第二单元第2课《分析画中的光与影》（课件）-2026-2027学年冀美版初中美术八年级上册

该初中美术课件聚焦绘画中光影的基本原理，涵盖明暗五调子、三大面等核心知识，通过球体对比导入，引导学生观察不同光影下的立体感与空间感，搭建从直观感知到理论学习再到作品赏析的学习支架。 其亮点在于以自主探究任务驱动学习，结合卡尔夫《静物与银壶》、闻立鹏《红烛颂》等经典作品赏析，培养学生审美感知与文化理解能力，通过光影对人物刻画（如《红烛颂》顶光凸显坚毅精神）和主题表达的分析，提升艺术表现与分析能力，助力学生深化对光影之美的理解，为教师提供结构化教学流程与丰富案例支持。

第2单元探究绘画中的光与影 第二课 分析绘画中的光和影 大家觉得这两组画有什么不同？ 哪组更能让你感受到物体的立体感和空间感？ 新课导入 核心素养目标 1.学生能理解光影的基本原理，如光源、明暗五调子等，掌握光影在绘画中塑造形象、营造氛围的作用，并能初步运用光影知识分析绘画作品。 2.过程与方法：通过观察、讨论、赏析经典绘画作品，培养学生的视觉感知能力和艺术分析能力。 3.激发学生对绘画艺术中光影之美的欣赏与热爱，提升学生的艺术素养。 学生阅读课本图文材料，勾画要点，完成两个探究任务。 任务1：什么是明暗五大调？分别说一说受光面、中间调、明暗交界线、反光、投影各自特点。 任务2：赏析课本绘画作品，想一想光影除塑造形体之外，对人物刻画、作品主题表达起到哪些作用？ 教师巡视指导，引导学生对照球体示意图阅读概念。 自主探究 任务1：什么是明暗五大调？ 光 影 模板来自于：美术课件设计师饼饼 光影造型的三大面 光影描绘是画面形成立体感、空间感的主要手段， 也是写实画法的重要手段。 6 光影造型的三大面 光 影 重点点拨： 明暗交界线不是一根硬线条，是一块转折的面；反光再亮也不能超过亮面，是学生容易出错点。 观察与讨论 光影造型的五大调 名画赏析——感受绘画大师的光影之美 黑色背景，一束微弱的光线，巴洛克式样银器上的涡形图案似乎在光线中流动。银壶后是一只有金色底座的玻璃酒杯，杯身隐于暗处，一点折射提醒着酒液的存在，而且在后面的墙面上形成淡淡的光斑。画面右侧是一只万历年间的克拉克风格大瓷碗，盛着柑橘与柠檬，柑橘的色彩反射在银壶的底部，晕染出一团暖光。三件器皿无疑是稀世珍品，但这幅画最有价值的却是光，光线似乎对物品施了魔法，显示出物品的质地，并在对照与映衬中达至和谐；又使观众的眼睛随着光影留连，在画面上徘徊不去。在卡尔夫笔下，光赋予了静物以生命。 威廉·卡尔夫（Willem Kalf, 1619-1693）的《静物与银壶》（1660） 威廉·卡尔夫（Willem Kalf, 1619-1693）的《静物与银壶》（1660） 任务2：赏析课本绘画作品 想一想 光影除塑造形体之外，对人物刻画、作品主题表达起到哪些作用？ 占领总统府（油画） 1977 陈逸飞 魏景山 作者运用光影造型手法，光线从侧顶方照射下来，采用斜三角形构图，使形象形成坚实的体积感和奋勇向上的运动感，产生强烈的艺术感染力。 光源 任务2：赏析课本绘画作品，想一想光影除塑造形体之外，对人物刻画、作品主题表达起到哪些作用？ 红烛颂（油画）1979 闻立鹏 中国美术馆藏 作品以“红烛”象征闻一多“莫问收获，但问耕耘”的一生。画面背景无数红烛，好似一面面飘扬的红旗，形成了一曲激昂的革命颂歌。 任务2：赏析课本绘画作品 红和黑为主色调，一束顶光照射在主人公的脸部，与背景的灰和服装的黑形成鲜明对比，刻画出闻一多坚毅、不惧任何危险和困难的战斗精神！ 光源 任务2：赏析课本绘画作品 想一想光影除塑造形体之外，对人物刻画、作品主题表达起到哪些作用？ 观察与讨论 活动： 赏析绘画作品，说说光影对人物刻画和主题表达起到了怎样的作用。 1. 对人物刻画的作用 •区分身份与立场：画面通常将起义者置于明亮的光区，如白色衣物、苍白面孔被强光照亮，凸显其平民身份的脆弱与无辜；而刽子手（或镇压者）多隐于暗部，仅露出枪口、制服局部，模糊面部特征，使其成为“暴力机器”的符号化存在，而非具体个人。 •强化情绪与状态：强光聚焦于起义者的肢体动作（如举手、闭眼、蜷缩），光影在面部形成的明暗纹路，放大了恐惧、绝望或坚毅的情绪（如戈雅作品中起义者睁大的双眼、紧绷的肌肉）；暗部则弱化了镇压者的情绪，暗示其冷酷与麻木。 经典作品中的光影作用分析 画面的右边，一队荷枪实弹的法国士兵正举枪瞄准这些正待处决的起义者，这些行刑者看不到脸面，只有平举的成排枪管发着寒光，让人想到这些杀人机器在手无寸铁的百姓面前的凶狠、残暴以及外强中干的本质。 光影对人物刻画和主题表达的核心作用可概括为：用强烈的明暗对比分割善恶阵营、放大人物情绪，将历史瞬间的悲剧性与反抗精神具象化。 2. 对主题表达的作用 •凸显“暴力与牺牲”的核心矛盾：明暗的尖锐对立，本质是“压迫（暗）”与“反抗/牺牲（明）”的视觉化呈现，让观众直观感受到权力对个体的碾压，以及起义者在黑暗中的生命微光，强化悲剧主题。 •引导价值判断与情感共鸣：光影的“偏向性”（照亮受害者、遮蔽施暴者）引导观众共情起义者，谴责暴力行为。同时，暗部的大面积覆盖营造出压抑、窒息的氛围，暗示时代的黑暗；而光区对起义者的聚焦，又保留了对人性尊严与反抗精神的肯定，让主题不止于“悲剧”，更有对正义的呼唤。 画家是不是只追求画得立体？ 观察与讨论 光影两大作用： ①塑造形体、空间感； ②渲染气氛，刻画人物性格，强化作品主题思想。 作业布置 组织学生进行“赏析绘画作品，说说光影对人物刻画和主题表达起到怎样的作用”的活动。 学生可以从教材中选择作品，也可以分享自己熟悉的绘画作品，进行分析交流，教师巡视指导，最后挑选2 - 3名学生进行展示分享，教师点评。 物体受光产生明暗五大调： 受光面、中间调、明暗交界线、反光、投影。 光影两大价值： 塑造形体立体感空间感；渲染画面氛围，刻画人物，服务作品主题表达。 课堂小结 感谢聆听 $