2027届高考小说阅读中“选择题”避坑技巧阐释与训练

**基本信息** 以“避坑技巧”为核心，构建“陷阱识别-规律总结-典例验证-迁移应用”四维训练体系，聚焦小说阅读选择题精准解题能力，融合文化主题解读与逻辑思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题总纲|1模块|五大陷阱定位（细节曲解等）、四步解题流程（原文定位→字词比对→逻辑核验→主旨匹配）|从命题陷阱特征到解题闭环，形成“识别-判断-验证”逻辑链| |对点示例|2篇（毕飞宇《打野》等）|语境绑定原则、选项设错维度分析（无中生有/张冠李戴等）|按“主题（代际记忆等）-题型（词语理解/心理分析）-解法”对应构建知识网络| |对点精练|3篇（雨果《美与丑》等）|错误选项硬伤排查法、主旨匹配优先原则|覆盖人性美丑等高频主题，实现“方法-题型-考点”三维迁移|

2027届高考小说阅读中“选择题”避坑技巧阐释与训练 【目录】 1.解题总纲：高考小说阅读中“选择题”避坑技巧 2.对点示例一：代际记忆与流量荒诞主题→毕飞宇《打野》→词语理解+艺术鉴赏类选择题 3.对点示例二：职业坚守与内心抉择主题→孙云海《遗忘》→内容理解+心理分析类选择题 4.对点精练一：人性美丑与人道主义主题→雨果《美与丑》→内容概括+综合赏析类选择题 5.对点精练二：边疆坚守与代际传承主题→侯发山《沙棘》→内容理解+艺术鉴赏类选择题 6.对点精练三：乡土丧葬与传统消逝主题→汤成难《他们将骑鹤而去》→内容理解+艺术赏析类选择题 一、解题总纲：高考小说阅读中“选择题”避坑技巧 1. 痛点定位 （1）细节曲解陷阱：命题人刻意篡改、缩减、替换原文字词，歪曲人物行为、心理、情节逻辑，考生易凭主观语感误判，忽略原文精准对应关系。 （2）主旨拔高 / 贬低陷阱：随意放大小说浅层情感、局部主旨，或弱化核心主题，脱离文本语境过度解读、片面解读。 （3）手法错判陷阱：混淆描写手法、叙事技巧、修辞方式、结构作用，张冠李戴，错误判定艺术效果。 （4）因果错乱陷阱：颠倒原文因果、强加无关因果、弱化核心因果关系，混淆主次原因与结果。 （5）无中生有陷阱：添加文本从未提及的人物情感、情节设定、作者态度、时代内涵，依托考生常识误区设错。 2. 核心规律 （1）绝对刚性原则：小说选择题所有正确选项，必须 100% 贴合原文文本、语境逻辑、作者立意，无主观延伸、无过度解读、无常识替代。 （2）错误选项统一规律：90% 错题集中在曲解细节、无中生有、张冠李戴、因果倒置、主旨片面、效果夸大六大固定设错维度。 （3）语境绑定规律：人物形象、心理、情感、手法作用均不能脱离上下文情节、时代背景、人物处境单独判定。 （4）择优唯一规律：选项无绝对完美表述时，优先选择贴合文本核心、无明显逻辑漏洞、贴合命题立意的选项，摒弃片面极端表述。 3. 典例破题 （1）考题文本：某乡土小说片段，主人公老李常年留守乡村，守着老宅与薄田，平日沉默寡言，偶尔坐在村口望着远方，从不向外出务工的子女诉苦，默默打理家中琐事，邻里皆说他性子隐忍坚韧。 （2）题干：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3）选项：文中老李沉默寡言、遥望远方的举动，体现出他对乡村生活的厌倦与对城市生活的向往。 （4）解析：原文仅刻画老李隐忍、孤独、牵挂子女的形象，全程未提及 “厌倦乡村”“向往城市”，该表述属于脱离文本的主观臆断、无中生有，同时曲解人物核心情感。 （5）答案：该选项错误 （6）病因：违背文本贴合原则，依托考生固有常识主观脑补人物心理，无中生有添加文本未提及的情感态度，过度解读人物行为。 4. 迁移闭环 （1）方法复盘：做题遵循 “原文定位→字词比对→逻辑核验→主旨匹配” 四步流程。第一步锁定选项对应原文段落、原句字词；第二步逐字比对，排查篡改、删减、替换问题；第三步核验因果、手法、逻辑关系是否通顺；第四步匹配全文主旨与人物核心特质，杜绝片面解读。 （2）适用边界：适配所有高考语文小说阅读选择题，涵盖细节理解、人物形象、环境作用、叙事手法、主旨情感、语言特色等全部题型，通用无例外。 （3）应试落地：答题全程禁用主观常识、生活经验代替文本内容；遇到绝对化词语（全部、完全、彻底、唯一）优先核验；涉及人物心理、主旨、手法效果的选项，必须依托上下文完整语境判定，不孤立解读单句。 （4）变式迁移：面对反向题干（选不正确、错误、不符合作者意图），优先排查六大设错陷阱；面对双选项模糊辨析，优先排除存在 “无中生有、曲解原文、逻辑错乱” 硬伤的选项，语义轻微保留、表述严谨的选项多为正确项。 （5）得分闭环：坚持 “文本为王” 核心，所有判断均有原文依据，杜绝脑补延伸、过度解读、片面判定，精准规避所有高频陷阱，实现选择题零失误应试效果。 二、样题导读 （一）对点示例一：代际记忆与流量荒诞主题→毕飞宇《打野》→词语理解+艺术鉴赏类选择题 【考点解读】 1.关于文中加点词语的理解 2.对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 文本 阅读下面的文字，完成小题。 打野 毕飞宇 母亲的失踪没有任何预兆。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“咣当”了一下，铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。” 整个家突然就紧张起来。小区的监控画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家门的，13点22分17秒走出了小区，消失在了监控镜头的框外。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样，它猝不及防。奶奶的失踪让铁红柿子失去了章法，她不停地拨打奶奶的手机。 母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了。什么叫起死回生？这就是了。起死回生时刻最难将歇。铁红柿子却处惊不乱，她像一个战地记者，一手抓图片，一手抓文字，她要把我们家的大反转通报给全世界。 一切都缘起于我的太太。就在前几天，一个雨后初晴的好日子，五十七岁女士和八十九岁女士正在院子里散步，经过一番简单协商，她俩突发豪情，决定去远征。远征地点选择在体育公园。体育公园离我们的小区有六百米，早在期房阶段，公园就是我们购房的参考依据。开发商后来撤资了。这一撤，公园基本上就成了一个大框架，主体部分面目全非。大地就这样，有人投资呢，它叫草坪，没人投资了它只是草地。可大自然就是大自然，只要资本眨一下眼睛，大自然物竞天择的力量就会喷薄而出。——蒲公英、鸡矢藤、稗草、白茅、龙葵、荩草、巴根草、毛茛、凹头苋、狗尾巴草、阴石蕨，它们万箭齐发，你争我抢。风和雨取代了资本，它们把草地再一次还原成草地喽。 我的母亲一走进体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西——荠菜。它们夹杂在乱草当中，瘦小，却醒目。造孽啊，造孽。荠菜可不是槐树花、榆树钱和杨树皮，它可是荠菜。天地因荠菜而分外荒凉。 母亲这一生都有一个挥之不去的习惯，她习惯低头，她渴望在地球的表面能看到每一棵活着的荠菜。它是俯卧在大地上的生命，它也是站立在大地上的生命。 我的母亲失而复得，高兴的不只是我们全家，还有这个世界。这个世界永远是由热心人构成的。当铁红柿子的私人账号把我们家的大反转贴出去之后，一大堆热心人给我们家送来了祝福。因为亢奋，小部分祝福都显得语无伦次了。他们说，得道多助，失道寡助。他们说，朋友来了有好酒，豺狼来了有猎枪。他们说，早就该这样了。他们说，要带着光驯服每一头怪兽，你的斑驳与众不同，你的沉默震耳欲聋。他们说，明犯强汉者，虽远必诛。——文不对题了。可这又有什么关系呢？我们各自捧着自己的手机，正义在手机内部扑面而来。我们当然知道，这个我们是不敢当的。话又说回来了，热心就是爱，爱就是激情，激情就是正义，只有傻瓜和别有用心的人才会将热心和正义区分开来。我的眼泪差一点掉了下来。我似乎已经意识到了，母亲的回归其实是正义的另一种胜利。 就在铁红柿子捧着手机忙碌的那会儿，我的母亲已经开始择菜了。母亲笑着说：“我给你们包荠菜饺子。”晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。母亲说：“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。 铁红柿子都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，又涨粉啦！” 我们这一大家子在“奶奶”的带领下出发了，我们去体育公园挖荠菜喽。事实上，带领我们的是铁红柿子。她是拍视频的导演，她甚至还兼职编剧帮我们拟就了剧本。主演是我的母亲。无论导演怎样要求，她就是不听。她要教学。母亲要教的第一个人就是我，她不厌其烦地、仔细详尽地让我辨认荠菜的叶片和根须。为了确保她的教学效果，她考试了。她一口气拔了十几棵野菜，同时把荠菜混杂在了野菜的中间。——她让我当场辨认。母亲一连考了我十几遍，在她确认之后，她开始教她的儿媳，她的孙女，她的孙女婿。 母亲那一天的失踪其实算不上意外。春节之后，母亲经常被她自己的话噎住。她想不起她要说什么了。我太爷爷的名字和我父亲的名字却经常冒出来，可以说，脱口而出。 太太说：“下午晾衣服，你知道妈妈的口袋里放的是什么？全是煮熟的米饭。”太太所说的事我都知道。我在母亲的枕头下面看见过烘干了的馒头，我还在母亲的橱柜里发现过她鼓鼓囊囊的袜子，里面装满了蚕豆和花生米。 这些我都能接受。但是，我不能接受我母亲的恐惧。我的母亲一直生活在恐惧里，她在为自己的饥饿恐惧，也在替我们的饥饿恐惧。母亲的恐惧让我心如刀绞。就在睡觉前，母亲把我叫进了她的卧室，她老人家的神情庄严起来，近乎肃穆。她伸出手来，捂住我的手背，却什么都不说。最终，我的母亲从被窝里掏出了一把青草，它们干瘪了。她把它们铺在了床单上。——在我把荠菜挑出来之后，我母亲的眼睛有神了。她松了一口气，她为我们这个家的传承有序松了一口气。她已经将她这辈子全部的积蓄亲手交给了她的儿子。荠菜，度一切苦厄。 星期六的黄昏，我和太太用轮椅推着我们的母亲来到体育公园。——体育公园的场景吓了我们一大跳，几近萧索的公园居然聚集了许多年轻人，他们大多蹲着，要不就弓着腰，每个人手里都握着一柄崭新的锰钢小铲锹。他们在挖荠菜。 好端端的，突然就有一个女孩冲到了我们面前，用她的指尖指认了我的母亲，她近乎疯狂地大喊了一声：“是奶奶！”她踮起了脚，对着草地上的人群忘情地高呼：“奶奶来了！是奶奶，奶奶来了！” 一眨眼，草地上的年轻人全都直立起来了，他们手提着崭新的锰钢小铲锹啸聚到轮椅这边来了。一个小伙子几乎是从我的手上抢走了我的母亲，他把我的母亲推向了草地的深处，所有的年轻人都包围过去，他们高举着手机，争先恐后。我想我已经明白过来了，我们都低估了我的母亲，托铁红柿子的福，我的母亲她老人家已经是一个网红了。准确地说，因为我的母亲，挖荠菜，这个牵扯到我们家家族史的苍凉举动它已经爆红网络。它成了新一代年轻人的时尚和新生活的主潮，叫打野。年轻人哪里能想到呢，“奶奶”来到了线下，他们居然和打野的创始人一起打野了。人群包围了我的母亲，他们在欢呼。也就是一会儿，我和我的太太就再也见不到我们的母亲了，但我们都没有慌张。——我们的母亲她不会失踪的，无论她走到哪里，她都属于人群。山呼海啸。 （选自2025年第5期《收获》，有删改） 导语 本文以荠菜为经纬，编织两代人的饥饿记忆。毕飞宇用克制而温润的笔触，让母亲的生存本能与女儿的数字狂欢形成荒诞对照——同一片草地，曾是救命稻草，今成流量密码。小说最动人处在于，当物质匮乏转为精神饥饿，那份“填补空缺”的冲动竟惊人相似。失智老人紧握荠菜如传家宝，年轻人高举手机似朝圣，都是时代烙下的焦虑印记。 问题1 下列关于文中加点词语的理解不正确的一项是（ ） A. “远征”大词小用，以“远征”呼应“豪情”，表现了母亲和“我”太太一起出门去体育公园的兴奋心情。 B. “还原”平实有力，风和雨把草地重新变回草地，赞美了大自然蓬勃的力量，对“眨一下眼睛”的资本暗含讽刺。 C. “似乎”耐人寻味，网友们语无伦次的热情祝福，让我们一家感动不已，清醒如“我”亦难免飘飘然。 D. “啸聚”生动贴切，与下文的“抢”“推向”“包围”等词共同描述了年轻人见到“我”母亲后的激动狂热。 答案 C 解析 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。C.“清醒如‘我’亦难免飘飘然”错误。文中说“我的眼泪差一点掉了下来”“我似乎已经意识到了”，实际上是在表达“我”被网友的热情裹挟，几乎要将这种热情等同于正义的胜利，但“似乎”一词又暗含了“我”对这种判断的隐约怀疑和清醒。 问题2 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 母亲说“原汤化原食”，既是朴素的生活经验，也是重复中沉淀的亲情印记。 B. “我”和妻子回忆母亲失智的征兆，是对其失踪原因的补充，使故事节奏紧张。 C. 小说在母亲被年轻人迅速包围中戛然而止，用“山呼海啸”结尾，引人深思。 D. 小说叙述语言疏密有致，幽默风趣，通俗生动又意蕴丰富，情感多藏于细节。 答案 B 解析 先通读，再将选项定位原文比较分析。B.“使故事节奏紧张”错误。文中写母亲失智征兆时，用“春节之后，母亲经常被她自己的话噎住”“我在母亲的枕头下面看见过烘干了的馒头”等简洁句式平缓铺陈，语调沉静感伤；与前文“突然就紧张起来”“悲伤汹涌”的急促节奏形成对比，实为舒缓调整。 全景式导读 1. 文本定位 (1) 本文是当代作家毕飞宇的短篇小说节选，立足当下现实生活，以普通家庭母亲外出挖荠菜的小事为叙事切口，聚焦老龄化、网络流量狂欢、代际差异与时代记忆冲突等现实议题，兼具生活化叙事质感与深刻的社会思辨性。 (2) 文章以细腻克制的写实笔触融合荒诞的现代生活场景，将个体的苦难记忆、家族生存印记与青年群体的网络潮流相对照，是典型的当代现实主义文学短篇，贴合高中现代文阅读高频考查文本类型。 2. 行文脉络 (1) 开端设悬，铺垫冲突。文章以母亲突然失踪开篇，引发全家慌乱、家人四处找寻的紧张氛围，紧接着揭开真相，母亲只是独自前往废弃公园挖荠菜，形成情节反转，快速引出核心物象荠菜。 (2) 逐层溯源，深挖底色。交代母亲挖荠菜的缘由，关联太太与母亲的公园之行、废弃公园从资本规划的公园回归野生草地的变化，穿插母亲一生执念荠菜、留存粮食、深陷饥饿恐惧的细节，揭露母亲行为背后的苦难记忆与生存本能。 (3) 转折升级，形成对照。孙女将家庭经历发布网络引发大众热议，普通的挖荠菜行为被赋予虚假的正义意义，家庭日常沦为网络流量素材，凸显数字时代的荒诞性。 (4) 结尾升华，直击主旨。全家效仿母亲挖荠菜，最终发现母亲成为网红，老一辈救赎自我的生存举动，沦为年轻人追捧的网络潮流打野，以极致的场景反差，完成代际、时代、精神内核的对比收尾。 3. 主旨 (1) 书写两代人的记忆割裂与精神错位。母亲执着于挖荠菜，根植于物资匮乏年代的饥饿创伤，是刻在骨子里的生存本能与家族记忆传承；而年轻人跟风挖荠菜、追捧打野，只是追逐网络时尚与流量热点，无苦难底色，二者行为同质、内核迥异，凸显时代变迁下的精神断层。 (2) 批判数字时代的流量狂欢与精神虚无。网络大众随意赋予日常行为宏大正义意义，跟风抒发无意义的激情，普通生活被流量解构、消费，揭露了当下部分群体精神空洞、盲目跟风、混淆热心与正义的荒诞社会现象。 (3) 寄托对底层生命与岁月苦难的悲悯。作者以温柔克制的笔触，书写老年失智母亲的隐秘恐惧与执念，荠菜不仅是充饥的野菜，更是老一辈对抗苦难、安放不安的精神寄托，致敬平凡生命在岁月苦难中沉淀的坚韧。 4. 高中教材关联 (1) 关联必修下册现实主义小说单元。与《祝福》《林教头风雪山神庙》的写实内核相通，均以日常叙事折射时代底色，通过小人物的命运、行为、执念，映照特定时代的社会特征与大众精神状态，考查文本细节解读、人物心理剖析与主题思辨能力。 (2) 关联必修上册乡土文学与生命主题文本。与《我与地坛》相似，以微小物象承载厚重情感与生命思考，借助荠菜这一核心意象，串联个人记忆、家庭传承与时代变迁，贴合高中文学类文本意象赏析、情感主旨探究的核心考点。 (3) 关联当代社会思辨类文本考查方向。契合高中现代文阅读对时代现象、代际冲突、精神困境的探究范畴，与课内文本的人文思辨要求一致，侧重引导学生透过生活表象，思考时代发展中的精神缺失与人性本质。 （二）对点示例二：职业坚守与内心抉择主题→孙云海《遗忘》→内容理解+心理分析类选择题 【考点解读】 1. 对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 2. 关于文本中“他”在接到调转工作通知后的心理变化过程 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 遗忘 孙云海 初八上班，职工们陆续返回工区，一一向他拜年，每人都给他带了点儿糖块、瓜子什么的，他都高兴地收下了。工长彦斌眼圈有些红，彦斌拉着他的手说：“师傅，这些年春节值班您全包了，明年也该轮到我了。您赶快回家吧，还有一千多公里的路要赶呢。” 他哼哈地答应着，这抹一下，那擦一下，嘴也没闲着，把他春节期间值班的情况，向既是他的领导又是他的徒弟彦斌一一汇报。他还想叮嘱徒弟几句，话还没说完，徒弟硬是把他推出工区大门，一直看到他在雪地里走远。 他在公路边搭乘长途大客车来到珠斯花，换乘火车到通辽，又倒了三次火车，辗转一千多公里路程，两天后才回到天池脚下的家。 春节前，他卸任了二十多年的工长职务，在徒弟手下当一名养路工。他是主动卸任的，目的是让徒弟提早锻炼、成长，自己两年后就退休了，退休前，他还能在一旁帮衬一把。就在他卸任的前一天，他接到段劳人科电话，告诉他铁路局下文件了——为了体现人文关怀，解决通勤职工奔波之苦，凡工作地点离家超过四百公里的职工都可以调转，到家附近的铁路单位上班，符合条件者十日内上报相关材料，铁路局统一调动，逾期不予办理。 放下电话，他心情好一阵激动。工区十五名职工，只有他符合调转条件，这份文件等于是给他量身定制的，他终于可以回家乡工作啦！这是铁路局党委的亲切关怀，他必须如实向职工传达。大家都为他高兴，尤其是他的徒弟彦斌。 他家距离单位实在太远了，每月他只能回家一次，每次往返路程就得四天，一次在家只能待两天。路途上的颠簸，疲乏的漫漫旅程，与家人一次次地挥手告别……他疲倦了，也冒出了回家乡工作的念头。 回家的路上，他一直坐在硬座车厢。人多时，他就凝望窗外的风景；人少时，他就在座位上和衣而卧。车厢旅客如走马灯一样地换来换去，但不论换成什么样的人，他发现自己都无法与他们交流。旅客们人手一部手机，都在低头忙自己的事。 火车仍在行进。 望着车窗外移动的风景，他突然意识到，自己除了维修铁路，别的活儿都不会干，自己去其他铁路单位能干啥？再说，徒弟当工长没几天，许多事情还不熟悉，自己是不是要站好最后一班岗？ 两天后，他抵达位于天池脚下的家，而此时已经是正月初十。全家人重新过了一次年，老伴张罗了一桌子好菜，老父亲拿出了珍藏多年的白酒，两个儿子下了晚班各自带着媳妇和孩子赶过来，一家人其乐融融。 时间过得很快，一晃返程的日子到了。 返程头一天，趁家里没人，他把户口本、身份证、房照拿出来，摆在床上一遍遍地欣赏。把这些证件复印了，再附上个人调转申请，交到段劳人科，自己就可以离开那被风雪肆虐的路段，结束三十年的漂泊生涯，回到离家近的铁路单位上班。可是，看着看着，他的眼睛湿润了，泪光里似乎有一条“煤龙”轰隆驶过，撞得他的心直疼。他反复想着过去三十年，他带领职工春战草害、夏战水害、秋战风害、冬战雪害的日子，心里有个人一直在问他：你就差这两年？你就不能再坚持两年？ 他恋恋不舍地把那些证件收拢起来，小心翼翼地放回原处。这时，手机响了。他看是徒弟打来的电话，便擦干眼角的泪花，接听了电话。 “师傅，段劳人科来电话，问你还报不报调转申请了，再不报就来不及了。” 他哼哈地答应着，话锋一转却问起了工区工作，叮嘱徒弟天冷路滑，白毛风刮得勤，提醒大家注意安全。 彦斌说：“师傅您就放心吧，给您当徒弟好几年了，我再笨也学个八九不离十了。” 他叮嘱徒弟：“冬季防断轨，一定要按规定探伤，及时更换受损钢轨，还要储备春融物资。工作实打实，谋划早一步，不吃探头粮。” 彦斌有些急：“师傅，别的不用管，快把调转材料上报吧！” 他哼哈答应着，放下电话，给自己泡了一杯浓茶。 临离家的那天晚上，妻子又做了一桌子好菜，全家人热热闹闹为他送行。然而，热闹的背后是淡淡的忧愁和牵挂，家人的目光里充满等待和期望。彦斌的电话不合时宜地又响起来。他知道徒弟又来催促他了，便拒绝接听，随后关机了。他端起酒杯说：“爸爸、老伴、孩子们，我在外工作三十多年，亏欠你们的太多太多，但我一直牵挂着你们，总想着等我退休了一起补偿。还有两年我就退休了，从西部铁路段回来后，我天天给爸洗脚，家里的活儿我全包！” 一家人哈哈大笑，老伴说：“期待、期待。”每个人眼里都泪花闪闪。 两天后，他又倒了三次火车，换乘客车，经过一千多公里的行程，从天池脚下回到西部铁路段。进了工区休息室，他刚把背包放下，徒弟就推门进来，急赤白脸地对他说：“师傅呀，您的调转材料怎么没报啊，段劳人科前几天还来电话催，现在再报已经不赶趟了呀！” 他笑一笑，对徒弟说：“我忘记了，一点儿都没想起来。” 徒弟还想说什么，他突然气哼哼地说：“该干啥就去干啥，别在我这磨叽！” 徒弟愣了一下，默默地走了。 今天，工区要求整治钢轨低接头问题，他到料具库里扛起一根撬棍，第一个踏雪向线路走去。 （有删节） 导读 这篇小说通过一位老铁路工人面临调职抉择的内心挣扎，展现了铁路人的职业坚守与家庭情感的深刻矛盾。作者以细腻的心理描写和富有张力的对话，刻画了一个将一生奉献给铁路的普通工人形象。文中反复出现的“哼哈”应答和雪地意象，既强化了人物性格，又暗示了其沉默坚韧的精神品质。结尾处“遗忘”的巧妙处理，既点题又升华主题。 问题1 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “工长彦斌眼圈有些红”，神态描写，彦斌是“他”的徒弟，师傅春节不回家在单位加班，只有彦斌对他充满感激之情。 B. “他”将工长一职让给自己的徒弟，又担心自己调走之后，没有自己的帮扶，徒弟工作不顺手，可见“他”是一个尽职尽责的人。 C. 彦斌多次催促师傅交材料，他理解师傅的难处，为师傅着想，面对师傅最终的决定，他的沉默似乎表明他不能理解和接受。 D. 本文以第三人称为切入点，客观冷静地叙述了“他”为铁路贡献一生的故事，文中多处直接表达了对“他”的强烈赞美。 答案 B 解析 A.“只有彦斌对他充满感激之情”错误。结合 “初八上班，职工们陆续返回工区，一一向他拜年，每人都给他带了点儿糖块、瓜子什么的，他都高兴地收下了”可知,别的职工对“他”也有感激之情。 C.“他的沉默似乎表明他不能理解和接受”错误。彦斌的沉默，是对师傅的敬重，他知道师傅已经做了决定，不会听自己的劝说的，所以他沉默了。选项说法无中生有。 D.“文中多处直接表达对‘他’的强烈赞美”错误。本文客观地讲述了 “他”决定留在原单位不回老家工作的故事，没有直接抒情，靠故事本身让读者感受到了一个舍小家为大家的普通工人形象，让读者的敬佩之情油然而生。 问题2 关于文本中“他”在接到调转工作通知后的心理变化过程，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在离家乡一千多公里单位工作了几十年，“他”确实厌倦了回家的奔波劳苦，听到能调回去，心里是高兴的。 B. 回家时，“他”坐在车厢里，人们都在看手机，无人和“他”交流，看着窗外的风景，“他”内心有了一些茫然。 C. 回家后，“他”在看自己的证件时，心情非常复杂，在家庭的温暖和对工作的眷恋发生了激烈的冲突，“他”最后艰难地选择了工作。 D. “他”在全家人为“他”送行的聚会上，流露出了对家人的愧疚之情，但是“他”依然决定回到原来的工作岗位。 答案 C 解析 C.“发生了激烈的冲突，‘他’最后艰难地选择了工作”错误。结合“他突然意识到……自己去其他铁路单位能干啥？……徒弟……许多事情还不熟悉，自己是不是要站好最后一班岗？”“他反复想着过去三十年……心里有个人一直在问他：你就差这两年？你就不能再坚持两年？”可知，文中并未表现“他”内心发生激烈的冲突，他做出留下继续工作的决定也并不艰难。 【考题对接】 一、对点精练一：人性美丑与人道主义主题→雨果《美与丑》→内容概括+综合赏析类选择题 美与丑 雨果 ①几分钟后,卡西莫多用失望的眼神扫视了人们一遍,又用更加令人心碎的声音喊道:“给水喝!” ②仍然只引起一阵哄笑。 ③“喝这个吧!”罗班•普斯潘叫喊着,把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上,“拿去吧,恶汉!算我欠你的情啊!” ④有个妇人把一块石子向他头上扔去:“这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训!” ⑤“喂,小子!”一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道,“你还在圣母院塔顶上咒骂我们不?” ⑥“这只碗给你去喝水!”一个男人把一个破瓦罐向他的胸脯扔去,“我老婆就是因为看见你从她面前走过,才生下了一个两个脑袋的娃娃!” ⑦“我的母猫生下了一只六只脚的小猫!”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去,尖声嚷道。 ⑧“给水喝!”卡西莫多喘息着喊了第三遍。 ⑨这时他看见人群里闪开一条路,走出了一位装束奇特的姑娘,身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊,手里拿着一面小鼓。 ⑩卡西莫多的独眼闪了一下,原来就是他昨晚曾经想抢走的那个吉卜赛姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕,他不是由于不幸耳聋,又由于被一个聋法官审问,才受到了惩处的吗?他十分相信她也是来向他报复的,也是像别人一样来打他的。 ⑪看见她真的迅速走上了石级,愤怒和轻视使他透不过气,他真想把刑台打个粉碎,假若他的独眼能够发出雷电,那吉卜赛姑娘一定会给雷电击毙,上不了刑台啦。 ⑫她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人,从胸前取出一只葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。 ⑬这时,人们看见他那一直干燥如焚的独眼里,滚出了一大颗眼泪,沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 ⑭这时他竟忘记要喝水了,那姑娘不耐烦地扁了扁小嘴,微笑着把水倒在卡西莫多张着的嘴里,他一口气喝着,他显然是渴到极点了。 ⑮喝完水,那可怜人便要伸出黑黑的嘴,无疑是想吻一吻那帮助了他的美丽的小手。但那姑娘有些疑惑,想起了前一晚那件未遂的暴行,便像小孩害怕被野兽咬着似的,惊恐地把手缩回去了。 ⑯于是那可怜的聋子用充满责怪和无限悲哀的眼光望着她。 ⑰那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘,竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙,那情景无论如何是很动人的,而这件事又发生在一个刑台上,那就更为动人了。 ⑱观众也都被感动了,大家拍着手喊道:“好极了,好极了!” (节选自雨果《巴黎圣母院》) 1.下列对小说的分析和概括,最恰当的两项是　(　　 )(　　 ) A.卡西莫多奉命在深夜去抢劫爱斯梅拉达,因为抢劫失败,被皇家卫队逮捕,被绑在烈日下的耻辱柱上受鞭打示众时,他渴求围观的人群给他一点水喝,却遭受围观者嘲笑和辱骂。 B.在众目睽睽之下勇敢地给他水喝的人,正是天使一样的爱斯梅拉达。爱斯梅拉达的美丽深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多,因为在他的内心也有和其他人一样的强烈爱心和感情。 C.面貌丑陋的敲钟人卡西莫多爱上了美丽善良的吉卜赛女郎爱斯梅拉达,后来冒着生命危险将爱斯梅拉达从死刑架上抢救了出来,但是,他的丑陋畸形的外表,始终是横贯在他和爱斯梅拉达之间永远无法跨越的鸿沟。 D.节选内容具有思想力量和艺术魅力,充满了人道主义和现实主义色彩。 E.面貌丑陋而心灵高尚的人远比那些外表英俊潇洒而内心阴险狠毒、虚伪的人高尚和美丽。在这个故事里,人物的美与丑,善与恶,真与假相互交织,外表和心灵相互分离。 二、对点精练二：边疆坚守与代际传承主题→侯发山《沙棘》→内容理解+艺术鉴赏类选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。 沙棘 侯发山 日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一条路，其实，这儿已经不能算是沙漠了，放眼望去，到处是蓬勃的沙棘，这些可都是老党家几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈，不是种植就是维护。经过父辈的实践，老党知道沙棘最适合在沙漠里生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党心里越高兴，说明他们种的沙棘越来越多。老党走得气喘吁吁，休息了一下。老党不知怎么就想到了儿子，每每想到儿子心里就一沉。 昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 “爹……” “别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口说话，老党就黑着脸打断了儿子的话。 儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！” “你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢，一点儿觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴儿去世前，也是乡干部呢。 “爹，不，乡长，您这样做有意义吗？” “意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家任何人别想侵占！” 儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……” 老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！” 儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。 临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。” 儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。” 天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了要飞出去，老党能有什么办法？ 老党叹了口气，把左肩上的䦆头换到了右肩。不想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橘黄，虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味儿。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了不是还有我们吗？我们都是你的子女，都是你这个乡的子民。 老党呢，似乎听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。 忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，连衣服都没穿。 老党心里爽快极了，像个孩子似的跑了过去。 “你，不走了？” 儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“谁说我要走了？” “……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己似乎误会了儿子。 儿子说：“我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实里含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药外，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……” “真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，而且还有大用处？还能帮助咱们乡脱贫？” 儿子甩了一把脸上的汗水，呵呵地笑着说：“乡长同志，是有大用处哩。” 大用处？老党给说糊涂了。 儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，这里人会越来越多，家会越来越好……” “原来是这样！”老党明白了。 “傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党忙拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。 “乡长……” “别乡长乡长的，我是你爹！”老党上前慈爱地拍着儿子坚实的肩膀，心里莫名的踏实。他的眼睛湿润了。 远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体。 （选自《芒种》2020年第9期） 1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写“这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一条路”，充分表现出老党无怨无悔地对沙漠的付出与坚守。 B. 老党被溻湿的衣服像地图，然而他却喜欢这样的热天气；去种沙棘，路途越远，心里越高兴。矛盾的表述更见他对这片土地的深切情义。 C. 文章中老党任乡长，认为种沙棘的意义重大，关系到国家领土，这表明边境上基层干部对国家和人民的忠诚，对工作的奉献精神。 D. 老党的儿子最后留下来与父亲一起守护沙漠，主要是因为他看到了沙棘防风固沙之外的其他大用处，这可以给他们带来丰厚的收益。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “金黄色的叶片在阳光下闪闪发光……散发出淡淡的香味儿”是环境描写，既写出沙棘的勃勃生机，也反衬了人物的焦急心情。 B. 文章主要采用了人物对话的形式展开，这使故事情节紧凑集中，更有利于展现父子两代人丰富的内心世界，同时也启发读者对于代际传承的思考。 C. 文章中“儿子晃了晃手里的书本”“似乎藏着满腹的心思”两处描写，为后文儿子说沙棘用处广泛，并决定留下来等内容埋了伏笔。 D. 文章整体是用平实质朴的风格来进行叙述，而结尾“远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体”则含蓄隽永，使主题表达既深刻又丰富。 三、对点精练三：乡土丧葬与传统消逝主题→汤成难《他们将骑鹤而去》→内容理解+艺术赏析类选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。 他们将骑鹤而去 汤成难 天不亮就醒了，窗外是黏糊糊的黑。老榆木躺在床上，瞪着两只眼睛看头上的屋顶，屋顶都被看旧了，梁啊，椽子啊，草帘啊……这房子六七十年定是有的，修修补补勉强支撑到现在。常常在夜里，老榆木听见木头“咔”的一声，像上了年岁的人骨头在脆裂。有时又是“嗡”一声，那是坛啊缸啊罐啊发出的幽玄之音。屋子里堆放着箱子、木柜、水缸、方桌，日长月久的一个个都变成活物，常在夜深人静时发出一两声叹息。 今晨不像往常，狗叫声连成了片，从村西头一路闹闹嚷嚷着过来了。 有人来了，来人用手掌在门上拍了拍，房梁这时候又是“咔”一响，仿佛不堪其扰。 老榆木起身开门，是村西头瓦匠阿三家的两个儿子，半个时辰前，瓦匠阿三归天了。他在床上躺了七七四十九天还是没熬得过腊月。 人一咽气，阿三的两个儿子就给亲眷们报丧，又立马赶来请老榆木过去。 老榆木是村里的“八仙”，主持丧仪他经验老到。丧仪至少需要八个八仙，今年春上走了三个，剩五个，没有新人加入八仙这个队伍。老榆木记得自己年轻那个会儿，丧仪是很讲究的，抬灵柩的就有十六个，不过，那时的棺材板儿重，不像现在的，棺材板儿轻得不像话。 老榆木披上一件棉衣，搭上门，便踏进了黑夜。头顶上寒星颤颤，黄豆粒儿似的，疏密有致地排开，有几粒坠得极低，好像就要落到人跟前一样。 亡人阿三已经躺在堂屋里的门板上，门板四周跪满了哭声凄厉的人。 门板阔大又安详，静静托举着亡人，好像死后躺在上面就是一个好的归宿。不知道哪个不谙事的小孩撞到门板上，门板发出“喳”的一声，像房梁在半夜里的叹息，但门板的声音是有力的，沉静的，仿佛回应着活人的担忧。 老榆木在木盆里洗净手，再换上干净的水给亡人擦拭，老榆木习惯用热水给亡人净身，仿佛亡人还能感知水的温度。 寿衣是藏蓝色对襟棉袄，藏蓝色棉裤，和一双白底黑面布鞋。老榆木将一只衣袖套在亡人胳膊上，再用手托住亡人后颈，好像要将其揽入怀中，衣服抹平整了，纽扣一路扣上。老榆木还没见过阿三把衣服穿得这么周正的时候呢，他想到阿三生前，不管寒暑，衣服都是敞开的。有人拿阿三开玩笑，说，阿三你的胸口有团火吗？阿三憨憨笑，说，是呢，胸口有团火呢。 老榆木想到这儿，又弯下身，将领口的纽扣松开一粒。从堂屋出来，外头已经大亮了。几粒星儿还没来得及收回去，傻愣愣地挂在天上。 女眷们在灵堂哭灵，一个粗哑的声音也夹杂其中，畏畏缩缩，却又认认真真，老榆木不消看，也知道这声音来自蚕豆。 蚕豆是个傻子，整天东游西荡，哪家办红白喜事，他就在哪家蹭吃蹭喝。当然，他也不会白吃的，他会在腰上系上孝布，手里握个哭丧棒，宛如孝子孝孙，有人磕头了，他也跟着磕头，有人哭丧，他也跟着哭丧。起初人们看见了还觉得稀奇，忍不住跟他开玩笑，蚕豆啊蚕豆，亡人跟你什么关系啊？ 蚕豆张着大嘴使劲想。 是你老子吧？ 蚕豆点点头说，老子，老子。后来，人们也习以为常了，毕竟，这才像一个傻子的行为。 蚕豆喜欢跟在老榆木后面，老榆木需要剪刀了，他递过去。老榆木需要喊谁了，他就跑出去喊，尽管常是张冠李戴。有人跟老榆木开玩笑，说这是你带的徒弟哦。又转头问蚕豆，你也要做八仙啊？蚕豆歪着脑袋想半天，好像这个问题使他极为审慎，想完了挠着头问，八仙是啥？ 八仙就是像老榆木这样给亡人抬棺材哦，对方说。 蚕豆很高兴，说，哦，抬棺材，哦，抬棺材。 人们哄堂而笑，说，真是个傻子哩。 对话在这儿便止住了。 其实阿三和老榆木一样，也是村里的八仙，刚做没几年，他是瓦匠，手上有力气，上一个亡人，就是阿三和老榆木抬的棺材。 门口的凉棚搭好了，孝布买来了，按人头扯成长长短短若干份；墓地也看了，请风水先生在坟冈上做了标记。 入殓是在第三天的傍晚，挑了个吉时，五点零八分。老榆木宣布时辰到，死者为大，跪拜是生者对于逝者最大的敬意。跪拜有次序，显示着关系的亲疏，先是孝子贤孙，再是亲属中的晚辈、长辈，再是村里的同族中人，再是同村中人。老榆木喊孝子贤孙时，蚕豆也挤到队伍前面，毕恭毕敬跪下。 八仙们将亡人从门板上抬移到棺材里，又用厚厚的火纸塞进亡人与棺木之间的缝隙，缝隙要填充紧实，使得亡人与棺木成为一个整体。头部的装饰由老榆木完成，他俯下身，每一个动作都极其恭敬，谨慎，仿佛在与亡人进行小声对话。他将事先准备好的白色纸花一朵朵地捻起，嵌在亡人头部和脸颊两侧的空隙里，帽檐，颈部，以及胸前。 白色纸花簇拥着，显得格外庄严和肃穆。老榆木记不得这是自己入殓的多少个亡人了。 他是三十九岁那年干的八仙，算一算，也有四十年了。从前八仙有十六个，领头的要会唱，那叫“掌彩”，前前后后共有二十多句，内容多是吉祥祝愿之词：天地开张，日吉时良，先人终生福德好—— 老榆木心里突然咯噔一下，有多少年不唱了啊，不知道从哪儿刮来的风，改了风俗，以两声唢呐代替了唱词。 可老榆木还是张开了嘴，刚发出一个音，身旁的吹鼓手用力推了推他，示意他停下。现在不兴这个，吹鼓手说，都是哪年的这陈词滥调了。说完，唢呐不由分说吹响了，尖啸的乐声盖过了一切。 （有删改） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老榆木为亡人阿三松开领口纽扣的细节，既是对亡人生前习惯的尊重，也暗含对生命温度的最后感知。 B. 文中“棺材板儿轻得不像话”的感慨，隐含着对传统丧葬仪式日渐简化、匠人精神消逝的失落与批判。 C. 蚕豆在丧仪中“宛如孝子孝孙”的行为，既体现傻子对死亡的懵懂，也暗示乡土社会对边缘人的包容。 D. 老榆木试图唱“掌彩”却被唢呐声打断情节，折射出社会发展中传统习俗所遭遇到的断裂与妥协。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对老屋结构的精细描摹，以空间的时间感暗示人物生命状态，奠定苍凉基调。 B. “星儿傻愣愣挂在天上”的拟人化描写，以自然景物衬托老榆木的内心怅然。 C. 文中多次出现的“咔”“嗡”声，既是老屋的物理声响，又是人物心理的听觉外化。 D. 以蚕豆的“伪哭丧”穿插严肃丧仪，形成悲喜交加的叙事张力，深化了生死主题。 【考题对接答案】 一、对点精练一：人性美丑与人道主义主题→雨果《美与丑》→内容概括+综合赏析类选择题【答案】 1.AC【解析】B项,爱斯梅拉达的以德报怨深深震撼了外表畸形丑陋的卡西莫多,而不仅仅是“爱斯梅拉达的美丽”;D项,“现实主义”应为“浪漫主义”;E项,应为外表和心灵相互联系而又分离。 【全景式导读】 1. 文本定位 (1) 本文节选自法国浪漫主义作家雨果的经典长篇小说《巴黎圣母院》，是小说中极具代表性的经典片段，聚焦卡西莫多受刑示众的核心场景，集中展现全书核心的美丑对照创作原则。 (2) 片段以刑台为单一叙事场景，以卡西莫多渴求饮水、遭受众人欺凌、爱斯梅拉达以德报怨施救为核心冲突，是刻画人物形象、升华人道主义主题的关键情节。 2. 行文脉络 (1) 铺垫冲突，渲染悲情。文章开篇反复描写卡西莫多三次哀求喝水，迎来的不是善意，而是围观民众的哄笑、辱骂、投石殴打，细致展现民众的冷漠、刻薄与偏见，烘托出卡西莫多悲惨无助的处境。 (2) 转折叙事，塑造反差。在卡西莫多深陷绝望之际，曾被他冒犯过的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达主动上前，无视众人目光与过往恩怨，温柔为其递水，完成情节的巨大反转。 (3) 细节刻画，升华情感。通过卡西莫多落泪、想要致谢又遭姑娘本能躲闪、眼神满含悲哀与责怪的细节，刻画其内心的触动与卑微，最终以围观民众态度的转变收尾，完成善恶、美丑的鲜明对照。 3. 主旨 (1) 践行美丑对照原则，颠覆世俗审美认知。文章打破以容貌、外表评判人的世俗标准，揭露外表光鲜的围观民众内心冷漠丑恶、畸形丑陋的卡西莫多内心纯粹善良、懂得感恩的真实反差，诠释真正的美是心灵的善良与宽容，真正的丑是人性的冷漠与狭隘。 (2) 彰显人道主义核心思想。通过爱斯梅拉达不计前嫌、悲悯施救弱者的行为，歌颂善良、宽容、悲悯的人性光辉，批判世俗民众的愚昧、冷酷与盲从，传递雨果尊重弱者、体恤苦难、崇尚人性本善的人道主义理念。 4. 高中教材关联 (1) 契合高中语文外国小说鉴赏的核心考点，重点考查小说情节梳理、人物形象分析、环境作用、对比手法、主题探究等核心能力，是浪漫主义小说鉴赏的典型范例。 (2) 对应高中文学阅读中 “人性美与丑” 的专题学习，与教材中诸多聚焦人性善恶、坚守本心的文学篇目形成互补，帮助学生理解文学作品中外表与心灵的辩证关系，树立正确的审美与人性价值观。 (3) 是理解雨果浪漫主义文学风格的重要文本，其强烈的情节反差、极致的人物对照、鲜明的情感表达，是高中阶段区分浪漫主义与现实主义文学创作特点的重要学习素材。 二、对点精练二：边疆坚守与代际传承主题→侯发山《沙棘》→内容理解+艺术鉴赏类选择题【答案】 1.D 【解析】 本题考查学生理解文本内容的能力。 D.“主要是因为他看到了沙棘防风固沙之外的其他大用处，这可以给他们带来丰厚的收益”曲解文意，老党的儿子留下来主要是因为受父亲感召，懂得治沙守边的意义。 故选D。 2.A 【解析】本题考查学生分析鉴赏文本的艺术特色的能力。 A.“也反衬了人物的焦急心情”表述错误，前文说“看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜”，这不是反衬，是烘托人物喜悦的心情。 故选A。 三、对点精练三：乡土丧葬与传统消逝主题→汤成难《他们将骑鹤而去》→内容理解+艺术赏析类选择题【答案】 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了乡土丧葬文化的变迁图景。通过老榆木这一传统“八仙”的视角，展现了现代文明冲击下传统仪式的式微，以及匠人精神的坚守与失落。蚕豆的荒诞行为与严肃丧仪形成张力，既解构了死亡的神圣性，又折射出乡土社会对边缘者的包容。文中“门板”“棺材”等意象承载着生死对话的隐喻，而“咔”“嗡”等声响则成为传统与现代断裂的听觉符号。作者以冷静克制的叙事，完成了对生命尊严与传统文化消逝的双重叩问。 1. B【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“匠人精神消逝”属过度解读。原文主要表达对丧葬仪式简化的感慨，未涉及匠人精神。 故选B。 2. D【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.蚕豆的哭丧并未构成“悲喜交加”，其行为更多体现死亡认知的差异性。 故选D。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $