2.3物质组成的表示第1课时化学式与化合价讲义--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

本讲义聚焦化学式与化合价核心知识点，衔接元素符号知识，系统构建化学式的定义、意义及周围数字含义，进而阐述化合价概念、记忆方法及书写化学式的“十字交叉法”，形成递进式学习支架。 资料特色在于多元导入激发兴趣，通过谐音记忆、顺口溜及歌曲辅助化合价学习，设计卡片比赛等互动活动培养科学思维与探究实践能力，结合生活情境习题助力课后查漏补缺，提升教学效果与学生应用能力。

第三节　物质组成的表示 第1课时　化学式与化合价 新课导入　　 [问题导入] 我们知道元素符号可以表示某种元素及该元素的一个原子,那么怎样用元素符号来表示物质的组成呢?化学上用什么来表示物质的组成呢? 　　[情境导入] 展示模型,比较水分子、氧分子、氧原子的不同,通过分析讲解得出化学式的概念。 [情境导入] [展示] 不同国家的文字: 水 water eau ВОДА agua [提问] 同学们知道这些分别是哪国文字吗?表示什么意思呢? 　　有的文字不光同学们不认识,老师也不认识,我是通过查找资料才知道,这些不同国家的语言代表的都是“水”。看来要想很好地进行文化交流,没有一种统一的国际用语是行不通的,化学用语也是如此。 [复习导入] O表示什么意义?5O又表示什么意义?画出它们的微观粒子模型。 化学研究的对象是物质,你都知道哪些物质?你能用名称和符号表示生活中一些熟悉的物质吗?这些化学符号就是用来表示物质组成的化学式。 教学建言　　 [建言1] 单质化学式的写法 在按单质的类别分别给学生讲解完单质化学式的写法后,学生会感觉比较乱,且稀有气体单质和气态非金属单质的书写方法易混淆,可让学生自己寻找方法归纳总结,也可直接告诉学生一些快速记忆的方法:初中阶段,只需记忆需在元素符号右下角加“2”的几种气态非金属单质,即O2、N2、 H2、Cl2,谐音记忆为养(氧气)两只淡(氮气)绿(氯气)色的蜻(氢气)蜓。其他类别单质的化学式直接用元素符号表示即可。 [建言2] 各种符号(元素符号、化学式等)的意义 首先以教材P46交流共享为依托,及时对各种符号的意义进行一般性的归纳总结。 1.元素符号的意义:表示一种元素(宏观意义)、一个原子(微观意义),若直接用元素符号表示物质化学式的,还可表示这种物质。 2.化学式的意义:表示一种物质、该物质的元素组成、一个分子(由分子构成的物质)、分子的原子构成等。 3.在元素符号前面加数字表示几个原子,在由分子构成的物质的化学式前面加数字表示几个分子,它们都只具有微观意义。 4.化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中含有该原子的个数。 其次,还要通过“辨一辨”“比一比”等练习活动对各种符号的意义和写法进行及时巩固、应用。 [建言3] 对化合价的理解 首先从物质的组成说起,让学生知道:经实验测定,化合物均有固定的组成,即形成化合物的元素有固定的原子个数比,而一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例,与这种元素的化合价有关。然后教师以氯化钠的形成过程为例,结合在多媒体上展示的氯化钠形成过程的微观示意图讲解原因,自然就能得出,要想成为稳定的化合物,组成化合物的各元素的原子个数比是一定的。化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目,所以化合价是个数值,有正价和负价之分。 [建言4] 化合价的记忆 编制顺口溜让学生记忆,并且以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准。也可将顺口溜变成学生喜欢的歌曲唱出来(详见电子资源),增强学生记忆的兴趣。 [建言5] 根据化合价书写化学式 1.在学生熟记常见元素和原子团化合价的基础上,教给学生用更简便的“十字交叉法”书写化学式,并教给学生记忆口诀:一排顺序二标价,约简价数作角码,价数交叉写右下,化合价规则去检查。 2.让学生自己制作一套标有常见元素和原子团化合价的符号卡片,然后将卡片按正价、负价分为两组,在规定时间内进行比赛,能正确书写较多化学式的为优胜者。 板书设计　　 [设计1] 一、化学式及其意义 1.定义:用元素符号和数字表示物质组成的式子 2.化学式的意义 化学式的意义 3.化学式周围数字的含义 (1)a:表示有a个这样的微观粒子 (2)b:表示一个分子中某种原子的个数 (3)c:表示一个离子带c个单位的正(负)电荷 由离子构成的物质,化学式右下角的数字表示该物质中离子的个数比,如NaCl 二、化合价 常见元素化合价口诀:钾钠银氢正一价,钙镁钡锌正二价,氯负一来氧负二,二三铁、二四碳,二四六硫价齐全。三铝四硅五价磷,铜汞二价最常见,单质价态总为零。 常见原子团化合价口诀:负一硝酸、氢氧根,负二硫酸、碳酸根,正一价的是铵根。 元素变价分不清,代数和为零来算。 [设计2] 一、化学式 O2 二、化合价 1. 化合价规则 2. 根据化合价书写化学式 化学式,书写易,化合价态先记忆。 正价前,负价后,这项工作不能漏。 标价数,化最简,十字交叉是关键。 原子团,特殊体,该加括号要牢记。 课后习题变式　　 1.[1题变式　考查角度] 如图是四位同学对某一物质的化学式意义的描述,符合描述内容的化学式是 (　　) A.Cu B.O3 C.NO2 D.NaCl [答案] C 2.[2题变式　考查形式] 锗酸铋是我国研制的一种闪烁晶体材料,其化学式为BixGe3O12,已知Ge的化合价是+4、Bi的化合价是+3,则x应为 (　　) A.1 B.2 C.3 D.4 [答案] D 3.[3题变式　考查角度] 某同学利用12种元素制作了一张如图所示的“元素钟面”。　 (1)钟面上的这些元素之间最根本的区别是　　　　不同。  (2)此刻钟面上的时针、分针和秒针分别指向三种不同元素,请写出由这三种元素组成的化合物:　　　　(用化学式表示)。  [答案] (1)质子数　(2)Mg(OH)2 4.[4题变式　应用情境] 如图为某品牌巧克力的部分配料说明,查阅资料得知配料表中香兰素的化学式为C8H8O3,又名香草醛,是一种广泛使用的香料。食品厂商在生产时使用香兰素须遵守一定使用限量(mg/kg)。请计算: (1)香兰素中碳、氧元素的质量比为　　　　。  (2)每个香兰素分子中共有　　　　个原子。  (3)香兰素的相对分子质量是　　　　。  (4)香兰素中碳元素的质量分数是　　　　(精确到0.1%)。  (5)304 kg香兰素中含有的碳元素的质量为　　　　。  (6)若小明同学每天食用2块10 g的该巧克力,根据配料表中数据分析计算,小明一天最多摄取的香兰素的质量为　　　　。  [答案] (1)2∶1　(2)19　(3)152　(4)63.2%　(5)192 kg　(6)19.4 mg 5.[5题变式　考查角度] 尿素[CO(NH2)2] 是一种常见的氮肥,请计算: (1)CO(NH2)2的相对分子质量为　　　　。  (2)CO(NH2)2中碳、氢、氧元素的质量比为　　　　　　。  (3)CO(NH2)2中碳元素的质量分数为　　　　。  (4)300 g尿素中碳元素的质量与　　　　g二氧化碳中碳元素的质量相等。  (5)已知FeO、Fe2O3、Fe3O4组成的混合物中,铁元素与氧元素的质量比为21∶8,则原混合物中FeO、Fe2O3、Fe3O4三种物质的质量比可能是　　　　。  A.9∶21∶5 B.18∶40∶29 C.9∶25∶23 D.18∶20∶5 (6)由Na2SO4、Na2SO3、Na2S三种物质组成的混合物中,测得氧元素的质量分数为22%,则其中硫元素的质量分数为　　　　。  [答案] (1)60　(2)3∶1∶4　(3)20%　(4)220　(5)B　(6)32% 课后习题答案　　 　　[P51练习与应用·参考答案] 1.D 2.B 3.Fe2O3　三氧化二铁 4.(1)60　(2)3∶4∶7∶1　(3)46.7% 5.解:碳酸氢铵中氮元素的质量分数为×100%=17.7%。 因为17.7%>15%,所以是混合物。 答:它是混合物。 1 学科网（北京）股份有限公司 $