精品解析：黑龙江省哈尔滨德强高级中学2025-2026学年高一上学期期末考试语文试卷

哈尔滨德强高级中学2025-2026学年度上学期期末考试 高一年级 语文试题 时间：150分钟 满分：150分 一、阅读（69分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 在改革开放初期的特殊历史条件下，西方文艺走进来，西方的审美观、艺术观，以及文艺背后的价值观一起走进来，参与到我国的文艺生产中。这就对民族的文化自信产生了冲击，需要通过具有民族形式并符合民族民间传统的文艺创作，一方面强调文艺欣赏者在文化上的认同感，另一方面创作出具有中国气派、体现中华美学精神的文艺作品，让文艺参与到中华民族的伟大复兴中，参与到中国梦的实现中，为增强文化自信这一国家建设工程作出贡献，这是习近平文化思想对文艺创作提出的新目标。 为此，创作出更多具有民族风格、中国气派与中华美学精神的文艺作品，是十年文艺发展最醒目的成就之一。一大批戏剧、舞蹈、影视、美术等领域的艺术家们，在习近平文化思想的指引下，着力在民族传统艺术的基础上，既吸收五四以来新文化运动中产生的新文艺的百年积累，又扭转了过去百年文艺创作风格上“厚今薄古”的趋势，在中华古典文艺中吸收养料，在中华民族民间传统中吸取人民喜闻乐见的因素，创作出了大批富于民族特色的文艺作品，形成了一股蔚为壮观的文艺的“中国风”和“中国气派”。 文艺的大众性或人民性，是中国共产党一贯坚持的基本原则，也是社会主义文艺在实践中基本的价值向度与风格。在十年的文艺发展中，具有大众性——人民性的文艺，取得了巨大的发展，在各个艺术门类中精品杰作层出不穷。比如电视剧《装台》《山海情》、话剧《平凡的世界》、民族舞剧《醒狮》、大提琴协奏曲《木卡姆印象》等。 文艺的大众性——人民性要求文艺在形式上采用人民群众喜闻乐见的形式，因此，一些民族民间文艺形式在十年来得到了更多的重视，如民间戏曲、民歌、皮影、民间美术、民族舞、民族音乐、民族民间传统工艺美术等，都得到了有效的保持与传承，取得了巨大的发展，创作出大量具有时代新风格的新作品。 与此同时，文艺的大众性——人民性，在内容上要求艺术家深入生活，观察和研究现实，反映普通劳动者的生活，创造出平凡而生动的艺术形象，将文艺的视角聚集于小人物的平凡生活，以及他们在平凡生活中的进步与发展。因此，现实主义在近十年的文艺中一直是主旋律，也获得了新的成就。由此诞生了一批“像蓝天上的阳光、春季里的清风一样”的优秀文艺作品，回应了时代的需要。 （摘编自刘旭光《为了更多“像蓝天上的阳光、春季里的清风一样”的文艺作品》） 材料二： “推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。”十年来，文学生产方式发生新的变化，文学创作呈现井喷趋势，优秀作品得以不断涌现，文学越来越多地成为其他艺术门类的母本。 文学创作空前繁荣的同时，也存在着“有数量缺质量、有高原缺高峰”的问题。于是各级作协加强了对创作资助、文学评奖、文学评论、文学出版等关键环节的引领，最具代表性的是2022年启动的“新时代山乡巨变创作计划”和“新时代文学攀登计划”。出版社从前期创作就开始介入，与作家共同打磨作品，作品完成后举办改稿会、发放试读本听取各方意见。作家申请到创作资助可以更沉下心来深入生活，以精益求精的态度打磨精品。秉持着精品意识，诞生了《雪山大地》《宝水》《燕食记》等一批具有思想深度、时代高度、艺术精度的优秀作品，同时这些计划、作品成为“标杆”，指引着中国当代文学创作的方向。 张艺谋曾经有过一句著名的表述：文学驮着电影走。而在最近这十年，我们看到文学正越来越成为其它艺术门类的母本。《人世间》《我的阿勒泰》影视化的成功，引发人们对于原著的浓厚兴趣，“文学性”依然是决定影视改编灵魂高度的关键要素。优秀的文学作品被全方位开发，《千里江山图》不光被改编为影视剧，也开发成舞台剧、中篇评弹、连环画、剧本杀。围绕一部文学作品，不同艺术门类根据自己的特点对关键元素进行提取，带给读者不同于文字阅读的新奇体验。网络文学早已成为网络创意产业链的起始点和发动机，微短剧等新的媒介形式也大量借助网络文学作为素材。但如何提升网络文艺的精神内涵和文化品位，还需要持续探索。 （摘编自霍艳《文学之光映照人民之心与时代之路》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 改革开放初期，西方文艺的走进来，对中华民族文化自信产生冲击，我们应对其采取“拿来主义”态度，使其参与到中国文艺的发展中。 B. 众多艺术家在习近平文化思想指引下，通过吸取传统文化的养料，扭转了过去“厚今薄古”的趋势，形成了新时代文艺形式。 C. 各级作协加强对创作资助、文学评奖等关键环节的引领，能有效地解决当前文学存在的“有数量缺质量，有高原缺高峰”问题。 D. 材料二中，作者举《千里江山图》已被全方位开发的例子，有力论证了“文学正越来越成为其他艺术门类的母本”这一观点。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 将文艺作品参与到中华民族的伟大复兴和中国梦的实现，可增强文化自信。 B. 作家采用人民喜闻乐见的形式，就能创作出大批富于民族特色的文艺作品。 C. 只有创作出无愧于伟大民族、伟大时代的优秀作品，才能推动文艺繁荣发展。 D. 优秀的文学作品，在当今越来越得到其他艺术门类的重视，而被全方位开发。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“文学驮着电影走”观点的一项是（ ） A. 《萧十一郎》电影放映，观众好评如潮，古龙看到商机后将其改写成小说。 B. 由成龙主演的电影《铁道飞虎》因成龙标志性的动作喜剧风格，获得高票房。 C. 由《吉祥照相馆》改编的电影《南京照相馆》，激发观众铭记历史自强奋进。 D. 导演杨宇用高科技带给《哪吒之魔童闹海》震撼的视觉效果，使其风靡全球。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 棠梨花 侯德云 老马约老五去万家岭踏青，老五兴致不高，不是对万家岭兴致不高，是对老马兴致不高。 老五是在瓦城读书会上认识老马的。读书会每周六下午举办小型讨论会，由老五主持，讨论一至两位当代著名作家的作品。与会者轮流发言，谈阅读心得。老五的本意，是借助这种方式，提升文学爱好者的鉴赏力。老马是读书会的资深成员，可他每次发言，都让老五心情不爽。这人嘴巴里藏着猎枪，一张嘴全是火药味儿，经常把各抒己见的场面，弄得像争吵。 读书会偶尔也聚餐，庆祝谁的作品刊出，或是找个饯行、接风之类的事由聚聚。可即便是唠酒嗑，老马仍然是个杠精。最严重的一次，老马当着蛋糕店老板老刘的面，大谈垃圾食品。植物奶油，反式脂肪酸，奶香精，诸如此类的名词，一串串从老马的薄嘴唇里往外蹦。老五几次转移话题，都没用。偏偏那天是老刘请客，老刘走也不是，不走也不是，脸色阴得要打雷。 老五自此渐渐疏远老马，觉得这人情绪价值偏低。 谁能想到老马竟然缠着老五不放呢。老五一再婉拒，说有事缠身走不开。可是你今天有事、明天有事，那你后天、大后天，也都有事吗? 老五没辙，只得硬着头皮答应了。 车行一路，老马的嘴一直没闲着，说个不停。 老马从他早年在深圳打拼的经历讲起。改革开放前沿的深圳，工厂多，商场多，人才多，机会多，压力也大。老马跟人合伙办厂，效益时好时坏，好时订单如雨，坏时万里晴空，其间还遭遇过几次骗局，颠三倒四，把自己给干抑郁了。 老马说：“有那么几年，就觉得活着没意思，脑子里有声音，每天都说，一直朝前走，不要往两边看，跳吧，跳下去，你就会融化在蓝天里。” 老五嘴角上翘。老马的话，让他想起老电影《追捕》里的经典台词。这部片子，他当年看过三四遍。 老马说：“不就是个死嘛，不是不可以，可是不能死在深圳，咱得死在老家才行。我回来了。到家，吃了我妈做的土芸排，到后院的棠梨树下坐一坐，又不想死了。再到我读过书的小学校里溜达一圈，站在教室窗外，听小孩子读课文，神清气爽，春风浩荡。” 老五插话：“啥叫土芸排?” “嗨，”老马扭头睃老五一眼，“土豆芸豆炖排骨哇，今天中午我给你露一手，保证炖出妈妈的味道。” 老五说：“噢。” “我回瓦城重打锣鼓另开张，为的是离老家近。”稍顿，老马接着往下讲，“我每周都回老家一趟。我妈不在了，也定期回。城里待不住，心里头全是沙尘暴。” 老五暗忖，老马好辩，看来不完全是抢风头，兴许跟心躁有关。 进入万家岭境内，道路逐渐有了起伏。老马的奥迪A6驶离主道，在村路上左拐右拐，停在一面山坡下。 老马说：“到了。我的出生地，马家沟。” 老马的家，前后院套，院中有菜畦花畦，三层楼房，楼体贴着瓷砖，瞅着有点俗。 老马说这是他在深圳打拼那些年翻建的，一、二层住人，三层空着，当年执意盖得高，有显摆的意思。说罢还自嘲一句，那时候不懂事，幼稚得很。 老马把带来的食材放进厨房，随即领着老五到村子里散步，主动跟遇见的每个村民打招呼。 老五满眼红白粉绿，心情大好。 老马带老五走山路，去了马家沟小学。老马边走边说，他当年上学，走的就是这条山路。还说，雨雪天气，他不知摔过多少跤。 马家沟小学，还在老马读书时的原址，当初是瓦房，后来翻建成两层楼房。学校里正在上课。老马在楼下肃立一阵，像是对老五，也像是自言自语，说：“好听啊。” 午饭是在老马家后院的棠梨树下吃的。是老五的提议。老五从未见过如此高大的棠梨树，比老马家的楼房还高出一截，树形舒展，枝繁叶茂，繁花堆雪，远看，如低空中的浓积云，让人生出莫名的心动。 老马下厨，整了四道农家菜。主菜是一大盘土芸排，配菜有韭菜炒鸡蛋、小葱拌豆腐、盐爆花生米。两人边吃边聊。酒是好酒，菜也做得地道。 老马说不少人想买他的房子，不卖，不是钱的事，他是不舍得这棵棠梨树。老马说他是吃自家的棠梨长大的，吃不够，离家多远都要吃。老马说只要房子和树在，爹妈就在，他的精神头就在。老马说他打算回老家定居，写回忆录，写过往的喜怒忧悲恐，还说他设了一份奖学金，资助村里的孩子读书，读到大学为止。 说到最后，老马郑重其事，跟老五提出一个请求：“你要是能定期来马家沟，给孩子们讲讲文学名著，那就再好不过了……” 老五闻言心头一颤，这才意识到，自打入村，老马说的每个字，听起来都顺耳入心。 风起，几片洁白的棠梨花瓣，从头顶飘飘悠悠落下来，落到餐桌上，落到土芸排和小葱拌豆腐上，也落到老五的酒杯里。 老五端起酒杯，一饮而尽。他喝下的，不光是酒，还有几瓣棠梨花。 放下酒杯的一瞬，老五脑中闪过郑板桥的诗句：“倒不如蓬门僻巷，教几个小小蒙童。” 4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老五对老马兴致不高，主要是因为老马在读书会上发言火药味浓，聚餐时也爱抬杠，让大家难堪，老五觉得他情绪价值低。 B. 老马讲述自己在深圳的打拼经历，提到曾陷入抑郁，这不仅解释了他之前爱争辩的原因，也为后文他对家乡的情感做铺垫。 C. 老马带老五参观自己翻建的房子，说当年执意盖高楼有显摆之意，并自嘲幼稚，表明老马如今已经认识到过去不成熟。 D. 老五听到老马邀请他给村里孩子讲文学名著后，意识到老马说的话顺耳入心，说明老五此前对老马的判断完全错误。 5. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇设置悬念，老五对老马兴致不高，却又拗不过老马的邀请，引发读者好奇心，使读者想要了解老马究竟是怎样一个人。 B. “老马的嘴一直没闲着，说个不停”，运用神态描写，生动地表现了老马热情好客的特点，同时也巧妙地引出他在深圳的经历。 C. 文中描写棠梨树“树形舒展，枝繁叶茂，繁花堆雪，远看，如低空中的浓积云”，运用比喻的手法，突出棠梨树的高大与繁茂。 D. 结尾老五想起郑板桥的诗句，引发读者对老五心境变化的思考，暗示老五可能会有相应行动，也给读者留下了思考和想象空间。 6. 请结合文本，简要分析老马这个人物形象。 7. 文章以“棠梨花”为题，有什么作用?请结合全文分析。 （三）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀彧少有才名，何颙见而异之，曰：“王佐才也。”及天下乱，彧谓父老曰：“颍川四战之地，宜亟避之。”乡人多怀土不能去，彧独率宗族去依韩馥。会袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度绍终不能定大业，闻曹操有雄略，乃去绍从操。操与语，大悦，曰：“吾子房也。”以为奋武司马。 吕布将薛兰、李封屯巨野，曹操攻之，布救兰等，不胜而走，操遂斩兰等。操以陶谦已死，欲先取徐州，还乃定布。荀彧曰：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本以制天下，进足以胜敌，退足以坚守，故虽有困败而终济大业。将军本以兖州首事，平山东之难，百姓无不归心悦服。且河、济天下之要地也，今虽残坏，犹易以自保，不可以不先定。今已破李封、薛兰，若分兵东击，一举而布可破也。破布，然后南结扬州，共讨袁术，以临淮、泗。若舍布而东，多留兵则不足用，少留兵则民皆保城，不得樵采，布乘虚寇暴，民心益危，是无兖州也。陶谦虽死，徐州未易亡也，其必坚壁清野以待将军，攻之不拔，略之无获，不出十日，则十万之众未战而自困耳。前讨徐州，威罚实行，其子弟念父兄之耻，必人自为守，无降心。愿将军熟虑之。”操乃止。 （节选自《后汉书·苟彧传》） 材料二： 臣光曰：“汉末大乱群生涂炭自非高世之才不能济也然则荀彧舍魏武将谁事哉？荀彧佐魏武而兴之，举贤用能，训卒厉兵，决机发策，遂能以弱为强，化乱为治，十分天下而有其八，其功岂在管仲之后乎！管仲不死子纠而荀彧死汉室，其仁复居管仲之先矣！” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 8. 材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉末大乱A群生B涂炭C自非D高世E之才不能济也F然则荀彧G舍魏武将H谁事哉？ 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 异，对……感到惊异，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”用法不同。 B. 胜，战胜，与《琵琶行并序》中“此时无声胜有声”的“胜”意思不同。 C. 易，容易，与《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉”的“易”意思不同。 D. 略，夺取，与成语“攻城略地”的“略”意思相同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀彧因才华出众而闻名，何题曾称赞他是能辅佐帝王的人才，袁绍更是把他作为尊贵的客人来对待。 B. 曹操取得巨野之战的胜利后，本想先灭掉吕布，然后再回过头来夺取徐州，但荀彧并不赞同他的做法。 C. 司马光认为，荀彧辅佐曹操改变天下混乱的局面，使曹操占有天下的十分之八，其功绩不逊于管仲。 D. 两则材料都体现荀彧对曹操的影响，但材料一通过列举事例进行说明，材料二注重从总体上进行概括。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）彧度绍终不能定大业，闻曹操有雄略，乃去绍从操。 （2）管仲不死子纠而荀彧死汉室，其仁复居管仲之先矣！ （四）课内文言文基础知识（7分） 12. 对下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 作《师说》以贻之 贻：赠送 B. 巫医乐师百工之人，君子不齿 齿：并列、排列 C. 师道之不传也久矣 道：道理 D. 其闻道也亦先乎吾 闻：知道，懂得 13. 下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（　　） A. 师之所存也 欲人之无惑也难矣 B. 冰，水为之，而寒于水 吾尝终日而思矣 C. 善假于物也 于其身也 D. 其闻道也固先乎吾 其皆出于此乎 14. 下列各句句式与其他三项不同的一项是(　　) A. 何为其然也 B. 而今安在哉 C. 而又何羡乎 D. 凌万顷之茫然 15. 下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 苍山负雪，明烛天南 B. 君子博学而日参省乎己 C. 泰山之阳，汶水西流 D. 月明星稀，乌鹊南飞 16. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 或师焉，或不焉 C. 人非生而知之者 D. 君子生非异也 17. 选出加横线的词古今意义相同的一项（ ） A. 古之学者必有师 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 C. 吾从而师之 D. 闻道有先后 18. 下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 山的南面，水的北面为“阳”；山的北面，水的南面为“阴”。 B. 农历每年每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。 C. 城墙有内外之分，里边的一道为“郭”，外边的一道为“城”，“望晚日照城郭”中的“城郭”指城市。 D. 干支纪年法是干支两字相配，六十年周而复始，用以纪年，也可以用来纪日。 （五）诗歌鉴赏（12分） 阅读下面两首诗，完成各题。 浣溪沙①五首（选三） 苏轼 徐州石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。 其一 照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱②。 麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。 其三 麻叶层层檾③叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘④。 垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨软饥肠。问言豆叶几时黄。 其五 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕⑤身。 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。 注释：①元丰元年（1078年）江苏徐州发生严重春旱，时任太守的苏轼曾往石潭（江苏地名）求雨，得雨后，初夏又前往谢雨，在路上写成这组词。②睢盱（huīxū）：喜悦高兴的样子。③檾（qǐng）：同“苘”，俗称青麻。④络丝娘：本为虫名，此代指缫丝的妇女。⑤耦耕：两人各持一耜并肩而耕。 19. 下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一写谢雨路上所见，日、潭、云等景物，鱼、鹿、猿等动物，童、叟、姑等人物，组成一幅生动形象的图画。 B. 其三中“垂白”两句写拄着藜杖的老翁，捋下新麦捣成粉末用来果腹，侧面反映出春旱给百姓带来的困苦状况。 C. 其五描绘了一位巡视归来的抒情主人公形象，“轻沙”“走马”“日暖”等词句透露出主人公内心的轻松、愉悦。 D. 三首词都描写了途中见闻和村野风光，具有清新浓郁的生活气息，用词精简，意趣横生，堪为村野词中佳作。 20. 