精品解析：山西省大同地区2025-2026学年苏教版三年级上学期课堂观测（三）科学试题

三年级2025－2026学年第一学期课堂观测（三） 科学 一、选择题。（只选正确答案的序号）（每小题3分，共30分） 1. 用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，观察纸巾上的印迹。这个实验能推测出土壤中含有（ ）。 A. 空气 B. 水分 C. 沙子 2. 把半杯水放在桌面上，如果桌面倾斜，杯中的水面应该是（ ）。 A. B. C. 3. 在“比较固体混合前后的质量”实验中，黄豆、绿豆、玉米粉混合后，总质量与混合前三者质量之和的关系是（ ）。 A. 总质量大于混合前三者质量之和 B. 总质量等于混合前三者质量之和 C. 总质量小于混合前三者质量之和 4. 下面的实验是在模拟河流与湖泊的形成，其中用喷水壶喷水模拟的是（ ）。 A. 降水 B. 云朵 C. 植被 5. 东东的爷爷家在农村，院子里有一口老水井。夏天，井水清凉甘甜；冬天，井水温和不结冰。爷爷说：“这水是从地下来的，比自来水好喝！”关于井水（地下水），下列说法正确的是（ ）。 A. 地下水是雨水、河水等渗入地下后聚集形成的 B. 地下水可以直接饮用，不需要任何处理 C. 地下水只存在于沙漠地区，其他地方没有 6. 2025年3月22日到28日是第三十八届“中国水周”，我国的宣传主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不该提倡的是（ ）。 A. 用漱口杯接水刷牙 B. 不间断地边流水边洗衣服 C. 用淘米水和洗菜水浇花、冲厕所 7. 人们利用空气的性质设计了一些物品。下列物品中都用到了压缩空气，其中（ ）是为了方便携带。 A. B. C. 8. 奇奇把两个一样大的气球挂在平衡尺的两端，使平衡尺保持平衡。然后用针慢慢扎破右边的气球，发现左边的气球下沉了（如下图）。这个实验说明（ ）。 A. 空气看不见、摸不着 B. 空气有质量 C. 空气很轻 9. 以下现象中，不能用“热空气上升”原理解释的是（ ）。 A. B. C. 10. 在探究自然风形成的实验中，火苗变歪是因为（ ）。 A. 蜡烛快熄灭了 B. 瓶子的形状特殊 C. 有空气流动 二、判断题。（判断下列说法的对“√”错“×”）（每小题2分，共32分） 11. 水稻最适合种植在砂质土里。（ ） 12. 腐殖质越多，土壤颜色就越深，土壤也就越肥沃。（ ） 13. 人们在山坡上植树、在河岸边种草，就是为了利用这些闲置的空地，对土壤没有什么影响。（ ） 14. 固体没有确定的体积，会因为形状的改变而发生改变。（ ） 15. 铁屑和木屑混合在一起了，我们只能用筛子筛的方法把它们分离开来。（ ） 16. 食盐和白糖在水中是可以无限溶解的。（ ） 17. 地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降、土地荒漠化等。（ ） 18. 除了溪水、雨水，积雪融水、冰川融水也会汇入河流与湖泊。（ ） 19. 海洋是地球上最大的水体。（ ） 20. 地球上的淡水资源是有限的。（ ） 21. 将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，气球能够吹得很大。（ ） 22. 被压缩的空气没有弹性。（ ） 23. 空气被压缩后质量会变大。（ ） 24. 玻璃瓶中有一瓶空气，抽出半瓶空气后，瓶中只剩半瓶空气了。（ ） 25. 同体积的热空气比冷空气的质量小。（ ） 26. 风可以帮助植物传播花粉和种子，可以调节空气温度和湿度。（ ） 三、填空题。（每空2分，共10分） 27. 分别在砂质土、黏质土和壤质土中加点水搓一搓，____________容易搓成条，而且弯折不断。 28. 像木块、铅笔、尺子、桌椅这样的物体都是____________。（填“液体”或“固体”） 29. 湖泊、池塘、水库属于____________水体。 30. 去掉矿泉水瓶的底和盖，把保鲜袋套在瓶口上并用橡皮筋扎紧，将乒乓球置于水面并用此装置竖直向下压到水底，捏紧保鲜袋，乒乓球____________，松开保鲜袋，乒乓球____________。（填“上升”或“下降”） 四、看图填空。（每空2分，共8分） 31. 32. 五、实验探究题。（20分） 33. 大自然中的风是怎么形成的？科学探究小组的同学利用下图装置对此展开了探究。（每小题2分，共10分） （1）请在上图中用箭头表示蜡烛和线香点燃后线香烟的流动方向。 （2）实验中，线香烟的作用是（ ）。 A. 方便观察空气的流动 B. 形成风 C. 使实验更有趣 （3）这个实验中的蜡烛相当于自然界中的（ ）。 A. 月亮 B. 太阳 C. 闪电 （4）通过实验，我们推测大自然中的风是由（ ）形成的。 A. 闪电 B. 太阳 C. 冷热不同的空气流动 （5）拿一架纸风车靠近装置上方的小孔，若蜡烛燃烧得更旺，则风车的转动会（ ）。 A. 更快 B. 更慢 C. 不变 34. 两块大小一样的冰糖，分别同时放入装有冷水的杯子和装有热水的杯子中，哪个杯子中的冰糖溶解得快？请你设计一个实验来探究这个问题。 （1）【探究问题】冰糖在水中溶解的快慢与____________的关系。 （2）【实验设计】 ①实验中要保持相同的条件是：（在括号里打“√”） 冰糖颗粒的大小（ ） 水的温度（ ） 是否搅拌（ ） 水的多少（ ） ②实验中不同的条件是：（在括号里打“√”） 冰糖颗粒的大小（ ） 水的温度（ ） 是否搅拌（ ） 水的多少（ ） （3）【实验步骤】在两个烧杯中各倒入20毫升的冷水和热水；同时在两个烧杯中各放入一块冰糖；观察哪个烧杯中的冰糖先溶解完。 【实验现象】 物质 在冷水中溶解完所需的时间 在热水中溶解完所需的时间 冰糖 长 短 【实验结论】冰糖在水中溶解的快慢与____________有关，且________________________，冰糖溶解得越快。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级2025－2026学年第一学期课堂观测（三） 科学 一、选择题。（只选正确答案的序号）（每小题3分，共30分） 1. 用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，观察纸巾上的印迹。这个实验能推测出土壤中含有（ ）。 A. 空气 B. 水分 C. 沙子 【答案】B 【解析】 【详解】土壤的组成成分。纸巾具有吸水性，实验中用纸巾包住土壤并用力握，纸巾上留下湿的印迹，说明土壤里的水被挤出来被纸巾吸收了。相比之下，检测空气通常是将土块放入水中观察气泡，检测沙子则是通过肉眼观察颗粒。因此，这个实验现象说明土壤中含有水分。故选B。 2. 把半杯水放在桌面上，如果桌面倾斜，杯中的水面应该是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A. 水具有流动性，静止时液面总是水平的，图中水面随杯子倾斜，未保持水平，错误； B. 图中水面倾斜，未保持水平状态，不符合水的性质，错误； C. 图中虽然杯子随桌面倾斜，但水面始终保持水平，符合液体静止时液面水平的特征，正确。 故选C。 3. 在“比较固体混合前后的质量”实验中，黄豆、绿豆、玉米粉混合后，总质量与混合前三者质量之和的关系是（ ）。 A. 总质量大于混合前三者质量之和 B. 总质量等于混合前三者质量之和 C. 总质量小于混合前三者质量之和 【答案】B 【解析】 【详解】固体混合只是将不同物体放在一起，物质本身没有增减。黄豆、绿豆和玉米粉混合后，虽然颗粒之间的空隙可能使总体积发生变化，但所有物体的质量总和保持不变，即混合前后的质量数值一致。故选B。 4. 下面的实验是在模拟河流与湖泊的形成，其中用喷水壶喷水模拟的是（ ）。 A. 降水 B. 云朵 C. 植被 【答案】A 【解析】 【详解】模拟河流与湖泊形成的实验旨在展示水流对地貌的影响。自然界中河流的形成始于雨水降落，实验中手持喷水壶向托盘内的泥土喷水，水流下落并冲刷泥土，这一操作直接模拟了自然界中雨水从天空落下的过程，即降水。云朵和植被分别对应天空中的云团和地面的植物，与喷水动作无直接对应关系。故选A。 5. 东东的爷爷家在农村，院子里有一口老水井。夏天，井水清凉甘甜；冬天，井水温和不结冰。爷爷说：“这水是从地下来的，比自来水好喝！”关于井水（地下水），下列说法正确的是（ ）。 A. 地下水是雨水、河水等渗入地下后聚集形成的 B. 地下水可以直接饮用，不需要任何处理 C. 地下水只存在于沙漠地区，其他地方没有 【答案】A 【解析】 【详解】A．地表水通过土壤和岩石缝隙向下渗透，在地下聚集形成地下水，符合水循环规律。A选项正确； B．地下水中可能含有细菌、微生物或有害物质，直接饮用可能存在健康风险，通常建议烧开或处理后饮用。B选项错误； C．地下水广泛存在于各地，并非只存在于沙漠地区，平原、山区等地都有分布。C选项错误。 故选A。 6. 2025年3月22日到28日是第三十八届“中国水周”，我国的宣传主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不该提倡的是（ ）。 A. 用漱口杯接水刷牙 B. 不间断地边流水边洗衣服 C. 用淘米水和洗菜水浇花、冲厕所 【答案】B 【解析】 【详解】A．用漱口杯接水刷牙能够控制用水量，避免长流水造成的浪费，是节约用水的行为，该选项做法值得提倡； B．不间断地边流水边洗衣服会导致大量清水在未发挥作用时直接排走，造成水资源严重浪费，该选项做法不该提倡； C．用淘米水和洗菜水浇花、冲厕所实现了水的二次利用，提高了水资源利用率，是节约用水的行为，该选项做法值得提倡。 故选B。 7. 人们利用空气的性质设计了一些物品。下列物品中都用到了压缩空气，其中（ ）是为了方便携带。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A．充入压缩空气是为了利用压缩空气的弹性，让行驶更平稳、缓冲减震，不是为了方便携带； B．利用压缩空气喷出时的反冲力来让小车运动，目的是获得动力，和方便携带无关； C．把大量空气压缩后装进小体积的气瓶里，潜水员就可以轻松背在身上携带，满足水下的呼吸需求，设计目的就是为了方便携带。 故选C。 8. 奇奇把两个一样大的气球挂在平衡尺的两端，使平衡尺保持平衡。然后用针慢慢扎破右边的气球，发现左边的气球下沉了（如下图）。这个实验说明（ ）。 A. 空气看不见、摸不着 B. 空气有质量 C. 空气很轻 【答案】B 【解析】 【详解】一开始平衡尺两端挂的两个气球重量相等，所以平衡尺保持平衡。扎破右边气球后，右边气球里的空气跑了出来，右边总重量变轻，原本平衡的尺子就变成左边更重、向下沉。这个现象直接证明空气是有质量的。故选B。 9. 以下现象中，不能用“热空气上升”原理解释的是（ ）。 A. B. C. 【答案】B 【解析】 【详解】热空气上升的原理是空气受热后体积变轻，会向上流动。 A．热气球是靠加热内部空气，让热空气上升带动气球升空； B．风筝是依靠流动的风（外力风力）的托举作用飞上天，不能用热空气上升的原理解释； C．烟囱里的烟是被燃烧产生的热空气带着向上飘散。 故选B。 10. 在探究自然风形成的实验中，火苗变歪是因为（ ）。 A. 蜡烛快熄灭了 B. 瓶子的形状特殊 C. 有空气流动 【答案】C 【解析】 【详解】这个模拟自然风形成的实验里，瓶内的蜡烛加热周围空气，热空气上升后，侧边瓶口的冷空气会流过来补充，形成了空气的流动，流动的空气吹动火苗让它变歪，故选C。 二、判断题。（判断下列说法的对“√”错“×”）（每小题2分，共32分） 11. 水稻最适合种植在砂质土里。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】土壤主要分为砂质土、黏质土和壤土。砂质土含砂量多，颗粒粗糙，空隙较大，导致保水性和保肥性较弱。水稻生长离不开充足的水分，适合在保水能力强的黏质土中栽培。砂质土漏水严重，不利于水稻生长，故题目表述错误。 12. 腐殖质越多，土壤颜色就越深，土壤也就越肥沃。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】腐殖质是动植物残体在土壤中经微生物分解后形成的有机物质，颜色较深且富含养分。土壤中腐殖质含量增加，会使土壤颜色呈现深色，同时能为植物生长提供更多营养，从而提升土壤肥力。 13. 人们在山坡上植树、在河岸边种草，就是为了利用这些闲置的空地，对土壤没有什么影响。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】人们在山坡上植树和在河岸边种草不仅仅是为了利用闲置的空地，这些活动对土壤有着重要的影响，树木和草地的根系可以固定土壤，减少雨水对土壤的冲刷，从而防止水土流失；植物的根系在土壤中生长，可以增加土壤的孔隙度，提高土壤的通气性和透水性，有利于土壤中微生物的活动和水分的保持。 14. 固体没有确定的体积，会因为形状的改变而发生改变。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】固体具有固定的形状和确定的体积，这是固体区别于液体和气体的主要特征。固体不会流动，其占据的空间大小保持稳定，体积不会随形状的改变而变化。固体没有确定体积且会随形状改变而改变的说法，不符合固体的基本性质。 15. 铁屑和木屑混合在一起了，我们只能用筛子筛的方法把它们分离开来。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】分离混合物需依据物质特性的差异选择合适方法。铁屑具有磁性，能被磁铁吸引，木屑则不能，利用磁铁吸引是分离该混合物的常用且有效手段。此外，利用两者密度不同，通过水浮法也能实现分离。筛子分离通常适用于颗粒大小差异明显的情况，并非唯一方式，题干中“只能”的说法过于绝对。 16. 食盐和白糖在水中是可以无限溶解的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】物质在水中的溶解能力是有限度的。在一定温度下，一定量的水中只能溶解特定质量的食盐或白糖。当溶解达到饱和状态后，继续加入的物质无法再溶解，会沉淀在容器底部，因此不能无限溶解。 17. 地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降、土地荒漠化等。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】地下水虽然能够循环再生，但再生周期较长，总体储量是有限的。当开采速度超过自然补充速度时，地下水位会持续下降。土壤孔隙失去水的支撑作用会发生压缩，导致地面沉降，破坏基础设施。同时，植被根系无法吸收到足够的水分，会导致植物死亡，土壤失去保护逐渐沙化，形成土地荒漠化。题干描述的现象符合水资源利用与环境保护的科学事实。 18. 除了溪水、雨水，积雪融水、冰川融水也会汇入河流与湖泊。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】河流与湖泊的水源来源广泛。雨水降落形成地表径流，溪水是常见的流动水体。高山或高纬度地区的积雪和冰川在气温升高时融化，形成的水流顺着地势汇入河流与湖泊，是重要的水源补给方式。自然界中多种水源共同维持着地表水体的水量，因此该说法正确。 19. 海洋是地球上最大的水体。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】地球表面约71%被水覆盖，其中绝大部分是海洋中的咸水。虽然陆地上有河流、湖泊、冰川等水体，但它们的总水量远不及海洋。因此，海洋确实是地球上最大的水体。 20. 地球上的淡水资源是有限的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】地球表面大部分被水覆盖，但其中绝大部分是海水，淡水资源占总水量的比例很小。人类能够直接利用的淡水资源主要是河流、湖泊和浅层地下水，这部分水量非常少，相对于人类的需求而言是稀缺的，因此地球上的淡水资源是有限的。 21. 将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，气球能够吹得很大。