2.1 声音的产生与传播(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年八年级上册物理同步课件（人教版·新教材）

物 理 八年级 上册 配人教版 返回目录 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 第二章 声 现 象 第1节 声音的产生与传播 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 课程要求 1. 通过实验，认识声音的产生和传播条件。 2. 知道声音在不同介质中的传播速度不同。 3. 知道回声和骨传导。 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 知识点精讲 知识点1：声音的产生 1. 大量的观察、分析表明：声音是由物体的__________产生的。 2. __________停止时，发声也停止。正在发声的物体叫做声源。 振动 振动 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 3. （改编）通过观察、体验和实验探究，总结物体发声时的共同特征。 （1）如图2-1-1所示，小华、小明和小强一起探究声音的产生。 课堂演练 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 ①如图甲所示，小华一边用手摸颈前喉头部分，一边说话，能明显感觉到说话时声带在______________； ②如图乙所示，小明把正在发声的音叉放入水中时激起了水花，此现象说明发声的音叉在______________，当他用手握住音叉让其停止_________时，音叉不再发声； 振动 振动 振动 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 ③如图丙所示，小强在鼓面上撒了一些碎纸屑，接着用力击鼓使其发声，可以看到碎纸屑在鼓面上跳动，说明发声的鼓面在________，当他停止击鼓让鼓面停止________时，鼓面不再发声。 振动 振动 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 （2）由以上现象可以归纳推理出：声音是由物体的_______产生的。如果想让正在发声的物体停止发声，可以让物体__________。 （3）他们还联想到生活中的一些发声现象：小提琴通过_______的振动发声；笛子通过__________的振动发声；蚊子通过_______的振动发声；蝈蝈通过________的振动发声。 振动 停止振动 琴弦 空气柱 翅膀 翅膀 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 思路点拨：（1）把不易观察的振动转换为容易观察的振动，这里用到的方法是转换法。(2)二胡、小提琴和古琴等弦乐器通过琴弦的振动发声，笛和箫等管乐器通过管内空气柱的振动发声。 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 知识点2：声音的传播 4. 声音的传播跟水波的传播相似。声音以波的形式传播着，因此 我们把它叫做______________。 5. 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做_________；传声的介质既可以是_____________、__________，也可以是__________；_________不能传声。 声波 介质 气体 固体 液体 真空 注意：在没有空气的太空中，航天员只能通过无线电波交谈。 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 6. （改编）如图2-1-2所示，小红和小东一起探究声音的传播。 （1）他们在教室讨论实验方案时，能听见彼此说话的声音， 说明__________能传声。 空气 课堂演练 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 （2）他们在鱼缸前说话时能吓跑水中的鱼，说明空气和_______都能传声。 （3）如图甲所示，小东把耳朵紧贴在桌面上，小红用手指甲 轻刮桌子，小东通过桌面能听到手指甲刮桌子的声音，接着小东在原地把耳朵远离桌面，就几乎听不到手指甲刮桌子的声音，说明_______________能传声。 （4）以上现象说明：_____体、 __________体和_________体都 可以传播声音。 水 桌子 气 液 固 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 （5）如图乙所示，小东将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再用抽气机逐渐抽出其中的空气，听到铃声逐渐______________（填“变大”“变小”或“不变”），由此推理出：当玻璃罩内没有空气时，将听不到声音，说明了______________不能传声。接着小东又让空气逐渐进入玻璃罩内，听到铃声逐渐变大。抽气后又重新让空气进入玻璃罩内的 目的是验证声音的传播_________ （填“需要”或“不需要”）介质。 变小 真空 需要 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 思路点拨：声音能在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 知识点3：声速 7. 声音传播的快慢用声速描述。声速的大小跟________________有关，还跟__________________有关。15 ℃时空气中的声速是______________。 8. 一般来说，声音在固体中传播最快，液体次之，在气体中 传播最慢。在空气中，温度越高，声速越大。 介质的种类 介质的温度 340 m／s 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 9.（改编）下表是一些介质中的声速，请根据表格内容获取信息。 课堂演练 1 470 m/s 介 质 空气 （ 15 ℃ ） 水 （ 0 ℃ ） 水 （15 ℃） 水 （ 20 ℃ ） 冰 （ 0 ℃ ） 软木 铁（ 棒 ） 声速/（m·s-1） 340 1 440 1 470 1 480 3 230 500 5 200 （1）声音在15 ℃的水中的传播速度是______________。 （2）相同温度下，声音在水和空气中的传播速度_______（填“相同”或“不同”），说明声速的大小和介质的_______有关。 不同 种类 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 （3）一般来说，声音在固体中的传播速度较_________（填“大”或“小”），但也有特例，如声音在___________这种固体中的传播速度比在水中的传播速度要小。 （4）声音在水中的传播速度随温度的升高而_____________（填“增大”或“减小”），说明声速的大小和介质的________有关。 大 软木 增大 温度 介 质 空气 （15 ℃） 水 （0 ℃） 水 （15 ℃） 水 （20 ℃） 冰 （0 ℃） 软木 铁（棒） 声速/（m·s-1） 340 1 440 1 470 1 480 3 230 500 5 200 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 知识点4：回声 10. 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 （1）当障碍物离人较远时，听到原声和听到回声的时间间隔大于__________s，人们就能把回声和原声区分开。 （2）当障碍物离人较近时，回声到达人耳的时间较短，回声 与原声混在一起，此时人们分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮。 0.1 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 11. （1）小明一家在旅游途中，来到一座大山前，他对着悬崖大声喊了一声，2.8 s后听到回声，小明喊话时站立的位置到悬崖的距离为_________m。（已知声速为340 m/s）在月球上，_______（填“能”或“不能”）利用回声测量物体之间的距离。 （2）小明在门窗紧闭的空教室里说话________（填“能”或“不能”）听见回声。 课堂演练 476 不能 不能 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 思路点拨：（1）当声速为340 m/s时，障碍物与人耳处之间的距离应大于17 m，人们才能把回声和原声区分开。（2）人们常利用回声测量物体之间的距离。 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 知识点5：骨传导 12. 人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜______，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 13. 声音通过颅骨也能传到听觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫做____________。 振动 骨传导 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 14. 【物理学与日常生活】当你在嚼饼干时，会感到声音很大，但旁边的人并不觉得这个声音很大,这主要是因为吃饼干时发出的声音是经过头部骨骼直接传到本人的听觉神经的，而这个声音在通过________传播到旁边的人耳朵的过程中会损失一部分，说明________体的传声效果比_________体差。 课堂演练 空气 气 固 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 思路点拨：骨传导通过固体传声，固体的传声效果比气体好。 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 1．（2025巴中）对着笔帽轻轻吹气可以发出声响，这里的声源是（ ） A. 笔帽 B. 空气 C. 嘴唇 D. 声带 课堂巩固 B 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 2．关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ ) A．只要物体在振动，人就一定能听到声音 B．如果物体在发声，那么物体一定在振动 C．只要人听不到声音,物体就一定没有振动 D．物体可以在真空中振动，真空可以传声 B 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 3. 【科学思维】声音在干燥的空气中的传播速度随温度的变化 而变化。图2-1-3是声速大小跟空气温度的关系图像。从图中可 以获得的信息有（ ） A. 声音在空气中的传播速度为340 m/s B. 声音在空气中的传播速度与温度无关 C. 空气温度越高，声音在空气中的传播 速度越小 D. 当空气温度为30 ℃时，声音在空气中的传播速度接近350 m/s D 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 4. 【物理学与日常生活】考场上，监考老师宣读考生守则时 发出的声音是由老师的声带___________产生的，这个声音通过__________传入了考生耳中。赛场上花样游泳运动员潜入水中时能听到水下扬声器播放的音乐并随之舞动，说明_______能传声。在北京天坛中央台上说话时，会感到声音特别洪亮，这是建筑师利用声音的反射，使________与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。 振动 空气 水 回声 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 5. 【科学探究】老师利用图2-1-4中的实验装置探究声音的产生。 （1）老师先让系在细绳上的乒乓球轻触音叉，当他用小锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时又观察到乒乓球被弹起，该实验现象说明声音是由物体的_________产生的。 （2）在该实验中，利用乒乓球将音叉微小的振动放大，便于观察，这里用到的研究方法叫做___________ （填“推理法”或“转换法”）。 振动 转换法 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 物理 八年级 上册 配人教版 教与学 学导练 物理 八年级 上册 配人教版 $