第四单元知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文现代散文单元知识清单系统涵盖字音字形、词语积累、文学常识、文本梳理、修辞方法及写作指导，构建从基础积累到文本分析再到写作实践的递进式学习支架。 清单通过挖空自测、易错字对比、重点词语释义等分类呈现知识体系，如“藉/籍”辨析标注部首差异，培养语言运用与思维能力。设计考点对接示例及写作连贯方法指导，如《背影》动作描写赏析步骤，助力学生自主复习，教师可精准教学。

第四单元 现代散文 知识清单（答案版） 基础知识积累 现代散文·基础知识 （一）字音 第15课《背影》/朱自清 蹒跚（pán shān）　　狼藉（láng jí）　　妥帖（tuǒ tiē）　　踌躇（chóu chú） 栅栏（zhà lán）　　颓唐（tuí táng）　　琐屑（suǒ xiè）　　晶莹（jīng yíng） 赋闲（fù xián）　　箸（zhù）　　簌簌（sù sù）　　典质（diǎn zhì） 第16课《白杨礼赞》/茅盾 无边无垠（wú biān wú yín）　　坦荡如砥（tǎn dàng rú dǐ）　　恹恹欲睡（yān yān yù shuì） 虬枝（qiú zhī）　　伟岸（wěi àn）　　婆娑（pó suō）　　秀颀（xiù qí） 妙手偶得（miào shǒu ǒu dé）　　潜滋暗长（qián zī àn zhǎng）　　旁逸斜出（páng yì xié chū） 不折不挠（bù zhé bù náo）　　主宰（zhǔ zǎi）　　倦怠（juàn dài）　　倔强（jué jiàng） 第17课《散文二篇》 《永久的生命》/严文井：臼齿（jiù chǐ）　　兴味（xìng wèi）　　洗涤（xǐ dí）　　俯瞰（fǔ kàn） 牛犊（niú dú）　　消逝（xiāo shì）　　繁殖（fán zhí）　　凋谢（diāo xiè） 《我为什么而活着》/罗素：遏制（è zhì）　　濒临（bīn lín）　　深渊（shēn yuān）　　星辰（xīng chén） 可悲（kě bēi）　　嘲笑（cháo xiào） 第18课《昆明的雨》/汪曾祺 鲜腴（xiān yú）　　篱笆（lí ba）　　缅桂花（miǎn guì huā）　　绿釉（lǜ yòu） 密匝匝（mì zā zā）　　连绵不断（lián mián bù duàn）　　张目结舌（zhāng mù jié shé） 八卦（bā guà）　　鸡枞（jī zōng）　　饱涨（bǎo zhǎng）　　暮年（mù nián） （二）字形·易错字 1.易写错的字： 蹒（pán）：蹒跚。**足**字旁，不要写成"满"。 跚（shān）：蹒跚。**足**字旁，不要写成"姗"。 藉（jí）：狼藉。**草**字头，不要写成"籍"。 踌躇（chóu chú）：**足**字旁，与心理活动、动作有关。 颓（tuí）：颓唐。**页**字旁，与头有关。 琐（suǒ）：琐屑。**王**字旁，不要写成"锁"。 垠（yín）：无边无垠。**土**字旁，不要写成"银"。 砥（dǐ）：坦荡如砥。**石**字旁，不要写成"底"。 恹（yān）：恹恹欲睡。**竖心**旁，不要写成"厌"。 虬（qiú）：虬枝。**虫**字旁，不要写成"扎"。 婆娑（pó suō）：**女**字旁，与舞姿有关。 颀（qí）：秀颀。**页**字旁，与头有关，不要写成"欣"。 挠（náo）：不折不挠。**提手**旁，不要写成"饶"。 匝（zā）：密匝匝。**囗**字框，不要写成"砸"。 2.易混字辨析： （1）藉/籍： **狼藉**（jí）：乱七八糟的样子。草字头。 **书籍**（jí）：书的总称。竹字头。 （2）琐/锁： **琐屑**（suǒ）：细小零碎的事。王字旁。 **锁**（suǒ）：锁头。金字旁。 （3）砥/底： **坦荡如砥**（dǐ）：平坦得像磨刀石。石字旁。 **底**（dǐ）：底下。广字头。 （三）重点词语积累 第15课《背影》 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 狼藉：乱七八糟的样子。 踌躇：犹豫。 颓唐：衰颓败落。 琐屑：细小而琐碎的事。 情郁于中：感情积聚在心里。 触目伤怀：看到（家里败落的情况）心里感到悲伤。 不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是"控制"的意思。 变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。 赋闲：没有职业在家闲着。 第16课《白杨礼赞》 礼赞：怀着敬意地赞扬。 无边无垠：形容范围极为广阔。垠，地域的界限。 坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，繁殖、滋生。 恹恹欲睡：形容精神不好，昏昏欲睡的样子。 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃、斜。 不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。挠，弯曲，比喻屈服。 秀颀：美而高。颀，修长。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 主宰：支配、统治、掌握。 第17课《散文二篇》 俯瞰：俯视。 消逝：消失。 濒临：紧接，临近。 遏制：制止，控制。 深渊：很深的水。 兴味：兴趣。 第18课《昆明的雨》 鲜腴：新鲜肥美。 密匝匝：非常浓密的样子。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。 张目结舌：睁大眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。 暮年：晚年。 文学常识积累 现代散文·文学常识 1.朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有散文《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》等，诗文集《踪迹》。 2.《背影》 选自《朱自清全集》。这是一篇叙事抒情散文，作者通过对父亲在车站送行情景的描述，特别是对父亲"背影"的刻画，表现了父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的深深怀念。 3.茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 4.《白杨礼赞》 选自《茅盾全集》。这是一篇托物言志的散文，作者通过对白杨树的赞美，歌颂了北方抗日军民的质朴、坚强、力求上进的精神。 5.严文井（1915—2005），现代作家。代表作有童话《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》等。 6.《永久的生命》 选自《严文井散文选》。这是一篇哲理散文，作者以睿智的思考，揭示了生命的永久与不朽。 7.罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。代表作有《幸福之路》《西方哲学史》等。 8.《我为什么而活着》 选自《罗素自传》。这是一篇哲理散文，作者用凝练的语言，回答了自己一生的三大追求：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心。 9.汪曾祺（1920—1997），现代作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等，散文集《蒲桥集》。他的散文风格平淡而有味，如话家常。 10.《昆明的雨》 选自《汪曾祺全集》。这是一篇写景抒情散文，作者以昆明的雨为线索，描绘了昆明的风土人情，表达了对昆明的怀念之情。 文体知识：散文 散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文学体裁。根据表达方式的不同，散文可以分为：叙事散文（以写人记事为主，如《背影》）、抒情散文（以抒发感情为主，如《白杨礼赞》《昆明的雨》）、哲理散文（以议论为主，如《永久的生命》《我为什么而活着》）。 散文的特点：形散神不散——"形散"指题材广泛、写法灵活；"神不散"指主题集中、思想明确。 文本梳理 第15课《背影》/朱自清 1.线索：以"背影"为线索。 开篇点背影→车站买橘刻画背影→父子告别消失背影→篇末忆背影。 2.结构层次： 第一部分（第1段）：开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的"背影"。 第二部分（第2-6段）：回忆往事，刻画背影。 第三部分（第7段）：篇末照应，再现背影，抒发思念之情。 3.主旨： 文章通过对父亲在车站送行情景的描述，特别是对父亲"背影"的刻画，表现了父亲对儿子无微不至的关爱，抒发了儿子对父亲的深深怀念和愧疚之情。 4.重点语段： 第6段写父亲买橘子的背影——"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"这段动作描写，刻画了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲对儿子的爱。 第16课《白杨礼赞》/茅盾 1.线索：以"礼赞"白杨树为线索。 看见白杨树→赞美白杨树→由树及人→高声赞美白杨树。 2.结构层次： 第一部分（第1段）：直抒胸臆，点明思想感情——白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第二部分（第2-4段）：描写黄土高原，交代白杨树的生长环境，烘托白杨树的"不平凡"。 第三部分（第5-6段）：从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树的外形，突出其"不平凡"。 第四部分（第7-8段）：揭示白杨树的象征意义——象征北方的农民、哨兵，象征中华民族的精神和意志。 第五部分（第9段）：斥责"贱视民众"的顽固派，再次高声赞美白杨树。 3.主旨： 文章通过对白杨树的赞美，歌颂了北方抗日军民的质朴、坚强、力求上进的精神，以及中华民族不屈不挠的斗争意志。 4.写法：托物言志（象征）。 白杨树→北方农民→抗日军民→中华民族的精神。 第17课《散文二篇》 《永久的生命》/严文井 1.主旨：作者以睿智的思考，揭示了生命的永久与不朽——生命是永久的，它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 2.写法：先抑后扬——先写生命的易逝，再写生命的永久，最后赞美生命。 《我为什么而活着》/罗素 1.主旨：作者用凝练的语言，回答了自己一生的三大追求：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心。 2.结构：总—分—总——总起（我为什么而活着）→分述（三大追求）→总结（这就是我的一生，我觉得我活着值得）。 第18课《昆明的雨》/汪曾祺 1.线索：以"昆明的雨"为线索。 由画引入→昆明的菌子→杨梅→缅桂花→茶馆的 主要 人物→结尾点题。 2.主旨： 文章以昆明的雨为线索，描绘了昆明的风土人情——菌子、杨梅、缅桂花、茶馆的 主要 人物，表达了对昆明的怀念之情，以及对生活的热爱。 3.写法：形散神不散。 题材广泛——从菌子到杨梅，从缅桂花到 主要 人物；主题集中——都围绕"昆明的雨"，表达对昆明的怀念。 修辞知识与描写方法 修辞知识：常见修辞方法 1.比喻： 《白杨礼赞》："白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。"——把白杨树比作"伟丈夫"，赞美其品格。 2.拟人： 《白杨礼赞》："这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！"——"倔强挺立"赋予白杨树以人的性格。 3.排比： 《我为什么而活着》："我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜……我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂……我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。"——三个"我寻求爱情"构成排比，增强语势。 4.反问： 《白杨礼赞》："难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？"——反问，加强语气。 描写方法：人物描写 1.动作描写： 《背影》："他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。"——"攀""缩""倾"三个动词，刻画了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲对儿子的爱。 2.外貌描写： 《背影》："父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。"——写出父亲的肥胖，为下文"攀""缩"的艰难作铺垫。 3.语言描写： 《背影》："不要紧，他们去不好！""我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"——父亲的话朴实而充满关爱。 写作指导 《写作：语言要连贯》 1.概念 语言连贯，就是句子与句子之间的衔接自然、顺畅，合乎逻辑和习惯，读起来一气贯通。 2.语言连贯的基本要求 （1）话题统一：围绕一个中心，不要东拉西扯； （2）顺序合理：按一定顺序组织句子（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）； （3）前后衔接：句子之间要有过渡，注意前后照应。 3.课文分析 （1）《背影》：以"背影"为线索，前后照应——开篇点背影，中间刻画背影，结尾再现背影； （2）《白杨礼赞》：以"不平凡"为线索，反复点题，结构严谨； （3）《昆明的雨》：以"昆明的雨"为线索，形散神不散。 4.语言连贯的方法 （1）围绕中心：一段话围绕一个中心意思展开； （2）合理顺序：按时间、空间、逻辑顺序组织材料； （3）注意衔接：用过渡句、关联词等连接句子。 5.写作实践提示 写作时：第一步，定中心——明确这段话要表达什么意思；第二步，排顺序——按一定顺序组织句子；第三步，加衔接——用过渡句、关联词使句子之间衔接自然。注意：不要东拉西扯，不要前后矛盾。 单元核心素养 字词积累与基础运用 1.字音、字形、词语积累： 掌握本单元重点字词的字音（如《背影》的"蹒跚（pán shān）""狼藉（láng jí）""踌躇（chóu chú）""颓唐（tuí táng）""琐屑（suǒ xiè）"，《白杨礼赞》的"无垠（yín）""砥（dǐ）""恹恹（yān yān）""虬枝（qiú）""秀颀（qí）""婆娑（pó suō）"，《昆明的雨》的"鲜腴（xiān yú）""密匝匝（mì zā zā）"）、字形及释义。 2.文学常识积累： 掌握作者作品（朱自清、茅盾、严文井、罗素、汪曾祺），了解散文的文体知识。 文本解读与分析 1.内容梳理： 能理清各课的内容结构，把握文章的线索。 2.写法分析： 能分析课文的写法，如《背影》的动作描写、《白杨礼赞》的象征手法。 3.情感把握： 能把握作者在文中表达的思想感情。 写作能力素养 1.写法借鉴与迁移： 能借鉴课文写法，如《背影》的动作描写、《白杨礼赞》的象征手法。 2.语言连贯： 能围绕中心，按合理顺序组织句子，做到语言连贯。 3.写作实践： 能写一段语言连贯的话，做到话题统一、顺序合理、前后衔接。 文化理解与情感体悟 1.亲情： 从《背影》中感受父子深情，培养感恩之心。 2.民族精神： 从《白杨礼赞》中感受中华民族的精神和意志，培养爱国情怀。 3.生命思考： 从《永久的生命》《我为什么而活着》中思考生命的意义，树立正确的人生态度。 4.生活之美： 从《昆明的雨》中感受生活之美，培养对生活的热爱之情。 考点对接 考点一·字音字形 【示例】（25-26八年级上·河南郑州·期中）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 蹒跚（pán）　　狼藉（jí）　　踌躇（chóu）　　颓唐（tuí） B. 无垠（yíng）　　坦荡如砥（dǐ）　　恹恹欲睡（yān）　　虬枝（qiú） C. 婆娑（shā）　　秀颀（qí）　　不折不挠（ráo）　　主宰（zǎi） D. 鲜腴（yú）　　密匝匝（zhā）　　濒临（pín）　　遏制（è） 【问题】选择注音完全正确的一项。 A。 本题考查字音。 B项："无垠"的"垠"应读yín，不是yíng；C项："婆娑"的"娑"应读suō，不是shā；"不折不挠"的"挠"应读náo，不是ráo；D项："密匝匝"的"匝"应读zā，不是zhā；"濒临"的"濒"应读bīn，不是pín。 【策略】 1.积累重点字音：蹒跚（pán shān）、狼藉（láng jí）、踌躇（chóu chú）、颓唐（tuí táng）、琐屑（suǒ xiè）、无垠（wú yín）、坦荡如砥（tǎn dàng rú dǐ）、恹恹欲睡（yān yān yù shuì）、虬枝（qiú zhī）、秀颀（xiù qí）、婆娑（pó suō）、不折不挠（bù zhé bù náo）、鲜腴（xiān yú）、密匝匝（mì zā zā）、濒临（bīn lín）； 2.注意易读错的字："垠"读yín不读yíng，"娑"读suō不读shā，"挠"读náo不读ráo，"匝"读zā不读zhā，"濒"读bīn不读pín。 考点二·词语理解与运用 【示例】（25-26八年级上·山东济南·期中）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（　　） A. 他说话总是蹒跚着，让人觉得很不舒服。 B. 看到父亲爬上月台的背影，他不禁触目伤怀，流下了眼泪。 C. 白杨树在无边无垠的高原上，恹恹欲睡地生长着。 D. 他说话密匝匝的，让人听不清楚。 【问题】选择词语使用恰当的一项。 B。 本题考查词语的理解与运用。 A项："蹒跚"指走路缓慢摇摆的样子，不能形容说话；C项："恹恹欲睡"形容精神不好，昏昏欲睡的样子，不能形容生长；D项："密匝匝"形容非常浓密的样子，不能形容说话。B项："触目伤怀"指看到（家里败落的情况）心里感到悲伤，使用恰当。 【策略】 1.积累重点词语：蹒跚、狼藉、踌躇、颓唐、琐屑、情郁于中、触目伤怀、不能自已、变卖典质、赋闲、礼赞、无边无垠、坦荡如砥、潜滋暗长、恹恹欲睡、旁逸斜出、不折不挠、秀颀、妙手偶得、主宰、俯瞰、消逝、濒临、遏制、深渊、兴味、鲜腴、密匝匝、连绵不断、张目结舌； 2.注意词语的感情色彩和使用对象：如"蹒跚"只能形容走路，不能形容说话；"恹恹欲睡"只能形容人的精神状态，不能形容植物。 考点三·文学常识 【示例】（25-26八年级上·江苏南京·期中）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　　） A. 朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有散文《背影》《荷塘月色》等。 B. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。 C. 汪曾祺，现代作家，代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 D. 罗素，美国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。 【问题】选择不正确的一项。 D。 本题考查文学常识。 D项：罗素是英国哲学家、数学家、作家，不是美国的。A、B、C三项都正确。 【策略】 1.积累作者作品：朱自清（《背影》《荷塘月色》《春》《匆匆》）、茅盾（《子夜》《林家铺子》《春蚕》）、严文井（《小溪流的歌》）、罗素（《幸福之路》《西方哲学史》）、汪曾祺（《受戒》《大淖记事》）； 2.注意国籍：罗素是英国的，不是美国的； 3.注意时代：朱自清、茅盾、汪曾祺都是现代作家。 考点四·句子赏析 【示例】（25-26八年级上·湖南长沙·期中）赏析句子。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 【问题】赏析这个句子。 这个句子运用动作描写，"攀""缩""倾"三个动词，刻画了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲对儿子无微不至的关爱，也表达了儿子对父亲的理解和感动。 本题考查句子赏析。 赏析句子要从描写方法、修辞手法、炼字、情感等角度入手。这个句子是动作描写，"攀""缩""倾"三个动词，写出了父亲爬上月台的艰难，表现了父亲对儿子的爱。 【策略】 1.从描写方法入手：动作描写、外貌描写、语言描写、心理描写等； 2.从修辞手法入手：比喻、拟人、排比、反问等； 3.从炼字入手：分析句子中哪个字用得好，好在哪里； 4.从情感入手：分析句子表达了作者怎样的思想感情。 考点五·写法分析 【示例】（25-26八年级上·湖北武汉·期中）阅读《白杨礼赞》选段，回答问题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 （1）这段文字用了什么写法？ （2）这种写法有什么作用？ （1）这段文字用了象征（托物言志）的写法。（2）作者通过对白杨树的描写，赞美了北方抗日军民的质朴、坚强、力求上进的精神，以及中华民族不屈不挠的斗争意志。 本题考查写法分析。 《白杨礼赞》用的是象征（托物言志）的写法——白杨树象征北方的农民、抗日军民，象征中华民族的精神和意志。这种写法的作用是：通过对白杨树的赞美，表达了对北方抗日军民的赞美和对民族精神的歌颂。 【策略】 1.识别写法：象征（托物言志）、先抑后扬、首尾照应、借景抒情等； 2.分析作用：结合文章内容，分析这种写法表达了作者怎样的思想感情； 3.本单元重点写法：《背影》的动作描写、《白杨礼赞》的象征手法、《昆明的雨》的形散神不散。 考点六·内容理解（课内现代文选段） 【示例】（25-26八年级上·四川成都·期中）阅读《背影》选段，回答问题。 我说道："爸爸，你走吧。"他往车外看了看说："我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 （1）这段文字写了什么内容？ （2）从这段文字中，可以看出父亲是一个怎样的人？ （1）这段文字写父亲要穿过铁道，去给"我"买橘子。（2）从这段文字中，可以看出父亲是一个关爱儿子、朴实的人。 本题考查内容理解与人物分析。 （1）概括内容要结合具体语句——"我买几个橘子去。你就在此地，不要走动"，父亲要去给"我"买橘子；（2）分析人物要结合具体语句——父亲要穿过铁道去买橘子，说明他关爱儿子。 【策略】 1.概括内容：先找出选文中的关键语句，再用自己的话概括； 2.分析人物：结合具体语句，分析人物的性格特点； 3.理解情感：把握作者在文中表达的思想感情。 考点七·默写 【示例】（25-26八年级上·安徽合肥·期中）默写。 （1）《背影》中，描写父亲爬上月台买橘子的动作的句子是：____________，____________，____________。 （2）《白杨礼赞》中，直接赞美白杨树的句子是：____________，____________！ 【问题】默写名句。 （1）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（2）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 本题考查名句默写。 名句默写要注意：①理解句子的意思，不要死记硬背；②注意字形，不要写错别字。 【策略】 1.理解背诵：先理解句子的意思，再背诵； 2.注意字形：不要写错别字，如"攀""缩""倾"等； 3.本单元必背名句：《背影》"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"；《白杨礼赞》"白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树""那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝"。 考点八·写作（语言要连贯） 【示例】（25-26八年级上·广东广州·期中）作文。 请以《______的爱》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①围绕中心，做到语言连贯；②有真情实感。 【写作指导】第一步，选材料——选择你最熟悉、最感动的关于"爱"的材料；第二步，定中心——明确文章要表达什么中心意思；第三步，排顺序——按时间、空间或逻辑顺序组织材料；第四步，加衔接——用过渡句、关联词使句子之间衔接自然。注意：围绕中心，不要东拉西扯；语言连贯，不要前后矛盾。 本题考查写作能力。 写作要注意"中心明确、语言连贯"两个关键词：中心明确——围绕一个中心意思展开；语言连贯——句子之间衔接自然，合乎逻辑和习惯。 【策略】 1.围绕中心：一段话围绕一个中心意思展开； 2.合理顺序：按时间、空间、逻辑顺序组织材料； 3.注意衔接：用过渡句、关联词使句子之间衔接自然。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $第四单元现代散文知识清单(挖空版) 基础知识积累 现代散文 基础知识 (一)字音 第15课《背影》/朱自清 蹒跚() 狼藉() 妥帖() 踌躇() 栅栏() 颓唐() 琐屑() 晶莹() 赋闲() 箸() 簌簌() 典质() 第16课《白杨礼赞》/茅盾 无边无垠() 坦荡如砥() 恹恹欲睡() 虬枝() 伟岸() 婆娑()秀颀() 妙手偶得() 潜滋暗长() 旁逸斜出() 不折不挠()主宰()倦怠() 倔强() 第17课《散文二篇》 《永久的生命》/严文井:自齿()兴味() 洗涤()俯瞰() 牛犊() 消逝() 纂殖()凋谢() 《我为什么而活着》/罗素:遏制()颜临()深渊() 星辰() 可悲() 嘲笑() 第18课《昆明的雨》/汪曾祺 鲜腴()篱笆() 缅桂花()绿釉() 密匝匝()连绵不断() 张目结舌() 八卦() 鸡枞()饱涨()暮年() (二)字形 易错字 1.易写错的字: 1/13 蹒 ():蹒跚。 跚 〈一):蹒跚。 藉 ():狼藉。 踌躇():*足*字旁,与心理活动、动作有关。 颓():颓唐。 琐():琐屑。 垠():无边无垠。 砥():坦荡如砥。 恹():恹恹欲睡。 虬():虬枝。 婆娑():*女*字旁,与舞姿有关。 颀():秀颀。 挠(一):不折不挠。 匝():密匝匝。 2.易混字辨析: (1)藉/籍: *狼藉*(1):乱七八糟的样子。草字头。 *书籍*(j1):书的总称。竹字头。 (2)琐/锁: *琐屑*(su ):细小零碎的事。王字旁。 *锁*(su ):锁头