下列对三首词的整体分析，正确的一项是（ ） A. 三首词都用了多种表达方式，写景叙事自然贴切，抒情含蓄隽永。 B. 三首词都灵活运用借代、比喻、通感等多种修辞手法，增强感染力。 C. 三首词都采用了虚实结合的方法，使词作内涵丰富，并生妙趣。 D. 三首词都注重通过调动感官体验来绘景，具体可感，富有图画美。 21. 联系三首词来看，诗人的思想感情发生了怎样的变化？请结合诗歌内容加以解说。 （六）名篇名句默写（8分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）从古代诗歌中可以了解古代的服饰文化，曹操《短歌行》中的“____________，____________”两句借描写读书人的服装表达对贤才的渴望。 （2）在古诗文中，“猿”这一意象常常被用来烘托悲凉气氛，如杜甫《登高》中的“____________”一句，又如白居易《琵琶行并序》中的“____________”一句。 （3）《登泰山记》中，描绘日出前的天气和周围的景色的句子是“____________，____________”。 （4）苏轼在《赤壁赋》中形容洞箫声“____________，____________”，这是通过音乐引起想象，运用比喻来描写听者的感受。 二、语言文字运用（21分） 23. 阅读下面的文字，完成下面小题。 元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众一窝蜂地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 B. 宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 C. 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 D. 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 24. 下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是（ ） 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 25. 选出下列短语类型完全相同的一项（ ） A. 我的老师 可爱的中国 蓝蓝的天 打球的 B. 聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强 C. 谈谈理想统筹方法练练字安贫乐道 D. 打开文件主要原因新闻记者北京王府井 26. 阅读下面的文字，完成小题。 黄梅戏大剧院“盛开”在黄冈遗爱湖畔。这是一座外形如梅花的建筑，三片花瓣有着深刻的寓意——要更好地保护、宣传黄梅戏，要发展好黄冈的戏剧文化，要丰富黄冈人民的艺术生活。黄梅戏大剧院是黄冈这座城市的一个地标性建筑，也是黄冈戏剧文化中一颗璀璨夺目的明珠。 黄梅戏、楚剧、汉剧、京剧的源头都在黄冈，黄冈素有“戏剧之乡”之称。黄冈有很多著名的剧目，黄梅戏《天仙配》《银锁怨》、麻城东路花鼓戏《麻乡约》……都是脍炙人口的剧目。 下列对文中标点符号用法的解说，不正确的一项是（ ） A. 第一段中的引号表强调。 B. 第一段中的破折号表解释说明。 C. 第二段中的引号表特定称谓。 D. 第二段中的省略号表列举的省略。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在城市更新的浪潮中，如何平衡历史文化保护与现代生活需求，成为考验城市治理智慧的关键课题。北京隆福寺街区的改造堪称典范——曾经的“工业锈带”通过“修旧如旧”的方式，将明清古建筑与现代艺术空间巧妙融合，既引入了先锋美术馆、国潮市集等新业态，又保留了“九隆八景”的历史肌理，实现了“老庙会”到“文化秀场”的华丽转身。这种量体裁衣的更新模式，让城市既有“面子”又有“里子”。 然而，并非所有城市更新都能如此成功。部分地区盲目追求“拆旧建新”，导致历史街区沦为“假古董”，传统民居被千篇一律的摩天大楼取代，城市文脉出现断裂。更有甚者，为追求短期经济效益，将文化遗产过度包装，使历史文化沦为空洞的符号。这些现象警示我们：城市更新必须削足适履，在保护中发展，在发展中保护。 当前，随着智慧城市理念的深入，科技正为城市更新注入新动能。广州永庆坊通过数字化手段对骑楼建筑进行三维建模，为修缮提供精准数据支持；景德镇陶阳里利用物联网技术实时监测古窑址的温湿度，实现文物保护与旅游开发的动态平衡。这些实践表明，科技与文化的相得益彰，能够让城市更新更具科学性和可持续性。 未来的城市更新，应是历史记忆、现代生活与科技创新的深度融合。只有用“绣花功夫”雕琢每一处细节，才能让城市在迭代中延续文脉，在发展中焕发生机。 27. 文中加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 量体裁衣 B. 千篇一律 C. 削足适履 D. 相得益彰 28. 根据语段内容，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 城市更新不是简单的“拆旧建新”，①_____________，北京隆福寺街区的改造，用“修旧如旧”的方式留住了历史记忆；广州永庆坊的实践，②_____________，这些成功案例表明，③_____________，才能让城市在发展中保持独特的文化气质。 三、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东“指点江山，激扬文字”，闻一多愿为红烛“莫问收获，但问耕耘”，雪莱致云雀“永远歌唱着飞翔”……他们或感时忧国，或感悟人生，或思考未来，彰显着青春的价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“青春的价值”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈尔滨德强高级中学2025-2026学年度上学期期末考试 高一年级 语文试题 时间：150分钟 满分：150分 一、阅读（69分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 在改革开放初期的特殊历史条件下，西方文艺走进来，西方的审美观、艺术观，以及文艺背后的价值观一起走进来，参与到我国的文艺生产中。这就对民族的文化自信产生了冲击，需要通过具有民族形式并符合民族民间传统的文艺创作，一方面强调文艺欣赏者在文化上的认同感，另一方面创作出具有中国气派、体现中华美学精神的文艺作品，让文艺参与到中华民族的伟大复兴中，参与到中国梦的实现中，为增强文化自信这一国家建设工程作出贡献，这是习近平文化思想对文艺创作提出的新目标。 为此，创作出更多具有民族风格、中国气派与中华美学精神的文艺作品，是十年文艺发展最醒目的成就之一。一大批戏剧、舞蹈、影视、美术等领域的艺术家们，在习近平文化思想的指引下，着力在民族传统艺术的基础上，既吸收五四以来新文化运动中产生的新文艺的百年积累，又扭转了过去百年文艺创作风格上“厚今薄古”的趋势，在中华古典文艺中吸收养料，在中华民族民间传统中吸取人民喜闻乐见的因素，创作出了大批富于民族特色的文艺作品，形成了一股蔚为壮观的文艺的“中国风”和“中国气派”。 文艺的大众性或人民性，是中国共产党一贯坚持的基本原则，也是社会主义文艺在实践中基本的价值向度与风格。在十年的文艺发展中，具有大众性——人民性的文艺，取得了巨大的发展，在各个艺术门类中精品杰作层出不穷。比如电视剧《装台》《山海情》、话剧《平凡的世界》、民族舞剧《醒狮》、大提琴协奏曲《木卡姆印象》等。 文艺的大众性——人民性要求文艺在形式上采用人民群众喜闻乐见的形式，因此，一些民族民间文艺形式在十年来得到了更多的重视，如民间戏曲、民歌、皮影、民间美术、民族舞、民族音乐、民族民间传统工艺美术等，都得到了有效的保持与传承，取得了巨大的发展，创作出大量具有时代新风格的新作品。 与此同时，文艺的大众性——人民性，在内容上要求艺术家深入生活，观察和研究现实，反映普通劳动者的生活，创造出平凡而生动的艺术形象，将文艺的视角聚集于小人物的平凡生活，以及他们在平凡生活中的进步与发展。因此，现实主义在近十年的文艺中一直是主旋律，也获得了新的成就。由此诞生了一批“像蓝天上的阳光、春季里的清风一样”的优秀文艺作品，回应了时代的需要。 （摘编自刘旭光《为了更多“像蓝天上的阳光、春季里的清风一样”的文艺作品》） 材料二： “推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。”十年来，文学生产方式发生新的变化，文学创作呈现井喷趋势，优秀作品得以不断涌现，文学越来越多地成为其他艺术门类的母本。 文学创作空前繁荣的同时，也存在着“有数量缺质量、有高原缺高峰”的问题。于是各级作协加强了对创作资助、文学评奖、文学评论、文学出版等关键环节的引领，最具代表性的是2022年启动的“新时代山乡巨变创作计划”和“新时代文学攀登计划”。出版社从前期创作就开始介入，与作家共同打磨作品，作品完成后举办改稿会、发放试读本听取各方意见。作家申请到创作资助可以更沉下心来深入生活，以精益求精的态度打磨精品。秉持着精品意识，诞生了《雪山大地》《宝水》《燕食记》等一批具有思想深度、时代高度、艺术精度的优秀作品，同时这些计划、作品成为“标杆”，指引着中国当代文学创作的方向。 张艺谋曾经有过一句著名的表述：文学驮着电影走。而在最近这十年，我们看到文学正越来越成为其它艺术门类的母本。《人世间》《我的阿勒泰》影视化的成功，引发人们对于原著的浓厚兴趣，“文学性”依然是决定影视改编灵魂高度的关键要素。