10 《老人与海（节选）》 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《老人与海（节选）》，聚焦硬汉形象、电报体风格及冰山理论等核心知识点。以“孤独与挫败”的设问导入，串联作者背景、创作渊源、文体常识，再到文本层次梳理、搏斗场景分析，构建从感知到深层鉴赏的学习支架。 其亮点在于通过表格梳理五次搏斗细节、内心独白分类解析等方法，结合思维能力培养与审美创造，引导学生理解“冰山理论”下的象征意义，传承永不言弃的硬汉精神以增强文化自信。学生能提升文学分析能力，教师可依托系统教学步骤高效开展深度教学。

老人与海（节选） 海明威 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 1 如果你问，一片海能装下多少孤独？桑地亚哥会告诉你，84 天的等待，够让孤独长成海岸边的礁石。如果你问，一个人能扛住多少挫败？他会举起满是伤痕的手，指给你看深海里那场与马林鱼的对峙。当所有人都觉得他会认输，当鲨鱼把希望啃成骨架，他却笑着说：“我还能再出海。” 原来，真正的强大不是从未失败，而是失败后依然愿意为心中的光出发。今天，让我们和桑地亚哥聊一聊，聊聊大海教会他的事，也聊聊我们该如何面对自己生命里的 “鲨鱼”。 导 入： 语言建构与运用:了解作者及创作背景，把握电报体小说的文学常识。 思维发展与提升:梳理文章层次，分析老人形象及其象征意义，学习内心独白对人物形象塑造的作用。 审美鉴赏与创造:把握“电报式”风格的语言特点，理解“冰山理论”，赏冰山之上的形象，品冰山之下的内涵。 文化传承与理解:学习老人不屈服于命运，永不言弃的顽强精神。 教学目标： 知人论世 1 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。 《老人与海》奠定了海明威在世界文学中的突出地位,被称为“美国文学史上的里程碑”。这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖,并在全世界拥有广泛的影响。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。 1899—1961 作者简介： 海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），出生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。 6 《太阳照常升起》 《永别了，武器》 《丧钟为谁而鸣》 《老人与海》 短篇小说《印第安营地》 短篇小说《乞力马扎罗山上的雪》 剧本《第五纵队》 长篇小说《丧钟为谁而鸣》 主要作品： 《老人与海》这篇小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊,并经常一起出海捕鱼。1936年,富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼,但由于这条鱼太大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来时只剩下了一副骨架。当时这件事深深地触动了海明威，他认为这是很好的小说素材， 于是1951年开始动笔创作，仅用八周就完成了初稿，获得了友人们一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。 创作背景： 硬汉形象 海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士、拳击家、猎人、渔夫、士兵，他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在同充满敌意的世界对抗中殊死搏斗，表现出共同的性格特征：坚强刚毅、勇敢正直，无畏地面对痛苦和死亡，他们都处在尖锐剧烈的外部和内心冲突中，他们都面对严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危时的优雅风度。 电报体小说是一种以简洁精炼为显著特征的小说类型，其语言风格类似电报，摒弃繁琐的描写和铺垫，以最简短的文字传递丰富的情节和情感，注重用极少的篇幅制造悬念、冲突或留白，让读者在有限的文字中展开想象。文字简洁如同电报，故名。美国作家海明威擅用此文体写作。 文体知识： 电报体小说特点： ①人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。 ②避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短，语汇准确生动。 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。 文体知识： “冰山” 原则是 海明威在他的作品《午后之死》中第一次提出的文学创作原则。他说：“如果一位散文作家对于他想写的东西心里有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写出来似的。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”核心是用简洁的文字呈现故事表面（冰山露出水面的部分），而将情感、背景、象征意义等深层内涵隐藏在文字之下（冰山水面以下的部分），让读者通过联想和思考挖掘深意，形成 “言有尽而意无穷” 的艺术效果。 文体知识： “冰山” 原则特点： 极简叙事：避免冗长描写，用精准语言勾勒场景和情节。 留白艺术：省略主观评价和直接情感表达，以客观呈现激发读者想象。 深层隐喻：通过细节和对话暗示复杂主题（如人性、命运等），使作品更具张力。 文体知识： 梳理文本 2 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角是一位叫桑提亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小孩。这位风烛残年的渔夫一连84天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第85天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人仍然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它栓在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的船柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨架。