精研共进砺行致远“全局观”引领下的精准备考（山东省）

精研共进 砺行致远 “全局观”引领下的精准备考 备考基点 00 目录 守正出奇 01 有的放矢 02 CONTENTS 以题铸剑 03 00 备考基点 《课程标准》规范了课程 的性质与理念、课程的设计思 路以及课程目标、内容标准 （各个模块章节知识范围、能 力层次）。不仅是编写教材的 依据，而且是教学、评估的依 据，同时也是制定《高考评价 体系》（命题）的依据。 备考基点 零 普通高中 生物学课程标准 日常修订版 (2017年版2025年修订) 备考基点 2025版高中生物学课程标准修改了哪些? -与2020版课程标准相比 结合时代需求与教育实践，在多个维度进行了优化调整，更聚 焦核心素养落地、教学实践创新与社会需求衔接。 （一）课程性质：强化育人价值与时代适配性 （二）核心素养：深化内涵表述，强化概念原理 （三）课程结构：微调模块表述，强化衔接性 （四）课程内容：聚焦实践导向与前沿融合 （五）学业质量：重构水平划分，增强评价指导性 （六）实施建议：突出技术融合与教师专业发展 (七) 附录：优化案例设计，增强教学参考性 (八) 三大核心趋势 备考基点 零 备考基点 零 考什么 四层（高考考查内容） 为什么考 一核（高考核心功能） 立德树人 服务选才 引导教学 必备知识 关键能力 基础性 学科素养 综 合性 核心价值 立德树人 服务选才 引导教学 应用性 创新性 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 怎么考 四翼（高考考查要求） 基础性 综合性 应用性 零备考基点 信息名称： 教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知 信息索引： 360A15-07-2026-0002-1 生成日期： 2026-01-16 发文机构： 中华人民共和国教育部 发文字号： 教学〔2026〕1号 信息类别： 高等教育 内容概述： 教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知 教育部关于做好2026年普通高校 招生工作的通知 教学〔2026〕1号 教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知 教学〔2026〕1号 (一)命题总基调明确：五育并举是核心，全面素养考查 贯穿全卷 （二）教考衔接要求明确：基础是重中之重，脱离教材的备 考全是无用功 （三）命题新增点明确：科技前沿动态必须重点关注 （四）试题设计方向明确：真实情境题占比提升，核心考查 思维与迁移能力 （五）考试形式改革明确：信息技术赋能考试，外语听说机 考是大势所趋 备考基点 零 2026山东卷评析 山东自主命题·生物 (2008-2015,2020-2026) （一）传承： 考查内容上求同 重点必考、主干 2026山东卷评析 题型设置未变化，各册教材分值分配相对稳定 年份 题型 必修一 必修二 选必一 选必二 选必三 2026 单项选择题 1，2，3，4，5 4，6，7，8 9，10，11 12，13 14，15 不定项选择题 16 17 18 19 20 非选择题 21 23 22 24 25 分值 21 26 18 16 19 2025 22 25 18 16 19 2024 20 23 18 16 23 2023 19 25 22 15 19 2022 19 25 19 16 21 2026山东卷评析 (二) 发展: 试题结构调整与学科定位优化 下表展示了近年山东高考生物试卷结构的变化趋势： 考试年份 2024年及以前 2025年、2026年调整 选择题难度分布 易：中：难=3：4：3 易：中：难=4：3：3 非选择题形式 多步骤探究、长情境分析 分步设问、答案分层递进 阅读量与图表 文字量约6500字，图表16+ 文字量缩减，图表简化 遗传题考查重点 复杂推导与实验设计 基本定律应用与概率计算 2026山东卷评析 近七年山东卷阅读量统计 年份 有效文字数 图表个数 答案字数 2020山东 6173 10图2表 685 2021山东 5795 7图1表 732 2022山东 6311 14图5表 808 2023山东 6213 12图3表 703 2024山东 6352 12图4表 654 2025山东 6018 10图2表 420 2026山东 5664 13图4表 367 山东省实验中学 2026山东卷评析 命题趋势向能力考查回归 基础概念设问精细，突出“边界辨析” 第1题区分多糖与蛋白质纤维构成的细胞骨架，第2 题把质子泵、ATP水解酶和TST协同转运联系起来，第4 题比较有丝分裂观察与低温诱导两个实验，第11题辨析 植物激素与植物生长调节剂的结构和效应。 2026山东卷评析 （2）图表（13图4表）信息承担关键证据，阅读负荷增加 第6题需根据酶W切割方式推断带标记3'-核苷酸的碱基， 第9题通过三条指标曲线判断水盐平衡关系，第12题依据群落 物种数-种群密度曲线比较丰富度，第18题把动作电位曲线 与离子化学驱动力、电场驱动力配对。 图表题会从“读数”升级为“建模推理”：第12题不是 读单点而是比较曲线面积所代表的物种总数，第18题要将膜 电位状态转化为两个驱动力方向，第24题要把同化量、呼吸 量、未利用量和传递效率放入能量守恒关系中。 2026山东卷评析 实验与技术情境真实，连接生产和科研应用 第14题考查兰花微型繁殖流程，第15题以甜面酱多 菌种发酵为情境分析有氧/厌氧微生物关系，第20题利用 刚果红透明圈筛选纤维素分解菌，第22题通过阻断实验 和离体平滑肌实验判定药物机理，第25题围绕基因W在 酵母菌中的表达构建重组载体。 2026山东卷评析 教学反馈与基础薄弱的针对性调整 综合题表达更加重视实验因果链和规范术语 第21题要求比较光合细菌与高等植物光反应产物，第22 题要求根据阻断位置判断反射完整性并设计药物机理验证， 第25题要求说清“不需要引物”的结构原因。注意：只写关 键词容易失分，需补足“条件--过程--结果”。 2026高考生物山东卷试题与教材直接映射45点 2026山东卷评析 教学反馈与基础薄弱的针对性调整 综合题表达更加重视实验因果链和规范术语 第21题要求比较光合细菌与高等植物光反应产物，第22 题要求根据阻断位置判断反射完整性并设计药物机理验证， 第25题要求说清“不需要引物”的结构原因。注意：只写关 键词容易失分，需补足“条件--过程--结果”。 2025年开始试题减少开放性分析题，增加填空类题型 （如术语填空、数据直接应用、选择性填空等），答案更依 赖教材原文或题干关键词，降低表达门槛。 2026山东卷评析 遗传推理层级级高，重视基因位置与比例来源 第7题从减数分裂图像判断互换和配子类型，第8题结合 ZW型性别决定、雄蚕互换和重组型比例推断亲本基因型， 第17题利用转录方向与终止密码子判断未知碱基，第23题 综合F,雄性基因型检测结果确定A/a与B/b的位置。 遗传与分子题将继续强化方向性、链性和图像证据： 第6题、17题、23题、25题共同提示，未来遗传分子题不只 考比例，还会考DNA链方向、酶切末端、引物/载体选择、 性染色体位置和互换频率。 命题：“新情境”下的科学思维和科学探究原则不变 教材内容原文或深化将更多出现; 坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学 生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探 究能力和创新精神； 能够对生物学问题进行探究，包括提出问题、做出假设、 制定和实施计划、得出结论、科学表达等；同时，要求学 生具备实验设计、实验结果预测和分析的能力。 01 守正出奇 守正出奇 01 时间 空间 执行 数据 01 守正出奇 “时间”全局观：全年三轮一盘棋，统筹计划。 坚定执行、精细分工、学科组协同作战！ “空间”全局观：大脑空间有限，总分好才是真的好！ 打好九科配合战，不当孤勇者！ 守好珍贵“40min课堂+30min作业”，要“利益”最大化！ “执行”全局观：“研-教-学-考-评-再研”一体化，强化闭环意识 以“集备学生”为核心，一手抓考练落实，一手抓应试素养 “数据”全局观：“数据分析”贯穿全年。逢考必分析、多维度分析试题考情、 班级学情和个体差距，周清月结、阶段考、校市模考 一路精准分析，靶向问题 01 守正出奇 --“时间”全局观: 学年初的高三研讨会对整个高三复习进行整体筹划，所形成的成 果在复习中起了重要的引领作用。 全年一盘棋,双管齐下,细分“子任务”,厘清脉络 考试全年计划。一年的模考范围、侧重面、难度把控统一规划，做到 “考有所依” 周计划是精准教学推进的依据 日计划是精细化指导的体现 守正出奇 “空间”全局观： 01 整编校本资源 提升作业质量 01 守正出奇 “执行”全局观: 集体备课助教学相长 双向细目表厘清知识点 集体教研统一课件，个人备课二次成长 精准训练，减负提效 精心选题、细致讲解 全批全改、规范答题 学生：反思总结，夯实所学 01 守正出奇 --“数据”全局观: 充分利用大数据，成绩分析，宏观掌握问题 “数据分析”贯穿全年，针对性讲评，对学生实行面批指导 加强交流，借鉴学习 02 有的放矢 有的放矢 02 高考是有较高的信度、效度、必要的区分度和适当难度的选拔性考查 备考复习的依据--基于《课程标准》、《高考评价体系》 备考复习的导向--五年山东高考生物真题 高效复习的保证--目标正确、计划周密、策略对路和方法得当 复习质量的决定因素--学生的主动参与、学习毅力和行为习惯 有的放矢 02 一轮：夯实基础知识,适度拓展，规范答题过程,训练基本技能。 指导 思想 二轮：构建知识与方法体系,实现由点到面成网,提升关键能力。 三轮：考前模拟训练，实现必备知识的应用，提升应试能力。 对基础题目：不但要会,而且要对；不但要全,而且规范。 目标 要求 对高难度题：力争第一问不丢分,第二问得基本分,尖子生得高分。 有的放矢 02 一轮复习：2024.5月--2025.1月 2024.5月- 必修一 7月 2024.8月--11月 必修二 2024.11月--1月 选择性必修 一轮复习目标：夯实基础实现必备知识的完善和补充；注重能力培 养实现关键能力的提升；全面提高学生的学科素养。 02 有的放矢 一轮复习的基本教学任务 狠抓基础 这段时间主要任务就是带学生全面的回归课本，围绕基础全面、系 统的夯实基础知识、基本技能和基本方法。老师要找准基础、拓宽基 础。夯实基础立足点首先放在课本上，应该重视课本的基础作用和示 范作用。如课本的正文、科学视野、资料卡片、小字部分、课后习题， 不留死角。为二三轮的复习打好基础。 全面：覆盖所有考点； 系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、 右的有关的知识点，完善学生的认知结构。 有的放矢 02 复习课范式 “先测后教少讲精练”复习课型 再练 后教 再考 先测 先 学 预 学 ， 先 思 先 练 补 偿 训 练 滚 动 训 练 点 拨 讲 解 归 纳 拓 展 课 后 再 测 发 现 问 题 课 前 小 测 自 纠 反 馈 巩固提升 变式提高 发现问题 解决问题 省实验中学L 有的放矢 02 二轮复习：2025.2月--2025.4月 二轮复习目标：这个阶段注重知识点的综合运用和提升，通过专题 复习和综合模拟来完善知识体系并提高解题能力。 有的放矢 02 明方向 代谢（光合为主） 提技能 遗传（重遗传分析轻计算） 生理（神经与体液调节为主） 练应试 生态（概念的延伸） 提升快 基因工程 复习是以考察过的题目为依托进行的归纳总结与拓展， 不可能涵盖所有的知识点，更不能准确预测考题。请同学们 务必深度思考，掌握分析的方法与答题的思路，提升能力， 以求较高分数。 03 以题铸剑 以题铸剑 03 测验效应 耶鲁大学心理及脑科学教授Henry L. Roediger和普渡大学认知心理学教授 Jeffrey D. Karpicke在2006年就做了一个实验。他们用大学生做实验对象，分成两组： 以题铸剑 03 一、精准选题：锚定高考 靶向突破 分类整理 七年高考 考点 2020-2025 山东卷专题汇编日录 专题一 细胞的分子组成、结构和物质运输 总 结 7 年 真 题 专题二 细胞代谢…… 专题三 细胞的生命历程…… .10 专题四 遗传规律和伴性遗传… .11 专题五 遗传的分子基础、变异与进化 .20 专题六 个体生命活动的调节. .22 专题七 生物与环境… .32 专题八 实验与探究…… .40 专题九 发酵工程…… .40 专题十 细胞工程、基因工程. .42 参考答案…… .51 以题铸剑 03 一、精准选题：锚定高考 靶向突破 真题深挖：把握命题规律 周周见真题系列构建 高考专题强化训练 微专题优化调整 整合五年山东卷及其 它真题，按题型、难 度、知识点划分，每 周一练，聚焦高考重 点。 针对难点热点，设计 集中训练，让学生熟 练掌握各类题型解题 技巧，熟悉命题规律。 针对学生薄弱点， 如遗传部分，增设 “基因定位”微专 题，提升解题效率。 模拟题筛选：严控质量门槛 严控模拟题质量，禁止直接使用，确保知识点覆盖、难度适中、 符合新高考标准。对不合格题目进行改题、优化，剔除偏难怪题。 命题流程 怎么选? 从哪选? 怎么改? 精选情境素材 审视反思完善 确定考查方向 分析加工素材 试题成型 考什么? 怎么编? 确定考查方向 细胞生物学 遗传学 三、 生理学 生态学 生物技术 每个模块一般 3-4个单选题， 1个不定项选择题， 1个大题 题型 题号 模块 考点 分值 难度 单项选择 1 细胞的物质输入和输出 被动运输，主动运输 2 较小 单项选择 2 细胞的能量供应和利用 细胞呼吸 信息获取与加工能力 单项选择 3 细胞的基本结构 细胞膜和细胞器的结构和功能 2 较小 单项选择 4 细胞的能量供应和利用 光合作用，渗透作用 逻辑推理 中等 单项选择 5 基因工程 DNA探针，碱基互补配对 2 较大 单项选择 6 细胞的生命历程 有丝分裂，减数分裂 2 中等 单项选择 7 免疫调节 特异性免疫 2 中等 单项选择 8 遗传和变异 伴性遗传和人类遗传病 2 较大 单项选择 9 内环境稳态的调节 体液调节的过程 2 较小 单项选择 10 植物生命活动的调节 植物生长素，其他植物激素 2 中等 单项选择 11 种群及其动态 种群的数量特征，种群数量的变化 2 较小 单项选择 12 生态系统及其稳定性 生态系统的结构、能量流动 2 较小 单项选择 13 基因工程 DNA的粗提取与鉴定 2 中等 单项选择 14 发酵工程 发酵和微生物的培养技术 2 中等 单项选择 15 组成细胞的分子，基因表达 物质合成过程，基因表达 2 较大 不定项选择 16 细胞的能量供应和利用 细胞呼吸 逻辑推理与论证能力 不定项选择 17 遗传定律 基因的分离定律，变异 3 中等 不定项选择 18 种群及其动态 种群的数量特征，种群数量的变化 3 较大 不定项选择 19 内环境稳态的调节 神经调节的结构基础，基本方式 3 中等 不定项选择 20 细胞工程 植物细胞工程 3 中等 填空题 21 细胞的能量供应和利用 光合作用 科学实验 与探究 填空题 22 遗传定律 遗传定律应用，基因位置判断 16 较大 填空题 23 内环境稳态的调节 神经调节、体液调节 9 中等 填空题 24 生物与环境 群落相关知识，环境保护 9 中等 填空题 25 基因工程 基因工程的操作程序、基因工程的应用 12 较大 确定考查方向 高考题给我们的启发 尽量避免一个考点的重复考查 高频考点注重多个考查方向 避免一个情境的重复使用 试题考查的学科核心内容和主干知识具有合理的覆盖和比例 关于选择题的思考 选择题各选项的结构和语言长度大体一致，并且一般没有两行的选项。 选项围绕情境和考点展开，选项里不要有新的情境和信息 3、信息分析类选择题，题干可围绕一个中心展开，选项与信息有对应，干扰 项应具有有效性和迷惑性，能反映考生的典型错误。 4、小口切入，深入挖掘，试题可以从比较小的点切入，要求考生能排除干扰， 小中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题，合理 增大题目的思维量。 关于非选择题的思考 1. 非选择题要有一定层次，由浅入深，由易到难，具有良好的区分度，试题 层层设卡、环环相扣，不同能力层次的学生之间的差距将会被分辨出来。 非选择题重视对学生思维过程的考查，适当增加设问的开放度。 尝试增强情境的探究性。 4. 培养证据意识：根据信息来分析问题，考查利用证据分析问题提出观点的 能力，而不是完全根据已有知识混乱推测。 审视反思完善 自我反思，自我审视 专业性建议 审核修改 打磨成型 以题铸剑 03 二、精准选题：数据驱动 重点讲解 大 数 据 选 题 法 进入二轮复习之后，“大水漫灌”式的练习 已经出现边际效应，我们需要的是依托数据 进行“精耕细作”。 以题铸剑 03 二、精准选题：数据驱动 重点讲解 高频考点定位：调取近5年济南模考及高考真题 数据，锁定高频考点。 大 数 据 选 题 法 选题策略： 基础层：选取极课「班级正确率高于80%」的题目 拔高层：筛选极课「班级正确率低于70%」的题目 以题铸剑 03 讲评课范式 “生评后点寻规变练”评讲课框架 自 我 订 正 ， 错 因 反 思 变练 寻规 后点 生评 滚 动 训 练 点 拨 讲 解 变 式 训 练 变 式 拓 展 学 生 讲 题 类 题 规 律 该 题 特 点 小 组 评 题 巩固提 变式提 解决问 发现问 升 高 题 题 以题铸剑 03 上好讲评课，提升应试能力和技巧 讲题不要对着答案“就事论事”，否则难以打开学生的思维窗口。 高考真题讲评 诊断模拟试卷讲评--有汇总，有解题方法提升 站在命题视角看试题，还原试题情境；站在学生视角看试题，规范答题 思路。 训练如何准确全面提取信息、构建答案、规范表述…… 答题思维引向命题思维 以题铸剑 03 四、主体能量激发：让学习真正发生 让学习真正发生的关键一招--学生讲题 知识性分析 注 意 “ 新 怪” [ 明 确 考 点 圈 画 关 键 看 清 设 问 审选项，两角度 技术性分析 审题干，四步走 登攀不止 敢为人先 感谢 $