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】空气无色、无味、看不见、摸不着、能流动、具有质量并占据一定的空间、没有固定的体积，空气的体积可以被压缩，也可以恢复，压缩的空气具有弹性。由于空气可以占据一定的空间，所以将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，气球吹不大。 22. 被压缩的空气没有弹性。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】空气占据空间，容易被压缩。压缩后的空气会产生恢复原来体积的力，表现出弹性。生活中的篮球、轮胎等都是利用了压缩空气具有弹性的原理。所以被压缩的空气是有弹性的。 23. 空气被压缩后质量会变大。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】空气具有质量且占据空间。压缩空气只是减小了微粒之间的间隔，使占据的空间变小，但微粒的数量没有增减，物质的多少没有变化，因此质量保持不变。 24. 玻璃瓶中有一瓶空气，抽出半瓶空气后，瓶中只剩半瓶空气了。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】空气没有固定的形状和体积，具有流动性，会充满它所占据的整个空间。当瓶内部分空气被抽出后，剩余的空气分子会迅速扩散，依然充满整个玻璃瓶，只是瓶内空气变得稀薄，体积并没有减少一半，因此瓶中仍然是满满一瓶空气。 25. 同体积的热空气比冷空气的质量小。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】空气具有热胀冷缩的性质，受热后体积膨胀，密度减小。在体积相同的前提下，热空气内部包含的微粒数量比冷空气少，因此质量更轻，冷空气则相对更重。 26. 风可以帮助植物传播花粉和种子，可以调节空气温度和湿度。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】风在自然界中具有多种作用。它能够帮助某些植物传播花粉和种子，例如蒲公英种子随风飘散；同时，风通过空气流动促进热量和水分的交换，从而影响温度和湿度的分布，如微风带来凉爽或增加蒸发。这些现象符合自然规律。 三、填空题。（每空2分，共10分） 27. 分别在砂质土、黏质土和壤质土中加点水搓一搓，____________容易搓成条，而且弯折不断。 【答案】黏质土 【解析】 【详解】黏质土的土壤颗粒细小，黏性强，加水之后容易搓成土条，弯折的时候不容易断裂；砂质土颗粒大、黏性差，很难搓成条；壤土有一定黏性，但不如黏质土强，土条弯折容易断开。 28. 像木块、铅笔、尺子、桌椅这样的物体都是____________。（填“液体”或“固体”） 【答案】固体 【解析】 【详解】把有固定形状、不会自行流动的物体归为固体，木块、铅笔、尺子、桌椅都符合固体的这类基础特征，和没有固定形状、会流动的液体有明显区别，所以这里填固体。 29. 湖泊、池塘、水库属于____________水体。 【答案】淡水 【解析】 【详解】湖泊、池塘、水库都分布在陆地上，且大多属于可供利用的淡水资源，这类分布在陆地表面、盐度较低的水体归为陆地淡水水体。 30. 去掉矿泉水瓶的底和盖，把保鲜袋套在瓶口上并用橡皮筋扎紧，将乒乓球置于水面并用此装置竖直向下压到水底，捏紧保鲜袋，乒乓球____________，松开保鲜袋，乒乓球____________。（填“上升”或“下降”） 【答案】 ①. 下降 ②. 上升 【解析】 【详解】当把这个装置竖直压入水底，捏紧保鲜袋，瓶里的空气被压缩，空气占据的空间变小，水就跑进瓶子里面。 乒乓球原本在瓶子内部的水面上，瓶内水面变高，乒乓球跟着瓶内水面一起向下，所以乒乓球下降。松开保鲜袋，瓶内空气体积恢复变大，空气占据的空间变大，又把瓶里的水向外挤出去，瓶内水面下降，乒乓球跟着瓶内水面一起上升。 四、看图填空。（每空2分，共8分） 31. 【答案】不会；空气占据了杯内的空间 【解析】 【详解】这个实验证明空气会占据空间。杯子竖直倒扣入水时，杯中的空气跑不出去，占据杯子内部空间，阻挡水进入杯底，所以杯底的纸巾不会被水浸湿。如果杯子倾斜，空气跑出来，水就会进去，纸巾就会变湿。 32. 【答案】能；没有 【解析】 【详解】我们可以通过用力捏充满气的气球，把它塑造成小狗等各种不同的造型。气球里的空气会随着气球的外形改变而改变自身的形状，这就说明空气不像固体那样拥有固定不变的外形，是没有确定的形状的。 五、实验探究题。（20分） 33. 大自然中的风是怎么形成的？科学探究小组的同学利用下图装置对此展开了探究。（每小题2分，共10分） （1）请在上图中用箭头表示蜡烛和线香点燃后线香烟的流动方向。 （2）实验中，线香烟的作用是（ ）。 A. 方便观察空气的流动 B. 形成风 C. 使实验更有趣 （3）这个实验中的蜡烛相当于自然界中的（ ）。 A. 月亮 B. 太阳 C. 闪电 （4）通过实验，我们推测大自然中的风是由（ ）形成的。 A. 闪电 B. 太阳 C. 冷热不同的空气流动 （5）拿一架纸风车靠近装置上方的小孔，若蜡烛燃烧得更旺，则风车的转动会（ ）。 A. 更快 B. 更慢 C. 不变 【答案】（1） （2）A （3）B （4）C （5）A 【解析】 【小问1详解】 烟的流向原理：箱内的蜡烛点燃后把附近空气烤热，热空气会上升，箱外的冷空气就会从侧面的小洞流过来补充，带动烟顺着这个空气流动的路径移动。 【小问2详解】 空气本身是无色透明的，我们没法直接看见它的流动，线香的烟是可见的，跟着烟的轨迹就能直观看到空气怎么流动，所以选A。 【小问3详解】 蜡烛的作用是散发热量加热空气，自然界里给地表空气加热、形成温差的热源是太阳，月亮不提供热量、闪电是瞬时的放电现象，都不符合，所以选B。 【小问4详解】 这个实验的核心结论就是，冷热不同的空气发生流动就形成了风，闪电只是特殊天气现象，太阳是提供热量产生温差的源头，不是风直接形成的原因，所以选C。 【小问5详解】 蜡烛烧得越旺，加热空气的效果越强，热空气上升的速度就越快，从上方小孔流出的气流力量更大，带动纸风车转动得更快，所以选A。 34. 两块大小一样的冰糖，分别同时放入装有冷水的杯子和装有热水的杯子中，哪个杯子中的冰糖溶解得快？请你设计一个实验来探究这个问题。 （1）【探究问题】冰糖在水中溶解的快慢与____________的关系。 （2）【实验设计】 ①实验中要保持相同的条件是：（在括号里打“√”） 冰糖颗粒的大小（ ） 水的温度（ ） 是否搅拌（ ） 水的多少（ ） ②实验中不同的条件是：（在括号里打“√”） 冰糖颗粒的大小（ ） 水的温度（ ） 是否搅拌（ ） 水的多少（ ） （3）【实验步骤】在两个烧杯中各倒入20毫升的冷水和热水；同时在两个烧杯中各放入一块冰糖；观察哪个烧杯中的冰糖先溶解完。 【实验现象】 物质 在冷水中溶解完所需的时间 在热水中溶解完所需的时间 冰糖 长 短 【实验结论】冰糖在水中溶解的快慢与____________有关，且________________________，冰糖溶解得越快。 【答案】（1）水的温度 （2）①（√）（ ）（√）（√）；②（ ）（√）（ ）（ ） （3） ①. 水的温度 ②. 水的温度越高 【解析】 【分析】这是对比实验，做对比实验的时候，只能改变1个条件，其他所有条件都要保持一样，这样才能确定实验结果是由这个改变的条件引起的。 【小问1详解】 题目里一组用冷水、一组用热水，唯一不一样的就是水的冷热（温度），所以我们研究的就是溶解快慢和水的温度的关系。 【小问2详解】 ①.为了公平实验，两块冰糖大小必须一样；两杯水的水量要一样；都不能搅拌或者一起搅拌。只有水的温度不一样，其他全部相同。如果冰糖一大一小、一杯水多一杯水少，实验就不公平，分不清是谁影响溶解速度。 ②.本次实验专门研究温度，所以唯一改变的条件就是水的温度，一杯冷水、一杯热水。 【小问3详解】 实验现象：冷水里冰糖溶解花的时间长；热水里冰糖溶解时间短。意思就是热水温度高，冰糖很快化完；冷水温度低，冰糖化得慢。所以水的温度越高，溶解越快。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $