2026-2027学年粤教版初中信息科技八年级全一册成套课件

该初中信息科技课件聚焦物联网的概念、发展历程、应用及调研报告撰写，通过校园智能门禁、温湿度监测等现场情境导入，对比互联网与物联网连接对象差异，以“找一找、辨一辨”任务驱动，结合新知模块和报告框架作为学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以核心素养为导向，通过信息意识（列举3类应用说“感知—传输—服务”信息链）、计算思维（按“概念—历程—场景—价值与风险”整理素材）、信息社会责任（识别隐私风险写防范观点）设计活动，如分组调研四大应用领域、讨论手环数据流转。采用项目式学习，分层作业兼顾差异，课堂检测强化理解。助力学生提升调研与创新能力，为教师提供完整教学资源与实施路径。

第四单元 · 物联网系统实践 第 14 课 温度超限本地报警系统 ——物联系统本地应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 信息意识 能用“输入—计算—输出”模型说出本机监测的三段结构 计算思维 会设置与对比不同报警阈值，解释误报漏报与阈值的关系 数字化学习与创新 能正确连线温度传感器与蜂鸣器并烧录报警程序 信息社会责任 能认识本地报警“不依赖网络”的价值与其覆盖盲区 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 机房半夜温度飙升，网也断了——谁来报警？一台“自己会判断”的小盒子，不联网能否守住最后一道关？ 核心问题 传感数据怎样不经过大脑（平台）就地变成一次报警？ 任务发布 复述三层架构中“本地应用”省掉了哪一段 猜想：阈值高低分别带来什么问题 本课任务：一台会喘气报警的温度守卫 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本机闭环三步 一条链在设备内完成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 新知 1/4 1 输入 温度传感器定时采样读数 2 计算 程序比阈值：t>30? 3 输出 真→蜂鸣器响、灯闪；假→静默 4 循环 下一周期继续盯防 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 阈值：一个数字两难 没有完美线，只有权衡线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 新知 2/4 设太低（25℃） 误报　晒太阳、人多就鬼叫 后果　警报疲劳，真凶被忽略 适用　宁可错报的场景 设太高（40℃） 漏报　逼近危险它沉默 后果　报警失去意义 适用　只求最后防线的场景 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 连续量→开关量的翻译 本课的计算味最浓处 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 新知 3/4 ▸ 读数　34.6℃是连续量 ▸ 判断　34.6>30 → 真 ▸ 动作　真=1，驱动蜂鸣器 ▸ 讨论　那“刚好30”该归哪边？ 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本地报警的能与不能 为下节课留伏笔 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 新知 4/4 能力 本机就能 本机不能 感知判断 √ 秒级响应 — 断电断网 √ 照常工作 × 但人不在场就没人知道 告知远处的人 — × 声音出不了门 数据存档分析 △ 有限存储 × 汇总统计要靠平台 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） Q1 手握传感器升温→报警；松手温度回落，为什么不立刻停响？你希望它何时解除？ Q2 只留声音报警，睡得太沉怎么办？为家人补两条提示通道。 Q3 本地与远程两条报警，谁先响？设计成什么关系最可靠？ 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 温度守卫搭建实验 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 器材与环境 ● 主控板+温度传感器 ● 蜂鸣器、LED ● 稳压电源、杜邦线 ● 实验记录单 实验步骤 1 断电接线，同伴互检引脚后通电 2 烧录示例：屏显读数，串口监视对照 3 分别试报25℃/30℃/38℃记录现象 4 用体温与冰块制造数据验证临界 5 记录最终选择与理由 安全与规范｜严禁直接加热传感器；接线先断电，蜂鸣器勿贴近耳朵 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 1　选择：室温25.5℃、阈值30℃，蜂鸣器状态？A响 B不响 参考：B；未越过阈值，不满足触发条件 2　简答：写出一条减少误报的设计。 参考：连续N次超阈值才报警／加持续时间条件／报警后冷却期等 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 输入—计算—输出 阈值权衡 开关量翻译 本地兜底 一句带走：温度超限本地报警系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第14课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（14/27） 基础 · 必做 画出本机闭环流程图并标注各段设备 提升 · 选做 为家里冰箱/鱼缸各选报警阈值，写两句理由 拓展 · 实践/跨学科 调查一次“误报扰民”的真实新闻，分析阈值设置 下节课预告 第15节《温度超限远程警示通知系统》——让远方的爸妈也“收到风声”：远程反馈 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第六单元 · 安全与发展 第 27 课 再设计与微创新 ——安全升级与全册收获 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 信息意识 能为本组项目落地至少两项安全升级并复测效果 计算思维 能按四维完成全册项目终评与答辩 数字化学习与创新 能完成全册知识图谱与素养雷达图自评 信息社会责任 能提出一个假期可持续推进的物联小课题 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 六单元、27节课。从调研报告到智能窗，从感知到MQTT，再到安全防线——现在给作品装上“安全带”，顺便给自己一个交代。 核心问题 系统更强了，也更危险了吗？我们变好了哪些习惯？ 任务发布 把体检清单问题映射到自家系统 定两项可落地的升级并实施 本课产出：升级版作品＋全册知识图谱＋下学期课题 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 安全升级菜单 至少选两项实施 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 新知 1/3 ▸ 口令强度　强密码策略或验证码双登录 ▸ 权限分级　管理员/用户/访客三层视图 ▸ 数据最小化　删除不采集项，改模拟名单 ▸ 本地兜底　断网时设备自治策略 ▸ 日志留痕　关键操作记录，事后可追溯 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 全册收官答辩 十分钟结构 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 新知 2/3 1 作品 3分钟演示，含一处安全细节 2 链路 三层架构图讲清原理 3 成长 初版与终版各差在哪一处 4 展望 假期继续做的小课题 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 全册六单元·一条主线 物联三层，一路进阶 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 新知 3/3 单元 关键词 素养侧重 一 概念与架构 系统观 二 感知层与数据 实证 三 传输与协议 工程 四 系统闭环 反馈与测试 五 创新与跨学科 迁移设计 六 安全与责任 伦理与家国 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） Q1 安全升级会不会“越补越重”？砍掉一项你会先砍哪个，为什么？ Q2 全册最没掌握好的一个词是什么？给自己定个解决动作。 Q3 用本课经验重看第1节调研报告——哪些观点会被今天的你推翻？ 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 1　判断：项目完成即安全完成，以后不再需要复查。 参考：错；漏洞随时间暴露，要定期回访升级 2　简答：全册主线用三个词概括。 参考：感知—传输—控制（三层架构）/ 项目—迭代—评价 / 技术—伦理—责任 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 安全落地 终评答辩 图谱自评 假期课题 一句带走：再设计与微创新让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第27课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（27/27） 基础 · 必做 完成全册知识图谱与素养雷达图，装入档案袋 提升 · 选做 假期小课题立项书：需求、三层草图、安全声明各一 拓展 · 实践/跨学科 把作品讲给一位家人听，请他提一条真实用户的意见 下节课预告 结课：愿你在万物互联的时代，既能造得出，也守得稳。 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第三单元 · 网络层初体验 第 09 课 智慧校园安防系统 ——数据通信方式和协议 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 信息意识 能按速率、距离、稳定性、成本比较有线与无线等通信方式并做选型 计算思维 能用“共同约定”解释协议的作用，类比寄信说出寻址与格式的意义 数字化学习与创新 能画出监控画面从摄像头到保安室屏幕的传输路径图 信息社会责任 能认识到未加密传输的风险，愿意为数据“上信封” 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 校园门口摄像头的画面，为什么能同步出现在保安室大屏和校长手机里？视频翻山越岭，走的是“线”还是“天空”？ 核心问题 数据在系统中靠什么“走路”？为什么所有设备必须遵守同一套规则？ 任务发布 头脑风暴：校园里哪些设备有线上网、哪些无线 给三类场景选通信方式并说理由 本课概念：协议＝共同约定的规则 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 通信方式对比选购台 没有最好，只有最合适 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 新知 1/3 方式 优势 局限 典型场景 网线(以太网) 稳定、速率高 布线受限 机房、监控主机 光纤 超高速、远距离 成本高 楼间骨干 Wi-Fi 灵活高速 怕墙体干扰 教室、终端 蜂窝网络 广覆盖 资费、功耗 室外设备、车载 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 协议为什么存在？ 从寄一封信类比 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 新知 2/3 1 约定格式 信封有地址栏，邮编有位数 2 统一动作 邮局按同一规则分拣 3 分层接力 每一层只解决一小段问题 4 全程可验 丢包重传像挂号回执 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 一条监控数据的旅程 画出路径就理解了网络层 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 新知 3/3 ▸ 采集　摄像头把画面数字化 ▸ 接入　编码器→交换机→机房链路 ▸ 传输　分组交换：拆包、编号、各走各路 ▸ 呈现　保安室解码上屏，手机走无线网络 ▸ 下行　保安点击喊话→指令反向送达喇叭 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） Q1 旧教学楼墙体厚，Wi-Fi摄像头频频卡顿，有哪几种解法？代价各是什么？ Q2 同一栋楼：主干用光纤、楼层用网线、移动巡查用手机——为什么这样组合最经济？ Q3 如果视频数据不加密在网络上“裸奔”，可能发生什么？ 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 1　选择：为校园大门的无布线杆选通信方式，最合适？A 双绞线 B 蜂窝 C 光纤 参考：B；无布线条件、数据量适中选蜂窝网络 2　简答：用一句话解释什么是网络协议。 参考：通信双方共同约定并遵守的规则，保证数据能被正确发出、送达和理解 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 通信方式选型 协议约定 数据的旅程 加密意识 一句带走：智慧校园安防系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第09课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（09/27） 基础 · 必做 画出“摄像头→保安室”传输路径图并标注每段用的通信方式 提升 · 选做 为校门口、图书馆、操场各选一种通信方式并写一条理由 拓展 · 实践/跨学科 查一查“分组交换”发明者与故事，30字介绍给同学 下节课预告 第10节《智慧教室灯控系统》——先管住近处：把指令送到灯上，从蓝牙开始 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第五单元 · 物联网创新应用 第 22 课 智能药柜物联网系统 ——医疗领域物联网应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 信息意识 能调研独居老人用药痛点并提炼3条功能需求 计算思维 能设计定时提醒、取药记录、分格存储的流程原型 数字化学习与创新 能说出药品数据“准确性关乎安全”的底线设计 信息社会责任 能识别健康与用药数据的隐私级别并同意保护 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 奶奶一天三种药，早晚各半片——忘了是“吃没吃”那一次，全家都慌了。药柜能否替她记住？ 核心问题 一个不出错的提醒柜，除了响，还需要做到什么？ 任务发布 访谈或回忆老人吃药的困难时刻 列出“药不能错”的三条理由 本课任务：完成智能药柜的流程纸面原型 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 需求清单怎么来 从一次真实的漏服 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 新知 1/3 ▸ 定时提醒　蜂鸣＋灯光；错过补提醒 ▸ 防错校验　分格对应药袋，开门取错有提示 ▸ 用药记录　开柜留痕，家人可查“已服用” ▸ 异常告警　漏服超时、长时间未开 ▸ 隐私等级　服药数据属健康类敏感信息 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 “提醒到位”的层次 从响一声到确认闭环 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 新知 2/3 第一层提醒 到达　声音灯光、手机推送、家人可代催 追问　响了等于吃了吗 缺口　无从确认是否真服药 第二层确认 记录　取药开柜即登记留痕 闭环　服药动作生成已服凭据 价值　漏服可追溯提醒 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 扫码取药链 身份+核对缺一不可 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 新知 3/3 1 认领 老人开门或扫个人码 2 定位 按时间规则点亮格子 3 出药 记录药名剂量与时间 4 闭环 超时未服走家人端 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） Q1 老人误把两格都开了，记录会写“已服药”——如何区分开柜与服药？ Q2 女儿远程看到奶奶全天没开柜，急不急？该做什么、先别做什么？ Q3 共用一台药柜的养老院，每个人的用药记录谁能查看？ 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 纸—电一体原型推演 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 器材与环境 ● 主控板+蜂鸣+LED+舵机（模拟锁） ● 卡片格盘纸模 ● 角色卡：老人/子女/医生 实验步骤 1 纸模分格贴标签，模拟一次服药流程 2 写程序：定时点亮对应格并记录 3 加入超3次超时提醒 4 角色扮演一次“误开柜”纠错过程 5 补一句隐私声明：谁能看到记录 安全与规范｜不出现真实药品与剂量；全部使用教具标签 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 1　选择：药柜的核心指标排序？A更炫 B不错 C更省 参考：B；医疗场景容错是第一位 2　判断：药柜记录不需要权限，谁打开都能看。 参考：错；需分级授权 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 需求来自真实 提醒≠确认 记录即凭据 隐私分级 一句带走：智能药柜物联网系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第22课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（22/27） 基础 · 必做 绘制药柜功能流程图（含一条异常处理路径） 提升 · 选做 为一位真实家人设计用药提醒方案并试运行 拓展 · 实践/跨学科 （跨学科·道德与法治）查找服药数据被滥用的案例 下节课预告 第23节《再设计与微创新》——智慧城市方案发布会：把四大领域的方案搬上台 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第六单元 · 安全与发展 第 24 课 筑牢物联安全防线 ——物联网安全风险探究 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 信息意识 能从设备、网络、数据三层面例举身边物联设备的典型风险 计算思维 能用“可能性×危害”给风险排序，形成风险矩阵 数字化学习与创新 能为已有项目生成一份安全体检清单并逐项验证 信息社会责任 能守住合法合规底线，绝不对真实系统做未授权测试 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 新闻里：某品牌摄像头被人远程喊话；智能门锁被小黑盒几秒打开；婴儿监护账号在暗网被“打包”。 核心问题 物联网的门为什么越来越多？我们的系统有几扇门没锁好？ 任务发布 回忆一条你听过的设备安全事件 列出家里联网设备清单，猜最薄弱的一台 本课任务：给智能窗项目做一次安全体检 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 风险三面墙 任何一面塌了都会进贼 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 新知 1/3 设备面 默认口令、不更新、弱加密的固件 01 网络面 明文传输、公用Wi-Fi窃听、未认证指令 02 数据面 越权采集、超期留存、无脱敏共享 03 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 风险怎么排 不靠感觉，靠矩阵 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 新知 2/3 1 列风险 从三面墙找候选风险点 2 评概率 常见攻击发生的可能性：低中高 3 定危害 一旦出事：隐私/财物/安全影响 4 排优先级 先治高概率×高危害那一格 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 体检清单样张 逐项打勾留证 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 新知 3/3 ▸ 口令　是否还是默认？改强口令并验证 ▸ 权限　各账号能否越级看数据 ▸ 更新　固件版本与已知漏洞核对 ▸ 传输　敏感信息是否加密传输 ▸ 采集　有没有“顺手多采”的数据项 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） Q1 体检发现的漏洞，是“悄悄补上”还是“公告天下”？分什么情况？ Q2 有人说“我家设备又没人黑客盯”，侥幸在哪一步崩塌？ Q3 景区闸机的漏洞披露给厂商是公益，那给谁看、何时说才负责任？ 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 1　判断：未授权测试他人在用系统只是技术切磋。 参考：违法；必须书面授权，安全研究走披露规范 2　简答：给智能窗挑一条最可能的风险并说依据。 参考：如平台弱口令——默认账号未改（示例，合理即可） 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 三面风险墙 量化排序 清单体检 授权底线 一句带走：筑牢物联安全防线让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第24课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（24/27） 基础 · 必做 完成安全体检清单并记录整改结果 提升 · 选做 为家庭路由器和智能设备各设一条口令策略 拓展 · 实践/跨学科 跟踪一条物联网安全新闻，写“事件—原理—教训”卡片 下节课预告 第25节《守护设备安全》——设备在网上的“身份证”与人的虚拟身份 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第五单元 · 物联网创新应用 第 21 课 智能大棚物联网系统 ——农业领域物联网应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 信息意识 能按光照、温湿、土墒三类需求选择与布设传感器 计算思维 能制定“条件—动作—优先级”联动规则表并实现一组 数字化学习与创新 能解释灌溉、通风的反馈闭环原理 信息社会责任 能认同科学取阈值（查农艺资料）而非拍脑袋 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 番茄裂果、草莓闷根，靠经验浇水总慢半拍。大棚装上传感器，水、风、光能否自动配合？ 核心问题 植物“需要什么”怎么变成机器“能做什么”？ 任务发布 说出家养植物最易犯的浇水错误 猜测大棚里需要监测哪些环境量 本课任务：给大棚写一份自动化“作息表” 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 大棚感知布防图 三处探头三条线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 新知 1/3 空气温湿度 决定通风与加温；避开直晒位 01 光照强度 联动补光与遮阳，单位lx 02 土壤湿度 最关键的灌溉输入；布在根区 03 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 反馈控制链 闭环才有智能 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 新知 2/3 1 感知 土壤湿度68% 2 比较 规则<70%→开灌1分钟 3 执行 继电器控制水泵 4 复感 湿度回升到阈值即停 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 联动规则表样例 查参数、留余地、可解释 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 新知 3/3 ▸ 夜间禁喷　22:00-6:00不灌溉 ▸ 连续高温　≥30℃通风开启 ▸ 先遮后灌　土壤干且强光，先遮阳再灌溉 ▸ 阈值出处　农艺手册、老师傅各定一份对照 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） Q1 土壤干裂传感读数却“正常”——最可能是什么问题？怎么查？ Q2 水泵一坏，植物连干一天——系统该加哪道保险？ Q3 全用自动会退化种植经验吗？“人”在闭环里应保留什么权力？ 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 自动喷灌原型 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 器材与环境 ● 主控板+土壤湿度+空气温湿度 ● 继电器+小水泵+水槽 ● 盆栽/沙盘模拟床 实验步骤 1 探头布在根区，接线互检后通电 2 读初始湿度，定干湿度两档阈值 3 编程：低阈值泵启动、复湿停 4 人为烘干对比响应时间 5 记录一次“迟滞保护”的作用 安全与规范｜水电分离，泵与盆同放防水托盘，严禁直触220V水泵 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 1　判断：灌溉阈值定在土壤湿度30%即可。 参考：需因作物而定，必须查资料并现场验证 2　选择：实现“干了就浇”的核心方法是？A定时 B闭环反馈 参考：B 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 三类布防 规则表 闭环反馈 人留一手 一句带走：智能大棚物联网系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第21课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（21/27） 基础 · 必做 完善本组《联动规则表》：3条含阈值、1条夜间约束 提升 · 选做 给教室绿植做自动补光观察实验，贴数据说明 拓展 · 实践/跨学科 （跨学科·生物）解释光照、温度对光合作用的影响 下节课预告 第22节《智能药柜物联网系统》——最不能出错的场景：健康管理升级用药安全 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第五单元 · 物联网创新应用 第 19 课 健康监测物联网系统 ——健康领域物联网应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 信息意识 能从传感、传输、分析、反馈四环节拆解一个健康监测应用 计算思维 能采集并整理一周心率/步数数据，用趋势图解释身体状态 数字化学习与创新 能依据数据给出一条可执行的健康建议并说明证据 信息社会责任 能说出健康数据属敏感个人信息，坚持先授权再使用 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 运动会前的疑问：手环说“心率正常”“睡了7小时”，它凭什么？这些数据真的能帮我备战吗？ 核心问题 一串不断跳动的数字，如何变成“懂你身体”的证据？ 任务发布 列出你见过的健康监测设备与指标 讨论：哪些指标涉及隐私、为什么 本课任务：产出一份自己的健康数据周报 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 手环测得准吗 便利与误差不必互斥 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 新知 1/3 可信之处 连续　覆盖全天趋势看得见 多维　心率睡眠步数互印证 个体　同一个人自己比才准 误差来源:: ▸ 剧烈运动佩戴松紧影响测量 ▸ 腕部估算心率有延迟 ▸ 睡眠判断≠医院监测 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 数据变建议的四步 缺一环都只是数字 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 新知 2/3 1 采集 传感器获得脉搏、加速度、时长 2 清洗 剔除未佩戴、异常尖峰 3 呈现 按天聚合，画折线与占比 4 反馈 对照参考区间给建议 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 周报的四块拼图 示例框架 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 新知 3/3 ▸ 静息心率趋势　安静时段的折线 ▸ 运动量分布　步数与中高强度时长 ▸ 睡眠结构　时长与深浅睡眠占比 ▸ 一句建议+依据　有数据出处才可写 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） Q1 手环记录了你“去哪、睡了多久”，这些数据被谁看见过？ Q2 家长想实时查看孩子心率，利与弊各是什么？边界该画在哪？ Q3 同一周数据，两个同学结论相反——分歧最可能出在哪一步？ 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 一周数据采集与体检 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 器材与环境 ● 智能手环（或手机计步App） ● 导出表格/趋势图工具 ● 匿名学号编码表 实验步骤 1 用匿名编号导出个人一周数据 2 清洗标注未佩戴时段 3 生成三张趋势图并配一句解读 4 两人互审：图上结论与证据是否对得上 5 全班汇总共性问题三条 安全与规范｜只处理自己的数据且匿名归档；不互查身体数据，健康结论不下诊断 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 1　判断：手环数据可以直接作为诊断依据。 参考：不可；它是生活参考，诊断需要专业设备与医生 2　简答：说出两条保护健康数据的做法。 参考：先授权后共享、最小化提供、加密存储、及时撤销等 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 四环节链路 清洗呈现 建议要有据 数据有边界 一句带走：健康监测物联网系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第19课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（19/27） 基础 · 必做 完成个人健康数据周报（匿名编号版） 提升 · 选做 为家人做一次15分钟数据指导，记录一次疑问并解答 拓展 · 实践/跨学科 （跨学科·体育）用数据解释“周末运动与心率恢复”的关系 下节课预告 第20节《智能交通物联网系统》——把视角放大：路上的车流怎么被感知 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第一单元 · 初识物联网 第 02 课 校园“物联化”改造方案 ——物联网的架构 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 信息意识 能用自己的比喻说出三层架构各自的功能与典型设备 计算思维 能把任一简单物联系统正确拆解到三层，画出双向数据流框图 数字化学习与创新 能小组合作产出含数据流与设备标注的校园改造方案框图 信息社会责任 能列出校园系统不得采集的数据项，在方案中写明隐私约定 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 调研报告里的高频愿望：教室温度高了自动通风。 问题来了——只装一个传感器就够了吗？这套系统还需要哪些部分？ 核心问题 一个完整的物联系统，内部是怎样分工协作的？ 任务发布 猜一猜：实现“高温自动通风”至少要几个部件 读教材：找出三层架构的名称与作用 本课任务：为校园改造画出三层方案框图 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 物联网三层架构 一套通用“拆解公式” 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 新知 1/4 感知层｜感官 传感器、摄像头、电子标签——把物理世界变成数据 01 网络层｜神经 路由器、无线模块——数据上行、指令下行 02 应用层｜大脑 管理平台、监测软件——存储分析、决策、交互 03 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 数据在三层间怎么走？ 注意：链路是双向的 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 新知 2/4 1 采集 温湿度传感器感知教室环境 2 上行 数据经无线模块、路由器传向平台 3 研判 平台比对阈值：超30℃？ 4 下行 下发“开风机”指令，设备执行 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 三层速查 · 以教室监测为例 随堂对照检查你的拆解 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 新知 3/4 架构层 负责什么 典型设备/软件 感知层 采集现实环境数据 温湿度传感器、摄像头、门禁读卡器 网络层 双向传输数据与指令 无线模块、网关、路由器 应用层 存储分析、决策、展示 物联网平台、监测大屏、手机App 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 方案框图五规范 画图就是讲道理 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 新知 4/4 ▸ 方框分三层　三个色带自上而下排列 ▸ 箭头标数据流　上行实线、下行虚线 ▸ 框内写设备名　不写空泛概念 ▸ 必画指令下行　只画采集＝半条链路 ▸ 附隐私约定　写明不采集人脸等敏感项 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） Q1 智能门禁的三层分别是什么？数据从哪里进、指令从哪里出？ Q2 有同学提议加人脸识别抓出勤，结合隐私约定你们小组同意吗？ Q3 Wi-Fi断了，“自动通风”还灵吗？系统该补一条什么“后门”？ 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 拆解演示 · 教室监测系统 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 器材与环境 ● 主控板（带无线模块） ● 温湿度传感器 ● 物联网教学平台大屏 ● 小风机（或LED模拟） 实验步骤 1 观察演示：传感器读数出现在平台，指认三层部件 2 手捂传感器，看平台数据变化 3 设定30℃阈值，观察平台自动下发开风机指令 4 同桌互述“上行＋下行”完整链路 安全与规范｜装置为低压供电；传感器与杜邦线轻拿轻放，接口不对不硬插 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 1　连线：摄像头／平台App／路由器分属哪一层？ 参考：摄像头—感知层；路由器—网络层；App—应用层 2　判断：控制指令不需要经过网络层。 参考：错；指令同样经网络层下行到设备，数据流是双向的 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 三层模型 双向数据流 案例拆解 方案成图 一句带走：校园“物联化”改造方案让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第02课 校园物联改造方案 · 第一单元 · 初识物联网 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（02/27） 基础 · 必做 “设备对号入座”：10件物联设备归入三层并各写一句理由 提升 · 选做 改进本组框图，文字写清一次数据上行与一次指令下行全过程 拓展 · 实践/跨学科 观察小区里一个物联系统，画出它的三层结构图 下节课预告 第3节《再设计与微创新》——项目要落地，先学会给自己的方案“挑毛病” 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第二单元 · 感知层初体验 第 06 课 人流量监测系统 ——红外传感技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 信息意识 能从“人体辐射红外线”角度解释PIR传感器感知原理 计算思维 能分辨连续量与开关量，说出阈值判断的转化作用 数字化学习与创新 能搭建PIR计数原型并核查“检测—计数—显示”全链路 信息社会责任 能比较“数人”与“识人”方案的隐私差异 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 限流靠什么数据？闸机旁的传感器看不见你长什么样，却能报出通过人数。 它“感觉”到的到底是什么？ 核心问题 没有摄像头，设备如何察觉有人经过？ 任务发布 体验联想：自动门、楼道感应灯的“人来即亮” 提出猜想：它接收的信号是什么 本课任务：搭一台景区入口人数计数器 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 人体红外（PIR）原理 感知的是“移动的热源” 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 新知 1/3 ▸ 人体发热　持续向外辐射红外线 ▸ 感应窗口　红外能量变化即触发 ▸ 菲涅尔透镜　扩大扇区，只认“移动” ▸ 输出特点　有人/无人两种状态 ▸ 生活旁证　自动门、感应灯、安防同源 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 连续量 与 开关量 阈值是两者的“翻译官” 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 新知 2/3 连续量 含义　数值连续变化 例子　34.5℃、1200lx 处理　比较、平均、画趋势 开关量 含义　非0即1两态 例子　灯亮/灭、有人/无人 转化　阈值判断：温度>30则为1 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 一台计数器的数据旅程 完整感知链路 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 新知 3/3 1 检测 PIR感知有人通过 2 数字化 触发信号送入主控板 3 计数 变量count+1并屏显 4 上报 数据传平台出热力图 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） Q1 人站定不动5秒会被计成1吗？探头装多高、朝哪有何讲究？ Q2 红外计数 vs 摄像头统计：隐私赢在哪、信息量输在哪？ Q3 入口出口各装一台，能算出什么更有价值的数？ 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 闸机计数原型搭建 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 器材与环境 ● 主控板＋PIR模块 ● OLED显示屏 ● 支架/遮挡板 ● 人流量记录单 实验步骤 1 断电接线互检后通电，烧录计数程序 2 5人模拟依次通过，核对屏上计数 3 同一人前后晃动，暴露重复计数问题 4 变式：改变安装角度记录误报率 5 提出改进：延时复位或双探头定向 安全与规范｜PIR避开阳光直射防误报；支架配重稳固防倾倒 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 1　判断：PIR输出的是温度具体数值。 参考：错；输出有人/无人开关量，靠阈值转化 2　简答：给出一条减少重复计数的思路。 参考：触发后短时忽略再次触发／双探头判方向等 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 红外感知 开关量输出 阈值转化 计数上报 一句带走：人流量监测系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第06课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（06/27） 基础 · 必做 完成记录单：五次测试数据与误差原因各一句话 提升 · 选做 画“PIR计数”流程图：检测→数字化→计数→显示 拓展 · 实践/跨学科 统计教室门一周被推开频次，提出红外“开窗提醒”改造 下节课预告 第7节《环境质量监测系统》——多传感器融合，给景区一个可信的“环境指数” 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第一单元 · 初识物联网 第 01 课 物联网调研报告 ——物联网的发展与应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 信息意识 能列举3类以上身边的物联网应用，说出其“感知—传输—服务”信息链 计算思维 能按“概念—历程—场景—价值与风险”整理调研素材，形成报告提纲 数字化学习与创新 能用搜索引擎与权威平台检索资料、记录来源，小组完成报告初稿 信息社会责任 能识别物联设备采集个人数据的隐私风险，写出一条防范观点 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 校园现场：智能门禁刷卡通行、教室温湿度自动监测、路灯按时段调光、食堂智能取餐柜…… 它们和“人用电脑手机上网”有什么不一样？谁在替我们“感知”世界？ 核心问题 物联网是什么？它和我们熟悉的互联网是一回事吗？ 任务发布 找一找：再举3个身边的物联设备 辨一辨：哪些必须带传感器、哪些必须联网 本课任务：启动《物联网调研报告》，下节课汇报 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 互联网 与 物联网 先判断：连接的对象是谁？ 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 新知 1/4 互联网：人主动上网 连接对象　人（电脑、手机等终端） 核心行为　人主动检索、浏览、交流 典型例子　网页浏览、视频通话、线上聊天 物联网：物自己报数 连接对象　物品、设备（可寻址的“物”） 核心行为　自动感知、自动上报、接收指令 典型例子　智能电表、共享单车锁、环境监测站 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 从设想到万物互联 为什么近几年才大规模普及？ 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 新知 2/4 1 早期构想 把物品接入网络的设想提出，传感与网络技术受限 2 技术萌芽 传感器逐渐成熟，出现少量自动采集设备 3 规模落地 网络提速＋传感器降价，物联进入家庭、城市、校园 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 物联网的四大应用版图 你的调研分组认领一类 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 新知 3/4 智能家居 空调窗帘摄像头：感知环境、自动调节、远程操作 01 智慧农业 土壤湿度采集→自动灌溉，省人力更省水 02 智慧城市 交通流量、智慧路灯、环境监测辅助城市治理 03 智慧校园 门禁、班牌、环境监测——我们项目的改造对象 04 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 调研报告怎么写？ 六个板块缺一不可 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 新知 4/4 ▸ ① 主题与目的　一句话说清调研什么问题 ▸ ② 概念理解　用自己的话写物联网，不抄书 ▸ ③ 历程梳理　三个阶段＋关键技术的支撑作用 ▸ ④ 应用案例　每类至少2例，注明来源与网址 ▸ ⑤ 价值与风险　辩证看：便利背后谁在收集数据？ ▸ ⑥ 调研总结　形成观点，为校园改造方案蓄力 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） Q1 手环测心率、数据同步到手机App——哪步属于物联网，哪步依赖互联网？ Q2 大量设备持续采集环境与个人信息，可能带来哪些隐患？ Q3 短视频里的“黑科技”资料能直接写进报告吗？怎样判断信息可靠？ 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 1　判断：物联网是独立于互联网之外的全新网络，与互联网无关。 参考：错。物联网建立在互联网之上，是它的延伸与拓展 2　简答：写出物联网的两个共性特征。 参考：自带感知器件自动采集数据；能联网传输并接收指令、自动响应 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 概念定位 发展历程 应用版图 报告框架 一句带走：物联网调研报告让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第01课 物联网调研报告 · 第一单元 · 初识物联网 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（01/27） 基础 · 必做 完善调研报告初稿：概念、三阶段、三类场景＋来源清单 提升 · 选做 画“智能手环测心率并同步手机”的数据流转示意图并配文字 拓展 · 实践/跨学科 采访家人一件联网家电的使用体验，报告加一栏“用户的声音” 下节课预告 第2节《校园“物联化”改造方案》——把一台“聪明设备”拆开，看懂物联网的三层架构 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第三单元 · 网络层初体验 第 13 课 再设计与微创新 ——让数据畅通抵达 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 信息意识 能按四维评估本组“感知＋传输”整体方案找出最薄弱环节 计算思维 能设计弱网容错策略（缓存补发/降频上传/重连）之一并做验证 数字化学习与创新 能完成感知—传输—展示全链路联通演示并参与互评 信息社会责任 能说明加密与权限对数据通道安全的意义并落实到方案 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 演示彩排时：树荫下数据迟到20秒，体育馆挤满了人，平台一片空白。传感器没错，路堵了。 核心问题 数据畅通的底线是什么？断网时系统还能为你保留什么？ 任务发布 用网络单元诊断表给自家方案打分 选定一处最薄弱链路作为改造点 本课产出：联通演示＋一条容错策略＋安全项声明 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 方案体检单五问 逐项给证据 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 新知 1/3 ▸ 选型匹配　该场景最合适的通信方式？写理由 ▸ 容量余量　高峰人数下还稳吗？做过测试吗 ▸ 主题规范　命名分级是否方便新增订阅 ▸ 弱网行为　断网10秒数据去哪了？ ▸ 安全防线　密码、权限、加密三件套是否上齐 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 弱网容错三板斧 至少准备一条 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 新知 2/3 本地缓存 断连时先进本地队列，来网补传 01 降频保命 从5秒一改30秒一报，省带宽 02 自动重连 看门狗心跳，断线再握手 03 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 联通演示验收法 一条链路的完整证明 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 新知 3/3 1 端到端 现场读数→平台展示，计时可见 2 对照 拔网/远离AP，观察容错生效 3 扩展 临时新增一台订阅端，零改动 4 汇报 3分钟：改造点＋前后表现 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） Q1 平台数据被无关账号看到，问题出在通道还是权限？如何定位？ Q2 有组提出“全上光纤才稳”，四维评估下你会附议吗？ Q3 缓存补发的数据，图上留下“补发痕迹”好还是抹平好？ 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 1　简答：一条合格容错策略至少回答哪两个问题？ 参考：断网期间数据去哪、来网之后怎么恢复 2　判断：主题名公开就等于不安全。 参考：不成立；安全靠认证授权，命名泄露可另作防猜设计 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 五问体检 容错三策 联通演示 安全入方案 一句带走：再设计与微创新让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第13课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（13/27） 基础 · 必做 更新方案网络拓扑图，画出容错策略生效位置 提升 · 选做 提交《通道安全清单》：账号、权限、加密各一条 拓展 · 实践/跨学科 给家长讲清“为什么路由器也要改密码”并记录反馈 下节课预告 第14节《温度超限本地报警系统》——走进第四单元：让系统学会自己判断和行动 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第六单元 · 安全与发展 第 25 课 守护设备安全 ——物联网中的虚拟身份 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 信息意识 能说出设备的两类虚拟身份载体：唯一标识与数字证书 计算思维 能比较所知、所有、所是三种身份验证方式的可靠性 数字化学习与创新 能判断“持续上报位置的我在平台眼里是谁”，划定隐私边界 信息社会责任 能设计一条被盗号后的补救与止损流程 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 刷脸门、扫码骑的车、手环替你答到的“你”——网络世界里，哪些身份由设备替你持有？ 核心问题 人和物都要“数字身份证”，它们的身份是什么、能被克隆吗？ 任务发布 列出自己在平台上的5种“身份名片” 讨论：为什么设备也需要身份？ 本课任务：给系统建立身份核验方案 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 人的身份 与 物的身份 身份成对出现，冒用双向发生 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 新知 1/3 人：账号背后的你 载体　账号、手机、生物特征 验证　密码短信、指纹人脸 风险　撞库、社工、盗刷 设备：联网的物 载体　MAC地址、标签编号 证书　出厂身份+可信链 风险　克隆伪装、伪造上报 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 验证三要素 多一个要素，多一道门 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 新知 2/3 所知 密码、口令——最易被猜与泄露 01 所有 手机、工卡、token——丢了也危险 02 所是 指纹、人脸、声纹——不可换，慎采集 03 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 设备身份的隐形画像 数据拼出“数字分身” 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 新知 3/3 ▸ 轨迹画像　手环路线＋消费位置可推居住地 ▸ 行为画像　班牌刷卡推断作息与成绩倾向 ▸ 边界约定　最小采集、明示用途、可删可查 ▸ 数字遗忘权　长期留存须定期清理 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） Q1 人脸信息被盗可不像密码能改——所以校园卡优先于人脸合理吗？ Q2 账号被盗，先改密码还是先登出其他设备？流程怎么排？ Q3 为老人把生物特征当密码是贴心还是冒险？说说边界条件。 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 1　连线：MAC地址／短信验证码／指纹 分别验证什么？ 参考：MAC—设备身份；短信—你所拥有的；指纹—你本身 2　判断：设备编号即公开信息，无安全价值。 参考：错；编号暴露即可被克隆与画像利用 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 两类身份 三要素验证 数字分身 最小采集 一句带走：守护设备安全让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第25课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（25/27） 基础 · 必做 绘制动作为证图：我的一个数字身份从生成到消亡 提升 · 选做 为自家智能门锁设计双要素登录方案（写理由） 拓展 · 实践/跨学科 查“人脸识别第一案”，写100字谈法律与技术边界 下节课预告 第26节《物联网发展的命脉》——把镜头拉远：芯、魂、网谁来掌控 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第三单元 · 网络层初体验 第 10 课 智慧教室灯控系统 ——蓝牙技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 信息意识 能说出蓝牙短距、低功耗的特点及适合“贴身控制”的原因 计算思维 能解释配对与绑定的作用，理解配对是设备间的授权握手 数字化学习与创新 能通过蓝牙实现终端控制灯的开关与亮度调节并验证 信息社会责任 能分析“被配对成功后会怎样”，养成关闭可被发现的习惯 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 进教室最后一排喊“关灯”够不着开关，但手边的面板一按，前排的灯应声而亮——短距离的无线是怎么做到的？ 核心问题 为什么“就隔几米”的控制多用蓝牙，而不必上Wi-Fi？ 任务发布 体验：手机蓝牙搜索教室广播的测试设备 对比：Wi-Fi与蓝牙在距离/功耗/组网上差异 本课任务：用蓝牙控制一盏灯 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 经典蓝牙 与 低功耗BLE 灯与手环的两种选择 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 新知 1/3 经典蓝牙 定位　音频、文件等较大流量 场景　耳机、音箱传声 能耗　相对较高 低功耗BLE 定位　小数据、间歇发送 场景　灯控、手环、信标 能耗　一颗纽扣电池撑数月 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 配对连接三步曲 先握手，后通信 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 新知 2/3 1 广播可发现 灯控模块对外发“我在” 2 扫描发起配对 终端列出设备点连接 3 绑定建立链路 确认配对后进入专属通道 4 指令往返 开灯/调亮度指令与状态回报 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 为什么选蓝牙控灯？ 特点对号入座 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 新知 3/3 ▸ 距离贴合　教室尺寸正是它的主场 ▸ 功耗友好　面板电池用一学期 ▸ 上手快　无需配置网络即可直连 ▸ 组网轻　十来个节点的小网络够用 ▸ 边界清　跨校区的任务就该换网络了 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） Q1 手机一直开着“可被所有人发现”，会招来什么麻烦？ Q2 教室四十盏灯每盏都留一个“配对码”不更换，管理员怎么管？ Q3 蓝牙灯被邻班误配控制过——故障原因可能是配对环节的哪一步没做好？ 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 蓝牙灯控实验 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 器材与环境 ● 带蓝牙的主控板+灯控模块 ● 小台灯（低压LED） ● 安装有调试App的终端 ● 实验记录单 实验步骤 1 设备通电，终端扫描可发现设备列表 2 发起配对，观察设备编号并记录 3 编写“连接→开灯”指令，灯亮即成功 4 追加调光指令，观察亮度随指令变化 5 关掉可广播，验证“别人找不到我” 安全与规范｜只用实验提供的低压灯座；严禁触碰教室市电开关与灯具 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 1　判断：配对的唯一目的是让网速更快。 参考：错；配对是身份确认与链路建立，重在安全与绑定 2　选择：三公里外控制家中台灯应选？A 蓝牙 B 蜂窝/互联网 参考：B；蓝牙距离有限，远距离须走互联网链路 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 短距低功耗 广播与配对 指令与回报 发现与隐身 一句带走：智慧教室灯控系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第10课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（10/27） 基础 · 必做 用流程图画出“连接—配对—控制—断电”全过程 提升 · 选做 列出家中3个蓝牙设备，按数据量大小排优先级 拓展 · 实践/跨学科 设计灯控“口令轮换方案”：配对信息多久换一次、谁知道 下节课预告 第11节《智慧校园无线网》——走出教室：让数据跨楼宇，Wi-Fi登场 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第四单元 · 物联网系统实践 第 18 课 再设计与微创新 ——打造可靠的智能家居原型 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 信息意识 能统计误报率、断链率等指标并以数据指认薄弱点 计算思维 能针对一处短板完成迭代（补策略/换器件/优化交互） 数字化学习与创新 能面向“真实用户”做3分钟演示并答疑 信息社会责任 能在改进中主动权衡成本与可靠性 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 原型联调通过≠产品可靠。把一周运行日志摊开：误报3次、断链5次、用户吐槽“看不懂红色弹窗”。 核心问题 如果只能再改一处细节，改哪里最值？ 任务发布 统计本组系统一周运行数据 列“用户不满”与“指标最差”两张清单 本课产出：升级演示＋新旧对比表 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 四维评估在系统层的落点 对着本单元项目打分 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 新知 1/3 ▸ 需求达成　四大能力是否都有真实场景 ▸ 方案合理　三层分工与仲裁逻辑是否清晰 ▸ 规范安全　权限、提示、失效安全三处齐否 ▸ 创新价值　一处让人眼睛一亮的细节 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 可靠性三张考卷 每卷对应一类事故 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 新知 2/3 误报控制 连续计数+冷却时间防狼来了 01 断链自愈 缓存补发、心跳重连、状态同步 02 体验闭环 警示、进度、完成反馈三段全 03 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 一次升级答辩剧本 3分钟结构 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 新知 3/3 1 痛点 一条日志/一句吐槽开场 2 数据 改前改后同口径对比 3 演示 现场触发让评委看见 4 取舍 为什么不再改第二处 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） Q1 误报率从20%降到5%，代价是报警延迟1分钟——这笔账签不签？ Q2 “换个更贵的传感器”就能解决问题吗？先问软件层还能抢救吗？ Q3 评委问“家人会不会嫌你手长”（自动开窗），怎么回答价值与打扰的边界？ 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 迭代工作坊与发布 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 器材与环境 ● 本组智能窗原型 ● 运行日志与数据表 ● 四维量表、展示架 ● 录制设备 实验步骤 1 复盘数据，投票锁定最大痛点 2 限时单点改造并复测该指标 3 录制60秒演示＋更新结构图 4 发布会答辩，回收他组建议 5 更新方案归档包 安全与规范｜通电试验须教师在场；数据用模拟家庭 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 1　判断：可靠性和成本是同一笔账。 参考：是；在预算约束内做单点最高性价比优化 2　简答：复测为什么须用同口径数据？ 参考：不同条件无法对比，结论不可信 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 数据体检 单点升级 对比复测 答辩归档 一句带走：再设计与微创新让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第18课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（18/27） 基础 · 必做 把本单元全部成果整理入“智能窗项目包” 提升 · 选做 给家人介绍这套原型，收集一条意见与一条质疑 拓展 · 实践/跨学科 调研一款商用智能家居产品广告背后的可靠性设计 下节课预告 第19节《健康监测物联网系统》——走进第五单元：把物联的本事带进智慧城市 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第五单元 · 物联网创新应用 第 20 课 智能交通物联网系统 ——交通领域物联网应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 信息意识 能例举线圈、摄像头、地磁、浮动车四类车流感知手段及优劣 计算思维 能画定时／感应／自适应三种路口控制策略并描述触发 数字化学习与创新 能用路口模型实现“有车即绿优先向”的最小感应逻辑 信息社会责任 能从安全、隐私、效率三视角讨论信号灯策略的社会影响 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 早高峰的“绿 wave”与深夜空路口的红灯：为什么有的路口会“看车”，有的不认车？ 核心问题 车流怎么被“看见”？看见之后，信号灯如何决策？ 任务发布 回忆一个“很聪明”或“很笨”的路口 列举感知车流的可行传感器 本课任务：给实验室路口装上感应灯 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 车流感知四员 各有所长各有短板 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 新知 1/3 地感线圈 埋入式测流量，精准但破路难维护 01 视频检测 还能识别车型，受光照遮挡 02 地磁感知 磁异常判车，布设轻但漂移 03 浮动车 互联网轨迹反推路况与车速 04 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 控制策略演进 从死守时间到看流量 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 新知 2/3 1 定时配时 绿灯时长固定，晚上也干等 2 感应控制 检出有车方向才给绿灯 3 协调控制 多路口串成绿波带 4 自适应 按实时流量滚动优化配时 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 一次灯控的最小闭环 写规则再动手 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 新知 3/3 ▸ 输入　PIR/红外模拟“有车到达” ▸ 规则　主路无车且支路有车持续≥3s ▸ 输出　切换绿灯并提示等待 ▸ 约束　最短绿灯时长必保证 ▸ 记录　切换事件写日志 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） Q1 视频能认出车牌，交通效率提升了，哪些边界必须守住？ Q2 深夜路口空无一人还坚持红灯，合理吗？你怎么设计例外？ Q3 救护车来了，信号灯该“让路”——指令该从哪来、信任谁？ 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 智能路口模型实验 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 器材与环境 ● PIR×2、LED红黄绿灯组 ● 主控板与支架小车 ● 实验单 实验步骤 1 路口模型安装双探头，接线互检 2 烧录定时配时，观察切换间隔 3 切感应逻辑后观察响应时间 4 加“最短绿灯”“请求优先”两约束 5 记录两模式的通行数据对比 安全与规范｜小车轨道区不踩踏；灯组限流电阻不可省 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 1　选择：地磁感知的主要短板？A需破路 B漂移 C不能测高流量 参考：B；不需破路但会安装位置漂移 2　简答：写出路口控制三要素。 参考：状态（检测）—规则（配时）—动作（灯色） 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 多维感知 策略演进 闭环控制 公共利益 一句带走：智能交通物联网系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第20课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（20/27） 基础 · 必做 画出定时感应两策略流程图并各举一次场景 提升 · 选做 为一个堵点路口设计最小感应方案（含约束） 拓展 · 实践/跨学科 观察家附近路口的配时方案，判断属于哪种，附拍照证据 下节课预告 第21节《智能大棚物联网系统》——从马路到田野：让数据替作物开口说话 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第二单元 · 感知层初体验 第 04 课 智能门票验证系统 ——二维码识别技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 信息意识 能说出二维码“用图形存数据”的编码本质，对比一维码的容量与纠错差异 计算思维 能按“生成—识别—解码—核验”链路分析一次扫码验票全过程 数字化学习与创新 能小组合作生成班级导览二维码并用终端解码验证 信息社会责任 能意识到票码即身份凭证，不随意转发个人票据二维码 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 进景区：手机里的门票二维码对闸机“嘀”一声，0.5秒放行。 一张黑白方块凭什么能证明“你是你”？里面究竟装了什么？ 核心问题 二维码是怎么把“一段信息”变成“一张图”的？ 任务发布 对比实物：超市小票一维码与门票二维码有何不同 拆解：一次验票从屏幕到开门经历了什么 本课任务：为班级图书角做一个可扫的导览码 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 一维码 与 二维码 为什么门票选择了二维码？ 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 新知 1/3 一维码：一条信息 形态　宽度不等的竖条＋空格 容量　十几个字符，常只存编号 读取　需对准扫描线，磨损即失效 二维码：一张数据卡 形态　矩阵像素＋三个定位角 容量　上千字符，可存网址等 纠错　污损约30%仍可读出 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 一次扫码验票四步 对应感知层：图像→数据→判断 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 新知 2/3 1 生成 购票系统把票号等信息编码成二维码 2 识别 闸机摄像头拍图，定位角校正 3 解码 图形还原为字符串，联网或本地校验 4 判断 票有效→放行；已用/无效→告警 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 二维码里装着什么？ 常见三种载荷 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 新知 3/3 ▸ 直接数据　姓名学号、编号——解码即得 ▸ 网址链接　扫码打开票务页、导览页（最常见） ▸ 凭证标识　一串票据ID，真伪须回系统核验 ▸ 想一想　为什么重要信息不放“明文”进码里？ 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） Q1 门票码“截图转发”能被他人核销吗？这说明凭证的什么风险？ Q2 高峰时景区信号差，验票怎么不“卡”在网络？（本地核验思想） Q3 班级导览码要“扫出来更好用”，里面放什么内容最合适？ 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 生成并验证班级导览码 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 器材与环境 ● 计算机与二维码生成工具 ● 智能手机/扫码终端 ● 图书角简介文本或链接 实验步骤 1 整理图书角规则与书单为一段简介 2 生成二维码并显示/打印 3 同伴互扫，解码内容与原文逐字对照 4 轻微遮挡测试纠错能力 5 记录：内容30字内体验最佳 安全与规范｜二维码外链内容须经教师审核后发布；打印设备按机房规程使用 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 1　简答：扫码验票时闸机完成哪三个关键动作？ 参考：拍摄识别→解码得票号→核验判断放行 2　判断：二维码沾了墨点就一定读不出。 参考：不一定；有纠错设计，轻度污损仍可读取 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 图形存数据 定位与纠错 识别→解码→核验 凭证安全 一句带走：智能门票验证系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第04课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（04/27） 基础 · 必做 完成《扫码核验流程》学习单，标注每步数据形态 提升 · 选做 给家中一件商品的码“验明正身”，记录它编码的信息类型 拓展 · 实践/跨学科 为班级值日表做“一扫便知”二维码，附防转发小约定 下节课预告 第5节《学生定位与引导系统》——换一种无需对准的识别：RFID电子标签 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第二单元 · 感知层初体验 第 08 课 再设计与微创新 ——让感知更精准 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 信息意识 能从选型、精度、点位、功耗四方面诊断本组感知方案缺陷 计算思维 能完成一处原型级微改造，用前后数据验证差异 数字化学习与创新 能按四维量表互评并对他组提出一条可行建议 信息社会责任 能辨析“数人”与“识人”的差异并写出伦理声明 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 四节课攒出感知工具箱：码、卡、红外、多传感。游客反馈却来了：闸机偶发不灵、大屏忽高忽低。 把最疼的一处改成最好的。 核心问题 怎样证明你的“微创新”真的让感知更精准？ 任务发布 挑方案表最低分维度作为改造题 写改造假设：只改一处器件/规则/位置 本课产出：前后对比证据＋伦理声明 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 感知方案诊断四探头 逐一打勾找病灶 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 新知 1/2 选型·匹配 探测目标与原理匹配？计数≠识别 01 精度·阈值 灵敏度与重复触发设置恰当吗 02 点位·安装 位置角度能否代表真实场景 03 功耗·续航 采样频率撑得起全天运行吗 04 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 令人信服的验证五步 只改一处，数据说话 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 新知 2/2 ▸ 定题　锁定一个最小痛点 ▸ 基线　改前连测5次留数据 ▸ 微调　换器件/挪位/改阈值选其一 ▸ 复测　同条件再测5次对比 ▸ 结论　两组数据陈述差异，不夸大 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） Q1 “加人脸识别做客流画像更炫”——四维评估下如何决策？ Q2 复测只波动一两次能宣布成功吗？还需补什么？ Q3 预算只够升级两处闸机，按什么标准分配？ 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 改造实验：给感知一次升级 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 器材与环境 ● 本组感知原型套件 ● 记录单与计时器 ● 四维量表投影 实验步骤 1 记录改造前基线数据（5次） 2 实施单点微调并固定变量 3 同条件复测5次，标注差异 4 填写伦理声明：采集边界与理由 5 准备3分钟发布：问题—改法—证据 安全与规范｜断电改接线；数据一律模拟脱敏；器材轻拿轻放 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 1　简答：证明微创新有效最少要哪两组数据？ 参考：改造前基线数据＋同条件改造后复测数据 2　判断：为精准应默认采集人脸画像。 参考：不宜；计数场景“数人不识人”已足够，人脸属敏感生物信息 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 四维诊断 单点微改 数据复测 伦理声明 一句带走：再设计与微创新让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第08课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（08/27） 基础 · 必做 改造记录单归档进单元项目包 提升 · 选做 补一节《器件选型与供电功耗说明》含成本估算 拓展 · 实践/跨学科 实地观察商场入口一种客流统计方式，判断其原理与误差 下节课预告 第9节《智慧校园安防系统》——数据采到了，如何“抵达”？进入网络层 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第六单元 · 安全与发展 第 26 课 物联网发展的命脉 ——物联网的自主可控技术 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 信息意识 能从断供、后门、数据出境三角度解释自主可控的意义 计算思维 能指认物联系统全栈（芯片/系统/协议/云）的国产化进度 数字化学习与创新 能通过事实辨析自主可控与开放合作的辩证关系 信息社会责任 能联系国家需求，树立长期技术攻关的职业志向 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 新闻回放：个别国家制裁，某企业一夜买不到关键芯片、用不了某生态授权，设备变“板砖”。 核心问题 造得出设备的国家很多，为什么必须“自己说了算”？ 任务发布 拆解一台智能设备里可能卡脖子的环节 回顾历史：两弹一星为什么也要自主 本课任务：画一幅国产替代全栈地图 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 谁在卡脖子 风险链一环断全线停 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 新知 1/3 1 芯片 主控与传感芯片的设计、流片、工艺 2 系统 操作系统、编译器、工具链授权 3 协议与生态 标准话语权与认证体系 4 云与服务 数据基础设施与服务连续性 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 中国答案 点状的突破到成面的体系 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 新知 2/3 北斗组网 自主定位导航，摆脱对GPS依赖 01 国产芯与系统 龙芯、OpenHarmony等持续推进 02 标准贡献 NB-IoT等核心标准中的中国方案 03 全栈示范 从感知到云、教育物联套件自主化 04 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 自主≠关起门 开放合作与底线安全 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 新知 3/3 自主可控是什么 底线　关键处不掉链子 能力　有得选、换得起、守得住 不排　非排斥国际协作 为什么要自主 数据主权　国家秘密与个人信息 产业安全　供应链连续性 发展主动　标准与生态话语权 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） Q1 “造不如买”什么时候成立、什么时候致命？举一例论证。 Q2 开源芯片设计能降低门槛，那“可控”又由什么保证？ Q3 如果将来你从事芯片、操作系统或标准的行业，你最想攻克哪一层？ 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 1　判断：自主可控就是拒绝一切国外技术。 参考：错；是保证关键领域不受制于人，同时坚持开放合作 2　简答：说出2级自主可控的直接好处。 参考：数据主权、供应链安全、标准话语权、产业竞争力等 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 全栈风险 国家进展 自主开放观 少年责任 一句带走：物联网发展的命脉让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第26课 物联安全保卫战 · 第六单元 · 安全与发展 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（26/27） 基础 · 必做 完成“物联系统国产替代全栈图”，标3个已突破环节 提升 · 选做 给家长讲清“缺芯少魂”的含义，附一句话笔记 拓展 · 实践/跨学科 关注一款国产芯片/系统的最新发布，写200字情报卡 下节课预告 第27节《再设计与微创新》——收官：把安全方案装进作品，把收获装进档案 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第三单元 · 网络层初体验 第 11 课 智慧校园无线网 ——Wi-Fi技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 信息意识 能说出路由器、AP与终端的角色，解释SSID与信道的含义 计算思维 能依据覆盖人数与墙体环境在平面图上规划AP点位 数字化学习与创新 能把主控板接入Wi-Fi并向平台发出数据，验证链路连通 信息社会责任 能理解公共Wi-Fi的窃听风险，坚持“传输要加密”的习惯 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 开学第一天，全楼学生同时刷班牌，体育馆却总“转圈圈”；三楼机房Wi-Fi满格却打不开页面。 核心问题 一张校园无线网，要满足什么才算“好用”？ 任务发布 观察手机扫描到的SSID列表并猜想差异 在平面图上指认信号强弱的可能原因 本课任务：为教学楼画一张AP布置图 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 Wi-Fi三件套 认识网络的三个角色 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 新知 1/3 终端 手机、板卡——数据的收发者 01 无线AP 空中收发器，一个AP一屋子 02 路由器 网络调度员，接外网发内址 03 补充 AC/POE：供电与集中管理 04 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 把接入讲清楚 一次成功连接的判定 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 新知 2/3 1 扫描发现 终端列出周边SSID 2 认证 密码/证书核验身份 3 分配地址 DHCP发放IP，像排座位 4 连通验证 能达平台才算Wi-Fi可用 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 AP点位规划四要素 在平面图上落子的依据 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 新知 3/3 ▸ 覆盖　一个AP半径有限，墙体大减信号 ▸ 容量　人多区域按终端数倒推AP数量 ▸ 信道　相邻AP错开信道避免互相干扰 ▸ 安全　教学/办公/访客分网，权限隔离 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） Q1 满格却慢，除了信号外还有什么“元凶”？怎么验证？ Q2 访客Wi-Fi与教务平台为什么必须分开？用虚拟身份的思路回答 Q3 为操场设计无线方案：单AP硬扛、多AP间隔排布、换蜂窝摄像头，你选哪条路线？ 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 板卡入网与数据上云 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 器材与环境 ● 带Wi-Fi模块主控板+温湿度传感器 ● 可调信道路由器/AP ● 物联网教学平台账号 ● 校园平面图与记录单 实验步骤 1 终端扫描记录SSID、信道、强度三列 2 烧录配网程序，板卡接入指定SSID 3 每10秒发出温湿度，平台确认收到 4 改AP信道到拥堵位，观察稳定度对比 5 回原位改回信道并收束结论 安全与规范｜只接入班级教学专用Wi-Fi；不试探他人网络密码，不外传账号 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 1　连线：SSID／信道／DHCP 分别是干什么的？ 参考：SSID是网络的名字；信道是传输频带；DHCP自动分配地址 2　判断：Wi-Fi显示已连接就一定能访问平台。 参考：不一定；还需认证通过、外网可达，需做连通性验证 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 三件套角色 接入四步 点位规划 加密分网 一句带走：智慧校园无线网让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第11课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（11/27） 基础 · 必做 完成平面图AP标注：至少3处点位各写一条理由 提升 · 选做 绘制“我的板卡数据从空中到平台”的链路图并配说明 拓展 · 实践/跨学科 家庭Wi-Fi体检：信道、终端数、最卡时段各记录一次 下节课预告 第12节《智慧校园环境监测系统》——网络通了还要“会分发”：MQTT登场 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第五单元 · 物联网创新应用 第 23 课 再设计与微创新 ——智慧城市方案发布会 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 信息意识 能按四维完成本组方案的整合、自检与答辩准备 计算思维 能讲清感知—网络—应用的三层设计与关键取舍 数字化学习与创新 能用数据支撑一条“微创新”点的价值 信息社会责任 能互评给出至少一条被采纳的改进建议 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 四节课、四个领域。把最好的那版方案推上台，接受“投资席/评审席”的三连问。 核心问题 一个物联方案打动人的，往往是哪一句话？ 任务发布 确定发布主线：问题→规则→演示 组内预演一遍，卡住的地方重点讲 本课产出：四件套＋5分钟发布+答辩 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 方案包四件套 缺一件扣一件分 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 新知 1/3 需求清单 来自真实调研，每条可验收 01 三层架构图 设备、链路、平台都画名 02 联动规则表 阈值+优先级+失败处理 03 预算与安全说明 成本估算、隐私声明 04 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 发布会评价流程 评审规则统一 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 新知 2/3 1 路演 5分钟：讲人话，亮实物/截图 2 质询 提3问：痛点依据、失败边界、成本账 3 打分 量规四栏各1-4分并留证据 4 采纳 互评投票采纳1条，记录回环 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 打动评审的三细节 从往届复盘来 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 新知 3/3 ▸ 一句痛点　“为什么现在不行”先讲透 ▸ 一次演示　10秒触发一次“自动” ▸ 一条边界　敢说“不采集什么”“会失效于什么 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） Q1 你的方案如果只能保留一项功能，保留什么？依据？ Q2 预算砍半，先砍哪一层？为什么不能瞎砍？ Q3 现场演示翻车，如何30秒内优雅地救场？ 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 1　选择：四维量表里对应“敢说边界”的是？A需求达成 B规范安全 C创新价值 参考：B 2　简答：发布材料中的证据有哪三类？ 参考：数据记录、现场演示证据、引用来源 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 四件套自检 讲透痛点 演示与边界 评价互纳 一句带走：再设计与微创新让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第23课 智慧城市设计 · 第五单元 · 物联网创新应用 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（23/27） 基础 · 必做 根据评审意见修订终版方案包 提升 · 选做 把方案改写成一页宣传页，贴到班级走廊展区 拓展 · 实践/跨学科 参加校园科创节/白名单赛事申报（可组队） 下节课预告 第24节《筑牢物联安全防线》——设备越多，门越多：安全单元开始 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第四单元 · 物联网系统实践 第 17 课 智能窗系统 ——物联系统综合应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 信息意识 能梳理本地自动、远程监控、远程手动三模式的分工 计算思维 能按测试用例清单逐项验收并记录缺陷 数字化学习与创新 能处理模式冲突与传感故障，设计优先级与仲裁 信息社会责任 能用工程日志完整记录设计—调试—结论 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 单课拼装：传感器、平台、舵机各自已就位。真正的系统要把它们合体——高温自开、远程可看可开、下雨有人管。 核心问题 多模式同开一扇窗，听谁的？ 任务发布 读需求清单四条，圈出已知与未知 小组定角色分工：传感、算法、平台、测试 本课产出：可演示的智能窗系统V1 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 一扇窗的能力矩阵 四张卡片=四个模块 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 新知 1/3 感知 温度、湿度，可选雨滴 01 本地自动 高温立即自开（兜底） 02 远程监控 发平台、看曲线、收警示 03 远程手动 App开关窗/开度指令 04 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 模式仲裁设计 冲突要有规则 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 新知 2/3 1 优先级 安全类指令最高：强制关（如暴雨） 2 手动压制自动 可关；再开回自动 3 自动复位 手动半小时无操作回自动 4 留痕 每一次切换都写日志 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 系统测试用例四组 用例思维，不是运气 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 新知 3/3 ▸ 正常　25℃→关；35℃→开；平台同步 ▸ 边界　30℃临界、指令连发、低电量 ▸ 异常　断网发令、传感器离线、舵机卡阻 ▸ 恢复　来电/来网后自愈到什么状态 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） Q1 35℃高温+暴雨同时来：自动说“开”，安全说“关”，系统怎么选？你的依据？ Q2 温度传感器被阳光直射读数虚高，系统被“骗”开——如何识破？ Q3 测试时“勉强通过”到底写通过还是失败？用什么标准裁决？ 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 智能窗集成与测试 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 器材与环境 ● 完整套件（主板+温湿度+舵机+蜂鸣器） ● 平台与权限表 ● 测试用例单、工程日志 ● 稳压电源 实验步骤 1 模块逐个接入自检，记录状态 2 实现温度自动开合+平台控制双路 3 按用例清单轮测，缺陷回改 4 做断网/遮传感器两项演练 5 整理日志并录制60秒演示 安全与规范｜连续通电须散热；每人至少完成一次真实接线 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 1　判断：手动模式下，本地报警也要被屏蔽。 参考：不屏蔽；手动管执行、报警管提示，安全提示不能被关 2　简答：异常测试的目的是什么？ 参考：验证系统失效时仍不伤人、不失数据，并能恢复 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 能力矩阵 仲裁规则 用例验收 工程留痕 一句带走：智能窗系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第17课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（17/27） 基础 · 必做 完善测试用例清单：每条至少2个输入 提升 · 选做 为智能窗补写《失效安全说明》：断电成什么样 拓展 · 实践/跨学科 （连排建议）向家人演示并收集一条使用吐槽 下节课预告 第18节《再设计与微创新》——让原型从“能用”走向“可靠” 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第一单元 · 初识物联网 第 03 课 再设计与微创新 ——让校园改造方案落地 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 信息意识 能用四维量表评估初版方案，指出至少两处具体缺陷 计算思维 能区分“推翻重构”与“局部微创新”，提出可论证的优化点 数字化学习与创新 能小组合作完成方案V2并进行3分钟发布 信息社会责任 能在迭代中主动补写用电、数据、隐私三项安全措施 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 把初稿方案直接“装”进教室会撞上四面墙：钱（预算）、电（取电）、安（数据谁管）、用（功能是不是真需要）。 好方案不是想出来的，是改出来的。 核心问题 不推翻三层架构，怎样用最小改动解决最大痛点？ 任务发布 给V1方案打四维分，挑最低一项 列“问题清单”：现象→原因→改法 本课产出：方案V2＋微创新说明＋发布会 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 四维评估量表 每维1-4分，说出证据才有效 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 新知 1/3 需求达成 是否解决真问题？有无“为智能而智能”的冗余 01 方案合理 三层拆解、选型、布局可行可落地 02 规范安全 用电、数据、隐私三条线是否都守住 03 创新价值 小改动是否解决真痛点、值不值 04 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 微创新三问 改之前先问，改完回看 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 新知 2/3 1 痛点是什么 从评估低分项里挑最关键的一个 2 改哪一层 器件选型？阈值规则？还是点位布局？ 3 值不值 用成本、效果、风险各一句话论证 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 一次合格的迭代长什么样？ 可参照写进方案说明 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 新知 3/3 ▸ 原问题　布线难＋预算高：可行性、经济性双低分 ▸ 改动　改试点教室＋无线低功耗传感器＋电池供电 ▸ 不动　三层架构与数据流保持原样 ▸ 证据　改前后四维分数对比＋一句用户采访 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） Q1 有小组砍掉“空气质量监测”只留温湿度——微创新还是功能缩水？用四维量表论证 Q2 试点教室选哪间？用“需求＋成本”说出一条理由 Q3 发布时若被质疑隐私约定太笼统，你们怎么回应？ 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 1　判断：为出彩应增加人脸识别考勤扩大功能。 参考：不宜；生物信息隐私风险高、成本高，安全性与经济性双输 2　简答：微创新与推翻重造的区别？ 参考：保留整体架构，只针对缺陷做局部优化，且收益大于成本 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 四维评估 定位痛点 局部迭代 发布归档 一句带走：项目不是“想”成型的，是“评估—修改—验证”一轮轮长出来的。 第03课 再设计与微创新 · 第一单元 · 初识物联网 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（03/27） 基础 · 必做 终版方案与《修改说明》整理归档进单元项目包 提升 · 选做 补写“供电与预算说明”“数据采集与隐私约定”两份约束文件 拓展 · 实践/跨学科 用废旧材料为方案设计设备支架模型（与劳动课协同） 下节课预告 第4节《智能门票验证系统》——进入第二单元“景区智能管理系统”，感知层第一站：二维码 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第二单元 · 感知层初体验 第 05 课 学生定位与引导系统 ——RFID技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 信息意识 能说出RFID“标签—读卡器—平台”的组成与无接触识别特点 计算思维 能区分主动/被动标签并按场景说明选型理由 数字化学习与创新 能编程读取标签编号，用字典对应表完成身份识别 信息社会责任 能讨论定位轨迹数据的采集边界，提出保护约定 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 不掏卡、不对准：研学手环走过通道“嘀”一声完成登记，自助机还能帮家长找到走散的孩子。 自己没电池的标签怎么被“读”出来？ 核心问题 隔着包装、不见光线，RFID如何完成识别？ 任务发布 回顾刷身份证进站的原理 拆解：这套识别需要哪几个部分协同 本课任务：搭“胸卡刷卡识姓名”原型 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 RFID识别工作流 一次识别背后的链路 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 新知 1/4 1 打标签 胸卡写入全球唯一编号 2 发信号 读卡器天线持续发出射频场 3 标签响应 进入识别区被激活回传编号 4 平台核验 查对应表：编号→姓名/状态 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 被动 与 主动标签 选型＝距离与成本的权衡 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 新知 2/4 被动标签（无电池） 能量　靠读卡器射频场感应供电 距离　几厘米到数米 场景　门禁卡、馆藏标签、结算 主动标签（有电池） 能量　自带电池主动发信号 距离　几十米甚至上百米 场景　物流追踪、ETC、牲畜监测 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 RFID 与 二维码怎么选？ 两种识别技术的边界 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 新知 3/4 维度 二维码 RFID 读取条件 需对准、可见光 无需对准可穿透 批量能力 一次一个 可同时读多个 数据修改 基本固定 可反复改写 典型场景 门票、导览 胸卡、资产、闸机 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 编号与姓名分开放 安全设计的第一课 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 新知 4/4 ▸ 标签只存编号　卡上不含姓名等信息 ▸ 对应表在平台　编号→身份由系统保管 ▸ 权限分级　谁能查表、查了留痕 ▸ 最小够用　只采识别所需的数据 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） Q1 标签编号泄露了吗？姓名信息存放在哪里更安全？ Q2 定位手环记一整天轨迹——景区应承担怎样的数据边界？ Q3 “校服缝标签防拿错”和“随时可见学生位置”是一回事吗？ 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 读取标签编号并识别身份 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 器材与环境 ● 主控板＋RFID读卡模块 ● 电子标签卡扣若干 ● 图形化编程环境 ● 编号—姓名模拟对应表 实验步骤 1 断电接线互检后烧录示例程序 2 贴卡→屏显唯一编号并记录 3 把编号→姓名写入字典，贴卡即显姓名 4 调换两张标签复测对应关系 5 讨论：这张“表”该交给谁保管 安全与规范｜模块通电后勿触碰接口；一律使用模拟名单，不用真实同学信息 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 1　简答：RFID系统三大部分？ 参考：电子标签、读卡器、后台管理平台 2　选择：整推车商品一次检出主要靠？A无接触 B批量同读 C可改写 参考：B——批量同时识别多个标签 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 无接触识别 标签+读卡器+平台 编号映射身份 轨迹数据边界 一句带走：学生定位与引导系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第05课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（05/27） 基础 · 必做 《标签对应表》学习单：写出识别流程四步 提升 · 选做 找家中2个RFID应用，判断主动/被动并说理由 拓展 · 实践/跨学科 为班级失物招领柜设计编号标签方案（谁能看对应表？） 下节课预告 第6节《人流量监测系统》——不读卡片读“热量”：红外传感 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第四单元 · 物联网系统实践 第 15 课 温度超限远程警示通知系统 ——物联系统远程反馈应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 信息意识 能说出“数据上行—平台研判—消息下行”的远程反馈链路 计算思维 能完成设备向平台发数并触发终端推送的联通验证 数字化学习与创新 能比较本地报警与远程通知在时效、覆盖上的互补关系 信息社会责任 能识别警示信息中的误报成本，约定“确认后再转发” 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 本地的“嘀嘀”声再大，也喊不醒睡在隔壁楼的爷爷奶奶。报警如何变成一条“飞出去”的推送？ 核心问题 设备发现异常，怎样同时把“人”拉回闭环？ 任务发布 画出你猜测的两条路径：本地响、远程推 讨论：推送文案怎么写才不会狼来了 本课任务：给温度守卫装上千里眼 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 远程反馈四拍 上行+下行的完整反馈 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 新知 1/3 1 上送 设备按节拍发数据（如10s/次） 2 研判 平台比对规则：超阈值即命中 3 推送 向绑定手机/教师端发通知 4 确认 人已收到→工单留痕 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本地报警 与 远程通知 不是替代，是互补 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 新知 2/3 本地蜂鸣 时效　毫秒级、不等网络 覆盖　墙内可闻，出门即盲聋 依赖　离线可守 远程推送 时效　秒级，依赖网络与平台 覆盖　天涯即指尖 价值　人不在场也能处置 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 一条合格警示的解剖 信息设计也是计算思维 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 新知 3/3 ▸ 哪里　设备名/位置码不能省 ▸ 什么事　34.8℃>30℃，此刻与持续时长 ▸ 该怎么办　建议动作：查看/断电/呼叫 ▸ 别慌　附“可能误报原因”提示 ▸ 留证据　时间戳与曲线链接 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） Q1 推送连发十条，被设置免打扰——阈值和节拍该怎么联合调整？ Q2 平台宕机时，远程通知“哑了”，本地系统要不要顶上空缺？怎么顶？ Q3 老人听到“温度超限”不明所以。给家人设计一条看得懂的警示话术。 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 远程警示链路实验 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 器材与环境 ● 上节本地报警装置 ● Wi-Fi模块与平台账号 ● 教师端/平板接收页 ● 实验单 实验步骤 1 设备接入网络，按上节程序继续发数 2 平台配置规则：>30℃发通知，间隔≥2分钟 3 手捂升温制造越限，平板记录送达时刻 4 断Wi-Fi重试20秒后恢复，观察断点补发 5 改一次文案，比较两种可读性 安全与规范｜平台账号专人专用；实验一律模拟设备名 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 1　排序思路：反馈链路顺序？ 参考：上送→研判→推送→确认 2　判断：有了远程推送，本地蜂鸣即可拆除。 参考：不应拆；两者互补，断网时本地是最后防线 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 上行研判 确认留痕 本地远程互补 警示信息 一句带走：温度超限远程警示通知系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第15课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（15/27） 基础 · 必做 画出“设备—平台—手机”反馈链路图并标注每段内容 提升 · 选做 为鱼缸温度写一条含四要素的警示文案 拓展 · 实践/跨学科 统计家里一周误报次数（可模拟），提出阈值优化 下节课预告 第16节《远程开窗系统》——警报拉响后，谁来“动手”？让指令跑起来 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第四单元 · 物联网系统实践 第 16 课 远程开窗系统 ——物联系统远程控制应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 信息意识 能沿“指令下行—接收—执行—回传”复述远程控制链路 计算思维 能用舵机驱动窗模型，验证指令送达与状态回传 数字化学习与创新 能识别越权指令风险，坚持操作账号需权限的约定 信息社会责任 能设计至少一条控制指令的“失败补救”流程 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 高温警报传来——远程通知只“会喊”，不会“去开窗”。从“知道”到“做到”，系统还差哪一步？ 核心问题 一条“开点窗”的指令，怎么安全地穿过网络并变成动作？ 任务发布 体验：教师手机上按下“开窗”，教室窗模型应声而起 推演：动作前平台与设备各做了什么 本课任务：给系统装上“千里手” 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 一次远程控制 指令的下行之旅 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 新知 1/3 1 发令 平台/App生成开窗指令（含设备地址） 2 校验 设备核对身份与权限，非法即弃 3 执行 主控板驱动舵机转至90° 4 回传 “已开至90°”状态上报，闭环显示 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 可靠控制的三个词 缺一不可 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 新知 2/3 可达 网络与心跳检查，先确认在线 01 可信 账号权限+指令口令，非法不进 02 可反馈 执行结果必须回传，开没开要知道 03 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 当指令半路失败…… 工程思维=设计失败 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 新知 3/3 ▸ 超时未回传　平台亮黄灯并提示重试 ▸ 执行失败　舵机卡阻→回传错误码 ▸ 断电重启　设备上线后先问“有令未达？”补执行 ▸ 人工兜底　窗旁仍留手动开关 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） Q1 陌生人“顺手”也开着你家窗户，最可能漏在哪一环？ Q2 开窗与关窗指令几乎同时到达，听谁的？设计一条仲裁规则。 Q3 回传显示“已关”，你信吗？还有什么办法验证？ 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 舵机“智能窗”控制实验 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 器材与环境 ● 主控板+舵机+亚克力窗模 ● 平台/控制页（MQTT指令） ● 温度计联动可选 ● 实验单 实验步骤 1 接线校验后烧录舵机自检程序 2 平台下发开/关，记录响应角度与延时 3 加入“开45%”指令测试精度 4 模拟断网发令，观察失败提示 5 为一条失败指令补写补救流程 安全与规范｜舵机行程内勿置手指；窗模型加配重防倾倒 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 1　选择：平台显示“已开窗”的依据是？A已发指令 B设备回传状态 参考：B；以设备回传为准，指令发出≠执行成功 2　简答：为防越权开窗，给出一条防护措施。 参考：权限校验/专用账号/指令校验码/二次确认等 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 指令下行 权限校验 状态回传 失败设计 一句带走：远程开窗系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第16课 智能家居系统 · 第四单元 · 物联网系统实践 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（16/27） 基础 · 必做 画出远程控制四步并标注两处失败点 提升 · 选做 给“远程关窗”补一条雨感联动的规则 拓展 · 实践/跨学科 为家中长辈设计一张“一键关窗”大图标卡片（敬老设计） 下节课预告 第17节《智能窗系统》——三种本事合进一扇窗：系统集成来临 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第三单元 · 网络层初体验 第 12 课 智慧校园环境监测系统 ——MQTT技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 信息意识 能用广播频道类比解释发布/订阅模型中Broker与Topic的作用 计算思维 能按“校园/楼栋/指标”规范命名主题并完成收发验证 数字化学习与创新 能实现A板发布、多端订阅显示，体会解耦带来的扩展便利 信息社会责任 能对比“点对点逐一重发”，说出发布订阅省下的成本 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 班牌要看温度、广播室要看湿度、教师机两项都要看——传感器是不是要为每个订阅方各发一份？ 核心问题 一对多的消息分发，怎样安排才不混乱？ 任务发布 类比电台：主播只管播音，听众自选频道 推演：新增一个接收方要改几处代码 本课任务：搭班级消息中转站 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 点对点 与 发布/订阅 把“直接打电话”升级为“电台广播” 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 新知 1/3 点对点直连 扩展　接收方增加=发送方发忙 耦合　收发双方须在场的时刻 维护　新增订阅要改代码 Broker中转发布订阅 扩展　各端订阅，互不打扰 解耦　发时不看谁在听 维护　新增订阅零改动 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 MQTT三要素 像登记快递地址一样规范 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 新知 2/3 1 Broker中转站 统一收发的“消息邮局” 2 Topic主题 频道路径：校园/一号/温度 3 送达等级 QoS按需选择：不容丢失选至少一次 4 载荷数据 消息内的真正内容 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 为什么MQTT适合物联 轻量者的选择 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 新知 3/3 报文极小 几十字节，蜂窝流量友好 01 长连接+心跳 低功耗设备可休眠 02 分级主题 校园可按楼/类灵活订阅 03 解耦收发 新终端来即是听众 04 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） Q1 监测数据被“错发主题”而收不到——排查从主题串还是载荷开始？ Q2 Broker宕机，监测就失明了吗？物联系统还需要什么兜底？ Q3 为“智慧灯柱”设计主题命名：地点/类别/编号该放几级？ 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 发布与订阅联通实验 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 器材与环境 ● 两台Wi-Fi主控板+温湿度传感器 ● 本地MQTT Broker（或教学平台） ● 订阅端演示页 ● 实验单 实验步骤 1 Broker上电，教师发布地址、端口与账号 2 A板连接Wi-Fi并登录Broker，验证参数可读 3 发布订阅：A板每5秒发布至约定主题 4 B板/教师机订阅，记录收到间隔与数值 5 故意把主题改错1字母，观察“无消息” 安全与规范｜测试账号专人专用不外传；断线请查Wi-Fi开关而非拔线 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 1　简答：发布方与订阅方如何做到互不认识？ 参考：二者只认识Broker，通过统一主题匹配消息，实现解耦 2　判断：MQTT适合传输高清监控大流量视频。 参考：不适合；它主打小数据、低带宽、高频消息场景 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 解耦思想 Broker/Topic 规范命名 轻量传输 一句带走：智慧校园环境监测系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第12课 智慧校园系统 · 第三单元 · 网络层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（12/27） 基础 · 必做 画出监测数据从A板到三端展示的发布订阅示意图 提升 · 选做 为教室设计6位主题命名表：3指标×楼/室/项 拓展 · 实践/跨学科 思考题：若全班50设备同发，Broker会怎样？写一条优化 下节课预告 第13节《再设计与微创新》——把感知与传输合起来：给数据修一条可靠的路 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $ 第二单元 · 感知层初体验 第 07 课 环境质量监测系统 ——多传感器融合技术应用 粤教版新教材·初中信息科技·八年级全一册 配套教学设计依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“物联网实践与探索”模块编制 · 1课时 授课教师：＿＿＿＿ 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 学习目标 · 核心素养 一课四素养，下课前请自评是否达成 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 信息意识 能说出温湿度、光照、颗粒物三类传感器的用途与数据单位 计算思维 能设计多点位对比实验，用表格整理多源数据并发现差异 数字化学习与创新 能按“采集—标准化—加权—呈现”给出环境质量等级 信息社会责任 能对读数异常给出有证据的解释而非猜测 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 情境导入 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 游客投诉：树荫凉快、广场暴晒，大屏只有一个温度。 单点数据配不上一句“环境质量”结论——该信哪个传感器？ 核心问题 多个传感器各说各话，怎样融合出一个可信结论？ 任务发布 读大屏截图：有哪些指标、单位 讨论：测点位置会不会“骗人” 本课任务：制定《景区环境指数》评分规则 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 环境感知三件套 每个数据都要带单位 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 新知 1/3 温湿度 体感舒适主指标；探头防暴晒防泼溅 01 光照 影响遮阳与动线建议；单位勒克斯lx 02 空气 PM2.5/二氧化碳；提示拥挤与通风需求 03 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 数据融合四步 把多个数合成一个结论 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 新知 2/3 1 采集 多点同时采样 2 标准化 各指标按评分表换算 3 加权 舒适取平均，安全就低取严 4 呈现 等级色标＋一句建议 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 多点位对比记录（结构示例） 数据不会说谎，但要看全 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 新知 3/3 点位 温度 光照 颗粒物 广场入口 偏高 正午强 中低 树荫步道 较低 柔和 中等 餐厅内 适中 灯光 高峰时升 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 思考 · 讨论 先独立思考 1 分钟，再小组交流 3 分钟 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） Q1 同排两个探头差3％，坏了还是有原因？如何验证？ Q2 拥挤时段把空气权重调高——这个“优先级”该由谁定？ Q3 大屏只写一个“优”字够吗？游客还想知道什么？ 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 三合一环境监测原型 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 器材与环境 ● 主控板＋温湿度/光照/颗粒物（或CO₂）模块 ● 显示屏 ● 数据记录表与计时器 实验步骤 1 三探头同挂一台，通电前互检 2 同步读取并记录三组数据 3 换点位复测，对比差异 4 按评分表换算等级并投屏 5 小组互审：数据→换算→等级链条 安全与规范｜探头防泼水；勿手握感应面；不刻意对烟雾测试颗粒物 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 课堂检测 先作答，后对照——答对说清理由才算过关 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 1　排序思路：融合四步顺序？ 参考：采集→标准化→加权→呈现 2　判断：一个教室测点足以代表全校空气。 参考：不足；点位/人群/时段均有影响，需多点采样 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 本课小结 · 知识结构 对照目标，回顾全课主线 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 多点采集 标准化赋分 规则合成 数据讲证据 一句带走：环境质量监测系统让我们明白——万物互联，先要看得见数据、说得清结构。 第07课 景区智能管理 · 第二单元 · 感知层初体验 分层作业 基础必做；提升、拓展按能力选做——原理用于生活才算学会 粤教版新教材·初中信息科技八年级全一册｜配套课件（07/27） 基础 · 必做 补全《多点采数对比表》，写一条最显著差异及可能原因 提升 · 选做 设计教室“舒适指数”：2指标定权重出一句建议 拓展 · 实践/跨学科 （跨学科·地理）对比本市AQI分级与课堂评分表的口径 下节课预告 第8节《再设计与微创新》——感知层大考：让探测更准、更省、更得体 物联世界，我们继续探索。　——粤教版信息科技 · 八年级全一册 $