4.12中古时期的非洲和美洲课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦中古时期非洲（加纳、马里、桑海）和美洲（玛雅、阿兹特克、印加）文明，通过“手持金块的曼萨·穆萨”插图及问题导入，衔接前课阿拉伯帝国知识，构建“阿拉伯贸易—西非文明兴起”的学习支架。 其亮点在于融合地图分析、《伊本·白图泰游记》等史料实证，搭配曼萨·穆萨视频及记忆口诀，以时空观念梳理文明兴衰，用唯物史观展现多元发展。学生可深化对文明差异性的理解，教师能依托探究活动提升教学互动性。

第12课 中古时期的非洲和美洲 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 1 核心素养目标 2 新课引入 3 新知学习 4 前课回顾 1 课堂小结 5 随堂练习 6 目 录 前课回顾 知识填空 1.7世纪初，_________创立伊斯兰教，622年，迁居麦地那，创建了阿拉伯国家的雏形，630年，占领麦加，阿拉伯半岛基本统一。 2.至__________，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的帝国之一。1258年，阿拉伯帝国灭亡。 3.830年，哈里发设立“________”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。 4.阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。脍炙人口的《____________》构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。《医学集成》和《______》长期被欧洲医学界奉为经典。 智慧宫 穆罕默德 8世纪中期 一千零一夜 医典 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 课堂提问 5.阿拉伯帝国对东西方文化的交流产生了哪些作用？ 【答案】 他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方。把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 1.◎时空观念 结合地图，梳理中古时期非洲文明兴起的主要原因，结合材料，了解加纳、马里以及桑海帝国的兴衰历程和发展概况； 2.◎时空观念 依据地图，了解中古时期美洲文明的兴起，结合材料，了解玛雅、阿兹特克和印加等中古时期美洲的代表文明，了解其发展概况及文明成就； 3.◎唯物史观 通过学习，认识中古时期区域文明多元发展的特点，尊重文明的差异性。 难点 核心素养目标 重点 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 新课引入 14世纪下半期西班牙人在绘制的世界地图上，把手持金块的马里国王曼萨·穆萨作为西非的标志。 手持金块的曼萨·穆萨 马里是个什么样的国家？绘制地图的人为什么特意让他手持金块? 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 6 新知学习 1.兴起原因 【思考探究】结合地图等材料，了解中古时期西非国家兴起的主要原因。 非洲在世界的位置 非洲地形图 非洲分区示意图 一、加纳、马里和桑海 返回目录 1.兴起原因 【思考探究】结合地图等材料，了解中古时期西非国家兴起的主要原因。 中古时期非洲文明示意图 盐从北方来，金子从南方来，知识和学问，都得从廷巴克图来。 ——西非谚语 在农业发展和商业贸易的影响下，8—15世纪，西非先后兴起加纳、马里和桑海三个国家。 撒哈拉商道贸易 一、加纳、马里和桑海 返回目录 2.加纳 【思考探究】依据材料，了解加纳的发展概况。 （1）建立： 约8世纪末 （2）经济： 控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易，一度十分富庶。 阿拉伯商人从产金区运走黄金到达加纳，储备足够的用水和粮食，然后出发进入沙漠区进行艰苦的北非之行。……加纳王国依靠黄金贡赋和对过境食盐、杂货课税，增加了财富，经济得到繁荣。 ——《非洲通史》 一、加纳、马里和桑海 返回目录 3.马里 【思考探究】依据材料，了解马里的发展概况。 （1）建立： 马里最初是加纳的属国，后取得独立，夺取加纳的领土； 14世纪，马里成为帝国。 （2）经济： 经济发达，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富。 马里帝国示意图 视频：曼萨·穆萨 时长：3分32秒 曼萨·穆萨 一、加纳、马里和桑海 返回目录 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政绝不宽容。还有全境的安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 ——《伊本·白图泰游记》 结合课文，说说马里繁荣的原因。 材料研读 游记中提到马里“极少暴政”、“全境安靖”，这正是其繁荣的重要前提，安定有序的社会环境是马里长途贸易得以顺利进行的基石，商人们不用担心货物被劫掠，极大地促进了商业的繁荣 一、加纳、马里和桑海 返回目录 4.桑海 【思考探究】依据材料，了解桑海的发展概况。 （1）兴起与发展： 14世纪末，由于内乱和外来入侵，马里逐渐衰落，桑海兴起； 15世纪中后期，桑海四处扩张，占领马里大部分地区，形成又一个帝国； 桑海帝国疆域 杰内古城清真寺 廷巴克图 一、加纳、马里和桑海 返回目录 （2）统治： 国王穆罕默德一世在位时，桑海帝国政治稳定，经济发达，文化繁荣，进入强盛时期。 4.桑海 【思考探究】依据材料，了解桑海的发展概况。 16世纪末，桑海遭遇外来入侵，从此衰落。 穆罕默德一世 统治措施 政治 对外扩张，实行中央集权，任命王室成员或近臣取代当地首领直接统治新征服地区 经济 鼓励发展对外贸易，输出黄金、农产品和奴隶等，进口食盐、奢侈品布匹和战马等 对外 前往麦加，派学生前往摩洛哥等地学习 一、加纳、马里和桑海 返回目录 1.兴起 【思考探究】依据教材，梳理美洲文明的起源与发展。 一万多年前，人类已经在南美洲居住。 美洲在世界的位置 美洲文明示意图 印第安人是对除因纽特人外的美洲原住民的统称，主要分布于南北美洲，包含玛雅人、阿兹特克人、印加人等数百个族群。 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 生产生活状况：培育农作物、驯化动物。 1.兴起 【思考探究】依据教材，梳理美洲文明的起源与发展。 印第安人培植了100多种植物，即与整个欧洲大陆所培植的植物一样多，这的确是一个非凡的成就……玉米几乎是所有地区的主要产品，最初只是一种杂草，其穗还没有一个人的拇指大小，印第安人将它培育成一种长棒子上长满一排排种子的作物……也是因为它稳定了人口的生存和繁衍。 ——《全球通史·从史前史到21世纪》 印第安人农业劳作 想象图 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 2.玛雅文明 【思考探究】依据教材，梳理玛雅文明的发展概况。 （1）地理位置： 玛雅人主要生活在今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带。 玛雅文明位置示意图 （2）发展历程： 约公元前11世纪 3世纪起 公元前后 开始从事农业 陆续建立城市国家 进入繁荣时期 玛雅从来不像中国、埃及等文明拥有一个统一的强大帝国，全盛期的玛雅地区分成数以百计的城邦，然而玛雅各邦在语言、文字、宗教信仰及习俗传统上却属于同一个文化圈。 ——斯塔夫里阿诺斯《世界通史》 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 2.玛雅文明 【思考探究】依据教材，梳理玛雅文明的发展概况。 （3）文明成就： 玛雅象形文字 玛雅数字 ①文字、科学： 由表音表意的图画和符号组成 采用20进制，有0的概念 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 2.玛雅文明 【思考探究】依据教材，梳理玛雅文明的发展概况。 （3）文明成就： 玛雅太阳历 ②历法、建筑： 把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天。 奇琴·伊察遗址中的金字塔神庙 塔的四面有阶梯，塔顶是神庙。玛雅人会在塔前举行祭祀，祈求风调雨顺。 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 3.阿兹特克文明 【思考探究】依据教材，梳理阿兹特克文明的发展概况。 （1）兴起与发展： 14世纪，阿兹特克兴起于今墨西哥； 16世纪初达到鼎盛，总人口约600万。 阿兹特克文明位置示意图 阿兹特克文明与玛雅文明 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 3.阿兹特克文明 【思考探究】依据教材，梳理阿兹特克文明的发展概况。 （2）文明特点： ①都城： 特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上。 特诺奇蒂特兰复原图 雨神特拉洛克 太阳神——主神 崇拜自然神，国王被看成神的化身，祭神时以战俘为牺牲。 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 3.阿兹特克文明 【思考探究】依据教材，梳理阿兹特克文明的发展概况。 （2）文明特点： ②经济： 以农业为主。 奇南帕，又译“浮园种植”，是古代中美洲阿兹特克人发展的一种农业生产方式，指在湖泊浅水区建造的人工浮田，也被形象地称为“漂浮菜园”。 奇南帕复原图 奇南帕剖面示意图 奇南帕剖面及平面示意图 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 4.印加文明 【思考探究】依据教材，梳理阿兹特克文明的发展概况。 印加人原本是游牧民，12世纪在今秘鲁南部的库斯科定居并建国。 到15世纪末16世纪初，印加国势达到极盛，进入帝国时期。 （1）兴起与发展： 印加帝国位置示意图 曼科·卡帕克 马丘比丘 印加帝国在15世纪建造的遗迹，由于独特的位置、地理特点和发现时间较晚，马丘比丘成了印加帝国最为人所熟悉的标志。 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 4.印加文明 【思考探究】依据教材，梳理阿兹特克文明的发展概况。 （2）统治特点： 国王执掌政治、军事和宗教权力，以贵族和王室成员担任各类官职。 印加君主使用萨帕·印卡作为称衔，意思是“独一无二的君主”。国王在政治、宗教和军事上拥有至高无上的权力，其下有贵族、祭司充任各级军政、宗教职务，组成严密的行政体系和统治机构。 秘鲁太阳节扮演的萨帕·印卡形象 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 4.印加文明 【思考探究】依据教材，梳理阿兹特克文明的发展概况。 （2）经济发展： 印加人有发达的灌溉农业，修建了庞大的梯田系统。 印加人在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地，台地的泥土非常肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼即使在高原和山区也能顺利生长。这种木与田交错的灌溉方法在今天秘鲁等地仍在使用。 印加莫瑞圆形梯田遗址 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 知识拓展 印加人的道路和邮驿 印加道路示意图 目的： 强化帝国内部联系，方便调动军队和传递情报 印加要塞遗址 帝国政府选拔一些年轻人为信使，并加以训练，传递重要情报时，信使从上一站全速奔向下一站。快要到达时，他们会吹响螺号。下一站的信使得到消息，立刻启程陪跑，同时倾听并记住消息以此类推。 2014年，印加路网被联合国教科文组织世界遗产委员会批准作为文化遗产列入《世界遗产名录》 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 5.灭亡 16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家。 西班牙人征服印加帝国 西班牙军队凭借先进的武器和技术，特别是火枪和火炮，战胜了阿兹特克人。而更为致命的，是欧洲带来的疾病，这些病菌迅速传播，造成了阿兹特克人及其他土著居民的大规模死亡。除此之外，阿兹特克帝国内部的政治分裂和不满情绪，也为西班牙的胜利提供了机会。 西班牙人攻入特诺奇蒂特兰 二、玛雅、阿兹特克和印加 返回目录 非洲 兴起原因 加纳：约8世纪末，建立；金矿、积极参加食盐贸易 代表 美洲 中古时期的非洲和美洲 课堂小结 马里：14世纪，成为帝国，经济发达；曼萨·穆萨 桑海：14世纪末兴起，15世纪中后期成为帝国，穆罕默德一世，政治稳定，经济发达，文化繁荣，16世纪末衰落 兴起 代表 玛雅：象形文字、20进制、太阳历、奇琴·伊察 阿兹特克：特诺奇蒂特兰；经济以农业为主；奇南帕 印加：16世纪初，进入帝国时期，国王执掌政治、军事、宗教权利 衰亡 农业发展、商业贸易 16世纪前期，西班牙殖民者入侵 约1.5万年前或更早时，人类进入美洲。约1.1万年前，农作物种植，驯化羊驼等 记忆口诀 农商发展古非洲，西非文明由此出。加纳金盐马里富，桑海盛极终衰落。 印第安人农业熟，美洲文明创造出，玛雅文字很突出，还有历法和建筑。 阿兹特克农业主，印加王权统万户。西葡殖民终衰亡，文明璀璨永留书。 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 27 1.14世纪上半期，马里帝国达到极盛，来自北非的阿拉伯商人、柏柏尔商人往北贩运黄金，每年从埃及、突尼斯南下至加奥、廷巴克图等地的商队骆驼不下12000头，稻谷、高粱等也行销北非。这表明，马里帝国（ ） A．内部联系密切 B．注重发展外贸 C．版图范围扩大 D．重视积累财富 B 随堂练习 基础练习 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 2.独立培育出马铃薯、玉米、番茄和花生等农作物的是（ ） A．古巴比伦人 B．古印度人 C．古埃及人 D．印第安人 D 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 3.某一印第安人文明拥有独特的象形文字体系，文字兼具表意和表音功能，可记录历史、法律、天文观测、宗教仪式等多方面内容。该文明留存至今的《德累斯顿抄本》中记载的数学体系（如20进制）与其金字塔阶梯设计可能存在潜在联系。由此推断，该文明是（ ） A．印度文明 B．玛雅文明 C．阿兹特克文明 D．印加文明 B 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 4.（2025·江苏苏州） “美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。……在其形成过程中带有许多共同点；同时，……毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（ ） A．人类文明最初诞生于两河流域 B．文化交流促进区域文明的发展 C．文明成长呈现地域性与世界性 D．文明起源具有统一性和多样性 D 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 5.文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。阅读材料，完成下列要求。 材料一 与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的这一时期中，非洲绝不是与世隔绝的。……从7世纪起，外部联系和内部联系开始增多。……不仅美洲诸印第安文明与其他大陆诸文明相隔绝，不能促进彼此间的相互影响，而且诸印第安文明彼此之间基本上也相隔绝。换句话说，在2500年中，没有任何可靠的证据可证明中美洲文明和秘鲁文明之间存在着相互影响。 ——摘编自［美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，分别归纳古代非洲文明与古代美洲印第安文明的发展特点。 进阶练习 ①审设问 答案来源 作答角度 ②析材料 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 （1）根据材料一，分别归纳古代非洲文明与古代美洲印第安文明的发展特点。 【答案】特点：古代非洲文明内部以及与外部文明之间是有联系的；古代美洲文明内部是隔绝的，与其他文明也是隔绝的，是孤立发展的。 ③规范答 返回目录 第12课 中古时期的非洲和美洲 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $