河南安阳市2026-2027学年高一上学期9月阶段检测历史试题

HN202609 高一历史答题卡 班 级 姓名 考场号 座位号 考生号 贴 条形 注 1,答题前，务必先认真核对条形码上的个人信息，无误后将本人信息填写在相应位置。 2.答题时，必须使用0.5意米的黑色墨水签宇笔书写；选择题填涂时，必须用2B铅笔按■图示规范填涂。 码 事 3.必须在题目所指示的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸上答题无效。 区 项 4.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上作任何标记，严禁使用涂改液和修正带。 此栏禁填 髓 由监考员贴条形码，并用28铅笔填涂左边的缺考标记。 选择题 1【AJIB]【C]ID] 5IA]【BJ【c][DJ 9[A】【B】IC][D] 13[A][B][c】[Dj 2IA]【B]【c][D] 6[A】[B]【C]IDJ 10【A][B][c][D] 14【A】〔B][C】[D1 3【A】IBJ[cJ【D] 7【A][B]【C][D] 11〔A】[B]【C]【D] 15[AJ[B]【C][D] 4【A】IB][C1D] 8[A][B]IC】【D] 12[A】【B][C]【D] 16[A】[B][c][D] 非选择题 17.（1)(6分) (2)(6分) 18.(1)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 历史第1页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (2)(6分) 19.(1)(6分) (2)(8分) 20.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 上 历史第2页共2页 ■HN202609 高一历史·答案 1-16小题，每小题3分，共48分。 1.答案C 命题透析本题以洛阳土门遗址为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，土门遗址发现了房址、烧灶、彩陶和大量炭化农作物种子，说明该地区 居民已过上了定居的农耕生活，C项正确。材料没有涉及等级、贫富差距等信息，体现不出阶级分化日益明显，排 除A项：材料未涉及宫殿建筑、天文建筑、礼器等国家初始形态的信息，排除B项：龙山文化距今约50O0年，代表 器物是黑陶，而土门遗址距今约7000一5000年，出土了较多的彩陶器皿，受仰韶文化影响的可能性更大，排除 D项。 2.答案B 命题透析本题以《竹书纪年》和《史记》的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史科实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，两则史料虽对禅让过程描述不一致，但体现的共同史实是，舞最终继承了尧的权力 和地位，B项正确。史书的客观性受多种因素影响，不能简单以成书时间早晚判断，排除A项：文献记载与出土 文物相印证不是解读文献的必要条件，排除C项：丹朱因不肖失去资格，这只是《史记》的说法，《竹书纪年》未 涉及，排除D项。 3.答案C 命题透析本题以商王对方国的管控为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，商王可以派人到方国境内垦田、打猎和巡游，还能调遣诸侯军队、征收地方贡赋。这 反映出商王对地方方国首领具有较强的控制力和调动能力，体现了国家管控能力的提升，C项正确。材料涉及 的是商王与方国的关系，与对外经贸往来无关，排除A项：材料未涉及神权，排除B项：材料体现的是商王对疆 域内方国的管辖，未体现统治范围扩大，排除D项。 4.答案A 命题透析本题以《左传》的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，“选建明德，以藩屏周”指通过分封同姓亲族和异姓功臣，建立诸侯 国，使其成为周王室的屏障，这是分封制的核心目的，A项正确，排除B、C、D三项。 5.答案D 命题透析本题以西周至春秋时期的盟誓活动为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔根据材料并结合所学知识可知，西周规定诸侯不能私自结盟，春秋时期诸侯之间却频繁盟誓，说明 周天子在礼乐、分封等方面的权威崩塌，传统政治秩序遭到破坏，D项正确。春秋时期，诸侯擅自结盟，说明周 天子的权威下降，排除A项；中央集权制度确立于秦，排除B项；盟誓频繁不等于矛盾被解决，春秋时期诸侯 间盟誓多是矛盾激化的产物，排除C项。 1 6.答案A 命题透析本題以春秋时期管仲的观，点为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，管仲明确主张“禁末作文巧”（禁止商业、手工业），使民众“无所游 食”，且认为农业是富国强兵的基础。这与重农抑商政策的内涵一致，A项正确。“尽地力之教”只强调发展农 业生产，缺少抑制工商业的内涵，排除B项：材料没有涉及军功制度，排除C项：“明法审令，捐不急之官“强调 实行法治、裁汰冗官，与农商政策无关，排除D项。 7.答案B 命题透析本题以春秋战国时期孔子和墨子的主张为背景材料，旨在考查考生莪取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，孔子和墨子对“乐”的态度截然相反，体现了二者在政治理念上的 分歧一孔子主张以礼乐教化治国，墨子认为乐浪费人的时间和精力，对治国和生产有害，B项正确。墨子反 对礼乐制度，排除A项：孔子代表没落贵族的利益，排除C项：材料体现了儒墨两家思想主张的对立，而非融 合，排除D项。 8.答案D 命题透析本题以西周至战国时期大国内涵的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，从西周的“大国三军”到战国时期赵国“带甲数十万”方能称大国， 反映出赵国军队规模急扩大，突破礼乐限制，根本原因在于铁制农具、牛耕的推广提高了农业生产力，从而能 够供养更多的非农业人口，D项正确。地形地势属于客观自然条件，对军队人数变化影响不大，排除A项；军事 8.答案D 214 直以西周至战国时期大国内涵的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 时休现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，从西周的“大国三军”到战国时期赵国“带甲数十万”方能称大国 反映出赵国军队规模急剧扩大，突破礼乐限制，根本原因在于铁制农具、牛耕的推广提高了农业生产力，从而能 够供养更多的非农业人口，D项正确。地形地势属于客观自然条件，对军队人数变化影响不大，排除A项；军事 理论影响军队作战方式，不能提供兵员和物质基础，排除B项：战国时期政治制度的演进也是建立在经济基础 之上，排除C项 9.答案B 命题透析本题以春秋战国时期秦国重用六国士人为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，秦国先后重用来自楚、卫等国的士人，说明秦国用人不拘泥于本国人才，而是根据实 际需要，广泛招揽人才，体现了灵活务实的用人机制，B项正确。秦国重用六国士人，说明秦国在削弱贵族政治 影响力，排除A项；材料未涉及秦国排斥本土人才，排除C项；材料仅体现秦国广纳外来人才这一政策，不能说 明人才政策“不断改变”，排除D项。 10.答案C 命题透析本题以秦朝的邮驿系统为背景材科，旨在考查考生获取和解读历吏信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，秦朝建立邮驿系统传递政令，调配物资，根本目的是强化中央对地 方管控，服务大一统国家治理，C项正确。完善各地的邮驿系统是措施本身，不是目的，排除A项；“保障信息 传递迅速高效”是邮驿系统的功能而非这一措施的根本目的，排除B项：推动各地经济文化交流是邮驿系统 的客观影响，而非设立初衷，排除D项。 11.答案B 命题透析本题以秦始皇时期的会稽刻石为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拔根据材料可知，会稽刻石内容体现出秦规范男女伦理、婚姻行为，禁止淫乱逃亡，这表明秦朝重视 整顿社会风俗，B项正确。“宣扬显赫功绩”并非材料中刻石的主要内容，排除A项；秦朝废除分封制等制度， 没有重建西周的政治制度，排除C项；秦朝以法家思想为治国思想，材料未涉及秦治国思想的调整，排除 D项。 -2 12.答案D 命题透析本题以秦朝骤亡的原因为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，不同时代的学者对秦亡原因提出了多种解释，说明秦朝灭亡的原因是多方面的、复 杂的，D项正确。材料呈现多种观点，不能认定暴政是秦朝灭亡的主要原因，排除A项；材料未涉及秦朝统 时的情况，排除B项：多种解释并存不等于历史解释具有很强的随意性，而是历史解释多元性的体现，排除 C项。 13.答案A 命题透析本题以汉初统治者采取的措施为背景材补，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史科实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，汉初统治者采取这些措施的核心目的是减轻百姓负担，恢复因长 期战乱而遭到破坏的社会经济，A项正确。汉初简化赋税，并非完善赋役制度，排除B项：“减轻百姓负担”是 材料中各项措施的直接体现，减轻百姓负担最终是为了恢复发展经济，排除C项：材料没有涉及“消除地方割 据“的措施，排除D项。 14.答案A 命题透析本题以桑弘羊的观点为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问題的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，桑弘羊指出，匈奴为患，汉武帝修筑障塞、屯戍以备之，导致“边用 度不足”，因此需要采取相应的经济措施，“以佐助边费”。这实际上是为汉武帝加强对经济的干预（如盐铁专 卖，均输平准等政策)，提供了合理性论证，说明汉武帝强化对经济干预的必要性，A项正确。“推恩令”是解 决王国问题的政治措施，与材料主旨无关，排除B项：郡国并行制是地方行政制度，不涉及财政军费，排除C 项；“废除抑商政策”与汉武帝强化对经济干预的事实相反，排除D项。 15.答案C 命题透析本题以《后汉书》的记载为背景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 同时休现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，东汉光武帝时期，从官办学校，到民办学校研习儒学的人遍布全国，儒家思想得到 广泛传播，C项正确。汉武帝以后，儒学始终是封建社会的主流意识形态，排除A项：材料未提及寮强地主垄 断教育资源，排除B项：D项中“已经完备”表述过于绝对，排除」 16.答案A 命题透析本题以两汉时期刺史权力的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 项；”废除抑简政策”与汉武帝强化对经济十坝的事买相反，排除D坝。 15.答案C 命题透析本题以《后汉书》的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力， 同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，东汉光武帝时期，从官办学校，到民办学校研习儒学的人遍布全国，儒家思想得到 广泛传播，C项正确。汉武帝以后，儒学始终是封建社会的主流意识形态，排除A项：材料未提及豪强地主垄 断教育资源，排除B项：D项中“已经完备”表述过于绝对，排除。 16.答案A 命题透析本题以两汉时期刺史权力的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时休现了对时空观念、史耕实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料可知，两汉时期的刺史权力逐步扩大，集监察和军政等大权于一身，这为东汉末年的地方 长官拥兵自重、军阀割据局面埋下了隐患，A项正确。材料中刺史权力的变化与外戚无关，排除B项；材料强 调的是刺史职能的变化，这与“行政效率的提高”无必然联系，排除C项：东汉时期的刺史权重对中央集权造 成一定的威胁，不利于皇权的强化，排除D项。 17,命题透析本题以河南省巩义市的双槐树遺址为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题、历史探究的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)历史信息：聚落规模较大；聚落规划周密；防御体系完善；阶层分化明显；原始手工业有了一定 发展。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) 一3 (2)研究价值：为研究中华文明的起源提供了重要的实物资料：有助于探索早期国家的形成；为探讨早期礼仪 制度提供了重要参照；有助于研究史前不同区域文化的交流与互动：有助于研究仰韶文化中晚期的社会结构、 聚落形态和建筑技术。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可) 18.命题透析本题以春秋战国时期的百家争鸣为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、 历史探究的能力，同时体现了对时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养考查。 答案要点(1)历史条件：社会环境较为宽松；历史积累丰厚；周朝传统的政治秩序被破坏；社会经济得到发展： 新兴的士阶层崛起；各国统治者出于争颗需要，礼贤下士，争相招揽人才。(1点2分，任答其中4点8分，其他 答案言之成理亦可) (2)意义：有利于解放人们的思想：促进了政治文化传统的形成：为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理 论基础：成为后世中华思想文化的源头活水；有利于促进社会转型。(1点2分，任答其中3点6分，其他答案 言之成理亦可) 19.命题透析本题以汉代的部分科技成就为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史 探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点(1)特征：成果丰硕：领域广泛：世界领先；实用性强：继承与创新相结合。(1点2分，任答其中 3点6分，其他答案言之成理亦可) (2)因素：国家统一，社会相对稳定；政府的重视与支持；先秦时期科技成果的积累；封建经济的恢复与发展； 儒学的影响；大批科技人才的培养；科学家的努力。(1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理亦可) 20.命题透析本题以某校高一学生小明绘制的知识框架和撰写的学习小结为背景材朴，旨在考查考生获取和解 读历史信息、分析历史问題、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素 养的考查。 答案要点建议1：把“首创郡县制，在全国范围内予以推广”修改为“在全国推广郡县制”。 理由：郡县制在战国时期就已经形成，秦朝将其作为地方行政制度推广到全国，并非首创。 建议2：把“汉朝完全承袭秦朝制度，未做任何调整与创新”修改为“汉朝在承袭秦朝制度的基础上，进行了制 度创新”。 理由：汉初实行郡国并行制，汉武帝时期设立刺史，颁布“推恩令”，实行察举制等，这些都是对秦朝制度的重 大调整和创新。 建议3：把“管理西南边疆地区”修改为“管理西域地区”。 理由：西域都护府的管辖范围是我国今天的新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，并非西南边疆地区。 建议4：把“秦始皇接受董仲舒的建议，尊崇儒术”修改为“秦始皇焚书坑儒”。 理由：董仲舒是西汉汉武帝时期的人物：素始皇采取焚书坑儒的措施，推崇法家思想。 建议5：“彻底消除了统治隐患，实现了长治久安”修改为“在一定程度上缓解了统治危机”。 理由：秦汉时期，统治者在政治制度、边疆治理和思想文化方面取得了一系列的成就，有利于加强中央集权，一 定程度上级解了统治危机。 (建议2分，理由2分；1点4分，3点12分，其他答案言之成理亦可) 一4HN202609 高一历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.考古工作者在洛阳市土门遗址（距今约7000-5000年）发现有房址、烧灶等遗迹现象。 H24区域还出土了较多的彩陶器皿，发现了149粒炭化种子，其中，水稻1粒，粟41粒， 黍73粒。据此可知，当时该地区 A.阶级分化日益明显 B.具备了国家的初始形态 C.具有定居生活特征 D.受到了龙山文化的影响 2.下表为不同史书有关“尧舜权力更替”的叙述。对此理解准确的是 昔尧德衰，为舜所囚也。舜囚尧于平阳，取之帝位。…（舜）复偃塞丹朱(（尧 《竹书纪年》（战国） 之子)，使不与父相见也 尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利，而丹朱 《史记》（西汉） 病；授丹朱，则天下病，而丹朱得其利 A,成书越早的史书记载客观性越强 B.舜最终继承了尧的权力和地位 C.文献记载必须与出土文物相印证 D.丹朱因不肖失去继承人的资格 3,有学者指出，商王可以派人到方国境内垦田、打猎和巡游。方国首领要率领其军队随商王 征讨，并向商王贡纳牛羊马匹等各种物品乃至奴仆。这反映出，商朝 A.对外经贸往来频繁 B.神权与王权相结合 二 C.国家管控能力提升 D,统治范围日益扩大文中炎代， 历史第1页（共8页） 4《左传》记载：“昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。故周公相王室，以尹天下，于 周为睦。”这可用于佐证西周实行的制度是 A.分封制 B.世袭制 C.宗法制 D.井田制 5.西周的“盟”是周天子主持的制度性礼仪活动，“诸侯不得擅相与盟”。春秋时期，“盟誓”之 风盛行。据统计，诸侯国之间举行盟誓近200次。这表明，春秋时期 A.周天子仍然拥有至上的权威 B.中央集权制度开始确立 C.诸侯间的矛盾得以有效解决 D.传统政治秩序遭到破坏 6春秋时期，齐国管仲认为：“凡为国之急者，必先禁末作文巧（指商业、手工业），末作文巧 禁，则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者 兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”与这一认识最为相符的是 A.重农抑商 B.“尽地力之教”，发展生产 C.奖励军功 D.“明法审令，捐不急之官” 7.春秋时期，孔子指出，人的修养“兴于诗，立于礼，成于乐”。墨子认为，乐“与君子听之，废 君子听治；与贱人听之，废贱人之从事”。这体现出二者 A.主张恢复礼乐制度 B.政治理念存在分歧 C.代表下层平民利益 D.思想出现融合趋势 8.西周时期，“凡制军，万有二千五百人为军…大国三军，次国二军，小国一军”。到了战国 时期，赵国“地方二千里，带甲数十万，车千乘，骑万匹”，方堪称大国。这一变化出现的根本 原因是 A.地形地势的利用 B.军事理论的形成 C.政治制度的演进 D.生产方式的变革 9.春秋战国时期，秦国致力于富国强兵，先后重用六国的士人，如虞人百里奚、卫人公孙鞅、魏 人张仪、楚人甘茂、燕人蔡泽、卫人吕不韦等。据此可推知，当时秦国 A.贵族政治影响力的扩大 B.用人机制灵活务实 C.官僚体制排斥本土人才 D.人才政策不断改变 历史第2页（共8页） 10.秦统一六国后，建立完备的邮驿系统，通过邮人传递文书、转运物资，连接乡、县、郡与中 央，保障行政指令、物资调配、信息传递的高效畅通。这一举措旨在 A.完善全国的交通网络 B.保障信息传递迅速高效 C.服务于国家治理需要 D.推动各地经济文化交流 11.下图为秦始皇三十七年（公元前210年）的会稽刻石，其辞日：“防隔内外，禁止淫洪，男女 絜诚（洁身自好）。夫为寄豭，杀之无罪，男秉义程。妻为逃嫁，子不得母，咸化廉清。”这 表明，秦朝 A.大力宣扬显赫功绩 B.重视整顿社会风俗 C.重建西周政治制度 D.及时调整治国思想 12.关于秦朝骤亡的原因，贾谊认为是因其“仁义不施，而攻守之势异也”；董仲舒则归纳为秦 “重禁文学，不得挟书，弃捐礼谊而恶闻之，其心欲尽灭先圣之道，而专为自恣苟简之治”； 现代学者亦提出了诸多见解，如“区域文化冲突说”等。对此合理的解释是 A.暴政是秦朝灭亡的主要原因 B.秦统一六国缺乏民意基础 C.历史解释具有很强的随意性 D.秦朝灭亡原因具有多样性 13.汉高祖即位之初，“约法省禁，轻田租，什五而税一”。汉文帝时，“下诏赐民十二年租税之 半”。汉景帝时，“三十而税一也”。汉初的这些做法旨在 A.恢复发展经济 B.完善赋役制度 C.减轻百姓负担 D.消除地方割据 14.桑弘羊在盐铁会议上指出：“匈奴背叛不臣，数为寇暴于边鄙…先帝（汉武帝）哀边人之 久患苦，为虏所系获也，故修障塞，饬烽燧屯成以备之。边用度不足…以佐助边费。”据 此可知，汉武帝 A.强化对经济干预的必要性 B.实施“推恩令”的必然性 C.实行郡国并行制的合理性 D,废除抑商政策的可行性 15.《后汉书》记载：“自光武中年以后，干戈稍戢，专事经学，自是其风世笃焉。其服儒衣，称 先王，游庠序（官办学校），聚横塾（民办学校）者，盖布之于邦域矣。”这反映出，东汉时期 A.主流意识形态发生转变 B.豪强地主垄断教育资源 C.儒家思想得到广泛传播 D,国家教育体系已经完备 历史第3页（共8页） 16.西汉武帝时期，“初置部刺史，掌奉诏条察州”。西汉成帝时期，扬州刺史何武“所举奏二 千石长吏必先露章，服罪者为亏除，免之而已。不服，极法奏之，抵罪或至死”。东汉顺帝 时期，“永昌、益州蜀郡夷叛…益州刺史张乔讨破降之”。两汉时期，刺史权力的变化 A.埋下了军阀割据的隐患 B.铲除了外戚专权的根基 C.促进了行政效率的提高 D.适应了加强皇权的需要 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一河南省巩义市的双槐树遗址（下图）是一个经过周密规划的大型聚落。聚落有 3层防卫措施，3个大壕沟把聚落分成由内而外的3个区域。在中心区域，专门设立一道 围墙，把居住区与大型建筑、祭台和墓葬隔离开来，形成了一个独立区域。围墙之外的中 心区域里，在宫室外设有一处15开间的殿宇式宏大建筑，应是聚落权贵接待外来聚落首 领和周围聚落臣服成员的政治活动中心。此外，遗址还出土骨雕、纺轮、骨针、石刀等文化 遗物。 E 图 北斗九星建筑 中壕北门 蚕雕出土，点 瓮城站构围墙 墓葬一区 面闻15开间 天型中心居址☐ 殿宇式建筑 一☐大型建抗基酬 ■大型板筑遗迹 外壕西门 内壕东门宁 墓葬三区 墓葬二区 内壕 外壕西南门 中壕 外壕东南门 外壕 一摘编自范毓周《河南巩义双槐树“河洛古国”遗址浅论》 材料二双槐树遗址是迄今为止在黄河流城发现的仰韶文化中晚期规模最大的核心聚 落，为此地中华文明的起源研究提供了重要资料，为探讨文明起源的中原模式奠定了基 历史第4页（共8页） 础。墓葬区发现的夯土遗迹可能具有祭坛性质，是仰韶文化遗址的首次发现，也是与红山 文化、良诸文化的祭坛以至于高层礼仪制度方面比较研究的重要资料。 一摘编自郑州市文物考古研究院《河南巩义市双槐树新石器时代遗址》 (1)根据材料一，说明河南省巩义市双槐树遗址所反映的历史信息。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出河南省巩义市双槐树遗址的研究价值。（6分) 历史第5页（共8页） 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一春秋战国时期的学者大都是自由职业者，没有狭隘的国家观念，常在诸侯国之间 自由流动。学者们想什么、说什么、写什么、如何生活，没有什么限制，人的智慧、想象力、 创造力可以得到充分发挥。此外，在历史积累还不够丰厚的夏朝、商朝，显然还不具备文 化喷发的足够条件。沉积和发酵了两千多年后，内在的压力已足够大，加上适当的外部条 件，出现了春秋战国时期的文化大喷发，思想大爆炸，形成了中国思想史上的黄金时代。 —摘编自王磊《一个黄金时代的形成与终结—对战国百家争鸣现象的一种解读》 材料二春秋战国时期，法家的构想无疑最为符合当时中国社会发展的需要，成为封建时 代政治文化的基石。而在具体管理的层面上，儒家的德治和道家的无为之治也分别找到 了生存空间，从而形成了一个以法家思想为基石，儒、道思想在管理层面上相互补充、交替 使用的政治文化传统。 一摘编自杨秀实《先秦时期“百家争鸣”新论》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期百家争鸣的历史条件。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简述春秋战国时期百家争鸣的意义。(6分) 历史第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一下表为汉代的部分科技成就。 领域 成就 西汉出现了我国现存最早的数学著作—《周髀算经》。成书于东汉的《九章算术》，记载 数学 的分数四则和比例的算法，在当时居于世界先进水平 《汉书·五行志》记载：“三月乙未，日出黄，有黑气大如钱、居日中央。”这一记栽比歌洲 天文学 807年的黑子记录早九百多年 汉武帝令司马迁、落下闳等人编订的《太初历》，以正月为岁首，采用有利于农时的二十四 历法 节气，并设置闰月，将历法误差降低到每三百九十九年才相差一日 东汉张仲景潜心研究医学，广泛征集方剂，总结前代经验，写成中医学史上的奠基著作 医学 《伤寒杂病论》，总结了诊断和治疗两个方面的经验 西汉《汜胜之书》既记载农业耕作应当遵循的总体原则，也记载详细而具体的耕作栽培 农学 技术 摘编自林剑鸣《秦汉史》 材料二儒学为汉代科技培养了大批人才，具备儒家文化底蕴的学者的科学研究不可避 免地受到儒家思想的影响。汉代大多数科学家的科学研究，正是在儒家经典中所获得的 科学知识的基础上，经过自己的进一步研究、发挥和提高，从而在科学上作出了贡献。 一摘编自刘厚琴《儒学化的汉代科技》 (1)根据材料一，概括汉代科技成就的特征。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析推动汉代科技发展的因素。(8分) 历史第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料某校高一学生小明在学习《中外历史纲要（上）》“统一多民族封建国家的建立与巩 固”专题内容时，撰写了本专题的知识框架和学习小结。 知识框架（部分） 学习小结 ·政治制度：秦朝建立后，首创郡县制，在全国范围内予 秦汉时期，统治者采 以推广；汉朝完全承袭秦朝制度，未做任何调整与 取的治理措施，彻底消除 创新。 了统治隐患，实现了长治 ·边疆治理：在北方，秦朝击退了匈奴的进攻，修筑了万 久安，统一多民族封建国 里长城；汉武帝时期，匈奴边患问题得到缓解。公元前 家得到巩固与发展。 60年，西汉设置西域都护府，管理西南边疆地区。 ·思想政策：秦始皇接受董仲舒的建议，尊崇儒术，统一 人们思想；汉武帝彻底摒弃法家思想，确立了儒学的独 尊地位。 围绕他在知识框架和学习小结两个环节中存在的缺陷，写出至少三条修改建议，并分别说 明修改理由。（要求：史实准确，逻辑清晰，理由充分) 历史第8页（共8页）