。”母亲也帮腔：“省得费柴。”天灶没应声，拎起脏水桶进了屋。 他把脏水倒进桶里，溅湿裤脚。路过灶房时，奶奶攥着布巾，眼神凄凉：“你嫌奶奶脏？”天灶没敢看她，拉开门扎进寒夜。冰湖边，肖大伟正蹲在那儿抽陀螺，烟头一明一灭。“这水味真臭，肯定是你奶奶洗的！”肖大伟捂鼻，“我家年年我头一个洗，用新烧的清水！” “我今年也用清水！”天灶吼道。“吹牛！你年年捡脏水！”肖大伟的话像针。天灶回头喊“等着瞧”，抬头望见银河清亮，清辉像要冲掉他的怨愤。回家时，奶奶的哭声从屋传来，滞浊得像山洞滴水。 天灶往澡盆倒热水，父亲拍他肩：“跟奶奶道个歉，她禁不起气。”天灶抿着嘴没应声，正添柴的母亲叹了口气：“你奶奶年轻时苦，过年洗回热水澡都难，就盼着儿孙承欢。”话音刚落，天云从里屋跑出来，攥着碎花布：“妈，我的新衣裳缝好了吗？我要穿新衣裳洗澡，洗完去拜年！”她晃着天灶的胳膊：“哥，这布做棉袄比你那件蓝布的强吧？” 天灶被晃得没法添柴，扯过布看：“花里胡哨的，像村头晒的被套。”天云气得跺脚：“这是供销社新来的！玲子说穿这能讨更多糖！”母亲笑着捡布：“衣裳明早好，你先洗。”天云立刻翻洗头膏催父亲：“爸你快点！”父亲笑着应：“这就去。”天灶看着妹妹蹦跳的样子，烦闷散了大半，帮她摆好洗头膏，又用碱面把脸盆刷得锃亮——天云总说他刷的比母亲干净。这时里屋哭声停了，传来奶奶翻箱子的窸窣声，天灶知道，她在找那件压箱底的蓝布衫。 天云洗完出来，头发用毛巾包成圆髻，裹着母亲的旧棉袄，鼻尖红：“哥，你用我的水洗吧，我就洗了头和胳膊，水还清着呢。”“才不，满盆洗发水沫子，像泡了肥皂渣。”天灶故意逗她。“妈妈！天灶骂我！”天云扑向母亲。母亲点天灶额头：“再欺负妹妹，年三十饺子没你的份。” 这时奶奶出来了，穿着蓝布衫，领口浆得笔挺，攥着布包：“灶儿，这是你爷爷留的压岁钱，我给你收着呢。”她顿了顿，“我知道你不是嫌我脏，是想洗干净澡，奶奶懂。”天灶鼻子一酸：“奶奶，我不要，您买糖吃。”“拿着，这是规矩。”布包塞进他手，还带炕的暖意，“以前你爷爷给，现在我替他。”天云凑过来：“奶奶，我的呢？”奶奶掏出水果糖：“你的等穿新衣裳再给红包。”她又说：“我年轻时过年洗澡，得走老远去镇上挤澡堂，你想洗清水，该的。”天灶低头：“奶奶，明天我帮您洗蓝布衫，用皂角，香得很。”奶奶的眼睛亮了，像夜空里的星星。 父亲洗澡时，母亲在灶房帮天灶烧热水：“你奶奶那蓝布衫是陪嫁，舍不得穿。你爷爷走那年，她卖鸡蛋给你买新球鞋，忘了？”天灶没忘，那年他球鞋破洞被笑，是奶奶偷偷买的。父母出来时，父亲拎着新木盆：“给你的，以后专用，年年能洗清水澡。”母亲把热水舀进新盆：“洗舒坦点，洗完糊灯笼。” 天灶关了灯，清水漫过脚面，暖意从脚底爬心口。窗外星星格外亮，像奶奶缝在旧棉袄上的补丁。他忽然觉得过年好——有新盆、清水，还有奶奶的布包，要告诉肖大伟他洗了清水澡，有了新盆。 热水裹住身体时，天灶舒了口气。窗外星星亮得像落在水里的皂角花。他忽然不讨厌过年了——除夕要亲手点红灯笼，还要跟肖大伟说，他用清水洗了澡。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 天灶“讨厌过年”的抱怨，源于年关洗澡的憋屈、焚纸脏雪的杂乱等琐事，其核心是长期用家人脏水洗澡的委屈，这一心理真实贴合少年心性。 B． 奶奶强调“自己干净”，即便话语夸张，也源于对过往生活的怀念，更藏着乡土老人“怕被嫌弃、失去价值”的焦虑，是其在家庭中维系存在感的特殊方式。 C． 天云与天灶的争执、求糖的娇憨，不仅让家庭氛围更鲜活，更反衬出天灶起初的烦闷；她提议天灶用自己的水，也推动了天灶心理转变的进程。 D． 小说中脏水“飘着油星、皮屑”与清水“漫过脚面”的对比，既实写洗澡水质差异，也象征天灶从委屈压抑到获得理解与疼爱的心境变化，手法直白而有力。 2. 下列关于文本情节与人物的说法，正确的一项是（     ） A． “洗澡次序是老规矩”的叙述，点明礼镇人“先长后幼”的伦理观念，虽是乡土社会尊老传统的自然流露，但也有着等级压迫的属性。 B． 肖大伟“我家年年我头一个洗”的炫耀，是天灶“吼着说要用清水”的根本原因，这一情节既制造冲突，也为后文天灶获得新盆做铺垫。 C． 母亲提及“奶奶卖鸡蛋给你买新球鞋”，通过插叙补充往事，既解释了奶奶对天灶的疼爱，也让天灶的愧疚与转变更具合理性，避免情节突兀。 D． 天灶“帮天云摆好洗头膏”“用碱面把脸盆刷得锃亮”的细节，精准勾勒出他“嘴硬心软”的特质，这与《百合花》中用细节塑造人物的手法截然不同。 3. 天灶对“过年”的态度经历了从讨厌到接受的转变，请结合文本，分点概括天灶转变的原因。 4. 文本中多处描写“环境”与“器物”，如“火墙烫手”“灯泡爬满水珠”“新木盆”等。请任选两处，分析其在小说中的作用。 七、（2025-2026・江苏省扬州市一中・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 枫香树的约定 陈德根 秋阳把枫香树的叶子染成赭红时，十六岁的阿槿终于盼来了表哥阿远的消息。送信的是穿灰布军装的通信兵，裤脚还沾着前线的泥点，他从帆布包里掏出叠得整齐的信，指尖的茧子蹭过阿槿的掌心：“阿远同志让我带话，说枫香树落叶前，他一定回来修枝。” 阿槿攥着信纸往村口跑，枫香树的影子在石板路上晃得厉害。这棵三人合抱的老树是村里的地标，树龄比村头的土地庙还长。去年深秋，阿远要去参军的前一晚，就是在这棵树下，用砍柴刀削了根桃木枝，在树干上刻下两道平行的刻痕：“阿槿，等我回来，咱们把旁逸斜出的枝桠修了，让树长得更直。”那时阿远的声音还带着少年人的清亮，袖口磨出的毛边蹭着阿槿的额头，“你要好好照看树，就像照看咱们藏在树洞里的那罐炒米。” 阿槿记得清楚，树洞是她和阿远小时候发现的。那年暴雨冲垮了老树根旁的土坡，露出个碗口大的洞，两人偷偷把炒米、弹弓、绣了一半的荷包藏在里面，当成秘密基地。阿远参军后，阿槿每天都会来树下转一圈，先是清理树根旁的杂草，后来又学着阿远教的法子，给树干刷上石灰水防蛀。有次邻村的孩子想爬树掏鸟窝，被她举着柴刀赶跑了，手背被树枝划出血痕，她却盯着树干上的刻痕笑：“阿远哥说了，这树要长得直溜溜的。” 村里的青壮年大多去了前线，剩下的老弱妇孺撑起了后方。阿槿跟着婶子们学织布，把织好的粗布交给镇上的合作社，再由合作社转运到部队。她织布的速度慢，常常要熬到油灯快干才能织完一匹，手指被木梭磨出了厚茧，却总在收线时想起阿远教她爬树的模样——那时阿远会稳稳托住她的脚、让她踩着树干上的凸起往上爬，“别怕，有哥在”。 入秋后的雨一场比一场凉，枫香树的叶子落了满地。阿槿把落叶扫成一堆，收进竹筐里，听说晒干的枫香叶能当药材，她想攒着，等阿远回来时给他包在伤口上。通信兵又来了两次，带来的信里字越来越少，最后一封只有短短两行：“枫香树的枝桠别乱修，等我回来。前线一切安好，勿念。”信纸边缘沾着褐色的渍迹，阿槿摸着那渍迹，突然想起阿远上次砍柴时不小心割破手，也是这样的颜色。 十一月的一天，天刚蒙蒙亮，村口传来马蹄声。阿槿光着脚跑出去，看见通信兵牵着一匹疲惫的马，马背上驮着个盖着军毯的担架。她的心跳得像擂鼓，却不敢上前，直到通信兵把一个用油布包着的东西递给她：“这是阿远同志……留给你的。” 油布包里是那把阿远用过的砍柴刀，木柄被摩挲得发亮，还有一个绣着枫香树的荷包，针脚歪歪扭扭，显然是没绣完的。通信兵红着眼眶说，阿远在一次阻击战中，为了掩护战友撤退，把敌人引到了枫香岭——那地方也长着成片的枫香树。“他牺牲前说，对不起阿槿，不能回去修树了。还说，让你把树照看好，等胜利了，会有人来替他修枝。” 阿槿抱着油布包坐在枫香树下，树叶落在她的头发上、肩膀上，像无数温柔的手。她没有哭，只是拿出砍柴刀，学着阿远的样子，在树干上又刻下一道刻痕。这道刻痕比之前两道更长、更深，穿过了去年的旧痕，像是要把两个人的约定连在一起。 后来的日子里，阿槿成了村里织布最快的人。她织的粗布上，总在边角绣上小小的枫香树叶，合作社的人说，前线的战士们看到这树叶，就知道是来自家乡的布。她依然每天去照看枫香树，清理杂草、刷石灰水，只是不再阻止孩子们爬树——有次看到个扎羊角辫的小姑娘坐在树杈上，像极了小时候的自己，她反而笑着递上一把炒米：“慢点儿，别摔着。” 抗战胜利那天，村里放起了鞭炮。阿槿牵着一群孩子来到枫香树下，孩子们手里拿着各式各样的工具，有小斧头、小锯子，还有阿远留下的那把砍柴刀。她指着树干上的刻痕说：“今天，咱们替阿远哥把树修了。” 阳光透过枝叶洒下来，落在孩子们认真的脸上。阿槿握着砍柴刀，小心翼翼地修剪着旁逸斜出的枝桠，动作像阿远当年教她的那样轻柔。树枝落地的声音沙沙响，像是阿远在耳边说话：“阿槿，你看，树长得多直。” 多年后，阿槿老了，枫香树却长得越发挺拔。树下立了块石碑，刻着“革命烈士阿远之纪念树”。每年秋天，都会有穿着军装的人来树下祭拜，他们会摸着树干上的刻痕，听阿槿讲那个关于修枝的约定。有次一个年轻的军官说，他爷爷当年和阿远是战友，总说起枫香岭上的那片枫香树，说那里的树叶红得像火，照亮了他们冲锋的路。 阿槿笑着递上一杯热茶：“是啊，红得像火。你看这棵树，每年秋天也这样红，像是把阿远哥他们的血，都融进了叶子里。” 风一吹，枫香树的叶子哗啦啦地响，像是无数个声音在说：“胜利了，我们回来了。” 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 阿远在枫香树干上刻下两道刻痕，是为了标记与阿槿的约定，同时也暗含着对自己参军后无法照看树木的愧疚。 B． 阿槿阻止邻村孩子爬树掏鸟窝，却后来允许孩子们爬树，这一转变说明她随着时间推移，逐渐淡忘了与阿远的约定。 C． 阿远牺牲后，阿槿在树干上新增的刻痕“穿过了去年的旧痕”，这一细节象征着两人的约定被打破后难以延续。 D． 小说中多次提到的“炒米”“荷包”“砍柴刀”等物品，不仅是人物情感的载体，也串联起了阿槿与阿远的过往回忆。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“枫香树”为线索，将阿远参军、牺牲与阿槿坚守约定等情节串联起来，使叙事紧凑且富有层次感。 B． 文中多处运用环境描写，如“秋阳把枫香树的叶子染成赭红”“落叶落在她的头发上、肩膀上”，既烘托了氛围，又推动了情节发展。 C． 通信兵这一人物虽着墨不多，但作用重要，他既是前线消息的传递者，也是连接阿槿与阿远、个人与时代的纽带。 D． 小说结尾写枫香树“红得像火”，既呼应了前文枫香岭的枫叶意象，也象征着革命精神的传承，达到了情景交融的效果。 3. 小说中的阿槿具有怎样的形象特点？请结合文本简要分析。 4. 本文与高一上册课文《沁园春・长沙》都以“树”（或“林”）为重要意象，请结合文本，分析两者意象内涵的异同及所体现的精神传承。 八、（2025-2026・江苏连云港赣榆・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，趁着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了堤。 可是，慢！那是什么？ 远远的，贴在地上，就那么一小点儿，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的。小小的一点儿。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点儿如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低着头，急急地朝一个口袋里搓着玉米。看来，他听不到声音。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这老乡像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住老乡的一只手。把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是老乡并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的老乡。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。那人顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 老乡挣脱了出来，急忙摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 伍原在灰蒙蒙的天地间感到窒息，想喊又不能喊，既表现了他孤身一人的恐惧，也暗示了所处环境的险恶。 B． 文中多次写到伍原流泪，这展现了他从焦虑、绝望到最终释然的复杂心理变化，使人物形象更加真实丰满。 C． 伍原背负的档案中有小榕的入党报告，还记挂着咯血的老邹，这些细节体现了他对战友和革命事业的忠诚。 D． 老乡起初的抗拒和扭打，源于在黑暗中对突然出现的陌生人的警惕，这符合战乱环境中普通百姓的心理。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇运用排比和反复手法，极力渲染环境的荒寂和路标的缺失，为伍原的迷路与焦虑提供了合理情境。 B． 文中将“如豆的一小点光”与“明天，包含着一切的明天”相联系，通过象征手法，将具体物象升华为希望。 C． 小说通过“趴下”“爬去”“捉住”“大哭”等一系列动作描写，生动展现了伍原在特定情境下的应激反应。 D． 文章结尾“夜空下的世界，依然斗转星移”，以宁静宏大的自然景象收束，主要目的是表现时间流逝之快。 3. 小说在伍原与老乡相遇并最终沟通成功的情节中，设置了哪些出人意料之处？这样写有什么好处？ 4. 标题“路标”在文中有多重含义，请结合文本加以分析。 九、（2025-2026・江苏盐城三校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 十、（2025-2026・江苏省泰州市靖江高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 这篇小说是如何塑造伍原这个形象的，请结合文本分析。 4. 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 十一、（2025-2026・江苏连云港灌南・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 老 锁 匠 曹杰 （1）琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。 （2）自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口沏上一壶茶，用算盘珠子一样的手指握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。 （3）三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上面挂着的老招牌，上面写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。 （4）“大爷，您也喜欢收藏古锁？”年轻人试探性地问了一句。 （5）老人放下手中的老烟袋，抬头看了一眼年轻人说：“我是做锁的。”年轻人一听，兴奋了起来，“我去参观一下您的锁铺，行吗？” （6）老人的脸上露出一丝尴尬，坐在那里没有说话。 （7）“不瞒您老人家，我喜欢收藏古锁，今天能与您认识也是缘分……” （8）禁不住年轻人一番软磨硬泡，老人站起身来，带着他走进了尘封已久的锁铺。 （9）只见老旧的房子里摆了六七个铜炉子，虽然炉灰早已冷却，但是那些炉壁、钳子、锉子都擦得干干净净。黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。老人的眼里闪过一丝亮光，正要向来者介绍古锁制作工艺的时候，年轻人突然来了灵感。 （10）“这些锁都是锁上的吧？我应该不用钥匙就能都解开。”年轻人轻轻地说，但显然他是很相信自己的解锁功夫的。 （11）老人只是淡淡一笑，说：“我做锁一辈子，从来没做过不用钥匙就能解开的锁。” （12）“那我们就打个赌，要是我今天能解开，您就把这些锁送给我，要是解不开，我就拜您为师。” （13）老锁匠正愁没有人延续这门技艺，今天一个好徒弟就这样送上门来了，年轻人的话正中他的下怀。 （14）“好吧，那你就试试看吧。” （15）年轻人解开包袱，从一个小套子里面取出一支笔一样的东西伸进锁孔，那笔滴滴地响了好一会儿，年轻人时而咬牙，时而皱眉，但古锁仍然未开。老锁匠脸上闪过一丝微笑。 （16）“啪！”老锁匠那心爱的鎏金鱼形锁居然真的被打开了。紧接着，墙上的锁一把、两把……全被解开了。年轻人也不客气，解开一把就扔进包里，不一会儿解开的古锁就快要装满年轻人的行囊。 （17）老锁匠的眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起。 （18）愿赌服输，老人低下了头，自言自语地说：“都带走吧，都带走吧，一个也不要留……” （19）年轻人更显得有些轻慢了，笑着背起行囊就要走。突然一阵急促的手机铃声响了起来，年轻人的电话那边传来嘈杂的警车声。原来县城一户人家发生了煤气泄漏，直接破门可能会导致爆炸，因此需要他帮忙开锁。年轻人一听是急事，就连忙往外走。 （20）老锁匠拦住年轻人，说他在县城有亲戚，想搭他的顺风车去。看着失落的老锁匠，年轻人有些内疚，也就没有推辞，与老人一起上了停在巷子口的车。在车上老锁匠才知道，原来年轻人是以开锁为职业的新客家人，技术在城里数一数二。老人的心稍微宽慰了一点。 （21）事故发生在一处老居民区里，穿过楼道就能闻到刺鼻的煤气味，发生煤气泄漏的房间门口气味更是刺鼻，仿佛随时都会爆炸一样。年轻人紧张地拿出开锁工具，生怕擦出一点儿火花。他把耳朵贴在锁边，豆大的汗珠不停地掉在地上，可弹子锁就像被焊住了一样，纹丝不动……时间一分一秒过去，煤气味越来越浓，年轻人的手抖得越来越厉害，已经完全没有了在老人锁铺时的沉稳，可锁依旧纹丝不动。从眼神中能看得出，他是要放弃了。 （22）“让我来试试吧。”老锁匠淡淡地说。 （23）年轻人虽然有些怀疑，但他仍然像抓住了一根救命的稻草一样，从门锁边移开。只见老锁匠蹲下身，屏住呼吸，从腰上悬挂的钥匙串儿里拿出一根钢丝，轻轻地探到锁孔里。他眼睛注视着锁孔，轻轻地拨弄着钢丝，时间和空气像凝固了一样，让所有人都感到很压抑……时间又过去了一会儿，刺鼻的煤气味已经让人呼吸都有些困难了。 （24）“嗒”，一声清脆的声音，锁开了！ （25）年轻人怔怔地站在那里。老锁匠长长地吐了一口气，拍了拍年轻人的肩膀，微笑着说：“这是我开的第一把锁。” （26）那以后，人们发现水寨古街的锁匠铺多了一个年轻人。而没过多久，市面上多了一种新锁，锁型古雅大气，锁芯时尚精密。 （选自《小小说月刊》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说有两个主要人物，一个是客家古镇“土著”老锁匠，一个是喜欢收藏古锁的城里新客家年轻人，二人本无交集，因锁结缘。 B． 危急情况下老锁匠用古老的工具打开了新式锁具，让年轻人佩服，故事背后，寓意着科技与手工、传统与新潮的相互对抗与冲击。 C． 文章写锁匠铺苍劲有力的题字，实则为老锁匠人物形象的虚写映衬，同时推动了情节的发展，引出下文年轻人的一系列行动。 D． 第⑨段“老人的眼里闪过一丝亮光”，“一丝亮光”颇有韵味，既有锁匠对自己制锁技艺的自豪，也有对传统古锁工艺的骄傲。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 年轻人在锁匠铺里解开了墙上的所有锁，而事故现场的关键时刻却“掉链子”，前后两次开锁形成鲜明对比，引人深思。 B． 小说没有激烈的矛盾冲突，但简单的故事中含转折。年轻人接到求助电话及老锁匠冷静打开门锁，均为故事的重要转折。 C． 小说开篇，作者运用了一些极富特点的语词，如“斑驳”“祖辈传下来的”“尘封已久”等，给人扑面而来的历史沧桑感。 D． “眉头像巷口的榕树根一样，紧紧地绞在了一起”，巧用比喻，生动形象地写出了老锁匠对年轻人“不客气”行为的反感。 3. 小说第（11）段、（15）段、（25）段三次写老锁匠的“笑”，请简要说明“笑”的不同含义及多次出现的作用。 4. 李斌在《以工匠精神雕琢时代品质》一文中谈到，“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。请结合本文，谈谈老锁匠身上工匠精神的丰富内涵。 十二、（2025-2026・江苏徐州铜山・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会结记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行。 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 二成“望向我”时，表现出他内心的紧张与期待，二成娘“望向我”时，表现出此时她内心的恳切、乞求与无奈。 B． “难忍的寂寞包围着我”，是因为“我”与其他人没有共同话题，表明“我”与山村生活、与当地人精神世界的隔阂与疏离。 C． 红脸大爷向“我”透露二成娘没有摸透“哪块云彩有雨”，不会看“云”识“天气”，表现了红脸大爷对二成娘的嘲笑。 D． “我们还有点同病相怜呢”，这句话写出了“我”对二成娘命运的理解与共情，为下文关心二成的身体健康和许诺再来看二成做了情感铺垫。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文本采用第一人称有限视角展开，以“我”来到山村开始，以最终离开结束，通过“我”的视角讲述山村人生存状况。 B． 文本多次描写了二成娘的辫子，摇辫子是她习惯性动作。而送别时她的辫子安静下来，烘托出凝重、正式的氛围，意味着她下定决心说出自己难以启齿的请求。 C． “我”在他俩送行时想起了一首老歌，点明了山村奋斗的集体记忆，通过环境氛围的烘托，表达了“我”对山村的依恋，对二成母子俩人的不舍。 D． 村子和“我”刚来时对比“像褪了色似的”，既说明花椒采摘完后自然界恢复了它朴素的灰褐色基调，也暗示了“我”在山村采风后心境发生了变化。 3. 请简要分析小说开头两段的写景特色。 4. 文本的结句“他有东山人的尊严”，“尊严”具体表现在哪些方面，请结合文本简要分析。 十三、（2025-2026・江苏省扬州市江都中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 那夜的月 张国平 那夜有月，是轮新月，只是看不到月亮。月亮像个害羞的少女，躲在了云层的后面。 刚喂完奶，孩子又哇哇地哭。肯定不是饿了。究竟为什么哭，她搞不明白。她只好又抱起女儿，给她喂奶，可女儿不吃，还是哭，哇哇哇，哇哇哇。 刚满月的孩子，怎么这么大脾气？像她那个驴脾气的爹。 男人走了快一年了，一丁点儿消息也没有，该不是……她吓了一跳，不敢朝下想。 男人是在陪她回娘家的路上离家出走的。她被他骗了。 那些日子，他郁郁寡欢，整天双眉紧锁。她心疼他，问他怎么了。其实不问她也知道，他是为国家的事犯愁。这是她想找的男人，心里想的都是大事。不过她也很纠结，希望自己的男人是干大事的人，又希望能与他终日厮守，白头偕老。为找到心仪的男人，她拒绝了一次又一次的提亲。 她父亲是位有名的乡绅，会医术，救过不少人的命。作为富家之女，她有条件挑选自己中意的男人。可也正因为如此，她二十岁还未出嫁，仍待字闺中。 正当父亲为这事愁眉不展之时，有媒人来提亲了，说的是老井村一户姓张的人家。张家虽比不上林家富有，也称得上殷实。张家大公子大名师范毕业，是个有学问的人。 媒人在客厅跟爹娘说话的时候，她早在里间听得真真切切。爹娘向来娇惯她。担心又被她拒绝，父亲一边给媒人沏茶，一边给母亲使眼色，意思是让母亲去里间征求她的意见。 谁知还没等母亲把话说完，她便羞怯地一转身说：“我听二老的。”母亲便明白了她的意思。 她喜欢有学问的人，有学问的人才能干大事。 这样她便嫁到了老井村。 情况并非她想象的那样。男人没有新婚的喜悦，反而整日愁眉苦脸。她怯怯地问原因。男人不说，只一声声地叹息。她问了一遍又一遍，男人才愤愤地说：“日本人的铁蹄马上就踏过来了。” 男人的话，她一知半解，不过大致意思还是明白的。男人的意思是说，日本人正在和中国人打仗，而且是在中国的土地上打仗。 日子久了她才明白，与她成亲是孩子的爷爷的意愿，并非男人的本意。孩子的爷爷希望用婚姻拴住男人的心，可男人心里有一双高飞的翅膀，他不愿憋在窝里。 她心疼男人，却不知该如何让他开心。 一天，男人突然说他想出去散散心，对她说：“你也好久没回娘家了，咱们一块儿去走亲戚吧。” 结果，她上当了。男人半道跑了，再无一丁点儿消息。 她摇啊摇，女儿仍哭啼不止。她一点儿办法也没有，除了摇晃只能摇晃。 摇着摇着，女儿突然停止了哭啼。她以为女儿睡着了，低头去看，女儿正睁着一双大眼睛看着她。 这时，她突然听到院子里扑通一声。她连忙放下女儿，跑到门边，看门闩好了没有。她不放心，又用一根木棍顶住门闩。兵荒马乱的，今天一拨这兵，明天一拨那兵，走马灯似的。还常闹匪患，说不定哪天就被土匪绑票了。 她转身回来，又将女儿搂在怀里，想尽量让她安静。 突然，有人拍窗，低声喊：“是我，开门。” 是他，是她朝思暮想的男人回来了。 她连忙将女儿放在床上，正想去开门，却又停下了脚步——她生气了，这么长时间一点消息也没有，不知道人家担心你呀？你让开门就开门？她故意问：“谁呀？”外边：“我。”她又问：“你是谁呀？”男人这才无奈地报上了名字。 她开了门，看都不看他一眼，转身回去将女儿搂在怀里，扭给男人一个后背。 男人说：“快，快让我看看闺女。” “你还知道她是你闺女呀！我们孤儿寡母的，你知道我受了多大的罪吗？”她赌气，将女儿紧紧地搂在怀里。 男人说：“快，我只有一袋烟的工夫，还要追赶部队呢。” 男人弯下身来，试图看一眼、抱一抱女儿。 她却将女儿搂得更紧了，偏偏不让他看。她心说，知道自己有了亲骨肉，下次他就知道回来了。 男人急得在房间转圈儿，一边转圈儿，一边一声声叹息。 突然听到哧溜哧溜的声音，她知道男人在哭啼。那一刻她差点儿就心软了，可她还是横了横心，没有转过身来。 房门吱呀一声，紧接着是匆匆远去的脚步声。她想喊回他，却喊不出口。扑通一声，男人翻墙而去了。那扑通的一声响，也把她的心震碎了。 她怎么也不会想到，那是她和男人的最后一面。可恨的是，她连男人的脸也没看到。男人一去不回，转眼就是七年。 每当月牙初上的夜晚，她都会隔着窗户望天上的月。有时能看到，有时月藏在云的后面。 七年后的一天，县上突然来了人，送来一张纸和一块小牌牌儿。 她不识字，但却有种不祥的预感。 果然，随着孩子爷爷一声撕心裂肺的哭号，她知道自己的男人再也回不来了 县上的人正举着那块牌牌儿，欲挂在门框上，她突然上前，一把夺过牌牌儿，紧紧地搂在怀里。 她不让县上的人将牌牌儿挂起来。她觉得，只要不挂起来，男人说不定哪一天就会突然回来。 她用一块绸缎将牌牌儿包裹起来，藏在了柜底，不愿看它，不敢看它。 之后的那几十年，每到新月悬空的时候，她都会凝望夜空。她觉得这夜的新月依旧是那晚的新月。 那位饱经风霜的“她”，就是我姥姥。她的男人就是我的姥爷。姥爷1946年牺牲在了解放永年的战斗中。 每望到夜空中的新月，我就会想起姥姥和姥爷。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲为“她”的婚事苦恼，但提亲之时仍反复征求女儿意见，表明父亲思想较为开明。 B． 男人“愤愤地说”是因为觉得“她”并不懂得日军入侵所带来的后果，没有耐心解释的必要。 C． “她”并不厌恶男人外出上阵杀敌，男人的这种性格，恰恰是“她”喜欢他的一个原因。 D． 男人回来时，“她”赌气拒绝让他看女儿，七年后“她”才明白，那次是他俩最后的一次相见。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说先写孩子莫名大哭，再写男人失踪，既吸引了读者的阅读兴趣，也为后文情节做铺垫。 B． 小说大量运用男人的心理描写和人物对话来推进故事，使故事跌宕起伏，一波三折。 C． 小说中多处使用叠词，如“哧溜哧溜”“摇着摇着”，读来颇具画面感，增强了表达效果。 D． 小说结尾揭示饱经风霜的“她”是“我”的姥姥，指明了小说叙述者，使小说更真实可信。 3. 小说并没有出现人物具体名字，而是以“她”“男人”来代称。请结合文本分析这样写的好处。 4. “月”作为一个重要元素，在小说中起到关键作用。请结合文本简要分析。 十四、（2025-2026・江苏省南京市鼓楼区第二十九中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 诗人独孤卫的1980年 东君 青年诗人独孤卫的日常生活是这样的：他通常是在中午起床，因此，他一天只吃两顿饭，用他自己的话来说就是“白天的饭和夜晚的饭”；午后时光，他要么闭门独处，要么外出交游。用他自己的话来说“独处就是与书为友，交游就是以友为书”；由于失眠造成的困扰，诗人通常会在深夜外出游荡，直至身心俱疲才会回到屋子里，然后开始蒙头睡觉，一直睡到次日中午，如此循环往复。 然而也有例外。 比如在周末，会有一群青年诗人在他这里聚饮，他们喝最烈的酒，讲最粗野的话，之后便是轮流朗诵诗歌，那一刻，人人都仿佛化身为李白、歌德、雪莱、华兹华斯、普希金、兰波、聂鲁达、马雅可夫斯基…… 这一年深秋，邮递员阿伟也被诗人独孤卫介绍给小圈子里的青年诗友。他给他们送过退稿信，因此开始逐渐了解这些人的大致状况——他们当中有车床工、油漆工、会计、电工、矿工、木匠、补鞋匠、放蜂人、废铜烂铁采购员、信号灯推销员、粮管所磅秤员、税务登记员等。阿伟被这个小圈子正式接纳之后，一名手指间仍存油垢的诗人把自己的一册油印本诗集送给他，简历上赫然写明：他是一名钳工。 所有的诗人都围绕着屋子中间那把椅子席地而坐，有的搬来外面的砖头，垒叠起来，权当坐具。诗人独孤卫则把外衣披在身上，盘腿坐在椅子上，跟他并排坐在一起的是一位曾经学过细木活的诗人，大家一起围着他俩热烈地讨论。那时阿伟就坐在角落里的一块砖头上，低着头，默默倾听着。他身边是一个外壳生锈的搪瓷热水瓶，他的任务就是给每位诗人添水。 阿伟，你也说两句吧。阿伟一直渴望有人这样对他说，但他们谈论诗歌时并没有给阿伟发表看法的机会。阿伟坐在砖头上，开始疲乏，目光中流露出来的那种淡淡的兴奋也逐渐消失了。 这一次，有人从市区带回了一本蓝油墨印的诗刊，大家传阅之后，就开始讨论如何筹资出一本诗刊。如果在座每人出十块钱，就可以买一套油印机印诗刊了。这些诗刊卖掉几百多册又可以继续出刊。但谈到出钱，诗人们就开始叹穷了。 一位靠木工活养家糊口的诗人说，我发表几首诗还要往里贴钱，这岂不是赔本生意吗？更何况，这么做有失诗人的尊严。 一位曾经是油漆工的诗人倒是很实诚，他脏兮兮的手开始翻口袋，卡其工装的裤兜被掏了个里朝外，就像一个孩子张开了嘴。 一位靠放蜂谋生的诗人也翻出了两边的裤兜，它们干净得非常对称。诗人摇头：人们只知道用裤兜来装钱，用它的空和满来衡量一个人，这实在是一件很可笑的事。 有人冷笑，有人干笑，有人苦笑。 有人问诗人独孤卫是否还有别的什么法子可以筹集资金出刊。他环顾四周，摊开双手说，诗让我们成为熟悉的朋友，钱却让我们成了陌生的朋友，我还有什么话可说呢？ 就在他们为筹资困扰的时候，房东推门进来，朝满屋子的人扫视了一圈，目光落在诗人独孤卫身上，向他做了一个捻手指头的动作。可以看得出，房东已把同样的话说过许多遍，现在都不愿多费口舌了。诗人们都知道是怎么一回事，但他们个个都装作没看见，翻书的继续翻书，交谈的继续交谈。房东见诗人不做声，就挑明了，我已问过你不知多少遍了，你都说明天给明天给，一个月也是明天，一年后也是明天，你总得给我说一个确切的日子吧。 诗人的脸上有点挂不住了，把房东推到门口，压低声音说，我这么多朋友在场，你总得给我一个面子吧。房东说，我已给足了你面子，是你自己不要。再说了，我也不是特意拣个你朋友都在场的日子找你。我没进来之前哪晓得你朋友在不在？噢，你朋友在我就不能向你催讨了？你这些朋友要是天天来，我不是天天都不能找你了？你让大伙都评评理看，拖欠了三个月的房租费到现在还不交，反倒数落起我的不是了。你们都是文化人，倒是给我评评理看。 没有人愿意站出来“评评理”，诗人显得很无奈，他像那个曾经是油漆工的诗人那样翻出了裤兜的里子。 房东把目光转向人群，问，你为什么不向身边的朋友借一点？ 屋子里没有一个人做出要掏钱的样子。 诗人说，我们今天正在筹备出一本文学刊物，等我下月赚了点小钱，准会把房租一分不少地付给你。 房东抢白说，依我看，十八个捣臼还画在后山的岩石上呢。 阿伟站在一旁，目睹了诗人的窘况，随即从工资袋里掏出几张崭新的钞票，交到他手中。所有的人都把目光转向阿伟——这位刚才从未谈论过“钱”字的邮递员原来是他们当中最有钱的一位！ 房东拿了钱，临出门时白了一眼诗人，冲屋子里的人说，我奉劝你们一句，千万别跟他一样，整天窝在这儿写呀写什么的，不去干正经活儿。现实点吧，年轻人，天底下没有一个房东会喜欢什么诗人租他的房子。 屋子里陷入沉默。 独孤卫看着阿伟，看着他沾着灰尘却稳稳站立的样子，突然感到一阵发虚，脚有点发软。 他动了动嘴唇，没听到自己喉咙里发出任何声音，却听到肚子里布谷鸟空旷的叫声。 屋子里只剩下诗人独孤卫和邮递员阿伟。 1987年的冬天，诗人独孤卫第一回在一本诗选中露脸。跟他同时露脸的有北岛、顾城、于坚、昌耀、欧阳江河、海子等。 他的第一笔稿费是由邮递员阿伟去代领的。 ［注］温州话，意为八字还没一撇。 1. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 小说开头详尽描述独孤卫从中午到深夜程式化的生活，不仅勾勒出其独特的诗人形象，也暗示了他现实生活中的窘迫境况。 B． 诗友聚会时有人搬来砖头垒叠起来当作坐具的细节，既体现了环境的简陋，也反映出诗人们对诗歌的热爱和对精神世界的追求。 C． 在筹资出刊的讨论中，诗人们纷纷叹穷，唯独阿伟沉默并最终解围，这主要为了表现邮递员阿伟拥有稳定收入且善良热心。 D． 独孤卫听到“肚子里布谷鸟空旷的叫声”，这一超现实的描写体现了人物内心发虚与生理上的饥饿，言虽有尽而意蕴无穷。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（     ） A． “外壳生锈的搪瓷热水瓶”这一意象，不仅点明了聚会环境的简陋，也通过与阿伟任务的关联，象征了他外在毫不起眼内在却“温热”的形象。 B． 两位诗人翻裤兜以示贫穷，“像孩子张开了嘴”、“它们干净得非常对称”运用了比拟的手法，在诙谐中透出人物的酸楚与真诚。 C． 作者在描写诗人与房东的对话时，运用口语化语言和地域俗语，置读者于生活化的情境中，增强了小说的真实感和生活气息。 D． 小说结尾处，从1980深秋的聚会场景跳跃至1987年诗作的首次发表，这一时间跨度体现了人物命运的沉浮变迁，留下了广阔的想象空间。 3. 小说中“房东催租”这一情节在激烈的矛盾冲突中塑造了诗人独孤卫的形象，请简要分析。 4. 《哦，香雪》中的香雪与本文中的青年诗人，他们的梦想都通过与“物”的关联得以展现，请结合相关文本具体说明。 十五、（2025-2026・江苏省扬州市广陵区红桥高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 小巷深深 胡玲 老街的清晨，阳光穿过古榕树的枝叶，照在地上明晃晃的，像撒了一地碎玻璃。 她披着一身阳光，提着一份肠粉和一杯豆浆，钻进路边的小巷。幽深狭小的长巷生长着许多寂静挺拔的古榕树，葱茏的绿意中，掩映着一间沧桑的老屋。 她用钥匙打开斑驳的木门，鱼儿般闪进屋内。里屋卧室，老太太躺在床上安详熟睡。她静坐在一旁的椅子上，看着老太太，像母亲凝望着熟睡的婴孩。 窗外，古榕树上的鸟儿突然唱起歌儿。在清脆欢快的鸟鸣声中，老太太缓缓睁开双眼，看到她，脸上的皱纹如柔波舒展，轻声说：“来了？” “来了。”她答道，起身给老太太披上外套。 她给老太太梳头，一头银发梳得光亮整齐，在脑后绾起一个高高的发髻。她打来热水，把老太太的脸擦拭干净，拿起镜子对着老太太照，笑道：“看，多好看多精神啊。”望着老太太，她有点晃神，仿佛一下子穿越回到四十年前。 那年，她刚满12岁。初夏的一天，她和堂姐挑着荔枝进城卖。天没亮就出发，走了几个小时，终于从乡下来到老街。布满破洞的布鞋里，她的双脚磨破了皮，但城里的一切都令她感到新鲜，使她忘却了辛苦和疲惫。她像刘姥姥闯进大观园，这里看那里瞧。老街很热闹，各种小店林立，来往的行人像潮水一样，不时有人骑着自行车从街道快速驶过，留下“叮叮当当”的铃声。 她们坐在街边，面前竹筐里的荔枝新鲜水灵，很快被人们一抢而空。数了数卖荔枝的钱，有3块多——她从来没有见过那么多的钱，小心翼翼地把钱装进上衣口袋里。 堂姐去买日用品，让她在原地等。她挑着空竹筐站在那里，古榕树吹来的风伴随着诱人的香气朝她扑来。一个上午水米未进，她已饿得饥肠辘辘，那香气像一双充满魔力的手，用力牵扯着她向前走，走到一家名为“明月”的肠粉店门口。 店里的录音机飘出清甜的歌声：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……”门口，一对夫妻麻利地忙活着，男人蒸肠粉、磨豆浆，女人将肠粉和豆浆端给店里的食客。女人身穿米色衬衫，乌亮的头发在脑后绾成一个高高的发髻，像一朵朴素纯净的小花，摇曳在秋野里。门前，一个与她年龄相仿的小姑娘坐在古榕树的绿荫下，认真地写着作业。 她眼巴巴地朝店里张望，口水不受控制地往外冒。她从口袋里掏出钱，犹豫了一下，又放回去。家里穷，一家人都指望着这些钱，她一分钱也舍不得用。 她感到有缕目光朝她而来，抬头，女人朝她一笑。那笑，让她想到初春穿过柳枝的阳光。女人走过来抓起她的小手，把她拉进店里，推到桌子边坐下。她惊慌起身要离开，女人把她按在座位上。“小姑娘，我请你吃肠粉喝豆浆。”女人的声音像山里的清泉一样轻柔。她的脸一红，坐着没动，她太饿了，这一刻，没什么比热气腾腾的食物更具吸引力了。 女人将一盘肠粉和一碗豆浆端到她面前，晶莹剔透的肠粉裹着鸡蛋和肉末，乳白色的豆浆闪耀着牛奶般的光泽。她拿起筷子大口吃起来，丝毫不顾忌任何形象。女人温柔地看着她吃，笑道：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”软嫩的肠粉入口，鲜美的酱汁缠绕在唇齿间，配上一口散发着浓郁豆香的豆浆，那美味简直无法用语言形容。热乎乎的食物入肚，她的身体仿佛注入了神奇的力量，浑身舒坦，活力满满。 女人似乎想到什么，快步走出去，一溜烟钻进旁边的小巷。很快，女人拿着一双布鞋走进来。那是一双崭新的手工布鞋，针脚细密，千层底，黑色灯芯绒鞋面，鞋头绣着两只翩翩起舞的紫蝴蝶。女人蹲下身，脱掉她脚上布满破洞的旧布鞋，套上新布鞋。鞋不大不小，仿佛为她定做的一般。看着她脚上的鞋，女人露出满意的笑，说：“这是给我女儿做的新鞋子，你穿吧，我再给她做。”新布鞋柔软舒适，穿在脚上，她感觉一脚便踏进了春天的绿茵里。 几年后，她考上城里的高中，每次经过老街，都会特意绕到明月肠粉店门口，偷偷朝里面看几眼，但她从未进去过。对于一个来自山村的学生来说，进小吃店吃东西是奢侈的。 后来，她参加工作了，只要来老街，都会走进明月肠粉店，点一份肠粉和豆浆享用。女人从没认出她来，毕竟，女人每天要面对那么多的食客，而她，只是众多食客中的一个。 …… 时光飞驰，她见证着岁月将女人的青丝涂染得一片雪白，看着岁月在女人脸上雕刻出一道道深深的纹路。 去年，她去老街时，发现明月肠粉店已经变为奶茶店。向周围人打听，得知女人的丈夫前段时间去世了，女人把店转了出去。女人去女儿工作的大城市生活了一段时间，不习惯，又回来了，独自在老屋生活。 她打听到女人的住址，走进深深的小巷，敲响女人的家门。门开了，老太太看着她，问：“你是？”看着老太太，泪雾迷蒙了她的双眼。她没说话，从包里拿出一双旧布鞋，黑色的灯芯绒鞋面已发白，鞋头的蝴蝶也褪色脱线了。看着那双布鞋，老太太身子一震，浑浊的眸子里突然闪起了光。 从此，她经常来老街看老太太，老太太便把家里的一把钥匙给了她。 她扶着老太太坐下，将肠粉和豆浆端到她面前，笑着说：“肠粉配豆浆，吃了满嘴香。”她打开手机音乐，歌声传来：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花儿开在春风里……” 老太太停下手里的筷子，徐徐望向窗外那深深的小巷。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 在老街卖完荔枝后，“她”饿得饥肠辘辘，却舍不得用卖荔枝的钱买吃的，因为她家里很穷，家里人都指望着这些钱。 B． 女人将“她”拉进店里后，不仅请“她”吃肠粉喝豆浆，还将自己给女儿做的新布鞋拿出来，并亲手给她换上。 C． “女人从没认出她来”，既说明女人每天面对众多食客，无法记住每一个食客，也说明“女人”记忆力在下降。 D． 丈夫去世后，女人将肠粉店转了出去，并去了女儿那里，但她不适应大城市的生活，最后又回到了老街。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说善于通过动作描写刻画人物，如女人让“她”吃肠粉时“抓”“拉”“按”等动作，让人印象深刻。 B． 小说从“她”来到老太太居住的小屋写起，顺势转入对过去的回忆，最后又回到眼前，内容圆合。 C． 小说中女人两次提到了“肠粉配豆浆，吃了满嘴香”，所起的作用相同，都展现了女人善良的品质。 D． 小说中多次出现的小巷，不仅照应了小说的标题，也见证了“女人”与“她”之间的爱心传递。 3. 请简要分析小说中两处画横线的句子体现的人物心理。 4. “散文化”是这篇小说的主要特色，请结合小说内容简要分析。 一、（2025-2026・江苏省宿迁市沭阳县如东中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 忆长征 杨成武 夜晚，正是一九三四年十二月三十一号的晚上，部队在乌江边上迎新守岁。以往，在中央苏区的时候，每逢过年或者“八一”，都要举行一些联欢活动。 记得一九三三年在藤田，各种活动之规模异常宏大。中华苏维埃临时政府对作战有功的同志颁发红星奖章。那次，军团奖给我们四团一面红彤彤的大旗，上面写着“英勇冲锋红四团”几个醒目的大字。 温坊战斗胜利之后，在福建长汀南山坝进行的一次文娱体育活动，又别具风味。那次，我们举办了盛大的演出活动。军团政委聂荣臻同志的热情真高，百忙之中编写了一个以大革命时期武汉工人收复英租界为背景的剧本，还亲自担任角色登台演出。 我们更是活跃，做游戏、运动比赛……全和战士一起，闹成一团。常见的一种游戏——击掌传手绢，总是引得大家笑声不绝。还有什么“矮人过桥”（钻凳子）啦，比赛唱山歌啦，名堂多得很。在那热热闹闹的气氛里，同志们回忆一年的战斗与工作，谁都想争着摆一摆，谈一谈。 今晚，在寒风料峭的乌江边上，送旧岁迎新年，与昔日相比，自然别有一种滋味，但各连还是开个晚会，这个晚会，主要是进行战斗动员。大家聚在马灯、篝火旁，回顾离开苏区以来的战斗，总结教训，激励斗志。我们的红军队伍，尽管刚突破四道封锁线，遭到了重大损失和挫折，但依然斗志旺盛。 “突破乌江”“拿下遵义、桐梓”“到遵义去过新年”“乌江虽险，又怎能挡住红军飞渡”这些口号，成了每个干部战士的决心和信念，江风带着冰冷的寒气从低矮的房顶掠过，然而凡是有我们红军在的每间屋子里，都热气腾腾，飞出窗外的都是那铿锵的誓言。 天将破晓，耿飚同志还专门叫小白弄了一小锅红枣炖鸡，这实在要算丰盛的节日美餐了。吃罢早餐，耿飚同志和我踏着露珠，到渡口进行实地侦察。一到江边，嗬，果然名不虚传。只见江水滔滔，水清湛然如碧。两岸悬崖绝壁，仰首不见其顶。望江边，白雪铺满大地，沿江的竹子都给沉重的积雪压弯了腰，随风轻轻摇摆，像在向我们欢迎致意。这一天，天气阴暗，冷风飕飕，大雪纷飞，只能听到哗哗的水声。我们想用望远镜观察对岸敌人的计划看来不能实现。一问老乡，才知道就是平时天晴，江面浓雾弥漫，能见度也很差，不能再犹豫等待。耿飚同志和我看完后决定：用机枪扫射对岸，来一次火力侦察。 “哒哒哒……”一阵清脆的机枪声从江面响起，敌人隔着雨雾，不知虚实，便匆匆忙忙地还起枪来。原来，在我们江对岸的渡口，敌人配备有连哨。这时，老乡还告诉我们，敌人在江对岸挖了工事，离江岸约1千米的一个大庙里，驻扎了部队，半山腰里，还有敌人的一个团。 下午，我带着负伤未愈的隐痛，与耿团长一起向师首长作了汇报。师首长明确指示，既然渡口大道是敌人的防御重点，攻势较强，兵力较多，而渡口上游敌人防守较弱，就同意我们的决心：佯攻渡口大道，主攻上游500米处的小路。 返回团部后，耿飚同志与我分头动员，组织力量。为了吸引敌人的注意力，当天下午，我们组织力量，大张旗鼓地在渡口南岸搬运架桥材料，引得对岸的敌人一阵紧张，不仅时而机枪时而步枪朝我们开火，而且使劲地加修工事。就在这时，我们用一个营的兵力悄悄赶制了几十个竹筏，连夜又到各个连队去挑选能攻善战且识水性的战士，准备挑选十八个同志。战士们一听说要凫水过江，执行强渡任务，个个都争着要去。 我正要去三连，三连长毛振华同志听到这个事后就找来了。他“毛遂自荐”地说自己一定能完成上级首长交给的任务，为此，摆了很多理由。毛振华同志我熟悉，二十四五的年纪，瘦高个子，人机警聪明，说话声音很响，是湘江边上长大的庄稼人，曾经给贺龙同志当过勤务兵。他打仗勇敢得很，像只猛虎，但是水性好不好我不大清楚。他见我怀疑他的水性，衣服一脱，说：“行不行，当场扎两个猛子！”引得在场的同志一阵大笑。 要求过江当先锋的人实在太多了，这可把耿飚团长和我忙坏了，直到半夜一点，还有人争着要去。有的同志没被挑上，不服气，直接向团长和我请战。 第二天，抢渡开始了。为了不失时机，决定在早晨进行。这一日，风嗖嗖，雨绵绵，刚下过一场雪，天出奇的冷。上午九点钟，佯攻先行开始。我们打出了第一排机关枪子弹，敌人就慌慌忙忙进入攻势，又是机枪，又是迫击炮，乒乒乓乓，十分热闹。就在这敌人打得热火朝天的当儿，我在渡口上游五百公尺的一个竹林里，正面对即将下水的八位勇士。这八名是从十八名勇士中选出来的，他们的任务是拉过去一条缆绳，以便后续部队渡江。 我对这八名勇士说道，“同志们，战斗打响了。今天下雪，天冷，有风，风也冷，江水更冷，但是，再冷，也不能阻挡我们红军凫水过江！”毛振华同志第一个站出来，说：“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！” “好，祝你们成功！”说着，我手一挥，小白连忙端过来一壶酒，我和团长给这八位同志，每人斟了一碗，然后说：“祝你们胜利！”八位同志高举酒碗，一饮而尽。 “出发！”耿团长发出命令。 八位同志几乎同一个时间脱下上衣，打着赤膊，腰里缠着驳壳枪，头上顶着一捆绑好的手榴弹，“扑通”一声跃入水中，他们一手拉着一根绳子，一手轻轻地划着。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 以往“每逢过年或者‘八一’，都要举行一些联欢活动”，暗示今年的新年也要如此，否则会让战士心中别有滋味。 B． “我”与耿团长实地侦察，一起汇报请示工作，组织安排渡江事宜，说明我俩关系密切，谁也不能离开谁。 C． 红军干部战士喊出“突破乌江”“拿下遵义、桐梓”等铿锵的誓言，表明他们并没有因暂时的失利而影响斗志。 D． “行不行，当场扎两个猛子！”“为了突破乌江，完成战斗任务，冰水我们也要过去！”反映出毛振华毛躁、急功冒进的性格。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 插叙写长征前晚会的热闹，与今日晚会的凝重形成对比，突出战斗形势的严峻和红军面临的艰巨任务。 B． 写敌人匆匆忙忙还枪，为下文写红军巧妙部署渡江铺垫，衬托出红军的智慧勇气。 C． 写渡江时的情景时，既有个体描写也有整体描写，使作品具有强烈的文学感染力。 D． 选择天气、冷风、大雪、江水、红枣炖鸡来描写，主要是为了多角度渲染节日气氛。 3. 以英雄形象打动人，是优秀革命文化作品的特点，这篇优秀革命回忆录塑造了怎样的英雄形象？请简要概括。 4. 作为一篇回忆录，本文是如何增加文体真实性的？ 二、（2025-2026・江苏省南京市四校共同体・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 火葬（节选） 老舍 ①一见敌兵过了河，就知道已无望及时得到援军。在城郊与河岸之间，他坚持了三天。我军与敌兵的数量相差不止好几倍，可唐连长的笑脸让弟兄们忘了一切，只顾向敌人射击。 ②车站外的洋槐树林中，坐着二十二个人。他们都抱着枪，垂着头，昏昏地睡去。唐连长不忍惊醒他们，可又不能不马上发命令，他愣了一会儿。但是，他们仿佛感到了唐连长的来到，没有什么声响。他睁开了眼，立起来。唐连长想着赶快向大家说几句话，否则他也许真的大哭起来。话还没想好，他已叫出“同志们”。 ③“同志们！”他重复了一句，仍找不到话讲。他愣了一会儿，慢慢地蹲下去。这一蹲，他身上的筋肉似乎弛懈了一些，他想起话来。一挺身，他又立起来。惯于在他脸上来往的笑容，又来到他的嘴角与鼻凹间。 ④“同志们！连火夫算上，咱们只剩了二十多个人！我们已和师部失了联络，援军恐怕一时不会来到。车站上，纱厂里，还有许多粮食。东西，我们不能给敌人留着。马上就去焚毁！我没法请示上方，但是我觉得——凭着我的良心——应当这么做！王排长，你带八个弟兄破坏车站！孙排长，你同八个弟兄破坏纱厂！我和其余的人死守这里，这里便是连部！也许，敌人马上就来到，我们抵抗！凭着我一个军人的良心，我的命令只有一个字，死！” ⑤说完这段话，他因困倦而发红的眼，发出些光，笑意由嘴角鼻凹扩达到眉梢。他亲切而又严肃地看着像亲手足似的二十二个战士。 ⑥二十二个战士没有任何动作与表示，只是脸上显出一种轻快与得意的神气。 ⑦“王排长，孙排长！马上出发！”唐连长和两位排长握了手。 ⑧将近黄昏时，文城城内静寂得像一座古坟。正在这时，西门外起了火。城内没有一个灯亮，城外起了好几个火头。城是黑的，天是亮的。人们由黑暗的角落里出来，在门外呆呆地望着火光，火光永远有一种悲壮的吸引人的力量。火光给大家一点刺激，大家都想狂喊几声，把心中的黑暗吐出来，而使自己与火一样的光亮。可是，大家并没敢喊叫。看看那把半个天烧红的火光，他们反倒觉得分外寒冷，不住地打噤。这悲壮而又吸引人力量的红光也给人以渺茫之感：没人能抓到那光，或挨近那火，火与光中宣示着毁灭死亡！ ⑨这时候，城外有了枪声。 ⑩“唐连长还打呢！还打呢！”大家的心又欣悦地跳动起来，几乎和前几天打胜仗时一样。 ⑪城外，有铁路路工的帮忙，士兵们把该破坏的东西都付之一炬。火起来，他们散开，各自为战。敌兵到了，先尝到槐林中射出的子弹。 ⑫敌人一面包围槐林，一面到所有能藏人的地方去搜索。但不管是树林，还是独木；不管是矮墙，还是小木阁子，都使他们迟疑。他们不知道这里有多少人，只感到这里的一切东西，都有眼睛，都有子弹，都会要他们的命。火光把整个车站，照得如同白昼，火光越明，他们越怕。他们只能像蛇似地爬伏在地，看到一个黑影或黑点，便把头贴在地上。火忽然明了，又忽然暗了；火忽然移向东边，西边暗起来；又忽然移向西边，东边暗起来。在这一明一暗，忽东忽西之中，他们惶惑、恐惧，只管放枪壮自己的胆子，而不管子弹向哪里打和打什么。 ⑬从一株树后跑到另一株树后，唐连长和他的六个弟兄变动着位置，向四面八方射击。天气还相当冷，唐连长的身上只脱剩下了一件汗衫。他的心中，现在完全是空的，假若还有什么感觉的话，他只是想喝水。他的口中冒着火。在敌人的枪声稍静一点的当儿，他倚着树吐了口气，更想喝水。从树旁来了一只手，轻轻地放在他的腿上。他以为是那个也加入作战的勤务兵。不是！地上卧着的人，不是兵，而是个铁路工人。 ⑭“给你！唐连长！”工人声音很小，但很清晰地说：“三个馒头，一瓶水！” ⑮唐连长顺手把馒头接过来，再伸手，他摸到那玻璃瓶的脖子，很凉，很滑。他的心里也立刻感到清凉滑润。水有点煤油味，可是他一气把它喝光。“哈！”他吐了口气。没顾得道谢，他教工人快走。 ⑯敌人的枪弹又像雨点似的打进来。唐连长不晓得工人是怎么走开的，他又开始从树后向外射击。这时候，他感到身后有人在地上爬行。“报告连长，我——我——完了！”唐连长急转身，他的勤务兵！“老刘！老刘！”他一腿跪着，扳起老刘的头，老刘全身都已不动。他轻轻放下老刘的头，想找一块布或一件衣服盖上老刘的脸。这时，他的左肩上忽然一麻，他喊了声“不好！”急要转身，左臂上又中一枪！他知道敌人已发现了他。他想立起来，可是左半边身子已经不听他的调动。他用了最大的力量，把自己挪动了一尺多远。他的左肩靠住树干，想要镇静地思索一会儿。 ⑰可他心中极乱，最终决定不去思索。咬着牙，右手抓住树干，他立了起来。立不稳。他的右臂搂住了树干。像醉汉似的 他抱着树干绕了一个圈。他的背上又中一枪。脸擦着不光滑的树皮，他跌落下来。 ⑱臂上燃烧，腿上燃烧，心中也在燃烧。林外是火光，眼前是火星，心中也变成一团火。火催着他狂喊：“王排长！冲锋！孙排长！冲锋！”他不知道是自己还是别人正在这么喊叫，只觉得有人喊冲锋。他立了起来，喊了声“杀”。随着这声“杀”，一切是静寂。 ⑲火渐渐熄灭，枪声渐渐停止，唐连长的血，已渐渐流净。到天亮的时候，文城变成了死城。 （发表于1944年，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 文章开头写唐连长以“笑脸”面对战士和强敌，这“笑脸”既是其性格的体现，也是一种凝聚人心、鼓舞士气的力量。 B． 唐连长在下达“死守”命令时，多次强调“凭着我的良心”，这反映了他因无法请示上级而内心充满纠结与自我怀疑。 C． 文中写城中百姓望见火光感到“悲壮”又“分外寒冷”，既表现了战争的残酷，也体现了民众对守军命运的复杂情感。 D． 铁路工人在枪林弹雨中为唐连长送来馒头与水，这一情节展现了普通民众对守军的支持，赋予了战争叙事以温情。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 战斗前“文城城内静寂得像一座古坟”，主要渲染战前的紧张氛围，同时与结尾处“文城变成了死城”相照应，增添了悲壮的色彩。 B． 唐连长两次给排长下达指令时，都使用短句，语言简洁有力，这一语言表达特点和当时战事的紧张氛围是相呼应的。 C． 文中描写唐连长的“笑意”，与故事悲壮的底色形成反差，强化了人物笑对死亡的乐观主义精神，削弱了悲剧色彩。 D． 小说结尾部分，对唐连长中枪后“抱着树干绕了一个圈”等细节刻画，极具画面感，真实而惨烈地表现了英雄的陨落。 3. 文中多次出现对“火”的描写，请分析第⑧段与第⑱段中的“火”在渲染环境氛围与塑造人物形象方面分别有何作用。 4. 有评论认为，老舍笔下的唐连长是“一个平民化的英雄” 请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。 三、（2025-2026・江苏省常州市高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 给我一支枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一支枪，哪怕是一支短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一支枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一支枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。 “我要一支枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，问道： “你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一支枪，他们说还要慢一慢。”当然，现在给新战士发一支枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一支枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。那个时候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，这一家好像没有男丁，房东是位大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那样亲热。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个，上铡刀铡的。” “没有枪！”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没有，手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一支枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一支枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一支枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那支。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一支左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一支枪的。 我有一支枪了，我到底有一支枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一支枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一支枪…… 1962年1月5日 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 战争时期“我”有一次真实的经历，遭到敌机肆无忌惮的欺凌却没有武器反抗，多年后“我”仍然不能忘怀。 B． 小义开始叫“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这里表现了孩子的天真可爱，与下文回忆中的战争的残酷形成鲜明的对比。 C． 小鲁入伍却没有领到枪，当小义问起时，他脸“慢慢红了”，说明枪对于解放军战士来说意义重大。 D． “四处没有庄稼，村里没有树……路上不见人”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “呆板”“呆呆的”等神态描写表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是其内心的哀痛。 B． 本文淡化情节，善于运用语言、动作、心理等描写塑造特征鲜明的人物形象，刻画细致，富有感染力。 C． 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，歌颂了战争年代军民“和谐融洽”的主题。 D． 文中写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。 3. 小说中反复出现了“枪”这一意象，请结合文本分析其丰富的内蕴。 4. 同为战争题材小说，茹志鹃的《百合花》叙事完整连贯，本文的叙事却与之不同。请分析本文是如何叙事的？ 四、（2025-2026・江苏省扬州市新华中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪山大地（节选）［注］ 杨志军 父亲来到县上桑杰的家，桑杰和卓玛一如既往地热情着体贴着。 第二天一早他要出门，桑杰说：“强巴啦，小心点，最好别出去。”父亲问：“怎么啦？”“万一碰上不讲理的牧人，跟你动手呢？”父亲叹口气说：“动手就动手，牧人都是讲理的。”桑杰说：“我们一起走。” 三个人来到顿珠商店。桑杰和卓玛忙起来，父亲待着无聊，就去尼玛村康的工地看了看，然后朝桑杰家走去，远远看到立着“扎西平措”牌子的地方有几个牧人，也没在意，继续往前走，便被那几个牧人拦住了。有人说：“就是他，我在赛马会上见过。”转眼他被推倒在地，一阵踢打之后，有人说：“你先是不让我们养牛养羊，后来又开着拖拉机毁坏草场，你是哪里来的魔鬼，存心不让我们活了？” 桑杰跑来了，大吼一声，然后像野牦牛那样一头顶过去。桑杰说：“你们脑子叫酸奶吃糊涂了吗？强巴啦办学校，建医院，成立‘沁多贸易’，你们有没有上学的孩子？有没有去医院看病的病人？有没有从‘沁多贸易’挣的钱、买的东西？活菩萨一样的苗医生你们不知道吗？她把麻风病人变成了真正的人，连生别离山的白唇鹿和藏羚羊都在赞叹。你们打的这个人是谁？活菩萨的丈夫。”牧人们赶紧往后退。 桑杰扶起父亲，一声高一声低地念着祈福真言，走向自家的大门，又回头说：“走着看，我明天就去阿尼琼贡告诉香萨主任，这几个人无法无天啦，连你尊敬的强巴啦都敢欺负啦。”几个牧人互相看看，悄然离去了。 父亲坐在桑杰新买的沙发上，用湿毛巾擦净脸上的血，呆呆地坐着，喃喃地说：“也好，别说打一顿，打十顿我也能接受。别打死就行，我还要做些事情。”说着，他挪到电话边，犹犹豫豫拨通了李志强的手机：“李副省长啦，你可好？我想请你来家里吃面片，有没有时间？”李志强说：“恐怕是醉翁之意不在酒吧？”“你上次说过的话还算不算数？”“什么话？”“就是让我当副场长副州长的话，我又想当啦。”李志强问：“为什么？”父亲说了种植牧草的失败，说了迅速严重起来的水土流失和沙砾裸露，强调说：“已经不是退化而是沙化，大面积的沙化已经出现啦。”“那你还当什么副场长副州长？对着南墙往上撞，你不要命了？”“我想有一个悔过赎罪的机会，想救它。”李志强沉默了，过了一会儿说：“我得给上面汇报，你等消息吧。”父亲一声哽咽，呜呜呜地哭起来。突然，他身子一歪倒了下去，嘴里扑哧一声吐出了一口血。 父亲被送进了沁多县医院，还好，只是断了两根肋骨，吐血是因为一颗牙齿被打掉了。马秋枫说：“你好好在医院待着，这里有护士随时可以照顾你。你是苗院长的丈夫，天使的亲人，跟别人不一样。再说这医院当初还是你跑前跑后建起来的。” 父亲出院后一个星期，不久就有了省委的决定和州人大的选举，父亲不光是牧马场的副场长和阿尼玛卿州的副州长，还是州委副书记。李志强在电话里说：“你没有逃避，迎难而上，这是好事，我们也希望有你这样的人把担子挑起来。” 父亲回到沁多县，在晋美商店召开了由他主持的最后一次“沁多贸易”高层会议。他说了自己的去向，说了他必须离开“沁多贸易”的理由，说了准备把自己的股份全部捐赠给桑杰的决定——这样的话，只要卓玛把她的股份也送给丈夫桑杰，桑杰就是持股最多的人，自然也就是新的法人代表和董事长。桑杰坚决不肯，于是就投票，大部分人都投了桑杰。桑杰皱着眉头犹豫着说：“我自己不信任自己怎么办？”父亲说：“那就立个誓吧，做不到的时候想一想就做到啦。”卓玛惧怕地说：“立什么誓？你想清楚了再说。”父亲说：“这样立誓行不行，不隐瞒，不独利，不偷懒，不背后捣鬼，不翻脸不认人，不不讲义气，不推卸责任？”桑杰说：“噢呀噢呀，我当着你们的面说一遍，再去阿尼琼贡说一遍。”父亲说：“大家都应该立誓。”于是便领着大家念诵起来。之后又研究了一些别的事，最后决定：举办一次全州范围内的赛马会，以“沁多贸易”的名义把通知发出去，奖品也由“沁多贸易”出。“但是要给沁多县政府和州政府汇报，再邀请他们莅临指导。”父亲说，“赛马会是牧人最高兴参加的，连续办上几年，‘沁多贸易’就家喻户晓啦。” 晚上老才让打来电话：“你尽快上任，我已经给办公室说啦，他们会安排好一切，办公室啦，专车啦，住所啦，家具啦。”父亲说：“住所就算啦，跟办公室在一起，我一个人，有张床就可以啦。专车我不需要，家具就更用不上啦。”“我刚才说啦，你不能搞特殊，不然好像就你廉洁，别人的脸往哪放。”老才让又说：“你来了嘛，得开个会，把分工明确一下，你也表个态，后天上午怎么样？”父亲说：“书记定的，我服从。”之后又是州委办公室主任昭鸽的电话。昭鸽说：“我今天打电话还想说另外一件事，前些日子我跟才让书记下乡，跑遍了全州六个县，最大的感触就是草原不行啦，退化的趋势就像雪崩一样，要是书记让你分管草原建设和畜牧业生产，你千万不要接受，出力不讨好不说，到最后老师就是替罪羊。”父亲笑道：“谢谢你为我考虑，但我就是冲着草原退化来的，不让我分管我还不干。再说啦，我要是连当替罪羊的价值都没有，那就是废人啦。”昭鸽诧异地“哦”了一声，沉默了片刻说：“看样子老师永远是老师，我还得好好学。” （有删改） ［注］为了追求经济发展，草原上出现了牲畜超载、过度养殖的现象，导致草场退化。为此，父亲实施了一系列的举措，引起了许多牧民的不满。父亲还曾买草种耕种，但由于旱灾、风灾、鸟兽之灾和假种子等综合因素，草籽都没有发芽，父亲非常自责。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 父亲是一个致力于维护当地环境和改善牧民生活的人，面对草原退化的问题，他主动请求承担起更大的责任。 B． 本文以后代的视角讲述父亲的故事，不仅增强了故事的真实感，还可以使读者产生一种对主人公的亲近感，易于共情。 C． 文中设置父亲被打的情节，主要是为了增强故事的戏剧性和冲突性，使父亲的遭遇显得更加曲折离奇。 D． 题目所说的“雪山大地”是牧民生活的环境，而且在某种层面上隐喻伟岸、坚毅的父亲与慈悲、善待生命的母亲。 2. 下列对文中倒数第二段父亲相关言行的理解，不正确的一项是（     ） A． 父亲把自己在“沁多贸易”的股份全部捐赠给桑杰是出于无私；桑杰坚决不肯接受，是出于其重情重义。 B． 父亲巧用当地人立誓的办法推进工作、以全州人喜爱的赛马会扩大“沁多贸易”的知名度，说明父亲工作有智慧、讲方法。 C． 父亲带领大家一起立誓，反映了父亲对“沁多贸易”能良好发展、每个人都能为此出力并坚守原则的希望。 D． 这一段通过叙写父亲在会议中的安排反映他的领导能力，为他能够担当治理草原退化的重任做了映衬和铺垫。 3. 文章加点句子两次写到“沉默了”，均有怎样的表达作用？请说说你的理解。 4. 鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来，就有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人⋯⋯这就是中国的脊梁。”父亲是怎样的人？请结合父亲的行为作答。 五、（2025-2026・江苏高邮・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 荷花淀（节选） 孙犁 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。 水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人低着头说：“你总是很积极的。” 水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？” 水生指着父亲的小房，叫她小声一些，说：“家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话，得和他说说。” “听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来的不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……” 几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。水像无边的跳荡的水银。 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。 几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 “你看说走就走了。” “可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！” “拴马桩也不顶事了。” “不行了，脱了缰了。” “一到军队里，他一准得忘了家里的人。” 她们格格笑着，小船飞快地划破了水面。 突然，她们听见一声尖锐的枪响。紧接着，四面八方都响起了枪声。整个荷花淀震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。 妇女们带着浑身水，又坐到她们的小船上去了。 水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去。对着荷花淀吆喝： “出来吧，你们！” 好像带着很大的气。 她们只好摇着船出来。忽然从她们的船底下冒出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长。这个人抹一把脸上的水，问她们：“你们干什么去来呀？” 水生的女人说：“又给他们送了一些衣裳来。” 小队长回头对水生说：“都是你村的？” “不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。 小队长开了个玩笑，他说：“你们也没有白来。不是你们，我们的伏击不会这么彻底。可是，任务已经完成，该回去晒晒衣裳了。情况还紧得很。” 战士们已经把打捞出来的战利品全装在他们的小船上，奔着东南方向，箭一样飞去，不久就消失在中午水面的烟波里。 几个女人羞红着脸，划着她们的小船回家。一路上，她们又开始说笑起来。 “你看他们那个模样子，见了我们爱搭理不搭理的！” “我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！” “水生嫂，回去我们也成立队伍。不然，以后还能出门吗？” “刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！” 这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 （节选自孙犁《荷花淀》，有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇铺陈水生嫂月下编席之景，既彰显其勤劳灵巧之质，亦以“洁白的雪地”“洁白的云彩”之喻，映衬其纯净美好的心性。 B． 水生嫂闻丈夫参军后“手指震动”的细节，精妙传示出她内心的震惊与不舍，而其终未落泪之举，尽显其深明大义之姿。 C． 女人们途中遭敌，亲见战士们伏击歼敌之捷，此惊险一幕，也成她们思想蜕变、投身抗敌的重要契机。 D． 水生直言斥责女人们为“落后分子”，足见他对女人们冒险行为的不满，亦反映出他对女人们眷念丈夫的深情全然不解。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“渐变式”笔法刻画女人们成长，从探夫时的羞涩依恋，到遇敌后的惊慌失措，再到战后“要成立队伍”的觉醒，每步转变皆有情节铺垫，真实可信。 B． 作者以“第一个举手报名”“聚精会神射击”等粗线条刻画水生等男战士，未涉及其内心世界，致使男性形象单薄扁平，与立体女性形象形成反差。 C． 小说善借“无声”场景传递情感，水生深夜告别后便“到别人家里去了”，未写夫妻话别细节，以留白凸显战时分离的仓促克制，余味悠长。 D． “荷花淀”既是地理空间亦是精神符号，荷叶掩护战士伏击的场景，让荷花兼具遮蔽庇护的实用价值与特有的精神象征，诗意深意交融。 3. 孙犁的小说被称为“诗化小说”。请结合选文，从意境营造、人物塑造和语言运用三个角度，谈谈其“诗化”特征的具体表现。 六、（2025-2026・江苏徐州市树恩中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的，落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白地放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活儿了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活儿了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 B． “我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，这让“我”感动。 C． 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 D． 小说结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布，与开头写“我”买布的想法遥相呼应，这样写使小说结构紧凑，首尾圆合。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以回忆的方式叙述故事，从阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 B． 小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还使读者更好地体会“我”的情感。 C． 小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象，充分体现了中国传统小说的艺术结构。 D． 小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩子是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是特殊年代“美”与“善”的化身。 3. “女孩子”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 4. 孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》、茹志鹃的《百合花》，因其独特的风格而被归类为“诗化小说”。请结合本文，从情节、形象、情感三个角度谈谈你对这种文体特征的理解。 七、（2025-2026・江苏扬州树人集团・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 没有纽扣的红衬衫 铁凝 安然是个地道的女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，有时候还爱趁人不备吹一两声口哨。可是，有谁规定过女孩不许对这些发生兴趣呢？ 作为一个女孩，她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，她知道马拉多纳，还知道鲁梅尼格。喜欢黄梅戏（怪事儿），喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。她随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下那首《温柔的歌唱》的中文谐音，学得惟妙惟肖。 也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译。她常指着电视里风度翩翩的翻译说：“那就是我。”她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。她解答物理题时，总是一边听着录音机，一边思考，思维相当活跃、灵敏。 可是安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。 今天是周日，欢乐的安然突然有些黯然，低下了头：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。” “当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。” 我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。 铺在林荫道上的树影就像一架走不到头的梯子，我一步步地攀登着。突然有人喊我了。我发现面前站着的是韦婉。她是安然的班主任，我的小学同学。 “安然在班里表现怎么样？”我问。 “怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，像是在模仿着我们哪位老师的神情。 “她很聪明，也很用功。就是……”当然我等的就是这个“就是”。 “用形容成人的话来说，就是群众关系不怎么好。” “她爱讽刺人？”我试探着。 “怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正。” “你是说安然她……”我的心一阵紧跳。 “怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……，比如……”韦婉说到这里顿了一下，我又在等待那个“比如”了。“比如她总和一个叫刘冬虎的男生在一起。还有，过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。” “那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。 “对，问题就在这儿。你不觉得它很刺眼吗？要防患于未‘燃’，燃烧的‘燃’……”韦婉正要说下去，但她要等的人来了。我顺着林荫路往回走着，难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它难道真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？路灯夹杂在高大的杨树干里，把树干上那些眼睛模样的疤痕照得很清楚。我在“众目睽睽”下，继续走自己的路。 人要是真能按照自己的意志走自己的路，那是一件多么艰难的事啊。它显得荒诞可笑，却又其乐无穷。 拿我爸爸来说，他就是一直在走自己的路，尽管老是像个醉鬼（他不喝酒）一样跌跌撞撞。他是风景、静物画家，二十世纪五十年代毕业于美术学院油画系，现在省画院搞专业创作。可他的画连省美展都通不过。人家说他的画无法为工农兵服务，画面上看不到社会主义的脉搏在跳动，他的画面上不常有人，没有甩开膀子开山的队伍，没有站在棉田里用手背擦汗的大嫂，没有人伸出胳膊做指向前方的姿势。有的是北方深秋棕红色的大山，明丽爽朗的蓝天，缠绵散漫的河滩、流水，缠绕在山腰间的毛茸草的小路，和那随风战栗的羽毛扇似的小白杨；有的是早春充满生机的果园，那鼓鼓的花苞缀满枝头，正默默地等待时机，只等大自然一声令下，好像就会同时爆炸出颜色和芬芳…… 总之一句话，他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用。甚至有人暗中埋怨：画院怎么供着这样一个废……物？ 不管怎样被议论、冷落，爸爸的画依然是那奔放、朴拙的笔触，热情、斑斓的色彩。画面上大自然的生机，生活的节奏和旋律，就在你耳边、眼前洋溢。这些节奏和旋律对我们产生了强烈的诱惑，也成为我和安然生活中不可缺少的一部分。 可我有时也希望爸爸的画应时一些，也许那会一下改变他的处境。 “爸爸，您不妨画一些说明性较强的东西。”爸爸不说话。“您在画院是专业画家，总得……”“总得什么？”爸爸扬起眉毛，但没看我。“我是说——”我是想说总得被人承认啊，可我说不下去了。 安然不知什么时候凑了过来。她举起一支油画笔，神气活现地说：“我，作为一个画家，一辈子要用自己的眼睛，自己的。契诃夫说过：‘有大狗，有小狗。但小狗无须因大狗的存在而惶惑。所有的狗都叫，但都按照上帝给予它的声音去叫。’对吗？”她显然是在替爸爸说话。 安然，别又煞有介事，我什么不懂！人活着，应该不断追求，不断思索，不应该去学着迎合。 就像那件红衬衫。我去南方出差，给她买回的那件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。 “我真漂亮！”她穿上红衬衫，毫不掩饰地举着胳膊宣布。 可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火。 但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？看来火又要把安然今年的“三好生”希望给烧掉了吧。我要不要和安然一谈呢？ 我究竟是用自己的眼睛呢，还是违心地去用别人的眼睛？ （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开篇交代安然种种行为和喜好，突出了她“假小子”性格的种种表现，她虽不招人喜欢，却深得姐姐安静的欣赏与喜爱。 B． 班主任韦婉向安静介绍安然在班级中的“出格”行为，并煞有其事地提醒她帮助妹妹走正路，由此可以看出她的世俗、浅薄。 C． 安然引用契诃夫的名言为爸爸发声，是因为她认识到了爸爸发自内在的独立、真诚和追求，而姐姐安静却没有这样的认识。 D． 小说以“我”陷入两难境地作结，真实反映了两位亲人的遭遇所带给她的困惑、疑虑、欣赏等复杂的心理状态，耐人寻味。 2. 下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说以“我”的视角讲述妹妹安然以及爸爸的故事，既亲切又真实，和《百合花》中的“我”有着异曲同工之妙。 B． “他的画起不到齿轮和螺丝钉的作用”一句运用比喻手法，生动形象地指出了爸爸的画作没有迎合时代的要求。 C． 小说的心理描写，既凸显了人物内心的理想与追求、矛盾与痛苦，又折射出他们身上时代的印迹和未来的光辉。 D． 小说标题意蕴丰富，既实指那件设计独特、款式新颖、颜色鲜艳的衬衫，又是少女安然特立独行的个性的表征。 3. 小说中插入爸爸的一段经历，有何作用？请结合文本简要分析。 4. 本文主人公安然和《哦，香雪》中的香雪同是作家铁凝塑造得极其成功的少女形象，请结合文本简要分析她们的异同。 八、（2025-2026・江苏省南京市师范大学附属中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成题目。 五陵少年 余光中 台风季，巴士峡的水族很拥挤 我的水系中有一条黄河的支流 黄河太冷，需要渗大量的酒精 浮动在杯底的是我的家谱 喂！再来杯高粱！ 我的怒中有燧人氏，泪中有大禹 我的耳中有涿鹿的鼓声 传说祖父射落了九只太阳 有一位叔叔的名字能吓退单于 听见没有？来一瓶高粱！ 千金裘在拍卖行的橱窗里挂着 当掉五花马只剩下关节炎 再没有周末在西门町等我 於是枕头下孵一窝武侠小说 来一瓶高粱哪，店小二！ 重伤风能造成英雄的幻觉 当咳嗽从蛙鸣进步到狼嗥 肋骨摇响疯人院的铁栅 一阵龙卷风便自肺中拔起 没关系，我起码再三杯！ 末班巴士的幽灵在作祟 雨衣！我的雨衣呢？六席的 榻榻米上，失眠在等我 等我闯六条无灯的长街 不要扶，我没醉！ 1. 下列对诗歌内容解读不正确的一项是（     ） A． 用“祖父”“叔叔”等称呼指认中国古代的英雄、体现了诗人对中国传统文化血脉的确认与继承。 B． “千金裘在拍卖行的橱窗里挂着”“当掉五花马只剩下关节炎”等，解构了古典诗词中的豪侠形象。 C． 历史上家族的荣耀使“我”无法忘记自身“五陵少年”的身份，因此向店小二发令吆喝，以示豪气。 D． “榻榻米”作为异域文化特征出现在台湾的日常中，作者对这种异族文化渗透感到沉痛又无可奈何。 2. 下列对诗歌艺术手法及其效果的分析，下正确的一项是（     ） A． 诗人极具创造力地化用了传说、历史以及经典文学作品中的意象，使诗歌整体富有传统文化气息。 B． “枕头下孵一窝武侠小说”运用拟物手法，生动形象地写出了诗人卧榻阅读武侠小说的沉迷状态。 C． 诗歌语言整散结合，古今融合又借用外来词汇，这种语言风格呈现了诗人对中国传统文化的偏爱。 D． 诗节巧用“酒”结句，抒发了诗人情感上从自豪到愤怒，到逐渐消沉，直至竭力抵抗的前后变化。 3. 请概括余光中诗中“五陵少年”的形象特点。其与白居易笔下的形象有何差别？ 九、（2025-2026・江苏省扬州市扬州中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 遗璞 贾平凹 离公路很远的地方，有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。 住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。 县志上说“这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。 收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人： “城里人没采，一喝这茶就吐了。” “城里人胃嫩。” “鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！” 他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。” “多亏就遗弃了它！” “多亏？” “它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。” 省城老贾是七年前在这里呆过的。那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。 一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。 “那文章不知写了没有？” “他现在怕忙了呢” 男人们在碾盘上说话，婆娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。” “写咱遗璞村了吗？” “写了，说‘四人帮’迫害他，把他‘流放’，‘流放’是什么意思？” “就是下放吧。” “‘流放’到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。” “你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？” “蛮儿说报上就这么写的。” “蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！” 婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了： “咱这块遗璞，真是好石头呢！想想，招来了多少人了？不算一般的，大人物就有十多个了吧？”。 他们扳指头数数，果然十多个了。 “以后还能来吗？” “只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。” “啊，那最好，娃们又要有凉鞋穿了！” “但愿他们能来。” “但愿不要是犯了什么错误。” “但愿……” 茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说： “真是好石头呢。” 但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地上去了。 （写于1979年，有删节） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说开头就交代“沟脑上边要修一道水渠”，“男人们……丁丁当当在远处破石头”，为结尾处炸掉遗璞埋下了伏笔。 B． 村民议论“城里人喝不了野茶”，看似闲笔，实际上与阿Q嘲笑城里人把“长凳”叫“条凳”一样，揭示了某种文化心理。 C． 遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 D． 本文情节设计的最大精巧之处，是将个人命运、乡村伦理与时代变迁的宏大主题，浓缩于一块石头的命运之上。 2. 下列关于小说中的“蛮儿”与《哦，香雪》中的“香雪”人物形象的比较，表述不当的一项是（     ） A． 他们都生活在相对封闭、边远的乡村，他们都渴望了解“外面的世界”。 B． 他们都生长在中国社会的发展转型期，对祖祖辈辈传统的生活方式并不满足。 C． 他们都具有一定的文化，善于学习，并有勇气为改变现状而付诸行动。 D． 他们都是小说的“主人公”，但在塑造手法上，“蛮儿”是通过侧面描写塑造的。 3. 本文推动情节发展最主要的方式是什么？这种方式在鲁迅小说集《呐喊》中也多有运用，请举出一例加以说明。 4. 本文与《呐喊》中的《白光》一文，在创作手法上极为相似。请结合两篇小说的主题，加以阐释。 十、（2025-2026・江苏常州金坛・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 相背而行 陈   敏 儿子在前，孙子在后，母亲在儿孙中间走着。 是从医院回家的路上。 儿子抱怨：“妈，这次你尝到滋味了吧，一次感冒就花了600元，这要你卖多少双鞋垫才能赚回来？你这是给自己找苦吃，给儿孙丢面子。需要钱我给你就是，何必整天待在风雨里卖那些没人待见的鞋垫？晚上熬到半夜，看看你的那双手，跟老鹰爪子有啥区别？” 母亲不吱声，默默地跟着走。 母亲年轻时，当过村主任，她一辈子争强好胜。父亲去世后，她一个人过着，不用晚辈们照顾，也从不用晚辈们的钱。晚辈们逢年过节给地的零花钱，她都攒着，等攒得差不多了，找个由头给他们送回去。她微笑而去，含笑而归，离开后，那些他们送给她的钱会整齐地放在他们的茶几上或枕头下。如今，母亲渐渐老去，她的衰老和她的爱好一样重，儿女对她的疼爱和亏欠一样多。 母亲曾经有很多爱好，她剪纸、绣花、做花馍，还能画画，样样在行，是村里有名的“巧娘”。到了晚年，她将所有的爱好合并成一项：纳鞋垫。母亲不知从哪里听来的谣传：一个女人如果能做够360双鞋垫并被人垫在脚下，死后便可以直接升入天堂。她偶尔长叹一声：“离360那个数还远着哪，说不定还没做够，人就先死了！” 母亲虽腿脚不大灵便，但耳聪目明，身板依旧硬朗。 夜里，灯光昏暗，母亲纳好鞋垫四周的边沿；白天，在充足的光线下，于针脚空出的地方绣上一朵花，或牡丹，或玫瑰，或海棠，有时候也绣“百年好合”“莲年有余”“竹报平安”等吉祥图案，或十二生肖。她不太灵活的手绣出的图案惟妙惟肖。 如今，热衷于手工鞋垫的人并不多，但只要她往街角一坐，每天都能卖出四五双。当然，他们买鞋垫并非全都用来垫脚，有些人只是喜欢她绣在鞋垫中央的那些花儿、猫儿、老虎、小猪等图案。他们明白，传统的手工艺如今已不再多见，买下来做个藏品也并非不是件好事。为此，母亲的鞋垫只能愉悦为数不多的人。但母亲却从不放弃，无论酷暑严寒、春夏秋冬，她天天摆摊于西街桥头的拐角处，她一针一线绣出的花儿也只为过往行人中有慧眼的少数人绽放。 这个冬季，冷空气频频来袭，母亲染了风寒。这次，风寒来势凶猛，让她不得不去镇子里的诊所挂吊瓶。几天吊瓶挂下来，好几张大票子哗啦一下就没了，心疼呀！她终于答应儿子，准备歇工几天，安生一段时日，享受一下现世的安稳与宁静。不过，在开始享清福之前，她说她得将手头上剩余的垫子卖完，不多，大概还有三十来双。 儿子得知消息时，心里一轻，母亲终于肯停下来了。只要母亲身体好，冬天不感冒，不生病，就是他做儿子的天大的福分。他妥协了一步，同意母亲的想法和做法。 第二天，母亲的鞋垫摊前来了好几个少年，这个买一双，那个买两双。第三天，少年们又来买，母亲的鞋垫两天内便销售一空。 母亲脸上荡漾着不曾有过的欣喜。一周不到，收获了500元，成了她卖鞋垫以来最大的一笔收入。 “我的鞋垫全卖完了，是被一帮我孙子般大小的孩子买去的。他们说，要拿这些鞋垫做展品，还说是什么非物质文化遗产。这下，我可有前途了，我得加班加点，多赶制一些出来！你瞧，我的感冒一下子全好了，一点儿也不咳嗽了，腿脚都灵便了，身子轻快多了！”母亲敲着自己的脑袋，兴奋地对进门看望她的儿子说。 成功的喜悦激励着母亲，她的双眸闪闪发光，脸笑出了一朵花，像极了她鞋垫子上绣的花儿。儿子和孙子共同设计的那套“计谋”似乎根本没有被母亲识破，儿孙俩对自己的弄巧成拙哭笑不得，但最终还是笑出了声。 儿子终于改变了对母亲的态度。或许，人们对她手艺的珍视和需求才是支撑她活下去的希望吧！ 儿子没有再阻止母亲卖鞋垫，而是在母亲常待的西街桥头的拐角处，撑起了一顶户外伞，一顶防风遮雨的火红色的户外伞。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说以“儿子”抱怨“母亲”因为纳鞋垫而感冒看病开头，既点明了人物关系，又清楚地交代了事情的起因。 B． 小说写虽然“母亲”做的鞋垫图案漂亮，但欣赏的人很少，说明传统手工艺跟不上时代的步伐，逐渐会被淘汰。 C． “母亲”因卖鞋垫染病，治病花了不少钱，她心疼，不得不接受“儿子”的意见，表现了“母亲”的无奈。 D． 小说结尾写“儿子”没有再阻止“母亲”卖鞋垫，而是为“母亲”撑起了一顶户外伞，这顶伞具有双重意义。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说交代“母亲”年轻时的背景，写她是一个要强而体贴子女的“母亲”，这为后面的情节做了铺垫。 B． 小说中插入一则谣传，并写了“母亲”对这个谣传的回应，丰富了小说的内容，增添了小说的可读性。 C． 小说对“母亲”绣的多样且美观的鞋垫的描写，使下文“儿子”派人去收购“母亲”的鞋垫拿去做展品有了照应。 D． “像极了她鞋垫子上绣的花儿”一句，写出了“母亲”获得成功后的喜悦，与下文“儿孙”的笑构成鲜明对比。 3. 请结合小说分析“母亲脸上荡漾着不曾有过的欣喜”的原因是什么。 4. “相背而行”是理解本文的钥匙，请简要分析。 十一、（2025-2026・江苏省扬州市邗江中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜观流星 林清玄 ①读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣： ②治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 ③沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。 ④我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫。 ⑤小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫他“玉豹伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每年夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。 ⑥有一天玉豹伯为我们讲《西游记》，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星画出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说：“流星！流星！”然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。 ⑦一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床搜寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢？是我们不敢肯定的谜题。 ⑧那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是那么地罕见呢？ ⑨还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢？ ⑩后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深。 ⑪如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地，人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？ ⑫我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们什么样心灵的启示。 ⑬从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。 ⑭天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天空和星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情。 ⑮我最担心的是，在我认识的都市儿童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！” （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（     ） A． 标题“夜观流星”总括全文内容，即记述与“夜观流星”有关的故事与内心感慨。 B． 孩子们出于对流星的强烈好奇，寻一夜后“第二天还特别起早，继续到河床去找”。 C． 与儿时关注自然的缘由不同，长大后的“我”表现出对生计的关心和劳动者的牵挂。 D． 文章最后作者的担心与希望，揭示出现代人只贪图物质享受，丧失精神追求的现状。 2. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以沈括《梦溪笔谈》的相关记载开篇，丰富了文章内容，增强了可读性，也引出了“我”儿时第一次看到流星的经历。 B． 文中⑧⑨两段讲述关于流星的传说，为文章增添了神秘浪漫的色彩，也为下文的哲思张本，进一步丰富了“流星”的意蕴。 C． “渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风狂吼”三处都采用拟人的修辞手法，旨在突出天地万物的神奇壮美。 D． 作者善于从平凡琐事中取材，立意深远。语言清新隽永，情感自然真挚，呈现出一种质朴通达、宁静清欢的独特审美旨趣。 3. 玉豹伯讲故事的情节在文中有哪些作用？请结合全文简要概括。 4. 文章作者在第⑪段中对“流星”陨落的感慨，与苏轼《赤壁赋》中对“水”与“月”的感慨相比，有何异同？ 十二、（2025-2026・江苏扬州扬州大学附中・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 红色的布包 伍延秀 在偏僻的山城的旁边，有一间破烂的房子，歪斜地站在泥泞和荒草中间。房子的前半部快塌了，用几根树干撑着。在离房不远的地方，有一条小路，穿过草丛伸入山中去。这里不是引人注意的地方，但偶尔路过这里的人，总禁不住说道： “这是谁家的房子呀？为什么这样凄凉？” 十三岁的时候，我流浪到这里。因为没有钱，天又下着雨，黑夜中我爬出了城，找到了这间黑黝黝的房子。起初，我以为这是绝了香火的人家，我大胆地把门推开，想走进去。当我的右脚刚跨过腐蚀的门槛时，一个老妇人惊愕地叫了起来：“呶呀？” 这使我感到又高兴又惊奇，赶快用僮话轻轻地说：“伯妈！是我，落难人。想在你这里住一夜，可以吗？伯妈！我没有钱。”我说着，慢慢地摸进去。 “好娃娃！你来吧！”她说。我进去了，她将我抱住，坐在炉边的木桩上。 我走了一天，没有吃饭，衣服也被汗水湿透了，很疲倦，就躺在她的怀中。她因为我是僮族（即现在的壮族），很高兴地问了我许多事情，也说了她自己的身世。我才知道，这是一个姓唐的六十多岁的寡妇。她丈夫在的时候，靠卖柴草过活。生了个孩子，叫刚宁。刚宁刚刚四岁，她丈夫就患疟疾死了。她就在给人缝针线、卖柴草的饥饿日子里，把孩子养大。她满怀希望靠着孩子度过晚年，但是孩子刚刚十八岁，就被县上抓去，阻击当时北上抗日的红军。这样，她的希望就被永远地埋葬了，她也被迫集中在这个偏僻的山谷里。 从此以后，她就常常关着门，流着泪，动也不动，悄悄地坐到深夜。有时候，她也常常站在窗前，好像盼望着什么似的，从破烂的窗框中，眺望着荒芜的旷野……后来，我朦朦胧胧地睡着了，不知道她在说些什么。 突然，我觉得她离开了我，便惊醒了。朦胧中，我看见她自己正从火炉中，扒出一颗火，吹燃着松香，房子亮了起来。一对哭红了的眼睛，黄瘦的、满是皱纹的脸，和那披在肩膀上的灰白的长头发，使我很自然地感觉到，这是一个遭受苦难折磨的不幸老人。她慢慢地从玄色的破烂衣服中，掏出一个小红布包来，正要把它打开，突然发现我已经醒来，正好奇地看着她，又急忙把小包包收起来，只是看着我微笑着。 一种孩子似的好奇心，促使我走过去，抱着她说：“伯妈！给我看看是什么！我不要你的。” 她甩脱我的手，哄着我说：“小娃娃看不得，看了会瞎眼哩！” “不，你哄我，你哄我。”我顿着脚向她要，几乎爬到她的身上。而她很快把拿着小包包的那只手，高高地举起来。后来，我和她讲好，不弄坏，不要她的，不告诉旁人，才给我了。 我接过小红布包包，一层一层地解开。当我快要解到最后一层的时候，她突然走到门口，用身将门板堵住，嘴唇微微地颤动着。很显然，她怕我拿走这个东西。 “慢点呀！慢点呀！狗崽儿，不要弄坏啦！”她见我解得很快，就喊起来。 我性急，很快地把七八层布包解完了，最后现出一个鲜红的纸包，看见了一张很平整的红军用的一元钞票。钞票后面，放着一张红纸条。纸条上面，写着歪歪斜斜的汉字： 亲爱的苗、瑶、僮、侗的同胞： 你们不知道我们是怎样的人吧？让我告诉你们，我们是工人、农民自己的武装，是你们民族的真正的兄弟。为了你们，也为了我们自己，我们必须联合起来！打倒日本鬼子！打倒压迫我们的敌人……现在，我们北上抗日去。昨天在你们这里住，用了柴草二十斤。谢谢你们！敬礼！ 中国红×方面军士兵 一九三四年十二月 我刚刚看完这字条，她又忙着从我的手中抢过去，对我说：“懂了吧？我的好娃娃，你讲一讲！” 于是，我把钞票和我所知道的红军的情形告诉她。她听了后，紧紧地抱着我，兴奋地说：“要是没有他们，我这小窝窝，早就倒下啦。”说完，她拿着灯，拉我到窗前，指着窗外的撑着房子的几个大树干说：“是红军给我撑的呀！我的好娃娃，告诉我吧，他们在哪里？” “在——北——方！”我想了一会，快乐地伸出一个小指头，指着北边。但是，她还是很不满足，又张着没有牙齿的嘴巴问：“他们什么时候回来呀？” 我没有办法回答她。等了一会，我钻进她的怀里说：“伯妈！刚……刚宁哥哥，跟他们去就好哕！” 她沉默了一会儿，突然眼睛里充满了泪…… 夜深了。狂风扫着窗外的旷野，发出呼呼的啸叫声。一只老鹰，在古老的枫树上，拍着翅膀“呦呦”地嘶叫着，好像在渴望着黎明的到来。 （选自《延安文学作品・短篇小说》） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 小说通过“我”的询问引出伯妈自述身世，交代了红军北上抗日面临的阻碍。 B． 伯妈同意“我”借住一夜，并称“我”为“好娃娃”，体现了伯妈的慈爱善良。 C． 丈夫病逝，儿子被县上抓去了，伯妈孤身一人躲在偏僻的山谷里等待红军回来。 D． 红纸条上的文字交代了故事的时代背景，揭示了红军严明的纪律及军民鱼水情。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开篇详写伯妈所处环境破败荒芜，既表现她生活孤苦，也为“我”流浪到此做铺垫。 B． 伯妈讲述身世的情节，避免解“红布包”令人疑惑时插入过多叙述，情节更自然。 C． 小说以第一人称“我”展开叙述，“我”是故事的见证者，使故事更加真切感人。 D． 在“我”解红布包时，小说对伯妈的动作、外貌、语言等描写表现她担心的心理。 3. 请分析小说结尾的艺术效果。 4. 本文“红色的布包”与《哦，香雪》中的“铅笔盒”都在小说中发挥着重要作用，请结合文本简要分析其作用的相似之处。 十三、（2025-2026・江苏省南通市海门中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！ 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C． 文中不止一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也让伍原这个人物的形象更加立体和丰富。 D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 3. 本文情节一波三折，请简要概括文中波折。 4. 有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点”。请结合本文分析其这一创作特点。 十四、（2025-2026・江苏无锡锡山高级中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 肩膀 王愿坚 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 这副担子，是两个钟头前落到他的肩上的。 刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，走了两个小时以后他发现，坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 小秦睡着了。朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢——一位同志一只手把他抱在怀里，另一只手在他额角上轻轻抚摸着。他仰脸望去，只见这位同志已经不年轻了，一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 “醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” “好了。”一个小战士端着一个小搪瓷碗走过来。 那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。“对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。” “可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问，“你为什么不继续往前走了呢？” “我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 “想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” “这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” “不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” 小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶起来，然后拿出了一架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 小秦把望远镜举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” “对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什么地方呢？” 小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” “看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地——那里，就是我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！”话，一下子钻进了这个小红军战士的心里，引起了他深深的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。 这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担子本来就是属于他的，现在是他的，将来也是他的。 （有删减） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小战士的形象，他们虽然性格、经历不相同，但都有极大的革命热情。 B． 小说开头写小秦挑扁担非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意，说明他内心十分不情愿。 C． 小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这不但表现出此时小秦已经饥饿至极，同时也反映了长征路上的艰苦。 D． 小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地的边和陕北革命根据地，但是这三个目的地层层深化了他对革命目标的认识。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首段的景物描写点明故事发生的时间和天气状况，说明了草地环境的恶劣，烘托出小秦饥寒交加之下内心的忧虑。 B． 小说多处运用了心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来摔倒不能坚持，最后重燃革命斗志的过程。 C． 小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这两个装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙，使小说情节更加完整。 D． 小说中人物之间的对话，构成了这段革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情节的发展。 3. 小说中多次出现的“肩膀”有何深意？请结合文本简要分析。 4. 茹志鹃的《百合花》表现了战争中人与人之间的美好情感，具有人情美，本文也如此。请简要分析本文体现出哪些“人与人之间的美好情感”。 十五、（2025-2026・江苏省苏州市苏州中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 恐怖的夜 叶圣陶 浓厚的乌云一块块地堆着，只有稀薄的地方漏些滞黯的光。颤动而疾驰的电光像马鞭似地抽过，也仿佛有紧张而有力的声音，一切景物都放出光明和活动来。但这不过是一闪的鞭子过了，他们又归于黑暗和沉寂。 滞黯的光慢慢给乌云补没，天上没一丝儿缝，大气沉重了。 我站在家门前，汗珠不绝渗出，单衫和皮肤粘着，期待的心异常烦躁，“弟弟的船此刻在那里了？……今天不来么？没有来得及搭火车么？……这个不见得罢？” 偶然有一个提着灯笼的行人，他的脚步声，衣裳窸窣声，灯笼动荡声，打破了无边的沉寂。他不知我站在那里，只俯首走过，一会儿，他的脚步声也听不见了。 “我回进去坐坐罢，他还有一刻到呢。……不行！船也许因舟人努力或水势顺流，就快到对面的水埠了。我待听得下篙的声音，便走下水埠，喊一声‘我的弟弟！’这是何等快慰。我必须在这里等他！” 时间的脚声虽静默，我却觉得很迟缓。鞭不光明的长空我不想看，无边的沉寂自然没什么可听；还是背诵些诗句罢！然而一时竞想不起来。我感觉孤独而无事的闷郁。我希望更有一个提着灯笼的行人走过。 怕要下大雨了；云堆得愈厚，使我几乎看不出对面的水埠；电光越长越细越快，一条一条钻入云深处。 街上有脚声了，第二个行人来了。 那人冷峭地问，“谁？”我辨不清面目，但听得出是我家后屋的漆匠阿喜，“是我。” “先生，原来是你。这个时候，你在这里做什么？” “我候我的弟弟，他从车站乘了舟归来，想来快到了。” “他决不会来了！今天开出去的航船没有到车站，半途折回，五点钟时候就停泊在码头了。”他个个字音都有断定的意味。 “我们是雇舟去候的，他不坐航船。”我的语音不由得艰涩而颤动，因为阿喜的话违反于我的期望。我竟没觉察这句话里还有别的意思。 阿喜发出迟疑而轻微的语音，“便是雇舟去接，也不见得一定会来。我听人说车站附近一带的火车轨道已被拆断了！” 他的声音虽然低微，却深深刺入我的脑海，我的血管突然紧张，“你这话确么？为的什么事？” “听说是车站两面的兵有不合意的地方，预备开火。——这个消息一定是确的……”阿喜的语音低到几乎听不见，又很有几个字变了音，他的心里含着强烈的惊恐。 我听了，脑子里一阵纷乱。我弟弟，虽是十八岁，若归家不得，流寓在不熟识的地方，必定使他急得哭！包围我四周的空气，顿时觉得完全是恐怖的东西。满天浓黑的，是焚烧的烟么？长细而快的光，是枪弹的历程么？全市沉寂，他们在衔枚疾走，预备掩袭么？我只希求是在一个梦里。 阿喜进去了，黑暗沉寂的空间里，依旧只我一个人站着，似乎一切没有变化。然而我的情绪变了，不复感寂寞孤独，只是恐怖，还杂着怜悯的心。 我直奔对面水埠，跨下石级，站定在齐河面的一级上。 街上有两个人的脚步声和谈话声，他们步调散乱而迟缓，老人道，“……想是确的了。” “都这么传，不见得是谣传罢。”那壮年回答。 我想这个轨道拆断的消息传遍全镇，全镇的人一定要震动着惶恐的心。哪里止一镇！邻镇，较远的邻镇，一定也被较强烈的或是较微淡的恐怖笼罩着。 粗而稀的雨点下来了，河面发一种鱼儿跳跃似的声音。骤急的风从北面吹来，河水汩汩流动。我不能再站在石级上，急急跨上水埠，回到门前的檐下。 不到两分钟，河面有拄篙声和人语声了。我不顾雨点，重又奔下水埠；望见右面来一条船，船头上一个舟子撑着篙子。我便高声喊道，“弟弟，来了么？” 那舟子熟识我的声音，“总算到了！” “哥哥，”弟弟的声音从舱里发出，“你在那里等我？”这句短语，充满了定心，喜悦，感慰。舱里的灯光只照在他背上，使我不能细认他的面庞。 船到了水埠。弟弟回转身，向舱里人道：“我的家里到了。你们此刻去寻房屋决难寻到，且在我家住一夜罢。”他又向我说明道，“舱里一家人是逃难来的。他们雇不到船，和我商量，趁了我的船。他们要在镇上租屋暂住，但镇上没有一个熟识的人。我想要寻房屋得明天再说，今天留他们住在我们家里：想你一定赞同我的。” 我看见弟弟比两年前高大了些，听见了弟弟亲爱的呼声，紧张的惶惧已宽弛好些。现在他这么说，我便催促道，“雨点越来越密了，快请你和舱里诸位上岸罢。今宵诸位一准留在我们家里。” 惊魂未定的一家人听了我们兄弟的话，说不出什么来，一个一个跨上船头。舟子点了个灯笼，他先跳上水埠照着我们。 弟弟上了水埠，执着我的手不放，我觉得彼此的手都有些颤动。接着上来的是两位妇人，他们抱着孩子，一个近十岁的男儿，一位老翁，一位老太太。 雨点急而大，河面上，屋面上，发出爽利，洪大，激击的声音。我们举手遮着头面，急急的两三步就奔过了街到门前。我取出煤油灯，弟弟比先前更精神了：颧颊很丰腴，眼睛里有晶莹的光，短发修剪得极齐整；很是可爱。 两个舟子带着弟弟的行李和老翁一家人的几个包裹进来。老翁感动极了，干枯微皱的脸上现出薄醉的笑。 窗外的风雨依然肆他们的威势。 一九二一，一，二五 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 提着灯笼的陌生行人的出现，打破了黑夜的沉寂，也安慰了“我”孤独的心灵，使“我”不再感到寂寞。 B． “我”想通过背诵诗句来打发时间，可一时又想不出来，可见“我”乐观、有理想追求却内心空洞。 C． 阿喜告诉我火车轨道被拆断的消息，表现了他的热心、关心战事，直接感召了“我”后来留宿逃难者。 D． “我”的弟弟在小说后半部分正面出场，着墨不多，形象立体鲜明，其外貌特征与精神气质也相符合。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 开头两段的环境描写，营造了大雨即将到来的压抑、沉重的气氛，引起下文“我”内心的烦躁不安。 B． “满天浓黑的，是焚烧的烟么？长细而快的光，是枪弹的历程么？”以连续的反问与比喻，反映战争的事实。 C． 小说语言富有特色，遣词用句自然，比如写雨点落下的“粗而稀”，是“鱼儿跳跃似的声音”，简洁生动。 D． 结尾“窗外的风雨依然肆他们的威势”，照应了题目，突出恶劣的环境给人带来的压迫与恐惧感。 3. 小说是如何表现“我”等候与弟弟相见时的急切心情的？请简要分析。 4. “五四”时期，以“爱”和“美”来抵抗黑暗、治愈人心的理想，是叶圣陶等作家的创作追求。请说说这篇小说“治愈人心”的地方。 一、（2025-2026・江苏淮安三校・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 牵风记（节选） 徐怀中 “野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！” 最初只有少数人起哄，后来像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。 报幕人员从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！” 宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！” “有！”“有！”台下齐声揭露。 小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们反串俩鬼子兵。 团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。 有人认出了团长，彼此提醒：“一号！”“一号！” 前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给‘虎团’全团将士丢人现眼！” 全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：“解散！各单位带回！” 老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。 “请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。 “虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。 女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子，可以吗？” 一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。 齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。 “欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。 汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。 “啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易《废琴》诗句，“丝桐合为琴，中有太古声。古声澹无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。” 老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静！安静！现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？” “好！” 只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。 离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。 二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。 让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要尚未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，令老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。 那天独立第九旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。 而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了“挺进杀入支队”，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我进”战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。 齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止演奏，而是直接向全场宣布：“全体起立！出发！” 转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。“一号”和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：“你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信，要去太行二中，你半路把人拐跑了，怎么交代？”远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令：“甩掉她！听清楚了，甩掉她！” 齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。 （有删改） 1. 下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的一项是（     ） A． 慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女角，导致战士对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。 B． 团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。 C． 老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果不同寻常。 D． 齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，还包含着对想要参军入伍的汪可逾的反感。 2. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，都为后面汪可逾的出场和演奏埋下伏笔，情节上跌宕起伏。 B． 小说对团长齐竞的语言描写精彩传神，特别是队前训话和吟诵诗句两处，前后形象判若两人，对比鲜明。 C． 文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如“清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”，运用了侧面烘托的手法。 D． 文中画横线的句子，一方面概括小说的写作背景；另一方面开启下文，由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势。 3. 请结合小说内容简要分析汪可逾这一人物形象。 4. 《牵风记》是战争题材，为何要详细描绘汪可逾的演奏？请结合文本简要分析。 二、（2025-2026・江苏省南京外国语学校-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 墨痕未干 赖海石 雨珠在画扉的落地窗上蜿蜒成溪流，宋雨桐望着展厅里自己的抽象画，忽然听见二十年前的蝉鸣。那幅被颜料覆盖的《墨竹图》，此刻正躺在她的铂金包里——拍卖行要求三天内找到原作者补签鉴定证书。出租车停在美院后巷时，司机看了眼导航：“这儿早改成文创园了。”宋雨桐没说话，细高跟陷进青苔斑驳的石板缝。斑驳的“国画系”牌匾下，松烟墨的气息穿透雨幕，缠住了她的脚踝。 画室木门吱呀作响，惊飞了檐下避雨的麻雀。林墨正在临窗补画，雨漏在宣纸上晕出山峦的轮廓，她顺势添了几笔，竟成了云气缭绕的奇峰。抬头时笔尖朱砂滴落，在洗得发白的亚麻围裙上绽开红梅。 “镇纸压不住你的画魂。”宋雨桐的声音卡在喉间。那些蝉鸣嘶哑的艺考岁月里，林墨总说镇纸会杀死灵气，宁愿让山风吹皱未干的墨迹。 林墨搁下狼毫，腕间的瘀青比毕业时更深了些。画案上摆着发霉的宣纸，砚台裂痕里嵌着干涸的宿墨，唯有那支秃笔的笔杆泛着温润光泽——是被摩挲了二十年的包浆。 “他们要拍卖《墨竹图》。”宋雨桐展开泛黄的画纸，雨渍在玻璃幕墙上投下扭曲的阴影，“七位数，够你买下这栋危楼。” 林墨的指尖抚过画中题跋，那是她们共同完成的毕业作。宋雨桐记得那个溽热的夏夜，蝉在画室外撞着纱窗，林墨用赭石点染竹节时，自己正往天空泼洒钛白。月光透过梧桐叶的间隙，在未干的颜料上流淌成银河。 “这是要开发成NFT数字藏品。”宋雨桐点开全息投影，像素点组成的墨竹在斑驳的墙面上疯长，霓虹色竹叶在虚拟空间妖冶舞动。 林墨突然剧烈咳嗽，指缝漏出的喘息像破损的丝竹。画案下的铁皮饼干盒里，码着整盒的空药瓶。宋雨桐瞥见最上面那瓶的标签：镇痛剂，晚期骨癌患者专用。 “我需要钱续命。”林墨用宣纸捂住嘴，雪白纸面上洇出暗红，“但不需要用这种方式。”她推开残破的窗棂，暴雨裹着松针冲进来，将数字投影浇成乱码。 宋雨桐的名牌手包被雨水打湿，她想起拍卖行的承诺：只要签下合同，就能享受瑞士私人疗养院的待遇。 “还记得我们偷用矿物颜料那次吗？”林墨忽然笑了，眼尾皱起水墨般的细纹。彼时她们翻墙去古玩市场，用半个月的饭钱换了半块孔雀石。宿管查房时，两人把石绿粉末藏进雪花膏罐子，第二天全宿舍姑娘的脸都泛着诡异的青绿。 宋雨桐的手指无意识摩挲着钻戒。那是在苏富比拍卖会拍下的粉钻，此刻却冷得像块冰。她看着林墨从陶罐里掏出块矿石，在砚台边角轻轻研磨，石青粉末簌簌落进雨漏的轨迹。 “去年在黄山捡的。”林墨将颜料轻推过来，青金石在闪电中泛起微光，“你调的蓝，总比我的通透。” 雨声忽然变得震耳欲聋。宋雨桐看见二十年前的自己站在颜料架前，把酞菁蓝挤进与林墨的藤黄。那时的她们以为，所有颜色都能在调色盘里和解。 暴雨把画室的霉味冲得更浓了。林墨掀开角落的遮尘布，露出幅未完成的《千峰竞秀图》。墨色山峦间隐约可见铅笔底稿，细看竟是宋雨桐当年画的速写。 “那年你说要画尽天下名山。”林墨的指尖抚过画中飞瀑，“我续了二十年，总觉得差口气。”她突然剧烈咳嗽，血沫溅在宣纸上，竟与多年前宋雨桐打翻的朱砂罐痕迹重合。 宋雨桐的太阳穴突突直跳。她想起昨天拍卖行总监的话：“这画要是能证明是双人合作，价格能翻三倍。”此刻那摊血迹在雨中晕开，像朵不断膨胀的曼陀罗。“跟我去苏黎世吧。”宋雨桐抓住林墨枯枝般的手腕，“那里有最好的抗癌中心。”铂金包里的黑卡硌得掌心发疼，十年前她用同样的姿势抓住过画廊老板的手。 林墨抽回手，从樟木箱里取出个青花瓷罐。揭开蜡封的刹那，宋雨桐被浓烈的松烟墨香呛出眼泪——那是她们毕业时埋在后山的自制墨锭，罐底还沉着片干枯的竹叶。 “前年山体滑坡冲出来的。”林墨将墨锭浸入雨水，“你说要等我们开联合画展时再用。”惊雷劈开雨幕的瞬间，画室东墙突然坍塌。砖石碎屑中露出个锈迹斑斑的保险箱，箱体上用楷书刻着“护画如命”——是美院第一任院长的笔迹。 当林墨用生锈的钥匙打开铁箱时，宋雨桐的呼吸停滞了。眼前泛黄的《黄山烟云图》上，张大千的题跋旁竟有林墨祖父的鉴赏印。更令人震惊的是，所有古画的空白处都添着林墨的补笔，新旧墨色浑然天成。 “这些年我靠修补古画养活手艺。”林墨抚过那些跨越时空的笔触，“每次落笔都像在和古人对话。” 宋雨桐突然想起拍卖行那些被资本炒作的古画，那些用化学试剂清洗过的“传世真迹”。此刻暴雨冲刷着林墨补笔的墨痕，她终于明白何为“墨分五色，笔有千钧”。 机场广播响起时，宋雨桐正在撕毁拍卖合同。她摸出那罐陈年墨锭，突然想起林墨补画时的眼神——与二十年前她们在黄山写生时一模一样。 手机屏幕亮起，是林墨发来的照片。晨光中的画室里，那道坍塌的裂缝成了天然画框，将《千峰竞秀图》与远山叠影重合。墨色群山间，依稀可见两个少女执笔的身影。 飞机冲入云层的刹那，宋雨桐把钻戒摘下来塞进座椅缝隙。舷窗外云海翻涌，恍惚间化作林墨笔下的万千峰峦。她摸出钢笔在呕吐袋上涂抹，二十年没拿笔的手，竟画出了一枝带雨的墨竹。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（       ） A． 宋雨桐最初寻找林墨是为了共同开发《墨竹图》的NFT数字藏品，以实现商业价值最大化。 B． 林墨在美院画室坚持创作二十余年，是因为她对母校有着深厚感情且对社会生活比较排斥。 C． 画案上发霉的宣纸、开裂的砚台与画案下整盒的空药瓶，暗示着林墨处于贫病交加的境遇。 D． 小说结尾宋雨桐撕合同、摘钻戒、画墨竹的行为，标志着她已彻底和过去的生活方式告别。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ） A． “松烟墨的气息穿透雨幕，缠住了她的脚踝”，将嗅觉化为触觉，形象地写出了宋雨桐复杂的心绪。 B． “发霉的宣纸”与“泛着温润光泽的秃笔”形成对比，暗示着林墨在物质困窘中仍保有精神的光华。 C． 文中对“颜色”的描绘富有深意，“朱砂”与“血沫”的红色形成残酷的映照，20年前“酞菁蓝”与“藤黄”的“和解”意味深长。 D． 结尾“墨色群山间，依稀可见两个少女执笔的身影”一笔写实，突破时空界限，情韵俱存。 3. 在与林墨重逢后，宋雨桐的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 4. “雨”在文中反复出现，请结合文本分析其作用。 三、（2025-2026・江苏无锡市第三高中学-11月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 休息 王愿坚 一个星期以前，将军带病来到了医院。他很想找点工作做做，可这里啥事也没有……想了好久，才想到写稿子的事。一年前，政治部约请他写一篇关于红军时期斗争生活的回忆录，可一直没有时间动笔。 “可是，写哪一段好呢？” 他想到了任局长。这位老战友，因为患着下肢麻痹，已经在这里休养好几个月了…… “依我说，写我们那次休息倒挺有意思。就是你踢了我两脚的那一次。” “踢你？”将军觉得茫然了。 “嘿，看你，打了人还不认账。1935年，在锁蛟岭，记得不？”他伸手摩挲着大腿，故意苦着脸说，“那两脚真够呛，就是这里！”好像那地方至今还在痛似的。 1935年、锁蛟岭，这熟悉的年代、熟悉的地名，把将军引进一个深深的回忆里…… 这天，秘密交通员送来命令：要他们立即动身赶往武功山区，和大队会合。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！ 但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，战士们像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 第四天，走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，一失脚，掉下山沟去了。他不得不组织了一次阻击战，又伤了两个同志，才堵住敌人，派人下到山沟里，把这个战士找到，但他已经牺牲了…… “在那些日子里，我们不但有战斗的英雄，也有累死的烈士呢！”想着，将军不由得激动起来，他深深地爱上了这个材料，而且有充分的信心能具体地写下来。 但是，当时为什么决定休息的？什么时候打过人？却怎么也想不起来了。 “那到底是怎么回事啊？”想着，他不由得说出了声，“我干吗打你嘛？” “嘿，不就是为了睡那二指嘛！” 噢，对了，这都是睡那二指的过。 那天下午，他们抬着战友的尸体，在树林里一阵疾走，暂时甩开了敌人，他们挖开碎石，把战友埋葬了。 当一切安排好，他喊了一声：“快走哇！”但是走出几步以后，却发现队伍没有跟上来。——刚才子弹在头上咝咝地飞着，他们还可以拼死战斗，这会儿一停下来，疲困却更强烈地袭击了整个队伍，人们有的已经睡熟了。 这里面就有副支队长任丕祥。他吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” “不！”他和任丕祥一样焦躁。可为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路呢。 “要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低，眼睛合上了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声栽倒在地上，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。口里还在喃喃着：“稍微……二指……” 他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 他的心一阵紧缩：任丕祥是数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道： “休息！” 事情已经过去了二十三年，将军却仍然能够回忆起当时复杂的心情。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… 想着，他不由得瞥了任局长一眼。这会儿，他正聚精会神地看着文件，不时地在文件上批写着什么。后来发生的一切都清晰地记起来了： 他抽出一根枪探条，来到一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条影子斜斜地映在地面上。他伸出两指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画一条细线，凭经验，这是半个多钟头。 这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 “就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可不久，眼前又变得云遮雾罩了。 就在这时，感觉有一簇黑点在晃动，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 “狗东西，来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 他焦急地来到任丕祥身边，使劲晃着他的肩膀。他哼了声，翻了个身，咂咂嘴巴又睡着了。没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上了两下，把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 “老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”说完，他带着三个战士，迎着敌人跑去。 当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… 一阵急骤的电话铃声，把他从紧张的回忆里拉回来。任局长正伸手抓着电话听筒： “喂，噢，王部长，我是任丕祥……” 将军望着任局长那兴奋的神情。这一瞬间，想把这件事情写下来的愿望强烈地激动着他。他做了个要走的表示，便离开了庭院。 在走出大门的时候，他还听见任局长在大声地吵着：“……啥都不缺，就是缺点事干，给点工作！工作……” 回到宿舍，将军扭亮了台灯，拿出了纸，端端正正地写上了两个字：休息。随即头也不抬地写下去： “我们常说：永不休息。这话并不确切。人是需要休息的。但这事对于战士说来，却有他们自己的方式！……” 一九五八年十月 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 任局长是将军红军时期的老战友，对那段艰苦的革命岁月有着更深刻的体会，所以将军写回忆录就想到找他帮忙。 B． 任局长建议写踢了他两脚的那件事，又做着苦脸，表明他对此事一直耿耿于怀，对将军有些不满但还是能够理解。 C． 将军记不起什么时候踢过人，主要是时间太久远让他的记忆有些模糊，并且当时情况紧急，他的注意力并不在此。 D． 在任局长的帮助下，将军回忆起事件的详细过程，其中“睡二指”的情节让将军做出写“休息”这个材料的决定。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本文从将军想找点事做写起，现在清闲的休养生活与过去紧张的战斗生活形成对比，突出将军无事可做的失落。 B． “命令像钢钉砸在铁板上似的”一句，运用比喻形象地突出命令的严肃、有力，为后文紧张的急行军做了铺垫。 C． 本文详细描写任丕祥的睡态，以点带面，凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使将军决心让战士们“睡二指”。 D． 本文以将军视角记述了一次战略转移的艰难过程，中间穿插了将军的心理活动，富有感染力，让读者身临其境。 3. 王愿坚的小说虽写的是残酷艰苦的战争，但也充满了人情味。请简要分析本文蕴含的“人情味”。 4. 本文在写将军的回忆时，几次插入了对现实中任局长的描写，这样安排有什么好处？请简要分析。 四、（2025-2026・江苏省泰州市泰州中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 青春之歌（节选） 杨沫 大年三十的夜晚。 在一间北平式的方格窗棂、白纸窗户的小房间里，透出了明亮的灯光和喧闹的人声——十来个男女青年正在高谈阔论。 在烟雾弥漫、热气蒸腾中，主人白莉苹端起玻璃酒杯，对每个客人闪过一个亲切的微笑：“今夜里，咱们都是无家可归的孩子凑到一起。尽管日本强盗不叫咱们跟家里人一块过团圆年，可是咱们偏要过个快乐年！” 她原是北京大学法学院的学生，吉林省人。因为“九一八”后，东北学生都和家庭断了联系，在这除夕的年夜里，她就约了几个同乡、同学和朋友到她的公寓来过年。 她的话刚完，一个面孔红红的漂亮小伙子，带着青年人一股天真的激奋的神气，一下子跳到桌子旁，呐喊着：“东北三省，三千万无辜的同胞在水深火热中当了亡国奴隶！” 白莉苹蹙着眉头打了他一巴掌：“许宁，在这儿瞎喊什么呀？来，朋友们，别听他！快喝酒吧。” 但是，主人的声音像落到一片荒漠的旷野中，似乎谁也没有听见。一个十七八岁的纤细的女学生，忽然趴在床栏上呜呜哭起来。 “崔秀玉，别哭！是想妈妈吗？她死得是惨……别哭！我们会记住这仇恨！告诉你，东北义勇军打得欢着呢，咱们早晚一定能打回老家。”白莉苹虽然老练些，可是说着说着，想起了自己处在狼烟下的父母和故乡，她也不禁同小崔一样哭了。 屋里顿时陷入沉默中。 这个夜晚，林道静也在这里。这屋里除了白莉苹和罗大方，其他人她都是不认识的，所以她坐在一个角落里，只静听别人谈说。当她看到两个女孩都哭了，忍不住走到白莉苹身边，看着她们，想说什么却又说不出来。 “可爱的松花江呀！你那清清的水浪还是那么美丽吗？”一个穿着破旧西装的小个子青年带着醉意的哽咽的声音打破了屋里的沉寂。 一个穿着灰布棉袍、留着一头颓废的长发、有个长而难看的驴脸的男子说了话：“唉，诸位莫谈国事吧！让人生更自由一些吧！生命流水一样，瞬息即逝，唉，唉，人生若梦，为欢几何，受不了，受不了……” 这个人正凄凉地哼着他的“受不了”，崔秀玉先跳到他跟前，指着他的鼻子尖，瞪圆眼睛说：“王大艺术家，我看你烂醉得不像个中国人啦。这是什么时候？国破家亡！可你，你还说这些颓废无聊的屁话！日本强盗就要灭亡你的祖国啦，请你从象牙塔里醒一醒吧！” 许宁把手一摆，紧接着也开了炮：“王健夫，请你清醒一下吧！现在热河危急，华北跟着也紧张。你还有心思高谈你那虚无的妙论？” 王健夫伸长脖子瞪着两只酒醉的红眼觑着许宁和小崔冷笑着，像只挨了打的夹尾巴狗。看着他，满屋子人突然爆发了一阵哄堂大笑。 过了一会儿，人们又谈起来。 “小白，叫我们谈谈心里的话吧！”于一民瞟着白莉苹，向她要求着。 白莉苹抿着嘴笑道：“我不是不愿谈，我是怕引起你们的伤心来……”说着，她的眼睛又潮湿了，便赶快扭过头去。过一会儿，才回过头来接着说：“‘九一八’事变以后，咱们东北流亡青年的生活够痛苦的啦，到过年了应当乐一乐，可又总乐不起来。”她想了想，“好，我来说话叫你们高兴高兴。”她挤挤眼皮向人们轻盈地一笑。 她说：“‘九一八’后，上海八十万工人组织了抗日救国联合会，派代表要求政府发给他们枪支抗日，全国各地学生也向政府请愿。” 许宁对卢嘉川要求道：“卢兄，请你把最近的形势给我们大家讲讲吧！自从形势一紧张，我连课都听不下去啦。”小崔和白莉苹同时看着卢嘉川。 看着大伙都对卢嘉川流露着一种尊敬而渴望的神情，林道静不由得对他更加注意了。这一屋子人都比她知道的多，他们都有一种向上的热情和爱国爱民的责任感。她自惭形秽般只待在一个黑暗的角落里，不敢发一言。 卢嘉川看看周围的人，带着愤慨的音调低声说道：“承德失守了，现在日寇正准备向长城各口进攻。中华民族到了生死存亡的关头……” 屋里十来个青年沸腾似的议论起来了。只有林道静仍然坐在角落里不声也不响。她细心地听着他们的谈话。这些话，不知怎的，好像甘雨落在干枯的禾苗上，她空虚的、窒息的心田立刻把它们吸收了。她心里开始激荡起一种从未有过的热情。她渴望和这些人融合在一起，她想参加到人群里面谈一谈。 “卢兄，”许宁冲着卢嘉川突然又喊了起来，“你说我们怎么办啊？我们的出路在哪里？……” 一屋子的青年都目不转睛地望着卢嘉川，脸上都显出不可抑制的苦闷和焦灼。 卢嘉川看看对他流露着无限期望的一屋子青年，就用低沉的声音轻轻地说：“你们想找出路么？对，咱们大家都在找出路——整个中国也都在找出路。那么，出路在哪儿？我想出路就在反抗，出路就在斗争，出路也就在把咱们个人的命运和国家、人民的命运结合在一起。半封建、半殖民地的中国知识分子能有什么出路？今天，我们首先就要求得中华民族的解放，然后才有我们个人的出路和解放……” “要找个人的出路，先找民族的出路……对！”许宁挥挥拳头点了点头。 “对，是这样！”崔秀玉看看许宁轻声说。 罗大方忽然跳到桌子边，击了一下桌子说道：“诸位！光研究理论还是不行，现在咱们商量怎么做点实际有益的工作吧！” “可是，我还是苦闷……”也有人这样嘟囔。 屋子里又沸腾似的纷纷议论起来了。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（     ） A． 白莉苹邀大家来公寓只是为了过个快乐年，不愿谈国事，所以许宁把话题拉到国事时，她断然阻止。 B． 王健夫的虚无主义言论引发大家不满，在大家的斥责和嘲笑声中，他面露窘态，像挨了打的夹尾巴狗。 C． 卢嘉川关于革命形势和未来出路的言论引得大家群情激昂，林道静也意识到自己思想的狭隘和愚昧。 D． 小屋中的青年们在一起喝酒过年，“喝酒”不仅是他们庆祝新年的方式，也是他们排遣苦闷的方法。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 作者善用肖像、语言、动作等各种手法刻画人物，形象生动地表现人物心理，使人物个性鲜明。 B． 小屋时而喧闹、时而安静、又终于喧闹，氛围随着人物心情的变化而变化，呈现出小说的波澜。 C． 林道静的一言不发与众人的激动议论形成了鲜明的对比，她的变化与成长，丰富了小说的主旨。 D． “沸腾似的议论起来了”“好像甘雨落在干枯的禾苗上”运用比拟的手法，形象地写出了大家的讨论对林道静心灵的影响。 3. 沉默有时比表达更有力量，小说中有多处“无声胜有声”的情节，请任选两处分析其作用。 4. 在一群心忧家国、有责任担当的青年人中，王健夫显得格格不入，但他在文中也有重要的作用，请结合文本简要分析。 五、（2025-2026・江苏宿迁沭阳・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 落雪之夜 巴金 我从王主任的房里出来，雪早已住了。山坡上一片白色，石头砌的山路一级一级蜿蜒地伸到下面去。王主任住在半山。我的住处在山下。我在这个军的政治部作客已经一个多星期了，晚饭后我常常同王主任散步到山沟；有时我也到他的房里坐坐，听他谈些战斗故事。 王主任才四十出头，比我年轻，可是他知道的事情很多。他喜欢讲话，要是兴奋起来一口气讲两个钟头，也不让人插嘴。我同他可以说是“一见如故”。我拿着兵团政治部的介绍信到这里来找他，我们头一次见面，谈不上十句，他就称我“老李同志”。等到他陪我走进我临时的住室、跟我告别的时候，他索性简单地叫我“老李”了。我同他在一起一点儿也不感到拘束，我有什么话就老实地讲出来，讲错了，他马上给我纠正。我向他请教，他总是有求必应。倘使他抽不出时间，他会不客气地告诉我，他没有空。 我刚住下来，他就派了一个小通讯员照应我。可是他也任我一个人随意地到处走走。因此这个落过雪的晚上，我从他的房里出来，并没有人送我回去。他本来叫他的通讯员送我下山，我说我喜欢一个人慢慢地在雪地上走，谢绝了他这番好意。他也就不坚持了。 雪在我那双笨重的厚皮靴下面发出吱吱的响声。我在这些相距不算很近的石级上留下了一对一对的脚印。我左弯右拐，走得浑身发热，一面在回想刚才听到的志愿军的英雄故事，越想越高兴，就不再注意眼前的东西。我正走得起劲，忽然撞到一棵松树上，其实也不能说是撞，只是我的右胳膊挨了树干，压在枝上的雪落下了一点儿，有一片贴在我的脸上。我抬起头往上看，脚还在朝下移动。我没有料到脚踏在垫了雪的土坡上，身子会站不稳，要不是我连忙抓住旁边铁树的树枝，我一定滚到下面去了。 我站定以后，正在因为这场虚惊暗暗责备自己的粗心，一边掏出手帕揩去脸上的汗珠，忽然听见一个清脆的声音：“同志，怎么啦？摔伤没有？”原来有一位女同志在我背后讲话。我不曾回头，马上答道：“不要紧，我踩滑了，没有摔倒。” 后面的声音又说：“李林同志，原来是你！小刘没有来？”王主任派给我的小通讯员叫小刘。 我知道这位女同志叫王芳。就在前两天下午她到王主任房里谈工作，我正在那里，王主任便向我介绍，说是在报社工作，写些通讯报道还不错。她现在既然认出我来，我只好转过脸去向她答话：“小刘在下面等我，我现在就回去。” 她向我招了招手，亲切地说：“李林同志，你到我们这里来歇一会儿罢。”我这时才看出她站在一个住室的门前，这间黑阴阴的屋子一大半藏在山里面，房里的灯光遮得严严的。这个山坡上有不少这样的屋子，白天我一眼就看见，夜里却不大容易分辨出来。 “王芳同志，谢谢你，我回去了，下回来看你。”我带笑地答道，便不再理她，我的脚又往下移动了。 “请你等一等，我送你回去。”她说着，就跑下坡来。我的眼睛正在望那些积了雪的白石块，可是我听得见她的脚步声。我不要她送我，却又不能阻止她。她已经走到我背后来了。 “李林同志，你上了年纪了，以后夜里出来要带通讯员啊。”她关心地说。我不愿意她送我走到住室，也不喜欢她这种口气，可是想到她那张少女的脸上两颗好像刚刚油漆过的透亮的黑珠子一样的眼睛，和棉帽帽下面两根又黑又粗的辫子，又觉得她小小年纪对我讲这种话有点可笑。我只说：“你不要送我，就只有一点点路了。”并没有讲别的话。的确山路只剩了十几级，不过我还要顺着山脚走一段路才到了我那个住室。我把脚步加快了些。我打算赶快走下山坡，转身对她一挥手，说声“再见”，看得她为我多走那么一段路。可是她也加快脚步跟着走下来。她还着急地说：“李林同志，你慢慢走，看摔倒。”她看见我不停步，似乎猜到了我的心思，又说：“我一定要送你回去。”她说了这一句，自己发出一声轻微的笑，马上加一句解释：“你是我们军队的客人啊。” 我到了山下，她也下来了。我含笑对她说：“王芳同志，谢谢你，请回去罢。”她望着我笑了笑，说道：“我送你到家。”我只好陪着她往前走了。 我们在这条看不见灯光的积雪的小路上走着。我因为她坚持送我感到抱歉，没有讲话。她却带笑地说：“你太客气了，雪冻起来，路上不好走。我们走惯了有时还要摔倒。我们是不要紧的。你上了年纪，不能不注意大意啊。” 我感谢她的好意，便对她老老实实地解释我的习惯，我们就这样地谈起来，一边谈一边走，不知不觉地到了我的住室门口。通讯员小刘烧暖了炕等我回去，听见我们的脚步声，便出来迎接。 我邀请王芳到我的屋里坐坐，她不肯进去，我要小刘送她上山，她也谢绝了，她还笑着说：“李林同志，你别看这里很静，这里满山都是我们的人，我还怕什么呢？明天见！”她举起手向我敬个礼，又对小刘说一句：“小鬼，你好好照应李林同志啊！”转身便走。她的脚步是那么轻快，半新的棉军服穿在她的身上并不显得臃肿。 （节选自巴金小说《团圆》，题目为编者加） 【注】1952年冬天，以巴金为组长的全国文联组织的赴朝创作人员，踏上了满目疮痍的朝鲜土地。在朝鲜战场上，他深入志愿军中，同许多战士结下深厚友谊，回国后，创作了中篇小说《团圆》。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 王主任与我“一见如故”，会毫不客气地纠正我的错话，也会在没空时直接拒绝我的请教，体现了其热情直爽的性格。 B． 在“我”回住室的过程中，面对王芳数次提出护送我的意愿，“我”从起初的婉拒，到后面的心生不满，最终无奈应允。 C． 王芳一再坚持送“我”回住室，并叮嘱我注意安全，体现了她对“我”的关心，也表现出了女性特有的细心和温柔。 D． 本文通过我深入志愿军中的生活，展现了我和志愿军之间的深厚情谊，这与《百合花》中军民之间真挚的情感具有一致性。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． “雪在我那双笨重的厚皮靴下面发出吱吱的响声”，以拟声词“吱吱”描摹雪被踩踏的声音；运用通感手法，让读者仿佛能直观感受到雪的松软。 B． 文中将王芳的眼睛比作“刚刚擦过的透亮的黑珠子”，突显了王芳眼睛的明亮有神，鲜明展现了年轻女战士的灵动与朝气。 C． 小说以“我”下山回住室的过程为明线，以“我”对王芳认识的加深为暗线，双线交织，在简单的故事情节中细腻地展现了人物美好的精神品质。 D． 小说叙事节奏张弛有度，开篇月下独行的舒缓与途中意外发生的紧张相互映衬，最后在人物对话中归于平和，富有感染力。 3. 小说中多次描写“雪”，请结合文本内容，分析“雪”在文中的作用。 4. 巴金强调创作要书写“所见所听所感的真实”，茹志鹃也提出要捕捉“不刻意的真实”。请简要分析两篇小说是如何体现“真实”的。 六、（2025-2026・江苏连云港东海・高一上期中）阅读下面的文字，完成小题。 乡场上 何士光 在我们梨花屯乡场，冯幺爸，这个四十多岁的汉子，是一个出了名的醉鬼，一个顶没价值的庄稼人。现在呢，却站在两个女人的中间，等候大队支书问话，为两个女人的纠纷作见证。 “冯幺爸！吃早饭的时候，你是不是牵着牛从场口走过？”支书曹福贵这样问。 冯幺爸伸手搔着乱蓬蓬的头发，嬉皮笑脸地说：“一条街上住着，吵哪样哟！” 人们哄的一声笑了。这时小小的街子上已聚着差不多半条街的人了。 他身旁那个矮胖的女人，是罗二娘，冷笑起来了——她这是向着她对面那个瘦弱的女人来的。在梨花屯乡场上，罗二娘仿佛就是一个贵妇人，因为她男人是乡场上食品购销站的会计，她是一个卖肉的……没有人相信那瘦弱女人的娃儿，敢招惹罗家。瘦弱女人的男人任老大，是一位老实巴巴的民办教师，同罗家咋相比呢？大家都知道是罗二娘在欺侮人，都为任老大的女人不平和担心…… “冯幺爸！我那娃儿，实在是没有……”任老大女人怯生生地望着冯幺爸，恳求他。 罗二娘一下子就把话接过来了：“没有！没有把人打够是不是？” “吵，是吵不出一个名堂来的，罗二娘！”曹支书止住了她。他说：“既然任老大家说冯幺爸在场，就还是让冯幺爸来说。——冯幺爸，你说！” “今天早上呢，”冯幺爸有些慌了，说，“我倒是在犁田……今年是责任田！” 看样子，他当时是在场的，他是不敢说。他有大小六个娃儿，每到秋天，只分了那么一点点粮食。还不到春天，就得缠着曹支书要回销粮，再以后呢，就涎着脸找人接济，借半升苞谷，或是一碗碎米。他咋敢随便得罪人呢？你以为，得罪罗二娘，就只是得罪她一家是不是？不，得罪了姓罗的一家，也就得罪了梨花屯整个上层！如果你得罪了罗二娘的话，你就会发觉商店的老陈也会对你冷冷的，于是你夜里会没有煤油点灯，也不知道该用些什么来洗你的衣裳；更不要说，在二月里，曹支书还会一笔勾掉该发给你的回销粮，使你难度春荒…… 冯幺爸艰难地笑着。 “冯幺爸！”曹支书上前一步说：“你真在场，就说在场；要是不在，就说不在！要向人民负责！” 曹支书说话是很懂得一点儿分寸的，但正是因为有分寸，人们也就不会听不出来，这是不露声色地向冯幺爸施加压力。 冯幺爸不开口，干脆往旁边走了几步，在一处房檐下蹲下来，抱着双手，闷着，眼光直愣愣的。 小小的街头一时间沉寂了，只见乡场的上空正划过去一朵圆圆的白云，燕子低飞着，不住地啁啾……远处还清楚地传来一声声布谷鸟的啼叫。 稍一停，罗二娘就扯开嗓子骂起来。 “咦——！冯幺爸，你哑啦？是一条狗呢，也还要叫几声！” 罗二娘一会儿双手叉腰，一会儿又顿足，拍腿，还一声接一声地“呸”，往冯幺爸面前吐口水。 “依我说呢，”曹支书又开口了，“冯幺爸，‘四人帮’都粉碎四年了，要讲个实事求是才行……” 他劝呀劝的，冯幺爸终于站起来了。 “我冯幺爸，”他向着大家，说得慢吞吞的，“在这街上算不得一个人……不消哪个说，像一条狗！……我穷得无法——我没有办法呀！” 他这是怎么啦？人们很诧异，都静下来，望着他。 “去年呢——”他接下去说，“谷子和苞谷合在一起，我多分了几百斤，算来一家人吃得到端阳。那时呢，洋芋也出来了。去年国家没有硬喊我们把烂田放了水来种小麦，田里的水是满荡荡的，这责任落实到人，往后有谷子挞，有苞谷扳……” 罗二娘打断他说：“冯幺爸，你要扯好远呀！” 万没料到，冯幺爸猛地转过身，也把脚一跺，眼都红了，敞开声音吼起来：“曹支书！今年的回销粮，给不给随便你！” 人们从来没有看见冯幺爸这样凶过，一时都愣住了！ “我冯幺爸要吃二两肉不？”他自己拍着胸膛回答，“要吃！——这又怎样？买！等卖了菜籽，就买几斤来给娃娃们吃一顿，不找你姓罗的就是！反正现在赶场天照样有猪杀，这回就不光包给你食品站一家，敞开卖的，就多这么一角几分钱，要肥要瘦随你选！” “冯幺爸！你……？” “你又怎样？——未必你敢摸我一下？——幸得好，国家这两年放开了我们庄稼人的手脚，哪个敢跟我再骂一句，我今天就不客气！” 曹支书插进来说：“吔，冯幺爸——” 冯幺爸一下子就打断了他：“你那些鬼名堂哟，收拾起走远点！——送我进管训班？支派我大年三十去修水利？现在不行啰！做活路——国家这回是准的，我看你又把我咋个办？” “你、你……” “你什么！——你不是要我当见证？我就是一直在场！罗家的娃儿捡了任老大家娃儿的东西，不但说不还，别人问他一句，他还一凶二恶的，来不来就开口骂！哪个打他啦？任家的娃儿不仅没有动手，连骂也没有还一句！” 这一切是这样突如其来，大家先是一怔，跟着，男男女女的笑声像旱天雷一样，一下子在街面上炸开。这雷声又化为久久的喧哗和纷纷的议论，冯幺爸这家伙蹲在那儿大半天，原来还有这么一通盘算，平日里真把他错看了！ 大家见他头也不回地走了。望着他那宽大的背影，大家又想起来，不错，从去年起，冯幺爸是不同了，他不大喝酒了，也勤快了。他那一双大码数的解放鞋，不就是去年冬天才新买的？穿上了解放鞋，这就解放了，不公正的日子有如烟尘，早在一天天散开，乡场上也有如阳光透射灰雾，正在一刻刻改变模样，庄稼人的脊梁、正在挺直起来…… （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 仗着丈夫是食品站会计，罗二娘在乡场上横行霸道，欺压任老大的女人，老实巴交的任家母子不敢反抗。 B． 乡民们都知道是罗二娘在欺负人却只围观，恰似鲁迅先生作品中的“看客”，尽显其冷漠、愚昧与麻木。 C． 曹支书以“向人民负责”为由，不露声色地向冯幺爸施加压力，试图逼迫他作伪证，维护罗二娘的利益。 D． 冯幺爸最终挺身而出，为任家作证并怒斥罗二娘和曹支书，他的这一转变，体现了他作为庄稼人的觉醒。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说通过细节描写塑造人物，如冯幺爸“搔着乱蓬蓬的头发”“蹲下来，抱着双手”等动作，生动表现他内心的矛盾与挣扎。 B． 文中穿插的环境描写，如“燕子低飞着”“布谷鸟的啼叫”，既烘托了乡场的生活氛围，也暗示了人物的命运即将迎来转机。 C． 作者运用欲扬先抑的手法，先刻画冯幺爸懦弱卑微的形象，再写其猛然爆发、直斥不公，使情节发展曲折动人，富有戏剧性。 D． 小说语言质朴自然，人物对话贴近乡土生活。如“吵哪样哟”“不消哪个说”等方言的使用，增强作品的真实性与地域色彩。 3. 请分析文中画波浪线句子的作用。 4. 本文与铁凝的《哦，香雪》都反映了特定历史时期中国社会与普通人精神面貌的变化。请结合冯幺爸和香雪的形象，分析两篇作品怎样通过“小人物”来展现“大时代”的变迁。 七、（2025-2026・江苏南京・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 历史的天空 日军开炮了。 一发炮弹在不远处的林子里爆炸，腾空而起的石块、泥土和折断的树枝在空中飘飘扬扬，纷纷坠落在脚边。 石云彪拍了拍雪无痕的脑袋，往它的脖颈上系了一圈白色的绸子，然后俯下身去在它的耳边说了几句话。雪无痕将信将疑地抬起头来，深情地看着它的主人，迟迟不肯挪动脚步。石云彪再次拍了拍雪无痕的脑袋，掰开它的嘴巴，往里面放了一块肉干，然后喝道：“快走开！” 雪无痕依然不动，并且将肉干吐了出来，一如既往眼巴巴地注视着石云彪，并求援似的向周围的人摇了摇尾巴。这个高智商的畜生，这个大难不死的情种，它似乎已经明白了眼前发生的事情和将要发生的事情。它经历的事情太多了，它曾经不止一次地看到过人类的各种表情，它凭着它历经沧桑的丰富的经验，从眼下悲壮的氛围之中敏感地意识到将要发生的悲剧。以往，它曾经是个目击者，也曾经是个战斗者。今天，看来它是打定主意要同它的主人一起血战到底了。 石云彪恼了，咬了咬牙，霍地站起来，照着雪无痕的屁股狠踢了一脚——脚还悬在空中，又停住了，然后耐着性子再弯下腰去对它耳语，跟它笑谈。 可是雪无痕没有上当。它知道，这一次赋予它的任务是虚构的，是想把它支使开，是想让它脱离这片残酷的战场。它不。它绝不会在这种事关品格的严峻时刻离开它的同甘共苦的战友。任凭石云彪又推又搡又拿枪比画，它顽强地屈下前爪，而用后爪死死地抠牢地面，善解人意的脑袋温情地磨蹭着石云彪的腿杆。 石云彪不再推它，并且抱住了它的脖颈子。但是，这样的温存只持续了几秒钟，石云彪猛然松手，拎起手枪，对准了雪无痕的脑袋。 没有胆怯，没有惊恐。雪无痕的表情平静坦然，并且立直了前腿，两眼秋波幽幽如同两泓深邃的古井。它似乎在说：开枪吧，咱们的最后时刻来到了。死在你的手里，我是心甘情愿的。 石云彪的手在这一瞬间颤抖了。枪管，无力地垂下了。四周已是枪声如爆炒豆，叽里呱啦的喊叫如同弥漫树林的鸦聒。石云彪终于对雪无痕点了点头，像是在说：那好，我知道你是不会当逃兵的。那好，那我们就一起同敌人拼吧。 又一发炮弹在近处爆炸，飞起的弹片将石云彪身边的小树劈成两截。 余副官惊叫一声，纵身扑向石云彪。石云彪岔开两腿，像两只钢牙，咬定了脚下的岩石。他挥手将余副官推开，然后淡淡一笑，又从右边的口袋里掏出了一个物件。 余副官抹了一把脸，于惶惑之中看清楚了，托在团座手上的，是一只玉石造的假眼球。石云彪自己摸索着把假眼球塞进那只空虚的眼眶里，然后摸了摸风纪扣，戴正军帽，掸掸军装上的泥土，收起两腿并且挺直了腰杆，那只独眼骤然放光，朗朗地喊了一嗓子—— “812高地——全体人员——集合！” 陈墨涵的心跳猝然加快。 正面的攻势已不是先前的虚张声势了，仗打到这步田地，敌人动真的了。 从炮声的强弱程度上，陈墨涵判断马陂方向的敌军已经越过二四六团的防线，812高地危在旦夕。他同二营营长简单商量了撤退计划之后，便亲率一个连箭一般地插向812高地，前去接应石云彪。 只翻过一道山梁，陈墨涵就看见了那惊天地泣鬼神的一幕——团部的三十余人已同日军混战在一起。他看见了那个穿着校官呢军服的独眼上校，看见了那柄在花团锦簇的银光中闪电一般旋转飞舞的大刀。 一片血色如沸腾的海洋从陈墨涵眼前弥漫开来，咸涩的潮水充溢了他的胸腔，这时候他的眼前便沉落了一个完整世界的喧嚣。一切都遥远了，一切都在冥冥之中遁去了踪影。他仅仅看见十万里云天下耸立着一座巍峨的山巅，看见从群山之上冉冉升起的那个凛然的身姿。 石云彪扔掉了卷刃的大刀，从血泊中拎过一挺机关枪横于坡上。几株血花溅开了石云彪的呢制军服，嫣然开放如燃烧的玫瑰。机关枪吐出的火舌恰似悸动的长剑，向远处席卷如舔，在这异常热情的舔食中，数十副东洋躯体拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡……蓦然，陈墨涵的眼前掠过一道白色的光影，这光影像个精灵，左冲右突，上蹿下跳，一次又一次勇猛地扑向穿着屎黄色军服的日军。已经无法分辨它究竟经历了什么，它的那身高贵的皮毛已经被血浸透了——它是雪无痕。陈墨涵此时已经顾不上指挥队伍了，他的神经被不远处的喊杀声连根抠起，烫热的血液在骨骼里此起彼伏汹涌澎湃。两颗子弹分别命中了他的左臂和右腿，他趔趄了一下，但已经顾不上包扎了，他向跟随其后的连长吼了一嗓子，然后喀嚓一声从背上倒拔出大刀，迎着呼呼掠过耳边的辛辣的热风，拖着伤腿，呐喊着扑向812高地。 倏然，陈墨涵像被一枚钉子钉住了。 他看见一道血光如同一弯新鲜的虹桥喷向天空，潮水在瞬间升腾蒸发，石云彪的右臂随着这片血红的潮水飞向坡上残败狼藉的树林。 陈墨涵梦一般地看着石云彪，看见那副身躯犹如一座沉重晃动的山，那只独眼粲然炸裂，迸射的碎末流金溢彩地飞向深秋的蓝天。 石云彪弯下腰去，又拣起了一把三尺长的大刀，然后仰起血肉模糊的头颅，独眼平视前方。一阵枪声扑过来，泼水一般浇湿了石云彪胸前的军服，他的身体微微向后晃了一下，最后一次站直了，挥动仅剩的左臂，大喝一声，睚眦俱裂，手中的大刀划了一道流畅的弧线飞出三丈开外，正僵硬在那里的一名东洋军官顿时身首异处。 石云彪这才倒下。石云彪是在自己的大笑中倒下的。四十年后，每当进入那种状态之后，陈墨涵依然能清晰地听见那雷霆般的笑声…… 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． “一发炮弹在不远处的林子里爆炸”“又一发炮弹在近处爆炸”，营造出战斗一触即发的紧迫感。 B． 结尾处写四十年后，陈墨涵还记得石云彪临死前的笑声，可见，石云彪大无畏的精神对陈墨涵影响之深。 C． 文中“弥漫树林的鸦聒”“拉秧茄子般齐刷刷地滚下了山坡”“屎黄色军服”，表明作者对日军的厌弃与鄙夷。 D． 石云彪想赶走雪无痕，可见他预知即将到来的厮杀极其残酷，自己可能会因此殉国，希望雪无痕离开战场，独自逃生。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 小说叙写与日军殊死搏斗，不仅有石云彪的有限视角，还有余副官等的全知视角，叙述角度灵活多样。 B． 小说善于描写人物动作，如石云彪“弯”“拣”“挥动”等，将石云彪勇敢无畏、誓死抗争的形象展示了出来。 C． 小说写石云彪拿出“玉石造的假眼球”塞进眼眶，为后文多次对他“独眼”的描写和交代做了铺垫。 D． 小说多次使用比喻手法，如画线句将石云彪比喻成“山巅”，突出了石云彪形象的高大，令人难忘。 3. 小说中叙写雪无痕的内容，有什么作用？请简要分析。 4. 同是抗战题材小说，获茅盾文学奖的小说《历史的天空》与《百合花》对“战争”的书写有何不同？简要分析。 八、（2025-2026・江苏省南通市海安市海安高中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 漂泊的屋顶 彭 程 梦境里，常常会有一列火车擦身而过。 那列长长的火车后面是一个更长的梦境。梦境遥远的那一头连着二十几年前，冀东南平原上的一间乡村土炕头。 一个孩子，当他的感觉正发育得十分敏锐时，如果每天是在野草和树丛、苇荡和坑塘间度过的，那么即使日子贫困，也总会有许多幸福的时刻。但当夜晚、阴雨天，或者大人不允许出去的日子，一颗童心也会无聊烦闷，这时候，连环画册成了点燃我最初的想象力的火花。那些画面让我知道还有和村子里的日子不同的、别的样子的生活，它们在遥远神秘的地方，不可企及而充满吸引力。 可是，这些同火车又有什么联系呢？ 我在一个阴天发现了它们之间的联系。那天我和邻居家的孩子正在村边的一片洼地里玩，阴天里声音传得更远、更清晰，我听到很长一声低沉的、颤动的声音，像老牛吼，但要有力得多。我好奇地问小伙伴这是什么，他很不屑的样子，说连火车叫都不知道。他告诉我，东边十多里路外有铁路，一直通向南方。于是，仿佛是在一瞬间，那个从画册上看到过的遥远的世界，在我心里立刻变得可以触及了。我激动不已，像获得一个重大发现：原来在自己身边，也有一样东西，能够和那陌生遥远地方的奇妙的生活联系在一起，它就是火车。到这时，我还没有见过火车，只从大人的话中听到过几次，像听到其他我不理解的词一样毫无反应，但那个阴天，在那声汽笛声中，这个词第一次具有了意义，我发觉自己对这个不知模样的东西竟产生了强烈的向往。 差不多快读完小学了，我才有机会第一次坐火车。 那是我第一次出远门。破旧的客车在乡间简陋失修的公路上颠簸着，天气又热，很不舒服，但我却始终处于一种十分兴奋的状态中，觉得美妙无比。车站到了，候车室刷成墨绿色的墙壁，售票处圆形的小窗口，背靠背摆放的、好多栅条已经折断的破旧长椅，都让我感到新奇，喜爱。我还没有看够呢，小姨拉起我的手，从入站口来到月台上，不一会儿，一列也是墨绿色的火车从远处驶过来，当它停下时，车身下喷出浓雾般的白色蒸汽…… 又过了几年，我去外地读大学，四个寒暑假期，是一道铁轨连接了故乡和校园。今天，那些失散的日子已深埋在记忆底层，只有偶尔才浮现几处断片。有关火车的回忆，便是一束温暖的光波。寻检过去的时光，每每最先看到它的闪亮。 最清晰的记忆是大学一年级暑假返家那次。 七月的炎热烧炙着车厢。阳光透过大开的车窗，投射在座位和过道上，明晃晃刺眼。光线中有无数尘埃漂浮、旋转，时时被脚步搅乱成另一种形状。到处充满了简陋的短途车厢特有的气味。车逢站必停，上下车的多是沿线的乡下人，穿着破旧，说着家乡话，串亲或者做些小买卖。其中一个来旁边找座位的人很小心地递给我一支烟。车厢的女乘务员三十五岁上下，个头高高的，表情生动，两只显得过大的眼睛总给人一种喜欢大惊小怪的感觉。她一刻不闲，时而和同伴高声谈论什么，时而脚步急急地走来走去。有一次她向我借笔用，我说没有。她眉毛一挑，很夸张地指着我的校徽，对同伴说：“大学生还没有笔……”然后是一串响亮的笑声。 这些都充满难言的魅力，使我迷醉。我意识到自己的感觉出奇地敏锐、清晰，几乎是怀着一种贪婪的热情，看着，听着，嗅着，想把一切印象都吸收进来，储存在心中。四五个小时的旅程，一直沉浸在难言的快乐中，但其中几乎没有即将回到家的成分。 这一切，其实更多是后来才感受到的。它们在记忆里沉淀，发酵，很长时间以后才散发出醉人的香味。多年后我常常没有来由地忆起这次旅行，那种心情我以后再没有过。甚至不只限于旅行，在一直到今天的全部生活中，即使最快乐惬意的时刻，都不能比拟它的纯粹、圆满、深沉和无穷无尽感。如果勉为其难让我命名，迟疑到最后，我拈出的会是“幸福”二字。 为什么是这样？它有着什么意义？这种强烈的幸福感受，同青春欢乐明媚的心境是怎样的关系？同自己的信心和对生活的憧憬又是怎样的关系？也许这一切同火车并无关系，只是由于它恰好负载了幸福，本身便也成为幸福的一部分了。这是一种存在于事物之间的神秘联系。 高峰体验无法重复，以后的多次旅行，再不曾达到那样的沉醉，但仍有许多可圈可点的瞬间。一次在贵昆铁路，辗转卧铺，快天明时才勉强入睡，梦境中遣散不去的是刚刚辞别的山城贵阳的阴雨和晦暗，以及夜行车在荒蛮的贵州高原上被一轮月亮照耀的悲凉。被旅伴推醒时，看到他脸上挂满兴奋。诧异中朝窗外一瞥，即刻愣怔全无。原来已到中午，车已进入昆明郊区。天蓝得不真实，大朵大朵的云白得耀眼，沉静地悬挂着，低得仿佛伸手可触。大气中充满一种响亮、欢快、生气勃勃的东西，一下子把心底照得透明。也好像在突兀中，过去从哪儿看到过的、对这块土地的诗意的称呼——“云之南”这几个字眼跳入脑海，美丽得揪心…… 许多年后，我读到一首小诗《旅程》，开头几句是这样的： 我是浪子 我戴着水浪的帽子 我戴着漂泊的屋顶 …… 漂泊的屋顶，多么好！我感到被词语的闪光照亮了。移动的车厢，正是每个旅人的屋顶，而从行进中的列车窗口外望，在缓缓转动的大地之上，天空是一个更大的屋顶。诞生，劳作，歌唱，恋爱，受苦，死亡，生活和生命的一切，都在它的下面展开。在这样一个屋顶下面，我们更能够具备开阔的目光，更容易感觉到和读出那些无穷和深邃，那些大地上的秘密 （有删改） 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（       ） A． 作品以梦境起笔，以梦境中的梦境引发回忆，字里行间隐含着人生如梦的喟叹，以及对岁月流逝、往事难忘的感慨。 B． 在叙述“我”随小姨坐火车的经历时，“墨绿色的墙壁”“墨绿色的火车”等事物特色鲜明，场景的年代感颇为浓郁。 C． 在描写车厢女乘务员时，作品使用“大惊小怪”“一刻不闲”“眉毛一挑”等词语，暗示“我”对她夸张言行的不满。 D． 作品以贵昆铁路上梦境的晦暗悲凉，反衬初到昆明所见的明亮欢快，表达了对《旅程》的赞美之情，并以此铺垫下文。 2. 关于文中“我”第一次听到火车汽笛声这个段落，下列说法不正确的一项是（       ） A． 汽笛声在阴天里如同“老牛吼”一般清晰有力，“我”在激动之余，也颇感好奇。 B． 连环画册让“我”对远方充满了想象，火车则让“我”感觉找到了通往远方之路。 C． “我”和《哦，香雪》中主人公一样，对火车将打破乡村的贫穷与落后充满期待。 D． 本段主要以儿童视角进行描述，真切呈现了“我”在儿时对火车最初的认知过程。 3. 本文作者笔下的“漂泊的屋顶”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 4. 本文用“火车”串联起一段段有关成长的故事，请简要分析文章是如何以“火车”为中心谋篇布局的。 九、（2025-2026・江苏扬州大学附属中学・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 红旗谱 梁斌 江涛说：“运涛跑了。” 贾老师缄默着，抬起头来，转着眼睛想了一下，几个手指头在桌子上敲着。问：“他已经走了？” 江涛说：“唔！”看样子，贾老师像是知道，又像是不知道。他想：也许会知道。江涛知道运涛常到这里来接头。 娘从园里回来，正坐在井台上哭哩，眼泪滴成一条线。 江涛说：“娘！他已经走了，别哭了吧！” 涛他娘说：“说不哭，由不得，心酸得不行哩！” 江涛说：“他想走，也不言声①儿。” 老奶奶说：“唉！又走啦，又走啦，没良心的！” 江涛说：“奶奶！甭生气，他会回来的。” 老奶奶叹声说：“咳！回来，他才不回来哩！这一踏脚儿②，‘老头子’出去快二十年了，也不来个信。咳！完了！” 江涛走到园里，严志和在那里愣着。运涛一走，就像缺了腿，他走不到那里，事情就没人做。江涛也觉得像缺了一只手，没有商量的人，办事没有臂膀了。 江涛心上难过，一个人悄悄走回城里去。 到了第二年夏天，他在贾老师的领导下，第一次参加了群众运动，罢工罢课，反对帝国主义屠杀工人领袖顾正红。开始游行了，江涛站在队伍前头，领导人们喊口号，喊声像雷鸣，震动全城。买卖家，市民们，都立在大街上，拥拥挤挤，站满了一条街。他回头一看，举起的拳头就像树林一样多。他明白，受压迫的人们，不止他们和忠大伯两家。反对黑暗势力的人，不是孤单的。 他被群众的热情感动了，眼角上含着泪花，脑子里透出一线黎明的熹微的光亮。他想参加共产党，和贾老师更靠近一点。 天黑下来，火烧云照满了天空。贾老师正在窗前读书、喝茶。贾老师窗外有棵马榕花，正在开着。伞形的花朵上，发散出浓烈的香气，离远里就能闻到。有几只大蜜蛾，吐出长须在粉色花朵上扑棱着。江涛几次想走近去，把心里的事情谈出来，又不好意思。看天上晚霞散了，星星快出来了，想回宿舍去。走了几步，又转回来。停了一下，下了个决心，低下头，硬着头皮走过去。 贾老师摩挲着江涛的头顶：“好！今天你了不得！” 江涛笑眯眯，睁开大圆圆眼睛，看了看贾老师。才想说话，觉得口腔里发热，嗓子喑哑住了。他哑着嗓子说：“好什么，学习着干呗！……今天我才明白，运涛为什么参加革命，参加共产党！” 贾老师听了，抬起头停了片刻，又从上到下看了看江涛，觉得江涛主动提出这个问题，是一件可喜的事情：“受苦的人们，要想改变苦难的命运，改变这条旧的道路，”说到这里，他举起拳头，“只有斗争，斗争，斗争……”又问江涛：“将来你想干什么职业？” 江涛说：“为了给祖爷爷争口气，我想参加革命……”他把朱老巩的死，爷爷下了关东，父亲和冯老兰打了三场官司的事，说了一遍。说着，说着，热血往上涌，举起拳头说：“我想举起红旗，带领千万人马，向罪恶的黑暗势力进攻！” 贾老师一下子笑出来，说：“好！人儿不大，口气不小，看你能干得出来干不出来！” 江涛抑制着感情说：“干得，干得出来！” 贾老师说：“想干革命吗？到农民里去，到工人里去，去当个矿工吧！真正能帮助他们觉悟过来，组织起来，那就是实际的革命经验……没有一个领袖，不是从群众里起来的！” 江涛觉着到了提出问题的时候，他说：“我想参加共产党！” 贾老师说：“好嘛！你是农民的儿子，不，你是一个手艺工人的儿子嘛，共产党就是欢迎你们来参加。” 江涛脸上一时笑得红了，像一朵粉红色的芍药花。狂热沿着血管鼓动着他，两只脚直想跳跃起来，像站在云彩上。张起两条胳膊问：“那，我应该怎么办？”他问的是，要否履行什么手续和仪式。他还不知道怎样才能成为一个共产党员。 贾老师抬头想了一想，在屋子里走来走去，说：“叫我……想一想，你年岁还小，参加团是可以的……”他从书架上取下一本书来，递给江涛说：“你的热情，你的要求，是很好的。再好好地读一读这本书吧！你要明白‘社会’，明白‘阶级’和‘阶级’的关系……” 从此，江涛开始读起书来。 到了第二年秋天，在一个中午，江涛抓紧一点时间读着书的时候，父亲走到他的眼前。一见江涛，笑花了眼睛，两手打着哆嗦。 严志和解开怀襟，掏出一封信来。两手捧给江涛，手还打着战。江涛拿过一看，嘿！是运涛的家信！他心跳起来，手指头颤得几乎拆不开信口。心里一时兴奋，用力皱紧眉头，眯缝着眼睛，不让泪水流出来。 父亲、母亲： 敬启者，儿自远离膝下，即来南方参加革命军。在军队上过了半年，又到军官学校学习。现下，刚从学校毕业，上级叫我当了见习连长。父亲！你们会为我高兴吧！从此以后，我要站在革命最前线，去打倒帝国主义，打倒军阀政客，铲除土豪劣绅！ 南方不比北方，到处是欢欣鼓舞，到处看得出群众革命的热情，劳动人民直起腰来了。你们等着吧，革命军到了咱们家乡，一切封建势力，一切土豪恶霸们都可以打倒！ 离家时，没告诉老人家们，请原谅！ 我工作很忙，不多写了。问奶奶、忠大伯好！ 此祝阖家均吉 儿运涛谨上 1926年7月 看着信，他心里还在忽闪。严志和看他嘴上只是嘟嘟，也不念出来，就说：“嗯，我在这里听着哩，你可念出来呀！”江涛猛地抬起头来笑了。他忘记父亲在他的身旁，又念了一遍。 严志和眨搭③着长眼睫毛，拿过这封信来，用手摸着，翻过来看看，翻过去看看，实在不愿放下来。他说：“去吧！去给忠大伯，给你奶奶他们念念，叫他们高兴高兴吧！” （有删改） ［注］①言声：说话，搭腔。②一踏脚儿：一气儿。③眨搭：眨巴。 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 运涛离家出走，每个人的反应不同：贾老师似乎毫不在意，母亲和奶奶都很伤心，父亲和江涛更是感觉失去了主心骨一般。 B． 黄昏时分的火烧云与盛开的马榕花构成一幅宁静而热烈的画面，作为革命分子的贾老师在这样的环境中从容不迫地读书饮茶，显得十分沉稳。 C． 文中以芍药花喻江涛的笑容，生动地描绘了他脸上的红润与笑容的灿烂，体现出他得知自己可以加入党组织后的欣喜若狂。 D． “言声”“一踏脚儿”等方言的运用，既突出了明显的地域特色，又以平易近人的叙述风格，打破了书面语与生活的隔阂。 2. 关于文中写运涛家信具体内容的部分，下列说法不正确的一项是（     ） A． 家信解释了开头运涛离家出走的原因，让读者能够直观感受到一名革命者的理想抱负与内心情感。 B． “打倒帝国主义，打倒军阀政客，铲除土豪劣绅”，信中的语句彰显了运涛坚定的革命信念与豪迈情怀。 C． 运涛对家人的深情告白和对革命前景的乐观展望，让这位没有正面出场的人物形象更加鲜活饱满。 D． 家信是全文的线索，它的出现打破了平静的生活常态，唤起了江涛及其家人长久以来积攒的情绪。 3. 节选部分讲述了青年江涛的成长经历，请简要梳理他心理逐渐走向成熟的过程。 4. 《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往，本文写的是青年江涛从一个懵懂少年成长为拥有坚定信念革命者的故事。两篇小说表现的青春情怀都是那样感人。请从两篇小说中各选择一个感人的片段，揣摩和分析典型的细节描写，并进行简要点评。 十、（2025-2026・江苏盐城集团校-12月・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 故园春色 李彦 九岁那年，偶然注意到，妈妈的书架子上摆着一套精装的《鲁迅全集》。于是，每个星期六在家独处的那个下午，《故事新编》《朝花夕拾》《彷徨》《呐喊》《野草》，宜或不宜地，就统统进入了儿童视野。 谁知光阴似箭，半个世纪过去了，我才终于能够亲临大师故里，捡拾童年梦中遗落的花瓣。阳春三月，莺飞草长，我马不停蹄，轻车简从，直奔水乡绍兴。 天亮后出行，过沈园而未入。沿墙外潺潺流水，径直去了故居。老台门内外，皆是举着小旗、戴旅游帽的同胞。挤在人堆里，迫切地寻找着记忆中残留的温馨痕迹，猜测那可是少年豫才捧过的药罐、阿长摇过的蒲扇、四老爷吸过的水烟袋。 七弯八转，好不容易在一间偏僻狭小的院落里，寻得了安宁。粉墙黛瓦，木雕窗棂。老旧的店面不大，四壁挂满了缤纷的绣品。沈姓绣娘端庄清秀，脂粉不施，黑发挽成髻，腰系月白裙，飞针走线。抬起头来，目光中凝聚的，分明是祥林嫂的温顺。门楣上方，背光的暗影里，高悬着一幅水墨风荷。一眼看中了，便要绣娘攀高取下，拂去框上灰尘，细细包扎好。绣娘惊异，蛾眉上扬：那是姐姐的作品。好几年了，挂上去后一直无人问津，连我都忘记了它的存在。 踏石问路，步入“咸亨酒店”，在装潢高雅的大堂里，找了个无人的角落，悄然坐下。正午的阳光耀眼，洒在门外那尊孔乙己铜像上，与店堂里的雕梁画栋一样，总觉与梦中不同。怕是设计者的败笔吧。一面品着老碗中黄酒，细嚼瓷碟中的笋干茴香豆，一面就想起了多年前教过的一位加拿大学生，珍妮。她在中国文学课上朗读论文时，描述到那个匍匐在地、从破旧的大褂里掏出一枚铜子苦苦哀求的老男人，泪水盈眶。 告别了铜像，继续搜寻。曲径通幽处，瞥见“土谷祠”“长庆寺”牌匾。步出小巷，日已西斜。站在古朴得令人心醉的石桥头，望着脚下流水，岸边垂柳，迟迟不舍离去，正琢磨鉴湖女侠就义的“古轩亭口”该朝哪个方向走呢，叮铃铃，迎面便驰过来一辆三轮车。 花白的短发，棕红色脸膛，憨厚的笑容，深陷的皱纹。是晚年落魄木讷呆滞的闰土？还是怀揣一线希望死里求生的华老栓？ 我想多了。六斤大哥虽在下岗后蹬了多年的三轮车，过着挣一个花一个的日子，却心态乐观，风趣健谈。一路行来，边气喘吁吁地踩动踏脚板，边兴致勃勃地为我扫盲。从春秋越国说到南宋赵构，解释了“绍兴”二字的由来，接着就考问我，你可知晓何谓绍兴的“五乡”吗？不知道？好，听我来说给你吧！书乡、酒乡、桥乡、水乡、名士之乡。你们呀，只知道有鲁迅和秋瑾，我们还有王羲之、蔡元培、徐渭、徐锡麟、周恩来，很多哩！ 敢问六斤大哥，可曾读过鲁迅？ 哈哈，从百草园到三味书屋，从孔乙己到阿Q正传。想问什么，只管问吧！ 嗯，我想问的是，与中国其他地区相比，绍兴人有何特点？ 这回沉默了片刻，才缓缓启口：文化底蕴厚的地方嘛，人就讲文明。我们绍兴人，说话做事，都讲诚信啦。 文豪故里，引车卖浆者，皆性情中人也。服了。 第二日清晨，搭乌篷船去了越王台。山脚下门可罗雀，异常清静。买了票，交给树荫下的守门人。老人面孔清癯，身材瘦削，捧一本书低头在读。 正欲拾阶而上，老人却从身后叫住了我。只见他递过来手中的书，竟是本破旧的《新华字典》。他指着翻开的页面上那个“孢”字，问道，“无性繁殖”，是什么意思呢？灵芝，算是无性的吧？听我解释完，他满意地咧开嘴笑了。我看你像个老师嘛，才来请教你哦。 山上树木葱茏，游人稀少。好不容易爬到半山腰处，才在小亭子里遇到一个歇脚的大妈。攀谈下，知她家住城中小巷，便聊起了久负盛名的马兰头，遗憾此行匆匆，竟无缘得见南国名菜真容。大妈闻之，慌忙起身，执意要回家，从屋檐下挖几株马兰头来，让我带回加拿大。拦阻无效，大娘摇晃着富态的腰身匆匆下山了。我怎忍离去？只有留在亭中等候。 阳光透过树叶，斑斑点点洒在山间石板路上。几个中年男女一路高歌，从云端落下。原来是刚退休的四川游客。听他们一曲接一曲唱罢，我拍手叫好，却不由得感叹，同胞们年富力强，便早早退休，在游山玩水中打发余生，着实浪费人才。为什么不组织起来，发挥余热，运用自己的文化知识到边远地区扶贫呢？ 话音落了，几个男女唱兴皆失，遂挥手道别。正在暗里检讨自家的率性鲁莽呢，山道旁一个头发花白的男子却开了腔。刚才沉浸在歌声中，未曾注意到那人是几时出现的。他自我介绍，是来小城散心的上海人，偶然听了我一番话，颇为惊讶，因为是第一次听到，世上竟有人与他的想法一样！他说，回到上海后，他将与教委探讨，提出可行方案。 目送他背影，我脑中蓦然浮现出几年前和儿子的一段对话来。儿子在加拿大出生，三岁才开口说话。但不管他是否听得懂，每晚睡前，我都会倚在床头给他朗读中国故事。那年开车送他去哈佛。途中，儿子忽然提到，幼年时我天天拉着他的手送他去小学，某日清晨，因修路绕道，踏过一片荒草丛生的田野时，我曾对他说，中国有个伟大的作家说过，其实地上本无路，走的人多了，便成了路。妈妈，那个作家叫什么名字啊？ 我陷入茫然。依稀记得那片开满了不知名野花的荒草地，但曾经对儿子说过的话，竟记忆全无。 日近头顶，手捧几株裹着泥土、浸着长妈妈汗水的马兰头下山。走近越王台大门时，远远瞥见树荫下老者，仍弓着腰背，举着那本破旧的《新华字典》品读。哦，若非孔乙己转世，又能是谁？可细看，又确非孔乙己转世。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 作者九岁时就开始阅读《鲁迅全集》，直到半个世纪后才终于亲临鲁迅故里，寻找童年读鲁迅作品时残存的温馨痕迹。 B． 文中写沈绣娘姐姐的绣品一直无人问津，说明绍兴传统手工艺因缺乏创新而逐渐衰落，也暗示现代人不再关注传统文化。 C． 六斤大哥虽下岗后生活并不富裕，但心态乐观，风趣健谈，对绍兴的历史文化十分了解，体现了绍兴人丰厚的文化底蕴。 D． 作者在越王台遇到的老人捧着本破旧的《新华字典》向我请教问题，这一细节含蓄地表达了绍兴人对知识的尊重和追求。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 文章以作者游览绍兴的行踪为线索，依次描写了鲁迅故居、咸亨酒店、土谷祠、长庆寺、越王台等景点，脉络清晰。 B． 作者认为“咸亨酒店”里孔乙己铜像与店堂的雕梁画栋是设计者的败笔，这一评价表达了作者对现代景观设计的不满。 C． 文中“石桥头”的石桥、流水、垂柳等构成江南水乡的典型意象，渲染了静谧怀旧的氛围，让作者久久不舍离去。 D． 文章插写加拿大学生朗读论文、给儿子朗读中国故事的情景以及希望老年人扶贫的想法，突出传承文化的使命感。 3. 文章以“故园春色”为题，该题目有哪几层意思？请简要概括。 4. 研学小组在研读这篇文章时，有同学认为作者多处将现实中人物与鲁迅作品中的人物互为比较的写法非常精妙。请你简要分析这样写的妙处。 十一、（2025-2026・江苏省连云港市新浦中学等9校・高一上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 莫拉哨所・狼牙（节选） 石钟山 莫拉哨所在藏南的边境线上，海拔4678米，半个篮球场大小的院子，最高处山石缝隙中竖着一根旗杆，旗杆上是一面猎猎飘扬的国旗。一条蜿蜒的小路，通往山外，极目远处，路便若隐若现，消失在视线的尽头。山路连着一条公路，通往几十公里外的团部，团部在山的褶皱里。 米小冬命运的改变，一切都因那场突然而至的大雪。那是六月初的雪，来得猝不及防，下得昏天黑地。那场雪一连下了一天两夜，哨所的房舍几乎被大雪覆盖了，那条通往山下的羊肠小道，也早已不见了踪影。到处都是皑皑的白雪，扯地连天，没有尽头的样子。 米小冬已经是第二年的老兵了，高中毕业，他和所有同学一样，也参加了高考，虽然考上二本类大学。但考试分数离心仪的军校差距较远，他放弃这个二本大学，先参军，后考军校。 参军的过程，得到了父母亲朋的一致拥护，先成为一名军人，再成为一名军官，不仅是米小冬的理想，也是全家人的念想。于是米小冬便顺利参军，他从家乡带来最多的东西就是高考复习资料，足足有半箱子。在参军后这一年多时间里，他几乎把所有业余时间都投入到这次考军校的准备中了。 排长方江南是刚从军校毕业的军校生，对米小冬考军校的行为赞赏有加，方排长对米小冬的支持，不仅停留在口头上，还落实在行动中。每次巡逻回来的业余时间，他都会把米小冬安排到自己的排部兼宿舍中，不仅给他提供复习的环境，还经常上阵充当米小冬的老师。 排长方江南就经常冲排里的士兵说：在不远的将来，我们排就会再出一名军校生。方排长就是在莫拉哨所考上军校的，也是在当满一年兵后参加的全军统考。四年军校毕业后，他便又回到了莫拉哨所当上了排长。 那场大雪不仅改变了米小冬考军校的命运，还改变了方江南排长的婚期。方排长的婚期定在7月1号，早在半个月前，方排长的未婚妻林渝北就来到了莫拉哨所，接方江南回重庆完婚。 荒凉的莫拉哨所，突然来了林渝北，似乎一下子变得鲜亮起来。 五月中旬后的莫拉哨所，早晚还是冻手冻脚的，可是到了中午，穿一件衬衫还是显得有些热。早晚的时候，林渝北就穿风衣，不仅是那件红色的，还有件米色的。中午到下午这段时间，她会换上裙子、T恤衫，林渝北不论穿什么都很好看，大城市来的姑娘就是不一样。 林渝北在哨所这期间，方江南带着全排的士兵去边境线巡逻，临走时，拍拍米小冬的肩膀说：你安心留守复习，有疑难杂题不会，可以问小林，她可是高考状元。吃完晚饭后，林渝北仰望天空，太阳就沉入到西山，天空中有钩弯月$