优秀的文学作品被全方位开发，《千里江山图》不光被改编为影视剧，也开发成舞台剧、中篇评弹、连环画、剧本杀。围绕一部文学作品，不同艺术门类根据自己的特点对关键元素进行提取，带给读者不同于文字阅读的新奇体验。网络文学早已成为网络创意产业链的起始点和发动机，微短剧等新的媒介形式也大量借助网络文学作为素材。但如何提升网络文艺的精神内涵和文化品位，还需要持续探索。 （摘编自霍艳《文学之光映照人民之心与时代之路》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 改革开放初期，西方文艺的走进来，对中华民族文化自信产生冲击，我们应对其采取“拿来主义”态度，使其参与到中国文艺的发展中。 B. 众多艺术家在习近平文化思想指引下，通过吸取传统文化的养料，扭转了过去“厚今薄古”的趋势，形成了新时代文艺形式。 C. 各级作协加强对创作资助、文学评奖等关键环节的引领，能有效地解决当前文学存在的“有数量缺质量，有高原缺高峰”问题。 D. 材料二中，作者举《千里江山图》已被全方位开发的例子，有力论证了“文学正越来越成为其他艺术门类的母本”这一观点。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 将文艺作品参与到中华民族的伟大复兴和中国梦的实现，可增强文化自信。 B. 作家采用人民喜闻乐见的形式，就能创作出大批富于民族特色的文艺作品。 C. 只有创作出无愧于伟大民族、伟大时代的优秀作品，才能推动文艺繁荣发展。 D. 优秀的文学作品，在当今越来越得到其他艺术门类的重视，而被全方位开发。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“文学驮着电影走”观点的一项是（ ） A. 《萧十一郎》电影放映，观众好评如潮，古龙看到商机后将其改写成小说。 B. 由成龙主演的电影《铁道飞虎》因成龙标志性的动作喜剧风格，获得高票房。 C. 由《吉祥照相馆》改编的电影《南京照相馆》，激发观众铭记历史自强奋进。 D. 导演杨宇用高科技带给《哪吒之魔童闹海》震撼的视觉效果，使其风靡全球。 【答案】1. B 2. B 3. C 【解析】 【导语】这两则材料围绕近十年中国文艺发展展开：材料一指出在习近平文化思想指引下，我国文艺扭转“厚今薄古”倾向，凸显民族风格与人民性，现实主义创作成果丰硕；材料二聚焦文学生产的繁荣与提质举措，阐明文学作为各类艺术创作母本的核心价值，展现新时代文艺的发展路径与成就。 【1题详解】 B.“通过吸取传统文化的养料，扭转了过去‘厚今薄古’的趋势”错，原文表述为“一大批戏剧、舞蹈、影视、美术等领域的艺术家们，在习近平文化思想的指引下，着力在民族传统艺术的基础上，既吸收五四以来新文化运动中产生的新文艺的百年积累，又扭转了过去百年文艺创作风格上‘厚今薄古'的趋势”，可见“吸取传统文化的养料”与“扭转了过去“厚今薄古”的趋势”是“既……又……”的并列关系。 故选B。 【2题详解】 B.“就能创作出大批富于民族特色的文艺作品”错，内容表述过于绝对化，“形式”只是一个方面，作家创作更需要深入生活和创作技巧等。 故选B。 【3题详解】 “文学驮着电影走”在材料二中的含义是：文学（原著、剧本）是电影创作的基础和源头，为电影提供核心内容、故事和灵魂。 A.提到的是电影放映后改写成小说，与“文学驮着电影走”（即文学是电影的基础或源头）的观点相反。 B.提到的是电影因演员风格获得高票房，与文学无关。 C.提到的是由文学作品《吉祥照相馆》改编的电影《南京照相馆》，激发观众铭记历史自强奋进，说明文学是电影的基础，符合“文学驮着电影走”的观点。 D.提到的是导演用高科技带给电影震撼的视觉效果，与文学无关。 故选C。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 棠梨花 侯德云 老马约老五去万家岭踏青，老五兴致不高，不是对万家岭兴致不高，是对老马兴致不高。 老五是在瓦城读书会上认识老马的。读书会每周六下午举办小型讨论会，由老五主持，讨论一至两位当代著名作家的作品。与会者轮流发言，谈阅读心得。老五的本意，是借助这种方式，提升文学爱好者的鉴赏力。老马是读书会的资深成员，可他每次发言，都让老五心情不爽。这人嘴巴里藏着猎枪，一张嘴全是火药味儿，经常把各抒己见的场面，弄得像争吵。 读书会偶尔也聚餐，庆祝谁的作品刊出，或是找个饯行、接风之类的事由聚聚。可即便是唠酒嗑，老马仍然是个杠精。最严重的一次，老马当着蛋糕店老板老刘的面，大谈垃圾食品。植物奶油，反式脂肪酸，奶香精，诸如此类的名词，一串串从老马的薄嘴唇里往外蹦。老五几次转移话题，都没用。偏偏那天是老刘请客，老刘走也不是，不走也不是，脸色阴得要打雷。 老五自此渐渐疏远老马，觉得这人情绪价值偏低。 谁能想到老马竟然缠着老五不放呢。老五一再婉拒，说有事缠身走不开。可是你今天有事、明天有事，那你后天、大后天，也都有事吗? 老五没辙，只得硬着头皮答应了。 车行一路，老马的嘴一直没闲着，说个不停。 老马从他早年在深圳打拼的经历讲起。改革开放前沿的深圳，工厂多，商场多，人才多，机会多，压力也大。老马跟人合伙办厂，效益时好时坏，好时订单如雨，坏时万里晴空，其间还遭遇过几次骗局，颠三倒四，把自己给干抑郁了。 老马说：“有那么几年，就觉得活着没意思，脑子里有声音，每天都说，一直朝前走，不要往两边看，跳吧，跳下去，你就会融化在蓝天里。” 老五嘴角上翘。老马的话，让他想起老电影《追捕》里的经典台词。这部片子，他当年看过三四遍。 老马说：“不就是个死嘛，不是不可以，可是不能死在深圳，咱得死在老家才行。我回来了。到家，吃了我妈做的土芸排，到后院的棠梨树下坐一坐，又不想死了。再到我读过书的小学校里溜达一圈，站在教室窗外，听小孩子读课文，神清气爽，春风浩荡。” 老五插话：“啥叫土芸排?” “嗨，”老马扭头睃老五一眼，“土豆芸豆炖排骨哇，今天中午我给你露一手，保证炖出妈妈的味道。” 老五说：“噢。” “我回瓦城重打锣鼓另开张，为的是离老家近。”稍顿，老马接着往下讲，“我每周都回老家一趟。我妈不在了，也定期回。城里待不住，心里头全是沙尘暴。” 老五暗忖，老马好辩，看来不完全是抢风头，兴许跟心躁有关。 进入万家岭境内，道路逐渐有了起伏。老马的奥迪A6驶离主道，在村路上左拐右拐，停在一面山坡下。 老马说：“到了。我的出生地，马家沟。” 老马的家，前后院套，院中有菜畦花畦，三层楼房，楼体贴着瓷砖，瞅着有点俗。 老马说这是他在深圳打拼那些年翻建的，一、二层住人，三层空着，当年执意盖得高，有显摆的意思。说罢还自嘲一句，那时候不懂事，幼稚得很。 老马把带来的食材放进厨房，随即领着老五到村子里散步，主动跟遇见的每个村民打招呼。 老五满眼红白粉绿，心情大好。 老马带老五走山路，去了马家沟小学。老马边走边说，他当年上学，走的就是这条山路。还说，雨雪天气，他不知摔过多少跤。 马家沟小学，还在老马读书时的原址，当初是瓦房，后来翻建成两层楼房。学校里正在上课。老马在楼下肃立一阵，像是对老五，也像是自言自语，说：“好听啊。” 午饭是在老马家后院的棠梨树下吃的。是老五的提议。老五从未见过如此高大的棠梨树，比老马家的楼房还高出一截，树形舒展，枝繁叶茂，繁花堆雪，远看，如低空中的浓积云，让人生出莫名的心动。 老马下厨，整了四道农家菜。主菜是一大盘土芸排，配菜有韭菜炒鸡蛋、小葱拌豆腐、盐爆花生米。两人边吃边聊。酒是好酒，菜也做得地道。 老马说不少人想买他的房子，不卖，不是钱的事，他是不舍得这棵棠梨树。老马说他是吃自家的棠梨长大的，吃不够，离家多远都要吃。老马说只要房子和树在，爹妈就在，他的精神头就在。老马说他打算回老家定居，写回忆录，写过往的喜怒忧悲恐，还说他设了一份奖学金，资助村里的孩子读书，读到大学为止。 说到最后，老马郑重其事，跟老五提出一个请求：“你要是能定期来马家沟，给孩子们讲讲文学名著，那就再好不过了……” 老五闻言心头一颤，这才意识到，自打入村，老马说的每个字，听起来都顺耳入心。 风起，几片洁白的棠梨花瓣，从头顶飘飘悠悠落下来，落到餐桌上，落到土芸排和小葱拌豆腐上，也落到老五的酒杯里。 老五端起酒杯，一饮而尽。他喝下的，不光是酒，还有几瓣棠梨花。 放下酒杯的一瞬，老五脑中闪过郑板桥的诗句：“倒不如蓬门僻巷，教几个小小蒙童。” 4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老五对老马兴致不高，主要是因为老马在读书会上发言火药味浓，聚餐时也爱抬杠，让大家难堪，老五觉得他情绪价值低。 B. 老马讲述自己在深圳的打拼经历，提到曾陷入抑郁，这不仅解释了他之前爱争辩的原因，也为后文他对家乡的情感做铺垫。 C. 老马带老五参观自己翻建的房子，说当年执意盖高楼有显摆之意，并自嘲幼稚，表明老马如今已经认识到过去不成熟。 D. 老五听到老马邀请他给村里孩子讲文学名著后，意识到老马说的话顺耳入心，说明老五此前对老马的判断完全错误。 5. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇设置悬念，老五对老马兴致不高，却又拗不过老马的邀请，引发读者好奇心，使读者想要了解老马究竟是怎样一个人。 B. “老马的嘴一直没闲着，说个不停”，运用神态描写，生动地表现了老马热情好客的特点，同时也巧妙地引出他在深圳的经历。 C. 文中描写棠梨树“树形舒展，枝繁叶茂，繁花堆雪，远看，如低空中的浓积云”，运用比喻的手法，突出棠梨树的高大与繁茂。 D. 结尾老五想起郑板桥的诗句，引发读者对老五心境变化的思考，暗示老五可能会有相应行动，也给读者留下了思考和想象空间。 6. 请结合文本，简要分析老马这个人物形象。 7. 文章以“棠梨花”为题，有什么作用?请结合全文分析。 【答案】4. D 5. B 6. ①曾经心浮气躁：在读书会上爱争辩，聚餐时也爱抬杠，弄得场面尴尬，表现出他之前的心浮气躁。