他回家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。 故事梗概： 课文节选的情节是： 老人与鲨鱼搏斗的情景，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 这是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书六分之一。 从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 第一部分（1-27段）：写老人捕到大马林鱼后遭遇尖齿鲨，残酷的战斗开始了。详细写出了老人和尖齿鲨战斗的经过，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神：不能被打败。 第二部分（28-47段）：写老人和铲鼻鲨搏斗的经过以及打死铲鼻鲨后准备继续战斗。在搏斗过程中，老人虽然处境恶劣，但却丝毫没有退缩，一直在不断地鼓励自己。 第三部分（48-53段）：写老人战胜铲鼻鲨后的困难处境——受伤、困乏、天气恶劣。所有的一切都在考验着老人的意志。 第四部分（54-82段）：写老人再次与铲鼻鲨搏斗以及与鲨鱼斗争到底的决心。在经历了一系列的战斗之后，老人虽然万分疲惫，但是始终不停地鼓励自己。 第五部分（83-97段）：写老人与群鲨激烈的搏斗终于结束了，老人出海归来回到自己的家中。 梳理层次： 作战工具 老人身 体状态 结局 心理活动 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 时间标志 数量攻击者 渔叉绳子 杀死鲭鲨,大鱼被吃掉四十磅 绑了刀子的船桨 杀死两条星鲨,大鱼被吃掉四分之一 绑在船桨上的刀子 杀死铲鼻鲨;刀刃被折断了 短棍 鲨鱼被伤得不轻;大鱼的一半被毁了 短棍舵柄 鲨鱼游走;大鱼只剩下残骸 一个小时后（第1段） 驾船航行了两个钟头（第30段） 接着 （第48段） 太阳快落下之前 （第54段） 到了半夜 （第83段） 一条灰鲭鲨 两条加拉诺鲨 一条铲鼻鲨 两条加拉诺鲨 鲨鱼群 两手受伤 双手疼得不听使唤 手淌血 从骨子里累了 浑身僵硬、酸痛 希望没有钓上这条鱼 希望没有钓上这条鱼 它们算是把我打垮了 不能指望干掉他们 他终于被击垮了 梳理搏斗场景： 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 鲨鱼： 身子强健 武器好 凶残嗜杀 成群结队 老人是在何种状况下与怎样的鲨鱼进行搏斗的？ 作用：①通过力量悬殊的对比来反衬老人的勇敢、沉着和机智。 ②写鲨鱼游得快,身体强健,凶残嗜杀，是为了反衬老人坚强 的决心和十足的自信，突出了主人公永不言败的精神。 对比 认识硬汉 3 鉴赏人物： 1.文中采用了什么手法？写出了老人怎么样的形象？请结合原文赏析。 （4段)他一面注视着鲨鱼游到近前，一面准备好鱼叉，系紧绳子。 动作、神态描写 表现了老人的沉着冷静 (5段) 我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。 心理描写 表现了老人的清醒自信 (12段)“但人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。 语言、心理描写 永不言败、刚毅坚强 (13段)“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。 语言、心理描写 敢于担当、直面问题 (15段) 想点开心的事吧，老家伙”他说，一分钟分钟过去，离家越来越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。 语言、心理描写 真实、乐观积极 （35段) 他那褐色......老人把绑 (36段)老头放松了帆脚索，让船横过来，露出船底的鲨鱼。 动作描写 沉着、机智、勇敢 (34段)“呀!老头儿说“加拉诺，来吧，加拉诺 语言、心理描写 无所畏惧 多次对鲨鱼进行描写,写鲨鱼游得快，身子强健，武器好，凶残嗜杀，会去咬桨或船舵，趁海龟在水面上睡觉时就把它们的腿和鳍状肢咬掉。这样描写鲨鱼是为了反衬老人坚定的决心和十足的自信，突出勇敢、不服输的硬汉形象。 天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。【P1】 “云块的聚散”预示气候的变化，暗示着圣地亚哥的处境将变得很严峻， “还要刮一整夜的小风”，则说明老人航海经验十分丰富。 一个经验丰富的渔夫知道自己将面临严峻的处境，这为下文老人遭遇鲨鱼，凭借丰富的经验和“硬汉精神”一次次击败鲨鱼的侵犯做了铺垫。 用自然环境衬托 现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹…… 【P72】 写出了圣地亚哥所处环境的黑暗、孤寂、苍凉、危险，远离人烟，深不可测。表现圣地亚哥无助的悲凉，反衬他的勇敢和坚强。 用自然环境衬托 2.在和鲨鱼搏斗的过程中，老人有很多内心独白，整理并概括老人的形象特征。 老头儿现在头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。真是好景不长啊，他想。能够撑下去就太好啦。他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，顺便朝那条大鱼望了一眼。这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 面对困难不放弃希望，有战斗的自信、勇气 “想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十帮鱼肉，你得船走起来能更轻快。”（15段） 积极乐观 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。（46段） 积极的态度，坚强、乐观 这下子它们算是把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。（51段） 年老,不服输，执着 我不能指望干掉它们了，他想。年轻力壮的时候倒是能办到。不过，我把它们俩都伤得不轻，没有一条身上好受。要是我用两只手抡起一根棒球棒，准能把第一条鲨鱼打死。就是现在也能行，他想。（63段） 勇于挑战，老当益壮、勇气、信心 圣地亚哥坚强、刚毅、勇敢，面临厄运甚至绝境，都能无所畏惧。无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他都不失掉斗争的勇气和决心，勇于向人类生命的极限挑战。体现了人自尊、自强的巨大精神力量。他是一个自强自信、敢于挑战、永不屈服、永不放弃的“硬汉”形象。 总结： ①对表现人物的性格起一定作用，塑造人物形象 ②情节上，是小说的一条线索。或者推动故事情节的发展。 ③暗示文章的主旨，对揭示小说主题起一定作用。 a.再现人物心理：深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感。 b.情节：对老人的心理描写贯穿小说始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。 c.揭示小说主题：“一个人可以被毁火，但不能被打败。”通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，从而更好地表现他的“硬汉”性格。 内心独白作用总结： 知识补充： 合作探究 4 文字和形象是露出水面的“八分之一”，而情感和思想是隐藏在水下的“八分之七”。形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。 冰山理论： 33 看得见的八分之一 读者能够感受到的显而易见的： ①与鲨鱼搏斗的几个回合 ②圣地亚哥的心理活动 看不见的八分之七 水面之下的八分之七"是作者有意省略掉的理想部分在小说中，水面之下的"八分之七"由老人、大海、大马林鱼、鲨鱼等意象组成。海明威就是要让读者凭借经验去体会水面之下的"八分之七"所蕴涵的象征意义 本文的体现的冰山理论 象征神秘莫测的命运，象征人生存的环境，象征人与自然的既对立又和谐的关系。 大海： 理解象征： 1.把握文中意象的象征义 老人： 象征一种英雄气概，一种完美人格，硬汉精神；象征一切有信仰的人们都将经受苦难，而最终在精神上获得永生。 鲨鱼象征了每个人实现理想和目标，走向成功过程中的阻碍和各种各样的困难。人的一生不可能一帆风顺，走在人生路途中，我们不可避免会遇到挫折，会被厄运和种种劫难阻挠和困扰，只有经历与“鲨鱼”的较量，人才能成为强者，唱出最美的歌。 鲨鱼 大马林鱼则象征了人的理想，是人们追求的最高境界，但理想与现实总是有反差，人在追求理想的过程中必将遭受种种艰难险阻，但只要坚定自己的理想信念，经过千百次的锤炼，我们必将收获的百折不挠地意志、永不服输的精神。 大马林鱼 2.如何理解老人与鲨鱼的搏斗？ 人——自然（象征：不幸 厄运 困境） 弱——强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败） 3.在你看来，桑地亚哥是成功了还是失败了？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，到最后一无所有。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论面对多么强大的对手，无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。 大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”。王小波曾这样评价：“在海明威的《老人与海》中，我读到了一个英雄的故事。”肉体的桑地亚哥拖着疲惫的身躯，艰难移步，倒在报纸之上；精神的桑地亚哥带着胜利冉冉升起，如同熊熊的火焰，照亮人心的大海。 桑地亚哥是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。 40 4.海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言：”一个人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”如何理解这句话？ 人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。 过程远比结果更重要。只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力。 无论面对怎样的局面，都要乐观、积极、自信。 “恕我不能站起来” 主旨探究： 海明威，他用大量的篇幅，在作品中详细地描写了大自然的美丽景象，借景抒情，深入说明了人与自然之间的关系。老人对海洋存有敬畏，彼此相互依存。海明威用一种独特的思维手法，向人们呈现出人和自然的和谐共存。  ①人与自然的和谐共存。  42 主旨探究： 在圣地亚哥的身上，凝聚着一种特殊的人格魅力。当他认定自己想要做的事情是出海捕鱼时，他孤身一人驾驶着小船，在三个月的毫无收获中不屈坚守。凭借着这样的执着，捍卫着自己的尊严和人格。 ②人与现实的不屈抗争。 43 主旨探究： 对于圣地亚哥来说，他费尽千辛万苦，捕捉到了这条鱼。但是，这条大鱼却在老人归去时被鲨鱼撕咬殆尽。海明威借此说明，现实中存在着人类无法跳脱的悲剧命运。这种无法挣脱的命运枷锁所要证明的是人类的文明价值和精神力量。不管是老人、小孩、大鱼、海洋，都运用一种特殊的隐喻，披露出了当权者的虚伪和社会生活的动荡。 ③人与文明的苦苦坚守。 44 赏析“电报式”风格 5 人们称海明威的作品有“电报式风格”。在本文中，这种特点有哪些体现？ ①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 ②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。 47 ③鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。” 48 ④着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 49 　 生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。 课堂总结： 勇气是海明威的中心主题。 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价： Lavf58.51.100 $