②经历坎坷：在深圳打拼，办厂效益时好时坏，还遭遇骗局，患上抑郁症，体现其经历波折。③热爱家乡：即便母亲去世，仍每周回老家，翻建老家房子，不舍得老家的棠梨树，表现出对家乡的深厚情感。④热心公益：设奖学金资助村里孩子读书，还希望老五能来给孩子们讲文学名著，展现出他热心公益、关爱家乡孩子成长的品质。 7. ①情节上，作为线索：“棠梨花”贯穿全文，老马因对家乡棠梨树的眷恋而回老家，老五和老马在棠梨树下吃饭交流；“棠梨花”推动了情节发展。 ②象征意义：棠梨树代表着老马的家乡和童年，象征着他对家乡深深的眷恋和精神寄托，如老马说只要房子和树在，爹妈就在，他的精神头就在。 ③烘托人物心境：老五在棠梨树下，看到棠梨树繁花堆雪，心生莫名心动，此时的棠梨花烘托出老五心情的转变，从对老马兴致不高到渐渐被老马感染。 ④增添文化韵味：以“棠梨花”为题，营造出富有诗意的氛围；结尾老五在棠梨花飘落的场景中联想到郑板桥诗句，进一步增添了文章的文化底蕴。 【解析】 【导语】《棠梨花》以“棠梨树”为线索，串联老马返乡、聚餐等情节，展现其精神寄托；繁花如雪的意象烘托老五心境转变，象征乡土情结与文化根脉。结尾郑板桥诗句的点缀，更添诗意氛围，使“棠梨花”成为贯穿人物、情感与意境的灵魂载体。 【4题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析的能力。 D.“说明老五此前对老马的判断完全错误”错误。老五之前对老马爱争辩等印象并非完全错误，只是通过这次经历，老五对老马有了更全面深入的认识。老马并非单纯爱抬杠，而是有着复杂的经历和内心世界，所以不能说此前判断完全错误。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏能力。 B.“运用神态描写”错误。“老马的嘴一直没闲着，说个不停”并非神态描写。神态描写侧重于对人物面部神情、神色的描绘，以此展现人物的情绪、心理等状态。而该句主要描述的是老马持续说话的行为，应属于动作描写。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①老马在读书会频繁争执和聚餐时不顾场合地抬杠（如批评老刘的蛋糕），可看出他过去情绪不稳、易引发冲突，体现其心浮气躁。这些细节通过老五的视角和反感情绪得以强化。 ②通过老马自述深圳办厂的经历（效益波动、遭遇骗局、抑郁想自杀），结合其回忆中的挫折感和心理挣扎，直接映衬人生的坎坷波折，凸显命运多舛与韧性。 ③老马坚持每周回老家、翻建房屋并极度珍视棠梨树（称其为精神支柱），以及母亲去世后仍定期返乡的行为，从行动和心理层面揭示他对家乡深厚依恋和情感归属。 ④设立奖学金资助村童教育，并主动邀请老五讲授文学名著的计划，通过其公益举措和长远规划，展现出对家乡下一代成长的关怀和热心公益的社会责任感。 【7题详解】 本题考查学生分析标题含义和作用的能力。 ①线索串联情节：棠梨花串联关键场景——老马回忆母亲炖菜及棠梨树治愈抑郁、邀老五赏花共餐、提议乡村教育合作，成为事件发展的逻辑纽带。 ②象征精神家园：棠梨树承载老马对父母与故土的依恋，其树在精神在的宣言，使物象升华为游子情感载体，呼应返乡定居、设奖学金等行为动机。 ③烘托心境转变：老五初见棠梨“繁花堆雪”时的悸动，对比开篇对老马的排斥；结尾花瓣飘落杯中时饮尽的动作，暗喻接纳与共情，物象变化外化人物情感转化。 ④深化文化意境：棠梨与郑板桥诗句形成互文，将个人乡土情怀拓展为传统文人归隐育人的理想图景，赋予主题超越性，在诗性意象中收束全文。 （三）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀彧少有才名，何颙见而异之，曰：“王佐才也。”及天下乱，彧谓父老曰：“颍川四战之地，宜亟避之。”乡人多怀土不能去，彧独率宗族去依韩馥。会袁绍已夺馥位，待彧以上宾之礼。彧度绍终不能定大业，闻曹操有雄略，乃去绍从操。操与语，大悦，曰：“吾子房也。”以为奋武司马。 吕布将薛兰、李封屯巨野，曹操攻之，布救兰等，不胜而走，操遂斩兰等。操以陶谦已死，欲先取徐州，还乃定布。荀彧曰：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本以制天下，进足以胜敌，退足以坚守，故虽有困败而终济大业。将军本以兖州首事，平山东之难，百姓无不归心悦服。且河、济天下之要地也，今虽残坏，犹易以自保，不可以不先定。今已破李封、薛兰，若分兵东击，一举而布可破也。破布，然后南结扬州，共讨袁术，以临淮、泗。若舍布而东，多留兵则不足用，少留兵则民皆保城，不得樵采，布乘虚寇暴，民心益危，是无兖州也。陶谦虽死，徐州未易亡也，其必坚壁清野以待将军，攻之不拔，略之无获，不出十日，则十万之众未战而自困耳。前讨徐州，威罚实行，其子弟念父兄之耻，必人自为守，无降心。愿将军熟虑之。”操乃止。 （节选自《后汉书·苟彧传》） 材料二： 臣光曰：“汉末大乱群生涂炭自非高世之才不能济也然则荀彧舍魏武将谁事哉？荀彧佐魏武而兴之，举贤用能，训卒厉兵，决机发策，遂能以弱为强，化乱为治，十分天下而有其八，其功岂在管仲之后乎！管仲不死子纠而荀彧死汉室，其仁复居管仲之先矣！” （节选自《资治通鉴·汉纪》） 8. 材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉末大乱A群生B涂炭C自非D高世E之才不能济也F然则荀彧G舍魏武将H谁事哉？ 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 异，对……感到惊异，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”用法不同。 B. 胜，战胜，与《琵琶行并序》中“此时无声胜有声”的“胜”意思不同。 C. 易，容易，与《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉”的“易”意思不同。 D. 略，夺取，与成语“攻城略地”的“略”意思相同。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀彧因才华出众而闻名，何题曾称赞他是能辅佐帝王的人才，袁绍更是把他作为尊贵的客人来对待。 B. 曹操取得巨野之战的胜利后，本想先灭掉吕布，然后再回过头来夺取徐州，但荀彧并不赞同他的做法。 C. 司马光认为，荀彧辅佐曹操改变天下混乱的局面，使曹操占有天下的十分之八，其功绩不逊于管仲。 D. 两则材料都体现荀彧对曹操的影响，但材料一通过列举事例进行说明，材料二注重从总体上进行概括。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）彧度绍终不能定大业，闻曹操有雄略，乃去绍从操。 （2）管仲不死子纠而荀彧死汉室，其仁复居管仲之先矣！ 【答案】8. ACF 9. A 10. B 11. （1）荀彧估计（猜想）袁绍最终不能成就帝王大业，听说曹操有雄才大略，于是就离开袁绍而跟随曹操。 （2）管仲没有为公子纠而死但荀彧却为汉朝王室而死，他的仁德又处于管仲之上了！ 【解析】 【导语】材料一描述了荀彧的智慧与识人之能，他审时度势选择追随曹操，提出以稳固根基为先的策略，显示出杰出的军事才略。材料二则是司马光对荀彧贡献的高度评价，强调荀彧在曹操崛起过程中不可替代的重要作用，把他的功绩与管仲相比，突出其在乱世中的仁政之德。两则材料都表现了荀彧作为一代贤才的历史地位和个人魅力。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉末天下大乱，百姓灾难深重，假如没有绝顶的才能便不能拯救百姓。既然这样那么荀彧舍弃曹操还能去辅佐谁呢？ “汉末大乱”，主语省略，“大乱”作谓语，故在A处断开； “群生涂炭”，“群生”作主语，“涂炭”作谓语，句子结构完整，故在C处断开； “自非”常用在句首，引出后文，D不能断开；“高世”作“才”的定语，E不断开；“也”，句末语气词，故在F处断开。 故选ACF。 【9题详解】 本题考查学生对文言实词中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.“用法不同”错误。均为形容词意动用法，对……感到惊异。句意：何颙见到他后对他感到惊异。/渔人对眼前的景色感到十分诧异。 B.正确。战胜；/胜过。句意：没有取胜便逃走了。/此时声音暂歇却比有声更动人。 C.正确。容易；/交换。句意：徐州也不容易被攻克。/寒来暑往，季节交换，才往返一趟。 D.正确。句意：掠夺它也没有收获。/攻占城池，夺取土地。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“本想先灭掉吕布，然后再回过头来夺取徐州”错误。根据原文“操以陶谦已死，欲先取徐州，还乃定布”可知，曹操想要先攻取徐州，回来之后再平定吕布。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“度”，估计；“闻”，听说；“去”，离开。 （2）“死”，为……而死；“其”，他的；“居”，处于。 参考译文： 材料一： 荀彧年少时就有才名，何颙见到他后对他感到惊异，说：“这是辅佐帝王的人才啊。”等到天下大乱，荀彧对家乡的父老说：“颍川是四面受敌的兵家必争之地，应当赶快避开此处。”同乡的人大多留恋故土不能离去，只有荀彧独自率领宗族前往依附韩馥。恰逢袁绍已经夺取了韩馥的职位，（袁绍用）对待上宾的礼仪招待荀彧。荀彧估计（猜想）袁绍最终不能成就帝王大业，听说曹操有雄才大略，于是就离开袁绍而跟随曹操。曹操和他交谈后，非常高兴，说：“你就是我的张良啊。”任命他为奋武司马。 吕布的部将薛兰、李封驻军在巨野，曹操前去攻打他们，吕布援救薛兰等人，没有取胜便逃走了，曹操于是斩杀了薛兰等人。曹操因为陶谦已经死去，想要先攻取徐州，回来之后再平定吕布。荀彧说：“昔日汉高祖保有关中，光武帝占据河内，都是先稳固根基来控制天下，前进足以战胜敌人，后退足以坚守，所以虽然有过困顿失败但最终成就了大业。将军您本来凭借兖州首先起事，平定了山东的祸乱，百姓没有不归心、心悦诚服的。而且黄河、济水流域是天下的重要之地，如今虽然遭受了破坏，但仍然容易据以自保，不可以不先平定这里。现在已经攻破了李封、薛兰，如果分兵向东攻打吕布，一次行动就可以击败吕布。击败吕布之后，再向南联合扬州，共同讨伐袁术，进逼淮水、泗水流域。如果舍弃吕布而向东进军，多留士兵则兵力不够用，少留士兵则百姓都会据城自保，不能外出砍柴采集，吕布就会乘虚侵扰劫掠，百姓的心就会更加惶恐，这样就等于失去了兖州。陶谦虽然死了，徐州也不容易被攻克，他们必定会加固城墙、清理四野来等待将军您，攻打它攻不下来，掠夺它也没有收获，不出十天，十万大军未交战就会自己陷入困境了。之前讨伐徐州时，严厉的惩罚已经施行，他们的子弟牢记父兄的耻辱，必定会各自坚守，没有投降的心思。希望将军您仔细考虑这件事。”曹操于是打消了先攻取徐州的念头。 材料二： 臣司马光曰：“汉末天下大乱，百姓灾难深重，假如没有绝顶的才能便不能拯救百姓。既然这样那么荀彧舍弃曹操还能去辅佐谁呢？荀彧辅佐曹操而使他兴起，推荐任用贤能的人才，训练军队，裁决机要，制定策略，于是转弱为强，化乱为治，占有了天下的十分之八，荀彧的功劳难道还不如管仲吗！管仲没有为子纠而死，但荀彧却为汉朝王室而死，他的仁德又在管仲之上了！” （四）课内文言文基础知识（7分） 12. 对下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 作《师说》以贻之 贻：赠送 B. 巫医乐师百工之人，君子不齿 齿：并列、排列 C. 师道之不传也久矣 道：道理 D. 其闻道也亦先乎吾 闻：知道，懂得 【答案】C 【解析】 【详解】A.正确。句意：写了这篇《师说》来赠送给他。 B.正确。句意：巫医、乐师和各种工匠这类人，士大夫们不屑与他们并列。 C.“道理”错误。风尚。句意：尊师学习的风尚不流传已经很久了。 D.正确。句意：他懂得道理也比我早。 故选C。 13. 下列各句中加点的虚词，意义与用法都相同的一组是（　　） A. 师之所存也 欲人之无惑也难矣 B. 冰，水为之，而寒于水 吾尝终日而思矣 C. 善假于物也 于其身也 D. 其闻道也固先乎吾 其皆出于此乎 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查理解文言虚词的能力。本题考意义，要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，注意虚词的虚实、结构、句位、呼应、语气。 A项，“之”，两句中皆为助词用在句中取消句子独立性，无实义； B项，“而”，表转折的连词/表修饰的连词； C项，“于”，介词，引出动作对象/介词，对于； D项，“其”，代词，他/表揣测语气，大概。 A项加点的虚词，意义与用法都相同，故选A。 【点睛】解答文言虚词题，要注意三个方面：一要联系语境，根据虚词在句中的位置和前后搭配以及上下文进行识记和辨别；二要区分虚词，判定虚词和实词同形的词在句中使用的是虚义还是实义；三要把握特殊虚词，如“盍”“焉”“诸”等兼词，如“者也”“也欤”等虚词连用情况，如“于是”“然后”“其实”等单音与复音虚词的区别，古汉语中应按两个单音词去解释。 14. 下列各句句式与其他三项不同的一项是(　　) A. 何为其然也 B. 而今安在哉 C. 而又何羡乎 D. 凌万顷之茫然 【答案】D 【解析】 【详解】此题考查学生文言文特殊句式的用法的能力。解答此类题，首先要了解常见的文言句式，然后根据不同句式的标记词等来判断每一个选项中的句子句式，然后进行辨析，得出答案。 A项，宾语前置句，“何”是介词“为”的宾语，正常语序是：为何其然也； B项，宾语前置句，安在，正常的语序是：在安； C项，宾语前置句，何羡，正常语序是：羡何； D项，定语后置句，“茫然”做“万顷”的定语，正常语序是“凌茫然之万顷”。 故选D。 【点睛】文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对的，我们主要要掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句五种句式。判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。倒装句有下面几种情况：1、主谓倒装（谓语前置或主语后置）2、定语后置（定语放在中心词之后）3、宾语前置（宾语置于动词谓语或介词之前）（复习重点）4、介宾短语后置，也叫状语后置（状语处在动词谓语之后）。在学习过程中，考生要注意积累，做好笔记，勤于记忆。 15. 下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 苍山负雪，明烛天南 B. 君子博学而日参省乎己 C. 泰山之阳，汶水西流 D. 月明星稀，乌鹊南飞 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A．名词作动词，照亮； B．名词作状语，每天； C．名词作状语，向西； D．名词作状语，向南。 A项与其他三项用法不同。 故选A。 16. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 B. 或师焉，或不焉 C. 人非生而知之者 D. 君子生非异也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“没有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。 A项，受，通“授”，传授。 B项，不，通“否”。 D项，生，通“性”，资质、禀赋。 C项，“人非生而知之者”意思是“人不是生下来就懂得道理的”，没有通假。 故选C。 17. 选出加横线的词古今意义相同的一项（ ） A. 古之学者必有师 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 C. 吾从而师之 D. 闻道有先后 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，考核的重点是双音节古今异义，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般的是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词组，而古汉语的一个词语就对应一个现代汉语的词组，还有词义的转移词义范围的变化等。A项，学者：古义为求学的人；今义为在学术上有一定成就的人。B项，众人：古义为一般的人；今义为大家、许多人。C项，从而：古义为跟 从、并且，是两个词；今义是连词，表上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。D项，先后，古今意思相同。故选D。 18. 下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. 山的南面，水的北面为“阳”；山的北面，水的南面为“阴”。 B. 农历每年每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”。 C. 城墙有内外之分，里边的一道为“郭”，外边的一道为“城”，“望晚日照城郭”中的“城郭”指城市。 D. 干支纪年法是干支两字相配，六十年周而复始，用以纪年，也可以用来纪日。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“里边的一道为‘郭’，外边的一道为‘城’”错误，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”。 故选C。 （五）诗歌鉴赏（12分） 阅读下面两首诗，完成各题。 浣溪沙①五首（选三） 苏轼 徐州石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。 其一 照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。黄童白叟聚睢盱②。 麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼。归家说与采桑姑。 其三 麻叶层层檾③叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘④。 垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨软饥肠。问言豆叶几时黄。 其五 软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕⑤身。 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。 注释：①元丰元年（1078年）江苏徐州发生严重春旱，时任太守的苏轼曾往石潭（江苏地名）求雨，得雨后，初夏又前往谢雨，在路上写成这组词。②睢盱（huīxū）：喜悦高兴的样子。③檾（qǐng）：同“苘”，俗称青麻。④络丝娘：本为虫名，此代指缫丝的妇女。⑤耦耕：两人各持一耜并肩而耕。 19. 下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 其一写谢雨路上所见，日、潭、云等景物，鱼、鹿、猿等动物，童、叟、姑等人物，组成一幅生动形象的图画。 B. 其三中“垂白”两句写拄着藜杖的老翁，捋下新麦捣成粉末用来果腹，侧面反映出春旱给百姓带来的困苦状况。 C. 其五描绘了一位巡视归来的抒情主人公形象，“轻沙”“走马”“日暖”等词句透露出主人公内心的轻松、愉悦。 D. 三首词都描写了途中见闻和村野风光，具有清新浓郁的生活气息，用词精简，意趣横生，堪为村野词中佳作。 20. 下列对三首词的整体分析，正确的一项是（ ） A. 三首词都用了多种表达方式，写景叙事自然贴切，抒情含蓄隽永。 B. 三首词都灵活运用借代、比喻、通感等多种修辞手法，增强感染力。 C. 三首词都采用了虚实结合的方法，使词作内涵丰富，并生妙趣。 D. 三首词都注重通过调动感官体验来绘景，具体可感，富有图画美。 21. 联系三首词来看，诗人的思想感情发生了怎样的变化？请结合诗歌内容加以解说。 【答案】19. A 20. D 21. ①其一，上片阳光染红了的潭水、欢快游动的鱼儿、深藏于成阴绿树中的乌鹊组成的温馨画面，儿童老人喜观谢雨盛会，下片麋鹿猿猱的反应以及对观看者归家后向采桑姑细说欢腾景象的想象，都传递着诗人内心的喜悦兴奋之情。 ②其三，词的上片通过泛光的层层麻叶、煮茧的清香、缫丝女悦耳的谈笑声，表达喜悦之情；下片写老翁捋麦炒面果腹、诗人询问的画面，表现出诗人的关切与担忧。 ③其五，上片通过清新宜人之景，流露归耕田园的愿望；下片写田园蓬勃之景，用“使君元是此中人”照应上片，诗人在喜悦中又抒发了热爱乡村、向往（或归隐）田园的感情。 【解析】 【导语】这三首《浣溪沙》以谢雨途中所见为线，勾勒出徐州乡村的鲜活画卷。苏轼以白描手法捕捉雨后生机：鱼跃深潭、麻叶泛光、桑麻如泼，穿插老叟捣麦、村妇缫丝的劳作场景。末句「使君元是此中人」道出太守对田园的归属感，将谢雨之行升华为精神还乡之旅。 【19题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“其一写谢雨路上所见，日、潭、云等景物”错误，其一“照日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌”，描写的是“照日”（阳光）、“深红”（潭水在阳光下的颜色）、“连溪”（溪流）、“绿暗”（绿树浓荫），并未提及云。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。 A.“抒情含蓄隽永”错误，其三下片直接表现对民生的关切，其五“何时收拾耦耕身”直抒归隐之志，并非抒情全含蓄隽永。 B.“三首词都……通感等多种修辞手法”错误，通感手法在三首词中均无体现。 C.“三首词都采用了虚实结合的方法”错误，其一“归家说与采桑姑”是对场景的想象，是虚写，其三主要以实景为主，其五“何时收拾耦耕身”是设想，属于虚写，并非三首词都采用了虚实结合的方法。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①其一：上片“照日深红暖见鱼”以阳光、暖水、游鱼勾勒生机画面，“连溪绿暗晚藏乌”用绿树浓荫、归巢乌鸦营造温馨氛围，“黄童白叟聚睢盱”直写老少齐聚、喜悦欢腾，视觉画面与人群神态直接传递谢雨成功的欣喜。下片“麋鹿逢人虽未惯，猿猱闻鼓不须呼”以动物对鼓声的反应侧面烘托谢雨仪式的热闹；“归家说与采桑姑”想象观礼者向采桑女讲述盛况，以虚笔延伸喜悦，暗含诗人对百姓安乐的欣慰。 ②其三：上片“麻叶层层檾叶光”写麻叶繁盛反光，“煮茧一村香”以嗅觉写蚕事兴旺，“隔篱娇语络丝娘”用缫丝女的笑语传递劳作欢愉，延续其一的喜悦，展现初夏农事的生机。下片“垂白杖藜抬醉眼”写老翁拄杖、醉眼朦胧，“捋青捣麨软饥肠”中“捋青”（采摘未熟麦穗）、“捣麨”（磨粉充饥）直接暴露春旱后的粮食短缺；“问言豆叶几时黄”以诗人询问豆叶成熟时间，透露出对秋粮收成的急切关切，喜悦中掺入对民生疾苦的忧虑。 ③其五：上片“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”以雨后草软、沙净的清新之景，烘托骑马巡视的惬意；“何时收拾耦耕身”直抒归耕田园的愿望，“何时”二字流露出对官场生活的厌倦与对田园的向往。下片“日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”用阳光照耀桑麻如泼洒金光、风送蒿艾香气如薰香，极写田园风光之美；“使君元是此中人”以“使君”自称“此中人”，将个人身份与田园百姓相联结，既深化对乡村的热爱，又以“元是”强调归隐之志的本源，情感从向往升华为对自身农民本色的认同。 （六）名篇名句默写（8分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）从古代诗歌中可以了解古代的服饰文化，曹操《短歌行》中的“____________，____________”两句借描写读书人的服装表达对贤才的渴望。 （2）在古诗文中，“猿”这一意象常常被用来烘托悲凉气氛，如杜甫《登高》中的“____________”一句，又如白居易《琵琶行并序》中的“____________”一句。 （3）《登泰山记》中，描绘日出前的天气和周围的景色的句子是“____________，____________”。 （4）苏轼在《赤壁赋》中形容洞箫声“____________，____________”，这是通过音乐引起想象，运用比喻来描写听者的感受。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 风急天高猿啸哀 ④. 杜鹃啼血猿哀鸣 ⑤. 大风扬积雪击面 ⑥. 亭东自足下皆云漫 ⑦. 如怨如慕 ⑧. 如泣如诉 二、语言文字运用（21分） 23. 阅读下面的文字，完成下面小题。 元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众一窝蜂地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 B. 宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 C. 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 D. 宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 【答案】D 【解析】 【详解】文中画线的句子有两处语病： 一是“平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气”中，并列成分结构混乱，应该词性相同结构一致，可改为“话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气”，或者“平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”； 二是“导致”使用不当，“导致”后常用于不好的结果，用于“群众既听得进又记得牢”不和逻辑，可改为“使得”。 A.“导致”使用不当；“这”指代不明确，句子有歧义。 B.“导致”使用不当。 C.“平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气”并列成分结构混乱；“这”指代不明确，句子有歧义。 故选D。 24. 下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是（ ） 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A. 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中的“神坛”运用了比喻的修辞手法，把文物走近大众，比作走下神坛。 A.“粉黛”借代手法，代指六宫中的女性。 B.比喻，把柳枝比作绿丝绦(绿丝带)。 C.比喻，把雪花比作梨花。 D.比喻，把圆月比作玉盘。 故选A。 25. 选出下列短语类型完全相同的一项（ ） A. 我的老师 可爱的中国 蓝蓝的天 打球的 B. 聪明伶俐漂亮美观我或者你勇敢而顽强 C. 谈谈理想统筹方法练练字安贫乐道 D. 打开文件主要原因新闻记者北京王府井 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：A．“打球的”是“的”字短语，其余是偏正短语。B．均是并列短语。C．“统筹方法”是偏正短语，“安贫乐道”是并列短语，其余是动宾短语。D．“打开文件”是动宾短语，其余是偏正短语。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】短语结构类型主要有（一）主谓短语。主谓短语由主语和谓语两部分构成，形成陈述和被陈述的关系。如“他们休息”、“祖国美好”。 （二）动宾短语。动宾短语由动语和宾语两部分构成，形成支配、关涉和被支配、被关涉的关系。如“购买商品”、“丰富知识”。 （三）偏正短语。偏正短语由“偏”和“正”两个部分构成，形成修饰限制和被修饰限制的关系。偏正短语分为定中短语和状中短语两种。 （四）中补短语。中补短语由中心语和补语构成，形成补充说明关系，有的以“得”作为补语标志。如“好极了”、“研究得透彻”。中补短语以动词、形容词为中心语，有“动+补”和“形+补”两种形式。 （五）联合短语。联合短语由两个或两个以上的部分联合构成，形成并列、承接或递进关系。如“工人农民”、“研究、讨论并通过”。 （六）连谓短语。连谓短语由两个或两个以上的谓词性词语连用构成，中间没有语音停顿，也没有关联词语。如“走过去开门”。 （七）兼语短语。兼语短语由一个动宾短语和一个主谓短语重叠构成，动宾短语的宾语同时是主谓短语的主语，叫兼语。如“叫他来”。 （八）同位短语。同位短语由两个部分构成，形成意义上的复指关系，两个部分这指同一个人或事物。如“首都北京”、“星期日那天”。同位短语是名词性的，两个部分都是名词性词语。 （九）方位短语。方位短语由词或短语加上方位词构成。如“长江一带”、“桌子上”、“山里”。 （十）量词短语。量词短语由数词、代词加上量词构成。如“一个”、“这次”、“那一张”。 （十一）介词短语。介词短语由介词和词、短语组合而成，表示时间、处所、方位、对象、比较等意义。如“在教室（看书）”“被别人（打）”。 （十二）助词短语。1．“的”字短语。“的”字短语由词或短语加上“的”构成，表示人或事物。例如“卖衣服的”、“我的”。2．比况短语。比况短语由词或短语加上比况助词构成。如“鲜花一样”、“潮水一般”。3．“所”字短语。“所”字短语由“所”附着在动词之前构成。如“所说”、“所想”。 26. 阅读下面的文字，完成小题。 黄梅戏大剧院“盛开”在黄冈遗爱湖畔。这是一座外形如梅花的建筑，三片花瓣有着深刻的寓意——要更好地保护、宣传黄梅戏，要发展好黄冈的戏剧文化，要丰富黄冈人民的艺术生活。黄梅戏大剧院是黄冈这座城市的一个地标性建筑，也是黄冈戏剧文化中一颗璀璨夺目的明珠。 黄梅戏、楚剧、汉剧、京剧的源头都在黄冈，黄冈素有“戏剧之乡”之称。黄冈有很多著名的剧目，黄梅戏《天仙配》《银锁怨》、麻城东路花鼓戏《麻乡约》……都是脍炙人口的剧目。 下列对文中标点符号用法的解说，不正确的一项是（ ） A. 第一段中的引号表强调。 B. 第一段中的破折号表解释说明。 C. 第二段中的引号表特定称谓。 D. 第二段中的省略号表列举的省略。 【答案】A 【解析】 【详解】A.第一段中“盛开”一词原本是形容花朵绽放的，此处用来形容外形如梅花的黄梅戏大剧院落成投用、发挥文化功能，引号的作用是标示特殊含义，并非表强调。 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在城市更新的浪潮中，如何平衡历史文化保护与现代生活需求，成为考验城市治理智慧的关键课题。北京隆福寺街区的改造堪称典范——曾经的“工业锈带”通过“修旧如旧”的方式，将明清古建筑与现代艺术空间巧妙融合，既引入了先锋美术馆、国潮市集等新业态，又保留了“九隆八景”的历史肌理，实现了“老庙会”到“文化秀场”的华丽转身。这种量体裁衣的更新模式，让城市既有“面子”又有“里子”。 然而，并非所有城市更新都能如此成功。部分地区盲目追求“拆旧建新”，导致历史街区沦为“假古董”，传统民居被千篇一律的摩天大楼取代，城市文脉出现断裂。更有甚者，为追求短期经济效益，将文化遗产过度包装，使历史文化沦为空洞的符号。这些现象警示我们：城市更新必须削足适履，在保护中发展，在发展中保护。 当前，随着智慧城市理念的深入，科技正为城市更新注入新动能。广州永庆坊通过数字化手段对骑楼建筑进行三维建模，为修缮提供精准数据支持；景德镇陶阳里利用物联网技术实时监测古窑址的温湿度，实现文物保护与旅游开发的动态平衡。这些实践表明，科技与文化的相得益彰，能够让城市更新更具科学性和可持续性。 未来的城市更新，应是历史记忆、现代生活与科技创新的深度融合。只有用“绣花功夫”雕琢每一处细节，才能让城市在迭代中延续文脉，在发展中焕发生机。 27. 文中加点的成语使用错误的一项是（ ） A. 量体裁衣 B. 千篇一律 C. 削足适履 D. 相得益彰 28. 根据语段内容，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 城市更新不是简单的“拆旧建新”，①_____________，北京隆福寺街区的改造，用“修旧如旧”的方式留住了历史记忆；广州永庆坊的实践，②_____________，这些成功案例表明，③_____________，才能让城市在发展中保持独特的文化气质。 【答案】27. C 28. ①. 而是历史与现代的融合 ②. 用科技手段助力文物保护 ③. 只有兼顾保护与创新 【解析】 【27题详解】 A.量体裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻根据实际情况办事。文中用来形容隆福寺街区依据街区自身特点，制定适配的城市更新方案，使用正确。 B.千篇一律：一千篇文章都一个样。指事物形式陈旧呆板，没有差别、缺乏新意。 文中写部分地区新建的摩天大楼样式雷同，使用正确。 C.削足适履：把脚削去一块来凑合鞋子的大小。比喻不顾客观实际，强行迁就、生搬硬套，是贬义词。 原文语境想要表达城市更新要因地制宜，平衡保护与发展。该成语词义和语境完全相反，使用错误。 D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和优势更能显现出来。 文中指科技与文化互相配合，让城市更新效果更好，使用正确。 故选C。 【28题详解】 ①句：前面有关联词“不是”，后文需要用“而是” 构成“不是…… 而是……”的并列转折关系。否定“拆旧建新”这种简单粗暴模式，结合原文核心观点，城市更新是历史文化和现代生活融合，因此可填写“而是历史与现代的融合”。 ②句：对应原文广州永庆坊案例：依靠数字化三维建模，为古建筑修缮提供数据支持。概括案例核心：依靠科技来保护古建筑、文物，所以可写“用科技手段助力文物保护”。 ③句：后文有“才能”，需要搭配“只有”，构成条件关系。两个案例分别代表历史文脉保护、科技新业态创新，概括全文主旨：城市更新要兼顾文化保护与创新发展，所以可写“只有兼顾保护与创新”。 三、写作（60分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东“指点江山，激扬文字”，闻一多愿为红烛“莫问收获，但问耕耘”，雪莱致云雀“永远歌唱着飞翔”……他们或感时忧国，或感悟人生，或思考未来，彰显着青春的价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“青春的价值”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以青春为炬，赴时代之约 青春，是人生最明媚的篇章，是时代最鲜活的力量。古往今来，无数仁人志士以热血与理想，为青春写下不朽注脚。青春的价值，从不在岁月的虚耗中消磨，而在理想的坚守、奋斗的践行与担当的奉献中升华。作为新时代青年，我们当以初心为舵，以实干为帆，在追梦路上绽放青春光彩。 青春的价值，在于心怀山海，树立远大理想。李大钊曾言：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”理想是青春的灯塔，指引前行方向。没有目标的青春如同无舵之舟，只能随波逐流。青年杨宁放弃城市优渥生活，扎根偏远山村，带领村民脱贫致富，用理想点亮乡村希望。正是心中有光、脚下有路，青春才拥有跨越山海的力量。 青春的价值，在于砥砺深耕，坚持不懈奋斗。鲁迅寄语青年：“有一分热，发一分光。”奋斗是青春最亮丽的底色，唯有脚踏实地，方能不负韶华。95后青年曾正超苦练焊接技术，在世界技能大赛上为国争光；青年工程师冷晓琨攻坚克难，研发人形机器人，突破技术壁垒。他们以汗水浇灌梦想，以坚持书写传奇，证明青春因奋斗而厚重，人生因拼搏而精彩。 青春的价值，在于勇担使命，奉献家国社会。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”青春的意义，从来不止于个人得失，更在于与时代同频、与家国同行。守岛青年王佳成扎根孤岛，守护海域安宁；生态守护者赵亚杰深耕黄河口，守护生物多样性。他们把个人理想融入国家发展，用担当诠释忠诚，以奉献彰显情怀，让青春在祖国最需要的地方绽放光芒。 青春的时光短暂而宝贵，虚度光阴只会让生命黯淡，唯有珍惜韶华、奋发有为，才能让青春不留遗憾。我们要拒绝 “躺平”与“摆烂”，在学习中增长才干，在实践中锤炼品格，既仰望星空树立理想，又脚踏实地埋头苦干。把每一次努力都化作成长的阶梯，把每一次挑战都当成蜕变的契机。 时代浪潮滚滚向前，青春的号角已然吹响。青春的价值，是理想之光照亮征途，是奋斗之笔书写华章，是担当之心温暖人间。愿我们以青春为炬，以奋斗为翼，不负时代，不负韶华，在实现民族复兴的伟大征程中，绽放属于新时代青年的璀璨光彩，让青春的价值在岁月长河中永远闪亮。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过三位典型人物的精神特质，生动诠释了“青春的价值”这一主题。 首先，材料展现了青春价值的多元维度。毛泽东“指点江山”代表改造世界的实践精神，闻一多“红烛”象征无私奉献的品格，雪莱“云雀”体现追求理想的浪漫情怀，这说明青春价值并非单一标准，而是可以有不同的实现路径。 其次，材料揭示了青春价值的核心特征。无论是忧国忧民、专注耕耘还是自由歌唱，都体现着青年人特有的生命状态——充满激情而不计较得失，怀抱理想而不畏艰难。这种将个人理想与社会需要相结合的品质，正是青春最宝贵的特质。 再者，材料暗示了青春价值的时代意义。三位人物虽然身处不同领域，但都以独特方式回应了各自时代的呼唤。这提示我们思考：当代青年该如何在新时代坐标系中定位自己的价值？ 写作时，开头可从材料切入，提出中心论点：青春的价值在于以担当、奉献、追求理想照亮时代与自我。中间分三层展开：先写“担当”的价值，再写“奉献”的意义，最后写“理想追求”，每层需结合现实事例。结尾强调青春不必统一模式，但需以热忱回应时代，在奋斗中实现价值。 立意： 1.青春当以奋斗为笔书写时代华章。 2.无私奉献是青春最美的底色。 3.心怀家国的青春才有永恒价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $